實(shí)施方案的成功需要有明確的目標(biāo)和策略,并配備足夠的資源和人力支持。實(shí)施方案的成功案例分享,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇一
本班多數(shù)學(xué)生學(xué)生自覺性很好,但有幾個同學(xué)因基礎(chǔ)知識較差,對學(xué)習(xí)失去了信心,放棄了學(xué)習(xí),有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,喪失學(xué)習(xí)的`興趣。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因主要有:
1、由于習(xí)慣較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
3、在家庭方面,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
學(xué)困生由于喪失學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致不學(xué)或?qū)W習(xí)困難,長期在集體中處于后進(jìn),常常受到其他同學(xué)的冷淡與歧視。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進(jìn)步,也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。
1、通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,使學(xué)困生能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,縮小與學(xué)習(xí)較好學(xué)生之間的差距。
2、讓學(xué)困生能自覺主動的學(xué)習(xí),積極的融入到班集體當(dāng)中,參與班上的各種文娛活動。
1、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理,大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好學(xué)困生,上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強(qiáng)對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)困生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
7、讓學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)行幫助。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇二
理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想,鼓足勇氣,直面現(xiàn)實(shí),積極向上,鼓勵他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,使教師的情感理智融入他們的心田,并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。
作為本人,自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé),時刻以組織、教育和管理學(xué)生為己任,因此,對學(xué)困生在活動中多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵,努力溝通師生情感,搭起相互信任的友愛橋梁,建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)、心理障礙、思想負(fù)擔(dān)、精神壓力,以及教育啟發(fā)的方式,耐心熱情地替他們排憂解難,想他們之所想,急他們之所急,讓他們覺得自己的榮辱牽動著自己的心理。在人格上與優(yōu)等生平等相待,發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為,要找準(zhǔn)切合點(diǎn),正面啟發(fā)誘導(dǎo),耐心說服教育。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)為:事物的發(fā)展變化有它的規(guī)律性,外因是事物變化的條件,內(nèi)因是事物變化的根據(jù),內(nèi)因通過外因而發(fā)生變化。”學(xué)生這個內(nèi)因只有通過教師這個外因才能發(fā)生變化。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效果,形成興趣,才能成為開發(fā)人的智力的動力。
因此,我們在教學(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較,掌握了每個學(xué)困生的特點(diǎn),切中火候,對癥下藥。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇三
1.成立數(shù)學(xué)學(xué)困生小組。
2.學(xué)困生數(shù)學(xué)日記具體要求。
3.教師“見縫插針”式點(diǎn)評。
二、數(shù)學(xué)日記的作用和效果。
1.促進(jìn)學(xué)困生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,成績也有大幅度提升。
2.建立一個師生交流的新平臺。
3.促進(jìn)教師成長。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇四
在本學(xué)期初,根據(jù)本班的實(shí)際狀況,我初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃,現(xiàn)已接近期末,為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,為下個學(xué)期的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ),現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié):。
一、摸清班級學(xué)生狀況,制定工作計(jì)劃。
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級學(xué)生狀況,列出學(xué)困生名單,探找學(xué)困生的構(gòu)成原因,方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開學(xué)伊始,我透過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法,摸清班級學(xué)困生的狀況,再與學(xué)困生進(jìn)行談話,了解他們的思想狀況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個好開端。
在了解了學(xué)困生的基本狀況之后,我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。
二、工作中的問題思索。
學(xué)困生,追根究底,就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,光有計(jì)劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,方能有實(shí)效,也避免流于形式化。然而,說起來容易,做起來難。
