通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為個(gè)人的發(fā)展提供有益的借鑒。下面是一些來自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文,大家可以借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和思考。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇一
近年來,隨著教育改革的不斷深入,教學(xué)法的研究和實(shí)踐也日益受到重視。教師們追求著更高效、更有針對(duì)性的教學(xué)方法,以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。而教研六步教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生,它以“導(dǎo)入、呈現(xiàn)、引導(dǎo)、訓(xùn)練、小結(jié)、鞏固”六個(gè)步驟為核心,幫助教師提高課堂教學(xué)效果。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中,我深切感受到了教研六步教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,下面我將結(jié)合我的體會(huì)談一談這六個(gè)步驟的應(yīng)用。
首先,導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教研六步教學(xué)法的第一步,也是整堂課的開始。它的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起他們的思考,并將他們的已有知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn),通過導(dǎo)入環(huán)節(jié),我能夠迅速吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如,在講解某個(gè)文學(xué)作品的時(shí)候,我常常通過一段有趣的小故事或者一個(gè)引人入勝的問題來激發(fā)學(xué)生們的思考和討論。這種方式可以讓學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中來,增加他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
接下來是呈現(xiàn)環(huán)節(jié),也就是將新知識(shí)進(jìn)行清晰、生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師需要通過多種方式,如課件、實(shí)地觀察、講故事等,讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有個(gè)初步印象。對(duì)于一些抽象、難以理解的概念,我常常使用多媒體等互動(dòng)性工具進(jìn)行呈現(xiàn),以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解。同時(shí),在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思辨能力,讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí),進(jìn)一步掌握新的知識(shí)。
引導(dǎo)環(huán)節(jié)是教研六步教學(xué)法的核心步驟,也是幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,我注重啟發(fā)式教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探索、討論和實(shí)踐,來獲取新知識(shí)。例如,在數(shù)學(xué)課堂上,我經(jīng)常給學(xué)生提出一些開放性問題,讓他們分組合作進(jìn)行解答和討論。這樣學(xué)生們?cè)谒季S活動(dòng)中逐漸理解知識(shí),培養(yǎng)了問題解決的能力和合作精神。通過引導(dǎo)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提升。
訓(xùn)練環(huán)節(jié)是教研六步教學(xué)法的第四步,也是鞏固和提高學(xué)生掌握程度的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一系列具有難度遞增的練習(xí)題,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),我還引入了分層教學(xué)的方式,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣進(jìn)行分組,進(jìn)行不同層次的訓(xùn)練。這樣可以滿足不同學(xué)生的需求,使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),并取得進(jìn)步。
小結(jié)環(huán)節(jié)是教研六步教學(xué)法的第五步,也是對(duì)課堂教學(xué)的一個(gè)回顧和總結(jié)。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理,加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),我也利用這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了評(píng)價(jià),以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)的方向和方法。通過小結(jié)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好了,他們能夠更好地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和歸納。
最后是鞏固環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)主要是通過練習(xí)和鞏固性作業(yè),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。鞏固環(huán)節(jié)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在鞏固環(huán)節(jié)中,我經(jīng)常使用一些趣味性的小活動(dòng)或者小游戲,讓學(xué)生以愉快的方式進(jìn)行鞏固性的學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,還能讓他們樂于參與到學(xué)習(xí)中。
綜上所述,教研六步教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法,它從課堂的開始到結(jié)束,貫穿了整個(gè)教學(xué)過程。通過導(dǎo)入、呈現(xiàn)、引導(dǎo)、訓(xùn)練、小結(jié)和鞏固這六個(gè)步驟的有機(jī)結(jié)合,我深切感受到了教學(xué)效果的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)深入研究和應(yīng)用教研六步教學(xué)法,以更好地提升我的教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇二
學(xué)習(xí)是一生的事情,無論你在什么時(shí)候,什么地方都有可能需要不斷地學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)的效率則相對(duì)重要,六步教學(xué)法是學(xué)習(xí)的一種有效方法,本文將分享我在聽六步教學(xué)法時(shí)的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)前心態(tài)調(diào)整。
在我學(xué)習(xí)的過程中,要在上課前先心態(tài)調(diào)整。通常我會(huì)從自己的意愿出發(fā),強(qiáng)烈地向自己表達(dá)我非常想要獲得什么,并明確告訴自己這將是一種愉悅的體驗(yàn)。其次,我會(huì)擴(kuò)大自己的思維觀念,了解自己的局限性和不足,從而嘗試去學(xué)習(xí)更多。調(diào)整好這些心態(tài)后,我才能更安心地納入進(jìn)程之中。
第三段:聽課心得。
在課上,我會(huì)用主動(dòng)聽的方式學(xué)習(xí)。首先,我不停地將六步教學(xué)法的步驟記在腦海中。然后,利用多種感官,主動(dòng)關(guān)注老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容。最后,積極意識(shí)到老師講的內(nèi)容所涵蓋的范疇,以更全面的角度去理解和總結(jié)。
第四段:課后總結(jié)的重要性。
除了在課上主動(dòng)聽之外,我還會(huì)在課后進(jìn)行總結(jié)。把課程講述的重點(diǎn)梳理出來,整理筆記,結(jié)合自己的理解,將學(xué)過的知識(shí)賦予自己的思考和解釋。此外,我還會(huì)在總結(jié)過程中發(fā)現(xiàn)并找到自己的薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性地進(jìn)行加強(qiáng)。
第五段:結(jié)語。
學(xué)習(xí)是一種長期的過程,并且每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方式,而六步教學(xué)法是一種有效的學(xué)習(xí)方式,能幫助我們更快速更高效地完成學(xué)習(xí)。每個(gè)人都需要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的選擇和調(diào)整,相信只要找到最適合自己的方法,學(xué)習(xí)會(huì)變得更有意義、更有收獲。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇三
我在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,運(yùn)用了六步教學(xué)法,收獲頗多,深感它的有效性和實(shí)用性。這種教學(xué)法由逐步導(dǎo)入、歸納提煉、學(xué)生練習(xí)、復(fù)習(xí)總結(jié)、鞏固拓展和運(yùn)用調(diào)整六個(gè)步驟組成。下面我將通過實(shí)際案例來詳細(xì)介紹各個(gè)步驟的應(yīng)用,并分享我的心得體會(huì)。
