教學(xué)工作計劃需要與學(xué)生家長進行有效溝通，形成積極的家校合作氛圍。這是一份教學(xué)工作計劃的精選范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞褪斋@。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇一

1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學(xué)生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的.音樂作品，三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動，表達對大自然的熱愛與贊美。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

1、讓學(xué)生樂于主動的參與活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅。

2、能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的樂理知識。

電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶、圖片等。

欣賞《春》。

1、組織教學(xué)：精彩2分鐘展示，師生問好。

師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。

2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學(xué)生欣賞)。

思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?

(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?

3、學(xué)生談感受。

4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的。

2、聆聽范唱。

3、設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多么富有想象。

4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、以樂句為單位、以聽唱法為主學(xué)唱歌曲。

6、有感情的演唱。

1、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈。

2、各小組進行評比。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇二

散文詩《小雪花》結(jié)構(gòu)簡單、意境優(yōu)美、易于理解，運用文學(xué)特有的比喻擬人等手法，把雪花比喻成白、銀瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，將幼兒帶進一個無限想的天地，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)和欣賞的熱情，讓幼兒感受文學(xué)作品的的律美、形式美和意境美。散文詩的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認知水平并且句式較整齊，非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編。本活動通過優(yōu)美的課件演示、有感情地通讀以及仿編，引導(dǎo)幼兒感受雪給人們和大地帶來的歡樂。

【活動目標】。

1、理解詩歌內(nèi)容，知道輕盈、光禿、耀眼、晶堂等詞匯的意思。

2、能用不同的語調(diào)朗通詩歌，嘗試聯(lián)系生活經(jīng)驗仿編詩歌。

3、感受詩歌優(yōu)美的意境，加深對雪的喜愛之情。

【活動準備】。

1、自備小雪花圖片，自制課件（根據(jù)《擁抱冬天》第6－7頁制作），輕音樂幼兒學(xué)習(xí)材料”一《擁抱冬天》。

2、下雪天帶幼兒去戶外觀察并拍照，或者觀看下雪的視頻。

【活動建議】。

2、請幼兒觀看課件，分段欣賞散文詩，體驗詩歌的意境美。

（1）播放第1部分。提問：小雪花是怎樣落下來的？

（2）播放第2部分。提問：雪花分別落在哪些地方？那里有什么變化。

播放雪后高山、屋頂、松柏、光禿秀的樹枝、麥田、地面景象的課件，引導(dǎo)幼兒跟隨小雪花的動畫回憶詩歌內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容朗通詩句。通過經(jīng)驗分享和觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”松軟的棉絮”的含義，簡單了解比喻和擬人的手法。

3、請幼兒朗通散文詩，感受詩歌的韻律和表現(xiàn)手法。

4、請幼兒發(fā)揮想象仿照詩歌進行創(chuàng)編，發(fā)展語言表達能力。

（1）提同：如果你是小雪花，你想落在哪里？那里會有什么變化？像什么？

（2）引導(dǎo)幼兒仿照“我落滿xxx，xxx怎么樣”的句式自由仿編，教師巡回指導(dǎo)。

（3）播放輕音樂，邀請幼兒隨音樂朗誦詩歌（可自由創(chuàng)編動作表演）。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇三

1、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

2、會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

3、小雪花的胸飾（數(shù)量跟幼兒人數(shù)相等）。

1、發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

12|3一|32|l—|。

教師：北風(fēng)吹。幼兒：呼呼呼。

2、學(xué)唱歌曲。

提問：歌里唱了誰？小雪花飄的時候像什么？

（2）教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么？小雪花飄在手里哪去啦？

3、幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。

（1）幼兒跟著老師輕輕唱歌。

（2）幼兒跟著音樂演唱歌曲。

4、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

5、建議。

念最后一句旁白“咦！哪里去了”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇四

1、知道小雪花的特點，理解歌詞，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音和創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

鋼琴。

1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《音階歌》、《豆?jié){真好喝》、《玩具兵進行曲》、《小樹葉》。

2、律動練習(xí)：《小貓叫、小狗叫、小雞叫》、《手腕轉(zhuǎn)動》、《這是小兵》《鞋匠舞》《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

1、小朋友，冬天來了天氣很冷的時候會怎么樣呢？（下雪）你們看過下雪嗎？雪花是什么樣子的呢？（引導(dǎo)幼兒說）。

3、教師演唱歌曲，幼兒傾聽。

小朋友，歌曲的名字叫什么？你從歌曲里聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲的句子來回答）。

