幼兒園教案的編寫需要注重綜合素質的培養，包括幼兒的認知、情感、語言和動手能力等方面。這里為大家提供了一些優秀的幼兒園教案示例，希望對大家的教學有所啟發。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇一

春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感嘆。

春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。

春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。隨風潛入夜，潤物細無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。

春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

1.認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動積累詞語的意識。

（一）識字寫字。

1.生字的呈現。

（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認識論、趣、題、底、顏等生字。

（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習淋、灑、滴等生字。

（3）線、油、歡等可隨機出現。

2.生字的識記。引導學生發現題、淋、灑、底、歡等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：

是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。

3.識字的鞏固。

（1）開火車讀生字。

（2）認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。

（3）組字游戲：

4.寫字指導。

本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規律可引導學生自己觀察發現，并學會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。單人旁：

撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：

第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。草字頭：

橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

（三）朗讀感悟。

本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。可結合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。

（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的`問題，引導學生感悟。

（3）春雨到底是什么顏色的？這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。

在朗讀時，可著重理解和運用到底一詞。

2.春雨給大地帶來的變化。

（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關于這一點，除了引導學生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發和引導學生根據自己的觀察，展開想象的翅膀，發表自己的獨特見解。

（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

在朗讀時，可著重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。

3.體會課文中蘊含的情趣。

在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。

課文最后一句話，耐人尋味。可引導學生說說自己的理解和感受。

（三）實踐活動。

1.課前活動。

通過觀察或者調查，思考春雨是什么顏色的。

2.課中活動。

分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準備和表演，再在全班表演。

（一）討論揭題，引入新課。

1．我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：

2．投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：

自由讀；同桌互讀；我會讀。

討論：

（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：

春雨。

認識生字線，組詞。

（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。

3．出示課文最后一段，朗讀質疑。

讀：

拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。

認：

歡字，換偏旁記字。

問：

讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）。

提示：

（1）大家指的是誰？

（2）大家爭論什么問題呢？

4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。

（1）從句中找到以上問題的答案。

（2）識字：

音：

勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。

趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色。

形：

你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

提示：

同結構：

趣?題?同偏旁：

題?顏?

換偏旁：

底低?加偏旁：

是題。

（二）情景感悟，對話朗讀。

1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）。

2．分角色朗讀，討論：

（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？

（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

（3）認識生字：

淋?灑?滴?油。

你發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）。

（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導朗讀：

不對；不對，不對?你們瞧；你們看。

花了，花也了。

（5）分角色朗讀對話。

（6）創設情境演一演。

（三）實踐活動。

春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫出來給大家交流。

內容概括：

這篇介紹了關于春雨的色彩,春雨的色彩-教案,春雨的色彩-教學設計，希望對你有幫助！

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇二

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、發展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、理解散文內容，大膽講述簡單的事情。

春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感受!

《春雨的色彩》課件，圖片。

一、導入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現在是什么季節?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發芽了，小花開了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙，引出春雨。

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?

二、活動過程：

1、欣賞課件《春雨的色彩》。

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結束部分

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。

四、仿編散文。

師：春雨就像一位神奇的魔術師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!

1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡回指導。

2、老師示范仿編。

3、請2―3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的.色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇三

設計背景：

現在正好是春天的季節，這些天時常有沒完沒了的春雨落下來，下的我對春天的感悟更為深刻。正好又遇上考編教師的培訓，園長給她們布置了試講練習《春雨的色彩》。在聆聽了老師們的試講之后，我對這首散文詩教學腦海中呈現了初步的設計框架，便饒有興趣地設計了大班散文欣賞《春雨的色彩》。

設計意圖：

沙沙沙，窗外下起了綿綿細雨，又是一年的春天到了。孩子們在幼兒園散步時，就觀察到柳枝長出了嫩芽，桃花開了，感悟到了春天的景色變化。在《春雨的色彩》這篇散文詩中，作者巧妙地將春雨與植物生長之間的關系，運用文學性語言表達，讓幼兒不僅在感受春天美得意境中，學習句式、對話，了解了蘊含在其中的科學道理。正是因為大班幼兒他們的觀察能力、感知能力增強，對春天的景色有了初步的了解，于是在本次文學作品欣賞的過程中，我將幼兒內心的感悟予以喚起，將內在的情感與外在的技能之間進行有效的搭建，對幼兒文學作品的理解起到了幫助作用。