首先是逐步導(dǎo)入,為了吸引學(xué)生注意力,我通常會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的引子。比如,在講解一個(gè)地理概念時(shí),我會(huì)用一張世界地圖,然后把目的地標(biāo)示出來,讓學(xué)生猜是哪個(gè)城市。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性,還讓他們覺得學(xué)習(xí)是有趣的,而不是死記硬背。同時(shí),逐步導(dǎo)入也有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),踏實(shí)地跟著老師一起探索學(xué)科知識(shí)。
接下來是歸納提煉,即通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與,將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理。例如,在講解文言文的時(shí)候,我會(huì)給學(xué)生們發(fā)放一篇經(jīng)過精心選擇的文言文原文,讓他們嘗試閱讀并找出一些特點(diǎn)。然后,我會(huì)圍繞這些特點(diǎn)向?qū)W生們提出問題,引導(dǎo)他們一起總結(jié)文言文的語言特點(diǎn)。通過這樣的引導(dǎo)和討論,學(xué)生們能夠更好地理解和掌握文言文的要點(diǎn)。
第三步是學(xué)生練習(xí),這一步是學(xué)生自主操作、鞏固所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通常會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一些練習(xí)題,以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。比如,在數(shù)學(xué)課上,我會(huì)讓學(xué)生們用四則運(yùn)算計(jì)算一些簡單的題目,涉及到他們所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。通過這種練習(xí),學(xué)生們可以提高他們的計(jì)算能力,同時(shí)也能夠主動(dòng)思考、鞏固和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)總結(jié)是接下來的一步,而且是我認(rèn)為最重要的一步。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我會(huì)讓學(xué)生們回顧所學(xué)的知識(shí),總結(jié)歸納,并對(duì)一些易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行梳理。此外,我還會(huì)設(shè)置小組活動(dòng),讓學(xué)生們互相分享自己的學(xué)習(xí)心得和方法,并借此機(jī)會(huì)糾正彼此的錯(cuò)誤。通過這樣的復(fù)習(xí)總結(jié),學(xué)生們可以更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。
最后是鞏固拓展和運(yùn)用調(diào)整,這一步相當(dāng)于是檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)成果的過程。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題和活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解答。比如,在語文課上,我會(huì)給學(xué)生一個(gè)主題,要求他們寫一篇文章。通過這樣的鞏固拓展和運(yùn)用調(diào)整,學(xué)生們可以更好地將學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,并提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。
總結(jié)來說,六步教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對(duì)性,能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。逐步導(dǎo)入讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),歸納提煉幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí),學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),復(fù)習(xí)總結(jié)鞏固學(xué)習(xí)成果,而鞏固拓展和運(yùn)用調(diào)整則是對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐和檢驗(yàn)。通過這六個(gè)步驟的有機(jī)組合,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)中更積極主動(dòng),理解更深入,掌握更牢固。因此,六步教學(xué)法是值得在小學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用的一種有效教學(xué)方法。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇四
任丘六步教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法,通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分、講解、演示、實(shí)踐和反饋五個(gè)步驟,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)效果。最近,我在教授一門課程時(shí)采用了這種教學(xué)法,深刻體會(huì)到了它的優(yōu)點(diǎn),并取得了顯著的成效。
任丘六步教學(xué)法是一種分級(jí)教學(xué)法,主要由劃分、講解、演示、實(shí)踐和反饋五個(gè)基本步驟組成。首先,教師根據(jù)學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況,將學(xué)生按照能力分為不同的層級(jí),然后對(duì)每個(gè)層級(jí)進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分。接下來,教師進(jìn)行內(nèi)容講解,并且通過實(shí)際例子,讓學(xué)生更好地理解。之后,教師通過演示模擬情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),提高其學(xué)習(xí)能力。最后,在實(shí)踐和反饋中,學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和總結(jié),并且得到教師的及時(shí)回饋,以不斷提高自己的學(xué)習(xí)成果。
在實(shí)際操作中,我深刻體會(huì)到了任丘六步教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。首先,采用分級(jí)教學(xué),將學(xué)生分層,能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次,通過演示模擬情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,讓學(xué)生更加愉悅地學(xué)習(xí)。最后,在實(shí)踐和反饋中,學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)獲得教師的回饋,以便更好地鞏固和提高自己的學(xué)習(xí)成果。
第四段:挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)。
在實(shí)際操作中,我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先,分級(jí)教學(xué)需要對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行準(zhǔn)確判斷,需要教師具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。其次,在實(shí)踐和反饋環(huán)節(jié)中,需要及時(shí)給出反饋,并且需要根據(jù)不同的學(xué)生精細(xì)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,以便更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí),我通過加強(qiáng)自身能力和不斷擴(kuò)充知識(shí),逐步解決了這些問題,并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段:總結(jié)。
任丘六步教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際操作中,我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)點(diǎn),并不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題,取得了顯著的成效。我相信,在未來的教學(xué)中,任丘六步教學(xué)法會(huì)成為我重要的教學(xué)方法之一,不斷助力我提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇五
在響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召,實(shí)時(shí)新課改的.浪潮下,通過“六步教學(xué)法”是我?;跒H坊345優(yōu)質(zhì)高效課堂中“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”和“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的科學(xué)理念,的學(xué)習(xí),讓我對(duì)六步教學(xué)法有了一定的認(rèn)知和了解。即:學(xué)、助、展、教、達(dá)、思。
通過學(xué)習(xí)和使用六步教學(xué)法,我們老師和學(xué)生有哪些方面的改變呢?
