優秀作文的語言表達應當準確精煉，避免使用模糊或重復的詞匯。在這里，小編為大家精心挑選了一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和靈感。

二年級我們贏了范文（22篇）篇一

教學目標：

2.過程與方法：利用網絡教學，讓學生自主、快樂的學習。

3.情感態度與價值觀：教育學生珍惜時間，養成良好的學習，生活的習慣。進行愛國主義教育，知道有關北京奧運的知識。

教學重點：

1、認識時間單位時、分及進率，建立1時和1分的時間觀念;。

2、讀寫鐘面指示的時刻。

教學難點：

時、分間進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分。

教學準備：

網絡資源，鐘面模型，鐘表。

學生分析：

學生天天跟時間打交道，也已經會認整點，但時間單位不像長度單位、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，再者相鄰時間單位的進率是60，所以建構起來是有些難度的。

本節教學結合具體的生活情景讓學生認讀時刻、建立與生活緊密聯系的時間觀念;利用網絡教學、多操作、多活動，讓學生在豐富的數學實踐中獲得厚實的感性經驗。這樣才能實現“把抽象的數學知識建立在形象的感知之上，把靜態的數學結論建立在動態的體驗、感悟和思考之上。”

教法學法：

遵循新課程所倡導的基本理念，本節課采用如下教法和學法。

1.小組討論法。

在初步認識觀察鐘面時，允許學生互相交流。讓孩子以小組為單位進行交流，可以讓不同層次的學生，通過談話，有一個相互學習的過程。

2.自主探究法。

學生在認識時分的關系的時候。歸還學生思維的過程，把發現、體驗、探究等認識活動留給學生，促進學生自己提供學習材料，自己提出探究的問題，自己發現規律，自己總結數學結論，從而逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決實際問題。

3.合作學習法。

學生在個性化的探究與體驗中有了心得，必然會產生想展示、想表達的強烈_教師及時地為學生搭建起互促共進、成果共享的交流平臺，使學生在思維的碰撞中，建構起更深層次的理解，同時獲得心理的滿足感和成就感。

教學過程：

一、激趣導入。

本節課我是以申奧背景導入的。在開課時讓學生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發學生的愛國熱情。然后教師說：沒有時間就不會記住這光輝的時刻，這節課我們就來學習和時間有關的知識。

二、操作體驗，自主學習。

本節課的教學思路是認識鐘面——認識分——認識時——認識時分關系——認讀幾時幾分——書寫時刻。在教學中我層層設疑、分層遞進、逐步深入、突出重點、分散難點。并利用精心設計的提問和網絡資源促思益智，以達到激發興趣，喚起情感，激活思維的效果，使學生面對數學問題積極主動的用自己的智慧去探求新知。

在教學1時=60分的關系時，我放手讓學生自己通過撥動鐘表，看時針和分針的運行情況，參與到知識形成的過程中，引導學生在觀察中去思考1時與60分的關系，從而使學生了解知識的內在的聯系理解1時=60分的道理。這樣學生自己探索學會了知識，既記憶深刻，又扎實。

認識幾時幾分是教學的難點。在教學認識分、時的時候，就注意到要為認識幾時幾分做鋪墊。在認識完分的時候讓學生小結：分針走多少個小格就是多少分。時的認識也是這樣處理的。有了前面的鋪墊，就減緩了教學幾時幾分的難度。最后引導學生總結出看幾時幾分的方法。

整個的學習過程中我利用精心制作的網頁進行教學，使學生在輕松，愉快的氛圍中學習。又進行的美的熏陶。

三、鞏固練習，拓展應用。

鞏固練習設計的了3個題目。

1、時間作息表。(網絡課件)2、撥時間的練習。讓學生根據自己的作息時間撥出時間，并說出撥的方法。

3、連線。(網絡課件)。

通過這些生動有趣的、緊密聯系學生生活實際的練習，促進學生在興趣盎然中體會“時”、“分”的實際意義，生成時、分的時間觀念。

四、總結拓展。

板書設計：

板書是一節課學習內容的精要之所在。根據本節課教學內容的特點和學生注意的規律。

二年級我們贏了范文（22篇）篇二

一年一度的春季長跑比賽，在昨天下午拉開了帷幕。

操場上，各個班級的選手和啦啦隊成員都站在了各自的位置。只聽校長的一聲令下：“文化小學第十一屆春季長跑比賽活動開始了！”

每個班級各選出5個運動員，佩帶著各自的班標號牌，走到了比賽場地。看！運動員們精神抖擻，斗志昂揚！啦啦隊員們手中的小彩旗不停的揮舞著，“加油加油”聲此起彼伏。

低年級的小朋友的比賽似乎和我們沒有關系，終于到了我們年組比賽了。“嘭”發令槍響過之后，我們班的班長“飛毛腿”像離弦的`箭一樣，第一個沖在前面。我們扯著嗓子喊：“加油，加油”。他的外號“片腳”他仿佛不是在奔跑，而是在“飛”，咋眼功夫，就拉下第二名有100米開外。他在場上“飛”，我們在吶喊。另外幾個選手也不甘示弱，名次也在年級的前面。很快沖線的時候，連老師都跑到了終點，我覺得那不是沖線，是整個終點的人在歡呼我們班的班長。他回到我們班級啦啦隊伍的時候，大家直接把他拋到了空中，直接喊“飛人”。

女生中又美又文靜又，不知道用什么詞語來形容“女飛人”小葉。老師也這樣叫。她奔跑起來的樣子像落葉，身輕如燕。反正我們老師和同學，萬分寵她。因為他們為班級征得了榮譽。“加油，加油……必勝必勝……”

我們班的運動員從來都是最棒的，比賽很快就結束了。毫無懸念，我們男女生分別是年組第一，總分第一。啦啦隊員的嗓子都喊啞了，但是，我們值得！

“我們贏了，我們贏了”歡呼聲在操場上空回蕩！

二年級我們贏了范文（22篇）篇三

“我們贏了！”“我們勝利了！”“太好了！”操場上可真熱鬧啊！原來是我們班和3班的拔河比賽我們勝利了。

事情發生在今天上午。上午比賽前，3班的同學個個趾高氣揚，還罵我們是“垃圾貨”，我們也不甘示弱，回敬他們是“笨蛋隊”。我們兩個班都互相藐視著對方，好似兩只好斗的火雞。說得再多也沒有用，就用比賽來決定吧。