4、除了剛才你們說的，還有聽到了不一樣的嗎？那請小朋友再聽老師唱一遍。

5、教師再次演唱歌曲。

6、幼兒跟隨老師有感情地念歌詞。教師領(lǐng)誦，幼兒回答。

7、啟發(fā)幼兒像小雪花飄落一樣用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。

8、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

9、集體演唱歌曲。

1、律動《鞋匠舞》。

2、小結(jié)活動下課。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇五

2.雪花舞。

3.撕雪花。

4.看雪景。

1.初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》。

2.能積極地參與各種音樂學(xué)習(xí)活動，體驗到與他人合作的樂趣，

3.音樂創(chuàng)造和合作能力有所提高。

1.啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《小雪花》。

2.能用多種形式表現(xiàn)歌曲。

1.這是一首二四拍，大調(diào)式的兒童歌曲。

2.音樂創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。

1.制作課件、鋼琴。

2.已折好的白紙和一張未折的白紙、雪花展示板。

一、謎語導(dǎo)入：

叫花不是花，夏天不見它，寒風(fēng)吹來時，飄落千萬家。﹙謎底:雪花﹚。

課件出示：雪花飛舞的`場景和電閃雷鳴的場景，學(xué)生欣賞鋼琴曲《雪花飛舞》和管弦樂《電閃雷鳴波爾卡》,比較兩首樂曲所表達的情境。

二、雪花舞。

2.師：你們想加入這個快樂的舞會嗎？你記住了哪些動作？你覺得還可以做哪些動作？

3.師：讓我們一起跟著音樂舞蹈吧！

三、撕雪花。

4、發(fā)已折好的紙,教小朋友撕雪花并展示。

四、唱雪花。

1.師：瞧，雪花多美呀，讓我們一起唱上一首好聽的歌曲來贊美小雪花。

2.聽范唱（課件）隨著節(jié)奏打拍子。

3.跟唱法學(xué)歌。

4.完成歌曲，有感情地演唱。

5.請小朋友邊歌邊舞。

五、看雪景。

課件出示：多幅雪景圖.

六、總結(jié)：

舞蹈家用形體展示了雪的美；藝術(shù)家用作品展示了雪的美；歌唱家用歌聲展示了雪的美…小朋友們,你想選擇哪種方式來展示雪的美？好,讓我們在《小雪花》的音樂中,用你喜歡的方式結(jié)束這節(jié)快樂的音樂課吧！

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇六

背景漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

3、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

4、鞏固切分音符的唱法。

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

1、小雪花的圖片。

2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。

二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學(xué)唱。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。

1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，"小雪花"就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。

3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

四、合作律動。

1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的."小雪花"，并集體練習(xí)。

3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。

4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠方，出教室。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇七

小班音樂小雪花教案讓幼兒更為深刻的理解了大自然的冬天，是一個比較符合季節(jié)性的游戲，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲中了解雪花的特性，培養(yǎng)了幼兒在音樂方面的情操。

1、結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪”展開音樂活動，通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以“雪”為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。

2、讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

3、以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。

1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

2、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

3、會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

4、能運用肢體動作表演雪花飄落的'情景。

1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

2、小雪花的頭飾一個。

3、小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

小班音樂小雪花教案讓幼兒更為深刻的理解了大自然的冬天，是一個比較符合季節(jié)性的游戲，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲中了解雪花的特性，培養(yǎng)了幼兒在音樂方面的情操。

1、發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。

2、學(xué)唱歌曲。

放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?

教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

3、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

1、活動內(nèi)容簡單易懂，貼近孩子們的生活。

2、孩子通過對歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。

3、在學(xué)唱歌曲時，老師伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。

4、以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學(xué)中。

5、除此之外，教師還應(yīng)注意教學(xué)中細節(jié)的開展。

6、在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。

音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經(jīng)常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇八

浙省桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué)五(2)諸宇鋒在一個遙遠的地方，那兒是一個白雪世界。

一個小雪花對它的媽媽說：“媽媽，我決定到外面的世界去走一走，看一看。”媽媽語重心長地對它說：“孩子，外面的世界五彩繽紛，生機勃勃，但是你的'生命卻因此而很快結(jié)束，你會死去的。”可是，小雪花還是堅持要到外面去走去看。媽媽只能傷心地讓它去了。