活動目標：

1、感受理解散文中優美的意境，學習描述春天景色的對話，并進行仿編。

2、了解春雨與植物生長之間的關系，產生對散文詩欣賞的興趣。

活動重點：

感受理解散文中優美的意境，學習描述春天景色的對話，并進行仿編。

活動難點：

了解春雨與植物生長之間的關系。

難點解決策略：

1、追問激趣。

2、小步遞進。

活動過程：

一、創設意境，歌唱激趣，疑問引題。

二、初賞詩歌，圖譜提示，學說詩句。

三、再賞詩歌，討論理解，表演散文。

四、拓展經驗，仿編詩句，區角練習。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇四

《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導》大班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關系，獲得了自然知識。

1、通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內容；

2、豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見；

3、喜歡與同伴一起欣賞意境優美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。

感受散文詩的優美,學說小鳥之間的對話

理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）

在簡短的談話中引發幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發進一步了解的欲望。

1、教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）

2、散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據幼兒描述教師點擊ppt）

指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。

1、春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結合課件教師朗誦第二遍）

重點：體味散文詩中的語言意境美

4、欣賞最后一段——春雨的回答

師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。

小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經驗。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

1、結合課件完整欣賞配樂散文詩。

2、今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

在發散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。

春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”

麻雀說：“不對！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇五

為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。

活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發幼兒初步的經驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環節來幫助理解散文詩內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續探究的好奇心，進一步激發了幼兒熱愛春天的情感。

1、理解散文詩，感受散文詩所表現的春天的美，培養幼兒熱愛大自然的情感。

2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。

3、體驗明顯的季節特征。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點：

理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。

教學難點：

理解萬紫千紅的涵義。

教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

一、以“小鳥的叫聲”引入課題。

1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。

師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。)。

2、播放小鳥的叫聲，啟發幼兒說出對“春雨”的初步印象。

師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)。

師：春雨到底是什么顏色的呢?

二、欣賞散文詩，理解散文詩內容。

1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發幼兒猜想。

師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)。

(重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會)。

師：里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件)。

師：它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)。

2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。

師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們為什么這么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)。

3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。

師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)。

師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)。

師：接著又是誰發表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)。

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)。

師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)。

4、討論思考：

師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

(春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)。

小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。

三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!

師：現在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣)。

師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。

四、結合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。

師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。

五、活動結束：

師：欣賞了這首優美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)。

六、活動延伸：

在語言區投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內容。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇六

1、理解、欣賞故事，感受春天的美。

2、嘗試根據自己的經驗，仿編故事《春雨的色彩》。

圖片。

1、談話引出活動主題。

看圖片，聽教師講述故事。

教師再次講述片斷，引導幼兒用原文回答。

春雨就像一位神奇的魔術師，落到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢？你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論？請你和你的好朋友說一說。

幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。

幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。

小白鴿說："春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙——它好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇七

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內容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

教學目標：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學課時：兩課時。

第一課時。

一、音樂導入，激發興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

二、初讀課文，認識生字。

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)。

7、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內容。

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時。

一、復習生字，導入新課。

二、精讀課文，理解積累。

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀。

調整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。)。

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們為什么這么認為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色)。

