計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學六年級第一學期語文教學計劃篇一

（一）思想教育。

1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。

2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）語文教學。

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

（1）能準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習作。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）學寫書信。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

小學六年級第一學期語文教學計劃篇二

學生現(xiàn)狀分析學生通過五年的`學習，對語文和英語學科的學習比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。

1、進一步培養(yǎng)良好的英語學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

4、通過課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的能力，拓寬知識面，切實提高學生的素養(yǎng)。

5、會用英語進行簡單的交流及會話。提高學生的口語表達及口語交際能力。

1、一般現(xiàn)在時態(tài)的各種語言結(jié)構(gòu)；選擇疑問句的各種語言結(jié)構(gòu)；形容詞的比較級句式。

2、針對教材中的重難點，開展一些英語課外實踐活動，提供實踐的機會。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養(yǎng)能力。

4、在平時的教學中，加強讀的訓練，培養(yǎng)學生的能力，從而提高他們的口語表達能力及英語的綜合素質(zhì)。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，在自學實踐中逐步提高素養(yǎng)。

在教學生學習時時，多鼓勵學生自主學習，自己發(fā)現(xiàn)問題，在小組交流中解決問題，有創(chuàng)意地、高效地落實英語教學，力爭在學期末學生的英語水平能再上一個新臺階，為順利升入高一級學校打下堅實的基礎(chǔ)。

小學六年級第一學期語文教學計劃篇三

1、以著名特級教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學生做到積累為本，讀書為本；數(shù)量在先，讓學生大量讀書識文，達到由量變到質(zhì)變的效果。加強美讀吟誦的指導，讓學生在誦讀中感悟語言美。

2、以“親近母語，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導，學習“親近母語”教材：《小學生經(jīng)典閱讀》《日有所誦》。

3、以魏書生學法指導思想為思想，開設(shè)學法指導課，提高學生的學習能力。

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、親近母語，親近世界優(yōu)秀文化，豐厚學生底蘊，形成語感。

3、提高學生學習古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。

4、提高學生的誦讀能力，想象能力，理解能力。提高學生閱讀能力，學習語文的能力。

1、新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。

2、《小學生經(jīng)典閱讀》六年級5至8單元。

3、《日有所誦》六年級上卷。

4、鞏固《小學生必背古詩80首》。

1、深鉆教材，熟悉六本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局。及時總結(jié)實驗的經(jīng)驗教訓。

2、深鉆教學方法，創(chuàng)新課堂教學，把時間還給學生，指導做到以點帶面。

3、加大課內(nèi)閱讀量，加強閱讀方法的指導，鼓勵學生課外自主閱讀，積極閱讀，指導學生做好讀書筆記。

4、加大學生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵，運用開博客，教室張貼，校報發(fā)表，開同學作品朗誦會等多種形式提高學生寫作興趣。

5、開設(shè)名作品名朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品。提高學生的朗誦水平，賞析水平，提高學生學語文的興趣。

6、配合學校開展傳統(tǒng)文化教育，重點學好日有所誦中的傳統(tǒng)文化部分，背會其中部分章節(jié)。

7、加強檢查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人過關(guān)。

8、加強差生的指導工作，保持差生學習興趣，指導差生學習方法，發(fā)揮優(yōu)生作用帶好后進生，加強作文指導。

9、指導優(yōu)生把文章寫精。

10、加強自我學習，提高自身語文素養(yǎng)。主要包括閱讀水平，寫作水平，朗讀水平，寫字水平，網(wǎng)絡(luò)知識水平。

9至10月

新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學習《日有所誦》，一節(jié)學習《小學生經(jīng)典閱讀》。

11月

學習《小學生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》

12月

繼續(xù)學習《小學生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》，期末復習。

元月

復習考試

小學六年級第一學期語文教學計劃篇四

四年級上冊的教材沿襲了三年級的結(jié)構(gòu)體例，保持了三年級教材的基本特點，但教學要求略有提高，教學內(nèi)容和編排方式也有些新的變化。

本冊教材繼續(xù)按專題編組，共分8組，8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。

每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求、學習方法。

全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。另外還附有8篇選讀課文。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。

每個語文園地有4個是固定欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)’、“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，分別各安排兩次。

