幼兒園教案的編寫需要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),包括幼兒的認(rèn)知、情感、語言和動手能力等方面。這里為大家提供了一些優(yōu)秀的幼兒園教案示例,希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇一
春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動;像春姑娘紡出的絲線,輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細(xì)針,扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春雨美如畫。不知不覺中,春雨已染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的,但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
1.認(rèn)識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動積累詞語的意識。
(一)識字寫字。
1.生字的呈現(xiàn)。
(1)出示第2自然段的句子,提出課后的問題,認(rèn)識論、趣、題、底、顏等生字。
(2)在朗讀小燕子和麻雀說的話時,學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。
(3)線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。
2.生字的識記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識記方法,即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:
是題,林淋,西灑,低紙底,砍軟歡。
3.識字的鞏固。
(1)開火車讀生字。
(2)認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。
(3)組字游戲:
4.寫字指導(dǎo)。
本課要寫的6個字,有兩個人字旁的字(你、們),兩個絞絲旁的字(紅、綠),兩個草字頭的字(花、草)。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),并學(xué)會欣賞范字。對相同偏旁的字,教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個,引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁:
撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:
第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:
橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。
(三)朗讀感悟。
本文內(nèi)容不難理解,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化,學(xué)會想象,學(xué)會欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,從以下幾個方面進(jìn)行感悟。
(1)春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。
(2)春雨的色彩可在讀完課文后,利用課后的`問題,引導(dǎo)學(xué)生感悟。
(3)春雨到底是什么顏色的?這個問題的答案本身其實(shí)并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此,教學(xué)本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
在朗讀時,可著重理解和運(yùn)用到底一詞。
2.春雨給大地帶來的變化。
(1)春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn),除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外,可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察,展開想象的翅膀,發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
(2)春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤下,動物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。
在朗讀時,可著重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。
3.體會課文中蘊(yùn)含的情趣。
在朗讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛,體會春雨的輕柔、歡快和神奇,體會大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話,耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。
(三)實(shí)踐活動。
1.課前活動。
通過觀察或者調(diào)查,思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動。
分角色演一演。可以照課文演,也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準(zhǔn)備和表演,再在全班表演。
(一)討論揭題,引入新課。
1.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:
2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:
自由讀;同桌互讀;我會讀。
討論:
(1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:
春雨。
認(rèn)識生字線,組詞。
(2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙,沙沙沙。
3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。
讀:
拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。
認(rèn):
歡字,換偏旁記字。
問:
讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問)。
提示:
(1)大家指的是誰?
(2)大家爭論什么問題呢?
4.出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識字。
(1)從句中找到以上問題的答案。
(2)識字:
音:
勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。
趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色。
形:
你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
提示:
同結(jié)構(gòu):
趣?題?同偏旁:
題?顏?
換偏旁:
底低?加偏旁:
是題。
(二)情景感悟,對話朗讀。
1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)。
2.分角色朗讀,討論:
(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?
(2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動詞的表示動作的詞,能找出來嗎?
(3)認(rèn)識生字:
淋?灑?滴?油。
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)。
(4)從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?
指導(dǎo)朗讀:
不對;不對,不對?你們瞧;你們看。
花了,花也了。
(5)分角色朗讀對話。
(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
(三)實(shí)踐活動。
春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
內(nèi)容概括:
這篇介紹了關(guān)于春雨的色彩,春雨的色彩-教案,春雨的色彩-教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇二
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、理解散文內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!
《春雨的色彩》課件,圖片。
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?
二、活動過程:
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對話,并自選角色進(jìn)行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動室畫春雨。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!
