我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

分組的心得體會篇一

尊敬的各位領導、各位同事：大家好!

我發言的題目是：

不斷創新吊車崗檢模式，確保鋼廠物流暢通

一、強化崗位培訓，持續提高職工崗位點檢及維護技能

1、能夠從吊車車輪溢出的油脂，運行的聲音、溫度等現象迅速判斷出車輪是否存在問題。20xx年檢查發現車輪軸承損壞、車輪裂紋、車輪刷邊等共20余個，杜絕了因檢查不到位而導致的高空墜物事故。促使生產檢修有計劃進行，提高了機車作業率，保證了生產穩定運行。

動輪裂紋、鋼繩斷絲等重大隱患100余項。

二、制定崗位點檢周期檢查模式，有計劃，有步驟地將吊車重點部位納入專項檢查管理，細化崗位點檢周期檢查項目，努力做到崗位點檢不留死角。

1、認真做好制動器的檢查，杜絕因制動器故障導致重物下滑及其他事故的發生。制動器檢查崗位職工每班不低于三次，作業區及小組每周定期進行檢查，特別對制動器的補償行程、是否靈活可靠等進行檢查確認。20xx年，因檢查發現問題進行更換的制動器達30余臺，連續七年杜絕了因制動器檢查調整不到位而導致重物下滑事故的發生。

2、認真做好起升機構安全連鎖的檢查試驗，杜絕因電氣故障而導致重罐下滑事故的發生。吊車檢修時必須進行安全聯鎖可靠性試驗，小組每月組織對26臺大車起升機構進行一次試驗，以保證其安全可靠，20xx年，先后檢查出5臺吊車安全聯鎖失效，并及時聯系點檢作業區進行處理。

3、認真做好卷揚重砣極限的檢查，杜絕了鉤頭上天落地事故的發生。小組要求：崗位職工對卷揚重砣極限靈活可靠性試驗每半月一次，將極限鋼繩、極限鼻子磨損是否達標承包班組每半月檢查一次;吊車停車檢修、清灰當班必須進行檢查，發現問題立即處理，努力做到吊車安全設備的更換、處理不在生產過程中進行，以降低機車故障率，杜絕高空墜物及鉤頭上天落地事故。

要性無需置疑，無論是新鋼繩還是舊鋼繩都必須認真做好一班三檢，20xx年先后發現新鋼繩斷絲多次，使用不到期限出現斷絲報廢的十多臺次，并都聯系吊檢作業區處理，為鋼廠的安全生產奠定了堅實的基礎。

5、認真做好重點部位的檢查，特別是后開蓋的聯軸器是最重要的部位，不能有任何疏忽必須確保萬無一失， 20xx年，先后檢查發現三臺大車二次聯軸器壓蓋焊接處開焊，避免了重大惡性事故的發生。

三、積極開展自主維修，保證設備的穩定運行。

自主維修原則上不占用生產時間進行，盡可能地利用生產間隙、清灰檢修等時間進行，以降低機車故障時間，保證生產穩定順行。

20xx年共更換剎車片200多片，更換極限鋼繩、鼻子300多套，處理減速機漏油100多臺次，減速機加油200多臺次，鋼繩、液壓推動器加油300余臺次，均未占用生產時間。

20xx年，運轉小組的工作在不斷的摸索改進，在新的一年，運轉小組會更加立足于本職，以飽滿的工作熱情，為鋼廠的各項工作上臺階貢獻我們的力量，相信鋼廠的明天會更美好!

分組的心得體會篇二

近些年來，教育領域越來越注重學生的綜合素質，而不只是單純的知識點掌握。在此背景下，分小組教學作為一種教學方法方案愈發流行。在課堂上，我經歷了分小組教學，通過此次體驗我有了許多感悟和心得。

第一段：組內合作互補，達成共識

分小組學習讓我們在小組內建立了起來密切的合作關系。在同一個小組內，每個人都會有自己的優點和不足，而且各個人承擔的任務不盡相同，密切的互相合作可以帶來更好的學習效果，促進組員之間的友誼。在更好的完成任務的過程中，需要互相支持，互相幫助才可以完成使命。互相講解，表達思想，分清主次，篩選內容，以最有效的方式互相交流。組員之間的互動和建立友誼是讓學生們在教育過程中不能遺漏的一部分。

