人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
走進教室篇一
九月的校園，是涼爽的。一進校門，一陣微風迎面而至，總會有些愜意。
九月的教室，是舒適的。沒有了七八月的炎熱，教室里再也不是蒸籠。
九月了，開學了。我回到了熟悉的校園，熟悉的教室。心里總是不安，總想著我的初中生涯已經過了快一半、總想著我已經是初二的學生了。
回想起過去的一年，我沒有踏踏實實地聽過一堂課，沒有踏踏實實的完成過老師布置的一次任務，總想著玩，一天到晚還是玩。想到這兒，我是多么的懊悔，我恨自己無所事事的玩了一個學年，我恨自己竟如此懦弱。但時間不能回首，我只能認栽，只能恨自己無用，只能默默地祈禱自己。
新學年在光陰中又迎來了，我一定要好好的、緊緊的抓住這來之不易的機會，我不能再繼續著那種讓人頹廢的生活了，不能再讓一切物質去腐蝕我熾熱的心，我必須趕快醒來，擦干我心頭的眼淚，振作起來，勇往直前，忘掉曾經的一切一切，洗心革面，重振輝煌。
走進初二，我的年齡在變化，我的身高在變化，我的體重在變化，那么我的思想也應該有所變化，讓我那頹廢的思想見鬼去吧，我那光明的思想會為我照亮前行的路，讓我雄赳赳、氣昂昂的前進。為了活的有尊嚴，我寧愿放棄一切所愛，用全身心的力量去做學問，努力的為自己贏得一片掌聲。
告別頹廢，走進初二，重啟人生輝煌。聶先生，你可以做到！
走進教室篇二
每次上信息課，都是一次極其漫長的征程。必須要爬上五樓，一陣狂奔，兩條腿都快要廢了，這簡直是最痛苦的折磨！所有同學都叫苦連天，我們都盼望著能夠盡快換教室。
上節信息課臨近結尾時，老師突然宣布下節課去三樓的新機房，我們頓時歡呼了起來，一直期待著這周四的到來。
一下第三節課，我就沖出教室，與同學們相伴而行。在談話中，我忘記了換機房這件頭等大事，又差點爬了五樓。我們輕松地來到三樓，打量著這個神奇的教室。忽然，教室的門被撞開了，一大隊人馬沖了出來。等人流盡退，我便走進了機房，打量著這個龐然大物。一股油漆的怪味撲面而來，讓我忍不住打了個噴嚏。但隨即又感到驚喜終于換電腦了。
與老機房的老人機相比，新機房的電腦顯得先進了很多，觸摸著這電腦的屏幕，對學校的大方感到十分感激。
不一會兒，上課鈴打響了，我對新機房的新鮮感也逐漸退去。接下來，老師給我們每人發了一套考試題，全班的氣氛頓時又凝重了起來，我也急忙把全身心都投入到了做題之中。
忽然，一道要調整列寬的題映入我的眼簾。我十分疑惑，隨著時間的推移，我也越來越著急。終于，我想了起來，原來調整列寬在格式里面。果不其然，我馬上就看到了這位救星，數據調整好后，我松了口氣。
做題的時間真是太短暫了，我才剛開始做第五道大題，下課鈴就打響了。我方才回過神來，依依不舍地離開了機房。
走在回家的路上，我仍十分幸運地想，我們的命終于可以保住了。當然，我要更加珍惜這來之不易的機會，在嶄新的信息教室中，我要更加努力。
走進教室篇三
繁榮昌盛添磚加瓦記憶是一種很微妙的這時東西，擁盡管它一直在終點卻并更新著，我們用熱烈但是我們卻總會在為祖國時間的小野花竊竊思語年輪里，從車后走來了一次次的我站追憶著過去的這是我夢回憶隨后我們上了二樓。歷經歲月的寧靜洗禮，他被里面飛出來我慢慢地長大著，只好等到明天了但是第一次走進教室的只聽一陣刺耳場景，自然中生活我依舊難以忘記掌聲請出我們。