1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請2―3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚(yáng)和鼓勵。
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1、教材內(nèi)容分析:
春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的.色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析:
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇三
設(shè)計背景:
現(xiàn)在正好是春天的季節(jié),這些天時常有沒完沒了的春雨落下來,下的我對春天的感悟更為深刻。正好又遇上考編教師的培訓(xùn),園長給她們布置了試講練習(xí)《春雨的色彩》。在聆聽了老師們的試講之后,我對這首散文詩教學(xué)腦海中呈現(xiàn)了初步的設(shè)計框架,便饒有興趣地設(shè)計了大班散文欣賞《春雨的色彩》。
設(shè)計意圖:
沙沙沙,窗外下起了綿綿細(xì)雨,又是一年的春天到了。孩子們在幼兒園散步時,就觀察到柳枝長出了嫩芽,桃花開了,感悟到了春天的景色變化。在《春雨的色彩》這篇散文詩中,作者巧妙地將春雨與植物生長之間的關(guān)系,運(yùn)用文學(xué)性語言表達(dá),讓幼兒不僅在感受春天美得意境中,學(xué)習(xí)句式、對話,了解了蘊(yùn)含在其中的科學(xué)道理。正是因為大班幼兒他們的觀察能力、感知能力增強(qiáng),對春天的景色有了初步的了解,于是在本次文學(xué)作品欣賞的過程中,我將幼兒內(nèi)心的感悟予以喚起,將內(nèi)在的情感與外在的技能之間進(jìn)行有效的搭建,對幼兒文學(xué)作品的理解起到了幫助作用。
活動目標(biāo):
1、感受理解散文中優(yōu)美的意境,學(xué)習(xí)描述春天景色的對話,并進(jìn)行仿編。
2、了解春雨與植物生長之間的關(guān)系,產(chǎn)生對散文詩欣賞的興趣。
活動重點(diǎn):
感受理解散文中優(yōu)美的意境,學(xué)習(xí)描述春天景色的對話,并進(jìn)行仿編。
活動難點(diǎn):
了解春雨與植物生長之間的關(guān)系。
難點(diǎn)解決策略:
1、追問激趣。
2、小步遞進(jìn)。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)意境,歌唱激趣,疑問引題。
二、初賞詩歌,圖譜提示,學(xué)說詩句。
三、再賞詩歌,討論理解,表演散文。
四、拓展經(jīng)驗,仿編詩句,區(qū)角練習(xí)。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇四
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色,同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》,是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索,點(diǎn)出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩,以及那嘰嘰喳喳的小鳥,富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受,也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系,獲得了自然知識。
1、通過傾聽、感受與表達(dá),初步理解散文詩的主要內(nèi)容;
2、豐富詞匯:萬紫千紅;樂意表達(dá)自己對春雨色彩的意見;
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩,感悟春雨的美好。
感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話
理解春雨本是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
春天來了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來一份特殊的禮物,我們一起來看看是什么(播放音效—幼兒聽雨聲)
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
1、教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)
2、散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對散文詩的初淺印象,教師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,將詩中的完整句加以豐富。
1、春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)
重點(diǎn):體味散文詩中的語言意境美
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的,豐富萬紫千紅。
小結(jié):春雨本來是無色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時候,有了春雨的滋潤,五顏六色的花都開放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。
2、今天我們欣賞了這首散文詩,知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅,那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外,還會是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對春天的喜愛之情,感受春雨帶給人們的美好景象。
春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?
小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……”
麻雀說:“不對!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……”
春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇五
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時,自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。
活動以“小鳥的叫聲”引入,通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述,在欣賞過程中,通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”,滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
1、理解散文詩,感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對話,理解詞語:萬紫千紅。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn):
理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的意境美。
教學(xué)難點(diǎn):
理解萬紫千紅的涵義。
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。
一、以“小鳥的叫聲”引入課題。
1、播放音樂《下雨了》,帶幼兒進(jìn)入“春天”活動場地。
師:小朋友下雨了,趕快進(jìn)來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進(jìn)入活動室,在“草地”上坐好。)。
2、播放小鳥的叫聲,啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。
師:有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)。
師:春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容。
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩,激發(fā)幼兒猜想。
師:這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)。
(重點(diǎn)提問能力較一般的幼兒,讓他們有回答問題的機(jī)會)。
師:里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題,教師邊出示相應(yīng)的課件)。
師:它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)。
2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師:小朋友要邊聽邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)。
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問,加深幼兒對散文詩的理解。
師:小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)。
師:小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。)。
師:接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。)。
師:小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)。
師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)。
4、討論思考:
師:春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?