媽媽把小雪花托付給北風(fēng)伯伯，讓他帶小雪花到外面的世界去走走看看。北風(fēng)伯伯答應(yīng)了，就帶小雪花飄上了天空。

小雪花高興地在天空中跳起了快樂的舞蹈。來到一處陌生的地方，它就飄落下來。北風(fēng)伯伯就繼續(xù)往前走了。小雪花謝過了北風(fēng)伯伯，自己一個人去觀察世界了。這時一個小弟弟摔倒在地上。小雪花想跑過去扶他起來。可是它不能夠。這時，正好有一位大哥哥走上前去把他扶了起來。小雪花想這個世界的人真有愛心。

小雪花落下來的時候，正好落在了一位小學(xué)生的身上。它就隨著這個學(xué)生來到了學(xué)校里。到了學(xué)校，它看見小朋友們在操場上玩得非常開心。有的在堆雪人，有的在打雪仗……一位小學(xué)生看到了它，便友好地拿起它捧在手心里面觀賞。這時，它覺得自己陶醉了，開始融化了。它知道自己的生命即將結(jié)束，但是小雪花還是非常高興，因為它看到了這一個美好的世界。

小雪花的生命雖然結(jié)束了，但是它死得非常有價值，有意義。

指導(dǎo)教師：馮永康。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇九

1、運用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)即興打節(jié)奏。

3、會聽信號有節(jié)奏的飛舞，培養(yǎng)幼兒的注意力和敏捷感。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

小雪花頭飾每人一個，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、長方形卡譜各四個。塑料大圈8個。

幼兒帶小雪花頭飾版扮小雪花聽音樂飛進教室成圓圈站好。

1、玩游戲——下雪了。

以教師擊鼓為信號，小雪花在場地飛舞，聽鼓聲的'節(jié)奏，鼓聲快——快飛，鼓聲慢——慢飛，聲音輕，鼓聲停，幼兒飛到座位上。

2、集體復(fù)習(xí)已認知的節(jié)奏。

3、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。

幼兒分為四小組，在長方形卡譜中，幼兒隨便放入雪花片，每格中最多不超過2片雪花，以小組即興說節(jié)奏或拍打節(jié)奏，形成四個聲部節(jié)奏，教師巡回抽查各組，同時不斷鼓勵小組創(chuàng)編不同的節(jié)奏。

4、練習(xí)合奏。

聽小雪花音樂，幼兒先分組拍節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上看圖譜合奏，形成四聲部拍打節(jié)奏。

5、游戲——雪花找家。

場地擺好8個塑料圈，幼兒分組玩游戲小雪花聽音樂飛舞，音樂停下來，小雪花飛到塑料圈找自己的家。

規(guī)則：塑料圈內(nèi)最多有兩片小雪花，小雪花到室外找家，游戲自然結(jié)束。

進入大班第一學(xué)期后，在音樂活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒整齊單一的節(jié)奏掌握的基本不錯，在教多聲部時，由于節(jié)奏的枯燥和易跟風(fēng)，幼兒難以學(xué)習(xí)，因此設(shè)計了本節(jié)教育活動，旨在培養(yǎng)幼兒利用各種感官學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)其注意力和敏感力。在活動中孩子們始終扮演小雪花身份在游戲中、操作中學(xué)節(jié)奏、說節(jié)奏、拍節(jié)奏，以小組的形式，以自主投放雪花片形成新節(jié)奏，體驗主體意識，有自主創(chuàng)編節(jié)奏的成就感。充分體現(xiàn)《綱要》中的教師的主導(dǎo)性和幼兒的主體性，分組創(chuàng)編節(jié)奏使孩子們有了集體主義思想和榮譽感，在即興拍節(jié)奏中注意力特別集中。而游戲小雪花找家，讓幼兒扮演雪花形成新節(jié)奏，更是體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念，達到很好的教育效果。當然學(xué)習(xí)節(jié)奏不是一招一時，需要教師持之以恒，通過多種方法培養(yǎng)孩子，才能達到愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)節(jié)奏。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇十