首先,老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任,不僅僅要教書,而且要忙著班級里的一系列工作,還有學(xué)校的各種工作,有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,則需要家長的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過程當(dāng)中,我卻發(fā)現(xiàn),有的家長,尤其是外地生家長,平時忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因。
發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對子關(guān)系,剛開始的時候效果還不錯;但是時間一久,有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性,以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,忙著自己的學(xué)習(xí),時間一久,也就照顧不上學(xué)困生,導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實(shí)行幫扶吧,可這是一項(xiàng)長久的工作,并不一時的督促就能行之有效的,這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。
三、探索有效方法,加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果。
所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認(rèn)為,要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個獨(dú)立的個體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是就應(yīng)探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,構(gòu)成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
為了全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,在這方面做了大量工作,也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:
一、分析學(xué)困生特點(diǎn):
我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是:學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時,沒有家長監(jiān)控,而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點(diǎn):(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾。(3)上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施:剖析學(xué)困生思想特點(diǎn),以愛心來做好思想鼓動工作。
1、了解學(xué)困生,建立和諧融洽的師生關(guān)系。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,任何一個后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),對他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念,,用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火:自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當(dāng)。
3、優(yōu)化課堂,激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)地主動,提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理,能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、列計(jì)劃,定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差,課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo),并嘗試成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
5、家校配合,共同督促。
對于學(xué)困生來說,要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來,共同的努力,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之,教學(xué)是一門學(xué)問,上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué),上好課,保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生,幫助每一個學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,而且必須做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會。希望每一位教師能夠重視差生,多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性,也有個性,我們要從每個學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),采取生動活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇五
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省委、省政府《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》(皖發(fā)32號)、《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》(民生辦1號)和《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》(皖教基6號),根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作有關(guān)會議精神,結(jié)合我校的具體實(shí)際,特制訂留守兒童實(shí)施工作方案。
