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四年級課文將心比心原文大全(18篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:筆舞

學(xué)習(xí)范文范本可以讓我們更好地理解和應(yīng)用語言表達(dá)的規(guī)范和規(guī)律。范文范本啟示錄:這些范文范本能夠啟發(fā)你的思維,幫助你發(fā)掘自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇一

《鳥的天堂》是長春版小學(xué)語文五年級下冊第四單元“動(dòng)物之美”一組中的第三篇課文:這一板塊共有四篇課文,《一只貝》和《藏羚羊的跪拜》講述了動(dòng)物帶給我們的心靈震撼,而《鳥的天堂》和《小鳥最相親愛》則帶給我們?nèi)祟惻c自然和諧相處的理想境界,通過學(xué)習(xí)這一單元可以增強(qiáng)對動(dòng)物的美好情感,感受動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选8惺苋伺c大自然和諧相處的美好境界。

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生1933年5、6月間南游廣東時(shí)寫的作品,后來收入他的散文集《旅途隨筆》中,選入課文時(shí)有修改。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

文章表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫;第二,借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。

選編本文的目的,一是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美,增強(qiáng)環(huán)保意識;二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法,提高閱讀能力和作文能力。

本文的重點(diǎn)是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。作者第一次經(jīng)過鳥的天堂,沒有看到鳥,重點(diǎn)寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機(jī)的美麗。作者按由遠(yuǎn)及近的觀察順序,先寫它占地面積大,并通過爭論榕樹的多少,說明這株榕樹是孤木成林,表現(xiàn)榕樹之大;接著寫近看榕樹,通過對枝干和綠葉的描寫,展示了大榕樹的勃勃生機(jī)。在飽含情感的描寫之后,作者發(fā)出由衷的贊嘆:“這美麗的南國的樹。”

第二次經(jīng)過鳥的天堂,作者著重寫了眾鳥活動(dòng)的熱鬧場面。從作者的描寫中,我們不僅知道了這兒鳥的數(shù)量多、種類多,而且分明感受到了它們生活的自由、快樂。

對小學(xué)生來說,本課的難點(diǎn)主要有兩處:一處是“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”另一處是文中五處提到“鳥的天堂”,為什么有的地方加引號,有的地方?jīng)]有加引號。

二、教育價(jià)值:

選編這篇課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面,感受大自然的和諧美好;二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。

三、教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句。

能力目標(biāo):2有感情的`朗讀課文,體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

四、方法策略:

五、教學(xué)整體設(shè)計(jì)。

這是一篇經(jīng)典課文,然而,在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天,又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此,在教學(xué)時(shí),我緊扣“自主――探究――實(shí)踐”的線索進(jìn)行設(shè)計(jì),努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中獲得思想啟迪,在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。

(一)、初讀課文,理“線索”。

葉圣陶在談到閱讀教學(xué)的任務(wù)時(shí),明確指出,把握作者的思路,理清課文的線索,是閱讀教學(xué)首要任務(wù)。我采用以下步驟完成教學(xué):

1、引導(dǎo)質(zhì)疑,提示題意:文中“鳥的天堂”指什么?在哪里?為什么稱為“鳥的天堂”?通過質(zhì)疑,激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、初讀,理線索。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過自讀,整體感知課文,通過自學(xué),學(xué)生不僅讀通順了課文,而且把握了作者的思路,理清了課文的線索,達(dá)到了整體感知課文的目的。

(二)、自主學(xué)習(xí),談感悟。

《鳥的天堂》這篇課文語言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,感情真摯,很適合學(xué)生自己去體會(huì),去領(lǐng)悟。這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)也不再是分辨事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)了,而是閱讀時(shí)要有自己的見解。這一改變,也進(jìn)一步體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主,張揚(yáng)個(gè)性,把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生,讓學(xué)生自己去揣摩,去感悟。

1、抓段落,談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,各抒己見,說說喜歡哪一次去鳥的天堂,并陳述自己喜歡的原因。

3、抓品讀,促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生“品讀”。讓學(xué)生自己選擇喜歡的段落,自己朗讀,自己感受是否讀出了作者所要表達(dá)的情感,然后在小組中讀,推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。

(三)、主動(dòng)探究,悟“環(huán)保”。

《鳥的天堂》確實(shí)是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作,尤其是在大力提倡“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的今天。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去探究,透過表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì):為什么這里會(huì)成為鳥的天堂?這樣,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性,同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識,真是一舉兩得。

(四)、綜合實(shí)踐,練“能力”。

1、搜集材料,練“查閱”。

2、學(xué)寫解說詞,練“習(xí)作”。

3、學(xué)做導(dǎo)游,練“交際”。

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四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇二

自從女媧創(chuàng)造了人,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年,一天夜里,女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了,她急忙起來,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,還有許多人在水里掙扎。

女媧難過極了。她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅。又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。

不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來了。可是,天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。結(jié)果到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找哇找哇,終于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

現(xiàn)在,人們常常看見天邊五彩的云霞,傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇三

我萬萬沒有想到這只白公鵝居然會(huì)那么驕傲。

這只白公鵝像一個(gè)調(diào)皮的小孩常常逗得我們發(fā)笑,它把翅膀使勁動(dòng)了幾下,弄得你全身是水,它這樣“友好”地對待你,你也不會(huì)生氣。我有次見到白鵝,很瞧不起它,不屑地看了它一眼,它居然像老師訓(xùn)斥學(xué)生沒寫作業(yè)般得叫囂,這不禁把我嚇了一大跳,因此,我再也不敢小瞧它了,我實(shí)在不喜歡這只白公鵝那種自私自利、霸占的性格,我早已警告過它多次,可它就是對我不理不睬。唉,真?zhèn)X筋呀!

這只白公鵝非常讓我吃驚。因?yàn)轾Z不但爭強(qiáng)好勝,而且十分調(diào)皮,還特別注重自己走路的模樣,我感覺鵝的性格真是驕傲十足!

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人物的想法,體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見和道理。

3、練習(xí)提出問題和大家討論,勇于發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、整體把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點(diǎn)詞句。

2、體會(huì)人物的心理,理解兩則寓言的寓意,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)讀書興趣。

多媒體出示句子:飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人,相學(xué)習(xí)射箭;就去向飛衛(wèi)請教。

讀句子:說說從句子中,你了解到了什么?還想了解什么?(學(xué)生可能說:知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手,知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟,并且他能百發(fā)百中。可能提出這樣的疑問:飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的,使他成了百發(fā)百中的射箭能手?)。

要想解開心中疑問,我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》,我想,同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案,還會(huì)得到有益的啟示。

二、自讀自悟,完成以下要求。

1、讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

2、想想課文寫了一件什么事?為心中的疑問找到答案。

3、思考:你有什么問題想跟大家探討?你得到了什么啟示?

三、交流討論,朗讀課文。

1、指名課文,注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。

2、匯報(bào)紀(jì)昌怎樣學(xué)射的,指導(dǎo)學(xué)生說文章的主要內(nèi)容。

紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭,向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練眼力,先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo),一眨不眨,后練把極小的東西,看成一件很大的東西,紀(jì)昌都照做之后,飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

3、討論疑問和交流啟示。

學(xué)生可能提出以下疑問:飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力,而不先教他開弓放箭?

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇五

世上有了伯樂,然后才會(huì)有千里馬。

千里馬經(jīng)常有,可是伯樂卻不會(huì)經(jīng)常有。因此即使有千里馬,也只能在仆役的手里受屈辱,和普通的馬并列死在馬廄里,不能以千里馬著稱。

一匹日行千里的馬,一頓有時(shí)能吃一石食。

喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。

鞭策它,卻不按照正確的方法,喂養(yǎng)它,又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能,聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時(shí),說:“天下沒有千里馬!”唉!

難道果真沒有千里馬嗎?恐怕是他們真不識得千里馬吧!

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇六

1、注意從內(nèi)容中體會(huì)思想,加深對課文內(nèi)容的理解。

2、從描寫父親言行的詞句中體會(huì)人物的思想。

3、有感情地朗讀課文。

從描寫父親言行的詞句中體會(huì)人物的思想。

1課時(shí)。

一、揭題,導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,假如你是一個(gè)饑腸轆轆、精疲力盡的逃難人,有人將食物送到你的面前,你會(huì)怎么做?(出示課文插圖)可是這一年輕人,他沒有這么做,這究竟是為什么呢?讀完《尊嚴(yán)》這篇課文,你就知道了。

二、學(xué)生自學(xué)課文。

(出示閱讀提示)。

1、課文主要講了一件什么事?

三、小組合作研討。

(師深入到各小組,了解學(xué)生自學(xué)課文和小組討論情況,適當(dāng)給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。)。

四、集體匯報(bào)交流。

1、指名概括課文的主要內(nèi)容。

(短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有直接接受人們送給他的.食物,而是等自己幫主人干完活之后,才肯吃下去的事。)。

2、以小組為單位選派代表,抓住年輕人的表現(xiàn),談各自的體會(huì)。

(如:描寫小伙子神態(tài)的句子“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”;描寫年輕人動(dòng)作的句子“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”,“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”;描寫年輕人語言的句子“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物”……要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容體會(huì)思想。)。

3、點(diǎn)撥,揭示中心。

年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?

(因?yàn)樗凶饑?yán)。)。

4、齊讀課文最后一個(gè)自然段。

(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)尊嚴(yán)對一個(gè)人來說是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。)。

五、結(jié)合自身實(shí)際,談感受。

(鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心,無論什么時(shí)候都要有尊嚴(yán)。)。

六、指導(dǎo)感情朗讀課文。

1、自由讀。

2、指名讀。

3、分角色讀。

七、布置作業(yè)。

以“《尊嚴(yán)》給我的啟示”為內(nèi)容,寫一篇日記。

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇七

院子當(dāng)中擺著一張長方桌子,郭全海用小煙袋鍋?zhàn)忧弥雷诱f:“別吵吵,分馬了。小戶一家能攤一頭頂用的牲口,領(lǐng)馬領(lǐng)牛,聽各人的便。人分等,排號;牛馬分等,不排號。記住自己的等級、號數(shù),聽到叫號就去挑。一等牛馬拴在院子西頭老榆樹底下。”

人們涌上來,圍住桌子,好幾個(gè)人叫道:“都知道了。就動(dòng)手分吧。”

郭全海爬到桌子上,高聲叫道:“別著忙,還得說兩句。咱們分了衣裳,又分牛馬,倒是誰整的呀?”

無數(shù)聲音說:“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的。”

郭全海添著說:“牲口牽回去,見天拉車,拉磨,種地,打柴,要想想牲口是從哪來的;分了東西可不能忘本。”

許多聲音回答道:“那哪能呢?”

郭全海說:“現(xiàn)在分吧。”說罷,跳下地來。

栽花先生提著石板,叫第一號。第一號是趙大嫂子。她站在人身后,搖搖左手說:“咱家沒有男勞力,白搭牲口;省下給人力足的人家好。”老初和老孫頭都勸她要一頭,可是她說啥也不要。

第二名是郭全海。郭全海對自己的事總是隨隨便便的,常常覺得這個(gè)好,那個(gè)也不賴。老孫頭要他牽那匹青騍馬,他就牽出來,拴在小學(xué)校的窗臺旁的一根柱子上,回來再看別人分。

聽到喊老初的時(shí)候,他早站在牛群的旁邊。他早就想要一頭牤子,尋思著今年糧食不夠,牤子勁大,晚上省喂,不喂料也行,不像騾馬,不喂豆餅和高粱就得掉膘。又尋思著,使牛翻地,就是不快,——過年再說吧。他牽著一頭毛色像黑緞子似的黑牤牛,往回走了。

老田頭走到老孫頭跟前,問道:“你要哪匹馬?”

“還沒定弦。”

其實(shí)老孫頭早相中了拴在老榆樹底下的右眼像玻璃似的栗色小兒馬。聽到叫他的名字,他大步流星地邁過去牽上。

張景瑞叫道:“瞅老孫頭挑匹瞎馬。”

老孫頭翻身騎在兒馬的光背上。小馬從來沒有人騎過,在場子里亂跑,老孫頭揪著它的剪得齊齊整整的鬃毛,一面回答道:“瞎馬?這叫玉石眼,是最好的馬,屯子里的頭號貨色,多咱也不能瞎呀。”

小豬館叫道:“老爺子加小心,別光顧說話,——看掉下來把屁股摔兩半!”

老孫頭說:“沒啥,我老孫頭趕了29年大車,還怕這小馬崽子?哪一號烈馬我沒有騎過?多咱看見我老孫頭摔過交呀?”