第二段：分組交流發現問題，解決問題

在小組學習中，同學之間可以進行不同的討論和互相交流，不同的人員構成一個有機的系統，構成一個優秀的團隊。有時候我們單獨在急速運轉中的知識系統中沒有辦法找到答案，當把這些問題帶到小組中進行討論時，別人的提問或回答往往會喚醒我們的思考，讓我們找到更加合理和科學的方法。分組討論可以使同學們的思路更加開闊，讓每個人的想法得到更好的利用，從而更加迅速地解決問題。

第三段：分組學習拓展視野，提高情商

分小組學習可以幫助每個人更好地理解他人的立場、態度和觀念。在小組學習中，不同的同學會有不同的觀點和想法，在分組內討論時，可以讓我們向他人傾聽和尊重，這可以使我們更加積極、深入而有效的學習和探討所提出的問題。在小組中，每個人都可以提出自己的感受，分享經驗，切磋提高。這樣的交流也是提高情商的良好途徑，可以使我們的社交技能、溝通能力得到更好的鍛煉。

第四段：分組學習培養領導者素養，增進團隊精神

在小組學習中，組長起到了一個非常重要的角色，他需要帶頭完成組內任務，進行組員之間的協調和分配任務，時刻將目標和緊張氣氛緊密地結合在一起，調動團隊成員的積極性和創造力，幫助團隊高效完成任務。而一個好的組長需要有良好的領導素養，因為僅靠領導，才能夠形成團隊的凝聚力和活力，才能夠達成學習任務的具體目標。

第五段：結論

分小組學習使得我們可以探索未知、建立深刻的聯系，你可以提高自己的個人理解和比較，同時也可以練習了一些不同的技能，也許是領導、決策、協商、口頭表達和準確的寫作感覺。雖然有著取得的成效，但每次遇到新的場景我們需要不斷地去學習和適應，以適應未來工作和學習的需求。不論在何時何地各種形式的團隊合作都是一種高效的方法，可以多方面提高個人和團隊素質，也讓人在不同層面上提高了自己的修養和能力，是我們不可缺少的基礎。

分組的心得體會篇三

小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，也是這次課改的重中之重。如何更有效地開展好合作小組學習是我們面臨的新課題。課堂教學中要求教師一定要轉換角色，當好"導演"，讓學生當好"演員"。同時教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學習。在《課程標準》的基本理念和課程實施建議中，小組合作學習已經成為一個重要的理念。因而，在數學教學過程中，將學習的主動權還給學生，盡可能地給學生提供自主探究、合作學習、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學生體驗嘗試成功、探索與發現的快樂。現在廣大的教師都在嘗試運用這種新的教學理念。但是，如何把小組合作學習用到實處，如何更有效地開展小組合作學習？如何引導學生進行有效的展示？是我們解決的首要問題，也是擺在面前的難題。就此，下面談談我的心得體會。

合作學習小組間應該水平相當，這樣便于公平競爭，合作學習小組的成員應具有多樣性和差異性，也就是將男生和女生、學習較好的和有一定困難的、性格外向的和性格內向的分到一起，這樣就為合作學習提供了基礎，便于合作，當然建成了合理的學習小組，還要培養良好的學習習慣，小學生缺乏合作意識，常以自我為中心，往往不能較好地把自己和學習伙伴當作一個學習共同體。起初進行小組合作學習時，多數孩子不善于圍繞問題進行討論，甚至有的光講小話，沒有落到實處。于是，我們師生共同設計了體現多數學生意愿的方法，在小組合作學習的過程中加以引導。如：學習小組選派代表匯報學習情況和方法；組內輪流匯報交流心得、觀點；小組成員匯報后，先由合作伙伴進行補充說明，再由其它小組補充或提出異議等。教師組織學生進行及時評價與獎勵，調動學生的學習積極性。經過一段時間的實踐，學生學習習慣逐漸形成，有的學習小組甚至人人爭先發言，說出自己的觀點。這樣雖然要花費許多人力和時間，但畢竟每部大腦都運作起來了，而且還避免了以往教學中只是拔尖學生唱主角的弊端，使每個學生都有了展示的機會，并在展示中認識自己、發現別人，學會了尊重和欣賞，做到了全員參與，提高了整體效率。

