作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

九年級英語教案教學(xué)反思篇一

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況，我從講解最簡單最基本的知識入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前，我都認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個(gè)單詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮學(xué)生原有的知識水平、實(shí)際情況，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時(shí)我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。

關(guān)注全體學(xué)生，精講多練，語言簡潔明了，提問面向全體學(xué)生，對不同知識水平的學(xué)生提問不同的問題。對于后進(jìn)生，多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡單的問題，使他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。

九年級英語教案教學(xué)反思篇二

九年級英語教案教學(xué)反思篇三

今天我們滿懷激動的心情出發(fā)去馬牧池中學(xué)學(xué)習(xí)，一路上神清氣爽，特別是到了盤山公路，依山傍水的環(huán)境真的是令人心曠神怡。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的車程，我們終于到達(dá)了馬牧池中學(xué)，學(xué)校是依山而建，環(huán)境清幽，是個(gè)適宜學(xué)習(xí)的.好地方。

首先，我們聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)郭主任的講話，他就本學(xué)校的改革方法和具體的實(shí)施措施作了明確的講解，他們之前派教師出去學(xué)習(xí)，回來之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行改革，把改革好的當(dāng)成常態(tài)教學(xué)，主要使用小組學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，交流合作的形式。

其次是進(jìn)行聽課，我們拾級而上來到九年級的教室，進(jìn)入教師叫人眼前一亮，四周的黑板上分配了各個(gè)小組，各個(gè)小組也寫上了自己小組的激勵語言，班委會也“輕輕地告訴”“走進(jìn)教室你是教室的主人，走去教室你是文明的使者，班集體我們的家，素質(zhì)高了人人夸，共建需要你我他。”，等到開始上課，教師鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，上課的流程就顯示在電子白板上，老師省事，學(xué)生也看的明白，根據(jù)課件的指示，一步一步的展示到最后，學(xué)生對本節(jié)課也看的一目了然。唯一不是很完美的地方就是時(shí)間把握不是很好，有幾分鐘的拖堂。不過，通過本節(jié)課，也學(xué)到了很多東西，我一定加緊學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力，跟上時(shí)代的步伐，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師。

九年級英語教案教學(xué)反思篇四

進(jìn)入九年級，英語教學(xué)比以往顯得難度加大，究其原因，主要問題存在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生分化加重

（2）學(xué)困生數(shù)量增多

（3）學(xué)生好瘋好玩，學(xué)習(xí)不愛動手動腦。

（4）部分學(xué)生缺乏明確的目標(biāo)和高遠(yuǎn)的理想。

針對以上學(xué)生的各種狀況，應(yīng)認(rèn)真分析每位學(xué)生的具體情況。經(jīng)常對中等生和后進(jìn)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，如有的學(xué)生由于初一、初二時(shí)基礎(chǔ)沒打好，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。對于這一群體，首先，要針對具體學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和薄弱環(huán)節(jié)，找出開展幫扶工作的支點(diǎn)；其次，找他們談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立起信心，撥開其英語學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)；然后，就其具體情況，分別幫助他們制定出各自英語學(xué)習(xí)的短期進(jìn)步目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的'原動力，激發(fā)出他們英語學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)；再后，按各人的原有水平，分別布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予具體的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，讓他們在不斷進(jìn)步的過程中，不斷看到自己英語學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)；最后，對他們在學(xué)習(xí)進(jìn)程中所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心的給予表揚(yáng)和鼓勵，激勵其再接再厲，直至在中考中迸發(fā)出英語學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。即從以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)安排和學(xué)生狀態(tài)：

（1）著眼學(xué)習(xí)方式關(guān)注本質(zhì)特征；

（2）營造活動環(huán)境激發(fā)探索欲望；

（3）組織合作學(xué)習(xí)關(guān)注個(gè)體差異；

（4）推動積極評價(jià)開發(fā)學(xué)生潛能。

眾所周知，初三一學(xué)年是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)走向收獲的關(guān)鍵一年。對英語學(xué)科來說，也是提高語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵一年。為此我希望能夠通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，努力營造優(yōu)良、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供積極進(jìn)取、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而獲得教與學(xué)雙贏的優(yōu)良成果。

九年級英語教案教學(xué)反思篇五

這一單元話題朋友是學(xué)生喜歡，也是學(xué)生熟悉的生活話題，教學(xué)一開始就與學(xué)生用英語交流與他們交朋友，引出本課主題，之后利用學(xué)生熟知的課本人物教學(xué)重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)what’shis/hername?his/hernameis…并結(jié)合學(xué)生實(shí)際練習(xí)。

接下來創(chuàng)設(shè)john過生日他的好朋友陸續(xù)到來給他慶祝生日的情景教學(xué)，let’slearn部分的單詞或短語。鞏固環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，一個(gè)是聽一聽，猜猜人物。教師蒙上某些學(xué)生的眼睛，同時(shí)課件呈現(xiàn)一些john的朋友圖片，其他學(xué)生根據(jù)提示描述這些人物，讓被蒙上眼睛的學(xué)生聽一聽猜一猜是誰，該游戲由課件上john的朋友過度到班內(nèi)的學(xué)生。這樣更能體現(xiàn)情景的真實(shí)性和游戲的趣味性。趣味練習(xí)魔力眼magiceyes課件快速呈現(xiàn)一些人物圖片，3秒后消失。教師結(jié)合本課所學(xué)知識給出一些描述性的語句，讓學(xué)生快速判斷是否和圖片相符。以此訓(xùn)練學(xué)生圖片和文字快速匹配的能力，檢驗(yàn)學(xué)生對本課知識點(diǎn)的掌握程度。

拓展活動環(huán)節(jié)我呈現(xiàn)一張自己朋友的照片，進(jìn)行示范引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動筆完成描述自己朋友的語句，并相互交流。課堂各個(gè)環(huán)節(jié)我都以趣味導(dǎo)入，自然引導(dǎo)和示范，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去練習(xí)和拓展，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的語言知識。整節(jié)課學(xué)生充滿了好奇和興趣，參與課堂的積極性很高。學(xué)習(xí)效果明顯。

受課堂時(shí)間的限制，后面的學(xué)生展示環(huán)節(jié)，參與展示的時(shí)間不夠充分。另外學(xué)生描述自己班內(nèi)的好朋友之后，這個(gè)地方我處理的有點(diǎn)倉促。如果引導(dǎo)他們握握手或相互打個(gè)招呼，會更會加深他們的友誼，被描述的朋友一定會感動，哦，原來我是他首先想到的那個(gè)朋友，所以我是他心中最重要的那個(gè)朋友。在以后的教學(xué)中，備課時(shí)候會充分考慮到這些，這會比單純的說教更能打動學(xué)生的內(nèi)心。