小兒馬狂蹦亂跳,兩個(gè)后蹄一股勁地往后踢,把地上的雪踢得老高。老孫頭不再說話,兩只手使勁揪著鬃毛,嚇得臉像窗戶紙似的煞白。馬繞著場子奔跑,幾十個(gè)人也堵它不住,到底把老孫頭扔下地來。它沖出人群,一溜煙似地跑了。郭全海慌忙從柱子上解下青騍馬,翻身騎上,攆玉石眼去了。這兒老孫頭摔倒在地上,半晌起不來。調(diào)皮的人們圍上來,七嘴八舌打趣他。

“怎么下來了?地上比馬上舒坦?”

“這屯子還是數(shù)老孫頭能干,又會(huì)趕車,又會(huì)騎馬,摔交也摔得漂亮,啪嗒一響掉下地來,又響亮又干脆!”

幾個(gè)人跑去扶起他來,替他拍掉沾在衣上的干雪,問他哪塊摔痛了。老孫頭站立起來,嘴里嘀咕著:“這小家伙,回頭非揍它不可!哎喲,這兒,給我揉揉。這小家伙,……哎喲,你再揉揉。”

郭全海把玉石眼追了回來,人馬都?xì)獯艉簟@蠈O頭跑到柴垛子邊,抽根棒子,攆上兒馬,一手牽著它的嚼子,一手掄起木棒,棒子落到半空,卻扔在地上,他舍不得打。

繼續(xù)分馬。各家都分了稱心的牲口。白大嫂子,張景瑞的后娘,都分到相中的硬實(shí)馬。老田頭夫婦牽了一匹膘肥腿壯的沙栗兒馬,十分滿意。李大個(gè)子不在家,劉德山媳婦代他挑了一匹灰不溜的白騸馬,拴到他的馬圈里。

李毛驢轉(zhuǎn)變以后,勤勤懇懇,大伙把他的名字也排上了,叫號叫到他的時(shí)候,他不要馬,也不要牛。栽花先生問他道;“倒是要啥哩?”

李毛驢說:“我要我原來的那兩頭毛驢。”

“那你牽上吧。”

李毛驢牽著自己的毛驢慢慢地走回家去。后面一群人跟著,議論著:“這真是物還原主。”“早先李毛驢光剩個(gè)名,如今又真有毛驢了。”

李毛驢又悲又喜。被杜善人牽去的毛驢又回來了,這使他歡喜;但因這毛驢,他想起了夭折的孩子,走道的媳婦,心里涌起了悲哀。后面一個(gè)人好像知道他心事似的,跟他說道:“李毛驢,牲口牽回來,這下可有盼頭了。好好干一年,續(xù)一房媳婦,不又安上家了嗎?”

三百來戶都?xì)g天喜地。只有老王太太跟她倆小子沒有挑到好牲口,牽了一匹熱毛子馬。這號馬,十冬臘月天,一身毛裉得一干二凈,冷得直哆嗦,出不去門。夏天倒長毛,趟地?zé)岷艉舻刂绷骱埂K隣恐鵁崦玉R,腦瓜耷拉著,見人就嘆命不好。

郭全海看到老王太太灰溜溜的樣子,走攏來問道:“怎么的了?這馬不好?”

“熱毛子馬。”

郭全海隨即對她說:“我跟你換換。瞅瞅拴在窗臺邊的那匹青騍馬,中意不中意?”

老王太太瞅了那馬一眼,搖搖頭說:“肚子里有崽子,這樣大冷天,生下來也難伺候,開春還不能干活。”

郭全海招呼著一些積極分子,到草垛子跟前陽光底下,商量老王太太的事。郭全海蹲在地上,用煙袋鍋?zhàn)觿澲厣系乃裳Υ蠡镎f:“蕭隊(duì)長說過:“先進(jìn)的要帶落后的。咱們算先邁一步,老王太太拉后一點(diǎn)點(diǎn),咱們得帶著她走。新近她又立了功,——要不是她,韓老五還抓不回來呢。要不摳出這個(gè)大禍根,咱們分了牲口,也別想過安穩(wěn)日子。”

老孫頭點(diǎn)頭說:“嗯哪,怕他報(bào)仇。”

郭全海又說:“如今她分了熱毛子馬不高興,我那青騍馬跟她串換,她又不中意,大伙說怎么辦?”

老孫頭跟著說:“大伙說怎么辦?”

老初說:“她要牛,我把黑牤子給她。”

白大嫂子想起白玉山叮嚀她的話,凡事都要做模范,就說:“咱領(lǐng)一匹青騍子,她要是想要,咱也樂意換。”

張景瑞的后娘想起張景祥參軍了,張景瑞是治安委員,自私落后就叫他們瞧不起,這回也說:“咱們領(lǐng)的兔灰兒馬換給她。”

老田頭跑到場子的西頭,在人堆里找著他老伴,老兩口子商量了一會(huì),他走回來說:“我那沙栗兒馬換給她。”

老孫頭看老田頭也愿意調(diào)換,也慷慨地說:“我那玻璃眼倒也樂意換給她,就怕兒馬性子烈,她管不住。”

郭全海站起來說:“好吧,咱們都把馬牽這兒來,聽?wèi){她挑選。”

郭全海邀老王太太到草垛子跟前,答應(yīng)跟她調(diào)換的各家的牲口也都牽來了。老王太太嘴上說著:“就這么的吧,不用換了,把壞的換給你們,不好。”眼睛卻骨骨碌碌地瞅這個(gè),望那個(gè)。郭全海把自己的青騍馬牽到她跟前,大大方方地說:“這馬硬實(shí),口又輕,肚子里還帶個(gè)崽子,開春就是一變倆,你牽上吧。”

老王太太看看青騍馬的耷拉著的耳丫子,搖一搖頭走開了。

她看了看老初的牤牛,又轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭來瞧了瞧白大嫂子的騾子,都搖一搖頭,轉(zhuǎn)身往老孫頭的玉石眼兒馬走來了。老孫頭神色慌張,卻又笑著說:“看上了我這破馬?我這真是個(gè)破馬,性子又烈。”

老王太太走近去,用手摸摸那油光閃閃的栗色的脊梁。老孫頭在一旁嚷道:“別摸它呀,這家伙不太老實(shí),小心它踢你。我才挑上它,叫它摔一交。樣子也不好看,玻璃眼睛,乍一看去,像瞎了似的。”

不知道是聽信了老孫頭的話呢,還是自己看不上眼,老王太太離開玉石眼了,朝著老田頭的沙栗兒馬走去。這匹馬膘肥腿壯,口不大不小,老王太太就說要這個(gè)。老田頭笑著說:“你牽上吧。”

大伙都散了。老田頭牽著熱毛子馬回到家里。拴好馬,進(jìn)屋里,老田太太心里不痛快,一聲不吱。老田頭知道她心事,走到她跟前說道:“不用發(fā)愁,翻地拉車,還不一樣使?”

老田太太說:“咱們的沙栗兒馬膘多厚,勁多大!這馬算啥呀?真是到哪里也是個(gè)扔貸。”

“能治好的,破上半斗小米,擱巴斗里,入在井里泡上。咱們糧食有多的,破上點(diǎn)糧給它吃就行。”

老田太太坐在炕沿說:“到手的肥肉跟人換骨頭,我總是心里不甘。再說,咱們光景還不如人呢。”

老田頭說:“你是犧牲不起呀,還是怎么的?你忘了咱們的裙子,她認(rèn)死也不說出姑爺?shù)氖拢刻澞闶撬挠H娘,也不學(xué)學(xué)樣,連個(gè)馬也犧牲不起,——這馬又不是不能治好的。”

“是呀,能治好的。”這是窗戶外頭一個(gè)男子的聲音,老兩口子吃了一驚。老田太太忙問道:“誰呀?”

“我,聽不出嗎?”

“是郭主任嗎?還不快進(jìn)來?外頭多冷!”

郭全海進(jìn)屋里,笑著說:“我的青騍馬牽來了。你們不樂意要熱毛子馬,換給我吧。”

老田太太的心轉(zhuǎn)過彎來了,笑著說:“不用換了。咱們也能治,還是把你的馬牽回去吧。各人都有馬,這就好了,不像往年,沒有馬,可真難呀,連地也租種不上。”

彼此又推讓一回,田家到底也不要郭全海的馬。最后,郭全海說:“這么的吧,青騍馬開春下了崽,馬駒子歸你。”

附教學(xué)設(shè)計(jì):

教學(xué)目標(biāo):

1、理解本文圍繞中心安排詳略的特點(diǎn)。

2、體會(huì)本文語言描寫的特點(diǎn)。

教學(xué)安排:

1課時(shí)。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入新課。

我們今天來學(xué)習(xí)《分馬》一課。作者是周立波,選自他的長篇小說《暴風(fēng)驟雨》。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有兩個(gè):1、理解本文圍繞中心安排詳略的特點(diǎn)。

2、體會(huì)本文語言描寫的特點(diǎn)。

三、分析課文。

1、這篇文章雖然是長篇小說節(jié)選,但情節(jié)相對獨(dú)立。如按“分馬前——分馬中——分馬后”的情節(jié)發(fā)展來劃分文章結(jié)構(gòu),你看應(yīng)該怎樣劃分,請?zhí)x課文,標(biāo)明起止。

投影展示本文主要情節(jié)如下:

分馬:

(1)、趙大嫂子不要馬。

(2)、郭全海隨便牽了匹青騍馬。

(3)、老初分到了黑。

牛。

(4)、老孫頭到栗色小兒馬玉石眼。

(5)、各家分到稱心的牲口。

(6)、李毛驢物還原主。

換馬:

(1)、老王太太分到熱毛子馬不滿意。

(2)、郭全海動(dòng)員積極分子換馬。

(3)、老王太太換走老田家的沙栗兒馬。

(4)、郭全海到田家做思想工作并采取補(bǔ)救辦法。

3、詳寫一個(gè)人物就必須對他的語言、行動(dòng)、心理等做細(xì)致的'刻畫。下面就分析一下文章是怎樣進(jìn)行語言、行動(dòng)描寫的。

投影展示有關(guān)老孫頭的若干條語言描寫:

(1)“還沒定弦。”其實(shí)老孫頭早相中了拴在老榆樹底下的右眼像玻璃似的栗色小兒馬。聽到叫他的名字。他大步流星地邁過去牽上。(表現(xiàn)出老孫頭圓滑世故而又自私的性格特點(diǎn))。

(2)“沒啥,我老孫頭趕了29年大車,還怕這小哪崽子?哪一號烈馬我沒有騎過?多咱看我老孫頭摔過跤呀?”(表現(xiàn)出老孫頭喜歡自吹的毛病)。

(3)老孫頭走到柴垛子邊,抽根棒子,攆上兒馬,一手牽著它的嚼子,一手掄起木棒,棒子落到半空,卻扔在地上,他舍不得打。(表現(xiàn)他作為老車把式多牲口的極端愛惜的性格特點(diǎn))。

(4)老孫頭看老田頭也愿意換,也慷慨地說:“我那玻璃眼倒也樂意換給她,就怕兒馬性子烈,她管不住。”(表現(xiàn)他圓滑世故的性格特點(diǎn)和勉強(qiáng)違心表示同意的窘態(tài))。

(5)老孫頭神色慌張,卻又笑著說:“看上我這破馬?我這真是個(gè)破馬,性子又烈。”(同上,還表現(xiàn)出他有點(diǎn)自私和狡猾)。

(6)老孫頭在一旁嚷道:“別摸它呀,這家伙不太老實(shí),小心它踢你。我才換上它,叫它摔一跤。樣子也不好看,乍一看去,像瞎了似的。”(同上)。

4、文中老王太太挑馬時(shí),走到郭全海、老孫頭的牲口跟前時(shí),他們二人說話的表情和語氣各不相同。下面出示兩句話,請同學(xué)們分辨一下各是誰說的,并說一下原因。

——大大方放地說:“這馬硬實(shí),口又輕,肚子里還帶著個(gè)崽子,開春就是一變倆,你牽上吧。”

——笑著說:“看上了我這破馬?我這真是個(gè)破馬,性子又烈。”

5、不同的語言表現(xiàn)了人物的不同性格。下面咱們換一個(gè)角度思考問題:假如郭全海分到的不是青騍馬,而是栗色小兒馬,而老孫頭分到的是青騍馬,他們又會(huì)怎么說呢?下面四人一組討論一下,看誰設(shè)計(jì)得好。

投影展示兩個(gè)設(shè)計(jì)方案拋磚引玉如下:

(1)郭全海說:“看上了這馬?這是匹破馬,性子又烈,你可千萬別牽它。老孫頭說:“老王太太,你真有眼光。”

(2)郭全海說:“這匹馬是‘玉石眼’,屯子里的頭號貨色,雖然性子有點(diǎn)烈,但調(diào)教調(diào)教,還是蠻能干活的,你牽上吧!”