下列幾種情況是組織小組合作學習的時機：當學生提出的問題模糊，似是而非時，要組織討論或辯論；當問題具有挑戰性，能激起學生的探索欲望時，要組織討論。因此，要在教學設計時，通過對學習內容的任務分析和學生實際的研究，預設具有一定挑戰性、探索性、開放性的問題作為合作學習的問題，然后在課堂教學中，通過觀察學生的實際表現，把握合作學習的時機，適時提出恰當的合作學習問題。我仔細閱讀雙語學校的高效課堂資料，并作了大膽的嘗試發現：學生個人獨立難以完成學習任務；多數學生獨立思考會出現較大困難；學生的看法會出現爭議時；只有大家對合作學習的任務很明確，只有多數學生感到需要合作時，合作學習才能是高效的。

由于個性氣質、智力因素、家庭環境和生活經歷等方面的不同，學生的認知、情感和體驗也互不相同。因此在合作學習的進程中，教師要尊重學生的個人體驗和自尊，在情感上多給予關愛。假如學生發言時聲音小或結結巴巴，或語無倫次，教師也應當多加肯定和鼓勵。力求做到解放學生的頭腦和嘴巴，使他們敢想、敢說，甚至用自己的方式解決問題。課堂上允許實話實說，允許有爭論、有保留意見。學習是學生個性化的行為，學生對教材的反映往往是綜合的、多維的、立體的。教師要為學生創設自主展示的平臺，張揚學生的個性，把學生的個體差異當作資源來開發，讓學生在主動積極的思維情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考。教師不能強求一致，要鼓勵求異思維。只要學生理解得合乎情理，教師就應用鼓勵性的語言支持他們。當然，我們一方面要尊重學生的多元理解，尊重他們的個性化感悟，另一方面也要把握必要的是非尺度，避免太多游離于文本之外的活動或表演。只有當師生的主動性、積極性得到充分發揮時，實際的教學過程才會更加生動、活潑、豐富。

積極的評價，將不斷增強學生參與合作的意識，也使學生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護學生的學習積極性，增強其學習的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學生將來走上社會所必須具有的基本素質之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內容包括小組合作中行為表現、積極性、參與度以及學生在活動中情感、態度、能力的變化。

現在，學校為我們創造了有力的硬件支持和良好的環境，只要我們積極進行合作與探索，實踐與總結，貫徹這一全新的教學理念。在課改中一定能取得成功和突破。

分組的心得體會篇四

在大學生活中，小組合作已成為日常生活中的一部分。如何使每個小組成員都能愉快地參與、分享和創建，從而達到更好的學術成就以及促進個人成長和發展的目標，關鍵在于小組合作怎樣才能更有效率地運作。這篇文章將分享我所經歷的小組心得體會總結。

第二段：團隊溝通協調的重要性

在小組合作中，一個團隊的成功離不開成員之間的溝通和協調。團隊溝通能夠有效地通過團隊的目標、計劃、進展和問題，讓成員相互理解和協作。在我們的小組合作中，我們學習了如何有效地使用電話、電子郵件和社交媒體等通信工具進行溝通，以及如何組織碰頭會議，讓我們在需要的時候互相協調、分享和交換想法。

第三段：領導力對于團隊發展的重要作用

領導力是引導團隊成員共同努力實現團隊目標的核心。在我們的小組合作中，我們學會了在不同的情況下使用不同的領導風格，以適應不同的團隊成員和問題。我們也鼓勵團隊成員參與決策和分工，以及在團隊成員之間分配任務，并且贊賞和獎勵出色表現的成員。這樣，我們的小組成員將更為緊密地合作，并且展現出更強的團隊精神。

第四段：學習如何解決問題

在小組合作中，問題總是不可避免地會出現。團隊的成功不取決于是否出現問題，而取決于團隊成員如何解決問題。在我們的小組合作中，我們學習了如何通過問問題、闡述問題和共同討論解決問題。在問題出現的時候，我們學會了不要采用互相責備和指責的做法，而是要尋找問題的根源并共同制定解決方案。

