人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

今天我值日篇一

“同學們，如果你在公共場所或走在路上，有陌生人向你問路或打招呼，你們會怎么做？”“不理他們，我媽告訴我的。”“對，我媽也這么說。”同學們七嘴八舌地說著，看來家長們的防范意識都很強，這也難怪家長們太敏感，現在社會上確實有一些不法分子專門盯著小學生這幫弱勢群體伺機做壞事，所以為了孩子的安全著想，家長們這招還是比較保險的做法。

我就曾經這么敏感過，記得有一次我騎著車子上班，由于路上車輛很多，我騎得比較慢，忽然從身邊的車上彈出一個頭問：“姊妹，車站在哪？”當時我冷不丁被嚇了一跳，腦子里立馬閃過了一個念頭：車站就在咫尺卻問我車站在哪（當時走在快到新牟大轉盤處），不會是壞人吧？但一想周圍這么多人，不可能，所以我就很簡短地說了一句：“前面紅綠燈往西走。”這樣不完整的一句話就趕緊騎車躲開了，看著他們的車子走遠了，我就在想：“我剛才為什么會有那種想法，他們不就是一個普通人嘛，想想自己不也向別人打聽過路嗎？為什么自己問路時那么坦然，而面對別人向自己打聽路時，卻讓自己這么忐忑，真是有點草木兼兵的感覺。

所以針對學生們的回答，我一點也不感到奇怪，但為了學生的成長我又不能完全默認這種做法，那到底怎樣才能做到既熱情大方、懂禮貌、又能保護好自己，防止上當受騙呢？我最后是這樣對學生們說的：

1、星期天或節假日不要獨自到一個陌生的地方去，特別是不能跟陌生人走。

2、走在路上有陌生人問路，如果知道就禮貌的告訴他們，如果他們讓你領路，要告訴他們你要急著上學或做某件事，讓他們自己去。

3、如果有陌生人向你打聽你的家庭住址、父母姓名、電話、工作等信息時，不能告訴他們。

4、如果自己一個人在家，有陌生人敲門不要開門。

今天我值日篇二

本學期在講授一年級下冊82頁今天我當家這一課時，教材原來的主題圖是通過圖片為學生提供了很多生活用品的名稱和單價，三個小朋友每人手里都有50元錢，讓他們思考用自己手里的50元錢可以買哪些東西？當時考慮到：這些東西學生在日常生活中幾乎沒買過，而且像面粉、各類蔬菜、果汁等物品無法帶到課堂演示。所以我大膽的放棄主題圖，而是抓住學生身邊的事物入手。把學生丟掉的一些無人認領的學具：鉛筆、橡皮、尺子、水彩筆等作為物品，用學生學具袋中的學具錢來買這些東西，而且這些東西的價格由我確定。

第一課時的買法是：哪個學生最先找到正好的錢就賣給誰。目的在于鍛煉學生任錢、數錢的能力。第二課時讓他們隨意買，可以拿正好的錢買，也可以拿比商品價格多的整錢買，但買的時候要能說出我該找給他多少錢才可以買到東西，這個環節完全是模仿生活中的買東西的方式，一方面讓學生學會了生活中有用的數學，另一方面讓學生學會了關于人民幣的加減運算。學生經歷了這個階段后，對他們來講，又提高了一步。

同學們應用自己學到的知識買到東西，非常的興奮。有的孩子說：老師，今天我真高興！我用自己的假錢買到了真東西，然后老師還把假錢也退給我們了，其實我們就等于沒花錢就買到了東西，真好玩！老師，明天你還賣東西嗎？我說：賣！以后大家交上來沒人認領的東西我都會隨時賣給你們。同學們歡呼雀躍。噢，太好了！太好了！有的同學聽到了趕緊把自己的學具錢收好，他們就像珍惜生活中的錢那樣謹慎的`裝到學具袋中，等著下次繼續用。

我班最小的女孩佳佳發現我的桌子上賣完后還有一個水彩筆盒子，便舉起手來大聲的問：張老師，你的那個空盒子賣不賣？我看看剛才已經賣空水彩筆的盒子，立刻說：賣！這個盒子價格是3元5角~！。由于佳佳早有準備，拿出5元錢說：老師，我給您5元錢，您找給我1元5角錢！就這樣，盒子被她高興的買走了。再看看滿載而歸的佳佳：她把自己上課買的東西一樣一樣的擺在盒子里，然后高興的對我說：張老師，你看，我一共買了5枝水彩筆、2塊橡皮、3枝鉛筆、2本畫書。我把它們都分類擺好了，這個盒子的大小正好！

同學們看著佳佳在整理自己買到東西，他們也邊向身邊的同學炫耀自己的收獲，邊整理自己的戰利品。

一是：我創設的情景他們如此的喜歡；

二是：由始至終他們在學習中感受到成功的喜悅；

三是：對于同學們平時不太接觸的花錢問題，同學們有了更深的理解，也提高了對這部分知識的掌握。

四是：他們能把學過的知識進行自覺的整合，即把買東西———整理物品自覺運用到一起。

提示自己：日常生活中應該教育學生保管好自己的學習用品。

今天我值日篇三

學習論中的一條原則是：學生只有學習他們最感興趣的東西，學習效率才會高。為調動學生學習的動力，本口語交際以做生活小主人為切入點，設置猜一猜說一說看一看等活動，讓學生在特有的學習情境中體會做小主人的意義。