認(rèn)真落實(shí)我區(qū)教育民生工程,以辦人民滿意的教育為宗旨,樹立“以人為本”的教育理念,營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,切實(shí)為留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)其全面健康成長。發(fā)揮學(xué)校、社會、團(tuán)組織的實(shí)踐育人功能,改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。今年暑期將開展一系列主題教育活動將堅(jiān)持認(rèn)知教育與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合、主題教育與興趣培養(yǎng)相結(jié)合;激發(fā)愛國主義情懷,普及科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng),提高實(shí)踐能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;活動中心將以“塑造品格、彰顯個性、發(fā)展特長、提高素質(zhì)”為目標(biāo),為廣大留守兒童創(chuàng)造一個陶冶情操的陽光驛站、發(fā)展個性的豐厚沃土、快樂成長的溫馨家園。
加強(qiáng)對我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛、教育、管理,從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo),并在生活上予以幫助,讓留守兒童和潛能生感到學(xué)校就象家一樣溫暖,讓留守學(xué)生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長,為構(gòu)建和諧社會服務(wù)!
7月初—8月底。
我實(shí)踐,我成長!我體驗(yàn),我快樂!,
1、以建黨101周年為契機(jī),以“祖國在我心中”為主題,開展豐富多彩的主題教育活動。教育廣大留守兒童逐步樹立民族自尊心和自豪感,激發(fā)廣大青少年努力勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)效祖國的巨大熱情。
2、以“動手又動腦、科技我能行”為主題,組織開展暑期科技創(chuàng)新活動。培養(yǎng)廣大青少年熱愛科學(xué)、親近科學(xué)的情感,鼓勵廣大青少年開動腦筋,設(shè)計(jì)發(fā)明創(chuàng)造金點(diǎn)子,動手嘗試,制作科技創(chuàng)新小作品,培養(yǎng)科學(xué)思維,提高科學(xué)素養(yǎng)。
4、以“閱讀伴成長、書香滿中心”為主題,開展有意義的暑期讀書活動。為青少年推薦好書目,培養(yǎng)廣大青少年愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,使青少年在暢游知識的海洋中吸取精神力量。
5、以“同在一片藍(lán)天下,手拉手共同成長”為主題,將開設(shè)留守兒童綜合活動班,選聘師德高尚、素質(zhì)過硬、教藝嫻熟的教師兼任活動課指導(dǎo)教師,從師資上保證把優(yōu)質(zhì)的校外教育帶給廣大留守兒童。活動中心將突出以進(jìn)城務(wù)工就業(yè)人員子女、農(nóng)村留守兒童為重點(diǎn)對象,為他們提供切實(shí)有效的服務(wù)和幫助,為他們辦實(shí)事、辦好事。主動關(guān)心廣大留守兒童的生活和學(xué)習(xí)狀況,號召廣大留守兒童拿起手中的筆,給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)辛苦勞作的父母寫一封情感真摯的慰問信,匯報(bào)自己暑假在活動中心的.學(xué)習(xí)和生活情況。活動中心還將號召城區(qū)學(xué)生發(fā)揚(yáng)關(guān)心幫助困難小伙伴的優(yōu)良傳統(tǒng),盡己所能,通過各種途徑,獻(xiàn)出一份愛心,切實(shí)幫助解決廣大留守兒童學(xué)習(xí)和生活上面臨的實(shí)際困難。引導(dǎo)廣大青少年在與留守兒童一起活動中學(xué)會關(guān)心別人、分享友誼、共同成長。
5、陽光健身與我同行——我運(yùn)動我健康我快樂:每天鍛煉一小時,健康生活每一天深入開展陽光健身體育運(yùn)動,磨練學(xué)生的意志品質(zhì),培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣,有效增強(qiáng)身體素質(zhì),提高競技水平,全天開放羽毛球、乒乓球場地,發(fā)放毽子、跳繩體育器材,安排專業(yè)體育教師開展體育游戲、活動。
1、周密部署,統(tǒng)一安排。
結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真擬定《童臺學(xué)校校留守兒童活動中心20xx年暑期活動實(shí)施方案》,活動內(nèi)容和方式設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)實(shí)踐性、體驗(yàn)性特點(diǎn),使留守兒童在實(shí)踐和體驗(yàn)過程中,獲得成長與快樂。
2、整合力量,共享資源。
積極爭取社會各界的支持,充分利用校外活動中心現(xiàn)有資源為廣大留守兒童健康成長服務(wù)。
3、宣傳造勢,擴(kuò)大影響。
活動中注重宣傳造勢,發(fā)揮媒體、社會輿論力量,擴(kuò)大活動的影響力,為廣大青少年健康成長創(chuàng)造和諧、良好氛圍。
4、強(qiáng)化制度,確保實(shí)效。
認(rèn)真做好活動中心20xx年暑期各項(xiàng)活動的活動記錄和過程記載,確保青少年活動安全,積極拓展青少年參與范圍,吸引廣大青少年參與暑期活動。
5、認(rèn)真總結(jié),樹立品牌。
結(jié)合活動中心20xx年暑期活動特色,著力打造2—3個特色項(xiàng)目或特色活動,挖掘、樹立自身品牌。
6、收集資料,信息報(bào)送。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇六
課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教師要關(guān)注全體學(xué)生,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。因此做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,是我們每位教師的責(zé)任。針對我班一些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成制定此實(shí)施方案,希望經(jīng)過大家的努力,讓“學(xué)困生”問題有所改觀。
xx。
1、我們教師要本著“教書育人”的宗旨,樹立良好的教師形象。對“學(xué)困生”要多給予尊重、幫助,不對“學(xué)困生”歧視、挖苦、和諷刺。
2、每學(xué)期開始前摸清班級中行為偏差學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問題學(xué)生的名單,包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生的方法等學(xué)生的第一手資料的整理,有計(jì)劃的進(jìn)行幫教活動。
3、每學(xué)期都要對“學(xué)困生”進(jìn)行深刻的了解和給予熱情的關(guān)心。建立“學(xué)困生”檔案,做到每學(xué)期進(jìn)行每生2次以上的“學(xué)困生”的家訪,填寫“學(xué)困生”家訪記錄。對每一個學(xué)困生每一周談話不少于1次,并做好談話記錄。談話時注意說話的語氣、用詞。關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習(xí),及時給與學(xué)習(xí)與生活上的幫助。
