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2023年中班社會誰對誰錯 認識比教學反思(匯總8篇)

時間:2025-07-09 作者:XY字客

在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

中班社會誰對誰錯篇一

對本次課的總體評價優點本節課教學通過創設與教學有關的教學情境,激發了學生的學習興趣,讓學生產生積極的求知欲望投入到學習過程,然后教師通過明確任務、學生自主探究、匯報交流、合作學習、質疑問難等教學環節,有效的突破了本節課的教學難點,實現了學生對知識的意義建構,緊接其后的實踐創作、展示評價以競賽的方式展開,非常符合現代小學生的學習心理,進一步調動了學生的學習興趣,并兼顧了學生的學習差異,保障了教學的實際效果,為學生創設了一個更為廣闊的思維空間。

1任務的完成時間較長。鍵盤輸入較慢,對輸入的命令詞匯陌生。加強鍵盤練習,讓學生熟記命令詞匯。

2在操作過程中,小海龜沒有變化,不能完成任務。命令格式出錯,如命令和參數之間沒有空格等。糾正讓其掌握正確的命令格式。

執教了logo語言之后發現,這對學生的思維邏輯要求很高,越到后面對學生的要求越高。如果一個命令一個命令教下去,課堂教學到后來勢必很蒼白,就是完成一個個復雜圖形。學生的學習興趣肯定會被消磨掉,如何從感知——分析命令——新命令學習——嘗試操作——交流完善?;谶@樣的認識開發一些配套資源?如趣味練習,小擂臺,讓學生學會一個命令之后練習更具游戲趣味性,提高logo教學的魅力,這是我下面將要向其他老師學習和探索的地方。

在logo語言的學習中,學生的差距比較大,快的學生往往很短的時間完成任務,而慢的.學生則需要老師和同學的幫助。是讓快的學生自主學習后面的內容,還是讓學生具備團隊意識,幫助速度慢的同學一起學習。我選擇的是后一種,一來,程序學習是需要記住一些簡單的命令的,在幫助同學的同時自己也同時加深了對程序的理解和記憶,分小組合作學習,小老師在幫助別人的同時也能成就自我!關鍵環節的提煉這節課我沒有采用教師演示學生操作的方式上課,如果這樣教學單單讓學生學習啟動和退出及四個命令的使用是不可能調動學生學習積極性的,于是我采用學生大膽嘗試,小組合作學習的方式進行。

3、讓學生親自動手操作實踐而得出結論,并非教者告訴他們每個命令如何用或有什么作用,這樣他們會感到自己是知識的發現者,很有成就感,非常感興趣了。就這樣第一節課順利度過,我的目的達到了,孩子們對logo語言產生了濃厚的興趣。

中班社會誰對誰錯篇二

本節課學生已經初步認識了長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。角是一個抽象圖形,為了幫助學生更好的認識角,形成角的表象。我設計了一個讓學生在活動中學數學、動手做中發現數學的課堂。通過讓學生感知角、找角、畫角、做角演示角、欣賞角一系列活動來進行,讓學生在玩中學,學中玩?;仡櫛竟澱n的教學,我有以下幾點感悟:

“角”這一內容對于二年級學生來說既熟悉又陌生,“熟悉”是在我們生活中學生都能找出角,“陌生”是到底什么樣的圖形是角,在學生腦中的表象只留在生活中的實物上,沒有一個具體的幾何圖形的概念。因此我結合教材內容從生活中一些常見的物體出發,讓學生來初步感知角,并使學生體會到數學就在我們的生活中,生活離不開數學。這一節課主要目標之一,就是引導學生把“生活經驗中的角”逐步提升為“數學上的角”。因此,在喚起學生已有經驗的基礎上,通過動態的過程把這些角抽象出來,學生感知數學上的“角”的形象。

在從具體物體上抽象出角后我引導學生及時的觀察、對比與發現,組織學生討論:“這些角有什么共同的地方?”引導學生得出角各部分的名稱頂點、邊(邊是直直的)。逐步引導學生在頭腦中建立角的完整表象有一個頂點和兩條直直的邊,然后再來指導學生正確的指角的方法。然后及時完成“判斷”練習,通過辯認與說理,再次加深對角的本質特征的認識。