第一局，我們個個信心十足，下定決心要贏。我們雙手緊緊地抓住繩子，就像用強力膠粘著。我們都準備就緒，迎戰。只聽裁判員一聲令下，我立刻咬住牙，一個勁兒往后拉，把吃奶得勁兒都用上了。可誰知道，就在這時最前面的李東摔倒了，我們也一個個倒下去了。但是我們不放棄，又都站起來了，可是有的同學可能還沒有回過神來，我剛想使點兒勁兒，后面的同學又倒在了我的身上。此時，我的雙手摸得紅通通的。就好像有一團火在燒，可我們又怎能就這樣放棄呢？于是，我再次站起來，其他同學也站起來了，可是，我們這局還是輸了，輸得很慘。3班同學走了過來，用輕蔑的目光望著我們說：“我們剛才只不過才用了一點點勁，你們就倒下了，真不愧是垃圾貨啊！”看著他們那得意洋洋的樣子，我們下定決心下次一定要贏！

接下來，第二局比賽開始了。拉拉隊正在為我們大聲的加油，我憋足了勁，牙咬得更緊了，腳也拼命地蹬著地，用盡力氣往后拉。最后，我們贏了，贏得很輕松。

到了最關鍵的一局——第三局。我們兩個班就都好像斗紅了眼的斗牛一樣，恨不得把對方一腳踩在腳底。此時的我感覺牙都要咬斷了，腳也像針扎一樣痛，腰快要斷了，腿也軟了，但是我顧不了那們多了，其他同學也一樣，都死死地往后拉。繩子千以下，后一下，我們也跟著前一下，后一下，雙方就一直保持這這幅狀態，不分上下。這局怎么這么長啊！但是我們要堅持！堅持就是勝利！終于功夫不負有心人，我們班勝利了！

“我們贏了!我們勝利了！”“太好了！”我們的歡呼聲傳遍了整個校園。我們這次勝利正應了那句話：人心齊，泰山移！

二年級我們贏了范文（22篇）篇四

光陰荏苒，在六年的小學歷程中，一幕幕驚心動魄的比賽匯成了一部五彩繽紛的電影。成功與否，都承載著我們美好的回憶……在這次比賽中，我們用自己的努力換來了成功，和我一起來看看吧！

拔河比賽拼的是力氣！我們班的同學個個精神抖擻，好像要迎接一場戰斗似的！

“六一、六二各就位！”只見操場上放著一條蟒蛇似的粗繩，同學們走上“戰場”，雙手握住繩子，做好“戰前”準備，“下面開始清點人數，一、二……二十八個！”體育老師說。

“好，準備！”聽到體育老師的喊聲，“戰場”上的氣氛愈加緊張。“嘟——”哨聲響起，雙方隊員都使出全身力氣，奮力的向后拉著。

哇！真可謂針尖對麥芒啊！兩方選手不相上下！我們班的“大力士”滿臉通紅，猶如一個紅富士大蘋果，只見他咬著牙，仿佛把吃奶的勁都使了出來！看！啦啦隊好像比我們還緊張，在喊著我們的口號：“六二六二，獨一無二，勇奪一！xxx聽著啦啦隊響亮的口號聲，我們一咬牙，心里想著：往常都是六一贏，這次我們就不信“打”不過他們班。我們六二一條心，絕不會辜負啦啦隊和老師對我們的期望的！可那中間的紅繩是那么頑皮，一會兒跑到這邊，一會兒又偏向那邊。

“加油！加油！六二必勝！”啦啦隊的鼓勵聲那么響亮，那么有勁！這讓我們渾身充滿了力量。

“一二三！拉！”這力量，就如同下山的猛虎，六一怎能不服？“耶！我們贏了！耶！”看著六一班同學一個個垂頭喪氣，就像泄了氣的皮球，我們班同學的心里別說有多高興了，就像一群小鳥在操場上跑來跑去，難以掩飾內的興奮。

回到班上，同學們的興奮勁還沒過去，在討論著自己的經歷，老師也欣慰的笑了。

這次比賽，讓我學會了：無論做任何事情，只有用自己辛勤的汗水，才能換來應得的成功！我相信，這次比賽會成為我的一個最美好的回憶！

二年級我們贏了范文（22篇）篇五

教學重點：

讀寫幾時幾分的時刻。

教學目標：

1、認知目標：進一步學習有關鐘面上的知識，在實際生活中認識時、分，初步體會時、分的實際意義，掌握時、分的進率，能夠準確認、讀、寫出鐘面上的時間。

2、能力目標：通過撥一撥、說一說、做一做等活動，培養觀察問題和解決問題的能力，形成良好的時間觀念，學會合理地按排時間。

3、德育目標：滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。

教法學法：

本課知識比較抽象，結合低年級學生的年齡特點，我以愉快式教學方法為主，激情導入，設計動畫課件，在課件所創設的情境中學習；動手操作、親身體驗；分層遞進、逐步深入；突出重點、分散難度；利用舊知、探索新知；自主探究、合作學習；運用游戲，貫穿練習；質疑反思、總結方法。

教學準備：

課件、每人一個鐘表。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

以申奧背景導入，在開課時讓學生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發學生的愛國熱情。然后教師說：沒有時間就不會記住這光輝的時刻，這節課我們就來學習和時間有關的知識。板書數學及文字課題。

二、操作體驗，自主學習。

1.認識鐘面。

（1）知覺感知。

因為有一年級的基礎所以我先放手讓學生觀察鐘面，直觀感知。過渡語：“同學們還記得嗎？我們以前學過了一些有關鐘表的知識，現在請大家觀察自己手中的鐘表的鐘面，看一看都有些什么？”教師把學生說的話重點板書：大格，小格，時針、分針、秒針。