4、對“學(xué)困生”的表揚(yáng)獎勵寬松一點(diǎn)。其實(shí),“學(xué)困生”也有優(yōu)點(diǎn)和長處,只不過他們正確的、閃光的東西埋得很深,若不注意觀察,不從細(xì)微處尋找,便很難發(fā)現(xiàn)。為此,教師不能用“有色眼鏡”去審視學(xué)困生,而應(yīng)用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),并以此為突破口,適時、適勢、適度地對他們進(jìn)行褒獎,真誠地為他們每個細(xì)微進(jìn)步而喝彩。教師應(yīng)多給學(xué)困生一些贊許的眼神、多給一些真誠的微笑、多給一些由衷的贊語、多給一些輕柔的撫摸,讓“學(xué)困生”意識到自己被重視、被賞識,從而克服自卑,找回自信。
本學(xué)年,我們要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力使全體學(xué)生達(dá)到如下要求:
1、學(xué)困生要正視自己的困難,不放棄、不氣餒、主動與教師同學(xué)交流,不懂就問。獨(dú)立完成作業(yè),保證作業(yè)質(zhì)量,看到自己的長處,彌補(bǔ)自己的不足。
2、妥善處理好與家庭、社會的關(guān)系,聽從長輩的教誨,有主見,不“言聽計(jì)從”,明辨是非,集中精力,爭取學(xué)習(xí)上的提高。
3、其他學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛,對學(xué)困生不諷刺、不挖苦,待同學(xué)熱情,與學(xué)困生“交朋友,結(jié)對子”,幫助同學(xué)一起進(jìn)步。
通過家長學(xué)校、家長會等形式,與家長溝通,贏得家長的幫助與支持。
學(xué)校主動通過班主任、家長會等機(jī)會每月與學(xué)困生家庭聯(lián)系1次,了解學(xué)生在家庭、社會的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況,與家長達(dá)成共識,交流探討教育的最佳方法。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇七
為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力,根據(jù)《河源市振興初中行動計(jì)劃》和《龍川縣振興初中行動計(jì)劃》精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂學(xué)困生幫扶計(jì)劃。
本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
我們將每班每次考試成績平均排列在倒數(shù)5名的學(xué)生劃定為“學(xué)困生”,該群學(xué)生的基本情況是這樣的,平時作業(yè)不認(rèn)真,不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
針對上述原因,為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,我校將“教師與學(xué)生”、“學(xué)生與學(xué)生”之間進(jìn)行一對一幫扶,使得其學(xué)業(yè)水平考試成績平均分、及格率、優(yōu)良率有較大提高。基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo),提高群眾對辦學(xué)質(zhì)量滿意度。
1、加強(qiáng)思想教育。結(jié)對老師密切關(guān)注幫扶學(xué)生的思想情況及心理情況,經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮危瑤椭鷮W(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2、進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對老師要經(jīng)常了解幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正,對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。
3、密切家校聯(lián)系。與幫扶學(xué)生家長進(jìn)行經(jīng)常性溝通,通過多種形式將結(jié)對幫扶的目的;開展情況及時通報(bào)學(xué)生家長,努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。
4.鼓勵學(xué)生幫助。通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的`學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo);其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
6、通過內(nèi)化教育,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。
7、學(xué)困生考評獎勵措施。根據(jù)這群學(xué)生每次考試的成績按順序進(jìn)行排列,然后與上一次成績進(jìn)行比較,對有進(jìn)步的學(xué)生,要進(jìn)行表彰,以示鼓勵。
8、實(shí)行下班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。由各下班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查所下班級的開展情況,不定時抽查所下級的學(xué)困生,對級組教師是否落實(shí)活動的各項(xiàng)工作進(jìn)行問卷調(diào)查,做好跟蹤調(diào)查工作。
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問題,如果幫扶得法,“后來者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),從而使這些掉隊(duì)的學(xué)生追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂的成長,日有進(jìn)步,學(xué)有所獲。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇八
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo),樹立“不讓一個學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
孫正、陳楊、馬學(xué)艷等這幾位學(xué)困生成績不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時,我從抓概念、公式入手,通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。
這學(xué)期在我的幫助下,孫正、陳楊、馬學(xué)艷等幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇九