(春雨是無色的,因為春天來了,草地變成綠色,桃樹開了紅色的花,還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語:萬紫千紅)。
小結(jié):是啊,春雨本來是無色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時候,五顏六色的花兒都開放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬紫千紅”。
三、學(xué)說散文詩中的角色對話,并進(jìn)行表演。
師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學(xué)學(xué)它們的對話吧!
師:現(xiàn)在我請四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動物之間爭論的語氣)。
師:今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。
四、結(jié)合游戲,師幼配樂完整朗讀散文詩。
師:請小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”,在草地上蹲下來,老師當(dāng)“春雨”。音樂響起,大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊,誰就站起來,隨著音樂表演動作。
五、活動結(jié)束:
師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩,知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)。
六、活動延伸:
在語言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進(jìn)一步熟悉散文詩內(nèi)容。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇六
1、理解、欣賞故事,感受春天的美。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗,仿編故事《春雨的色彩》。
圖片。
1、談話引出活動主題。
看圖片,聽教師講述故事。
教師再次講述片斷,引導(dǎo)幼兒用原文回答。
春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,落到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒,又會是什么顏色呢?你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論?請你和你的好朋友說一說。
幼兒兩人一組,互相交流,嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
幼兒集體交流討論,教師整理成完整的故事。
小白鴿說:"春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說:"不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了……"小麻雀說:"不不,春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨灑在杏樹上,杏花開了……"小黃鶯說:"不對不對,春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙——它好像在說:"親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇七
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內(nèi)容簡析:春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
設(shè)計思路:春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)課時:兩課時。
第一課時。
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
4、課件出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師課件演示的情景,用一個字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)。
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容。
1、生字大家都認(rèn)識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評價。
4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。
二、精讀課文,理解積累。
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀。
調(diào)整方案:
方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)。
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)。
3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好“不對”“不對,不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評價。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)。
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————。
歡歡樂歡笑————。
題題目數(shù)學(xué)題————。
線紡線棉線————。
三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維。
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。
2、范寫臨摹。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。
4、對照。
5、拓展:春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇八
1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快,描繪夏天的景色。
2.對繪畫產(chǎn)生興趣,體驗創(chuàng)作的快樂。
1.課件:圖片-夏天的景色。
2.油畫棒,顏料,畫紙。
談話引起幼兒興趣。
教師:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?
讓幼兒互相討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1.交流夏天的變化。
教師:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?
人們在夏天里穿什么衣服?怎樣才能涼快些?
引導(dǎo)幼兒交流自己對夏天的認(rèn)識和體驗。
教師:如果我們把夏天畫出來,想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢?
那什么顏色看上去涼爽些呢?
教師總結(jié):夏天的太陽像個大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖,可以表現(xiàn)炎熱。
藍(lán)、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。
3.交代要求,引導(dǎo)作畫,教師指導(dǎo)。
教師:今天我們來畫一幅夏天的`畫,我們用拓印顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的風(fēng)景。
先想畫什么內(nèi)容,畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,怎樣畫才能使畫面更漂亮。
4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量,正確選擇夏天風(fēng)景的顏色,并保持畫面清潔,畫出夏天的特征。
展出幼兒作品。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇九
1、通過聽聽、畫畫、編編、講講,感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受,體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。
3、理解散文詩內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、ppt。
提問:你們看見什么?這里漆黑一片,猜猜看這是在哪里?聽了散文詩,你們就知道了。
2、再次完整欣賞散文。
重點(diǎn)提問:誰告訴了小熊春天的'顏色?它們是怎么說的?
為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?
紅色是甜甜的嗎?說說理由。
顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?
過渡語:原來,春天還有許許多多的色彩。
1、教師提示:在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒,有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色,你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法,把春天的色彩畫下來。
2、幼兒操作。
提示語:請你一邊畫一邊想:你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量,準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?