第五段：結論

小組合作在促進個人發展和學術成就方面有著非常大的影響。我們通過學習溝通協調、領導力以及解決問題的方法來提高小組合作的效率，以及在小組成員之間建立更緊密的聯系。這篇文章的總結為我們提供了一個理論框架，以便更好地開展小組合作，不僅在大學課程中，還在個人工作和日常生活中實現團隊協作。

分組的心得體會篇五

時間應是我們最珍惜的，轉眼間，小組實訓也有三周了。在三周里，我學到了很多，財務經理一職不僅讓我了解到不同崗位的業務，同時也讓我明白了很多業務以外的知識。

三個星期來，我幾乎每節課都在忙活著，我喜歡這樣的學習方式，更喜歡這樣的學習環境。一個團隊一起努力，一起進步。記得剛開始時，我很有壓力，深怕自己做得不夠好，可在漸漸中，我少了之前的那份擔心，相反現在的自己多了幾分認真，負責，自信。在實訓的過程中，有自己的體會，自己的感想，同時也會存在著不少的問題，當然我們也會有自己的相關措施。

這樣的模式打破了之前傳統的上課學習方式，它不僅僅體現出一個人的業務實訓能力，也體現出一個團隊的協作能力。在團隊中，你不能只顧著自身的作業，更多的是需要相互間的探討和幫助。作為這其中的財務經理，我可能更多的是要做到如何使隊員們既可以明確自己的任務，又能做到相互之間探討和幫助。這樣就不至于使整個團隊落伍，并保持好該有的進度，為能使自己的團隊按時完工，我每次會稍稍作下計劃。

在業務的進行中，我們確實學習到了很多的實踐知識，比如：如何填制差旅費報銷單，怎樣填寫進賬單，各類支票，匯票，以及相關的業務操作方法。從中也讓我更加明白了個人的責任感尤為重要，特別是在一個團隊中，顯得更為重要。你若盡失了應有的責任，這不單單影響著自己個人，而更多的是拖累了整個團隊的進度，甚至會使他人對你失去了信任。

3、隊員們還缺少獨立思考，因為是一個團隊一起工作，似乎會存在一遇到問題就問隊友的現象。

3、對于缺乏思考，這似乎是我們大家的一個習慣。但就在上一周付老師強調我們要獨立完成，她說錯不怕，重要是要學好。記著老師的話，發覺這幾次，我們小組的獨立思考性在提高，相信今后會越來越好。

無論是心得體會，還是問題分析，相信我們每個人都不盡相同，但大家的目標和方向是統一的，我們都在為步入社會做準備，努力提高著自身的實踐操作能力，努力提高著團隊的協調合作能力，最后愿大家實訓都可以取得圓滿的成績。

分組的心得體會篇六

一、引言（200字）

小組活動是現代教育中一種重要的教學形式和方法，它通過組織學生進行合作學習和交流，在實際操作中培養學生的團隊意識、溝通能力和合作精神。在過去的一段時間里，我與我的小組成員共同參與了一項小組活動，我們通過團隊合作解決了一系列的問題。在這個過程中，我們深刻地體會到了小組活動的種種好處，也收獲了一些寶貴的經驗和教訓。

二、團隊協作的重要性（200字）

在小組活動中，團隊協作是非常重要的。每個小組成員都承擔著各自的角色和任務，而只有通過互相合作和協調，才能達到團隊的最終目標。在我們的小組中，每個人都積極參與，發揮自己的專長和優勢，共同解決問題。通過團隊協作，我們不僅提高了問題解決的效率，也增強了彼此之間的信任和友誼。

三、溝通與理解的重要性（200字）

在小組活動中，溝通和理解是非常重要的。通過有效的溝通和良好的理解，我們可以更好地協作、協調和合作。在我們的小組中，我們每周都會進行例會，討論解決問題的方法和進展情況。通過這些例會，我們得以對彼此的思路和想法有一個更清晰和準確的了解，也可以更好地進行合作。盡管在溝通的過程中難免會發生一些誤解和分歧，但通過及時的溝通和相互的理解，我們最終能夠找到共識和解決問題。