教師以“我教什么”、“我怎么教”為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”為思路的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),注重學(xué)生狀況的分析,從不同層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)方法。
教師不再是“權(quán)威”、“領(lǐng)導(dǎo)”角色,教師與學(xué)生之間是平等、民主的關(guān)系,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、服務(wù)者,學(xué)生成為課堂的主人。
使用以來課堂確實(shí)有一定的改變,改變了教師的教與學(xué)生的學(xué),體現(xiàn)了教師引導(dǎo),組織,學(xué)生為主體的課改理念,使每一位學(xué)生充分展示自己,充分體驗(yàn)我參與,我收獲?!啊绷浇虒W(xué)法調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,參與課堂的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,解決問題的能力和創(chuàng)造能力,活躍了課堂氣氛,增添了教學(xué)生機(jī),提高了課堂的實(shí)效性。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇六
目錄:。
我國著名教育改革家,全國特級(jí)勞動(dòng)模范魏書生老師在教改實(shí)踐中,在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心,重觀科學(xué)與民主,創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn)。
一、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如講《桃花源記》一課,生字有哪幾個(gè);詞,虛詞“焉”的用法,“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同;句,這一課的省略句式比較突出,列為重點(diǎn);譯,哪一段是重點(diǎn)。還要理解作者在這篇文章里所表達(dá)的政治理想以及這種思想的局限性。
二、自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍,逐段翻譯。不懂的地方,留待下一步解決。
三、討論。前后左右每四人為一組,把自學(xué)中不懂的地方提出來,互相討論;討論也不能解決的問題,留待答題去解決。
四、答題。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問題。由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問題,如第一組回答第一段中的疑難問題,第二組回答第二段。這樣,疑難之處越來越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。
五、自測。根據(jù)定向指出的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及學(xué)習(xí)后的自我理解,由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測題,由全班學(xué)生回答,自己拿出紅筆來評(píng)分,自己檢查學(xué)習(xí)效果。
六、日結(jié)。下課前,每個(gè)學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要收獲,再不同類型的學(xué)生中選一兩名單獨(dú)總結(jié),使學(xué)生接受的信息得到及時(shí)的反饋。
六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
知,就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)求知的重要,喚起求知的欲望。
情,就是讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的歡樂和幸福。
行,是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和規(guī)則,提高效率。魏書生同志總結(jié)出的“四遍八步讀書法”包括:第一遍,跳讀。第一步記梗概,第二步記主要人、事、物或觀點(diǎn)。這一遍的閱讀速度,是每分鐘1500字。第二遍,速讀。第三步復(fù)述內(nèi)容,第四步理清結(jié)構(gòu)。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍,細(xì)讀。要完成理解和掌握字詞句,圈點(diǎn)摘要,歸納中心這樣三步任務(wù)。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍,精讀。完成第八步分析寫作特點(diǎn)的任務(wù),速度不限。四遍八步讀書法,旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀和思維能力。
恒,就是在學(xué)習(xí)中要有恒心,堅(jiān)持到底,不半途而廢。
“情景教學(xué)法”是教師根據(jù)課文所描繪的情景,創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片,輔之生動(dòng)的文學(xué)語言,并借助音樂的藝術(shù)感染力,再現(xiàn)課文所描繪的情景表象,使學(xué)生如聞其聲,如見其人,仿佛置身其間,如臨其境;師生就在此情此景之中進(jìn)行著的一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。因此,“情景教學(xué)”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力等方面確有獨(dú)到之處,起到傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法所不能起到的作用。
采用“情境教學(xué)”,一般說來,可以通過“感知――理解――深化”三個(gè)教學(xué)階段來進(jìn)行。
一、感知――創(chuàng)設(shè)畫面,引入情境,形成表象。
小學(xué)語文第五冊(cè)27課《古詩二首》的“絕句”描寫了詩人杜甫的住處――成都外浣花溪草堂的明媚秀麗景色。教學(xué)時(shí),根據(jù)這首詩的每一行寫一個(gè)景色的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)出形象鮮明,色彩鮮艷,富于美感的投影片。這幅圖的景象是:兩個(gè)黃鶴在翠綠的柳林枝頭上鳴叫;一行白鷺正在蔚藍(lán)的天空中飛翔;依窗可以看見西嶺常年不化的積雪;門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。隨著畫面的出示,教師作啟迪性的發(fā)問:作者以住處為中心,寫他屋子周圍的景色,大家仔細(xì)看看寫了哪些景色?讓學(xué)生觀察,思考。為了渲染氣氛,激發(fā)情感,借助音樂的藝術(shù)功能,同時(shí)播放“絕句”的配樂詩朗誦錄音。隨著悠揚(yáng)的樂曲聲,又操作黃鶴在柳林枝頭歡歌跳躍和一行自駕飛上藍(lán)天的復(fù)合片。這樣化靜為動(dòng),化虛為實(shí),學(xué)生仿佛置身于美麗的草堂,感受到課文所描寫的情景。
二、理解――深入情景,理解課文,領(lǐng)會(huì)感情講讀時(shí),抓住圖文相通之處,從圖導(dǎo)文,把課文與圖意融為一體,加深對(duì)草堂四周景色的印象。讓學(xué)生產(chǎn)生真情實(shí)感。講演“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”時(shí),教師一邊借助生動(dòng)的文學(xué)語言描述:兩只羽毛鮮艷,小巧玲瓏的黃鸝,它們?cè)诹鴺渲︻^,時(shí)而輕快地跳躍,像在歡樂舞蹈,逗人有趣;時(shí)而縱情地歌唱,以彈琴奏樂,悅耳動(dòng)聽。這時(shí)間學(xué)生:“詩中哪一行描寫了這種情景呢?”對(duì)話音剛落,學(xué)生齊聲回答:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。”為了加深對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì),教師向?qū)W生提出要求:誰能用一句話把這一行意思講出來,要說得清清楚楚。一個(gè)學(xué)生說:“兩個(gè)黃鸝在柳林上唱歌?!苯處熆隙ㄟ@位學(xué)生說得好,接著教師又提出:“誰能說得再好一點(diǎn)呢?另一個(gè)學(xué)生馬上說道:“兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上,唱著悅耳、動(dòng)聽的歌?!苯處熂右员頁P(yáng):“說得真好!這個(gè)景色實(shí)在太美了。好,把這很美的景色讀出來”。隨后,教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這首詩。這樣,從圖導(dǎo)文,啟發(fā)學(xué)生想象,逐步加深了對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì)、理解。
三、深化――再現(xiàn)情境,豐富想象,深化感情。
《古詩二首》的“早發(fā)白帝城”這首詩把壯麗的長江三峽,雄偉的氣勢(shì)用28個(gè)字寫出來了。教完講文后,教師安排了兩項(xiàng)練習(xí),一是讀,二是說。教師要求學(xué)生一邊看幻燈片,一邊把它讀出來;這時(shí),教師操作舟行三峽的投影連續(xù)片,學(xué)生邊看、邊讀,隨著投影片的遷移學(xué)生讀道:朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還……。
之后,要求學(xué)生一邊看幻燈,一邊把它描述出來。一個(gè)學(xué)生隨投影片的移動(dòng),對(duì)不同的場景用自己的話描述出來:
早晨,離開了仿佛在云彩中的的'白帝城;
千里之外的江陵一天就可以回來,
聽到兩岸不停啼叫的猿聲,
輕快的小舟已經(jīng)過了很多很多座山了。