通過“找一找、指一指、說一說、畫一畫”的體驗活動,讓他們在身邊的書本上、三角尺上尋找角,并通過同桌互相指一指、說一說的活動過程,再次加深了學生對角的本質特征的認識?!皠邮肿鲆换顒咏恰笔潜菊n一個重要的環節,在這個過程中,學生通過做一個角,然后再來指一指這一個角,這里鞏固了角的各部分的認識,然后再通過引導學生想辦法把手里的角做得大一些或變小一些來體會角的大小與兩條邊叉開的程度有關。最后再通過觀察生活中的活動角:即扇面(或剪刀)上角的大小與扇子(或剪刀)的打開與合攏有關。

本節課我始終堅持讓學生在玩中學,學中悟,不僅主動獲取新知,堅持以活動促發展的教學思想。當然在本節課的教學中也有一些不足,主要表現在:

一是在角的大小比較中我讓學生用自己的方法與語言來描述比較的方法,沒有特別強調和總結,當學生在個別問題的回答上語言表述還不完整不精確時,老師沒有及時指出和糾正,因此這部分的內容有些學生表達不夠清晰,理解的不是很透徹。

二是教師要作一名好的引導者、組織者并不是那么容易,個別同學比較活動角時學生思考、交流組織不夠高效,因此在今后組織教學活動中一定要能夠靈活調控,緊緊抓住數學本質性的東西進行交流,要引導好學生進行有目的的活動,讓學生有思考、有觀察、有交流,同時要保證學生的參與面要廣。

三是教師的數學語言不夠精煉嚴謹,這些都有待于今后的不斷積累和探索。

中班社會誰對誰錯篇三

“噸”在學生的頭腦中是一個抽象的計量單位,如何讓學生對“噸”又一個具體清晰的認識?我在本課做了兩點突破。

1、在生活的大背景中認識“噸”。

生活是數學的源泉,生活中的數學是鮮活的,生動的。本課運用了大量的學生熟悉的生活素材,創設了生動的生活背景,讓學生在此背景中感受“噸”,認識“噸”,運用“噸”,不僅深刻地建立了1噸的觀念,也深深地感受到數學與生活的密切聯系。

2、讓學生在直接與間接的體驗中想象“噸”。

“噸”是一個用來計量重量的單位,必須以體驗為基礎方可清晰地把握。本課一方面充分調動學生已有的對常見物品重量的經驗,另一方面,安排學生在課堂上對25千克的重量進行現場體驗,以獲取豐富的直接感受。在這些感受的支撐下,再借助想象與推理,學生理解1噸到底有多重也就比較輕松而深刻了。而且,因體驗的存在,也使課堂顯的生動而富有張力。

應該說,在生活的背景中通過學生的體驗讓學生清晰地建立1噸的觀念這一設計思路還是很成功的。

“噸的認識”的教學是本節教材的一個難點。 “噸”是一個離學生的經驗比較遠的概念,既重又抽象,是很難把握的,如何讓學生在頭腦中牢固建立1噸的觀念?本課的設計可謂獨具匠心,充分挖掘了教材與生活的聯系,利用學生已有的生活經驗和認知能力,以直接體驗為杠桿,逐步抽象,深入而牢固地建立了1噸的觀念。

一、在生活中認知。

在這堂課中,教師主動尋找數學知識與生活情境有機聯系的切入點,靈活地展開教學,使枯燥的數學問題生活化,同時豐富了學生理解概念的基礎經驗。

首先,從生活的需要揭示“噸”的引入。這節課先認識比較重的、大宗的物品入手,讓學生感受到:計量比較重的或大宗物品的重量,需要一個更大的單位。這樣自然地引出了“噸”,使學生意識到“噸”的產生是來源于生活的需要,生活與數學有密切的聯系。

其次,基于生活經驗建立“噸” 的觀念。課堂上,教師安排了大量的學生生活中常見的物品,通過這些物品的重量,借助想象和推理,讓學生感受1噸是個很重的單位,進而逐步在生活經驗的基礎上建立1噸的觀念。

第三,在生活中應用深化了 “噸”的認識。數學來源于生活又應用于生活,生活是數學最廣泛的應用空間。這節課以生活為背景,安排了三組應用,由淺入深,由表及里,()一步步地深化了學生對“噸”的認識。