3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現春雨小鳥和大自然。

4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。

5、請一組同學配樂表演讀，學生評價。

6、同學們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)。

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習讀讀說說滴雨滴、水滴————。

歡歡樂歡笑————。

題題目數學題————。

線紡線棉線————。

三、指導寫字，擴展思維。

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點。

2、范寫臨摹。

3、重點指導綠的筆畫。

4、對照。

5、拓展：春雨到底是什么色的?請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇八

1.引導幼兒用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快，描繪夏天的景色。

2.對繪畫產生興趣，體驗創作的快樂。

1.課件：圖片-夏天的景色。

2.油畫棒，顏料，畫紙。

談話引起幼兒興趣。

教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

讓幼兒互相討論，說說自己的發現。

1.交流夏天的變化。

教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？

引導幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。

教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現出夏天的炎熱呢？

那什么顏色看上去涼爽些呢？

教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。

夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱。

藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

3.交代要求，引導作畫，教師指導。

教師：今天我們來畫一幅夏天的`畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。

先想畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

4.幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。

展出幼兒作品。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇九

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。

3、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、ppt。

提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。

2、再次完整欣賞散文。

重點提問：誰告訴了小熊春天的'顏色？它們是怎么說的？

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？

紅色是甜甜的嗎？說說理由。

顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？

過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

2、幼兒操作。

提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？

2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。

請幼兒一組一組的表演。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇十

1、正確認讀數字7。

2、能手口一致地點數7個物體，理解7的實際意義。

數字卡片1-7，各種物品的卡片。

一、引入：

師：你們去過七色彩虹國嗎？今天我們要請七色彩虹國的國王來給我們講講那里是怎么樣的。

二、介紹認讀數字7：

教師出示數字7，原來七色彩虹國的國王是7。

7像什么？（7像鐮刀割青草）

三、點數7個物體：

數字7介紹七色彩虹國：

七色彩虹國有7個太陽，晚上有7個月亮，路邊有7棵樹，樹旁有7座房子……

請幼兒一起點數，數一數是不是7個。

四、怎樣將物體變成7個：

數字7向大家訴苦，最近有些小朋友很粗心，把不是7個的東西也帶到七色彩虹國來了。請小朋友想想辦法，把不是7個的東西變成7個的。

如：教師出示6只襪子，詢問幼兒該怎么辦。（幼：加一只）

教師與幼兒一起十指交握，念著“一只襪子快快來”。教師變魔術地取出一只襪子添上，變成7只。

五、邀請幼兒到七色彩虹國做客：

必須排成7個人一隊的，才能被邀請。數一數，排對了嗎？

教師小結，帶領幼兒去七色彩虹國。

從前有個七色彩虹國，數字7就是那里的國王。七色彩虹國的天上有7個太陽，到了晚上，就升起了7個月亮……這更像是一個浪漫的童話，孩子們陶醉在童話故事中，每次點數卡片時都很專心，像是在自己編織一個美麗的光怪陸離的'七色彩虹國一樣。以后每次數學活動拿出數字寶寶7，孩子們都會驚喜地問，“我們要去七色彩虹國嗎”。不要禁錮孩子們的想象力，即使在數學活動中，也要給他們遐想的空間。只要給孩子們一個有趣的情景，再枯燥的理論知識也會顯得生動有趣，讓孩子們在玩中學，在學中玩。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇十一

1、知道飲料中有些成分不利于人體健康，多喝飲料是對人體有害。

2、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式，知道多喝白開水的好。

3、有初步的保健意識。

多種飲料的'成分表(或飲料的包裝盒)。

1、通過談話，了解幼兒對飲料的認識。

教師：

你喜歡喝飲料嗎?你喜歡喝什么樣的飲料?

你為什么喜歡喝飲料?多喝飲料對身體有好處嗎?

2、了解飲料中的多種成分。

在我們喝的飲料中，有哪些配料呢?

教師分別向幼兒說明多種飲料的配料，并逐一向幼兒介紹每一種配料。

3、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。

提問：兒歌中說了些什么?你覺得喝飲料能解渴嗎?

讓幼兒充分發表自己的觀點并敢于闡述自己的想法，教師在過程中注意傾聽，啟發幼兒對如果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴，還可以回家后與爸爸媽媽進行討論。

4、師生討論：如果飲料喝多了，會怎么樣?

教師提問：飲料解渴嗎?如果飲料喝多了，人會變得怎么樣?對我們的環境又有什么影響?