采用情景教學(xué)是否會(huì)削弱“雙基”教學(xué)呢?體會(huì)是:運(yùn)用的得當(dāng),更有利于進(jìn)行字、行、句、篇的教學(xué)和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,特別是在古典文學(xué)作品的教學(xué)中收效尤甚,關(guān)鍵在于教師精心設(shè)計(jì)畫面,備好情景教學(xué)課,切忌粗制濫用,或畫蛇添足。
下面我們來介紹一下“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法,“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法的基本結(jié)構(gòu)如下:
1.學(xué)生略讀課文、講義,嘗試練習(xí),初步體驗(yàn)一下所要求的操作,發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和疑難之處,反映給教師(這一步可以在上課之前的課前預(yù)習(xí)階段完成。如果每節(jié)課以45分鐘計(jì)算,也可以在這一堂課的、頭3~5分鐘進(jìn)行;或者在前一次課的后面3~5分鐘進(jìn)行這一步)。教師在收集了學(xué)生的疑難問題,了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)情況、初步操練的體驗(yàn)之后,再有針對(duì)性地向?qū)W生提示要領(lǐng),交代重點(diǎn)思考的問題或作出示范操作,供學(xué)生模仿。同時(shí),可向?qū)W生提出簡明扼要的有關(guān)這一學(xué)習(xí)單元或這一堂課的基本要求(教師的這些工作內(nèi)容,可用3~5分鐘進(jìn)行,也可以在前一次課上利用下課之前的部分時(shí)間完成),要求學(xué)生獨(dú)立去獲取答案。
2.學(xué)生明確了這一堂課的學(xué)習(xí)目的與要求各自帶著思考題去深入自學(xué)或操練,第二次提出自己經(jīng)過一定思考仍然不得要領(lǐng)的問題或疑難之處(這些也可以在課前預(yù)習(xí)時(shí)進(jìn)行),向同學(xué)請(qǐng)教或反映給教師(一般可用3~5分鐘時(shí)間)。
3.學(xué)生在教師的組織下,按前后坐位或4~6人一個(gè)小組?;ハ嘤懻撗芯?,交流心得體會(huì),教師巡視并聽取學(xué)生遇到的疑難問題,注意學(xué)生的思路(一般可用3~5分鐘時(shí)間)。解決不了的疑難第三次向教師提出或由教師就近隨時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)答疑。這時(shí)的疑難問題已為數(shù)甚少,確實(shí)是學(xué)生經(jīng)過了一定努力仍然難以獨(dú)立解決的重大難題或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
4.教師抓住關(guān)鍵性的重大難點(diǎn)和本課的教學(xué)重點(diǎn),加以精講,再把學(xué)生正在掌握的知識(shí)、技能、技巧與開發(fā)智能的進(jìn)展情況加以講評(píng)。對(duì)一些最基本的概念、定理、公式,教師要講清它的來源,說明它的性質(zhì),并舉例說明它們的應(yīng)用。對(duì)并列的概念,可以只講清一個(gè),以便引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三。避免“抱著學(xué)生走路”。同時(shí),交代并引導(dǎo)學(xué)生在課后去閱讀必要的課外參考資料,這是教師在以45分鐘為例的一節(jié)課中,集中講解重點(diǎn)內(nèi)容,解除學(xué)生的疑難問題進(jìn)行示范演示的階段。這一階段一般可用10~15分鐘。如果加上在上課的開頭階段教師提示要領(lǐng),交代重點(diǎn)思考的問題或作示范操作,提出這一節(jié)課的目的要求所用的3~5分鐘?!皩W(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法要求教師在一節(jié)45分鐘的課上面向全體學(xué)生所占用的時(shí)間一般不超過20分鐘。主要由教師或?qū)W生分別占用課堂時(shí)間的比例大體為四比五,也就是說,主要由學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)間一定要多于主要由教師進(jìn)行引導(dǎo)、講授、示范的時(shí)間。同時(shí),在教師進(jìn)行引導(dǎo),講解和示范的時(shí)間里,也要伴隨著每個(gè)學(xué)生的注意觀察,認(rèn)真思考,記憶,想象的智力活動(dòng)和簡易的模擬動(dòng)作,教師也要著眼于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生以盡量飽滿的情緒和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度去開發(fā)自己的智能。學(xué)生在聽講的過程中也必然伴隨情感、意志等相應(yīng)能力的發(fā)展。
5.教師有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有選擇的提問,檢查學(xué)生當(dāng)堂理解知識(shí)、掌握技能的情況,作出必要的評(píng)定;學(xué)生在教師指導(dǎo)下改掉錯(cuò)誤,正確領(lǐng)會(huì)完成課后作業(yè)的要領(lǐng)和方法,進(jìn)一步加深理解,達(dá)到記憶、鞏固和熟練的目的(一般可用5~10分鐘時(shí)間)。
“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法有廣泛的適應(yīng)領(lǐng)域和適應(yīng)性能,而且完全能夠根據(jù)不同的教學(xué)需要和教學(xué)條件靈活變通的發(fā)揮效能。當(dāng)然,這不是說可以把“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法作為僵化的模式套用,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平的變化而變化。也就是說要采用靈活多樣的“變式”才能達(dá)到不同的教學(xué)目的。值得注意的是,采用“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法,要經(jīng)過一番逐漸過渡和師生雙方逐漸適應(yīng)的過程。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇七
近年來,自學(xué)成為了一種越來越流行的學(xué)習(xí)方式。自學(xué)給人們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更自由的學(xué)習(xí)時(shí)間,使得個(gè)體能夠根據(jù)自身的需要和興趣進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。然而,自學(xué)并不是一件容易的事情,需要良好的學(xué)習(xí)方法和技巧才能取得好的效果。自學(xué)六步教學(xué)法提供了一套科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,我通過自學(xué)六步教學(xué)法的實(shí)踐,深刻體會(huì)到了它的價(jià)值和重要性。
首先,自學(xué)六步教學(xué)法明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃。在自學(xué)過程中,我常常感到迷茫和無所適從。自學(xué)六步教學(xué)法中的第一步“理解課程目標(biāo)”,幫助我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并將其分解為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且,在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我會(huì)盡量合理安排時(shí)間,將任務(wù)分解為小的學(xué)習(xí)單元,形成一個(gè)有跡可循的學(xué)習(xí)路線圖。通過這樣的方式,我不再盲目地學(xué)習(xí),而是有了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。
其次,自學(xué)六步教學(xué)法注重主動(dòng)思考和積極參與。在自學(xué)中,我時(shí)常感到學(xué)習(xí)的困難和阻礙。通過自學(xué)六步教學(xué)法的第二步“準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境”,我明白了學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不僅可以提高效率,還可以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此,我會(huì)選擇一個(gè)安靜、整潔且舒適的地方進(jìn)行學(xué)習(xí),保持注意力集中,避免干擾因素的干擾。同時(shí),我會(huì)時(shí)常進(jìn)行思考和提問,積極參與學(xué)習(xí)過程中的討論和活動(dòng),加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
再次,自學(xué)六步教學(xué)法強(qiáng)調(diào)多種學(xué)習(xí)資源的利用。在自學(xué)中,從一個(gè)渠道獲取信息往往不能滿足需求,需要從多個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。自學(xué)六步教學(xué)法的第三步“制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”,使我明白了學(xué)習(xí)需要多方面的資源支持。我會(huì)主動(dòng)尋找多樣化的學(xué)習(xí)資源,如教材、教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)課程等,擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)視野,豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)更加全面和深入。