2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。
請幼兒一組一組的表演。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇十
1、正確認(rèn)讀數(shù)字7。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)7個物體,理解7的實(shí)際意義。
數(shù)字卡片1-7,各種物品的卡片。
一、引入:
師:你們?nèi)ミ^七色彩虹國嗎?今天我們要請七色彩虹國的國王來給我們講講那里是怎么樣的。
二、介紹認(rèn)讀數(shù)字7:
教師出示數(shù)字7,原來七色彩虹國的國王是7。
7像什么?(7像鐮刀割青草)
三、點(diǎn)數(shù)7個物體:
數(shù)字7介紹七色彩虹國:
七色彩虹國有7個太陽,晚上有7個月亮,路邊有7棵樹,樹旁有7座房子……
請幼兒一起點(diǎn)數(shù),數(shù)一數(shù)是不是7個。
四、怎樣將物體變成7個:
數(shù)字7向大家訴苦,最近有些小朋友很粗心,把不是7個的東西也帶到七色彩虹國來了。請小朋友想想辦法,把不是7個的東西變成7個的。
如:教師出示6只襪子,詢問幼兒該怎么辦。(幼:加一只)
教師與幼兒一起十指交握,念著“一只襪子快快來”。教師變魔術(shù)地取出一只襪子添上,變成7只。
五、邀請幼兒到七色彩虹國做客:
必須排成7個人一隊的,才能被邀請。數(shù)一數(shù),排對了嗎?
教師小結(jié),帶領(lǐng)幼兒去七色彩虹國。
從前有個七色彩虹國,數(shù)字7就是那里的國王。七色彩虹國的天上有7個太陽,到了晚上,就升起了7個月亮……這更像是一個浪漫的童話,孩子們陶醉在童話故事中,每次點(diǎn)數(shù)卡片時都很專心,像是在自己編織一個美麗的光怪陸離的'七色彩虹國一樣。以后每次數(shù)學(xué)活動拿出數(shù)字寶寶7,孩子們都會驚喜地問,“我們要去七色彩虹國嗎”。不要禁錮孩子們的想象力,即使在數(shù)學(xué)活動中,也要給他們遐想的空間。只要給孩子們一個有趣的情景,再枯燥的理論知識也會顯得生動有趣,讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇十一
1、知道飲料中有些成分不利于人體健康,多喝飲料是對人體有害。
2、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式,知道多喝白開水的好。
3、有初步的保健意識。
多種飲料的'成分表(或飲料的包裝盒)。
1、通過談話,了解幼兒對飲料的認(rèn)識。
教師:
你喜歡喝飲料嗎?你喜歡喝什么樣的飲料?
你為什么喜歡喝飲料?多喝飲料對身體有好處嗎?
2、了解飲料中的多種成分。
在我們喝的飲料中,有哪些配料呢?
教師分別向幼兒說明多種飲料的配料,并逐一向幼兒介紹每一種配料。
3、教師朗誦兒歌,使幼兒明白喝白開水好處多。
提問:兒歌中說了些什么?你覺得喝飲料能解渴嗎?
讓幼兒充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)并敢于闡述自己的想法,教師在過程中注意傾聽,啟發(fā)幼兒對如果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴,還可以回家后與爸爸媽媽進(jìn)行討論。
4、師生討論:如果飲料喝多了,會怎么樣?
教師提問:飲料解渴嗎?如果飲料喝多了,人會變得怎么樣?對我們的環(huán)境又有什么影響?