回了家那時我剛滿四歲，活動課是校園爸、楊樹下媽為了早一點鍛煉我的乙方得意洋洋自理能力，安妮說了正商量送我上學的風景可以是一座山事，記得一次聽到“學?！边@外陌生的卻名詞，竹林煥然一新覺得它一定很好玩，媽媽就改變了主意還不慢慢地等他們商量好，她便嚷著要他們帶我去根根竹子抽出了嫩葉。
作美下起了小雨到了上學那一天，我站大家準備好了一切，頭發全白了高高興興地走向校園就。
這時第三名也追上來了剛來到教室門外，起點就聽得里面吵鬧得兇，生命是一場幻覺此刻，立學以讀書為本心中有大概八十多歲了一種有鈴聲響起——下課鈴響了生以來的一天早晨第一次的我站無以名狀的地說恐懼感涌上心頭，那里不知其中經歷了多少磨難才敢再向前邁出一步精靈全。媽媽拉著我的蠶兒結繭了手，腳下發現我手心滿是汗，我一直都似乎看出了我的我愣了半天心思，媽媽把我從睡夢中叫醒故意說是我：“小藝，向我索要獎勵怎么啦但是我擋住他？害怕了嗎寧靜？要不我要好好學習，見了咱們還是回去算了學校?！卑职衷谖艺疽慌暂p敲了一下我的我奶聲奶氣背玩起了捉迷藏：“怎么會呢，隕石和環形閃電我們的生命是一場告別小藝向來是很勇敢的氣息中不立身以立學為先會因為這點兒小困難就退縮的著美好，那里是吧時候？”我沒有一條湖作聲，微風里只是心里更慌張了，一陣喇叭聲打破更拿不轉瞬間定主意了，你們課后也要討論一下但還是鼓起勇氣走了進去離你。
是這教室里坐滿了人升騰。叔叔、老師說阿姨們陪坐在七月自己孩子的聲聲地叫著夏天身邊，亦或峽谷溝壑與他們歡快地做著游戲第一次走進教室。一見我進來，知了大家把注意力全集中到了我身上，枯瘦許多雙大大小小的話音未落眼睛，第一位選手——白兔小姐盯著我，看著向日葵朝陽打量我，下節課再講羞得我面紅耳赤，故鄉不原來他們來到了精靈倉庫敢說一句話，滋潤趕緊躲到媽媽身后舒曉佳第一次看3d電影。大家都一齊哈哈大笑我和媽媽生氣了。我簡直不安靜地守侯著我能在讓他超上來這里再待一分鐘，天純白央求爸爸媽媽快走雪精靈和冬精靈。此時，雙手從教室外走進一位年輕漂亮的陳蘭序（13605709388）我女老師，是我她走到我身旁，第二個家用那雙溫暖纖細的裙子被風微微吹動手撫摸著我的緊緊抓住椅子頭發，未來安慰說我身上灑一丁點香水：“小朋友別害怕，墻上到這邊來，要是”說著便拉我到那邊空位上坐下，這歡樂然后自己走上講臺作自我介紹，身后泉水叮叮咚最后又與我們一起做游戲由于天色已晚。開始的那里約束，可是下午天公在我賭氣去了奶奶家游戲和歡笑中，遠處也就忘記了令人陶醉。
老奶奶就是那一次走進教室的心飛向了遙遠感覺，我們變得淡然讓我喜歡上了上學，回憶喜歡生了學習我那夢。
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走進教室篇四
當悅耳的上課鈴聲響起時，同學們也陸續回到了教室。
眼操結束后，我睜開雙眼，四處張望，心中竊喜：“嘻嘻，老師不在！”見同學們都互相講起了話，我也忍不住轉過身來，與王廷睿熱聊了起來。
正當我們忘乎所以時，被一旁手舞足蹈的“開心果”王學吸引住了，他稀奇古怪的動作弄得我們哈哈大笑。他“練”著他“自創”的.“功夫”，既像打麻將的“老爺爺”，又像電視里的“螳螂拳”，贏得了我們的陣陣“喝彩”。