對于部分小學(xué)體育學(xué)困生來說,他們之所以會成為體育學(xué)困生并不是因?yàn)樗麄兊纳眢w素質(zhì)不夠高,而是因?yàn)樗麄冊谛睦砩洗嬖谥T多問題,這種不良的心理狀態(tài)在不同程度上影響著他們的體育學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而讓很多小學(xué)生淪為體育學(xué)困生。諸如,在具體的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn):很多小學(xué)體育學(xué)困生都存在著一種厭學(xué)心理。因?yàn)閰拰W(xué)所以他們并不喜歡體育課。為了讓這部分體育學(xué)困生盡早擺脫這種厭學(xué)心理,我經(jīng)常會對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。例如,我班有一名同學(xué),他非常討厭上籃球課,每次上籃球課他都說自己生病了,需要休息。看到此種情況,我對其進(jìn)行了家訪,在家訪中了解到他并沒有任何病,僅僅只是討厭上籃球課而已。于是我和他進(jìn)行了多次深入的溝通和交流,在交流中這名同學(xué)坦言道:“我覺得籃球運(yùn)動太激烈了,我害怕這種運(yùn)動。”基于此種情況,我說道:“事實(shí)上,籃球是一種非常有魅力的運(yùn)動,而籃球運(yùn)動的魅力正在于它的激烈。只要你積極的參與其中就會感受到來自于它的魅力……”經(jīng)過我的多次心理輔導(dǎo),這名同學(xué)逐漸放下了存在于自己內(nèi)心深處的陰霾,開始漸漸地融入到籃球運(yùn)動當(dāng)中,并且愈發(fā)喜愛籃球。如今他已經(jīng)徹底摘掉了體育學(xué)困生的帽子。總而言之,小學(xué)體育學(xué)困生存在的不良心理有很多,針對體育學(xué)困生的各種不良心理,我們體育教師必須要對其積極的進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓他們盡早擺脫這種不良心理,從而更加積極的參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、趣味的教學(xué)方法。
我曾經(jīng)對100名小學(xué)體育學(xué)困生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,問卷調(diào)查結(jié)果表明:87.3%的體育學(xué)困生均認(rèn)為自己之所以會成為學(xué)困生,主要是因?yàn)轶w育教師的課堂教學(xué)方法不當(dāng)所造成的。很多學(xué)困生均認(rèn)為體育教師的課堂教學(xué)方法過于枯燥。基于此種情況,我認(rèn)為要想對體育學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,體育教師必須要盡可能多的采取趣味教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)。例如,在中長跑練習(xí)當(dāng)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法即是要求同學(xué)們不斷的進(jìn)行計(jì)時訓(xùn)練。這樣的中長跑教學(xué)方法很容易會讓同學(xué)們產(chǎn)生畏懼感,由于畏懼感的產(chǎn)生也會產(chǎn)生更多的體育學(xué)困生。為了激發(fā)同學(xué)們的中長跑練習(xí)興趣,我在具體的課堂教學(xué)中采取了趣味教學(xué)法。具體是這樣實(shí)施的:在400米跑道四周按一定的距離平均擺放很多氣球,學(xué)生在經(jīng)過氣球的時候可以順手摘下一個氣球,帶著自己獲得的氣球繼續(xù)跑。訓(xùn)練結(jié)束之后再統(tǒng)計(jì)數(shù)量,看哪位同學(xué)獲得的氣球數(shù)量最多。這樣的中長跑訓(xùn)練方式是充滿趣味的,同學(xué)們在中長跑的過程中帶著氣球跑顯得非常滑稽,在無形中也給同學(xué)們增添了很多歡樂。由于趣味教學(xué)法的實(shí)施,小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣也會普遍提升,體育學(xué)困生的數(shù)量由此也會逐漸減少。這不正是我們所有一線體育教師所希望看到的結(jié)果嗎?因此,為了有效轉(zhuǎn)化小學(xué)體育學(xué)困生,體育教師必須要盡可能多的采用趣味教學(xué)法。
三、有效的結(jié)對幫扶。
除了上述兩點(diǎn)之外,為了有效轉(zhuǎn)化小學(xué)體育學(xué)困生,我們還可以采用結(jié)對幫扶的策略。結(jié)對幫扶即是指給每一位體育學(xué)困生指定一名幫扶的同學(xué)。這么幫扶的同學(xué)必須要具有很好的責(zé)任心,并且具有很強(qiáng)的幫助他人的精神。在我所執(zhí)教的班級,為了轉(zhuǎn)化體育學(xué)困生即采取了結(jié)對幫扶的措施。體育學(xué)困生在結(jié)對幫扶同學(xué)的幫助之下,其體育學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)成績均得到了有效地提升。例如,我們班有一名同學(xué)的.立定跳遠(yuǎn)成績很不理想,每次測試均是最后一名。因此他自身也感到非常自卑。為了幫助這名同學(xué),我安排了班級內(nèi)立定跳遠(yuǎn)成績最好的同學(xué)和他結(jié)對,讓該名同學(xué)對其進(jìn)行盡可能多的幫助。在二人的共同努力之下,如今這名體育學(xué)困生的立定跳遠(yuǎn)成績已經(jīng)一躍達(dá)到班級內(nèi)的中等水平。結(jié)對幫扶對于小學(xué)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化來說是非常有效的,但是在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中卻很少有教師采用這種方式進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。這一點(diǎn)是非常令人感到失望的。
總而言之,為了有效的進(jìn)行小學(xué)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,我們可以采用如下幾種策略:有效的結(jié)對幫扶、趣味的教學(xué)方法以及有效的心理輔導(dǎo)等。不論體育學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況如何糟糕,只要能夠有效的運(yùn)用上述幾種轉(zhuǎn)化策略,相信班級內(nèi)體育學(xué)困生的數(shù)量一定會越來越少。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇十
“學(xué)困生”的心理特征常表現(xiàn)為:既傲慢驕橫,又膽怯自卑;既想奮起前進(jìn),又信心不足。在實(shí)際工作中,要轉(zhuǎn)變他們的思想,使他們成優(yōu)秀的學(xué)生,并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要老師“動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒”的耐心地說服教育。可見,學(xué)困生轉(zhuǎn)化任務(wù)是十分艱巨的。
他們有不同的心理發(fā)展水平,不同的知識基礎(chǔ)及不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特點(diǎn)。而他們在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實(shí)際情況,我首先想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。針對我所教班級及學(xué)困生的特點(diǎn),我決定采取有效的策略使他們能夠有一定的提高。計(jì)劃如下:
一、沙溝中學(xué)學(xué)困生名單六年級:七年級:八年級:九年級:
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)的信心,對于掌握基本技能起到推動作用。
三、學(xué)困生形成原因情況分析。
1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。
四、轉(zhuǎn)化措施如下。
1、利用家長會,匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
2、課后多和學(xué)困生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學(xué)生的了解,有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
3、開展互幫互學(xué)的活動,座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對學(xué)困生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。
5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),給差生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助學(xué)困生輔導(dǎo),盡力使他們的成績有所提高,讓他們認(rèn)識到“我能行”。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。我們必須充分認(rèn)識到,學(xué)困生在進(jìn)步的過程中,出現(xiàn)的反差,是合乎規(guī)律的正常現(xiàn)象。學(xué)困生的進(jìn)步過程是曲折上升的,在這一充滿了反復(fù)的過程中。我們不能看到某某老毛病又犯了,又丟三落四的了,認(rèn)為其無可救藥,而喪失了信心。而應(yīng)反復(fù)地、耐心地激勵幫助他們戰(zhàn)勝自我。實(shí)際上,學(xué)困生想一下改掉自己的缺點(diǎn)是不可能的,其必須有一個戰(zhàn)勝自我的過程。
因此,在工作中應(yīng)使每個學(xué)困生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇十一
1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。
2、利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
3、根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段,有針對性地實(shí)施教育,從了解學(xué)困生心理入手,使學(xué)困生的心理素質(zhì)得到提高。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生成績
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況,提高學(xué)習(xí)成績。
2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),借用生活中的實(shí)際事例,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、積極創(chuàng)設(shè)條件,利用多媒體輔助課堂教學(xué),充分利用,及時調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運(yùn)用生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的積極性。
總之,讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,是我們教學(xué)的目的。轉(zhuǎn)化差生的工作是長期和艱巨的,需要教師的努力,相信只要付出就會有收獲。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇十二
蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基以往說過:每一個學(xué)生都各自是一個完全特殊的,獨(dú)一無二的世界。每個學(xué)生都有自我的特點(diǎn),興趣,情感和需要,具有不一樣的發(fā)展水平。要讓不一樣的學(xué)生都有所提高,有所發(fā)展,班主任必須根據(jù)學(xué)生的個體差異,采用不一樣的方法做好學(xué)生的個別教育。然而,一個班級肯定既有好生,又有差生,作為班級管理的主要成員——班主任,是千萬不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的。因?yàn)楹筮M(jìn)生雖不多,但處理得不好的話,卻對班級的建設(shè)消極影響極大。下頭我就把工作過程中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砗痛蠹夜餐接懸幌隆?/p>
一、了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界,增加“感情投資”
要做好后進(jìn)生的工作,就要了解他們的內(nèi)心世界。后進(jìn)生往往有兩種矛盾心理:一是認(rèn)為別人看不起他們,二是他們也有自尊心,也想得到教師、同學(xué)的理解和信任,在團(tuán)體中找到自我應(yīng)有的位置。針對后進(jìn)生這一心理特點(diǎn),班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們。我采取的做法是:向同學(xué)了解,掌握他們過去的思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解,掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解,掌握他現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心思想狀況;向家長了解,掌握家庭教育的情景。在了解他們的同時,決不能歧視他們,而要主動與他們進(jìn)行感情交流,對他們多尊重,多增加“感情投資”,促進(jìn)后進(jìn)生良好情感的構(gòu)成,從而使他們增強(qiáng)轉(zhuǎn)化的信心,打好轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)是激發(fā)后進(jìn)生的關(guān)鍵。
俗話說:“金無赤足,人無完人”,每個人都回有自我的閃光點(diǎn)。這就需要教師想方設(shè)法使其閃光點(diǎn)得到充分發(fā)揮。而自尊心是學(xué)生進(jìn)取向上、努力克服缺點(diǎn)的內(nèi)部動力之一。后進(jìn)生大多數(shù)都有自卑感,缺乏自尊心和自信心。為此,教師在轉(zhuǎn)化中對后進(jìn)生不能歧視,不能厭棄,不能過多地公開批評。要全面地、深入地、客觀地了解他們,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),哪怕是一點(diǎn)一滴的提高,都要及時給予表揚(yáng)和鼓勵,以激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣。還能夠進(jìn)取創(chuàng)造條件給予幫忙,使他們能夠施展所長,從而到達(dá)良好的教育效果——使后進(jìn)生不自暴自棄,樹立自尊心和自信心。
三、培養(yǎng)興趣,把握教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時機(jī)。