此外,自學(xué)六步教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的反饋和評(píng)估。自學(xué)往往需要個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和成果進(jìn)行評(píng)估,但很多人在這方面存在困難。通過自學(xué)六步教學(xué)法的第四步“評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況”,我學(xué)會(huì)了自我反饋和自我評(píng)估,更好地掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果。我會(huì)定期檢查自己的學(xué)習(xí)成果,找出學(xué)習(xí)過程中的不足和問題,并主動(dòng)尋找解決辦法。此外,我也會(huì)尋求他人的幫助和意見,讓他們對(duì)我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估,以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。
最后,自學(xué)六步教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。自學(xué)往往需要個(gè)體一直保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和堅(jiān)持性。自學(xué)六步教學(xué)法的第五步“持續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)”,使我明白了學(xué)習(xí)需要持之以恒。我會(huì)堅(jiān)持每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并將學(xué)習(xí)過程中的收獲和困難記載下來,以備后續(xù)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)自己,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)自己的努力和進(jìn)步,以保持學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力。
綜上所述,自學(xué)六步教學(xué)法是一套科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,通過它,我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,主動(dòng)思考和積極參與,利用多種學(xué)習(xí)資源,進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋和評(píng)估,持之以恒地學(xué)習(xí)。自學(xué)六步教學(xué)法讓自學(xué)變得更加系統(tǒng)和高效,為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)框架和方法論。而在實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到它的有效性和價(jià)值,使我的自學(xué)之路更加順利和有成效。相信在未來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持自學(xué)六步教學(xué)法,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇八
六步教學(xué)法是一種非常有效的體育教學(xué)方法,它可以幫助學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)和技能。這個(gè)方法被廣泛應(yīng)用于學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和體育俱樂部中,成為了教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題。我在教學(xué)中也嘗試過使用六步教學(xué)法,從而積累了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
首先,讓我們了解一下六步教學(xué)法的具體內(nèi)容。這種教學(xué)方法由六個(gè)步驟組成,分別是:“熱身”、“技能介紹”、“示范”、“練習(xí)”、“反饋”和“總結(jié)”。這六個(gè)步驟形成了一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)過程,有助于學(xué)生理解和掌握所學(xué)的技能。
在我的教學(xué)實(shí)踐中,我采用了六步教學(xué)法來教授擊劍技能。在這個(gè)過程中,我先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒?dòng),讓他們的身體狀態(tài)達(dá)到一定的水平,為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。之后,我通過講解和演示,向?qū)W生介紹了擊劍的基本姿勢(shì)和動(dòng)作。接著,我進(jìn)行了實(shí)際的示范,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與練習(xí)和反饋。
第四段:效果與體會(huì)。
使用六步教學(xué)法的效果很明顯,學(xué)生們能夠更快地理解和掌握所學(xué)技能,學(xué)習(xí)效果更加顯著。同時(shí),在教學(xué)過程中,我也能夠更好地與學(xué)生互動(dòng),引導(dǎo)他們思考和解決問題,增強(qiáng)學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中,我深刻地體會(huì)到了教學(xué)方法對(duì)學(xué)生成長的重要性,也意識(shí)到了自身的不足和需要改進(jìn)的地方。
第五段:結(jié)論。
綜合來看,六步教學(xué)法是一種非常實(shí)用的教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生更好地掌握技能和知識(shí)。它通過循序漸進(jìn)的教學(xué)過程,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和反饋,提高學(xué)習(xí)效果和興趣。希望在未來的教學(xué)中,我能夠更好地運(yùn)用這種方法,不斷提升自己的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇九
生堂六步教學(xué)法是一種系統(tǒng)的教學(xué)方法,專注于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,學(xué)生們需要更加高效的學(xué)習(xí)方法。作為一名教育工作者,我對(duì)生堂六步教學(xué)法深感興趣,并在實(shí)踐中應(yīng)用。通過這篇文章,我將分享我的心得體會(huì),希望能夠幫助更多的人了解并使用這一教學(xué)法。
生堂六步教學(xué)法是一種由日本著名教育家生堂秀人所提出的教學(xué)方法。它通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、邀請(qǐng)學(xué)生參與、通過展示示范來引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生練習(xí)、反饋和總結(jié)來達(dá)到最終的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)法注重學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程,在實(shí)踐中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生而言,六步教學(xué)法提供了一個(gè)結(jié)構(gòu)化和明確的學(xué)習(xí)路徑,讓他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
作為一名教育工作者,我在課堂中應(yīng)用了生堂六步教學(xué)法,并取得了良好的效果。首先,我會(huì)在課程開始前很清楚地告訴學(xué)生我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,這樣可以讓學(xué)生明確地知道他們將要學(xué)到什么。接下來,我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后,我會(huì)通過展示示范來引導(dǎo)學(xué)生,讓他們對(duì)知識(shí)有更深入的理解。在學(xué)生掌握了基本知識(shí)后,我會(huì)給他們提供練習(xí)的機(jī)會(huì),并提供實(shí)用的反饋。最后,我會(huì)通過總結(jié)來鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),讓他們對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
通過應(yīng)用生堂六步教學(xué)法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。首先,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解更加清晰,他們知道自己要學(xué)什么,這使得他們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。其次,通過學(xué)生的參與和互動(dòng),他們對(duì)知識(shí)的消化和理解更加深入。和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,生堂六步教學(xué)法更注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,這使得學(xué)生更加主動(dòng)地探索和思考。最后,教學(xué)法中的練習(xí)和反饋環(huán)節(jié)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來鞏固所學(xué)知識(shí),并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。這些優(yōu)點(diǎn)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提高。