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

3、感受人與動物的和諧。

即興創(chuàng)作與表演。

以創(chuàng)作為主的綜合課。

頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。

課前游戲（）。

一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）。

1、唱《師生問好歌》，上課。

2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）。

二、設(shè)計教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂”氣氛。（3分鐘）。

（學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。）。

排序：舞蹈（或歌表演）――小品――游戲――唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）。

三、舉行“音樂會”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

同學(xué)！“快樂的音樂會”現(xiàn)——在——開——始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。

（一）第一個節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》――體驗2/4節(jié)拍。（3分鐘）。

請同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學(xué)生唱）。

表演結(jié)束，由教師評價頒發(fā)頭飾。

（二）第二個節(jié)目：超級模仿秀。――鞏固所學(xué)節(jié)奏時值（8分鐘）。

第二個節(jié)目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過。

1、請學(xué)生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學(xué)生頒發(fā)頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的`圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏）。

2、教師隨機評價，提取節(jié)奏。

（1）小鴨：‖：xxxx|xxxx：‖。

嘎嘎……。

小雞嘰嘰。

（2）小貓：‖：xx：‖。

喵喵。

（3）大象：‖：xx|xx：‖。

咚咚咚咚。

（4）小狗：‖：x0|xx0：‖。

汪汪汪。

（5）請全班同學(xué)合作表演。

要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

（三）第三個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑。”――鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（6———8分鐘）。

要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。

1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：

大象：‖：xx|xx：‖（走走）。

小鴨：‖：xxxx|xxxx：‖（跑跑）。

2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。

（四）第四個節(jié)目：小小音樂家――復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）。

師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。

復(fù)習(xí)鞏固歌曲：

1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。

2、本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？

（學(xué)生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示。鼓勵學(xué)生加動作表演。）。

創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：

1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。

（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵）。

2、小小音樂家展示比賽。

（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評，頒發(fā)頭飾。）。

要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。

選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。

（放錄音范唱）。

五、教師表演快板。

六、下課。（1分鐘）。

同學(xué)們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意。現(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結(jié)束。

（鼓掌，唱師生問候歌下課）。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇十一

活動目標：

1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

2.能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。

活動準備：

白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙。

活動過程：

1.冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰?

2.教師手捧“雪花”，吹起來，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。

2.小雪花來做客是要告訴我們什么事呢?

3.教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來到了”處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。

4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1.小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。

2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進一步熟悉旋律。

3.教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。

1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花”必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風(fēng)吹跑。

2、游戲2-3遍。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇十二

活動設(shè)計背景：

漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的.展示。引導(dǎo)幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。

活動目標：

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

教學(xué)重點、難點：

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

活動準備：

1、小雪花的圖片。

2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動過程：

一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。

二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學(xué)唱。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。

1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。

3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

四、合作律動。

1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。

3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。

4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方，出教室。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。

小百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團攀聯(lián)在一起，就形成雪片。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇十三

1、理解歌曲內(nèi)容，并用自然的聲音演唱。

2、創(chuàng)編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優(yōu)美的情景。

理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。

創(chuàng)編不同的小雪花飛舞動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

一、談話激趣，引入主題。

1、出示雪景圖畫。

小朋友們，在這幅圖中你看到了什么？

3、小雪花會飄到哪些地方？（樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上）會發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙沙沙）。

二、學(xué)唱歌曲，理解歌詞。

1、小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽。

3、歌曲中你們聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答，隨機出示圖譜并清唱該句）。

4、幼兒學(xué)唱歌曲3—4遍（教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍后互換）。

5、請幼兒邊唱邊編動作。

1、幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動作。

師：現(xiàn)在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽著音樂，請你來做做雪花是怎么飄落的（鼓勵幼兒邊唱邊做）。

師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它（引導(dǎo)幼兒找到好朋友抱成一團）。

四、活動延伸。

今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎？

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇十四

2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術(shù)表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和豐富的想象力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟到小雪花的純潔、善良，喜愛上小雪花。

引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和痞悟歌曲。

第五樂句的音符要唱準確。

一、聽《雪絨花》的音樂進教室。在輕柔，舒暢的音樂聲中咱們開始音樂課了好嗎?

（設(shè)計意圖：營造音樂氣氛讓學(xué)生聽著音樂走入課堂，為導(dǎo)課作鋪墊。）。

二、說雪。

1、給小朋友猜個迷：象糖它不甜，象鹽它不咸，冬天有時滿天飛，夏天誰也看不見。

2、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什么呢?