教學活動：

1、趣味啞謎導入新課

讓學生選擇所給指令進行動作表演大家來猜他在做什么事？猜對的獎勵大紅花。

2、說一說

學生在猜一猜活動后聯想表述，你在家中還會幫長輩做什么事？

如：掃地整理房間等。老師及時給學生表揚，并鼓勵學生自己的事自己做，家里的事幫著做，不會的事學著做。讓他們明白自己已是家里的小主人和小當。

3、看一看

欣賞《小鬼當家》影片中有教育意義的一段，如；整理房間做飯等。讓學生從中找找自己的影子，并在小組內說說以后在家中如何當好小主人，最后在小組中推薦同學到講臺演講。

教學反思：

上課前我就有些顧慮，擔心現在的這群小學生在家嬌生慣養的，是父母眼中的小王子，小公主。他們平時勞動習慣很差，連平時教室的值日衛生打掃的也不是很干凈。自己的事情自己做對他們來講已經是一個比較高的要求，更不用說要幫助別人了。枯燥地說教愛勞動對他們吸引力不大，怎么辦呢？我懷著這樣一種忐忑的心情走進了教室。

在教學中，我通過多種形式的活動，如；猜一猜，說一說，看一看。使學生從中體會勞動的快樂，勞動的幸福。讓孩子明白了勞動雖然辛苦，但是勞動后必定會有所收獲，收獲的過程就會非常的快樂，從而就自然地引出了“勞動最光榮”，認識到自己的事自己做，家里的事幫著做，不會的事學著做。在以后的教學中，我會盡量去挖掘教材，分析教材，設計一些結合生活實際，符合口語交際課特點激發學生興趣的拓展作業。

今天我值日篇四

今天好忙碌，我都有點兒喘不過來氣了。下面讓我一一為您講解！

早上六點半，我從溫暖的被窩里起來，洗好臉就讓媽媽給我化妝，媽媽的技術果真不一般，不到半小時，全面化完。接下來我就吃飯，我讓媽媽跟著我去思齊廳，到了那里，一個家長也沒有，全是老師，老師在那里講的內容我聽得仔仔細細。老師交代完一切后，便讓我們去電教室拿花，我準備上車的時候，媽媽偷偷給我說：“我在這里好尷尬，我還是先回去吧！”“好的！”

車上的秩序很好，不是讓我感到頭昏目眩。下車后，我們在候場區等待彩排。人又多，又擁擠，還有一股刷漆的味道，我的第一感覺就是：好難聞啊！我們就彩排了一次。

走下臺我們坐在位置上，觀看別人的表演。但大部分同學都在那里唧唧咕咕地說話，我也不例外。臺下的休息，讓我笑得肚子疼，全部節目走了一個遍，導演便說：“子路小學的同學先去吃飯。”“耶”終于到吃飯的時候來了，我的肚子早就咕咕叫了。

但令我失望的是，午飯是盒飯。盒飯里有大米、魚香肉絲、西紅柿炒雞蛋、菜花，我咀嚼著盒飯里的食物，這時才真正感受到：天下的飯，哪一個都沒有媽媽做的好吃！

吃完以后老師讓我們坐在原位休息，三點才開始演。我又和他們嘻嘻哈哈地笑了起來。這是老師吩咐：馬上化妝，一會兒開演！時間又緊緊張張的了！我先去抹雪花霜，然后抹粉底，又抹腮紅，又抹眼影，又抹口紅，最后梳頭。干完這個程序以后，我們就算等了30分鐘，導演說要清場，一切表演的人都要在后場去等候。那可真是難熬啊！

緊接著，第一個，第二個節目陸續演完，該我們表演了，心里緊張，激動。我始終保持著微笑，露出八顆牙齒，該說說，該拿花拿花，該笑笑，該唱唱，一切按照老師說的去做。

我們的節目也表演完了，時間不會那么緊張了，我們去拿完衣服，便坐車回學校了，到了教室，老師交代了幾句，便各回各家，各找各媽了。本以為還要上課，沒想到，這樣就走了！

你們說我這一天過得忙碌嗎？

今天我值日篇五

我講授了《今天，你安全嗎》一課，學生們學會了很多的知識，他們掌握了一些有關安全的小常識，知道了一些避免傷害的方法，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。

我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內容，孩子們的學習效率很高。

我很善于評價學生，激發了他們的學習興趣，增強了孩子們的自信心，讓他們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅，收到了事半功倍的效果。

1、有個別學生發言不積極。

2、學生們的知識不夠豐富。

1、我們要多提問學生，應多關注學困生。

2、教師應讓學生多看書，要開闊他們的視野。

在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。