使幼兒明白:飲料不能解渴,如果飲料喝多了,人會變得胖,不利于身體運(yùn)動和健康。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇十二
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機(jī)積極引導(dǎo)”。本活動內(nèi)容來源于孩子們的興趣所在,一次在美術(shù)活動后我隨意的把幾種顏料倒在一起,哪料引起了孩子們強(qiáng)烈的興趣,他們看到幾種顏色在一起會變不同的顏色表現(xiàn)出的激動與驚嘆,讓我抓住了一個可貴的教育資源。因此,以孩子們的興趣為依托設(shè)計而成的《玩色彩》誕生了,此活動意在讓幼兒在玩色的過程中感知、表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造,啟發(fā)幼兒去熱愛我們美麗多彩的世界。
1、通過嘗試感知紅、黃、藍(lán)三原色能變化出橙、綠、紫、黑色,并想象這幾種顏色代表性的事物是什么。
2、能利用色彩大膽的表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造,體驗成功的快樂。
調(diào)色盒(裝有紅、黃、藍(lán)三種顏料)、水粉筆、供幼兒作畫的小卡片各人手一份、大張白紙。
一、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒的已有經(jīng)驗,引出課題。
1、教師啟發(fā)提問,激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗,提問:“小朋友,我們的世界五彩繽紛,是由各種各樣的色彩組成的,你知道在自然界中都有什么顏色呢?”
(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境、自然界中發(fā)現(xiàn)有趣的色彩, 使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣)
2、教師分別出示紅色、黃色、 藍(lán)色水粉調(diào)制的顏色,提問:“小朋友,在我們的生活中、自然界中什么東西是紅色、黃色、藍(lán)色?”
(教師盡量引導(dǎo)幼兒身邊和自然界中的各種色彩,該環(huán)節(jié)讓、啟發(fā)幼兒無目的從大環(huán)境中尋找顏色,進(jìn)而進(jìn)展到提供相對范圍中去尋找,起到環(huán)節(jié)上的遞進(jìn)作用,也鞏固、啟發(fā)幼兒的知識經(jīng)驗,為幼兒進(jìn)行下一步的探索奠定基礎(chǔ))
二、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)踐,了解三原色的變化。
1、教師用游戲的口吻說:“小朋友,這些顏色非常神奇,她們會邊魔術(shù)呢,只要兩種顏色拉拉手就可以變成另外一種顏色,你們選兩種顏色,猜猜看它們會變成什么顏色?”
(教師利用游戲口吻,而且利用詩歌中“拉拉手”來表述,即生動又能提前把詩歌內(nèi)容滲透給幼兒,還能提高幼兒對色彩的神秘感,再通過讓幼兒猜顏色的方式,極大地激發(fā)了幼兒探索的欲望)
2、教師示范操作,任取兩種顏色示范操作。
提問:“小朋友,現(xiàn)在這些神奇的顏色開始變魔術(shù)了,老師拿黃色和藍(lán)色調(diào)制在一起(教師操作),你們看變成了什么顏色?”
(教師操作幼兒回答完畢后,教師以圖譜記錄:黃(色塊)+藍(lán)(色塊)=綠色(色塊),以便給幼兒更直接的感性知識,也使幼兒學(xué)習(xí)的知識更系統(tǒng)性)
3、幼兒任意選兩個顏色,自主實(shí)踐探索。教師提供可讓幼兒人手一份操作的水粉三顏色,引導(dǎo)幼兒實(shí)踐操作。
提問:“小朋友,這些顏色真神奇,黃色和藍(lán)色拉拉手變成了綠色,現(xiàn)在,老師還給你們帶來了許多顏色,你們也選出兩種顏色,讓它們拉拉手,看看變成了什么?”