老孫頭說:“這匹馬肚子里有崽子,弄不好今年冬天就是一死倆,你可得好好掂量掂量啊!”

明確:(1)的設(shè)計(jì)不合要求。不能僅僅著眼于馬,更主要的是從人的角度老考慮。

(2)的設(shè)計(jì)合要求。特別是“好好掂量掂量”,把老孫頭“要求進(jìn)步而自私”的人物性格寫活了。同時(shí)也把握住了老孫頭語言圓滑幽默的特點(diǎn)。

6、下面同學(xué)們在文中圈畫出幾處自己喜歡的語言描寫,朗讀體會(huì)一下。

投影展示郭全海、老孫頭二人的典型性格特征:

郭全海:

主持分馬。

隨便領(lǐng)馬。

替人追馬。

主動(dòng)換馬。

上門送馬。

(大公無私、舍己為人,優(yōu)秀的農(nóng)村基層干部)。

老孫頭:

精心相馬。

當(dāng)眾騎馬。

不忍打馬。

參與換馬。

(圓滑世故、自私自利、愛惜牲口,既要積極又?jǐn)[脫不了私有觀念)。

8、縱觀全文,“分馬后”這一部分矛盾沖突更為集中,任務(wù)性格表現(xiàn)得更加充分。既然如此,何不把題目“分馬”改為“換馬”,這樣不更醒目嗎?請同學(xué)們討論一下。

四、作業(yè):

將課文縮寫成200字左右的短文。

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇八

知識與技能認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者按照一定的順序抓住景物的特點(diǎn)描寫景物的方法,學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。

過程與方法通過聲情并茂的朗讀,學(xué)生通過語言文字進(jìn)行大膽的想象畫面,配以多媒體課件的直觀演示,使學(xué)生真切地感受到江南水鄉(xiāng)的美,進(jìn)一步體會(huì)作者對江南水鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀品讀文中生動(dòng)的詞語和句子,體會(huì)作者運(yùn)用語言文字表達(dá)情誼的巧妙,感受文中所表達(dá)的熱愛江南水鄉(xiāng),贊美江南水鄉(xiāng)的思想感情。

理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

2課時(shí)。

設(shè)計(jì)意圖。

備注。

教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者按照一定的順序抓住景物的特點(diǎn)描寫景物的方法,學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。

一、設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀興趣。

它到底有多大的魅力,你們想知道嗎?(板書課題)結(jié)合預(yù)習(xí),激發(fā)對文章的學(xué)習(xí)欲望。

二、初讀感知,了解大意。

請學(xué)生自由讀課文,思考:課文圍繞水鄉(xiāng)講了哪些內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序把景物概括清楚。

默讀課文,花初步理解的字詞及沒有讀明白的句子。

學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書符號在文中標(biāo)記,大膽質(zhì)疑。

三、檢查預(yù)習(xí),匯報(bào)交流。

師生討論并交流尚未理解的問題。以多種方式,學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。書讀課文,做到正確,流利。

四、課后作業(yè)。

熟練朗讀課文,自讀、自悟。

教學(xué)目標(biāo):品讀文中生動(dòng)的詞語和句子,體會(huì)作者運(yùn)用語言文字表達(dá)情誼的'巧妙,感受文中所表達(dá)的熱愛江南水鄉(xiāng),贊美江南水鄉(xiāng)的思想感情。

一、整體感知,初步感受江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。

多數(shù)同學(xué)在初步閱讀后會(huì)回答出,作者主要描寫了水鄉(xiāng)綠色堤岸、村落、拱橋等景物。

二、進(jìn)一步體會(huì)水鄉(xiāng)的美。

作者在描寫這些景物時(shí),各抓住了他們的什么特點(diǎn)?邊讀課文邊在書中畫一畫。

先自讀,在小組交流,然后小組匯報(bào),老師把他寫在黑板上,在學(xué)生自讀和小組基礎(chǔ)上老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

垂柳、水杉、刺槐、白楊、桑園、竹林、

菜花、麥苗、紫云英、拖拉機(jī)等。

三、理解想象,再現(xiàn)水鄉(xiāng)的美。

綠色堤岸上的美麗景色。

彩色的田野。

3.如何理解“水鄉(xiāng)的景色真是讓人目不暇接”?

4.結(jié)合課文內(nèi)容,展開聯(lián)想。

結(jié)合“綠樹環(huán)抱、悠然”等詞語描繪村落重的景象。

結(jié)合“煙雨迷蒙、綠綢緞“等詞語描述看到了景色。

抓住“目不暇接”這個(gè)詞語,仔細(xì)體會(huì)文章最后幾個(gè)自然段。

(水鄉(xiāng)美麗的景色隨處可見,作者在游覽過程中不斷見到這樣的美景,真切的感受到了水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。)。

四、課外閱讀,了解水鄉(xiāng)更多的美。

水鄉(xiāng)是這么的美,每年來旅游了人國內(nèi)客人上千萬,國外旅客也有機(jī)十萬。你能根據(jù)課文的描述,當(dāng)一回導(dǎo)游嗎?要盡量用上課文中的詞語。

學(xué)生根據(jù)所看到的景象,運(yùn)用積累的妙詞佳句進(jìn)行解說,模擬導(dǎo)游。

(播放影音資料)水鄉(xiāng)的美是多方面的,不同的人曲水相會(huì)有不同的感受,請同學(xué)利用課余時(shí)間找一找有關(guān)描寫水鄉(xiāng)的詩文讀一讀,那時(shí)你會(huì)有更多的感受。

布置作業(yè):給水鄉(xiāng)的導(dǎo)游設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇九

走,我們一起去植樹!

荒灘,溝渠,

山坡,公路??

到處回蕩著,

紅領(lǐng)巾的歡聲笑語,

伴隨金色童年的。

是一棵棵青翠的小樹。

一棵樹就是一座綠色工廠,

片片枝葉都是快樂的音符,

給我們送來清新的空氣,

讓每個(gè)人都健康、幸福。

2.第一朵杏花。

這是一個(gè)陽光明媚的中午,院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來,看到杏花開了,便走近杏樹數(shù)了數(shù),已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時(shí),杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。

“爺爺,您又看花啦?”那孩子仰起臉來天真地問。

“是啊,杏花開了。”說著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?”

“哪天?今天開的。”孩子有些奇怪。

“我是問第一朵是哪天開的。”竺爺爺補(bǔ)充了一句。孩子回答不上來了,可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的時(shí)間。竺爺爺告訴他:“我有用處,明年你可要留心點(diǎn)。”時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢,吹青了小草,吹皺了河水,吹鼓了杏樹的花苞。

這一天,竺爺爺正在書房里看書,忽然聽見窗外一個(gè)小孩子的聲音:“竺爺爺!竺爺爺!”是誰喊得這么急?他趕忙走出書房,一看,就是前院的那個(gè)孩子。

“什么事情啊?”

“竺爺爺,杏花開啦!”

“什么時(shí)候?”

“剛才。”

“是第一朵嗎?”

“是。”

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹,捧出了。

第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀!竺爺爺走出書房,打開筆記本,鄭重地記下了這。

個(gè)日子:清明節(jié)。

竺可楨爺爺曾不止一次地說過:“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’‘也許’這類字眼,也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。”竺爺爺正是通過常年的精確觀察,才掌握了氣候變化的規(guī)律。

3.燕子。

一聲烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

二三月間,微風(fēng)輕輕地吹拂著,毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了燦爛無比的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生趣。

在微風(fēng)中,在陽光下,燕子斜著身子在天空中掠過,“唧”的一聲,已由這邊的稻田上,飛到那邊的柳樹下了;還有幾只橫掠過湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

幾對小燕子飛倦了,落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下,電線桿之間連著的幾痕細(xì)線,多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符,譜出一支春天的歌。

4.古詩兩首。

江南春。

杜牧。

千里鶯啼綠映紅,

水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺,

多少樓臺煙雨中。春日偶成程顥云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過前川。時(shí)人不識余心樂,將謂偷閑學(xué)少年。

讀讀背背。

春深似海風(fēng)月無邊世外桃源山外有山。

飛瀑流泉古木參天詩情畫意蔚為壯觀。

5.蘋果里的五角星。

鄰居家的小男孩是我家的常客,差不多每天都要跑來向我報(bào)告幼兒園的新聞,或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。一天,他來到我家,從桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只蘋果,說:“大哥哥,我要讓你看看里面藏著什么。”

“我知道里面是什么。”我瞧著他說。

“不,你不知道的,還是讓我切給你看吧。”說著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部到底部,而他呢,卻是攔腰切下去。然后,他把切好的蘋果舉到我面前:“大哥哥,看哪,里頭有顆五角星呢!”

真的,從橫切面看,可以清晰地看出,蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果,他們對切蘋果都不生疏,總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法,把它們一切兩半,卻從未見過還有另一種切法,更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”!

第一次這樣切蘋果的,也許是出于無意,也許是出于好奇。使我深有感觸的是,這鮮。

為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園,然后又由他傳給我,現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的,如果你像知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法。

6.最佳路徑。

世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案。施工部打電報(bào)給正在法國參加慶典的格羅培斯大師,請他趕快定稿。

格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào),他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束,他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒,爭取在回國前把方案定下來。

汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,這兒是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū),漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來的。

當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí),發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園,她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄,誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。回到住地,他馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放。

施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久,小草長出來了,整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

7.人類的“老師”

科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示,發(fā)明了潛水艇。可以說,魚類是人類的“老師”。

其實(shí),自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。

人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理,終于在19發(fā)明了飛機(jī)。30年以后,由于飛機(jī)速度的不斷提高,經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象,造成機(jī)毀人亡的慘禍。過了好久好久,人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn),這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn),科學(xué)家可以少花多少精力呀!現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn),注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn),造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

從前,在大海中航行的`輪船,雖然頭是尖尖的,但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨,卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨,發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”,而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來,工程師模仿鯨的形體,改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì),大大提高了輪船航行的速度。

一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏,無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn),設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑,屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

此外,人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車,模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克??

自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!

讀讀背背。

淺嘗輒止囫圇吞棗浮光掠影不甚了了。

天道酬勤熟能生巧尋根問底無所不曉。

真知。

真知不像嘩啦啦的小溪,它像美玉,深藏在巖芯,

俯身就能將溪水捧起;它像原油,奔涌在地底。

真知不像紅艷艷的桃李,只有用“探索”這部鉆機(jī),

舉手就可摘下它的果實(shí)。才能探知它的秘密??

8.三顧茅廬。

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮,誠心誠意地邀請他出山,輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè),但都沒有見著。

冬去春來,劉備決定第三次到隆中去,可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道:“這次用不著大哥親自去。他如果不來,我只要用一根麻繩就把他捆來了!”劉備生氣地說:“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才,這次你就不要去了!”張飛答應(yīng)不再無禮,兄弟三人才一起上路。

他們來到隆中,只見那里的山岡蜿蜒起伏,好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈見底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家,劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備,諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生,吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息,自己輕輕地走進(jìn)去,恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌功夫,諸葛亮翻了一個(gè)身,又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰,諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂,同諸葛亮見面。

諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢,提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了青天。

諸葛亮出山后,劉備把他當(dāng)做自己的老師,兩人同桌吃飯,同榻睡覺,一起討論天下大事。劉備高興地對關(guān)羽、張飛說:“我得到諸葛先生,就像魚兒得到水一樣啊!”

9.祁黃羊。

春秋時(shí)代,幾個(gè)大國為了爭奪霸主的地位,經(jīng)常出兵征伐別的國家。當(dāng)時(shí),晉國的軍事力量比較強(qiáng)大,晉國國軍悼公決定由祁黃羊擔(dān)任中軍慰,負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)駕馭戰(zhàn)車的士兵。幾年后,祁黃羊要告老退休,便請求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。

悼公說:“中軍慰職責(zé)重大。你在軍中多年,心目中一定有合適的人選。你覺得誰能替代你呢?”

“我看解狐就很不錯(cuò)。”祁黃羊想了想,鄭重地說。

悼公深感意外,說:“解狐不是你的仇人嗎?你怎么會(huì)舉薦他呢?”

