在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
學生的教學反思篇一
作為一名新課程下的老師，我們應該：
1、更新教學理念。教師不應只是教知識，而是讓學生去感悟知識，教會學生如何去獲得知識。
2、把準教學目標，突破重、難點。我們的目標是我們這堂課解決什么問題，用什么教法？如何才能讓學生理解、識記和運用知識。比如聽說課型：要先讓學生對語篇的理解，創設環境，培養聽說能力，讓學生模仿著說，并聯系實際學會表達，重點不應放在知識點的教學上，應注重基本能力的培養，要因人、因校、因內容而異。
3、課件要為我們的教學所用。要好用、用好；實用、有效；創設的情景要為我們的生詞、句型做好鋪墊。
4、注意新舊知識的銜接。初中教師了解小學的詞匯，尤其是在小學里已作為四會的詞就不應作為生詞來教，炒冷飯會讓學生失去新鮮感。
5、注重學過知識的運用。新課程強調語篇學習，在語篇中先把keywords和keysentences學會然后再運用.有些活動在課堂操練效果更好。
學生的教學反思篇二
1、為學生提供暢所欲言，各抒己見的機會，能有效地培養學生的交際能力。
引導學生自主學習，教師首先要給學生創設一個民主、平等、和諧的環境，讓學生充滿自信。在教學中，經常設計小組討論，全班交流的環節，讓學生做學習的主人，充分展示自己的思維方法及過程，揭示知識規律和解決問題。這樣，加強了學生之間的交往和溝通，促進相互了解，促進不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種活動不僅鍛煉同學們的交際能力，也增強了同學們的生活實踐能力，這也是一種合作學習，這種合作學習給每個學生提供了表現自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時也培養了學生之間團結友愛，互助合作的精神。在《植物的礦質營養》這節課中我采用了這種方法。
2、在課堂上創造輕松、愉快的學習氣氛，可以使學生情緒高昂，思維活躍，學習興趣和信心倍增，智力活躍，接受能力強。
3、教師在學生進行自主學習的時候，要對學生的每一個反應或發言要加以正確的評價和引導，這很關鍵。
學生的教學反思篇三
課堂如何更加高效，當然首先是教師要精心備課，可是如何保證每節課的高效？最主要的是關注學生，而關注的最終目的是讓學生主動的用心的去聽課，如果學生不去聽課，盡管你的課上得精彩萬分，對他來說仍然是對牛彈琴，效果是零，何來高效？如果學生能聽你的，即使是你的課講的亂一點，他也能自己理順頭緒，即使是你講的快一點，他也能興高采烈的趕上來，即使課下的作業多一點，他也能認真的去完成。如何去關注學生，各學科和個人有不同的辦法。經常與學生進行交流該是最有效的辦法之一。課堂上與學生的交流除了師生間的互動環節，那就是在布置學生完成某個任務時，教師在巡視學生做題情況的`時候，給予學生單獨的指導。因為目前班內學生少，所以對于那些重點關注的對象，一節課的時間是能夠指導一遍的，這樣既能了解學生做題的具體情況，也能跟學生近距離的接觸，讓學生能感受到老師對他的關注和愛，可能起到的作用不僅是做會這一道題了。
教師只有去關注學生，才能了解學生的學習狀況，也能從學生那里調整自己的備課方向，如果沒有對學生的關注，就不會有高效的產生。
學生的教學反思篇四
幼兒園數學教學是“引導幼兒對周圍環境中的數、量形時間大小、空間等現象產生興趣，建立初步的數概念”。但數學所特有的抽象性、精確性和廣泛應用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。教學內容是“找相同物體的匹配”，屬傳統的教學內容，但如何在新課程背景下體現出課標的精神，還是值得探索的。于是，我在原有教材上反復推敲每個環節，改變了一些教學結構，以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學，提高了教學的靈活性、趣味性，在實際教學過程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導下完成了操作內容。
為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物，在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春天談話導入，一些小動物秋游了，引出教學第一目標：手口一致的數出各種動物的數量。用“幾只老鼠和我們做游戲”“三只小雞叫幾聲呢?一起學學看”“哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多”
