作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小藍裙的故事教案篇一

《小藍裙的故事》這篇課文主要講了老師獎勵給小女孩一件小藍裙子，于是出現了一系列的不協調，不對勁。為了協調，小鎮上發生了一系列令人欣喜的變化。這說明一個大的進步往往是從微小的改變開始的，我們要善于從生活中去發現美、感受美，進而創造美。

這篇課文在寫法上是按事情發展的順序來寫的。按事情發展的順序寫，就是按照事情發生、發展、高潮、結局的過程來寫，用一段話或幾段話寫清事情的起因、經過和結果。本文就是運用這一方式進行記敘的。即由小藍裙引出一系列從“不協調”到“協調”的變化，最后改變了一條街的狀況，文章線索清晰，條理分明。按事情發展的順序寫要注意一下幾點：

1、要安排好寫作順序。可以按照事情發展的時間順序，也可以按照事情的地點轉換順序來寫。

2、要交代清楚事情的六要素。即時間、地點、人物、起因、經過、結果，把事情的來龍去脈寫清楚，寫完整。

3、要把事情的經過寫清楚。

4、重點部分既要注意順序一致，又要注意使習作前后連貫，形成一個整體。

完成了《小藍裙的故事》一課的教學。回顧自己的這堂課，有著點滴收獲，也有些許不足，總結自我以待提高，反思自我向更高的目標邁進。我認為有以下幾點：

一、關注四年級的訓練重點，讀寫結合。

語文教學始終離不開閱讀與寫作，閱讀是吸收，是寫作的基礎，寫作是輸出，是閱讀的運用。寫作在很大程度上依賴于閱讀，是閱讀能力的最高體現；閱讀為寫作奠定基礎，是寫作的必要鋪墊。新課伊始，回顧完課文的主要內容后，再一次從整體把握課文內容，了解作者的寫作順序（是按事情發展的順序：事情的起因-----經過-------結果）走進課文劃分段落，從哪到哪是起因，起因是什么？到哪又是經過，經過怎樣？到哪又是結果，結果如何？明確敘事文的寫法，為課下的練筆作好鋪墊。

二、批注式閱讀真正走入課堂。

這節課我采用課中專題批注。讀懂重點內容，學習語言文字，是閱讀教學的重要任務。因此，教學中我引導學生圍繞教師設計提出的問題“文中出現了幾次不協調，為什么不協調，寫出你的想法”進行深入地研究和探索，采用默讀---批注-----交流的方式，把學習的主動權交還給了學生，學生在靜靜的思考中書寫出自己真實的感悟，互相交流自己的想法，其中付鵬寰同學還有一個重大發現不很協調------不協調-------很不協調，三個不協調之間是曾層層遞進的關系，迸發出智慧的火花。

三、結合課文，聯系生活，滲透德育。

課堂永遠是一門缺憾的藝術：設計中還存在如下不足之處

一、讀的不夠。縱觀整堂課，如帶有三個不協調的句子應對比讓學生來讀，抓住重點詞“不很”“不”“很不”在讀中感受他們層層深入的關系。還有結尾處應讓同學們想象一下變化后的小鎮是什么樣，讀出那種驚喜贊嘆的感覺。

二、備課不夠細致。文中出現三次不協調，實質有四個不協調之處，第四處沒能及時總結。應讓學生找到，總結出來。如這樣設計：還有一個不協調的地方，想想會是哪？如果讓你在不協調前面加一個詞，你會填什么？為什么這么填？這樣就完整。

反思本節課，我需要學習的東西還太多，無論是對于教材的解讀還是對教案的設計，無論是對課堂的調控還是對學生的把握都還不夠成熟。這都需要我去好好學習，本著為學生負責的態度認真鉆研，時時總結，常常反思，更好完成教學任務，提高自己的業務水平。

[《小藍裙的故事》教學反思(西師版三年級下冊)]

小藍裙的故事教案篇二

多年以前，一個小鎮的小學來了一位新老師。開學時，老師就向小朋友們宣布，這個學期誰最努力，對班級貢獻最多，老師會親自做一件禮物送給她。

學期結束時，有位小女孩得到了老師做的一條小藍裙。

小女孩很高興地跑回家，穿上小藍裙給媽媽看。媽媽卻覺得有些不對勁。原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。

于是媽媽替小女孩梳洗，換上干凈的衣服。哇，好一個漂亮的小公主！小女孩像變了一個人似的。小女孩和媽媽都很高興。

過了一會兒，媽媽又覺得不對勁了。原來，平時不注重整理，家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調，于是母女倆一同收拾屋子，一個下午的功夫，家里煥然一新。

傍晚，爸爸回家，一進門就急著往外走，以為進錯門了。

第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調，于是決定整理庭院，粉刷墻面。三天后，一棟整潔亮麗的（）房屋出現在街道上。

鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。一個月后，一條整齊清潔的街道出現在這個城鎮上。

小藍裙的故事教案篇三

《小藍和小黃》這是一節主題活動中《讓我試一試》的一個小主題活動，對于這個繪本《小藍和小黃》大家都比較熟悉，孩子們也看過，它是美國作家李歐*李奧尼的作品。這本繪本放在小班，簡單的畫面在帶來充分觀察的同時，更給幼兒帶來了想象和聯想的時間和空間，孩子更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經驗投射到故事中，享受故事情節，體驗閱讀的快樂。在活動中，看似簡單的'經驗遷移和情感投射，是通過孩子們漸漸豐富和積累閱讀的情感體驗有關。