4、美麗的小雪花就象無數(shù)個調(diào)皮的小精靈在空中飛舞著、嬉戲著。咱們也來學(xué)學(xué)雪花姑娘輕盈的舞姿，一起扮演小雪花。

（設(shè)計意圖：聆聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的耳朵，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受雪花輕盈可愛的形象。）。

a．。

1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚揚地灑落下來，把大地裝扮得更加干凈更加漂亮了。

2、你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲，能用一句話說說看見圖片的感受嗎?

3、這么美的雪啊，老師也忍不住要贊美一下了。（歌唱）。

啊真美麗啊真好看。

4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。

5、那么贊美的聲音是這樣還是那樣的呢?為什么?

6、讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美一下。

b．。

1、這么美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的，老師現(xiàn)在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞這首優(yōu)美的《小雪花》。（老師范唱）。

2、這首歌曲和我們前幾天學(xué)的一首歌曲的拍子是一樣的，猜猜是哪一首歌?

3、是幾拍子的，它的手勢是怎么表示的?

5、除了這樣的手勢你還能想到什么樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子。

6、多美的歌詞啊，老師來朗誦，邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。

7、讓我們一起來朗誦，感受這輕盈飛舞的小雪花。

8、讓我們輕聲來學(xué)唱。

10、咱們交換。

11、連貫砍，曲的第一段歌詞，咱們來對口型吧。

12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?

13、好，現(xiàn)在咱們來對口型，把整首歌曲一起連貫地來演唱，注意間奏的地方。

14、跟著音樂來唱唱。

c．。

2、好，現(xiàn)在我們就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好嗎?

3、誰來說說你現(xiàn)在的心情。

5、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的，下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?咱們一起來試試。

6、現(xiàn)在就用跳躍的、贊美的聲音來歌頌小雪花吧。

（設(shè)計意圖：通過教師精心設(shè)計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在愉悅――樂趣――興趣的過程中達到情感的升華，從而發(fā)自內(nèi)心的愛上雪花。）。

d．。

1、老師給小朋友們來伴奏，瞧，這是什么?（小鈴鐺）（學(xué)生唱老師伴奏）。

2、哪個小朋友愿意來當小小演奏員?

3、看，這又是什么?（鈴鼓）咱們配合表演《小雪花》，用跳躍的聲音來贊美小雪花。

（設(shè)計意圖：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進行伴奏，目的在于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，更好的感受音樂所帶來的美感。）。

五、舞雪。

1、分組創(chuàng)編舞蹈動作。

2、小組展示。

（設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。）。

3、學(xué)生自評，教師總結(jié)。

六、展開。

小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的，更是許多的文學(xué)家、音樂家描繪的對象，就連毛澤東爺爺也曾經(jīng)寫過一首關(guān)于雪的詩詞，叫《沁園春?雪》，小朋友們可以課外去了解一下，今天課堂上就向小朋友們推薦三首關(guān)于雪的音樂作品。

2、合唱《踏雪尋梅》。

3、外國名曲《鈴兒響叮當》。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸，讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富，拓寬學(xué)生的'音樂視野。）。

七、小結(jié)：

美麗的小雪花帶給我們很多的快樂，也把大地裝扮得銀妝素裹，就象童話世界一樣，讓我們在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課，希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。

（設(shè)計意圖：在歌聲中進行情感升華的總結(jié)，突出本課的重點。）。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇十五

活動目標：

1、感受彝族舞曲《快樂的嗦》歡快、跳躍的旋律，激發(fā)幼兒喜愛民族音樂的興趣。

2、嘗試用樂器進行輪奏，體驗運用不同方式演奏樂曲的樂趣，感知八分音符和四分音符的節(jié)奏。

活動準備：

2、一組節(jié)奏圖譜。

3、樂器：雙響板、碰鈴、手鼓各若干件。

活動過程：

一、律動入室：播放樂曲，幼兒隨音樂律動入室。

導(dǎo)入：云南彝族的火把節(jié)快開始了，那里的人們知道小朋友很厲害，都是小小演奏家，想請你們?yōu)樗麄冄葑喙?jié)目，你們愿意嗎？好，那我們出發(fā)吧！