（2）重點引導。

引導學生說出整個鐘面上一共有12個數字，也就有12個大格。

每個大格里有幾個小格呢？一共有幾個小格呢？想，撥自己的鐘面，個別說。

（3）說數法。

你是怎樣數的？還有別的數法嗎？同桌互說、個別說。并補充板書為12個大格，60個小格。

如果數小格在這里理解的好，下面的試一試就容易的多了。

2、認識時、分。

（1）動手操作，提出問題。

要把學習的主動權教給孩子，學生們通過直覺感知有了這么多的發現，這是鼓舞他們繼續學習的良機，“同學們很聰明，除了你們發現的鐘面上寫的數字、大格、小格、時針、分針外，你們還知道哪些關于鐘面的知識呢？”

讓學生拿出鐘表，撥一撥（時針、分針順時轉動），然后，看能提出那些問題，從中選擇一部分，如果不全面我再補充，打在大屏幕上，暨課本上的“填一填”。這樣問題是他們自己提出的，他們感到親切。自然在解決問題時他們也會覺的是自己的事兒。首先從情感上孩子們已經接受了知識，再次能提出問題說明他已經注意到這部分知識，從理解的層次上要比直接接受教師給的問題要強的多。

（2）小組匯報，交流、解決問題。

1、鐘面上有個大格，（）個小格。

2、時針走1大格是（）時。

3、分針走1小格是（）分，走1大格是（）分。

4、時針走1大格，分針正好走（）圈1時=（）分。

前3個問題，我引導學生從舊知過渡，重視學生的獨立探索、合作交流、小組展示的有機結合，調動起學生動手熱情，最后看動畫課件演示1分、5分比較容易解決。

3.認識時、分的關系。

從一開始上課到現在學生大量的進行了操作活動，應該說有些學生已經有了一定的認識，并且如果再一直撥表認識，學生的注意力會降低，所以我改變了方法。

（1）講童話故事：老師發現同學們真會學習，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸得非常不服氣，于是它又約了小烏龜到周圍種著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔賽跑場景變成一個鐘面）。

（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關系。

（3）課件動態演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結論。

這樣一來用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情，學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發現了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學生的發現，又使學生興趣盎然。

4.讀寫鐘面上的時刻。

“同學們讓我們再來感受一遍1時=60分”從旋轉的過程中定格出“試一試”中5個時刻。

（1）分類。

可以分為兩類：整時，整時半和幾時幾分。學生自主分類，并說理由。

通過分類知道有9時、9時半、10時是一年級學過的；9時45分是分針指到大格刻度的情況，剛才練習數小格時已有了印象；主要是9時08分。

（2）讀寫幾時幾分時刻。

重點引導學生進行觀察，區別時針、分針，得出如果分針指到大格刻度時可用口決計算最快捷，也可5個5個的數出是幾分。如果分針還沒指到10分，應該一小格一小格地數，是幾小格就是幾分，讀時別忘了寫“零”字，寫時別忘了寫“0”。

（3）方法總結。

“我們學習了什么？你學會了什么？你想提醒大家注意什么？”

這是我最喜歡用的方法，及時反思有利于學生形成自己的知識體系。

三、游戲練習，拓展應用。

1.表演游戲。65頁“讀一讀”出示四個時刻先讀出，再用動作表演，然后說方法，最后進行按時作息的教育。

2.找朋友。65頁“連一連”找到朋友后要讀出來，并說一下方法。

3.擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓停花停時間停，執花學生讀出課件上鐘面表示的時間。

二年級我們贏了范文（22篇）篇六

教學內容：

教學目標：

1.知識與能力：結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分、秒，知道1時=60分。

2.過程與方法：在實際情境中，能夠準確讀出鐘面上的時間。

3.情感態度與價值觀：結合情境，對學生進行愛國主義教育，初步養成遵守和愛惜時間的習慣。

教學重點：

在具體活動中認識鐘面。

教學難點：

準確讀出鐘面上的時刻。

教學準備：

教師準備：鐘面、掛圖、電子表。

學生準備：

鐘面學具。

教學方法：

分析法。

教學過程：

一、創設情景，引入課題。

1、出示掛圖。

教師提示：中國人盼了多少年了，北京申奧終于成功了！讓我們永遠記住申奧成功的這個難忘的日子---（師指圖上時間）。

2、教師出示鐘面：撥出10時零8分。

師揭示課題：今天我們就一起來認識鐘面上的時間。

二、探索新知。

a、觀察鐘面。

1、師舉鐘面：請拿出學具鐘面，仔細看一看，鐘面上都畫有些什么，同桌互相說一說。

2、教師指名匯報：關于鐘面，你知道些什么？

鐘面上有3根針——時針、分針、秒針。

鐘面上有12大格，60小格。

教師根據學生的交流有序地進行板書。

b、撥一撥。

1、老師示范撥：讓時針從1走到2，時針走1大格是幾時？

時針走1大格是1時。

2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分？

分針走1小格是1分。

（讓分針從12走到1），走1大格是幾分？

分針走1大格是5分。

3、設疑：請自己撥一撥，當時針走1大格時，分針走了多遠？

當時針走1大格時，分針走了一圈。

你能把撥的情況給大家看看嗎？

4、引導討論：（教師邊撥弄，邊提問）1圈有多少小格？

有12大格，60小格。

是多少分鐘？

分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時針只走了1小時。

得出結論：1時=（）分。

c、我撥人認。

1、教師在鐘面上撥出不同的時間，讓學生認讀。

2、教師引導討論：你是怎樣認的？

先看時針，再看分針。

時針走到幾就是幾時。

分針走幾小格就是幾時分。

3、組織活動：同桌之間進行你撥我認，再交換。

5、我說你撥：師說一個時間（如9時），學生在學具上撥出來。

6、教師出示電子表，你知道電子表上是如何顯示時間的嗎？

（兩點）前面的數表示幾時，后面的數表示幾分。

三、練習鞏固。

1、組織學生觀察85頁第1題，說一說每副圖的意思。

組織分組，讀一讀鐘面上的時間，并說說這個時間圖上小朋友在干什么？

再說一說：這個時間你在干什么？

滲透按時作息的教育。

2、引導學生看懂85頁第2題，再讓學生獨立連線，再相互檢查。

3、獨立、快速完成65頁第3題，集體評議。

4、游戲：我撥你讀。

同桌，一個人撥時間，一個人讀出來是多少。

四、拓展性學習。

把自己一天起床，吃早飯、上學、放學、睡覺……的時間說給小伙伴聽聽，并把它記下來，制成簡單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設計一個簡單的日程表。