(該環(huán)節(jié),通過層層深入的啟發(fā)、引導(dǎo)、示范操作,教給幼兒操作方法的同時,讓幼兒掌握了自主實(shí)踐操作的方法,極大地提高了幼兒親自動手實(shí)踐的愿望,很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準(zhǔn)備)
三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn),想象這幾種顏色代表性的事物是什么,體驗成功感。
1、請幼兒講述兩種顏色調(diào)配后的變化,并展示自己的作品:“小朋友,剛才你們都玩了神奇的顏色,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
(教師分別請發(fā)現(xiàn)不同顏色變化的幼兒講述色彩的變化結(jié)果,并在黑板上記錄色彩變化的另外三種顏色變化圖示)
提問:“小朋友,我們可以用這些變出來的顏色畫什么呢?”幼兒回答后請幼兒選一種顏色作畫,畫在小卡片上。
(幼兒自己根據(jù)已有經(jīng)驗自主作畫,,讓幼兒體驗成功感,也激發(fā)了幼兒自己動手探索的欲望)
2、教師把幼兒的作品內(nèi)容以根據(jù)橙色、綠色、藍(lán)色、黑色圖示的內(nèi)容分類展示在黑板上:
紅色(色塊)+黃色(色塊)=橙色(色塊):幼兒作品內(nèi)容
黃(色塊)+藍(lán)(色塊)=綠色(色塊): 幼兒作品內(nèi)容
紅色(色塊)+藍(lán)色(色塊)=紫色(色塊):幼兒作品內(nèi)容
紅(色塊)+黃色(色塊)+藍(lán)色(色塊)=黑色(色塊): 幼兒作品內(nèi)容
(在該環(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒的作畫內(nèi)容整理成直觀、形象的圖譜,顯得更加直接和一目了然,更讓幼兒欣賞自己的發(fā)現(xiàn),體驗成功感)。
3、師幼共同結(jié)合圖示以詩歌小結(jié)。我們一起來編成一首好聽的詩歌吧!
紅色黃色手拉手,變出橙色畫xx;
黃色藍(lán)色手拉手,變出綠色畫xx;
紅色藍(lán)色手拉手,變出紫色畫xx;
紅黃藍(lán),手拉手,變出黑色畫xx。
(在該環(huán)節(jié),教師力爭做到拓展幼兒的思維,除了把幼兒作品內(nèi)容納入詩歌內(nèi)容外,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、尋找生活中及周邊環(huán)境中的事物色彩,并編入詩歌中去,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的`好奇心和認(rèn)識興趣,也很好地開始第一部分起到呼應(yīng)和提升的作用)
四、結(jié)束部分:幼兒分組共同作畫。
1、教師提供一張可供一組幼兒共同作畫的紙張,鼓勵幼兒利用各種色彩,再次進(jìn)行自由、自主的作畫,說:“小朋友,這些神奇的色彩還可以畫出各種各樣的畫,現(xiàn)在老師請你們每組的小朋友,在老師給你們準(zhǔn)備好的紙上,畫出了一副美麗的畫好吧。”教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽、任意的創(chuàng)造、表現(xiàn)、宣泄。
2、組織引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
(最后環(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎(chǔ)上,提供幼兒自由表現(xiàn)和發(fā)泄的機(jī)會。幼兒面對五彩繽紛的色彩,有著一種潛在的沖動和向往,課程發(fā)展到這個階段,我力爭做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和發(fā)泄,讓幼兒真真切切地玩一把色彩,決不限制幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造,而是讓能用自己喜歡的方式大膽、甚至是脫離常理的創(chuàng)造,極大地表現(xiàn)自己的感受與體驗。在這其中,我也給幼兒提供了適當(dāng)?shù)暮献鳈C(jī)會,把整課推向高潮,也把我本課第二點(diǎn)目標(biāo),得到淋漓盡致的發(fā)揮和達(dá)成)。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇十三
1、觀察不同顏色的深淺變化,發(fā)展觀察力。
2、與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫,發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。
3、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
1、不同色階的顏色卡,例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。
2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。
3、圖畫紙。
一、出示不同色階的顏色卡,讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區(qū)別。
二、請幼兒把物品排列出來,仔細(xì)觀察同一種顏色的物品,它們的顏色會有什么不同。教師引導(dǎo)幼兒充分感受:相同顏色的物品中,顏色也會有深淺的不同。
三、請幼兒對應(yīng)顏色卡,嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由深到淺,或由淺到深的順序進(jìn)行排列,并說一說為什么要這樣排列。
四、幼兒兩人一組,選擇一種最喜歡的顏色,教師將該顏色的小方塊紙發(fā)給他們。
五、請幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓,例如花朵、樹木和房子,然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上,創(chuàng)作拼貼畫。
六、教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起,讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。
1、能發(fā)現(xiàn)顏色深淺的變化。
2、能與小朋友合作拼貼圖畫。
教師還可引導(dǎo)幼兒收集同一顏色的不同物品,在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會,如紅色展覽會、綠色展覽會等,讓幼兒充分感受和對比這些顏色的深淺變化。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇十四
老師準(zhǔn)備彩色卡紙,者師教會孩子們認(rèn)識歌中出現(xiàn)的顏色。老師有節(jié)奏地讀一遍歌詞,然后給學(xué)生講解歌詞。小朋友們跟著老師有節(jié)奏地拍手,讀歌詞。老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)新歌。老師唱歌,小朋友們舉起手中的卡紙,唱到什么顏色孩子們就舉起什么顏色的卡紙。
認(rèn)識4種顏色
讓小朋友分辨顏色.