二、在體驗中感悟。

體驗也是學生學習的一種重要方式,噸的認識重在體驗。本課先讓學生親自抱25千克的大米,獲得直接體驗,在此基礎上推想40袋這樣的大米的重量,從而幫助學生建立1噸的觀念。

其一,因體驗而生動。對于三年級學生來說,25千克的安排恰倒好處。力氣小一點的學生,抱不動25千克的重量,或只能抱起一點點;力氣大一點的,雖能抱起來,卻要比較吃力。不同的學生感覺大不相同,體驗豐富而生動,充滿了個性化,這就使課堂變得富有活力和生機,充滿張力。

其二,因體驗而深刻?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事須躬行”。學生在抱大米的體驗中不僅獲得了直接的感性經驗,而且獲得了另外一種學習方式——體驗性學習,這就使本課的教學超越了這節課的界限,為學生終身學習做了很好的鋪墊。

任何教學都要承擔傳承文化的重任,數學課也不例外。本課教學中,教師充分挖掘課堂教學的文化內涵,讓學生在文化的浸潤中學習知識,提高思想,升華感情。首先利用精選的教學內容,精致的教學語言以及恰當的幽默點綴,使課堂時刻彌漫著濃郁的文化氣息。課堂上學生精神放松,思維活躍,不僅增長了知識,也可以感受到數學的生動與有趣。其次,課的結束時教師送給學生的話,讓這一課更是余韻悠長,使學生感受到數學的無窮奧秘;也使學生感受到了教師的期望,體會到了教師的苦心,對教師的情感得到了升華,使數學課堂教學成為學生的一次愉快的旅行。

中班社會誰對誰錯篇四

本節課的教學內容是人教版小學數學三年級上冊教材第33頁。這部分知識在生活中無主不在,是學生身邊的數學,因此本節課的教學不僅是學生今后學習的重要基礎,也是為了提高學生解決問題能力和實踐能力創造了條件。通過本課教學,使學生經歷解決簡單實際問題的過程,學會用列表的方法整理實際問題中的信息,分析數量關系,尋求解決問題的有效方法,初步體會用列表的方法整理相關信息的作用。使學生進一步積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功經驗。

教材呈現了完整的運用列表法解決問題的過程,突出用列表法一一列舉時,需要不重復不遺漏地進行思考,使學生感受到列表法的有序性和解決問題過程的完整性。但是,我認為這樣做,與實際生活經驗脫節。比如,生活中,需要付比較大的一筆錢,應先想到用大面額的鈔票。所以,在本問題中,不應該先考慮只派載質量2噸的車去運煤,而應該先從只派出載質量3噸的車去運煤入手。實踐證明,這樣做,既簡單又符合實際生活經驗。

當然,在此課中,還存在很多不足,比如:

沒有給學生充分的練習鞏固時間,使學生尤其是學困生不能完全理解、消化用列表法解決問題。

在課堂上,一些細小的環節沒有照顧到,如運煤噸數的計算,我只是一帶而過,而真的就有一些學生不會計算,換句話說是不會思考,這需要花一些時間去探究,可是我沒有太多時間,只能放到課下進行。

達標檢測沒有當堂完成。雖然整堂課只完成三道題,可是還是感覺容量很大。

課堂評價語過于單一。

總之,這節課目標雖然達成了,但是需要注意的細節還有很多。在今后的教學中,我會多關注細節,關注全體學生,使我的教學效率得到提高。

中班社會誰對誰錯篇五

九年制人教版第五冊《噸的認識》

通過不同情境的創設,為學生提供豐富的感性材料,使學生建立對噸的認識,認識噸與其他重量單位間的關系,并能比較熟練到進行簡單的化聚的計算。

培養學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法,并能在實際生活中解決相應問題。

通過教學情景的創設,對學生進行愛祖國、愛家鄉、立志建設家鄉的教育。

1. 使學生建立對噸的認識,認識噸與其他重量單位間的關系,并能比較熟練到進行簡單的化聚的計算。

2. 培養學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法,并能在實際生活中解決相應問題。

多媒體設備一套,cai課件,學生自帶實物若干。

“噸”這個質量單位,學生在日常生活中很少接觸,為了幫助學生對質量單位“噸”有具體感性的認識,充分利用多媒體手段幫助學生結合生活實踐進行學習;噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過程相同,這部分知識主要由學生自己嘗試完成,培養學生的觀察、分析、推理能力。

