計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學六年級第一學期語文教學計劃篇一

（一）思想教育。

1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。

2、在激發兒童學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

（二）語文教學。

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續培養勤查實際典，主動識字的習慣。

（5）繼續培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

（6）繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

（1）能準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）學寫書信。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

小學六年級第一學期語文教學計劃篇二

學生現狀分析學生通過五年的`學習，對語文和英語學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

1、進一步培養良好的英語學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養成良好的語言積累習慣；

4、通過課外實踐活動，培養多方面的能力，拓寬知識面，切實提高學生的素養。

5、會用英語進行簡單的交流及會話。提高學生的口語表達及口語交際能力。

1、一般現在時態的各種語言結構；選擇疑問句的各種語言結構；形容詞的比較級句式。

2、針對教材中的重難點，開展一些英語課外實踐活動，提供實踐的機會。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養能力。

4、在平時的教學中，加強讀的訓練，培養學生的能力，從而提高他們的口語表達能力及英語的綜合素質。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，在自學實踐中逐步提高素養。

在教學生學習時時，多鼓勵學生自主學習，自己發現問題，在小組交流中解決問題，有創意地、高效地落實英語教學，力爭在學期末學生的英語水平能再上一個新臺階，為順利升入高一級學校打下堅實的基礎。

小學六年級第一學期語文教學計劃篇三

1、以著名特級教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學生做到積累為本，讀書為本；數量在先，讓學生大量讀書識文，達到由量變到質變的效果。加強美讀吟誦的指導，讓學生在誦讀中感悟語言美。

2、以“親近母語，閱讀為先”“讀有趣的經典，誦可親的名著”理念為指導，學習“親近母語”教材：《小學生經典閱讀》《日有所誦》。

3、以魏書生學法指導思想為思想，開設學法指導課，提高學生的學習能力。

1、培養學生熱愛祖國語言文字的感情，進一步激發學生學習語文的興趣。

2、親近母語，親近世界優秀文化，豐厚學生底蘊，形成語感。

3、提高學生學習古文的能力，熏陶傳統文化，培養學生熱愛中國傳統文化的感情。

4、提高學生的誦讀能力，想象能力，理解能力。提高學生閱讀能力，學習語文的能力。

1、新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。

2、《小學生經典閱讀》六年級5至8單元。

3、《日有所誦》六年級上卷。

4、鞏固《小學生必背古詩80首》。

1、深鉆教材，熟悉六本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局。及時總結實驗的經驗教訓。

2、深鉆教學方法，創新課堂教學，把時間還給學生，指導做到以點帶面。

3、加大課內閱讀量，加強閱讀方法的指導，鼓勵學生課外自主閱讀，積極閱讀，指導學生做好讀書筆記。

4、加大學生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵，運用開博客，教室張貼，校報發表，開同學作品朗誦會等多種形式提高學生寫作興趣。

5、開設名作品名朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品。提高學生的朗誦水平，賞析水平，提高學生學語文的興趣。

6、配合學校開展傳統文化教育，重點學好日有所誦中的傳統文化部分，背會其中部分章節。

7、加強檢查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人過關。

8、加強差生的指導工作，保持差生學習興趣，指導差生學習方法，發揮優生作用帶好后進生，加強作文指導。

9、指導優生把文章寫精。

10、加強自我學習，提高自身語文素養。主要包括閱讀水平，寫作水平，朗讀水平，寫字水平，網絡知識水平。

9至10月

新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。另，每周將固定抽兩節閱讀課，一節學習《日有所誦》，一節學習《小學生經典閱讀》。

11月

學習《小學生經典閱讀》和《日有所誦》

12月

繼續學習《小學生經典閱讀》和《日有所誦》，期末復習。

元月

復習考試

小學六年級第一學期語文教學計劃篇四

四年級上冊的教材沿襲了三年級的結構體例，保持了三年級教材的基本特點，但教學要求略有提高，教學內容和編排方式也有些新的變化。

本冊教材繼續按專題編組，共分8組，8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。

每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求、學習方法。

全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。另外還附有8篇選讀課文。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。

每個語文園地有4個是固定欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發現’、“日積月累”。另有“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，分別各安排兩次。