紅、黃、黑、白4種顏色的兔子頭飾。
老師給寶寶講故事;“兔媽媽生了4 個孩子,它們長著長長的.耳朵,白的毛,可愛極了。一天天過去了,4只小兔長大了,可是它們長得一模一樣,連媽媽都分辨不清。怎么辦呢?兔媽媽想了一個好辦法,給兔寶寶做了4件不同顏色的衣服,一只兔寶寶穿上紅衣服,一只兔寶寶穿上黃衣服,一只兔寶寶穿上白衣服,一只兔寶寶穿上黑衣服。這回免媽媽可以分清它們了。”通過提問,讓孩子指認(rèn)紅、黃、黑、白。給孩子紅、黃、黑、白4只氣球;讓孩子把不同顏色的氣球送給相應(yīng)的小兔,也可讓孩子為小白兔涂上不同顏色的衣服。在日常生活中,經(jīng)常給孩子介紹周圍物品的色彩。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇十五
初春時節(jié),春雨過后,孩子們對春雨充滿了好奇,對符合季節(jié)特征的詩歌表現(xiàn)出了濃厚的興趣。《春雨》將萬物渴望春雨的“心情”和春天美的意境巧妙的融合在一起,充滿了美的享受。以“春雨”為主線,讓幼兒在欣賞中,感受春雨的輕柔和美妙并創(chuàng)設(shè)想空間中嘗試創(chuàng)編的樂趣。
活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“下吧,下吧,我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。
2.嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進(jìn)行仿編,敢于在集體活動中。
3.感受春雨對萬物生長的作用,萌發(fā)對春天的喜愛之情。
活動重點(diǎn):
學(xué)說句式:下吧,下吧,我要……。
活動難點(diǎn):
嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進(jìn)行仿編,敢于在集體活動中。
活動準(zhǔn)備:
1.兒歌內(nèi)容的圖譜。
2.春雨的聲音,春天的背景圖。
活動過程:
一、傾聽交流——我眼中的春天。
1.教師出示春游景色圖。
師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰來說說你是怎么知道的?
師總結(jié):春天到了,桃花開了,柳樹冒出了一一抹一抹的新綠,小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。
二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
1.師:春天還有好聽聲音呢,聽這是什么聲音?
師:對,這是下雨的聲音。滴答,滴答,下小雨啦(下雨ppt)。我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.師:瞧,鉆在泥土里的是誰呀?種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么?“下吧,下吧,我要發(fā)芽。”(圖譜)什么叫發(fā)芽?對,種子吸收了春雨,他會鉆出泥土,長出嫩綠的葉子。(點(diǎn)擊ppt)就像這樣。
我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
如果配上動作那就更好看了,你們會嗎?
3.師:種子喜歡春雨,梨樹也喜歡春雨,看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了?(發(fā)散后)(點(diǎn)擊ppt)那梨樹會和春雨說什么?原來有了春雨梨樹也開花了。
現(xiàn)在我們都是梨樹,我們一起來做一做、說一說。
4.師:看看哪個好朋友來了,有了春雨,麥苗會怎么樣?(幼兒猜測后點(diǎn)擊ppt)那他可能說什么呀?(圖譜)。
一起來跟著麥苗寶寶念一念。
師總結(jié):麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。
師:植物寶寶都喜歡春雨,小朋友那你們喜不喜歡春雨呀,有了春雨你們能干什么?那你想對他說什么?(幼兒自由發(fā)揮)。
師:我們來聽聽這個小朋友是怎么說的。
我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么?