1. 展示情境

師:同學們,你們一定聽過“曹沖稱象”的故事吧?(媒體出示曹沖稱象的照片)曹沖用自己的聰明才智稱出了大象的重量,可是他稱出了大象的重量之后卻遇到了一個新的問題:

生討論應該使用什么來做單位。

師:看來噸與我們平常所使用的重量單位有所不同,它和我們以往學過的千克和克有什么關系呢?今天我們就一起來認識噸。

2. 出示課題:噸的認識

(一) 直觀感知,使學生初步認識“噸”

師:今天同學們帶來了許多重量已知的物體,請向大家介紹一下。(學生交流)

師:那有沒有同學帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因。

師:在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體,能簡單的說一說嗎?學生舉例

師:請你仔細觀察這些物體與你所認識的物體,它們有什么共同的特點嗎?

學生討論后得出:以噸為單位的物體都非常大而且非常重。

多媒體出示:通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。

師:初步認識了噸之后,老師這里有一些物品,請你們為他們選擇一種合適的單位。

多媒體出示:報紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋果等,學生進行判斷。

(從學生熟悉的曹沖稱象的故事自然引入新課,并運用多媒體展示學生在日常生活中接觸到的物體,初步感知:以噸為重量單位的物體都比較大,并且非常重。)

(二) 創設情境,充分感知“噸”

師:“噸”是我們新認識的重量單位,那么它究竟有多大呢?為了更好的了解它,老師特意制作了一把電子秤。

多媒體出示:一把電子秤,十袋100千克重的大米,每次稱一袋大米,同時,在電子秤左面的屏幕上顯示出綠燈,右面的屏幕顯示100千克字樣,每稱一袋,相應遞加,直到第十袋時,左面的屏幕上顯示出紅燈,同時在右面的屏幕顯示出1噸的字樣。

師:你看到了什么,請在自己的本子上寫下來。

小組進行討論

師:如果有一些體重為25千克的同學,要多少個同學才能達到1噸呢?

生經過計算后得出結論

學生利用學過的除法估算知識進行估算,同時進行交流反饋。

(三) 以生活情境,加深對重量單位間關系的認識。

生舉例:大橋的載重量,卡車的載重量等。

師:現在老師想找你幫個忙。這里有一輛卡車和一堆貨物,你能不能告訴老師,這堆貨物能不能全部裝上卡車。

多媒體出示圖片,一輛卡車上標注限載重6噸,旁邊有一堆貨物,標注6000千克,學生進行討論,得出這堆貨物可以一次性的裝上卡車。

師:你能說說你的理由嗎?

(在初步認識重量單位噸的基礎上,采用多媒體生動、直觀地顯示千克與噸的關系,并聯系學生自身的重量,讓學生估算,加深對噸的認識。教師巧妙地創設問題情境,讓學生積極投入到學習生活中去,深切感受數學知識就在身邊,生活中處處有數學。

(四) 進行單名數與復名數互化的教學。

師:今天,我們認識了重量單位“噸”,老師還為大家帶來了一個特制的天平,這個天平可以稱十分重的物體。

媒體出示:一架天平,六個標有重量的砝碼。

生可根據自己的喜愛,任意選擇兩個砝碼放在天平的一端,天平便會向一方傾斜,例如,選擇3噸與30千克。

師:要使這個天平平衡,應在天平的一端放上多重的物體呢?你是怎樣思考的?

師:請你任選兩個重量,和你的同桌一起來完成這個任務,好嗎?

生討論并完成。

鼓勵學生進行搶答

師:剛才老師并沒有教你們方法,為什么你們能很快地知道答案呢?

鼓勵學生用數學語言進行歸納總結,進行交流。

(一) 判斷題

1. 粉筆長13克。 ( )

2. 一瓶牛奶重250千克。 ( )

3. 一個皮球重2噸。 ( )

4. 1噸鐵比1噸棉花重。 ( )

(二) 拓展題

出示一幅電梯照片,上標注限重量1噸,十三個成人,出示問題:

1. 如果是孩子可以乘坐幾人?