五、總結。

師：今天你有什么收獲？

板書設計：

我們贏了——認識時間。

鐘面上有3根針——時針、分針、秒針。

鐘面上有12大格，60小格。

時針走1大格是1時。

分針走1小格是1分。

分針走1大格是5分。

當時針走1大格時，分針走了一圈。

1時=（）分。

二年級我們贏了范文（22篇）篇七

3月下旬，六年級開展了一場場激動人心的籃球賽。當然了，我們六（3）班也不甘示弱，加入這場籃球賽的大比拼中。

3月23日中午，炙熱的太陽無情地烤著大地，我們班在剛結束與四班的比賽中，敗下陣來了。回教室的路上，大家垂頭喪氣。我們耷拉著腦袋，無比沮喪。

下午，體育組老師臨時決定，為我們班舉行復活賽。霎那間，全班同學皺起的眉頭舒展開了。籃球隊的同學的神情也立刻化懊惱為激動，眼神中流露出希望。

大課間時間馬上要來臨了。同學們信心滿滿地來到操場，籃球隊的同學挽起衣袖，準備再來一場驚心動魄的拼搏，與六（2）班一爭高下。

“預備—開始!”體育老師一聲令下，決戰隨即開始。

第一個回合，二班竟然先拿到了球，眼見著方田帶球就要靠近籃框，我班球員不慌不忙地防守，在他投球的一剎那，身為隊長的黃東，猛地一跳，從方田手中奪下了籃球，以迅而不及掩耳之勢繞開二班的防守人群，向對方籃球架狂奔而去，“黃東，加油！黃東，加油！”我們班的吶喊助威聲，響徹云霄。

黃東聽見助威聲，奔跑得愈加賣力，如同風似地穿過防守的人群，以極快的速度突圍到對方籃下。他雙腿跳起，手里的籃球往上一拋，劃出了一條漂亮的弧度，“哐當”，球進了。“耶！”同學們歡呼起來。

不知不覺，中場休息時間到了，我們領先于二班。同學們蜂擁地向籃球隊員跑去，有的送水，有的遞毛巾，忙得不亦樂乎。

下半場，我班的球員更是奮勇拼搏，不停地在操場上奔跑，似乎都不知道累了。我知道，這是一種無窮的力量鼓舞著他們—班級的榮譽感。

最終，我們以16比10的比分贏得勝利。我們全班沸騰了，大家歡呼雀躍，欣喜不已。籃球隊員們熱得兩頰通紅，汗如雨下，但是臉上再多的汗水遮掩不了他們無比燦爛的微笑。

二年級我們贏了范文（22篇）篇八

一年一度的校運會又開始了，我是我們班4x100的接力跑比賽的第3位選手。

運動會在緊張而有序地進行著，我們各個摩拳擦掌、躍躍欲試，眼睛經盯著賽場，為同班的選手加油。“請四年級4×100接力賽選手到跑道上準備！”這時擴音器里大聲叫著，我和其他選手跑到跑道上準備。“砰”的`一聲，發令槍響了，只見跑第一棒的小王像一只離弦的箭一樣射了出去，飛快地跑著，一路遙遙領先，把其他的對手甩在后面。說時遲，那時快，小王把棒交給了跑第二棒的小永，小永接過棒子，繼續往前跑，他邊跑邊回頭看，眼看對手快追了過來，心理一急，不小心掉棒了，我急得大叫：“快撿起棒子啊！”恨不得跑過去幫他撿起來。當小永撿起棒子后，其他3位對手已經到了第三棒了，我大叫：“快把棒給我！”邊說邊做好沖刺的準備。等小永一到，我猛地“搶”過棒子，向其他三位對手追去。我加足馬力，把棒子拿給已經做好接棒準備的小萬，小萬一接棒子，腳下像是生起了風似的往前飛奔，一會兒超過其他3位對手，并一鼓作氣沖過終點，那一刻，我們贏了！

ps:+我qq,869375293。

相關專題：尚無數據

二年級我們贏了范文（22篇）篇九

去年冬天，一年一度的長繩比賽又快開始了。各個班級都加緊了訓練，我們班也不例外。每天，我們班訓練長繩的同學在老師的帶領下一大早就來到學校訓練長繩，每天放學后也要訓練。臨近比賽訓練更是頻繁了，每天老師都帶著我們見縫插針地進行訓練。訓練是非常辛苦的，但是一想到如果比賽取得了好成績，能為班級爭光，那吃點苦又算得了什么呢？于是，就不由得又加緊了訓練。

終于到了比賽的那一天，每個班都非常緊張，生怕自己的班不能拿第一，我們當然也很緊張。開始比賽了。隨著其他年級比賽結束的.哨音吹響了，該輪到我們班了。我們班上場后最不希望發生的事就是斷繩，這樣會浪費很多時間。比賽時，我們拼盡了全力，每個隊員都輕輕松松地跳了過去。擔心變成了多余的了！終于比賽結束了，我們都松了口氣：希望我們前面的努力沒有白費。

當得知我們跳了全校第一時，大家都高興得說不出話了。我們大喊了幾聲：“耶！我們贏了！”我激動地擁抱了旁邊的同學一下。我們整個班級都沉浸在快樂中！

二年級我們贏了范文（22篇）篇十

你知道嗎？樂樂的爸爸可以說是我們小區最棒的足球好手了，要想打敗他是很難的。

一次，我們和樂樂的爸爸展開了一場激烈的球賽。劉隊主攻劉瑞麟，中場我、孫旭、樂樂和牛牛，手門員趙星語。樂隊只有樂樂的`爸爸，所以他可以在一定區域內用手。我們必須想個辦法打敗他，經過我冥思苦想，終于想出了辦法。