第五段:總結(jié)與展望。
生堂六步教學(xué)法作為一種系統(tǒng)化的教學(xué)方法,對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了很大的作用。在我應(yīng)用這一教學(xué)法之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣都有了明顯的提高。然而,教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域,我們需要不斷地探索更加先進(jìn)的教育方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望我能夠在以后的教育實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善生堂六步教學(xué)法,并與更多的教育工作者分享我的心得體會(huì),共同為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而努力。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇十
任丘六步教學(xué)法是近年來教育界非常流行的一種教學(xué)方式,它通過六個(gè)步驟,將學(xué)生帶入一個(gè)更深入的學(xué)習(xí)階段,在學(xué)習(xí)中達(dá)到更好的效果。在我參與這種教學(xué)方法的時(shí)候,深深感受到了其教學(xué)效果的顯著提升,下面我將就這種教學(xué)法的六個(gè)步驟進(jìn)行具體的介紹和心得體會(huì)。
第一步:前導(dǎo)導(dǎo)入。在這一步驟中,教師需要通過一些形式的導(dǎo)入來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本次課的學(xué)習(xí)主題。通過對(duì)課堂內(nèi)容的預(yù)告或者是一些有關(guān)本次課堂話題的引入等,讓學(xué)生盡快感受到本次課的主要內(nèi)容。在前導(dǎo)導(dǎo)入的時(shí)候,教師需要遵循一個(gè)原則,就是引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生在思考的過程中可以主動(dòng)地參與到課堂中來。我的體會(huì)是,經(jīng)過前導(dǎo)導(dǎo)入的引導(dǎo),學(xué)生可以很快進(jìn)入到課堂中,對(duì)教師的講解更感興趣,更投入,整個(gè)課堂氣氛也會(huì)得到良好的改善。
第二步:啟蒙概括。在這一步驟中,教師需要對(duì)前導(dǎo)導(dǎo)入的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)概括,并且對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理,使得學(xué)生可以更加明晰這次課程的核心要點(diǎn)。通過這種方式,教師可以使學(xué)生快速掌握這次課程的重點(diǎn),為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我的體驗(yàn)是,經(jīng)過啟蒙概括的講解,我可以更快速地抓住重點(diǎn),理清課程思路,達(dá)到更高效的學(xué)習(xí)效果。
第三步:重點(diǎn)講解。在這一步驟中,教師需要詳細(xì)講解本次課的重點(diǎn)內(nèi)容,并強(qiáng)調(diào)其與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和差異,在這個(gè)過程中,教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)。我的體驗(yàn)是,通過這種方式引導(dǎo),我可以很清晰地掌握本次課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的差異性和聯(lián)系性有一個(gè)更加明確和深入的認(rèn)識(shí)。
第四步:中間概括。在這一步驟中,教師針對(duì)前面幾個(gè)步驟的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)小結(jié),并探討其中可能存在的問題。這樣學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi),對(duì)本段知識(shí)有一個(gè)總體的把握,并且識(shí)別出可能的疑問和問題。我的體會(huì)是,經(jīng)過中間概括的講解,教師與學(xué)生可以進(jìn)行交流,針對(duì)問題進(jìn)行解答,避免了一些可能的誤解和疑惑,更好地啟發(fā)了學(xué)生的觀念和想象。
第五步:拓展實(shí)驗(yàn)。在這一步驟中,教師將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究。通過這種方式,學(xué)生可以更好地理解知識(shí)點(diǎn),并且掌握其實(shí)際的應(yīng)用方式,更深刻地認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。我的體驗(yàn)是,通過拓展實(shí)驗(yàn),我可以更好地鞏固和認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),更加深入地了解知識(shí)背后的道理和價(jià)值,這為我今后的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的啟示。
這種任丘六步教學(xué)法,無疑是一種非常好的教學(xué)方法。在我的學(xué)習(xí)中,通過這樣的教學(xué)方式,我可以更加深入地理解知識(shí)點(diǎn),更快速地掌握掌握課程內(nèi)容,幫助我在學(xué)業(yè)上不斷取得更好的成績。再次,我也看到了這種教學(xué)方法的獨(dú)到之處,為今后的教學(xué)方法指明了正確的方向。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇十一
教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要組成部分,同時(shí)更是教師不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)、提高自身教育教學(xué)能力的重要途徑。
作為師范專業(yè)學(xué)生,我們?cè)诖髮W(xué)課堂上經(jīng)常學(xué)習(xí)并且進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而由于不是實(shí)際教學(xué),即使上臺(tái)講了也是讓同學(xué)們進(jìn)行聽評(píng),并非真正的受教育學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),因此不能反映出所講內(nèi)容學(xué)生是否能掌握,也不能全面、實(shí)際的反映出教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題。
在來到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校的初期,開學(xué)第一個(gè)雙周,我主要進(jìn)行了人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一課《春》的教學(xué)活動(dòng)。初次備課時(shí),我將課時(shí)定為兩課時(shí)。然而,在后來的備課會(huì)議中備課組長寫的教學(xué)進(jìn)度中得知《春》的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)是5課時(shí)。此時(shí),我才初步意識(shí)到,實(shí)地教學(xué)與我們平時(shí)在學(xué)校上課學(xué)習(xí)時(shí)寫寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案或講課大不相同。
在備課時(shí),我忽略了隨后的鞏固練習(xí),講評(píng)作業(yè),重難點(diǎn)復(fù)習(xí)等一系列環(huán)節(jié)所要用的課時(shí)。從而導(dǎo)致對(duì)教學(xué)活動(dòng)理解的不全面,這種過于簡單的理解會(huì)范志毅哦在教學(xué)活動(dòng)中的誤判。
在上課時(shí),我忽略了對(duì)學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)的掌握程度。雖然之前在學(xué)校上課時(shí),老師強(qiáng)調(diào)過很多次課上一定要讓學(xué)生理解了,記住了。有的學(xué)生沒有懂但是他會(huì)不自覺的跟著其他人意思說懂了,這樣上課是一點(diǎn)兒效率都沒有的。雖然老師講的時(shí)候我記得很牢,但是在實(shí)際教學(xué)時(shí),仍然是百密一疏得漏了這一點(diǎn),上課時(shí)忘記反復(fù)提問以確定學(xué)生是否掌握。
在留練習(xí)冊(cè)作業(yè)時(shí),我才真正看清學(xué)生的語文水平的真實(shí)程度。基礎(chǔ)題不該錯(cuò)的錯(cuò)了,問答題不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),課外閱讀大片大片空白,甚至是讀不懂??偨Y(jié)概括能力低,理解能力低,知識(shí)點(diǎn)作用不到位。各種問題堆積起來成為學(xué)生們語文水平浮動(dòng)在中低等的原因。
然而,世界上沒有差的學(xué)生,只有差的老師。我在出現(xiàn)這些問題后立刻開始反思自身教學(xué)漏洞。備課時(shí),我應(yīng)該按照備課組的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),多問指導(dǎo)老師意見,虛心求教。上課時(shí)我除了準(zhǔn)確無誤地講授知識(shí)外,更重要的時(shí)即使提問學(xué)生,使他們鞏固記憶同時(shí)檢查他們的掌握情況。留作業(yè)時(shí),我要根據(jù)他們的能力將練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)知識(shí),能力提升問答,課外閱讀題分開留。這樣能分階段檢查出學(xué)生們的問題,也不會(huì)讓他們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)產(chǎn)生疲憊感,以至于力不從心,不想寫作業(yè)。