2. 如果全班同學都要乘電梯,至少要坐幾次?

問題解答完之后,出示上海的風景、建筑物的圖片,激發學生把我們的家鄉也建設的這樣美。

(數學學習必須有練習,創設適當的問題情境,不但能調動學生練習的積極性,而且豐富了學生的感官。特別是聯系了生活中乘電梯的問題,具有一定的開放性,使學生充分體會到生活中充滿許多數學問題,而且是豐富多彩的。)

師:在這節課中,你掌握了什么知識,對你有什么幫助?你還想了解些什么?

噸是較大的重量單位,學生缺乏感性認識,是計量單位教學的重點和難點。所以在授課中,我通過不同情境的創設為學生提供了豐富的感性材料和想象空間,并十分重視讓學生聯系生活實際逐步認識噸與其他重量單位之間的關系,掌握簡單的化聚。教師不但扮演了教學活動的組織者,而且還是積極的參與者,使得原本枯燥的學習內容變得豐富多彩。

中班社會誰對誰錯篇六

本節課是通過學生喜聞見樂的卡通故事來引出噸的概念的,然后,圍繞“能同時過橋嗎?”,在解決的過程中自然的引出噸的概念以及克和千克的關系,利用故事來激發學生的學習興趣。

針對這節課,首先我談談自己的幾點想法:在上課前,雖然對教材進行了反復鉆研,但是,經過了課堂實踐后,我也認識到了其中存在的許多不足之處。比如對于教學重點、難點的突破還不夠,學生對噸的概念不強,這是這節課的最大敗筆,再加上留給學生的練習時間太少,沒有及時的鞏固知識,導致學生知識掌握不牢固,等等??偠灾?,在整個教學過程中還有很多方面應該加強。

其次,結合各位領導老師的建議,作為一名年輕教師還應該加強以下幾方面

1.數學源于生活,在取材的時候,要確保數據的真實性。

2.課堂語言要精練、少講,把時間交給學生。

3.評價方式要多樣化,以激勵評價為主。

4.要注意把握教學重難點,把握教學節奏。

課堂教學的加強不是一兩天就能做好的,需要在以后的教學過程中,去不斷完善、不斷提高,所以,在今后的教學中,我會在各方面去努力提高自己的教學能力。

中班社會誰對誰錯篇七

本課的導入環節利用情境圖導入,吸引學生注意力。“你從圖中看到了什么?”問題提得有些不具體,學生容易提出與數學無關的話題,沒有意義??梢蕴釂枴澳銖膱D中發現了哪些咱們學過的圖形?”然后再引出角。讓學生從生活中找角。

新授環節的第一個知識點是本課的重點,即認識角,理解角的特征。這一部分應該設計多種活動,讓學生充分感知,把知識點學透。比如,在上面實物基礎上把角的幾何圖形抽象出來,讓學生觀察不同角的共同特征。然后再讓學生摸一摸,從而引出頂點和邊。而這一活動還不夠,學生認識了頂點和邊,還要能準確地指出來,可以讓同桌之間指一指手中角的頂點和邊在哪里。之后,反饋的時候可以讓學生上臺指一指黑板上的三個不同角的頂點和邊。同學現在才會意識到,不管這個角是什么樣子,他們都有一個共同特征。這時再總結角有幾個頂點、幾條邊,就水到渠成了。

本課的知識點較多,可以采用“新知1——練習1——新知2——練習2——拓展練習”的模式來教學。講完一個重要的知識點了,要及時的鞏固練習。指角的活動比較好,還應再加一個判斷角和數角的練習。注意控制時間。