比賽開始了。我還沒來及說出辦法，劉瑞麟就來了個超高度飛球，不過樂樂的爸爸那超長之手把這球反射到劉隊門前，但我們那手門員來了個橫掃飛腿把球又傳給了劉瑞麟。這個有驚無險的場面讓我忘記說這個辦法了。結果樂樂的爸爸從我們中間打出一條通道，那球直奔球門，這回手門員沒能攔住。這時，我連忙把我隊隊員全部召集到跟前，跟他們小聲迅速地說出了我的妙計。他們聽后，不住點頭。比賽又繼續進行。

經過了2個小時的比賽我們已經筋疲力盡，現在終于等到宣布勝負的時候了，當計分員說到“劉隊比樂隊多1分，劉隊勝！”的時候，欣喜若狂的我們跳了起來。你們一定很想知道我們取勝的辦法吧？我現在告訴你，我們的辦法是：只要樂樂的爸爸拿球。我們幾個就一擁而上把球搶過來。這就是我們取勝的好辦法，怎么樣，不錯吧！

二年級我們贏了范文（22篇）篇十一

炎炎夏日，最令人青睞的運動當然是游泳。暑假里，媽媽就給我報了一個游泳興趣班。

一天，教練突發奇想，讓剛剛學會蛙泳的我們，分成男女兩隊，來一場接力比賽。由于輸掉的隊伍會面臨終極懲罰，我們都萬分努力地作者賽前準備。空氣中仿佛充滿了火藥味。

輪到我了，我雙腿一蹬池壁，就游出二三米遠。我手腳并用，也不管動作對不對，只是一個勁的往前游。大慨游了1/4，我就感覺呼吸困難了，真想立馬退出比賽。我不斷地給自己加油：我行！這個隊伍不能缺少我。我們是一個團隊，我是團隊的一員，怎么可以臨陣脫逃？我最終還是決定繼續往前游。大慨游了9/10，我感到體力不支，漸漸下沉。但每次快沉到池底的時候，我又咬著牙，動員自己體類所有的運動細胞，使自己浮起來。在浮浮沉沉中，我勉強又到了對岸，而前沒有耽誤比賽。我面紅耳赤地喘著氣，累的骨頭都快散架了，心里卻感到十分高興。

看著我們已經遙遙領先了，男生們奮力追趕，卻還是敗給了我們女生隊。我們女生叫著、笑著、擁抱著。男生卻低著頭，準備迎接那既神秘又殘酷的終極懲罰。

“好，現在，請輸了的男生一字排開，摘下泳鏡，準備接受女生的‘洗禮’。女生們，盡情地潑水吧！”教練一聲令下，男生更們只好乖乖的按教練說的去做。我們女生歡快地把水潑向男生，男生也沒有反抗，就當是在洗頭。

我們笑著，在笑聲中結束了一天的課程。每個人都是那么地開心。當然，最開心、最高興地還是我們女生，因為：我們贏了，贏了平時自稱是游泳健兒們的男生，也戰勝了自我！

二年級我們贏了范文（22篇）篇十二

鞏固訓練我設置了小明一天的作息安排、申奧成功視頻、“我撥你說”同桌游戲，較好地體現了數學就在同學們身邊，生活處處皆數學。啟發學生用所學的知識解決身邊的問題，滲透愛國主義教育并培養學生珍惜時間的良好習慣。

不過，本節課也有一些值得我思考的地方：在探求時分的關系及認讀鐘面上的時間雖然我用了大部分的時間，但有一部分學生還掌握不好，雖然學生在一年級已經初步認識了鐘面，但有的已經遺忘，造成教學上的困難。整個課堂時間的把握也稍稍有點欠缺，在探討時針和分針是怎樣表示時間的以及它們之間的關系時花得時間過長，導致后面的練習環節有點匆促。

二年級我們贏了范文（22篇）篇十三

《我們贏了》是北師大版小學二年級課程。本節課是在學生已經初步認識鐘面的基礎上進行的。在教學過程中，盡量給學生充分的空間探索解決問題。主要分三個層次展開教學活動。

一、創設情境，引發學生學習的興趣。北京20xx奧運一直都是一個令人振奮的話題，教師從這個話題創設情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時間嗎？”引發了學生學習這節課的興趣。

二、探究新知。這部分是本節課的重點內容，又主要分為了三個環節：回憶已經掌握的簡單的鐘面的知識，比如認識鐘面以及整時和整時半的認讀。體會1時=60分。

幾時幾分的讀法，這部分內容在教學活動中放手讓學生在小組合作討論中自己總結出規律，培養學生的創新意識和合作精神。鞏固練習。本節課主要是通過做游戲的方式來體現鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個游戲不但能活躍課堂氣氛，也達到了教師設計這兩個游戲的最終目的。

三、本節課我所得到收獲。

1.本節課通過激情導入，把學生引入到數學學習活動中，較好地培養了學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。體現了教師的主導地位和學生的主體作用，雙方互動，共同探究學習新知。

2.學生的數學學習活動設計得較為科學合理。通過畫一畫、撥一撥、讀一讀、連一連等，鞏固加深了學生對鐘面知識的理解和掌握，培養了學生探究問題和合作意識。

3.較好地體現了數學就在同學們身邊，生活處處皆數學。培養了學生處處留心觀察生活的良好習慣。

4.課堂設計的數學活動容量偏大。所以這就要求教師在教學中要強調精心設計、精心準備，師生配合應緊密，恰到好處的去展示自己的教學風格與水平。

5、本節課的教學中我認為較成功的地方有兩點：一是遵循學生的認知規律，從學生已有的知識經驗出發，先復習整時、半時，為后面學習非整時刻做了一個鋪墊這一個環節比較重要。雖然在一年級同學們已經認識了“整時、半時”，但經過一段時間，學生對有些知識已經淡化，通過復習，同學們明確了“整時”，是分針指著12，時針指著數幾就是幾時。半時是分針指著6，時針剛走過幾就是幾點半。二是學生的動手操作按排的較好，學生通過“認一認”活動學生了解了“時”、“分”以及它們之間的關系，通過“讀一讀、撥一撥”加深了學生對“時”、“分”關系的理解，不足之處是前邊學生復習“時間”的寫法時，只是有學生回答了，沒注意及時強調致使有一小部分同學不會寫，再上這節課時要注意這個地方。