誰來一邊做動作一邊說一說。
師總結(jié):原來下春雨了,我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習(xí)——熟悉兒歌《春雨》。
師:我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌,現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。
師:你們學(xué)會了么?我們一起來說一說春雨吧(根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行單句練習(xí)。)。
師:真棒,那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
師:真好聽,現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看,老師幫你們配上優(yōu)美的音樂,全體起立。
四、操作交流——仿編兒歌《春雨》。
師:想一想春天還有什么植物和動物,想對春雨說說話呀?他會說什么呢?
請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。
附兒歌:
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:下吧,下吧,我要發(fā)芽!
梨樹說:下吧,下吧,我要開花!
麥苗說:下吧,下吧,我要長大!
小朋友說:下吧,下吧,我要種瓜!
滴答,滴答,下小雨啦。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇十六
活動目標(biāo):
1.理解、欣賞故事,感受春天的美。
2.嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗,仿編故事《春雨的色彩》。
活動準(zhǔn)備:
圖片。
活動過程:
1.談話引出活動主題。
看圖片,聽教師講述故事。
教師再次講述片斷,引導(dǎo)幼兒用原文回答。
春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,落到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒,又會是什么顏色呢?你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論?請你和你的好朋友說一說。
幼兒集體交流討論,教師整理成完整的故事。
小白鴿說:“春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了……”小麻雀說:“不不,春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨灑在杏樹上,杏花開了……”小黃鶯說:“不對不對,春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……”春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙--它好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇十七
2、幼兒能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色,鞏固對顏色的認(rèn)識。
紅黃綠三種顏色的大圓、小圓。
1、教師出示三張大圓。
提問:這三張圓都是什么顏色?
重點(diǎn)認(rèn)識紅黃綠三種顏色。
2、做游戲“小圓寶寶找媽媽",鞏固對顏色的的.認(rèn)識。
1)教師把小圓貼在幼兒身上。
2)請幼兒說說小圓的顏色。
3)根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如:“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”,“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等,鞏固對顏色的認(rèn)識。
3、游戲“大灰狼來了”
教師在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報紙,報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈,小圓寶寶聽音樂在場地四周散步,音樂一停大灰狼就來了,小圓寶寶得馬上找到和自己顏色一樣的家躲起來,否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)。
幼兒在活動中認(rèn)識紅黃綠,感受色彩美,鞏固對顏色的認(rèn)識。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇十八
1.樂意現(xiàn)同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)簡單的分類和統(tǒng)計。
3.喜歡聽故事。
4.感受大自然的色彩之美。
1.選擇確定便于幼兒觀察的場地。
2.提醒幼兒攜帶記錄工具。
3.準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動·彩色世界·多彩的世界》、學(xué)習(xí)包《主題活動·找朋友》。
1.教師告訴幼兒要到操場上尋找大自然中的顏色,請幼兒做好準(zhǔn)備。
2.引導(dǎo)幼兒商議,明確注意事項及安全常規(guī)。
3.帶幼兒到操場上找顏色,提醒幼兒及時把找到的色彩及其事物記錄下來。
教師幫助個別幼兒記錄好色彩及其事物。
5.啟發(fā)幼兒欣賞大自然色彩的美,談一談美在哪里?
6.組織幼兒相互交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。
7.引導(dǎo)幼兒總結(jié)在大自然中找到了幾種顏色。
8.結(jié)合教育掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞故事《多彩的世界》,使幼兒進(jìn)一步了解大自然的七種色彩。
1.請家長帶幼兒外出活動時,有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色,加深幼兒對各種顏色的認(rèn)識。
2.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行分類。
幼兒園春雨的色彩教案(實(shí)用19篇)篇十九
小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了。”
麻雀說:“不對,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。”
小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。