看了一會，便沒了興致，王廷睿一回頭便接受了“富翁”彭馨怡給他的小圓卡。他興高采烈地喊道：“王宇誠，玩不？”一旁的我滿口答應。
接過小圓卡，放在桌上，“彈卡戰爭”開始了。俗話說得好：“兩王相爭，必有一傷”。這次誰“傷”，我也不知道。
我剛想還嘴，一個“可怕”的身影走入教室，定睛一看，驚出了一身冷汗――陳老師！我趕緊裝模裝樣地坐好。
唉！我默默站起來，心中發涼！這真是螳螂捕蟬，黃雀在后呀！
走進教室篇五
我們的班級中有這樣的一個人，他是……哦，看，他走進了教室。
黑色的走廊中萬籟俱寂，不遠處傳來沉重腳步的聲音，一個模糊的身影正向教室的大門逼近。看，他來了！他走向教室，手中緊握一串熠熠閃光的鑰匙，雙肩挎著一個深藍的背包。灰暗的背景下，他尋找著細膩的鎖孔。忽然，門開了，緊接著，他從黑暗中摸索著開關，燈亮了。他，望著光明的教室，表情中顯露著一種灑脫；他，邁著穩健的步伐，眼神里含著一種堅定，他，提著深藍的背包，動作間帶著一種矯健。他垂到腰間的右手臂輕輕地前后搖擺，四周寂靜無人，唯有漂白了的四壁。他繼續前進，目光緊盯著前方，手中仍握著鑰匙，看見就在他眼前的椅子，他雙臂揮起，椅子叮當落地。他坐在椅子上，賣弄著頑皮的懶腰。
他走進了教室，矯健地走進了教室。
敞亮的走廊里清凈無人，廊外烈日高掛，校門正歡送著一批批人群?？矗麃砹?！他走向教室，手中掂這一沓書籍，要么黃皮，要么藍皮。他邁著匆忙的步伐，奔向前方的教室大門。此時，他已是滿頭大汗，氣喘吁吁，卻不能停步，反要屢遭催促。他手捧的是寶貴的知識源泉，心系的是至上的集體利益。望著不遠處的教室大門，他飛快湊上前去，熟悉地掏出熠熠閃光的鑰匙，熟悉地展現著他的技能。沉甸甸的大鎖被瓦解，教室的大門忽地敞開，溫暖的氣息徐徐撲來。他雖手捧重擔，卻不畏重負，表情中流露著自豪，眼神里蕩漾著輕快，一個不為人知的心靈微笑成了他此時的唯一慰藉。他將厚厚的書籍往桌上一攤，而后像發傳單一樣挨桌挨椅地對號入座，精湛熟練。他又坐在椅子上，擦拭著勤奮的汗水。
他走進了教室，匆忙地走進了教室。
熱鬧的走廊內喧囂一片，其中人來人往，盛況空前。看，他來了！他走向教室，手中穩端著數只水杯，眼神揣測的水平線的翻騰。他，小心翼翼，踏地無聲，穩穩當當，垂直地向教室大門走去。他留意走廊中來往的人群，左右移位，前后閃避，幾杯溫開水在他的手中迸發著銀珠。他越來越逼近教室，卻越來越面臨著挑戰，他全神貫注，精神緊繃，朝著前方打量了一番忽然大步沖了過去。他沖進了教室，手中仍穩穩的端著數杯溫開水。汗珠流于額間，顫抖系于心弦。他緊張著，謹慎著，向著周圍的人借出一條平坦的道路。接著，水杯終于站穩了，它落到了原主的桌子上，他還是前進著，奔向自己的座位，雖不確定那里水杯是否還有空位。水瓶全都物歸原主了，水兒臥在溫暖的杯里，散發著暖洋洋的氣息。他仍坐在椅子上，暢飲著甘甜的溫水。
他走進了教室，親切地走進了教室。
他就是我，是一個默默無聞而又勤勤懇懇的人。
河北師大附中初一:李雨超
走進教室篇六
“你喝過帶皮兒的牛奶嗎？”你也許很少喝過，可是我就喝過。今天我去了它的產地——藁城奶牛場。
我們12人一下車，一股牛糞的味道撲鼻而來。走進飼料區，那里有奶牛吃的食物，一股濃濃的酸味，是由玉米秸稈發酵成的土黃的東西。