二年級我們贏了范文（22篇）篇十四

本課的教學對象為小學二年級學生，低年級兒童的認知離不開直觀教學。所以本課我借助多媒體電腦、實物投影儀、實物鐘、鐘面模型，直觀、形象、動態地展示知識的形成過程，激發了學生的學習興趣。教學開始我先讓學生通過畫鐘面感知鐘面上有什么。然后用電腦作輔助手段，演示鐘面各部分，分針和時針轉動方向、走動的快與慢及動與靜的畫面，讓學生在動眼觀察、動口表達中清晰地認識鐘面，認識時間單位。在認讀鐘面時刻時，讓學生在交流中發現、總結規律。在練習設計時，利用多媒體增強練習的趣味性，有效激活學生的生活實際，把時、分概念從感性材料的積累中逐步抽象出來，并回歸具體應用。在教學本課時我從學生已有的生活經驗出發，聯系生活實際，力求體現自主、探究的學習方式。以學生為主體，讓學生進行觀察、操作、驗證等一系列實踐活動，使學生產生求知欲，并討諸于學習活動之中，培養學生的觀察能力和解決問題的能力。揭示時、分之間的關系，學習看鐘表的方法，就要在指導學生觀察、啟動學生思考、引導學生表述、幫助學生歸納的過程中逐漸形成。

不足之處，在教學認讀時間時時間有點過長，導致練習沒做完，課堂總結歸于烏有。

二年級我們贏了范文（22篇）篇十五

《課標》指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、生動的和富有個性的過程。注重學習方式的轉變是《課標》的重要理念精髓。傳統數學教學方式過分單一、枯燥，強調講練結合，缺乏生機與活力，而現代數學教學則強調學生自主學習，經歷體驗，自主構建，教師的任務是引導和幫助學生去猜測探索，體驗成功，而不是把現成的知識灌輸給學生。《我們贏了》是二年級數學上冊第六單元《時、分、秒》中的第一課，是在學生已經初步認識鐘面的基礎上進行的，本節課中，我首先提供給學生的是不同的情境創設情境,引發學生學習的興趣。首先給學生出示北京申奧，成功的畫面，通過令人振奮的喜訊畫面，從這個情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時間嗎?”激發學生學習的興趣。探究新知。一年級時已經學過了鐘面的簡單的知識，所以首先讓學生說一說對于鐘面都了解什么?這部分讓學生暢所欲言回答，喚起學生的經驗。然后運用鐘表模型中的時針和分針同時走，同時停，且時針走一大格，分針正好走一圈，體會到1時=60分。最后，幾時幾分的讀法，這部分內容大膽放手，讓學生在小組內合作討論中自己總結出規律，培養了學生觀察、合作、探討、交流的能力，充分體現了學生的主體地位，培養了學生的創新意識和合作精神。鞏固練習。本節課主要是通過做游戲的方式來體現鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個互動游戲不但能活躍課堂氣氛，深化所學知識，也充分調動學生的主動性，進一步加強了學生動手操作的能力和合作精神，以自主式學習達到教學目的。。

總之，學生真正動了起來，不僅動手，而且動了腦，動了口，讓學生在動的過程中思維得到發展，能力得到提高。基本達到預期效果。但是，我發現有部分學生的參與程度不高，只能跟著老師及同學完成一些活動非常缺乏創造性。另外部分學生的操作速度非常慢。

在今后教學中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領會編者意圖，不斷提高自己教學水平，提高教學質量。

二年級我們贏了范文（22篇）篇十六

本課是義務教育課程標準實驗教材北師大版小學數學二年級（上）《時、分、秒》第一課時《我們贏了》。在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上，進一步認識鐘表上的時、分、秒。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。教學中我以學生的生活經驗為基礎，使數學學習活動與學生的生活實際密切聯系起來。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的'生活經驗為基礎，把學習的內容與學生的生活實際密切聯系起來，進行教學。上課時我結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機會滲透愛國主義的教育，促使學生關注社會，關心時事。然后通過實物演示畫鐘過程，讓學生進一步認識了鐘面，及時間的進率，并通過學生動手撥學具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關系。在學生基本掌握時刻，我設計同桌做游戲一個學生任意撥出不同的鐘面另一個說出時刻。然后引導學生認識電子中面上的時間顯示方式。本課從學生生活實際和已有經驗出發，課件、網絡輔助教學，學生互相學習，在游戲中學習。通過生生互學互助全班同學基本掌握了認讀時刻。整堂課充滿了歡樂，學生知識的掌握也很牢固。整個教學過程中，我和孩子們完全是一種朋友、伙伴式的合作關系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。培養了孩子們積極向學習情感，健康的人格，良好的行為品質。

本節課在教學創意上充分考慮到小學生學習數學時對教學本身的興趣遠遠高于對數學知識本身的特點，我在教學中充分利用學生的生活經驗，設計了生動有趣、直觀的數比較突出的學習活動，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。十分成功地詮釋了課程標準所倡導的教學理念。主要體現了以下幾點理念：

一、教學中十分重視開發和運用學生已有的生活經驗和對時間、鐘面的直覺，知識起點較高。一開課，通過讓學生估計時間，了解判斷時間的工具，從而切入鐘面的討論，引入課題十分隨和和自然，如話家常。

二、引導學生創造性地學習構建時鐘運轉狀態認識結構，合情推理，自我獲得時、分的概念及單位換算知識。

進入對鐘面的靜態認識后，我改變常見的出示現成的鐘面組織觀察和匯報的教法，繼續借助學生已有的生活經驗，引導學生復現再造鐘面，即畫鐘面。在畫鐘面時，順著學生的思維，然后通過師生畫的鐘面的對比，突出了本課的知識重點“分”。在認“幾分”時，引導學生用簡便方法計算，使用口訣或五個五個地數，知識的生成過程使學生各自獲得了“跳一跳摘到果實”的成就感。

三、根據學生的年齡特點組織教學。由于二年級學生對學習目的尚未樹立明確認識，全憑好奇和新鮮感，所以我在教學中引入了1個“神秘嘉賓”，以激起學生的好奇心：問誰愿意當小老師教教小叮當，激起學生好為人師的小小的虛榮心；又問學生敢不敢和小叮當去奪寶探險，激起他們的好勝心。學生就在這樣的氛圍中，熱情高漲，自覺主動地參與到教學活動中，不知不覺地成為了學習的小主人。