使幼兒明白：飲料不能解渴，如果飲料喝多了，人會變得胖，不利于身體運動和健康。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇十二

新《綱要》指出“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。本活動內容來源于孩子們的興趣所在，一次在美術活動后我隨意的把幾種顏料倒在一起，哪料引起了孩子們強烈的興趣，他們看到幾種顏色在一起會變不同的顏色表現出的激動與驚嘆，讓我抓住了一個可貴的教育資源。因此，以孩子們的興趣為依托設計而成的《玩色彩》誕生了，此活動意在讓幼兒在玩色的過程中感知、表現、發泄、創造，啟發幼兒去熱愛我們美麗多彩的世界。

1、通過嘗試感知紅、黃、藍三原色能變化出橙、綠、紫、黑色，并想象這幾種顏色代表性的事物是什么。

2、能利用色彩大膽的表現、發泄、創造，體驗成功的快樂。

調色盒（裝有紅、黃、藍三種顏料）、水粉筆、供幼兒作畫的小卡片各人手一份、大張白紙。

一、啟發、引導幼兒的已有經驗，引出課題。

1、教師啟發提問，激發幼兒的已有經驗，提問：“小朋友，我們的世界五彩繽紛，是由各種各樣的色彩組成的，你知道在自然界中都有什么顏色呢？”

（教師引導幼兒發現周圍環境、自然界中發現有趣的色彩， 使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣）

2、教師分別出示紅色、黃色、 藍色水粉調制的顏色，提問：“小朋友，在我們的生活中、自然界中什么東西是紅色、黃色、藍色？”

（教師盡量引導幼兒身邊和自然界中的各種色彩，該環節讓、啟發幼兒無目的從大環境中尋找顏色，進而進展到提供相對范圍中去尋找，起到環節上的遞進作用，也鞏固、啟發幼兒的知識經驗，為幼兒進行下一步的探索奠定基礎）

二、引導幼兒探索實踐，了解三原色的變化。

1、教師用游戲的口吻說：“小朋友，這些顏色非常神奇，她們會邊魔術呢，只要兩種顏色拉拉手就可以變成另外一種顏色，你們選兩種顏色，猜猜看它們會變成什么顏色？”

（教師利用游戲口吻，而且利用詩歌中“拉拉手”來表述，即生動又能提前把詩歌內容滲透給幼兒，還能提高幼兒對色彩的神秘感，再通過讓幼兒猜顏色的方式，極大地激發了幼兒探索的欲望）

2、教師示范操作，任取兩種顏色示范操作。

提問：“小朋友，現在這些神奇的顏色開始變魔術了，老師拿黃色和藍色調制在一起（教師操作），你們看變成了什么顏色？”

（教師操作幼兒回答完畢后，教師以圖譜記錄：黃（色塊）+藍（色塊）=綠色（色塊），以便給幼兒更直接的感性知識，也使幼兒學習的知識更系統性）

3、幼兒任意選兩個顏色，自主實踐探索。教師提供可讓幼兒人手一份操作的水粉三顏色，引導幼兒實踐操作。

提問：“小朋友，這些顏色真神奇，黃色和藍色拉拉手變成了綠色，現在，老師還給你們帶來了許多顏色，你們也選出兩種顏色，讓它們拉拉手，看看變成了什么？”

（該環節，通過層層深入的啟發、引導、示范操作，教給幼兒操作方法的同時，讓幼兒掌握了自主實踐操作的方法，極大地提高了幼兒親自動手實踐的愿望，很好地為下一環節的操作做好準備）

三、引導幼兒總結自己的發現，想象這幾種顏色代表性的事物是什么，體驗成功感。

1、請幼兒講述兩種顏色調配后的變化，并展示自己的作品：“小朋友，剛才你們都玩了神奇的顏色，你們發現了什么？”

（教師分別請發現不同顏色變化的幼兒講述色彩的變化結果，并在黑板上記錄色彩變化的另外三種顏色變化圖示）

提問：“小朋友，我們可以用這些變出來的顏色畫什么呢？”幼兒回答后請幼兒選一種顏色作畫，畫在小卡片上。

（幼兒自己根據已有經驗自主作畫，，讓幼兒體驗成功感，也激發了幼兒自己動手探索的欲望）

2、教師把幼兒的作品內容以根據橙色、綠色、藍色、黑色圖示的內容分類展示在黑板上：

紅色（色塊）+黃色（色塊）=橙色（色塊）：幼兒作品內容

黃（色塊）+藍（色塊）=綠色（色塊）： 幼兒作品內容

紅色（色塊）+藍色（色塊）=紫色（色塊）：幼兒作品內容

紅（色塊）+黃色（色塊）+藍色（色塊）=黑色（色塊）： 幼兒作品內容

（在該環節以圖示的方法把幼兒的作畫內容整理成直觀、形象的圖譜，顯得更加直接和一目了然，更讓幼兒欣賞自己的發現，體驗成功感）。

3、師幼共同結合圖示以詩歌小結。我們一起來編成一首好聽的詩歌吧！

紅色黃色手拉手，變出橙色畫xx；

黃色藍色手拉手，變出綠色畫xx；

紅色藍色手拉手，變出紫色畫xx;