“主公問我誰可以擔(dān)此重任,并沒有問他是不是我的仇人哪!”

“好吧,我相信你,就照你的意見辦!”

悼公立即派使者去召解狐,沒想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。”祁黃羊想了想,又鄭重地說。

悼公十分驚訝:“祁午不是你的兒子嗎?你舉薦他,難道不怕人家說你偏心眼兒?”“主公讓我推薦能代替我的人,事關(guān)國家安危,我不能不慎重。我只是想,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去向他是不是我的仇人或親人。”悼公于是決定由祁午繼任中軍慰。

當(dāng)時(shí)的人都很欽佩祁黃羊,說他外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,做事如此出以公心,真是難得呀!

10.公儀休拒收禮物。

(獨(dú)幕劇)。

時(shí)間:兩千多年前的一天下午。

地點(diǎn):公儀休家的客廳內(nèi)。

人物:公儀休:魯國的宰相。

子明:公儀休的學(xué)生。

魯國某大夫的管家。

【幕起,子明正坐在席上讀書。公儀休由內(nèi)室上。】。

公儀休子明,你已經(jīng)來了好久了吧?

子明(忙起身向老師行禮)老師,我剛來一會(huì)兒。您吃過飯了吧?

公儀休嗯,剛吃過。(回味似的)鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒吃魚了,今天買了一條,一頓就吃光了。

子明是的,魚的確好吃。

公儀休只要天天有魚吃,我也就心滿意足了。

【幕后有人高喊:有一位管家求見!】。

公儀休子明,煩你去看一下,是誰來了?

【子明下,一會(huì)兒工夫領(lǐng)管家上。管家手提兩條大鯉魚。】。

管家(滿臉堆笑地)大人,我家主人說,您為國為民日夜操勞,真是太辛苦了!特別。

叫小人送兩條活鯉魚,給大人補(bǔ)補(bǔ)身子。

公儀休謝謝你家大人的盛情,可這魚我不能收哇!你不知道,現(xiàn)在我一聞到魚的腥味就。

要嘔吐。請你務(wù)必轉(zhuǎn)告你家大人。

【子明不解地望了望公儀休。管家無可奈何地?fù)u了搖頭,提著鯉魚下場。】。

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇十

馬,是“六畜”之首。它樸素、勤勞、扎實(shí)、耐苦。中華民族素以馬為吉祥、幸福、成功的象征。

在生活中,馬與人的關(guān)系是那樣密不可分。“牛馬年,好種田”的躬耕勞作,賽馬場上的嘯嘯搏擊,千里蘋原上的縱馬馳騁,馬戲臺上的精湛的表演,這些都激蕩著人們對馬的深深的敬與愛。

漫步在藝術(shù)的殿堂,馬的詩,馬的畫,馬的歌,馬的傳說……都是藝術(shù)創(chuàng)造的天地。力大無比的項(xiàng)羽,有“烏騅”相伴;手持青龍偃月刀的關(guān)云長,有“赤兔”相隨;縱然是《西游記》中的“白龍馬”,也如此的忠誠與神奇;再看一看徐悲鴻的《八駿圖》,那是一個(gè)充滿中華神韻的馬的世界。

馬是大自然中的自由生靈,它使動(dòng)物世界更加斑斕。馬也是人類不可多得的朋友和伙伴。馬到成功、萬馬奔騰、駿馬雄姿、如箭離弦……都是對馬的贊美。今天,讓我們每一個(gè)中國人都揚(yáng)鞭躍馬,一馬當(dāng)先吧!

馬課文教學(xué)設(shè)計(jì):

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、通過誦讀,整體感知,體會(huì)文章的精妙之處。

2、體會(huì)文中對比手法的運(yùn)用,學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對比描寫的方法。

3、抓住關(guān)鍵,品味語言,體會(huì)作者對馬的人格化的描寫,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀能力和感悟能力。

4、了解作者布封,體會(huì)作者的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、通過多種方式的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生理清思路,理解主要內(nèi)容的能力。

2、揣摩體會(huì),對比描寫,了解作用,學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對比描寫的方法。

3、品味文章對馬的人格化描寫語言,體會(huì)作者情感。

三、課時(shí)安排。

一課時(shí)。

四、教學(xué)方法。

朗讀法、講授法、問答法。

五、學(xué)習(xí)方法。

讀寫結(jié)合法、朗讀法、討論法、合作探究法。

六、教學(xué)流程。

(一)導(dǎo)入。

1、用激情昂揚(yáng)的語言贊馬,強(qiáng)烈感染學(xué)生,引入文本學(xué)習(xí)。

2、作者簡介:布封,法國博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身,從小受教會(huì)教育,愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園,并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。像課文中的馬就被賦予了人性的光彩,它像英勇忠義的戰(zhàn)士,又像馴服誠實(shí)的奴仆,像豪邁而獷野的游俠,又像典雅高貴的紳土。

(二)初讀課文,整體感知。

1、重點(diǎn)字詞音形義;綴詞成句(以挑戰(zhàn)對手的形式進(jìn)行)。

2、概括文章寫作內(nèi)容。

明確:本文寫了人工馴養(yǎng)的馬和天然野生馬的兩種不同生存狀態(tài)。

(三)精讀課文,理清行文思路。

1、教師配樂有感情地朗讀第一自然段。提出問題:你從老師的朗讀當(dāng)中聽出了什么?

明確:就所聽到的內(nèi)容而言,我聽出了家馬的勇毅、馴良的特點(diǎn)。

2、自由朗讀第二自然段,勾畫出描寫馬的形貌的語句。

明確:被奴役的標(biāo)志:披著鞍轡、嘴巴變形、腹側(cè)留疤、蹄子洞穿;被玩弄的.標(biāo)志:帶黃金鏈條、編項(xiàng)鬣細(xì)辮、蓋絲綢錦氈。

3、學(xué)生默讀第三四自然段,找出最能表現(xiàn)野馬特點(diǎn)的詞語?

明確:天性:自由自在、精力充沛、精神高貴;品德:豪邁獷野、樂于群居、和平生活;

4、快速閱讀最后一個(gè)自然段,找出作者是從哪些方面對野馬的形貌進(jìn)行描寫的?(以搶答的形式進(jìn)行)。

(四)聯(lián)系自己實(shí)際,體會(huì)作者情感。

1、假如你是一匹馬,你愿意做哪一種馬呢?你會(huì)怎樣想呢?

明確:是的,如果在對生命形式選擇時(shí),我竟不幸沒了做人的資格,那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。如果我的渴望得不到更大的滿足,那么就讓我變成一匹野馬,在行動(dòng)上去追求更大的自由。(梁曉聲《如果我為馬》中的片段)。

2、怎樣看待人類對馬“高貴的征服”?

明確:馬是人類的朋友,人類卻不是馬的朋友。人類對“它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終”;人類還用“銜鐵”“馬刺”“鐵釘”殘忍地禁錮它。更悲慘的是,許多人為了滿足自己的“虛榮”,把馬變成了自己的玩物。

3、你體會(huì)到文中作者的感情傾向了嗎?

明確:對家馬深深地同情,對野馬由衷地贊美。

(五)品詞析句,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。

1、通過朗讀感受文章語言美(修辭美、韻律美、畫面美)。

2、品味文章對比手法的運(yùn)用。

明確:被人工改進(jìn)的家馬與美麗天然的野馬進(jìn)行對比野馬的形貌與其它動(dòng)物的形貌進(jìn)行對比,作者對家馬的深深同情與對野馬的由衷贊美進(jìn)行對比。

3、找出你認(rèn)為有疑難或者蘊(yùn)含深意的語句,進(jìn)行解讀賞析。

如:“它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終”?

討論明確:首先,“教育”是擬人化用法,指人類對馬的馴養(yǎng)。其次,“以喪失自由而開始”指馬一出生就受到人的照顧,被人喂養(yǎng),而不是自由自在地自己去尋找食物;“以接受束縛而告終”,包含兩層含義:

(1)指馬被套上韁繩,披上鞍轡,戴上銜鐵,釘上蹄鐵;

(2)指馬從思想上接受服從的觀念,服從成為馬的天性。這句話概括了人類對馬所做的一切,表達(dá)了作者對馬的深切同情,寄托了作者的政治理想。

(六)拓展延伸,總結(jié)存儲。

1、拓展延伸:用傾訴性的語言寫一段話,表達(dá)你對馬的情感,學(xué)生當(dāng)堂深情朗讀,師生共同分享。

2、總結(jié)存儲:課文是一篇介紹馬的科學(xué)小品文,也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文。作者用文學(xué)的筆調(diào),不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì),而且,字里行間流露著作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美,對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的被奴役之馬的深切同情。

(七)作業(yè)布置。

1、收集有關(guān)馬的成語、典故。

2、運(yùn)用對比的手法描寫你喜歡的一種動(dòng)物。

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇十一

浙江之潮,天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭,江橫玉系腰”者是也。

每歲京尹出浙江亭教閱水軍,艨艟數(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分合五陣之勢,并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如履平地。倏爾黃煙四起,人物略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。煙消波靜,則一舸無跡,僅有“敵船”為火所焚,隨波而逝。

吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身,手持十幅大彩旗,爭先鼓勇,溯迎而上,出沒于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。

江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,四馬塞途,飲食百物皆倍穹常時(shí),而僦賃看幕,雖席地不容閑也。

課文分析:

本文分四段寫了海潮的壯觀景象,水軍演習(xí)的動(dòng)《·》人情景,弄潮的健兒和觀潮的人群。

第1段寫海潮的雄偉壯觀。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪,由遠(yuǎn)及近地寫出了海潮的雄奇壯觀。描繪又以比喻、夸張的手法,“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句,把海潮從遠(yuǎn)方奔涌到眼前的形狀、顏色、聲勢都生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來。最后用楊萬里的詩句對上文進(jìn)行形象概括,呼應(yīng)了首句。

第2段寫水軍演習(xí)的精彩場面。參加演習(xí)的船只眾多,演習(xí)中陣勢變化多樣,水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟,演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈,聲勢浩大,演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上,不僅是一種動(dòng)靜相襯的寫法,也為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。

第3段寫弄潮健兒的英姿。這時(shí)潮水已經(jīng)來到,眾多的吳中健兒在驚濤駭浪中作精彩表演。

第4段寫觀潮人數(shù)之多。觀潮人群如此密集,說明江潮和水上表演是多么具有吸引力,所以寫觀潮之盛,是為了從側(cè)面襯江潮之盛和水上表演之精彩。

本文結(jié)構(gòu)得當(dāng),語言精練。錢塘潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁,場面眾多,觀潮者人數(shù)眾多,但在這篇短文中,作者卻寫得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金,用語十分簡練的結(jié)果。其次,本文描寫十分生動(dòng)。不僅用了比喻、夸張等描寫手法,而且即便是簡潔的白描,也十分形象生動(dòng)。

1、自既望以至十八日為盛既望:農(nóng)歷十六。

2、方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線方:當(dāng)……時(shí)出:發(fā)、起僅:幾乎、將近。

3、倏而黃煙四起,人物略不相睹倏而:突然。略:一點(diǎn)點(diǎn)。

4、隨波而逝逝:去,往。

5、皆披發(fā)文身文:畫著文采。

6、溯迎而上,出沒于鯨波盛萬仞中溯迎:逆流迎著潮水。

7、吞天沃日沃:因水淋洗。

8、如履平地履:踩。

9、江干上下十余里間干:岸。

10、既而盡奔騰分合五陣之勢盡:窮盡。

11、艨艟數(shù)百艨艟:戰(zhàn)船。

12、乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀。弄:舞動(dòng);標(biāo):樹立、舉。

13、珠翠羅綺溢目溢目:滿眼。

14、飲食百物皆倍穹常時(shí)穹:高。

15、僦賃看幕,雖席地不容閑也僦、賃:都是租用的意思。雖:即使容:許、使。

1、方其遠(yuǎn)出海門。譯文:當(dāng)潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從浙江入海口涌起的時(shí)候。

2、則玉城雪嶺際天而來。譯文:玉城雪嶺般的潮水連天涌來。

3、每歲京尹出浙江亭教閱水軍。譯文:每年(農(nóng)歷八月)京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍。

4、既而盡奔騰分合五陣之勢。譯文:一會(huì)兒演習(xí)五陣的陣勢,忽而疾駛,忽而騰起,忽而分,忽而合,極盡種種變化。

5、并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者。譯文:同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人。

7、人物略不相睹。譯文:人和物一點(diǎn)兒也看不見了。

7、則一舸無跡,僅有“敵船”為火所焚,隨波而逝。譯文:看不到一條船的蹤跡,只剩下被火燒毀的“敵船”,隨著波浪流走了。

9、爭先鼓勇,溯迎而上。譯文:爭相奮力逆流迎潮而上。

10、而旗尾略不沾濕,以此夸能。譯文:而旗尾卻一點(diǎn)也不被水沾濕,憑借這種(表演)來顯示他們(高超)的技能。

11、珠翠羅綺溢目。譯文:滿眼都是華麗的服飾。

12、僦賃看幕,雖席地不容閑也。譯文:租用看棚的人非常多,即使是一席之地也不會(huì)空閑。

1、寫參演艦之多的句子是艨艟數(shù)百分列兩岸。

2、寫陣勢變化多端的句子是盡奔騰分合五陣之勢。

3、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是如履平地。

4、寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是黃煙四起,人物略不相睹。

5、寫聲勢之大的句子是水爆轟震,聲如崩山。

1、文章最后一段運(yùn)用了什么描寫?有什么作用?