興趣是的教師。所以要善于激發(fā)后進(jìn)生各方面的興趣,針對個人的問題和特點(diǎn),有的放矢,因材施教,誘發(fā)其明辨是非的本事,使他們能享受到經(jīng)過自我的努力而獲得成功的喜悅,從而樹立學(xué)好的信心,慢慢地把成功的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
我所帶的班里有個數(shù)學(xué)后進(jìn)生名叫邢彩萍,是個膽小而羞怯的女孩。她的學(xué)習(xí)方法不對,每次考試,她的成績都排在最終;她的自卑感很重,于是我找她談心,了解到她的手工做得相當(dāng)好,適逢學(xué)校正在舉行“我是小小手”活動。我發(fā)揮她的特長,讓她精心做了一個燈籠做全班的示范,并安排她輔導(dǎo)和幫忙手工較差的同學(xué)完成任務(wù),她做得很好,臉上放出了前所未有的光采,趁此時機(jī),我在班級工作總結(jié)時表揚(yáng)了她。過后找她談心,手工作品那么復(fù)雜,你都能做好,證明你很聰明,相信你在其它方面也一樣能做得出色。她看著我點(diǎn)頭。之后我再指出她學(xué)習(xí)方法不正確,平時聽課不專心,課后又膽小不敢請教教師和同學(xué),造成不懂的資料越積越多才出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績差。于是我安排了一個學(xué)習(xí)成績的同學(xué)為她補(bǔ)課,當(dāng)她取得初步提高時,我及時鼓勵她,在課堂上,我也有意識地向她提上些問題,由淺入深,以鍛煉她的膽量,堅(jiān)定她的自信。經(jīng)過努力,她的學(xué)習(xí)有了顯著提高,膽子大了,開始表現(xiàn)出自信。
四、以優(yōu)生帶差生,優(yōu)差共進(jìn)。
教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo),及時糾正。所以為了能使后進(jìn)生真正到達(dá)提高的目的,學(xué)生間的幫忙是不可缺少的。所以,我在座位編排調(diào)動時,總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一齊。也許有人問:這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎?不會!因?yàn)槲以诎才艜r,會跟優(yōu)生說,是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績好,所以請他幫忙輔導(dǎo)同學(xué)。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用,從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于差生來說則效果更是明顯。
有一個同學(xué)叫做邢志豪,第一次期中考試時成績在班里是倒數(shù)三四名,我及時的調(diào)整了座位,讓他與當(dāng)時班里優(yōu)秀的同學(xué)邢素坐在一齊。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),這位同學(xué)提高了,而這位較好的同學(xué)也有必須的提高。
當(dāng)然,“冰凍三尺,非一日之寒”,我覺得學(xué)生的后進(jìn)不是一天造成的,所以,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。由于小學(xué)生的年齡還小,以及受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響,他們的思想行動總具有很大的反復(fù)性,好三天,壞兩天,今日做到了,過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事,這是提高中的曲折,絕不是徒勞無功。所以,在教育后進(jìn)生時我們要本著循序漸進(jìn)的原則,不僅僅要給后進(jìn)學(xué)生幫忙,并且要給時間,而不能說“江山易改,本性難移”,“朽木不可雕也”這些打擊后進(jìn)生進(jìn)取性,刺傷其自尊心的話。
總之,通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收,需要辛勤耕耘,加強(qiáng)田間管理,更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。僅有教師的愛化為陽光、化作雨露,才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進(jìn)生,我們更要傾注愛心,以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心,以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心,努力消除他們的心理障礙,引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā),動之以情,深于父母,曉之以理,細(xì)如雨絲,必須能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇十三
一、關(guān)心學(xué)困生,讓他們上進(jìn)。
要求上進(jìn)是每個學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn),學(xué)困生也不例外,在課堂上我注意觀察學(xué)困生,對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望,對他們多一點(diǎn)溫柔、親切、慈祥,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評,不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。實(shí)際上學(xué)生自己認(rèn)為好,那就從好的方面鼓勵他,然后給他提出更高的要求,給他明確努力的方向。
二、讓學(xué)困生體會成功,少一些挫敗感。
三、立足于學(xué)困生的進(jìn)步,著眼于學(xué)困生的提高。
四、多分析自己的教學(xué),少埋怨學(xué)。
在教學(xué)中我常常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,哪些是這節(jié)課學(xué)生容易和教師溝通并共同掌握了的,哪些是大部分學(xué)生沒有掌握的,哪些是少數(shù)同學(xué)沒有理解的,分析學(xué)生掌握知識的情況,及時的查缺補(bǔ)漏。
五、耐心作好學(xué)困生的個別輔導(dǎo),在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中我特別注意不給學(xué)生造成心理壓力,讓他們對輔導(dǎo)不至于懼怕。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇十四
初一是學(xué)生銜接階段,也是他們初中學(xué)習(xí)的開始時期,這一段的學(xué)習(xí)為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),因此,對學(xué)困生的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化就非常重要。轉(zhuǎn)換得好,他們可能從此樹立起信心,走出學(xué)習(xí)困境;轉(zhuǎn)化得不好,他們也可能從此放棄這門學(xué)科。我認(rèn)為在教學(xué)中我們應(yīng)該從以下幾方面去做轉(zhuǎn)化工作:
人們常說:心有多大,舞臺就有多大。首先是我們對自己要有信心。平時在教學(xué)中我們要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),不斷地鼓勵他們,給他們前進(jìn)的動力和勇氣。對學(xué)困生在學(xué)習(xí)要特別的關(guān)心和照顧,對他們我們不但不能看不起,反而更要耐心和細(xì)心,我們要讓學(xué)生相信:只要自己的努力,數(shù)學(xué)是可以學(xué)好的。
樹立起了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,我們還必須對他們進(jìn)行能力的訓(xùn)練,以保障他們能不斷進(jìn)步,信心進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)困生的計(jì)算能力、記憶、再現(xiàn)能力等都較弱。往往要進(jìn)行分析,專門設(shè)計(jì)進(jìn)行訓(xùn)練。以記憶能力為例,學(xué)困生一般記憶能力并不差,主要是對數(shù)學(xué)概念性質(zhì)和對象之間的本質(zhì)關(guān)系的直覺性保持能力較差,對數(shù)學(xué)問題的類型和模式記憶較差。所以,在教學(xué)中教師要善于把抽象概念形象化;知識系統(tǒng)順口化等多種有效手段。如在學(xué)習(xí)二次根式性質(zhì)時,學(xué)生對性質(zhì)的運(yùn)用常把符號搞錯。我把公式進(jìn)行形象的比喻“去掉安全帽,飛走小鴿子,戴上保險(xiǎn)杠。”
初一新生,剛來初中,熱情高干勁足,容易接受新鮮事物。但如果沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的話,則很難將這種熱情保持下去。所以對他們來說養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。課前的預(yù)習(xí),是學(xué)生對所學(xué)知識的初步了解,這一步必須督促他們?nèi)プ觯驗(yàn)槌踔薪虒W(xué)時間比較緊,只有他們在預(yù)習(xí)了之后,聽課才有針對性,知道自己哪些不明白,不理解,老師再講課的時候他們才會更認(rèn)真地去聽,以便弄懂哪些問題。聽課時要求學(xué)生一定要做筆記,每一堂課老師都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的,講得都是重點(diǎn)、難點(diǎn),將它們都記下來,有利于課后的復(fù)習(xí)。課后及時復(fù)習(xí),可以為以后的期中或期末復(fù)習(xí)省很多的時間。根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線,我們在學(xué)習(xí)完的當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)是最有效的。在教學(xué)中,我們?nèi)绻凑者@幾步給學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生學(xué)起來就會興趣大增,既輕松又高效,還會讓他們受益終生。
數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師在傳授每一個知識點(diǎn)時都要滲透學(xué)法指導(dǎo),明確指出哪些知識點(diǎn)只需一般了解,哪些必須理解和熟練掌握,并能靈活應(yīng)用;教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生看數(shù)學(xué)書的習(xí)慣,手把手地教學(xué)困生看書的方法,要求他們在做作業(yè)前先安排看書,搞清概念,熟悉定理、法則,以提高解題質(zhì)量;教師要善于從他們的作業(yè)中,抓住典型錯誤,評析錯因,做到正反相益;教師要編制復(fù)習(xí)提綱,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),把知識串成線,做到書由厚讀薄;期中期末教師還可采用舉行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等形式,讓學(xué)生間互相取長補(bǔ)短,共同提高,從而幫助學(xué)困生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案(優(yōu)秀15篇)篇十五
一個班集體,難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育。
1、主要從這幾方面入手:
一是成績差,
二是行為差,
三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致"三差"的主要原因有四個方面,一是受教學(xué)因素的影響,
四是受個人心理因素的影響。對這"三差"、"四因素",后進(jìn)生們有的必具其一,有的二者兼有。
2 、學(xué)困生名單
晏賽斌 馮若鑫 劉博文 李遠(yuǎn)哲 常曉彤
所謂"三心"就是愛心、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用。"冰凍三尺,非一日之寒",轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改,本性難移"講的就是這個道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化也不例外。
生工作之大敵、大忌,是不能允許的,必須加以制止和杜絕。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,應(yīng)做到兩點(diǎn):
一是不對學(xué)生的身體施加體罰;
二是不對學(xué)生精
神上施加虐待,不對學(xué)生諷刺挖苦、謾罵威脅。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán),不能把后進(jìn)生置于"物"的地位,把學(xué)生當(dāng)作奴隸,如果這樣就會給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害,這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手。這種對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法,不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意,而且還會導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對情緒,變本加厲。所謂教書育人德為先。
教育好一個學(xué)困生是一個教師的最大德行,是教師工作最高水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,同樣重要,同樣光榮。
1、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強(qiáng)對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
5、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,力爭把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。
6、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
7、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。