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動中，通過小藍和小黃的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最后的環節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班幼兒來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變出來的也是他們最純真的笑容。

活動后發現語言活動中帶點科學探索性，幼兒會掌握的更加好，因為她們可以在玩中學，玩中樂學到相應的知識。但是在活動中我也發現了班中幼兒的不足之處：

1.在講故事時，教師提問過多，影響了幼兒完整的欣賞故事。設計的問題：誰是藍爸爸，誰是藍媽媽，你是怎樣看出來的？孩子們能分出來，但說的理由與老師預設的答案相差太多，在活動中老師過于追求尋找答案，導致了孩子對聽故事失去興趣。

2.在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

好的一節活動，是要慢慢地磨，不斷地反思，這樣才會有更加地出色教學活動！

小藍裙的故事教案篇四

在組織這個活動之前，我思考了很多的將繪本活動和美術游戲相結合的方法，尤其是美術游戲中的操作方法：操作的工具應該是我們手邊最常見的，最常用的物品。比如活動中的課桌上的透明塑料桌墊，一開始我準備用泥工板等工具，但是我常常發現孩子們喜歡把手伸到桌墊下面，我靈機一動，桌墊不就是最好的操作臺嗎，只需在下面放一張白紙就可以了，既給孩子一個操作范圍的暗示，白紙拿出來又是最后留下作品的畫紙，真是一舉兩得。同時我想，操作的方法也應該能讓大部分孩子都會使用，而且能達到活動預期目標。顏料放在透明的針管中既衛生又能讓孩子明顯辨認顏色，同時操作中的難度不大。

在活動中，我對個別孩子的關注度有些疏忽。有兩個孩子我沒有照顧到，馬志宇小朋友開心的游離在外，馮繼輝小朋友操作的時候找不到顏色了。活動結束后，我帶著馮繼輝重新找了顏色，完成了一幅美麗的作品，他的臉上立刻露出了笑容。午餐后，我和孩子們一起欣賞“照片”，孩子們都覺得自己的畫是最美的，他們有的說他的小藍和小黃變成了一朵花，有的說他的小藍和小黃在玩捉迷藏的游戲呢，有的說他的小藍和小黃親親熱熱抱在一起……吳瑜萌小朋友還指著一片綠色說：我變出來一棵大樹，有很多樹葉。孩子們的想象力還真是豐富多彩呢！

活動過后，細細反思在活動中我還應該給予孩子們更多觀察顏色變化的機會，更多的鼓勵孩子大膽的表達自己的發現。當看到孩子們一時之間說不出“藍+黃”變成；綠色的時候不急于出示答案，而是可以引導孩子想想生活中哪些物品的顏色和它一樣，這樣和孩子的認知經驗更加貼切，會有助于孩子掌握知識點。

小藍裙的故事教案篇五

教學目標:

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、同文中人物對話、交流，體會他們對生活的美好向往。

3、用自已的話概括三處“不協調”，初步把握課文主要內容。

教學重點：把握課文主要內容，體會課文表達的思想情感。

教學難點：與文中人物對話，體會他們當時的心情。

教學過程：

一、導學：

同學們，新學期又開始了，我們都懷著欣喜地心情走進了學校，進入了課堂，對于這學期的學習生活，你一定也有一些新的打算了吧，新學期，新氣象，快來說一說你的希望和打算吧！

二、自學：

（二）要求學生按照喜歡的學習方法，找到問題的答案畫一畫，寫一寫。

三、點學：

書讀百遍，其義自見，老師相信大家都能夠通過自已的學習來解決問題，現在請大家說一說對問題的見解。

a：故事的原因是這個學期誰最努力，對班級的貢獻最多，老師就會親手做一件“禮物”送給他（她）

點撥：在文中第幾段中，怎樣讀能表達出當時的情景，請一名學生讀一讀。

b：故事的經過：小姑娘得到了一件小藍裙引發了幾次“不協調”使周圍發生了很大變化。

點撥：請找出這個故事中出現了幾次不協調，畫出相關的句子，讓學生讀一讀。生邊讀，師邊板書：小女孩，家里環境，庭院、房屋、街道、小鎮。“不協調”

討論：你對哪一次“不協調”感受最深？有感情地讀一讀，從中你能感悟到什么？

情景設置：假如你是文中的一位主人公，當你看到“不協調”時，你會怎么想，怎么做？

四、總結：

孩子們，你看，就由一件這樣不起眼的小藍裙引起了這樣的一系列的變化，往往一個大的進步就是由很小的改變開始的，只要我們想要進步，就必須就改變自已。

五、拓展：

生活中，你發現了哪些“不協調”？你有什么想法或做法？并將感興趣的話題寫下來。

六、作業：

把對生活的看法和新的感悟寫在日記本上。

板書：小藍裙的故事

小女孩

家里環境“不協調”——對生活美好的向往

庭院、房屋

街道、小鎮