接下來是教學的難點,即比較角的大小。難點的教學要有層次。首先是“引”。給學生兩個大小不一樣的角(一個鈍角,一個銳角),讓同學觀察誰大誰小。兩個角差距比較大,很容易觀察出來,此活動設計意圖是讓學生理解什么是角的大小。第二是“放”。讓學生自悟自比??梢宰屚篱g折一個不一樣的角,然后比較兩個角的大小。學生在操作過程中,就會發現比較角的方法。第三是“收”。也就是自主探究的一個反饋。把學生折的角放在黑板上,讓學生說說你是怎樣比的。然后教師再總結。第四是“悟”。學生把知識點學會了,能不能用呢?需要學生在練習中感悟??梢园言瓉碓O計的活動角的環節放在這里。一方面讓學生感受到活動角在張開、閉合的過程中它的大小是怎樣變化的。另一方面比較兩個邊不一樣長的角,讓學生知道角的大小與邊的長短沒有關系,只與兩邊張開的大小有關。除此之外,如果時間允許,還可以設計幾個比較角的練習,讓學生比較兩個三角板上的角。

最后一個知識點是畫角。這個環節利用動畫形式教學,效果很好。

板書設計方面,圖形設計和板貼的教具很好,但是缺少文字性的表述。教學的重點上,我畫了一個角,標明了頂點和邊,還應該寫上文字:“一個角有一個頂點兩條邊。”教學難點上,我板貼了兩個邊不一樣長的角和兩個用正方形紙折的角,分別用疊合法把他們對齊。應該再加上比較角的方法:“頂點對齊,一條邊對齊?!?/p>

在教師素質方面,首先教師的語言要兒童化,與學生更親近些。第二,要培養學生良好的學習習慣。在寫字姿勢方面強調的比較好,在傾聽習慣、思考習慣、交流習慣等方面,還要在平時多下功夫,嚴格規范學生的習慣。第三,教師提的問題不夠精準,導致課堂上教室的話太多。備課時應再好好斟酌每一個問題的問法。

感謝教研員趙老師的細心指導,讓我們收獲頗豐,知道了數學教學應該做到“重點落實,難點有層次”。今后我會努力改正出現的問題,悉心鉆研,使自己的數學教學不斷進步。

中班社會誰對誰錯篇八

在整節課的設計上,首先讓學生觀察彎曲的線,并且創設了比較兩根線長短的情境,引導到將曲線拉直的操作,讓學生在“曲”的背景下認識“直”,從一根線由彎到直的過程,揭示:把線拉直,兩手之間的一段可以看成線段。學生在這個過程中認識到線有直、有彎,同時也體驗了線由彎到直的過程,感受了“直”。

對于“有兩個端點”這一特征,我選擇了“告訴”的方式來教學的,直接出示了線段示意圖,讓學生從手中線段上找出線段兩端的點,接著指出表示兩個端點。讓學生直接快速地進行初步感知,認識線段有兩個端點。

在揭示完線段兩個特點后緊接著讓學生判斷哪些是線段。在這個過程中,學生既能感受到線段端點的真實存在,也認識到線段是直的。不僅和方向無關而且是有長有短的,也為以后認識線段、射線和直線的相同點和不同點打下基礎。

由于線段是幾何圖形,生活中的線要通過抽象才能上升為數學概念。所以我選擇在判斷過程后總結線段特點,學生對線段的理解會更直觀深刻。隨后根據學生的興趣,通過在物體中找線段、在圖形中找線段、折線段、畫線段、連線段等活動操作,將生活中的線抽象為幾何圖形,培養學生的抽象思維和空間想象能力。使學生對線段的認識更加深刻和全面。

這節課,我覺得自己在以下方面做得比較好的:

(1)環節緊湊,環環相扣。通過拉線段—找線段—折線段—畫線段—連線段等環節,層層遞進,教學內容清晰不拖沓,時間控制較好。

(2)體現學生是發現者、研究者和探索者,體現學生的主人翁地位。讓學生通過自主、合作、探究等活動中認識線段、理解線段。

(3)課堂氣氛活躍,學生參與面廣。由于內容較為簡單,所以學生參與度高,而且活動設計地使他們興趣濃厚,有較強的學習欲。

(1)教學方法使用不當。在教學線段端點的時候,太傾向于“給”學生,沒有考慮學生的接受力。事實上,在端點的概念上,更應該讓學生通過拉一拉、指一指的形式,去深刻理解“端點”的含義是線段的起點和終點,而不是機械記憶“端點”是線段圖形兩端的小豎線。使得他們對“端點”的認識較為模糊。也不利于學習以后的射線和直線。