四、把抽象的一小時、一分鐘時間概念的體驗化為可見可數的日常活動。如在下課時，我告訴他們，一節課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯系現場實際就會讓學生感覺到數學就是生活的一部分，它很有用的。

本節課也有一些值得我思考的地方：在探求時分的關系及認讀鐘面上的時間雖然我用了大部分的時間，但有一部分學生還掌握不好，雖然學生在一年級已經初步認識了鐘面，但有的已經遺忘，造成教學上的困難。整個課堂時間的把握也稍稍有點欠缺，在探討時針和分針是怎樣表示時間的以及它們之間的關系時花得時間過長，導致后面的練習環節有點匆促。

在本節課的教學中還存在著這樣幾點不足：

1、沒能握時間。因為本課的教學過程中有兩個環節，讓學生畫鐘面的時刻，而學生的學習水平不同，有的已經畫好，還有部分學生沒有畫完。在時間上安排上不好統一掌握。

2、沒能全面地關注到每一位學生，更多的是對積極舉手的學生的關注。

二年級我們贏了范文（22篇）篇十七

本節課是在學生已經初步認識鐘面的基礎上進行的。在教學過程中，盡量給學生充分的空間探索解決問題。主要分三個層次展開教學活動。

（一）創設情境，引發學生學習的興趣，北京20xx奧運一直都是一個令人振奮的話題，教師從這個話題創設情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時間嗎？”引發了學生學習這節課的興趣。

（二）探究新知。這部分是本節課的重點內容，又主要分為了三個環節：回憶已經掌握的簡單的鐘面的知識，比如認識鐘面以及整時和整時半的認讀。

體會1時=60分。

幾時幾分的讀法，這部分內容在教學活動中放手讓學生在小組合作討論中自己總結出規律，培養學生的創新意識和合作精神。

（三）鞏固練習。本節課主要是通過做游戲的方式來體現鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個游戲不但能活躍課堂氣氛，也達到了教師設計這兩個游戲的最終目的。

在教學過程中，主要體現以下幾個特點：

（一）通過創設北京成功申辦20xx奧運的情景，引出時分的認識，從而導入了新課。

（二）重視采用學生自主探究、合作交流的方式進行學習，比如學習本節課的難點內容即認、讀幾時幾分時，大膽放手，引導學生進行小組合作交流，通過小組匯報以及小組之間的相互補充，從而總結出規律。充分體現了學生的主體地位。

（三）課堂氛圍比較輕松、活潑。學生在這樣的環境中能夠大膽發言，積極參與教學的每一個環節。“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個游戲使學生在快樂的游戲氛圍中輕松地鞏固了本課的重點、難點內容，獲得了較好的效果。

二年級我們贏了范文（22篇）篇十八

本節課是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎上，進一步認識時間單位時、分。知道1時=60分，并認識鐘面上的幾時幾分，這一教學內容展開的。在教學創意上充分考慮到小學生學習數學時對教學本身的興趣遠遠高于對數學知識本身的特點，我在教學中充分利用學生的生活經驗，設計了生動有趣、直觀的數比較突出的學習活動，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。主要體現了以下幾點：

一、通過創設北京20xx年申奧成功這一世界矚目的歷史時刻，引入對時間的進一步認識，激發了學生學習欲望和熱情，同時也激活了學生已有的生活經驗。

二、從學生的已有的認知出發，在對比中發現規律。充分利用學生已有的生活經驗，對鐘表再認識。教師把整時與半時的對比，把快到幾時與幾時剛過對比，掌握時針的變化規律。這樣新舊知識的有機結合和滲透，使學生在觀察中認知、在交流中補充，在合作中理解知識。

用口訣或五個五個地數，知識的生成過程使學生各自獲得了“跳一跳摘到果實”的成就感。

四、把抽象的一小時、一分鐘時間概念的體驗化為可見可數的日常活動。如在下課時，我告訴他們，一節課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯系現場實際就會讓學生感覺到數學就是生活的一部分，它很有用的。

在本節課的教學中還存在著這樣幾點不足：

1、沒能很好地掌握時間。因為本課的教學過程中有兩個環節，讓學生畫鐘面的時刻，而學生的學習水平不同，有的已經畫好，還有部分學生沒有畫完。在時間上安排上不好統一掌握。

2、沒能全面地關注到每一位學生，更多的是對積極舉手的學生的關注。

二年級我們贏了范文（22篇）篇十九

這是我第二次對這節課的內容進行反思，上次教學時我對于本節課的難點沒有得到很好的突破，而在這次再上時找到了一些突破難點的關鍵點，我們贏了再反思。

情景引入我仍舊沒有采用北京申奧成功的情景，而改用北京奧運會開幕作為情景引入，雖然學生也不太清楚，但是我用簡單的語言讓學生知道這是一個重要的時刻，是每個中國人都應該記住的時刻，讓學生有神圣感，再在鐘面上播出奧運會開幕的'時刻讓學生認讀，認對認錯都沒有關系，告訴學生學習了本課的內容就能輕松解決了。

引入新課后，我問學生，關于鐘面你知道些什么？學生答：“鐘面上有時針、分針、秒針。”“1時=60分”等，我接著告訴學生，鐘面上還有很多奧秘等著大家探索，讓每個孩子都用自己帶的小鬧鐘，撥動時針、分針，帶著數學書上提出的問題進行觀察、思考并進行填空，教學反思《我們贏了再反思》。利用大量的時間讓學生進行探索并填空，學生動手操作，直觀感受鐘面上時與分之間的關系。最后匯報，糾正少數孩子數錯格子的現象。在書上填空題中最難理解的就是“時針走一大格，分針正好走------”，這是這節課的難點。很多孩子都知道1時=60分，但是為什么有這樣的結論就不太清楚了。我把鬧鐘投影出來，讓學生跟著我一起轉動時針、分針，仔細觀察，結論很快被多數孩子發現了，“時針走一大格，分針正好走1圈。”時針走一大格是1時，分針走1圈是60分，所以，1時=60分。得出結論就很容易了，再次反過來問：“為什么1時=60分？”學生也能很容易理解。