紅黃藍，手拉手，變出黑色畫xx。

（在該環節，教師力爭做到拓展幼兒的思維，除了把幼兒作品內容納入詩歌內容外，再引導幼兒發現、尋找生活中及周邊環境中的事物色彩，并編入詩歌中去，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的`好奇心和認識興趣，也很好地開始第一部分起到呼應和提升的作用）

四、結束部分：幼兒分組共同作畫。

1、教師提供一張可供一組幼兒共同作畫的紙張，鼓勵幼兒利用各種色彩，再次進行自由、自主的作畫，說：“小朋友，這些神奇的色彩還可以畫出各種各樣的畫，現在老師請你們每組的小朋友，在老師給你們準備好的紙上，畫出了一副美麗的畫好吧。”教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽、任意的創造、表現、宣泄。

2、組織引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

（最后環節在豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的基礎上，提供幼兒自由表現和發泄的機會。幼兒面對五彩繽紛的色彩，有著一種潛在的沖動和向往，課程發展到這個階段，我力爭做到讓幼兒的性情盡情的創造和發泄，讓幼兒真真切切地玩一把色彩，決不限制幼兒的表現和創造，而是讓能用自己喜歡的方式大膽、甚至是脫離常理的創造，極大地表現自己的感受與體驗。在這其中，我也給幼兒提供了適當的合作機會，把整課推向高潮，也把我本課第二點目標，得到淋漓盡致的發揮和達成）。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇十三

1、觀察不同顏色的深淺變化，發展觀察力。

2、與同伴合作創作色彩拼貼畫，發展合作能力和創造力。

3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

1、不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。

2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。

3、圖畫紙。

一、出示不同色階的顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區別。

二、請幼兒把物品排列出來，仔細觀察同一種顏色的物品，它們的顏色會有什么不同。教師引導幼兒充分感受：相同顏色的物品中，顏色也會有深淺的不同。

三、請幼兒對應顏色卡，嘗試把展覽區同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進行排列，并說一說為什么要這樣排列。

四、幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小方塊紙發給他們。

五、請幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓，例如花朵、樹木和房子，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創作拼貼畫。

六、教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。

1、能發現顏色深淺的變化。

2、能與小朋友合作拼貼圖畫。

教師還可引導幼兒收集同一顏色的不同物品，在展覽區舉辦以不同顏色為主題的展覽會，如紅色展覽會、綠色展覽會等，讓幼兒充分感受和對比這些顏色的深淺變化。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇十四

老師準備彩色卡紙，者師教會孩子們認識歌中出現的顏色。老師有節奏地讀一遍歌詞，然后給學生講解歌詞。小朋友們跟著老師有節奏地拍手，讀歌詞。老師帶領小朋友學新歌。老師唱歌，小朋友們舉起手中的卡紙，唱到什么顏色孩子們就舉起什么顏色的卡紙。

認識4種顏色

讓小朋友分辨顏色.

紅、黃、黑、白4種顏色的兔子頭飾。

老師給寶寶講故事;“兔媽媽生了4 個孩子，它們長著長長的.耳朵，白的毛，可愛極了。一天天過去了，4只小兔長大了，可是它們長得一模一樣，連媽媽都分辨不清。怎么辦呢?兔媽媽想了一個好辦法，給兔寶寶做了4件不同顏色的衣服，一只兔寶寶穿上紅衣服，一只兔寶寶穿上黃衣服，一只兔寶寶穿上白衣服，一只兔寶寶穿上黑衣服。這回免媽媽可以分清它們了。”通過提問，讓孩子指認紅、黃、黑、白。給孩子紅、黃、黑、白4只氣球;讓孩子把不同顏色的氣球送給相應的小兔，也可讓孩子為小白兔涂上不同顏色的衣服。在日常生活中，經常給孩子介紹周圍物品的色彩。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇十五