答:側(cè)面描寫;從側(cè)面烘托錢塘潮的奇?zhèn)延^。

2、作者是從哪幾方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮的怎樣的特點(diǎn)?

答:從形(僅如銀線)、色(玉城雪嶺)、聲(大聲如雷霆)、勢(吞天沃日)四方面,由遠(yuǎn)及近地寫海潮,刻畫了江潮的雄偉壯觀。

3、第二段寫水軍演習(xí),場面扣人心弦,其精彩之處表現(xiàn)在哪里?

答:參加演習(xí)的船只眾多,演習(xí)中陣勢變化多樣,水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟,演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈、聲勢浩大,演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。

4、第三段哪些句子描寫壯士形象?哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)?

答:“披發(fā)文身”“手持十幅大彩旗”“爭先鼓勇”寫出了壯士形象;“溯迎而上”“騰身百變,而旗尾略不沾濕”突出了勇士的絕技。

5、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是:浙江之潮,天下之偉觀也。

6、第二段中寫水軍演習(xí)之時(shí),說他們“如履平地”,這樣寫有什么內(nèi)涵?

答:這是比喻、夸張的手法,突出水兵技藝的嫻熟。

7、作者引用楊誠齋的詩句有什么作用?

答:這兩句詩從側(cè)面對潮水的形象做了補(bǔ)充,同時(shí)也與段首“天下之偉觀”照應(yīng),以此加強(qiáng)了讀者對海潮之雄偉壯觀的強(qiáng)烈印象,并為下文作鋪勢。

譯文:

錢塘江潮,是天下雄偉的景象啊。從農(nóng)歷(八月)十六日到十八日為最盛。當(dāng)潮水從浙江入海口涌起的時(shí)候,(遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去),幾乎像一條銀白色的線;隨著潮水越來越近,就像玉城雪嶺一般連天涌來,聲音大得像雷霆萬鈞,震撼天地,激揚(yáng)噴薄,吞沒宇宙,滌蕩太陽,來勢極其雄偉豪壯。楊萬里的詩中說的“海涌銀為郭,江橫玉系腰”描寫的就是這樣的景象啊。

每年(陰歷八月),京都臨安府長官來到浙江亭校閱水軍,數(shù)百條戰(zhàn)船分列兩岸;然后演習(xí)五陣的陣勢,忽而疾駛,忽而騰起,忽而分,忽而合,極盡種種變化,同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人,好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起,人和物一點(diǎn)兒也看不見了,(只聽得)傳來水爆的轟鳴聲,聲音如同山塌了一樣。(待到)煙霧消散,水面又恢復(fù)了平靜,看不到一條船的蹤跡,只剩下被火燒毀的“敵船”,隨著波浪流走了。

幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒,披散著頭發(fā),渾身刺著花繡,手里拿著十幅大彩旗,爭相奮力逆流迎潮而上,(他們的'身影)在萬仞高的驚濤駭浪中浮沉,翻騰著身子變換著各種姿態(tài),而旗尾卻一點(diǎn)也不被水沾濕,憑借這種(表演)來顯示他們(高超)的技能。

江岸上下十幾里,滿眼都是戴著首飾的婦女,穿著華麗的游人,車馬堵塞了道路,吃的用的各種東西都有比平時(shí)貴了一倍,租用看棚的人非常多,即使是一席之地也不會(huì)空下來。

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇十二

“誠實(shí)”與“信任”是本文中的主題,誠實(shí)是基礎(chǔ),信任源于誠實(shí)。本文通過“我”在深夜撞了別人的后視鏡卻在無人知曉的情況下主動(dòng)留下聯(lián)系方式的行為,道出了“誠實(shí)”的真誠與寶貴,道出了誠實(shí)是源于自己內(nèi)心的一種價(jià)值觀:無論有沒有人看見,無論在何時(shí)何地,做的事都應(yīng)勇于承認(rèn)。這種做法應(yīng)其難得而更顯珍貴。讀到這,我們讀到了一個(gè)內(nèi)心高大的“我”,甚至用當(dāng)今一種世俗的觀點(diǎn)來說,是一個(gè)傻傻的“我”。因?yàn)榧偃鐩]有下文的電話,這種誠實(shí)的行為只能是讓人心里嘆服而已。

而文章的妙處在于后文的電話升華,一通電話將誠實(shí)帶來的美好境界展現(xiàn)在讀者眼前。那可貴的誠實(shí),那傻傻的誠實(shí),那越來越不被人重視的誠實(shí)到底與他人有怎樣的影響呢?小紅車主人的謝意對剛才還為“我”的行為而不解的讀者來說,那簡直就是一個(gè)震驚的答案,更是一個(gè)令人意味深長的答案。誠實(shí)不是傻,誠實(shí),其實(shí)得到的更多——令自己坦然,令對方信任,令世界展現(xiàn)人性的美好。

我想,這篇課文就是這樣的一波三折,峰回路轉(zhuǎn),又令人回味無窮,也許當(dāng)你為一件事該不該說真話的時(shí)候,當(dāng)你想著說了真話后的n個(gè)后果的時(shí)候,不妨呼出一口氣,像故事中的“我”一樣,誠實(shí)面對,因?yàn)槲覀兿嘈牛赫\實(shí),終會(huì)換來信任。

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇十三

由江蘇教育出版社出版的一系列教材,稱為蘇教版。為鳳凰國標(biāo)教材,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。與人教版一樣使用較廣。注重學(xué)生對字的練習(xí)等。同時(shí)配有一系列的資料、作業(yè),因此被很多地方選用。那么新學(xué)期開始了,四年級語文課文到底有哪些?下面跟小編一起來看看四年級語文下冊課文原文吧!

迎著和煦的春風(fēng),

邁開輕快的腳步,

親愛的少先隊(duì)員們,

走,我們一起去植樹!

荒灘,溝渠,

山坡,公路……

到處回蕩著,

紅領(lǐng)巾的歡聲笑語,

伴隨金色童年的

是一棵棵青翠的小樹。

一棵樹就是一座綠色工廠,

片片枝葉都是快樂的音符,

給我們送來清新的空氣,

讓每個(gè)人都健康、幸福。

這是一個(gè)陽光明媚的中午,院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來,看到杏花開了,便走近杏樹數(shù)了數(shù),已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時(shí),杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。

“爺爺,您又看花啦?”那孩子仰起臉來天真地問。

“是啊,杏花開了。”說著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?”

“哪天?今天開的。”孩子有些奇怪。

“我是問第一朵是哪天開的。”竺爺爺補(bǔ)充了一句。孩子回答不上來了,可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的時(shí)間。竺爺爺告訴他:“我有用處,明年你可要留心點(diǎn)。”

時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢,吹青了小草,吹皺了河水,吹鼓了杏樹的花苞。

這一天,竺爺爺正在書房里看書,忽然聽見窗外一個(gè)小孩子的聲音:“竺爺爺!竺爺爺!”

是誰喊得這么急?他趕忙走出書房,一看,就是前院的那個(gè)孩子。

“什么事情啊?”

“竺爺爺,杏花開啦!”

“什么時(shí)候?”

“剛才。”

“是第一朵嗎?”

“是。”

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹,捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀!竺爺爺走出書房,打開筆記本,鄭重地記下了這個(gè)日子:清明節(jié)。

竺可楨爺爺曾不止一次地說過:“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’‘也許’這類字眼,也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。”竺爺爺正是通過常年的精確觀察,才掌握了氣候變化的規(guī)律。

一聲烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

二三月間,微風(fēng)輕輕地吹拂著,毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了燦爛無比的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生趣。

在微風(fēng)中,在陽光下,燕子斜著身子在天空中掠過,“唧”的一聲,已由這邊的稻田上,飛到那邊的柳樹下了;還有幾只橫掠過湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

幾對小燕子飛倦了,落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下,電線桿之間連著的幾痕細(xì)線,多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符,譜出一支春天的歌。

春日偶成

程顥

云淡風(fēng)輕近午天,

傍花隨柳過前川。

時(shí)人不識余心樂,

將謂偷閑學(xué)少年。

江南春

杜牧

千里鶯啼綠映紅,

水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺,

多少樓臺煙雨中。

讀讀背背

春深似海 風(fēng)月無邊 世外桃源 山外有山

飛瀑流泉 古木參天 詩情畫意 蔚為壯觀

鄰居家的小男孩是我家的常客,差不多每天都要跑來向我報(bào)告幼兒園的新聞,或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。一天,他來到我家,從桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只蘋果,說:“大哥哥,我要讓你看看里面藏著什么。”

“我知道里面是什么。”我瞧著他說。

“不,你不知道的,還是讓我切給你看吧。”說著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部到底部,而他呢,卻是攔腰切下去。然后,他把切好的蘋果舉到我面前:“大哥哥,看哪,里頭有顆五角星呢!”

真的,從橫切面看,可以清晰地看出,蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果,他們對切蘋果都不生疏,總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法,把它們一切兩半,卻從未見過還有另一種切法,更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”!

第一次這樣切蘋果的,也許是出于無意,也許是出于好奇。使我深有感觸的是,這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園,然后又由他傳給我,現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的,如果你像知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法。

世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案。施工部打電報(bào)給正在法國參加慶典的格羅培斯大師,請他趕快定稿。

格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào),他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束,他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒,爭取在回國前把方案定下來。

汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,這兒是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū),漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來的。

當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí),發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園,她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄,誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。

回到住地,他馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放。

施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久,小草長出來了,整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示,發(fā)明了潛水艇。可以說,魚類是人類的“老師”。

其實(shí),自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。

人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理,終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。30年以后,由于飛機(jī)速度的不斷提高,經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象,造成機(jī)毀人亡的慘禍。過了好久好久,人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn),這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn),科學(xué)家可以少花多少精力呀!現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn),注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn),造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

從前,在大海中航行的輪船,雖然頭是尖尖的,但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨,卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨,發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”,而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來,工程師模仿鯨的形體,改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì),大大提高了輪船航行的速度。

一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏,無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn),設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑,屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

此外,人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車,模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克……

自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!

讀讀背背

淺嘗輒止 囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了

天道酬勤 熟能生巧 尋根問底 無所不曉

真知

它像美玉,深藏在巖芯,

它像原油,奔涌在地底。

只有用“探索”這部鉆機(jī),

才能探知它的秘密……

真知不像嘩啦啦的小溪,

俯身就能將溪水捧起;

真知不像紅艷艷的桃李,

舉手就可摘下它的果實(shí)。

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮,誠心誠意地邀請他出山,輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè),但都沒有見著。

冬去春來,劉備決定第三次到隆中去,可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道:“這次用不著大哥親自去。他如果不來,我只要用一根麻繩就把他捆來了!”劉備生氣地說:“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才,這次你就不要去了!”張飛答應(yīng)不再無禮,兄弟三人才一起上路。

他們來到隆中,只見那里的山岡蜿蜒起伏,好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈見底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家,劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備,諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生,吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息,自己輕輕地走進(jìn)去,恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌功夫,諸葛亮翻了一個(gè)身,又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰,諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂,同諸葛亮見面。

諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢,提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了青天。

諸葛亮出山后,劉備把他當(dāng)做自己的老師,兩人同桌吃飯,同榻睡覺,一起討論天下大事。劉備高興地對關(guān)羽、張飛說:“我得到諸葛先生,就像魚兒得到水一樣啊!”