2、本冊教學知識點

1、會認200個漢字。

2、會寫200個漢字。

1、會寫“讀讀寫寫”中的194個詞語。

2、會認會記“讀讀記記”中的150個詞語。

3、關(guān)聯(lián)詞：任憑……也不，非……不可……

4、查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。

1、聯(lián)系上下文，體會句子在文中的作用。

2、體會帶點詞句的意思。

3、體會含義深刻的句子。

1、一邊讀課文，一邊想象畫面，體會作者生動的描寫。

2、在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習其觀察方法。

3、了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點。

4、聯(lián)系生活實際談體會。

5、體會文章表達的方法（說明文），比較課文在表達上的不同點。

6、理解重點詩句的意思。

7、體會作者怎樣把特點寫具體。

8、收集有關(guān)資料。

9、談讀后感受。

10、說說課文主要內(nèi)容。

11、體會表達準確的語句。

總體包括五方面：練習朗讀和默讀，理解內(nèi)容。體會感情。領(lǐng)悟表達的方法。積累語言。向課外擴展延伸。

2、對聯(lián)（與景物有關(guān)。與名勝古跡有關(guān)）。

3、諺語（與花有關(guān)）。

4、兒童詩。

5、成語（含動物的成語）。

6、名人名言（與學習有關(guān)，與科學思想有關(guān)）。

1、感受童話的魅力（第三單元）。

2、成長的故事（第七單元）。

1、按一定的順序?qū)懀怀鲆稽c奇特之處（第一單元，寫一處自然景觀）。

2、寫具體，寫通順，寫出自己的感受（第六單元，看圖作文、寫事）。

3、寫觀察日記（第二單元，觀察感興趣的人和物）。

4、寫童話（第三單元，寫童話、講童話、演童話）。

5、寫動物的特點，表達真情實感（第四單元，寫喜歡的動物）

6、寫導游詞（第五單元，介紹一處“世界遺產(chǎn)”）。

7、寫清楚、具體，注意書信的格式（第七單元，寫事，寫讀后感，寫信）。

8、想象豐富，內(nèi)容具體，語句通順（第八單元，想象作文）。

9、用修改符號修改習作。

1、認真傾聽，相互補充。

2、評價別人的的發(fā)言。

小學六年級第一學期語文教學計劃篇五

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

2、教材編排體系

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語交際、習作各7次﹙有的合有的分﹚，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫120個﹙六年級不再安排認讀字﹚，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。（本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。）

除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。口語交際.習作依然作為一個獨立的欄目。回顧.拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

小學六年級第一學期語文教學計劃篇六

1、學會本單元34個生字，其中7個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2、有感情朗讀課文，能背誦古詩兩首及《把我的心臟帶回祖國》的第二小節(jié)。

3、通過對本單元課文的品讀體會體會濃濃的愛國主義，陶冶學生的愛國情操，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。

5、加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

6、加強作文訓練，指導學生注重細節(jié)描寫突出文章的主題。

1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2、加強作文訓練，指導學生注重細節(jié)描寫突出文章的主題。

18課時（包括大、小作文和單元測試）

第二單元

1.學會本單元30個生字，其中8個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

3.通過對本單元課文的品讀體會濃濃的人間真情，陶冶學生的情操，激發(fā)學生也能不求回報地幫助需要幫助的人。

4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。

5.加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

6.加強作文訓練，指導學生通過對人物的細節(jié)描寫突出文章的主題。

1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2.加強作文訓練，指導學生通過對人物的細節(jié)描寫突出文章的主題。

14課時（包括大.小作文）

第三單元

1.學會本單元33個生字，其中19個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情朗讀課文。

3.通過本單元課文的品讀，領(lǐng)悟在逆境中應該具備堅強的意志和聰明智慧，做生活的強者。

4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。

5.加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

6.加強作文訓練，指導學生通過觀察體驗，從各個角度介紹自己喜歡的事物

1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2.加強作文訓練，指導學生通過觀察體驗，學會從不同的角度介紹。

17課時（包括大.小作文和單元測試）

第四單元

1.學會本單元25個生字，其中3個生字，只讀不寫，1個多音字。理解生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦《姥姥的剪紙》最后兩個自然段和《安塞腰鼓》第12至16自然段。

4.通過朗讀、理解課文，談出自己對文本的獨特感受，會復述課文《牛郎織女》。

5.通過組織“民間藝術(shù)和民俗風情”語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合應用能力。

6.欣賞形象生動、內(nèi)容豐富的剪紙，初步感受我國的剪紙藝術(shù)。加強作文訓練，指導學生通過細致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習作。

1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2.開展剪紙實踐活動，加強作文訓練，指導通過細致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習作。

15課時（包括大、小作文和單元測試）

單元

教學目標

教學重點、難點

課時安排

第五單元

1、學會本單元23個生字，其中10個生字只識不寫。理解生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，聽寫《青海高原一株柳》的最后一個自然段，背誦《草原》的第1、2自然段。

3、想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時所表現(xiàn)出來的強大生命力。

4、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。

5、引導學生體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。

6、介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，學會觀察和查找資料的有機結(jié)合。

1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2、學會觀察事物，通過眼、鼻、口、手等，把觀察所得有序地表達出來。

14課時（包括大、小作文和單元測試）

第六單元

1.學會本單元28個生字，其中7個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文。

3.通過對本單元課文的品讀體會名人的風采，陶冶學生的情操，體會名人的智慧，對下一代的關(guān)心以及他們?yōu)槌晒λ冻龅呐Α?/p>

4.加強語文閱讀理解的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

5.加強作文訓練，指導學生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。

1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2.加強作文訓練，指導學生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。

16課時（包括大、小作文和單元測試）

第七單元

1、學會本單元12個生字，其中3個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2、有感情朗讀課文，能背誦《古詩兩首》以及練習中的《古今賢文》。

3、通過對本單元課文的品讀體會讀書的重要性，學會一些讀書的基本方法，激發(fā)學生勤學好問的好習慣和好讀書的意識。

4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。

5、加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

6、加強作文訓練，指導學生注重故事細節(jié)的描寫，突出故事的中心。

1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2、加強作文訓練，指導學生注意發(fā)現(xiàn)語文書中的小故事，并且能通過自己的思考受到一定的啟示。

15課時（包括大、小作文和單元測試）