初春時節，春雨過后，孩子們對春雨充滿了好奇，對符合季節特征的詩歌表現出了濃厚的興趣。《春雨》將萬物渴望春雨的“心情”和春天美的意境巧妙的融合在一起，充滿了美的享受。以“春雨”為主線，讓幼兒在欣賞中，感受春雨的輕柔和美妙并創設想空間中嘗試創編的樂趣。

活動目標：

1.理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發芽、開花、長大”。

2.嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發對春天的喜愛之情。

活動重點：

學說句式：下吧，下吧，我要……。

活動難點：

嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

活動準備：

1.兒歌內容的圖譜。

2.春雨的聲音，春天的背景圖。

活動過程：

一、傾聽交流——我眼中的春天。

1.教師出示春游景色圖。

師：小朋友現在是什么季節？誰來說說你是怎么知道的？

師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學習兒歌《春雨》。

1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨ppt）。我們一起來學一學。

2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么？“下吧，下吧，我要發芽。”（圖譜）什么叫發芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊ppt）就像這樣。

我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？

3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發散后）（點擊ppt）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。

現在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。

4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）。

一起來跟著麥苗寶寶念一念。

師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發揮）。

師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的。

我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？

誰來一邊做動作一邊說一說。

師總結：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習——熟悉兒歌《春雨》。

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學會了么？我們一起來說一說春雨吧（根據幼兒的問題進行單句練習。）。

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優美的音樂，全體起立。

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》。

師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？

請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：下吧，下吧，我要發芽！

梨樹說：下吧，下吧，我要開花！

麥苗說：下吧，下吧，我要長大！

小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇十六

活動目標：

1．理解、欣賞故事，感受春天的美。

2．嘗試根據自己的經驗，仿編故事《春雨的色彩》。

活動準備：

圖片。

活動過程：

1．談話引出活動主題。

看圖片，聽教師講述故事。

教師再次講述片斷，引導幼兒用原文回答。

春雨就像一位神奇的魔術師，落到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢？你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論？請你和你的好朋友說一說。

幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。

小白鴿說：“春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……”小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……”小黃鶯說：“不對不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇十七

2、幼兒能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

紅黃綠三種顏色的大圓、小圓。

1、教師出示三張大圓。

提問：這三張圓都是什么顏色？

重點認識紅黃綠三種顏色。

2、做游戲“小圓寶寶找媽媽",鞏固對顏色的的.認識。

1)教師把小圓貼在幼兒身上。

2）請幼兒說說小圓的顏色。

3）根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。

3、游戲“大灰狼來了”

教師在地上鋪上與幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈，小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）。

幼兒在活動中認識紅黃綠，感受色彩美，鞏固對顏色的認識。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇十八

1．樂意現同伴交流自己的發現。

2．學習簡單的分類和統計。

3．喜歡聽故事。

4．感受大自然的色彩之美。

1．選擇確定便于幼兒觀察的場地。

2．提醒幼兒攜帶記錄工具。

3．準備教育掛圖《主題活動·彩色世界·多彩的世界》、學習包《主題活動·找朋友》。

1．教師告訴幼兒要到操場上尋找大自然中的顏色，請幼兒做好準備。

2．引導幼兒商議，明確注意事項及安全常規。

3．帶幼兒到操場上找顏色，提醒幼兒及時把找到的色彩及其事物記錄下來。

教師幫助個別幼兒記錄好色彩及其事物。

5．啟發幼兒欣賞大自然色彩的美，談一談美在哪里？

6．組織幼兒相互交流和分享自己的發現。

7．引導幼兒總結在大自然中找到了幾種顏色。

8．結合教育掛圖，引導幼兒欣賞故事《多彩的世界》，使幼兒進一步了解大自然的七種色彩。

1．請家長帶幼兒外出活動時，有意識地引導幼兒觀察周圍環境中的顏色，加深幼兒對各種顏色的認識。

2．在日常生活中，引導幼兒按顏色進行分類。

幼兒園春雨的色彩教案（實用19篇）篇十九

小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。”

麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。