此次頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)最主要的目的讓師范生提高自身教育教學(xué)的技能,因此在未來的實(shí)習(xí)之路上我依舊會(huì)不斷努力進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,找出自身不足,鍛煉自我,完善自我。
愿他日離開實(shí)習(xí)學(xué)校之際,所有的實(shí)習(xí)生們都可以得到巨大收獲,無愧于學(xué)生,無愧于自己。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇十二
我國著名教育改革家,全國特級(jí)勞動(dòng)模范魏書生老師在教改實(shí)踐中,在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心,重觀科學(xué)與民主,創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn)。
一、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如講《桃花源記》一課,生字有哪幾個(gè);詞,虛詞“焉”的用法,“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同;句,這一課的省略句式比較突出,列為重點(diǎn);譯,哪一段是重點(diǎn)。還要理解作者在這篇文章里所表達(dá)的政治理想以及這種思想的局限性。
二、自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍,逐段翻譯。不懂的地方,留待下一步解決。
三、討論。前后左右每四人為一組,把自學(xué)中不懂的地方提出來,互相討論;討論也不能解決的問題,留待答題去解決。
四、答題。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問題。由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問題,如第一組回答第一段中的疑難問題,第二組回答第二段。這樣,疑難之處越來越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。
五、自測。根據(jù)定向指出的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及學(xué)習(xí)后的自我理解,由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測題,由全班學(xué)生回答,自己拿出紅筆來評(píng)分,自己檢查學(xué)習(xí)效果。
六、日結(jié)。下課前,每個(gè)學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要收獲,再不同類型的學(xué)生中選一兩名單獨(dú)總結(jié),使學(xué)生接受的信息得到及時(shí)的反饋。
六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
知,就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)求知的重要,喚起求知的欲望。
情,就是讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的歡樂和幸福。
行,是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和規(guī)則,提高效率。魏書生同志總結(jié)出的“四遍八步讀書法”包括:第一遍,跳讀。第一步記梗概,第二步記主要人、事、物或觀點(diǎn)。這一遍的閱讀速度,是每分鐘1500字。第二遍,速讀。第三步復(fù)述內(nèi)容,第四步理清結(jié)構(gòu)。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍,細(xì)讀。要完成理解和掌握字詞句,圈點(diǎn)摘要,歸納中心這樣三步任務(wù)。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍,精讀。完成第八步分析寫作特點(diǎn)的任務(wù),速度不限。四遍八步讀書法,旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀和思維能力。
恒,就是在學(xué)習(xí)中要有恒心,堅(jiān)持到底,不半途而廢。
羅紅麗。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇十三
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師36年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。
一、要熱愛學(xué)生?!敖逃荒軟]有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表揚(yáng),督促他們不斷前進(jìn)。
二、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。
三、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心。
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說》,把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn),會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
四、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
五、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自己,要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇十四
目錄:。
我國著名教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))改革家,全國特級(jí)勞動(dòng)模范魏書生老師在教改實(shí)踐中,在新的教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心,重觀科學(xué)與民主,創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn)。
一、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如講《桃花源記》一課,生字有哪幾個(gè);詞,虛詞“焉”的用法,“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同;句,這一課的省略句式比較突出,列為重點(diǎn);譯,哪一段是重點(diǎn)。還要理解作者在這篇文章里所表達(dá)的政治理想以及這種思想的局限性。
二、自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍,逐段翻譯。不懂的地方,留待下一步解決。
三、討論。前后左右每四人為一組,把自學(xué)中不懂的地方提出來,互相討論;討論也不能解決的問題,留待答題去解決。
四、答題。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問題。由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問題,如第一組回答第一段中的疑難問題,第二組回答第二段。這樣,疑難之處越來越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。
五、自測。根據(jù)定向指出的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及學(xué)習(xí)后的自我理解,由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測題,由全班學(xué)生回答,自己拿出紅筆來評(píng)分,自己檢查學(xué)習(xí)效果。
六、日結(jié)。下課前,每個(gè)學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要收獲,再不同類型的學(xué)生中選一兩名單獨(dú)總結(jié),使學(xué)生接受的信息得到及時(shí)的反饋。
六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
知,就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)求知的.重要,喚起求知的欲望。
情,就是讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的歡樂和幸福。
行,是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和規(guī)則,提高效率。魏書生同志總結(jié)出的“四遍八步讀書法”包括:第一遍,跳讀。第一步記梗概,第二步記主要人、事、物或觀點(diǎn)。這一遍的閱讀速度,是每分鐘1500字。第二遍,速讀。第三步復(fù)述內(nèi)容,第四步理清結(jié)構(gòu)。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍,細(xì)讀。要完成理解和掌握字詞句,圈點(diǎn)摘要,歸納中心這樣三步任務(wù)。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍,精讀。完成第八步分析寫作特點(diǎn)的任務(wù),速度不限。四遍八步讀書法,旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀和思維能力。
恒,就是在學(xué)習(xí)中要有恒心,堅(jiān)持到底,不半途而廢。