春秋時(shí)代,幾個(gè)大國為了爭奪霸主的地位,經(jīng)常出兵征伐別的國家。當(dāng)時(shí),晉國的軍事力量比較強(qiáng)大,晉國國軍悼公決定由祁黃羊擔(dān)任中軍慰,負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)駕馭戰(zhàn)車的士兵。

幾年后,祁黃羊要告老退休,便請求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。

悼公說:“中軍慰職責(zé)重大。你在軍中多年,心目中一定有合適的人選。你覺得誰能替代你呢?”

“我看解狐就很不錯(cuò)。”祁黃羊想了想,鄭重地說。

悼公深感意外,說:“解狐不是你的仇人嗎?你怎么會(huì)舉薦他呢?”

“主公問我誰可以擔(dān)此重任,并沒有問他是不是我的仇人哪!”

“好吧,我相信你,就照你的意見辦!”

悼公立即派使者去召解狐,沒想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。”祁黃羊想了想,又鄭重地說。

悼公十分驚訝:“祁午不是你的兒子嗎?你舉薦他,難道不怕人家說你偏心眼兒?”

“主公讓我推薦能代替我的人,事關(guān)國家安危,我不能不慎重。我只是想,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去向他是不是我的仇人或親人。”

悼公于是決定由祁午繼任中軍慰。

當(dāng)時(shí)的人都很欽佩祁黃羊,說他外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,做事如此出以公心,真是難得呀!

(獨(dú)幕劇)

時(shí)間:兩千多年前的一天下午。

地點(diǎn):公儀休家的客廳內(nèi)

人物:公儀休:魯國的宰相

子明:公儀休的學(xué)生

魯國某大夫的管家

【幕起,子明正坐在席上讀書。公儀休由內(nèi)室上。】

公儀休子明,你已經(jīng)來了好久了吧?

子明(忙起身向老師行禮)老師,我剛來一會(huì)兒。您吃過飯了吧?

公儀休嗯,剛吃過。(回味似的)鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒吃魚了,今天

買了一條,一頓就吃光了。

子明是的,魚的確好吃。

公儀休只要天天有魚吃,我也就心滿意足了。

【幕后有人高喊:有一位管家求見!】

公儀休子明,煩你去看一下,是誰來了?

【子明下,一會(huì)兒工夫領(lǐng)管家上。管家手提兩條大鯉魚。】

管家(滿臉堆笑地)大人,我家主人說,您為國為民日夜操勞,真是太辛苦了!特別叫小人送兩條活鯉魚,給大人補(bǔ)補(bǔ)身子。

公儀休謝謝你家大人的盛情,可這魚我不能收哇!你不知道,現(xiàn)在我一聞到魚的腥味就要嘔吐。請你務(wù)必轉(zhuǎn)告你家大人。

【子明不解地望了望公儀休。管家無可奈何地?fù)u了搖頭,提著鯉魚下場。】

子明老師,您不是很喜歡吃魚的嗎?現(xiàn)在有人送魚來,您卻不接受,這是為什么呢?

子明(恍然大悟地)老師,您說得對,今后我一定照著您的樣子去做。

【幕落】。

處處留心

曹操教釃熱酒一杯,與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰:“酒且斟下,某去便來。”出帳提刀,飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振,喊聲大舉,如天摧地塌,岳撼山崩,眾皆失驚。正欲探聽,鸞鈴響處,馬到中軍,云長提華雄之頭,擲于地上,其酒尚溫。

空城計(jì)苦肉計(jì)

夜走麥城刮骨療毒

過五關(guān),斬六將

萬事俱備,只欠東風(fēng)

讀讀背背

初出茅廬才華橫溢 料事如神膽大心細(xì)

鞠躬盡瘁死而后已 獨(dú)木難支回天無力

科室里似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲,病人似乎仍感受到她那春風(fēng)般的關(guān)切與撫慰。然而,在萬物復(fù)蘇的陽春三月,47歲的護(hù)士長葉欣卻永遠(yuǎn)地走了。她倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上。

2003年春節(jié)前后,一種極具傳染性的疾病——非典型肺炎在廣州一些地區(qū)流行,葉欣所在的醫(yī)院開始收治“非典”病人。

這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭!

隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多,葉欣身先士卒,從2月8日便開始加班,忙的時(shí)候甚至拒絕接聽家人的電話。

原有冠心病的“非典”患者梁先生,因發(fā)熱咳嗽前來急診,短期內(nèi)病情急劇惡化,呼吸困難,煩躁不安。葉欣迅速趕來,嫻熟地將病床搖高,讓患者呈半坐臥位,同時(shí)給予面罩吸氧,浸滿注射強(qiáng)心藥,監(jiān)測心率、血壓、呼吸……兩個(gè)小時(shí)過去了,患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息,又拖著疲憊的身軀投入到對另一個(gè)患者的搶救中去。高風(fēng)險(xiǎn),高強(qiáng)度,高效率,葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著,把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來。

為了保持患者呼吸道通常,必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來,而這又是最具傳染性的。一個(gè)“非典”重癥患者的搶救,往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。面對危險(xiǎn)和死亡,同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語:“這里危險(xiǎn),讓我來吧!”葉欣默默地作出一個(gè)真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作,有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外,讓你毫無商量的余地。她深知,也許有一天自己可能倒下,但能夠不讓自己的同事受感染,她心甘情愿!

3月4日清晨,葉欣仍像往常一樣早早來到科室,巡視病房,了解危重病人病情,布置隔離病房……雖然上班前她就感到身體疲憊不適,但還是堅(jiān)持在科室里忙碌著,密切關(guān)注著每一個(gè)患者的病情。勞累了一上午,連水都沒喝一口,只覺得周身困乏疼痛,她不得不費(fèi)力地爬到床上休息。中午剛過,葉欣開始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,病魔最終沒有放過她。經(jīng)檢查,葉欣染上了非典型肺炎。

葉欣的病情牽動(dòng)了所有人的心。然而,多少人的努力和呼喚,都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。3月25日凌晨,葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人。

3月29日下午,廣州殯儀館青松廳,醫(yī)院全體員工在這里與她作最后的告別。花圈如海,淚水如雨。遺像中,葉欣留給人們的是永恒的微笑。

那年,我來到了這座城市,臨時(shí)租住在一棟灰色的舊樓房里。生活很艱難,心情灰暗無比。

附近有一個(gè)小型菜市場,一對年輕夫妻帶著個(gè)女孩兒守著攤位。那女孩5歲左右,是個(gè)盲童。每次從菜場經(jīng)過都能看到那家人:夫妻倆忙碌;女孩安靜地坐著,說話聲音細(xì)細(xì)柔柔,特別愛笑。

我去菜場差不多總是中午,這時(shí)攤上沒什么人,那位年輕的父親拉著小女孩的手,在面前各種蔬菜上來回?fù)崦托牡卣f:“這是黃瓜,長長的,皮上有刺;豆角呢,扁扁的,光滑點(diǎn);番茄很好看,圓圓的……”小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,媽媽也在旁邊笑。

每次看到這一幕,我的心就覺得溫暖起來。

時(shí)間久了,就和這家人熟了。小女孩叫明明,生下來眼睛就看不見。聽親戚說城里大醫(yī)院可以換角膜,為了讓孩子復(fù)明,父母就帶著孩子到城里來了。

如果不是盲童,明明挺漂亮的:烏黑的頭發(fā),象牙色的皮膚,精致的眉毛,笑起來像個(gè)天使。看著她,讓人隱隱心疼。

有一次,明明突然問我:“阿姨,你是用雙拐走路的嗎?”我一愣,這聰明的孩子,她一定聽出了我拐杖的聲音。

接連下了幾場雨,終于晴了。陽光很好,碧空如洗,樹葉綠得發(fā)亮。明明的媽媽感嘆道:“天氣真好哇!”

“是啊,太陽總算出來了。”我說。

明明好奇地問:“阿姨,太陽是什么樣的?”

我想了想,說:“太陽很溫暖,很大很圓,早晨和傍晚是紅色的……”我忽然想到明明根本不可能知道顏色,就住了口,不知道該怎么說下去。

明明的爸爸挑了一個(gè)大大的番茄放在明明手上,說:“太陽就是這樣的,你摸摸看。”

明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。”明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆,一串一串地追著人走。

日子過得很快。明明像小屋里的光線,帶給了我許過快樂。她問我許多奇怪的問題,比如天上的云怎么飄的,雨什么形狀……我耐心地回答著她。看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。

有一天我去買菜,明明的媽媽高興地告訴我:他們要走了,有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜,醫(yī)生說復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。

要走的時(shí)候,明明輕輕地拉住了我的袖子說:“阿姨,你過來,我和你說句話。”我彎下腰,她附在我的耳邊輕聲說:“阿姨,媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了,等我長大了,我把我的腿給你,好不好?”她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰,我的淚嘩地一下子流了下來。

那個(gè)正午我坐在窗口,看滿街的車來車往,眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。

母親病了,住在醫(yī)院里。我們兄弟姐妹輪流去守護(hù)。輪到我的那天,護(hù)士進(jìn)來換床單,讓母親起來。母親病的不輕,轉(zhuǎn)身下床都很吃力。我趕緊說:“媽,你別動(dòng),我來抱你。”我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。護(hù)士在后面扶了我一把,責(zé)怪說:“你使那么大勁干什么?”我說:“我沒想到我媽這么輕。”護(hù)士問:“你以為你媽有多重?”我說:“我以為我媽有100多斤。”母親說:“我這一生,最重的時(shí)候只有89斤。”

母親竟然這么輕,我心里很難過。護(hù)士說:“虧你和你媽生活了幾十年,眼力這么差。”我說:“如果你跟我媽生活幾十年,你也會(huì)看不準(zhǔn)的,”護(hù)士問:“為什么?”我說:“在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。我們長大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來挑。我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。”

我愧疚地望著母親那瘦小的臉。護(hù)士也動(dòng)情地說:“大媽,你真了不起。”母親笑了笑說:“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過來的?”護(hù)士把舊床單拿走,鋪上新床單,又很小心的把邊邊角角拉平,然后回頭吩咐我:“把大媽放上去吧,輕一點(diǎn)。”

我突發(fā)奇想地說:“媽,你把我從小抱到大,我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧。”母親說:“快把我放下,別讓人笑話。”護(hù)士說:“大媽,你就讓他抱一回吧。”母親這才沒有作聲。

假日里,天氣悶熱,一家人到森林里去:父親、母親、五年級的學(xué)生托利亞和4歲的薩沙。

森林里是那么美好。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇,一朵花剛剛開放,粉紅粉紅的,芳香撲鼻。母親和孩子們坐在草地上聊天,父親在旁邊聚精會(huì)神地看書。突然雷聲大作,先是飄下幾點(diǎn)雨滴,接著大雨如注。爸爸趕忙把雨衣給了媽媽,媽媽接過雨衣沒有穿,卻把它給了薩沙。

薩沙問到:“媽媽,爸爸把雨衣給您,您又把雨衣給了我。你們干嗎這樣做呢?”

“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。”媽媽回答說。

“這么說我就是最弱小的了?”薩沙反問道。

“要是你誰也保護(hù)不了,那你不就是最弱小的了嗎?”媽媽笑著回答說。

薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣,蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因?yàn)樗鼖赡劾w弱,毫無抵抗能力。

“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧,媽媽?”薩沙問道。

為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀

香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)

融四歲能讓梨悌于長宜先知

讀讀背背

白衣天使 玉潔冰清 救死扶傷 處變不驚

萬眾一心 眾志成城 含辛茹苦 舍死忘生

我是個(gè)在農(nóng)村長大的孩子,從小就愛鳥,愛看鳥兒那美麗矯健的身姿,愛聽它們的歌聲和軟語。

聽爺爺說,鳥兒是會(huì)“說話”的,有人也真懂鳥語。據(jù)說,古時(shí)候有個(gè)叫公冶長的人,就是位通曉鳥語的專家。有一次,他從燕子的呢喃軟語中聽出:“公冶長,公冶長,南山頂上有只大肥羊。快快去背來,你吃肉,我吃腸……”他爬上南山,果然背回一只摔死的大肥羊。

我多想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長”啊!即使得不到大肥羊的犒賞,能跟鳥兒談?wù)勑模牧奶欤Y(jié)為好友,聽它們講講鳥類王國的趣事,也是很快意的。于是,我便經(jīng)常試探著和鳥兒接近,跟他們交談。

春天,布谷鳥飛來了。它們那“布谷,布谷”的親切啼叫,分明是催促人們快快出工呢!我最喜歡跟布谷鳥對話了:

“你做什么?”