2、本冊教學知識點

1、會認200個漢字。

2、會寫200個漢字。

1、會寫“讀讀寫寫”中的194個詞語。

2、會認會記“讀讀記記”中的150個詞語。

3、關聯詞：任憑……也不，非……不可……

4、查字典并聯系上下文理解詞語。

1、聯系上下文，體會句子在文中的作用。

2、體會帶點詞句的意思。

3、體會含義深刻的句子。

1、一邊讀課文，一邊想象畫面，體會作者生動的描寫。

2、在了解主要內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習其觀察方法。

3、了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點。

4、聯系生活實際談體會。

5、體會文章表達的方法（說明文），比較課文在表達上的不同點。

6、理解重點詩句的意思。

7、體會作者怎樣把特點寫具體。

8、收集有關資料。

9、談讀后感受。

10、說說課文主要內容。

11、體會表達準確的語句。

總體包括五方面：練習朗讀和默讀，理解內容。體會感情。領悟表達的方法。積累語言。向課外擴展延伸。

2、對聯（與景物有關。與名勝古跡有關）。

3、諺語（與花有關）。

4、兒童詩。

5、成語（含動物的成語）。

6、名人名言（與學習有關，與科學思想有關）。

1、感受童話的魅力（第三單元）。

2、成長的故事（第七單元）。

1、按一定的順序寫，突出一點奇特之處（第一單元，寫一處自然景觀）。

2、寫具體，寫通順，寫出自己的感受（第六單元，看圖作文、寫事）。

3、寫觀察日記（第二單元，觀察感興趣的人和物）。

4、寫童話（第三單元，寫童話、講童話、演童話）。

5、寫動物的特點，表達真情實感（第四單元，寫喜歡的動物）

6、寫導游詞（第五單元，介紹一處“世界遺產”）。

7、寫清楚、具體，注意書信的格式（第七單元，寫事，寫讀后感，寫信）。

8、想象豐富，內容具體，語句通順（第八單元，想象作文）。

9、用修改符號修改習作。

1、認真傾聽，相互補充。

2、評價別人的的發言。

小學六年級第一學期語文教學計劃篇五

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯系

2、教材編排體系

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語交際、習作各7次﹙有的合有的分﹚，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫120個﹙六年級不再安排認讀字﹚，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。（本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。）

除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。口語交際.習作依然作為一個獨立的欄目。回顧.拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

小學六年級第一學期語文教學計劃篇六

1、學會本單元34個生字，其中7個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2、有感情朗讀課文，能背誦古詩兩首及《把我的心臟帶回祖國》的第二小節。

3、通過對本單元課文的品讀體會體會濃濃的愛國主義，陶冶學生的愛國情操，激發學生熱愛祖國的思想感情。

4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。

5、加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

6、加強作文訓練，指導學生注重細節描寫突出文章的主題。

1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2、加強作文訓練，指導學生注重細節描寫突出文章的主題。

18課時（包括大、小作文和單元測試）

第二單元

1.學會本單元30個生字，其中8個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

3.通過對本單元課文的品讀體會濃濃的人間真情，陶冶學生的情操，激發學生也能不求回報地幫助需要幫助的人。

4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。

5.加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

6.加強作文訓練，指導學生通過對人物的細節描寫突出文章的主題。

1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2.加強作文訓練，指導學生通過對人物的細節描寫突出文章的主題。

14課時（包括大.小作文）

第三單元

1.學會本單元33個生字，其中19個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情朗讀課文。

3.通過本單元課文的品讀，領悟在逆境中應該具備堅強的意志和聰明智慧，做生活的強者。

4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。

5.加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

6.加強作文訓練，指導學生通過觀察體驗，從各個角度介紹自己喜歡的事物

1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2.加強作文訓練，指導學生通過觀察體驗，學會從不同的角度介紹。

17課時（包括大.小作文和單元測試）

第四單元

1.學會本單元25個生字，其中3個生字，只讀不寫，1個多音字。理解生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦《姥姥的剪紙》最后兩個自然段和《安塞腰鼓》第12至16自然段。

4.通過朗讀、理解課文，談出自己對文本的獨特感受，會復述課文《牛郎織女》。

5.通過組織“民間藝術和民俗風情”語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合應用能力。

6.欣賞形象生動、內容豐富的剪紙，初步感受我國的剪紙藝術。加強作文訓練，指導學生通過細致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習作。

1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2.開展剪紙實踐活動，加強作文訓練，指導通過細致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習作。

15課時（包括大、小作文和單元測試）

單元

教學目標

教學重點、難點

課時安排

第五單元

1、學會本單元23個生字，其中10個生字只識不寫。理解生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，聽寫《青海高原一株柳》的最后一個自然段，背誦《草原》的第1、2自然段。

3、想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時所表現出來的強大生命力。

4、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。

5、引導學生體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。

6、介紹家鄉的一種特產，學會觀察和查找資料的有機結合。

1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2、學會觀察事物，通過眼、鼻、口、手等，把觀察所得有序地表達出來。

14課時（包括大、小作文和單元測試）

第六單元

1.學會本單元28個生字，其中7個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文。

3.通過對本單元課文的品讀體會名人的風采，陶冶學生的情操，體會名人的智慧，對下一代的關心以及他們為成功所付出的努力。

4.加強語文閱讀理解的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

5.加強作文訓練，指導學生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。

1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2.加強作文訓練，指導學生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。

16課時（包括大、小作文和單元測試）

第七單元

1、學會本單元12個生字，其中3個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2、有感情朗讀課文，能背誦《古詩兩首》以及練習中的《古今賢文》。

3、通過對本單元課文的品讀體會讀書的重要性，學會一些讀書的基本方法，激發學生勤學好問的好習慣和好讀書的意識。

4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。

5、加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

6、加強作文訓練，指導學生注重故事細節的描寫，突出故事的中心。

1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2、加強作文訓練，指導學生注意發現語文書中的小故事，并且能通過自己的思考受到一定的啟示。

15課時（包括大、小作文和單元測試）