(2)在上課的過程中,我真切的體會到教態不夠規范、自身教學語言不凝練,教育機智不成熟。主要體現在不會引導學生,不會順著學生的發言就勢引導。還有就是環節和環節之間的銜接語用的不是很巧妙,我覺得有點“唐突”,從一個環節到另一個環節的過渡比較勉強。由于緊張,好多數學語言用的不夠精準。而且整個上課過程也缺乏傾聽學生的意見,表揚機制也利用的不夠完善。

在以后的教學生涯中,我一定會再接再厲,努力提高自己的教學能力,完善教育機智。

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為了保障事情或工作順利、圓滿進行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等,
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?下面我給
無論是在個人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應對各種挑戰和問題,實現個人和組織的發展目標。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較
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為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編給大家介紹的方
為確保事情或工作順利開展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢
當面臨一個復雜的問題時,我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源,并提出解決方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的方案
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優秀范文,歡迎大家分享閱讀。部編版
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面我
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優質
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?
對某一單位、某一部門工作進行全面性總結,既反映工作的概況,取得的成績,存在的問題、缺點,也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學習做個計劃吧。通過制定計劃,我們可以更好地實現我們的目標,提高工作效率,使我們
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的計
當面臨一個復雜的問題時,我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源,并提出解決方案。優秀的方案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的方案策劃
無論是在個人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應對各種挑戰和問題,實現個人和組織的發展目標。那么方案應該怎么制定才合適呢?
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,是時候開始寫計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大
在現代社會中,人們面臨著各種各樣的任務和目標,如學習、工作、生活等。為了更好地實現這些目標,我們需要制定計劃。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編帶來的優秀計劃
為確保事情或工作順利開展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢
無論是在個人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應對各種挑戰和問題,實現個人和組織的發展目標。我們應該重視方案的制定和執行,
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總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結有很強的客觀性特征??偨Y怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的總結范文,歡迎大家閱讀分
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文,希望大家可以喜歡
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優質范文,僅供參考,大家
心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優質
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些
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在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優秀范文,歡迎大家分享閱讀。小學音
做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優質的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡
計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領域。通過制定計劃,我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務,并設定合理的限制。這樣,我們就能夠提高
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?以下是我為
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?
方案是指為解決問題或實現目標而制定的一系列步驟和措施。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應該怎么制定呢?以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了,希望能夠幫助到大
在現在社會,報告的用途越來越大,要注意報告在寫作時具有一定的格式。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關重要的。下面我給大家整理了一些優秀的報告范文
計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領域。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。小班手工學期
時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大
無論是個人還是組織,都需要設定明確的目標,并制定相應的方案來實現這些目標。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、時間的安排以及風險的評估等,以確保問題能夠
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。我們應該重視方案的制定和執行,不斷提升方案制定的能力和水平,以更好地應對未來的挑
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面
總結的選材不能求全貪多、主次不分,要根據實際情況和總結的目的,把那些既能顯示本單位、本地區特點,又有一定普遍性的材料作為重點選用,寫得詳細、具體。什么樣的總結才
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
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作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文,我們一
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圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結,總結某一方面的成績、經驗。優秀的總結都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結書范文,僅供
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?下面是小編為大家帶來的計
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為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下就
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在現實生活中,我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應環境和情況的變化。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素
計劃是一種靈活性和適應性的工具,也是一種組織和管理的工具。通過制定計劃,我們可以更好地實現我們的目標,提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編整理
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為了確保事情或工作得以順利進行,通常需要預先制定一份完整的方案,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫方案的時候需要注
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計劃是一種靈活性和適應性的工具,也是一種組織和管理的工具。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,
制定計劃前,要分析研究工作現狀,充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,是依據什么來制定這個計劃的。因此,我們應該充分認識到計劃的作用,并在日常生活中加以應用。
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計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。我們該怎么擬定計劃呢?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。初中數學七年級計劃篇一1、七年級(上
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總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來
報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。報告幫助人們了解特定問題或情
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優秀
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作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下我給大家整理了一些優質的教案范文,希望
方案可以幫助我們規劃未來的發展方向,明確目標的具體內容和實現路徑。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎?以下是小編精心整理的方案策劃范文,僅供參考,歡迎大
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作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望大家可
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