“種田織布。”

“你喜歡什么?”

“勤勞刻苦。”

這樣無拘無束地一問一答,有趣極了,我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。爺爺見我呆愣愣地跟樹上的鳥兒說傻話,便在一旁提醒我:“聽,布谷鳥叫你勤勞刻苦呢!還不趕快上學(xué)去,愣著干啥?”我聽了立即背起書包,向?qū)W校跑去。一想起布谷鳥那充滿深情的深深催促,我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。

據(jù)說喜鵲是報(bào)喜之鳥,總是給人們預(yù)報(bào)喜訊,鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以,盡管它的嗓音并不出眾,聽到它的叫聲,人們?nèi)员陡杏H切。“喳喳喳喳,喳喳喳喳”,那不是分明在說“喜事到家,喜事到家”嗎?每當(dāng)這時(shí),我心里便有說不出的高興,總是盼著喜事快快降臨。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn),但總能給人以希望和安慰,給生活增添不少樂趣。

鳥兒的確是我們的好朋友哇!

訪俄期間,我在莫斯科認(rèn)識了來自貝加爾湖的俄羅斯老人斯杰潘,他請我到他家去作客。

落座以后,我看到墻上掛著一只槍,就好奇地問:“您老喜歡打獵?”

老人點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“是的,但那是30年前的事了。有一年初春,我背著這支槍,在貝加爾湖畔的沼澤地打野鴨。那年的春天來得特別早,一些候鳥從南方飛來。可是,誰也沒有想到,突然寒潮降臨,北風(fēng)呼嘯,湖面又上凍了。有些剛飛來的候鳥只好飛走,再找暖和的地方。我在湖邊轉(zhuǎn)悠了好半天,一無所獲,感到十分掃興。這時(shí),從遠(yuǎn)處傳來了一陣清脆的啼叫聲:‘克嚕——克哩!’我抬頭一看,原來是一大群天鵝。”

“天鵝群剛好落在離我不遠(yuǎn)的地方。它們?yōu)槭裁礇]有走呢?我瞪著眼睛,像看個(gè)究竟。只見天鵝在冰上互相呼喚著,好像在討論:冰封湖面,沒有吃的,怎么辦?”

“突然,一只個(gè)兒特別大的老天鵝,騰空而起,可是它并沒有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的讓自己胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀=?jīng)過這一沉重的一擊,鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次,第三次……”

“這時(shí),別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里瞧著這位‘破冰勇士。’只聽得‘嚓——嚓——’,冰層裂開了一條小縫,接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了,出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著,冰面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只天鵝來幫忙了,很快整群天鵝,大約百十來只,都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心,那樣歡快!水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來陣陣‘克嚕——克哩——克哩’的叫聲,就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號子:‘兄弟們哪,加油!齊心干哪,加油!’”

“小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。就好像聽了誰的命令似的,所有的天鵝都同時(shí)結(jié)束了工作。他們昂著頭,挺著胸,在水里游動(dòng)著,捕食著魚蝦,不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲:‘克嚕——克哩——克哩!’”

說到這里,斯杰潘老人停住了,喝了口茶,然后深情地說:“多么可愛的鳥兒啊!我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米,雙手端著上了子彈的槍,可是,我卻把槍掛到肩頭,悄悄地離開了湖岸。從此以后,這支槍就一直掛在墻上,再也沒有動(dòng)過。”

“蟻國英雄”

“生命橋”

有一個(gè)狩獵隊(duì),把一群羚羊趕到了懸崖邊,準(zhǔn)備全部活捉。幾分鐘以后,羚羊群分成了兩群:老羚羊?yàn)橐蝗海贻p羚羊?yàn)橐蝗骸R恢焕狭缪蜃叱鲅蛉海贻p羚羊群叫了一聲,一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步,突然奔跑著向懸崖對面跳過去,隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去,只是老羚羊躍起的高度要低一些。當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí),奇跡出現(xiàn)了:老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊,而老羚羊就像一只斷翅的鳥,筆直地墜入了山澗。

試跳成功!緊接著,一對對羚羊凌空騰起,沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然,快速飛躍。頓時(shí),山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命線。那情景是何等地神圣!獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,不由自主地放下了槍。

讀讀背背

倦鳥知還成群結(jié)隊(duì) 一唱一和呼朋引類

歡呼雀躍如癡如醉 夜深人靜昏昏欲睡

從飛機(jī)上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰,鮮花遍地。地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走。

阿拉伯朋友告訴我們,這里的每一株小樹,每一棵小草,都是國家花很大的代價(jià)培植的。可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯(cuò)的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的根部。“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。

那天清晨,我們在迪拜最大的中心公園漫步,正巧碰上一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在澆水。

“這下面都有自來水管,還需要澆水?”我們指著那些樹和草皮問。

“不,不!”園林工人豎起一個(gè)手指連連搖著,又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí),一陣雨霧從空中灑下來,把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫,樹葉更綠,小草更翠,鮮花更艷。園林工人高興地笑了,做了個(gè)洗臉的動(dòng)作,說:“你看,他們更漂亮了!”

阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花,沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。

從飛機(jī)上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰,鮮花遍地。地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走。

阿拉伯朋友告訴我們,這里的每一株小樹,每一棵小草,都是國家花很大的.代價(jià)培植的。可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯(cuò)的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的根部。“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。

那天清晨,我們在迪拜最大的中心公園漫步,正巧碰上一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在澆水。

“這下面都有自來水管,還需要澆水?”我們指著那些樹和草皮問。

“不,不!”園林工人豎起一個(gè)手指連連搖著,又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí),一陣雨霧從空中灑下來,把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫,樹葉更綠,小草更翠,鮮花更艷。園林工人高興地笑了,做了個(gè)洗臉的動(dòng)作,說:“你看,他們更漂亮了!”

阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花,沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。

夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。

他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。

“這里的風(fēng)沙真討厭!”小云雀埋怨說。

“孩子,以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐,樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù),就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。”媽媽心疼地說。

他們飛呀飛,飛到一條大河的上空。只見大河的水位很高,混黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。

小云雀不由得挨近了媽媽。

“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊?”

云雀媽媽嘆了一口氣:“哎,上游的森林被砍光了,‘森林水庫’沒有了,到了汛期,大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。”

“森林就是森林,怎么能說是‘森林水庫’呢?”

“孩子,森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘,可以擋住一部分雨水,不讓他們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了,剩下來的雨水滲進(jìn)土壤,大都能夠被儲存起來。你看,森林不就是一座大水庫嗎?”

他們飛呀飛,覺得又累又熱,就飛回他們居住的那邊森林,停在一顆大樹上休息。

“媽媽,我們的家真涼快呀!”

云雀媽媽擦去頭上的汗水說:“那是因?yàn)樯忠彩且粋€(gè)巨大的空調(diào)器。夏天,林子里的枝葉茂密,擋住了強(qiáng)烈的太陽光,自然就涼快些;冬天,由于樹木的遮擋,林子里的熱量不容易散失,所以就暖和些。你看,森林像不像空調(diào)器?”

小云雀一邊聽,一邊不住地點(diǎn)頭:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

“這也是媽媽的心愿。到時(shí)候,我跟你們一起去。”

小池

楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流,

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上頭。

讀讀背背

欲言又止吞吞吐吐 閃爍其詞支支吾吾

口若懸河妙語連珠 高談闊論眉飛色舞

小兒垂釣

胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸,

側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手,

怕得魚驚不應(yīng)人。

池上

白居易

小娃撐小艇,

偷采白蓮回。

不解藏蹤跡,

浮萍一道開。

上海宋慶齡故居的庭院里有兩棵樹。

有一次,周恩來同志覺得那房子小了一點(diǎn),就勸宋慶齡同志搬個(gè)家。她不肯,說:“我舍不得這兩棵樹。”

這是兩棵樟樹。

樟樹不高,但它的枝干粗壯,而且伸向四面八方,伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青,無論是夏天還是冬天,它們總是那么蓬蓬勃勃。

別的樹木容易招蟲。從同一顆石榴樹上,可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女,繁衍后代,子子孫孫都寄生在樹上。而樟樹本身卻有一種香氣,而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候,當(dāng)它已經(jīng)作為木材制作成家具的時(shí)候,它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一天,蟲類就怕它一天。樟樹的可貴之處就在這里。

人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居,也總愛在這兩棵樟樹前留個(gè)影,作為永久的紀(jì)念。

黃河滾滾。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢,令人膽戰(zhàn)心驚。

像突然感受到一股強(qiáng)磁力似的,我的陽光被河心一個(gè)什么東西吸引住了。那是什么,正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)?從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那么小,那么輕,浮在水面上,好像只要一個(gè)小小的浪頭,就能把它整個(gè)兒吞沒。

再定睛一瞧,啊,那上面還有人哩!不只一個(gè),還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六,一共六個(gè)人!這六個(gè)人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。

這就是黃河上的羊皮筏子!

也只有十只到十二只羊那么大的體積吧,上面卻有五位乘客和一位艄公,而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。

我不禁提心吊膽,而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡荩竽懙仄评饲靶小Fしど系某丝驼勑︼L(fēng)生,他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn),那從容的神情,就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

聽坐過羊皮筏子的人說,第一次嘗試,重要的就是小心和大膽。坐在吹滿了氣的羊皮筏子上,緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水,如果沒有足夠的勇氣,是連眼也不敢睜一睜的。

羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上,面對著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪,身系著乘客的安全,手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。

繼往開來 革故鼎新 一衣帶水 以德為鄰

唯才是舉 知人善任 科教興國 與時(shí)俱進(jìn)

載著中國第三次南極考察隊(duì)的“極地號”科學(xué)考察船,中途在離開智利的瓦爾帕萊港時(shí),遇到八級風(fēng)浪。小山似的浪頭不停地翻涌而來,在船的周圍激起一片片白色浪花。

神了!她不暈船,象個(gè)老水手一樣,一點(diǎn)都不暈,還常常跑到甲板,看那驚心動(dòng)魄的浪。長著一張娃娃臉,又留著披肩發(fā),看樣子超不過30歲,其實(shí)她的45歲生日都快到了。船員們喜歡她熱情、直爽又有些執(zhí)著的性格,喜歡她找她畫像、聊天。

“畫家,你怎么起了這么個(gè)名字?陳雅丹,聽起來象‘鴨蛋’,又象創(chuàng)造人類的‘亞當(dāng)’。

“什么呀?”她說:“雅丹,在維吾爾語里是干燥地區(qū)一種風(fēng)蝕地貌的名稱。這種種地貌,在我國新疆的羅布泊地區(qū)最多。”

船越往南行,風(fēng)越硬,心越躁動(dòng)不安。她老在問自已:我是去南極嗎?真是去南極嗎?

呵,南極!遙遠(yuǎn)的神秘的令人向往的南極!

兩年前的一個(gè)晚上,她被電視上映出的我國首次科考隊(duì)員踏上南極喬治王島、在亙古荒原上升起五星紅旗的情景深深地吸引住了。那些日子她變成了南極迷,到處收集有關(guān)南極的資料,不斷了解長城站的建設(shè)情況。不久,她便宣布:我要去南極體驗(yàn)生活、畫畫!

去南極,行嗎?人們懷疑。

那天,她走進(jìn)了國家南級考察委員會(huì)辦公室,急匆匆地問:“我給你們定的報(bào)告批了嗎?我是中央工藝美院的教師陳雅丹。”

她急了,擺了一條條理由,為什么男同志可以去女同志就不能去;為什么搞科研的可以去,搞藝術(shù)的就不能去……,但,都被駁回了。

但她沒有死心,一有時(shí)間,就往南極辦跑。軟纏硬磨百般要求。上帝被感動(dòng)了,南極辦決定為她爭取一個(gè)名額,但是,去時(shí)從北京經(jīng)東京經(jīng)圣地亞哥到瓦爾帕萊索港的飛機(jī)票,必須由她自已籌資。

能去就喜出望外了,錢是小事。但得問問:“這要多少錢?”“大約7000元人民幣吧。”

幾經(jīng)周折,她終于成了我國第三次赴南極考察隊(duì)的一名"編外”隊(duì)員。

不論相隔多久,不論你是誰,我相信人類之愛可以超越時(shí)間和空間,把我們緊緊相連。

我是到南極中國長城站的第一位中國畫家;也是去那里的少數(shù)女性之一。現(xiàn)在正隨中國第三次南極考察隊(duì)乘“極地號”考察船前往喬治王島。

親愛的朋友,衷心地祝愿你幸福、如意!