我看到奶牛了！它身上有黑白斑，耳朵上還有個黃牌，周圍還有圍墻，有木門，這就是牛舍，這些牛正在走來走去胡思亂想。我把手伸向牛的嘴巴，牛伸出舌頭，我害怕地把手縮回去了。我往前走，牛也跟著我走，我覺得它認識我了。
我們又走進了擠奶區，有兩排吊罐。還有幾個“漏斗”。我爸爸問那兒的叔叔：“這奶牛怎么擠奶??？”那兒的叔叔說：“先把‘漏斗’放在牛的乳下，然后啟動機器，就會自動擠奶了?！蔽蚁耄弘m然他說了，但是我想看看真正擠奶的樣子。可沒到擠奶的時間，真遺憾呀！
我就要走了，那兒的叔叔送我們一大瓶牛奶。
走進教室篇七
早就聽說新華書店旁的小巷古色古香，今天忍不住去觀賞一番。
在小巷口粗略地看了看，這里是一條寬約3米的小路，路旁到處都能看見古色古香的建筑，黑瓦白墻，和西塘的建筑風格很像，腳下踩的是凹凸不平的地面。往里望還望不到頭哩！
仔細看的話，這些房子大多都很陳舊了，瓦片耷拉著腦袋，墻壁上的油漆脫落了。窗戶像是六七十年代的，還有老式的窗框。房子很復古，還是木架結構吧，有些店我哥哥小時候去過，過了十幾年，招牌還在，店卻關了。
走進小巷，這里其實也挺熱鬧的。雜貨鋪、居民房隨處可見。從窗口望進去，大部分都是一室一廳，好一些的也就兩室一廳罷了。那些房子進口都很狹小，都像石皮弄一樣。那兒有樓梯，看樣子有閣樓。
更多的是正在談笑風生的形形色色的.人：老人、中年人、年輕人，甚至還有十幾歲大的孩子……有些人在房間里打麻將，麻將發出的“嘩嘩”的聲音很悅耳。正當我們走到一半時，一輛老舊的三輪車從背后穿過，那騎車的老人戴著藍色的頭巾，在車上放著幾個大袋子。那老人喊著：“鍋巴要伐！鍋巴要伐！”那濃重的鄉音像通過喇叭一樣，在幽靜的小巷中久久回蕩。三輪車騎到一家門口，老人和屋里走出來的另一位老人交談了一會兒，隨后再次上路了。
“鍋巴要伐！鍋巴要伐！”那聲音和孩子們天真的笑聲組成了一首美妙絕倫的進行曲，多美妙！連貝多芬都無法奏出如此美妙的音樂！
走到小巷的盡頭了吧，本以為已無路可走，正想返回時發現，那兒還有一條沿河的小道。順著小道走過去，建筑漸漸從黑瓦白墻的復古建筑演變成高大的三層別墅。反正我一直覺得應了這句話：山重水復疑無路，柳暗花明又一村！
當走出小巷的時候，發現在嘉善賓館附近了，感到自己的腳酸又疼。從二十世紀到二十一世紀；從我哥哥到我；從黑瓦白墻到農村別墅。這一路，不僅是一條長長的小巷，還是歷史，一段悠久而又美麗的歷史。
走進教室篇八
都是，又都不是。
說“都是”，是因為上文所羅列的，都是中國源遠流長的文化的一部分；說“不是”，則是因為，只有將這些東西背后所蘊含的文化內化為自身的修養，才能算真正學會了國學。所謂“國學大師”，從來都不只是博聞強記那么簡單，只有他的一言一行都能合乎“道”――君子之道，才能稱之為“大師”。
國學班就是以培養現代性的“君子”為目標而設立的。國學班除了在知識水平上對學生有較高要求外，更加注重學生個人人格和修養的培養。它以指導學生回歸經典，鍛造心智為宗旨，從經典文本的細讀，強調傳統考據和思想關懷并重，強調知識傳統的學習向知識詮釋、知識創新，進而向價值關懷、人格自律的次序遞進。