四、合作與分享的重要性（200字）

在小組活動中，合作與分享是非常重要的。大家有時候會遇到一些棘手的問題，但只要通過合作，我們就能夠集思廣益，找到更好的解決方法。我們的小組成員都抱著開放的心態，樂于分享自己的經驗和知識。通過分享，我們相互借鑒和學習，使我們的團隊更加強大。在解決問題的過程中，我們也發現了每個人獨特的才能和優勢，這進一步激發了我們的合作熱情和創造力。

五、總結與展望（200字）

通過這段時間的小組活動，我們深刻地認識到了團隊合作的重要性，也收獲了很多寶貴的經驗和教訓。我們明白，只有通過團隊的力量，我們才能夠突破個人的局限，真正解決問題。同時，我們也意識到團隊合作需要時間和耐心，需要大家的付出和貢獻。未來，我們將繼續保持良好的溝通和理解，進一步加強合作和分享，為小組活動的順利進行做出更大的努力。我們相信，通過團隊的力量，我們能夠取得更好的成績和成長。

總結

通過這次小組活動，我們學會了團隊協作的重要性，理解了良好溝通與彼此理解的關鍵，明白了合作與分享的益處。這次小組活動對我們每個人的個人成長和團隊建設都起到了積極的推動作用。我們將繼續團結合作，相互幫助，創造更多的成功。

分組的心得體會篇七

我在上一學年有幸到李xx、xx縣xx中學去觀摩了他們的小組合作教學模式。給我的印象是：震撼！很有成效。我也在網上收看了一些小組合作模式視頻，和書籍、博客。使我拋棄了以往的看法，我認為小組合作學習模式是值得推廣地。但要想有成效必須師生統一思想、步調一致、共同努力，絕非一朝一夕能夠成功。

1、學校應該制定一套成熟的、可操作性強的各學科小組合作模式，一套對班級學生的管理、考核、獎勵方案。而非各老師自行摸索，各班、各科步調不一。

3、對各老師小組合作模式培訓（無論是理論上的還是實際操作模式方面）都有待加強，我有時都覺得小組合作模式必須呈現的規定動作，我腦海里是模糊的。以致上課模式，隨心所欲、前后不一，到最后就是雜亂無章。

4、對各班學生小組合作模式的培訓有待加強。特別是各小組長的培訓。沒有經過訓練的合作小組是散亂的，這樣的學習肯定是失敗的，最起碼對大多數學生是沒有效果的。合作學習決不是學生一朝一夕就能掌握的，需要我們長期不懈的訓練。每一個人都需要在無數次反復演練中找到自己合適的位置，或者說去適應某個角色如討論的形式、集體展示的要求、移動的要求、小組發言的要求等，各班不統一。最起碼各班的各學科要統一。合作學習，不教給學生方法，小組學習就會在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學習時間，學習行為和方式并沒有得到實質的轉變，到頭來仍然是幾個優秀學生在發言，而其他學生并沒有參與體驗學習的過程。

5、思想是行動的指南。老師們要統一思想，落實行動，把小組合作模式理念真正貫徹到每節課堂中.。平時要認真的編寫好學案，用好學案。要全面的備課特別是備學生、備討論問題。

6、學生課前預習普遍不到位，家長督促不到位；也可能是學科作業較多，等其他原因。

7、某些課沒必要用小組模式，某些問題根本沒有討論的價值。如果課課都合作、都討論，那樣會使小組合作模式流于形式，反而適得其反。

我個人覺得自己應做好這幾點：

1、我無法阻擋教育浪潮，就只有主動接受而非被動。無法改變家長教育觀念，就改進管理措施。多學習、多觀摩、多交流互相促進，從思想上、行動上統一起來。

2、每一天課前多構思一下上課環節、思路。課后多反思一下上課的得失。以更好指導下一節課。

3、多走進學生傾聽他們的聲音，以更好推進分組模式；關愛每一位學生，以建立平等和諧的師生合作關系。

4、上課的小組合作教學與下課的個別輔導相結合，這樣教學效果可能會好些。

以上言論、觀點僅代表我個人的粗淺看法，如有不對請大家批評指正，耽擱大家的時間，感謝大家的聆聽！

分組的心得體會篇八

在日常生活中，我們經常需要在小組中協作完成各種任務。而在這個過程當中，一個文明的小組氛圍尤為重要，能夠提高團隊的凝聚力、效率和協作能力，讓每一個小組成員都能夠有更好的工作和生活體驗。因此，在這篇文章中，我將分享我在小組文明方面的一些心得體會。