“小朋友真能干，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀?都多少呢?大家幫他們數數，可以在心里數，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數完后，請舉手告訴大家。”等不同形式的游戲玩法，積極的啟發幼兒主動的去學習，掌握目測兩只、數出三只，點數出四--6只的物體數量。游戲結束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們去休息，請把我們數量一樣多的動物放在一起休息，小朋友很輕松的完成了第二教學目標：相同數量的實物圖片進行歸類。在小朋友的操作中，“樓上的小動物和樓下的小動物的數量有沒有一樣多的?請小朋友找出來，用連線的好辦法告訴大家。”做對了，請獎勵一個紅蘋果。整個活動孩子們能積極主動參與。
反思：能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小動物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小動物找春天和小朋友游戲——休息——回家的故事情節串聯起了三個學習目標。
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學生的教學反思篇五
《不要忘記》是北師大版《品德與社會》五年級下冊第六單元主題四“黃河在怒吼”中的第二個課時，用圖文并茂的形式向學生述說了日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行，讓學生了解慘無人道的南京大屠殺，感受日本侵略者的兇殘，喚起學生民族意識，激發學生強烈的愛國主義情感。并在學生正確認識這段史實的基礎上，引導學生在和平時代的今天正確看待中日關系。在這節課的教學中，我主要做到了以下幾點：
一、收集資料，直面歷史
侵華戰爭的歷史對于五年級學生而言是遙不可及的，為拉近學生與文本的距離，及時地充實教材，在課前我就指導學生通過網絡、書籍等途徑收集有關南京大屠殺的歷史資料，讓學生自主全面地了解日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行。
二、創設情境，激情導入
通過教師激情地導入以及觀看南京大屠殺系列圖片，創設有效的學習情境，讓學生直觀形象地感受這段充滿恥辱的血淚史，讓學生的心靈受到震撼，并激發學生強烈的民族意識，從而使課題的導入水到渠成。
三、正視歷史，牢記使命
通過讓學生分小組、全班交流的形式揭露日軍在南京的屠城血證，使學生自主地直面歷史，更加全面地了解更多觸目驚心的史實，深度感受日本侵略者對中國人民造成的傷害與痛苦，清醒地看到日本侵略者兇殘的本質，讓學生的心靈再一次受到強烈的觸動與震撼。接著就通過音頻資源創設開放對話的情境，學生進行交流、討論，引導學生初步懂得理性地看待目前的`中日關系懂得“只有牢記歷史教訓，只有不忘戰爭給人民帶來的苦難，才能避免歷史悲劇重演”這一理性思考的同時，在這一環節讓學生把自己的情感體驗化為行動，讓學生把自己保家衛國的理想表達出來，以激發學生為“民族的偉大復興而勤奮學習”的意識。這一環節通過教師地層層誘導，就有效地激發了學生強烈的愛國強國之心，激蕩了學生反對戰爭熱愛和平的心愿，從而幫助學生做到正視歷史，牢記使命。
四、尊重生命，學會原諒
小小辯論會情境的創設、日本大地震視頻的播放以及相機引入汶川地震的資料等，旨在引導學生在牢記歷史的基礎上審視現在，滲透德育，讓學生感受生命的可貴，明白原諒是一種美德，并使學生初步懂得理性地看待目前的中日關系，懂得一個真正的大國應該擁有最廣闊的胸懷，一個高尚的人應該懂得去原諒和愛。
五、升華總結，理性愛國
從歷史和生命的角度詮釋了課題“不要忘記”的內涵之后，學生已經獲得了強烈而切實的感受，此時教師再用精辟而動情地話語總結升華課堂，接著在師生在對讀的話語中共勉，更讓學生深刻地懂得了如何理性愛國。
六、聯系生活，落實行動
讓學生完成“我的理想規劃書”，可以更好地幫助學生把這節課的學習感悟轉化為一種具體的行動，因為作業的要求是為了將來能保家衛國你的理想是什么？為了實現這個理想你現在開始會怎樣做？從而使本節課的課堂教學自然走向學生生活，走向學生內心深處，我想這正是我們思品課所追求的終極目標。
整堂課我沒有太多的說教，而是一直扮演著引導學生體驗的角色，成為學生學習的組織者、引導著和合作者，和學生共同走近歷史。教學是一門遺憾的藝術，反思自己的課堂，我就覺得在課堂的生成中，自己有時不能迅速、有效地把握教學契機，引導學生進行升華學習。這些都是我在今后的教學中要進一步探索、解決的問題。思想是無形無聲的東西，但是思想教育應該是有形有聲的方式，只要我們堅持正確的方法，我們的品德與社會課一定可以創造出另外一片藍天。