“情景教學(xué)法”是教師根據(jù)課文所描繪的情景,創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片,輔之生動(dòng)的文學(xué)語言,并借助音樂的藝術(shù)感染力,再現(xiàn)課文所描繪的情景表象,使學(xué)生如聞其聲,如見其人,仿佛置身其間,如臨其境;師生就在此情此景之中進(jìn)行著的一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。因此,“情景教學(xué)”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力等方面確有獨(dú)到之處,起到傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法所不能起到的作用。
采用“情境教學(xué)”,一般說來,可以通過“感知――理解――深化”三個(gè)教學(xué)階段來進(jìn)行。
一、感知――創(chuàng)設(shè)畫面,引入情境,形成表象。
[1][2][3]。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績,也有失誤;有,也有教訓(xùn)?,F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況如下:
每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時(shí)早上來得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況,我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們考生字,一學(xué)期下來,學(xué)生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。
二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。
另外,積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽邊記,每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對(duì)寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。
二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此,在家長會(huì)時(shí)家長們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿意。
本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)形式,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇十六
問題導(dǎo)學(xué)――自主學(xué)習(xí)――互動(dòng)探究――探究展示――評(píng)價(jià)歸納――深化拓展,這是我校的六步導(dǎo)學(xué)法,通過對(duì)“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的理論學(xué)習(xí)及一次次的實(shí)踐,我對(duì)“六步導(dǎo)學(xué)”有了更深刻的體會(huì)。
一、有利于提高學(xué)生的自主意識(shí)。
葉圣陶先生說過:教是為了不教。要達(dá)到不教的境界,非有自主意識(shí)不可。它是學(xué)生實(shí)現(xiàn)主體地位的一個(gè)基礎(chǔ)性前提,也是學(xué)生將來參與社會(huì)的應(yīng)有素質(zhì)。通過“問題導(dǎo)學(xué)dd自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn),學(xué)生能夠自覺地超前學(xué)習(xí)。
二、有利于塑造學(xué)生獨(dú)立人格。
以羅杰斯代表的心理學(xué)家把“發(fā)展人”確立為教育的核心地位,把發(fā)展人的.潛能、塑造人的個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值作為教育的取向。在“互動(dòng)探究dd探究展示”環(huán)節(jié)中,許多學(xué)生有了鍛煉自己膽量和口才的機(jī)會(huì),同時(shí)也發(fā)展了自己的組織能力。
三、有利于養(yǎng)成學(xué)生的合作精神。
在小組互學(xué)互議中,學(xué)生的認(rèn)知相互交換,智慧互相啟迪,情感相互共鳴,不僅使得學(xué)生學(xué)的更多更快,還鍛煉了人際交往能力。
四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在自學(xué)和小組合作中,同學(xué)們相互交流信息,增強(qiáng)了思維的廣闊性與深刻性,學(xué)會(huì)多角度的側(cè)向思維和求異思維,懂得尋求問題解決策略的多樣化;敢于質(zhì)疑,敢于否定,敢于提出新見解。
“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從教學(xué)模式上樹立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,避免老師滿堂灌現(xiàn)象。因此,“六步導(dǎo)學(xué)”是值得倡導(dǎo)的新模式。
2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇十七
中學(xué)時(shí),學(xué)霸的定義不就是上課時(shí)老師在上面講課,他在下面一頁一頁地“快進(jìn)”,甚至刷著習(xí)題么?大學(xué)時(shí),學(xué)霸算什么,整個(gè)學(xué)期不上課不寫作業(yè),考前預(yù)習(xí)個(gè)通宵,績點(diǎn)還比那些一堂課不落的高的考神才牛x好嗎...
進(jìn)入職場,你要學(xué)的東西絕對(duì)不比讀書時(shí)少,學(xué)商務(wù)英語、學(xué)ppt、學(xué)excel、學(xué)思維導(dǎo)圖......而且職場不是學(xué)校,可不會(huì)讓你慢慢磨一個(gè)學(xué)期,刷上幾本習(xí)題再來考試,基本上要你即學(xué)即用。如何高效的學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能,或者說如何高效的自學(xué),就成了很多人必備的技能了。這篇文章,就來高效地告訴你,如何高效的學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能(好拗口...)。
高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵有三點(diǎn):。
首先,在你決定做一個(gè)上進(jìn)的孩子,開始學(xué)習(xí)之前,你得先問自己一句:
好了,現(xiàn)在你已經(jīng)將一些你心血來潮想騎的毛驢...哦不,是心血來潮想學(xué)的技能過濾掉了,你要學(xué)的是真正對(duì)你有用的技能。那么應(yīng)該如何高效的學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能呢?《軟技能——代碼之外的生存指南》這本書中,作者總結(jié)了自己的一套“十步學(xué)習(xí)法”,這里我結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),濃縮了一下,給大家介紹一套“七步學(xué)習(xí)法”。
很多人的學(xué)習(xí)方法就是找到一本書,然后從頭看到尾。這樣的看書很容易陷入漫無目的的過山車式閱讀。而且很多時(shí)候你并不需要把書中的知識(shí)全部學(xué)習(xí),80%的問題是由20%的知識(shí)解決的,最好的入門學(xué)習(xí),就是將那20%的知識(shí)學(xué)了。當(dāng)然,這20%的知識(shí)很難確定,因此,這就回到開頭講的,任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),你的任務(wù)是什么?只學(xué)那些解決這個(gè)任務(wù)需要掌握的知識(shí)就夠了。今后如果需要其他知識(shí),再套到自己之前學(xué)習(xí)所建構(gòu)的框架里面,在實(shí)踐中不斷豐富和完善自己的知識(shí)體系。
因此也就有了七步學(xué)習(xí)法的第一個(gè)階段,預(yù)研。這個(gè)階段,你要明確自己的任務(wù)是什么,需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)以及給自己制定行動(dòng)計(jì)劃。
在預(yù)研階段,你給自己制定了很多個(gè)小目標(biāo),或者說小任務(wù)。接下來,你就要一個(gè)個(gè)的解決。這也是學(xué)習(xí)過程最有趣的部分,你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然解決的任務(wù)不一樣,但是解決的方式卻是類似的,你只是在不斷地循環(huán)下面這四個(gè)有趣的步驟:
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2023年六步教學(xué)法心得體會(huì)(通用18篇)篇十八
在近兩天的學(xué)習(xí)中,使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。
一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
從我們教師的角度來說,高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:
一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。
二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方:
1、學(xué)生素養(yǎng)高,學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,這就使得學(xué)生專注于課堂,能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2、評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3、高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。
提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,碰到的問題也會(huì)很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。