二、聽一聽、說一說，感受舞曲活潑快樂的氣氛。

1、幼兒傾聽舞曲。

師：聽完這首樂舞曲，你有什么樣的感覺？

2、引導(dǎo)幼兒感受舞曲的旋律與結(jié)構(gòu)。

3、介紹舞曲的名字“快樂的嗦”。

三、出示圖譜，拍一拍、打一打，嘗試為活潑快樂的舞曲伴奏。

1、幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

幼兒自由探索，并徒手練習(xí)。

幫助幼兒解決問題，掌握拍打的方法。

問題：這四張節(jié)奏圖譜，你哪一張不會，需要老師幫助你解決？

幼兒與教師一起完整地徒手拍打節(jié)奏。

師：快樂是嗦的快樂，來我們給《快樂的嗦》配上好聽的小樂器。

3、幼兒分組徒手練習(xí)。

四、演一演，傳遞演奏的快樂。

1、幼兒自選樂器，邊看圖譜邊為舞曲伴奏。

2、幼兒看教師指揮完整表演。

3、幼兒交換樂器，再次完整表演。

五、樂一樂，跳起歡快的篝火舞。

引導(dǎo)幼兒用身體動作方式集體逗樂表演舞曲《快樂的嗦》，體驗運用不同方式表現(xiàn)互動的快樂。

快樂的小雪花音樂教案（專業(yè)16篇）篇十六

二、綜合訓(xùn)練。

1、二聲部發(fā)聲練習(xí)。

2、聽記和節(jié)拍練習(xí)。

三、欣賞渴望春天。

莫扎特簡介。

教學(xué)目標。

一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。

二、進行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。

三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。

教學(xué)重點、難點。

感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。

教學(xué)準備。

音帶、錄音機、莫扎特肖像。

教學(xué)時間：

四課時。

第一課時。

一、聽組織教學(xué)。

曲入室，師生問好。

提出新學(xué)期的要求。

二、欣賞曲聽辨搶答賽。

內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。

三、才藝展示。

把你在寒假里聽到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂曲給大家展示展示。

鼓勵、評價。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

每人搜集有關(guān)的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結(jié)束。

聽曲出室。

第二課時。

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

音樂信息站開播。

二、呼吸練習(xí)。

聞花香，春蠶吐絲。

1、導(dǎo)入。

你們最喜歡過什么節(jié)日？回憶過節(jié)的心情，同大家說一說。

2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）。

再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨樂擊節(jié)奏或律動。

3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們在節(jié)日里喜悅和幸福的心情。）。

4、表演歌詞。

這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。

生隨樂自由組合編排。

隨樂展示，評價。

四、結(jié)束。

聽取出室。

第三課時。

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

音樂信息站。

二、呼吸練習(xí)。

同課時一。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》。

1、聽曲律動。

2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

跟琴唱詞至熟練。

4、學(xué)習(xí)曲譜。

小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。

四、歌曲藝術(shù)處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實踐。

3、綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。

5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。

五、結(jié)束。

聽曲出室。

六、作業(yè)。

搜索有關(guān)音樂家莫扎特的故事。

第四課時。

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

春天來了，聽布谷鳥叫得多歡呀！

出示第六頁發(fā)聲練習(xí)曲。

師指揮兩聲部練習(xí)，注意兩聲不協(xié)調(diào)統(tǒng)一的.同時，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。

三、欣賞歌曲（《渴望春天》。

展示。

1、在布谷鳥的帶領(lǐng)下，我們伴著音樂去找春天吧！

2、生隨樂律動“找春天”。

3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說一說。

4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受：

（1）知道歌曲內(nèi)容；

（2）除了歌曲內(nèi)容，還知道作者；

（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。

5、討論，交流感受，朗誦歌詞。

深入。

1、學(xué)生針對旋律中任何本認為有特點的地方再次選擇（課件：拍號、第一小節(jié)、樂句數(shù)）。

（1）認真聽了，但都沒注意；

（2）知道屏幕提示中一種以上；

（3）三種都知道；

（4）除了以上的，還注意到其他的方面。

2、律動，分步感受分析音樂特點，感受“起承轉(zhuǎn)合”。跟唱歌曲第一段。

拓展。

1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉(zhuǎn)”為目的創(chuàng)作。

2、交流研究性學(xué)習(xí)成果，關(guān)于莫扎特和奧地利等。

3、鼓勵學(xué)生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。

4、在奧地利風(fēng)情錄像中跟唱歌曲。

5、思考和聯(lián)系：春天還代表著什么？

四、作業(yè)。

收集或自己創(chuàng)作有關(guān)春天的音樂。

五、結(jié)束。

聽曲出室。