第二段：相互尊重是第一步

小組合作的第一步就是相互尊重。在小組合作過程中，每個人都應該站在彼此的立場上思考問題。當一個人的意見被其他成員聽到時，應該給予足夠的尊重和認真對待。盡量讓每一個成員都有機會表達自己的看法，不要輕易打斷或抹殺他人的意見。相互尊重不僅能夠增強團隊成員之間的認同感，也能夠讓每一個人感到被關注和關心。

第三段：積極溝通是關鍵

積極溝通是小組合作的關鍵。在小組中，每個成員需要和其他成員進行良好的溝通。溝通應該及時、清晰、簡潔，而且要有構建性。讓團隊成員之間的信息更加準確和完整，也可以更快地解決問題和達成共識。此外，在意見不同的時候，我們也應該克制自己的情緒，以和平和友好的方式溝通，同時要注意委婉和尊重地表達自己的看法。

第四段：堅守紀律和規矩

一個文明的小組需要所有成員遵守一定的規矩和紀律。在小組中，成員應該遵循約定的制度和規則，不要自行其是或者隨意踐踏成員的利益。例如，遵守簽到制度、不謾罵批評指責其他隊員、無惡意抄襲等等。遵守規矩和紀律有助于營造出協調和諧的小組氛圍，讓小組成員之間能夠更好地信任彼此。

第五段：取長補短，共建團隊

每個成員都有自己的長處和不足，這時候就需要團隊成員之間進行互相幫助，以達到最大化的協作效果。當一個人遇到困難時，其他成員應該及時伸出援手，幫助他解決問題。同時，團隊內成員需要互相學習，取長補短，共同進步。這樣不僅能夠提升團隊的整體水平，也能夠讓小組成員之間相互感悟、彼此學習和進步。

結束語：

在小組中，每個人都扮演著一個重要的角色，記住相互尊重、積極溝通、堅守紀律和規矩，同時互相幫助和取長補短可以營造更加良好的團隊氛圍，讓每一個人都能得到更好的工作和生活體驗。

分組的心得體會篇九

每次考試之后，老師就會排桌，把前七名作為七個組的組長，我每次都是組長，在這幾次組長生涯中，我得到了一些啟示和當組長的煩惱。

這幾年當組長，我知道了當組長或幫老師管理班級，心胸一定要寬廣。那天，我正在寫作業，我的同桌不小心把我的筆碰掉了，我生氣急了，對我的同桌嚷道：“你，趕緊把我的筆撿起來。”，不知是被我嚇蒙了，還是不想撿，愣在那兒不動了，我生氣急了，逼著他讓我撿，我還扥著他給我撿筆，我的眼圈紅了，眼珠直在眼眶里打轉，他極不情愿地給我撿起了筆，可能是他動了，把眼眶里的淚珠震下來了，一道一道的淚噗噗地掉落下來，他出去了。

隨后進來的是老師，老師把我叫到辦公室，給我講了半天的道理，老師對我說：“做組長的，心胸要寬廣，不然，同學們怎么服你？”此后，我一直把老師的教導記在心間。

當然，當組長的也有煩惱，煩惱就是，老師安排的任務沒有及時完成，使勁催他也催不動，這是讓組長最著急的。

那天上午，老師留了背誦作業，要求今天必須完成，做組長首先得自己背過吧，我開始拿起書背了起來，背的時候，我還專門看了一下組員，嗯，都在那兒背，我便放心地背了起來，那天是星期五，老師規定，有一個同學沒背過，整組都不能看電視，等我檢查時我才發現，情況并沒有我想象的那么簡單，有好幾個沒背過，經過了一節課的時間，只剩下一個六號了，我們組的全體學生都在聽他背，時間一分一秒地過去了，快到看電視時間了，可他還沒背過，我真是急死了，眉頭皺成了“川”字形，終于，在我們全組同學的監督下，六號終于順利完成了背誦，這讓我們組可以看電視了，唉，終于過關了。我心想。

一個組長，可以說，每個領導人都有心得和煩惱，煩惱是可以克制的，我以后當組長，一定要當好這個組長。