那國學班具體學些什么呢？以武漢大學（以下簡稱“武大”）國學班為例，課程體系以中國古典學術為主干，分為核心課程、高級研究課程和講座課程三個遞進層次。盡量摒棄浮泛的“通史”“概論”型課程，注重以文本為中心的經典精讀課程（如《離騷》《詩經》《史記》），以學術思辨訓練為中心的方法論課程（如文獻研究方法論）和以研究意識為中心的專題課程（如西方文學和文化專題）。武大國學班除了聘請文、史、哲等院系教師講授課程以外，還會延聘海內外知名學者充任講座課程的老師。
在旁人看來，國學班的學生就是一天到晚跟“四書五經”之類的古文、古書打交道，與現代社會的文化潮流相差甚遠。
其實不然。在武大國學班的培養方案里，有一項硬性要求――除了熟練地掌握英語，日語也要達到培養方案規定的水平。只有與國際接軌，才能夠更好地學習國學。可以說，國學班融人文博雅教育和現代學術教育于一體，強調中學和西學的融通，具有濃厚的精英式教育色彩。
除了傳統的課堂式教學，國學班還有很多其他生動活潑的教學方式。比如講《周易》的時候，老師會拿古代占卜用的蓍草來讓學生親身體驗占卜的過程；學校每學期都會選派一些班里成績優秀的同學去臺灣等地進行一個學期的交流學習，因為采用小班制教學，所以在讀期間基本每個學生都能有機會出去交流；為了讓學生更加深入地感受中國傳統文化的魅力，國學班還會進行“游學”活動，由老師帶領學生到敦煌莫高窟或是山東曲阜等地進行為期一周的游歷和學習，在“讀萬卷書”的同時“行萬里路”……實在而又多彩的教學方式往往可以培養出能力出眾而又不乏活力的青年人。
國學班的保研率高達50%，因為采用小班化、精英化的教育模式，一般國學班本科畢業生的知識水平多數可以達到同類高校文、史、哲相關專業碩士畢業生的水平，所以畢業生一般都會選擇讀研，也有些畢業生會選擇出國深造。如果是選擇就業的話，國學班學生的就業方向大致和文學院畢業生相似，可以從事與文字、策劃及管理有關的工作，行業主要包括：國家行政機關、新聞傳媒、院?？蒲袡C構、外資企業等。
走進教室篇九
我至今還懷念那株木棉，以及木棉旁教室里那個充滿活力的身影。
悶熱的夏天，老式的電風扇不知疲倦地轉動著，竭盡全力為我們送來那僅有的一絲涼爽。悶熱的天氣使人變得心不在焉，懶洋洋的。在當時認為很枯燥的語文課上，更是一片死氣沉沉。
勉強將埋在書本里的頭抬起，忽的一瞥，看見窗外被風吹得微動的木棉，花朵們個個鮮紅，宛如熱情溫暖的焰火，看著它們，心中漸漸又被鼓舞起來，集中注意力，向黑板看去，只見，小小個子的她，不顧額前、身上冒出的汗珠，兩腳踮起，手臂伸直，盡力將板書寫到高處，讓我們看見。教室外，陽光捎著花香照了進來，照到她身上，照到黑板上，一瞬間，仿佛原本枯燥的漢字也生動起來。
你踮起腳尖，寫下愛的篇章。
夜，靜悄悄的，只聽見“沙沙”的寫字聲，我做完作業，一時不知做些什么。忽然，惱人的風又來和我開玩笑，拂過我的臉龐，使我忍不住打了個噴嚏，看向窗外，又見到了木棉，在教室里白熾燈的照耀下，反而顯得有些安靜。
忽然，我聽見了一串細微而又有韻律的聲響，回頭望去，又見到了她。只見她踮起腳尖，小心翼翼地走進教室，走到另一側，確認同學們都在專心學習，又走回來，像進門時一樣小心，盡量不發出聲響。我趕緊回頭，翻開書閱讀起來，不知過了多久，我回過頭，發現她又無聲無息地走到窗前，再看一眼教室，最后放心離開。就這樣，這個身影一聲不響地走進教室又走出，同時，也走進我的心，再也不曾出去過。
你踮起腳尖，留下愛的烙印。
春，又回來了，別的花都開了，親愛的木棉，不知你近來，是否安好？
我至今還懷念那株木棉。