對于本節課難點的突破，我認為是和學生能自己動手操作鬧鐘有很大的關系，學生在實物鐘上數一數、轉一轉，讓原本比較抽象的知識變得很有趣而且很直觀，同時也培養了學生動手自己探索知識的習慣，讓學生能夠將動手、動口、動腦相結合，提高學習的有效性。

二年級我們贏了范文（22篇）篇二十

奧！贏了！我在站隊時小聲說。我們和三班打雪仗，三班輸得很慘，這是打贏三班幾次中的一次。

在大課活時，我們班和三班似乎在同一時間內瞄上了雪地，不知是誰下了“挑戰書”，待我出來時，已經“開戰”了。

我看他們打得那么開心，心里好像有只螞蟻在咬我，癢癢的，我也“參戰”了。我抓了兩把雪，看了看站在三班所有“戰士”最前面的`高新宇，我馬上就把雪下向這個“靶子”丟去，雪已經打在了她的身上，她還在看籃球比賽呢！她轉過來時，我裝作若無其事的攢雪。燈她剛一走，又一把雪打在她身上，嘻嘻，又是我干的，還好，沒被發現。他繼續向前走。我又大膽的走到三班那兒，把雪丟在高新宇身上。壞了，被發現了，快跑！我跑得快，她追得更快，我跑到了我們班的陣地，她追了過來，結果被準備攻打三班的其中幾個同學拿著雪“打”了一頓，她狼狽的跑了回去。可后來對我來說就不好了――我打一次，高新宇就拌我一次，我接著“打”她……不一會兒就站隊了，時間可真快！

二年級我們贏了范文（22篇）篇二十一

這篇文章和一般議論文不同之處在于它不僅有理有據的擺事實講道理，還加入作者自己的經歷和感悟，仿佛一位睿智的老者和你面對面地談心，曉之以理動之以情，語言含義雋永，仔細品味，令人感悟至深。我感到這篇文章在教學的最大難點是對語言的理解，繼而對整篇文章行文脈絡和結構的把握。

我認為教學目標的確定對于一篇課文來講是至關重要的，它對教師來講就像指揮官面對地圖的戰略構想，對學生來講是要攻克的高地上的那面紅旗。因此面對一篇文章，教師應當清楚的知道：我要教會學生什么，學生應當學會什么。

在確定三維目標時，我考慮到本文語言和行文的特點，重點加入要學生“聯系生活，對文章的基本觀點進行拓展”的內容。也就是運用文中的觀點對具體現象進行探究的環節。具體的確定的三維教學目標是：

知識與技能目標：品味作品中經典的文化言論和作者誠懇平實的語言;過程與方法目標：學習作者旁征博引、逐層深入的論證方法;情感價值觀目標：準確理解作者關于成功的觀點，在勤奮中走向成功。

教學重點、難點是：找出文中的主要觀點。運用文中的觀點對具體現象進行探究。

學習本文我認為要的是最重要的是把學習的主動權還給學生，每個環節都盡可能的發揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。我們的課堂無非是為學生提供一片可以自由發揮、暢所欲言的天地，這片天地是教師、學生、文本間的對話、交流的舞臺。例如在整體感知環節我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對成功所持的觀點、對構成成功的條件所持的觀點。并結合課文的某一方面談談自己的看法。而我在學習過程中充當的角色是：一個組織者，把握其學習的整體走向;一個引導者，教給學生學習方法，教會學生學習。對教學情境的設置也很重要。

二年級我們贏了范文（22篇）篇二十二

在生活中，我們總是會面臨各種各樣的困難和挑戰。然而，只有那些能夠勇敢面對困難并最終戰勝它們的人才能真正體會到“我們贏了”的喜悅。然而，對于每個人而言，成功并不僅僅是一次勝利，而是一段心力交瘁之后的強大成就。在我經歷了一次個人挑戰后，我也深信自己贏了場。

第二段：迎接挑戰。

一次意外的事故使我被迫面對自己最大的恐懼——出現在公眾面前。這是我大學新生主持活動的首次亮相，而場上坐滿了陌生的同學和老師，還有久經沙場的資深主持人。我的心跳加速，手心冒汗，甚至呼吸有些急促。但是，在面對這個挑戰的時候，我告訴自己不要害怕。我告訴自己，挑戰是成長的機會，只有勇敢面對并戰勝它，才能成為一個更好的自己。

第三段：戰勝困難。

當我的名字被宣布出來，需要上臺主持時，我腳步有些舉棋不定。然而，我深吸一口氣，鼓起勇氣，邁出第一步。上臺后，我盡量放松自己，試著與觀眾建立連接。剛開始時我有些緊張，但我堅持告訴自己相信自己，我是準備充分的，我可以做好這個任務。隨著活動的進行，我逐漸放松下來，開始更自信地主持。雖然還有些小錯誤，但觀眾提供的掌聲和鼓勵給予了我巨大的信心。

第四段：成長與收獲。

通過這次挑戰，我不僅戰勝了自己內心的不安，還展現了我的才華和自信。我意識到，每一次挑戰都是一次成長的機會。無論結果如何，我都能夠通過這些經歷學到很多東西。我學會了如何面對并戰勝恐懼，學會了更好地與他人溝通，也學會了如何在壓力下保持冷靜和專注。這些經驗將成為我未來生活中的寶貴資產。

第五段：總結與展望。

通過這次經歷，我意識到真正重要的不是勝利與失敗，而是我們在挑戰中所學到的東西。每一次挑戰都是一次成長的機會，只要我們勇敢面對，我們就能不斷進步，最終獲得勝利。我將繼續積極接受新的挑戰，并不斷學習成長，因為我相信，只要我堅持努力，我就能贏得更多。

總而言之，通過面對內心的不安和恐懼，我戰勝了困難，最終贏得了勝利。這段經歷讓我深刻認識到挑戰與成長的聯系，尤其是在迎接自己最大恐懼的時候。我相信，只要我們勇敢面對并堅持努力，我們每個人都能夠贏得更多，在人生的舞臺上閃耀光芒。