她沉思了片刻,便奮力將瓶朝海上投去。

終于踏上了喬治島的雪原

1986年12月28日上午九時(shí)正,“極地號”駛進(jìn)了喬治王島的民防灣。

她站在那里遲遲不敢邁步。后來,她踮著腳尖輕輕地走著,只覺得每一腳踩下去,腿都在微微發(fā)顫。

中午,剛吃過飯,還來不及休息,聽人說修碼頭需要人,好些人都去了,她也跟去。往廢汽油桶里澆灌混凝土,這是個(gè)費(fèi)力活兒,人們勸她算了。她找了把鐵鍬,默默地幫助鏟鵝卵石。氣溫零下10度,這還是南極的夏天呢。風(fēng)真硬,吹在臉上麻辣辣的。一天下來,覺得臉上象脫了層皮。

奮戰(zhàn)了11個(gè)小時(shí),已經(jīng)是深夜12點(diǎn)。不過這里沒黑夜,天空只不過微微暗些罷了。在回宿舍的路上,她覺得十分興奮,一點(diǎn)睡意都沒有。

接著,連續(xù)七天,她一直戰(zhàn)斗在緊張而又繁忙的建設(shè)工地上。大家老勸說:“畫家,這里干活兒缺不了你一個(gè)人,快去畫你的畫吧!”她笑笑,沒走,覺得自己一下子便融進(jìn)了這個(gè)集體之中。但,她沒忘記自己的使命,她用畫家那獨(dú)特的目光注視著身旁的這些“南極人”。

郭琨,考察隊(duì)隊(duì)長,曾三次來南極考察。那是前些年的事了,他到國外參加南極會(huì)議時(shí),主持人宣布沒在南極建站的國家沒有表決權(quán),郭琨的民族自尊心受到強(qiáng)烈的刺激。為了籌建長城站,他嘔心瀝血,長城站落成時(shí),這位作風(fēng)凌厲的男子漢也流淚了。別看他沉默寡言,心里卻裹著一團(tuán)火。前天,他在工地上對大家說:“我們這里雖然只有一名畫家,但我們大家都應(yīng)該是畫家,每人添一筆,把長城站畫得更美麗!”

國小港,測繪工程師,站里的英語翻譯。干活兒時(shí)哪兒活累去哪兒,開車、修艇、駕駛雪上摩托,什么都會(huì),大伙兒開玩笑說:“給他一架飛機(jī)他都敢拆。”他太累了,眼皮老有些浮腫,好幾次端起飯碗?yún)s睡著了。”

廖清波,地球物理研究生,典型的80年代青年。風(fēng)再大,每天四次(包括深夜12點(diǎn))到后山觀測所取數(shù)據(jù),夠辛苦的。不過他老是樂呵呵的,有時(shí)間,還要扭動(dòng)身子,來一段“迪斯科”。李果,開駁船又兼長城站郵局“局長”。那天,他悄悄找到她,說:“畫家,今天是我兒子生日,求你幫我畫張畫,就畫我現(xiàn)在這種胡子拉碴模樣,兒子才一歲還不懂事,等他長大了,我把這張畫送給他,告訴他:“你爸爸曾經(jīng)在南極戰(zhàn)斗過。”

這些“南極人”,這些身上凝聚著南極精神的“南極人”!

她的心底老有一種東西在撞擊著,沖動(dòng)著。

夜里,整理完好幾張速寫剛躺下,便聽見窗外傳來一陣陣風(fēng)的呼嘯聲,不一會(huì)兒,呼嘯聲仿佛變成千萬只野獸的怒吼。“來暴風(fēng)雪了!”她的腦子閃過這個(gè)念頭,往窗外一看,只見值班的同志還在緊張卸貨。她從床上跳下,猛地?fù)湎蜷T外。

暴虐的狂風(fēng)象是一頭妖怪,咬牙切齒,要把長城站、要把喬治島撕碎、吞噬。

他們已結(jié)合成一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體,用自已的身軀,用自已的毅力,在與死神搏斗……風(fēng)暴過去了。

藍(lán)瑩瑩的星也在望著她。

站在長城站后山上

晚飯后從企鵝島寫生回來,她走進(jìn)餐廳,不禁一愣:餐桌上擺著豐盛的酒菜,象是要舉行宴會(huì)。大家剛坐定,郭琨拿著一瓶茅臺酒進(jìn)來,笑著說:“我們勝利完成了卸貨任務(wù),今天,又恰逢兩位同志的生日,其中包括畫家陳雅丹的生日,大家一塊慶祝一下。”

生日!今天是我的生日?!她自已都忘記了。熱血忽地涌上心頭,臉頰浮起兩片紅暈。郭琨端著酒杯走到她面前,“畫家,祝賀你生日愉快!你應(yīng)該感到驕傲和自豪,在中國的所有畫家中,在南極過生日,你是第一位!”

考察隊(duì)員紛紛走到她的面前,頻頻舉杯祝賀。

她緊緊地抿住嘴唇,努力克制著,不讓淚水流出來。是太激動(dòng)了,還是因?yàn)閯倓偤认乱恍”┡_酒?渾身好象有一種燥熱感。飯后,她慢慢朝后山走去,想讓自已翻騰的心潮平靜一些。

潔白而又柔軟的積雪,沿著45度斜坡緩緩向上鋪展。每踩下一腳,便出現(xiàn)一個(gè)深深的雪窩。慢慢地一條清晰的、歪歪扭扭的足跡,由山腳延伸到山頂。

她在山頂上佇立良久。

留下三個(gè)太陽

臉曬黑了,大家笑她象非洲人,手凍了,手背上布滿了許多血口子,她仍然忙個(gè)不停,一天到晚畫著。

昨天到瑪瑙灘收集素材,不小心摔了一跤,倒在一灘雪水里,身上的防寒服全濕透了。今早起床,頭有些暈,腰也疼,但一想到自已在南極的時(shí)間不多了,又馬上來了精神。

順著碼頭邊那條小公路,她來到油罐山上。

8個(gè)桔紅色的大油罐連成一條線,顯得十分氣派。前幾天,為了把這些寵然大物從船上卸下又弄到小山上,頗折騰了一番。

站在這里,長城站全貌盡收眼底,她為找到這個(gè)最佳角度而高興。

她把一張兩開白紙釘在畫板上,又把畫板擺在雪地上,坐著畫了一會(huì)兒,覺得不得勁兒便雙腿跪在地上畫。

沒有風(fēng),干冷干冷地。她不得不畫幾筆、停一停,用嘴里的熱氣呵呵凍得麻木的手。麻煩的是擠出的顏料也結(jié)出冰渣子,她又得用熱氣呵呵蘸著顏料的畫筆。

她畫得很慢,一號房、二號房、發(fā)電房、奠基石、國旗……

每畫一樣,腦子里都要閃現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫面,心里都要引起一陣激動(dòng)。

從上午9時(shí)到下3時(shí),這張長城站全貌寫生終于完成。放下畫筆,她才發(fā)一膝蓋全濕了,兩腿連站都站不穩(wěn)了。

快要走了,大家都說:“畫家,給長城站留一幅畫,作個(gè)紀(jì)念吧!”

她爽快地答應(yīng)了,開始進(jìn)入構(gòu)思。然而一天過去了,兩天、三天過去了,她連一張草圖都沒勾勒出來。她曾經(jīng)創(chuàng)作過上百張作品,但是眼前卻找不到恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖、適合的語言來表現(xiàn)南極。她斜靠在床上,緊蹙著眉頭木然地望著天花板,忽地,又起來,在屋里來回踱著步子,不安、躁動(dòng),帶著幾分痛苦。

從宿舍里走出來,她重新審視著身旁一個(gè)個(gè)熟悉而陌生的“南極人”,竭力尋找和理解凝聚在他們身上的那種民族膽略和氣概,那種南極精神!

哦,她又想起那位贈(zèng)給自已“雅丹”名字、為了事業(yè)、為了祖國、不畏艱難險(xiǎn)阻、連什么都可以拋棄的老知識分子的父親。

一幅壁畫終于誕生了!這是人類贈(zèng)給南極的第一幅壁畫嗎?對長城站來說是這樣。

簡潔明快而又協(xié)調(diào)的色彩,原始粗獷又帶夸張抽象的線條,借助于高度概括的裝飾手法,將人與自然巧妙地融為一體。特別令人注目的是,在壁畫上方和左角、右角,畫著三個(gè)太陽,一個(gè)白色、一個(gè)淡綠色、一個(gè)桔紅色。

考察隊(duì)員們站在這幅沒有名字但似乎應(yīng)該取名為《三個(gè)太陽》的壁畫前議論著:

“嗬,三個(gè)太陽!一個(gè)代表早晨、一個(gè)代表中午、一個(gè)代表下午,是不是,畫家?”

“畫家,你的心地太善良了,你一定覺得我們在南極太冷了,所以多畫了兩個(gè)太陽。”

“嗨,人家畫家的畫,已經(jīng)過藝術(shù)概括,太陽一種象征,象征著生命、象征著和平。”

她站在一旁,不說話,光是笑,藝術(shù)不是都是解釋的,對嗎?

1987年2月3日,她依依不舍地離開了南極。當(dāng)智利空軍“大力神”號運(yùn)輸機(jī)直插天空時(shí),她將臉緊緊地貼在舷窗上,再一次俯瞰南極大地。呵,又是茫茫雪原,又是萬年冰山……她在心底動(dòng)情地呼喊著:南極!南極!南極!!!

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇十四

我知道,以前,人們沒有汽車,沒有電腦,沒有電視,而現(xiàn)在呢?什么都有了,過去,人們都住小平房,現(xiàn)在人們都住高樓大廈別墅。多好!

1923年,英國數(shù)學(xué)家,哲學(xué)家伯特蘭.羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)不同于以往的任何時(shí)代。”八十多年后,這句話依然使用。

我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),天天向上做一個(gè)對國家有用的人。

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇十五

是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

人類在上百萬年的`歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。

20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭?羅素說:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后,這段話依然適用。回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類文明史的又一個(gè)千年到來之際,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會(huì)舞臺上,創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡,極大地改變著我們的生活。

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇十六

這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn),以優(yōu)美、簡練的語言,生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景,表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。

課文從“桂林山水甲天下”講起,既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位,又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后,用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后,把桂林的山和水聯(lián)系起來,作為一個(gè)完美的整體,展現(xiàn)在讀者面前。

選編這篇課文的主要意圖,一是使學(xué)生借助課文感受祖國山河的美,感受祖國語言的美;二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上,人在畫中游”一句。這句話的意思是:游船航行在碧綠的河水上,船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,感受課文的語言美。

4.領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

1.教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水、桂林的山那種獨(dú)特的美。怎樣引導(dǎo)呢?

首先,要指導(dǎo)學(xué)生正確理解詞句的含義。如,“我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水”“我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山”兩句,是拿大海、西湖的水同漓江的水相比,拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它們各自的特點(diǎn)。這兩句話的意思,不是說大海、西湖都不如漓江的水美,泰山、香山都不如桂林的山美,而是說,漓江的水既不同于大海,也不同于西湖;桂林的山既不同于泰山,也不同于香山,它們擁有的是一種獨(dú)具特色的美。

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇十七

《觀潮》課文全文描寫了農(nóng)歷八月十八觀潮日錢塘江觀潮的壯觀場面。觀潮課文內(nèi)容選自趙宗成、朱明元的《喜看近日錢塘潮》。小學(xué)語文四年級上冊,人民教育出版社。

錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上,我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。

午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面,再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地涌來,江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看堤下,江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。

四年級課文將心比心原文大全(18篇)篇十八

《誠實(shí)與信任》是第七冊第六單元的課文,整個(gè)單元的主題很明確——“誠信”。《誠實(shí)與信任》標(biāo)題即中心詞,告訴我們誠實(shí)與信任比金錢更重要;《珍珠鳥》在文末揭示中心:信賴,不就能創(chuàng)造美好的境界嗎?《九色鹿》則在字里行間告訴我們輕諾必寡信,不能做背信棄義的小人。

誠實(shí)就是一旦出現(xiàn)問題了,先看到自己的過失。“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。”這句話很鮮明地告訴讀者,小紅車的主人是有失誤,有責(zé)任的,可真正出事了,應(yīng)像“我”那樣先“檢討”自己。這對于孩子們來說是一大考驗(yàn),孩子往往習(xí)慣于推委責(zé)任,更何況現(xiàn)在小紅車的主人確實(shí)有誤呢。

誠實(shí)就是既要表示歉意,還要勇于承擔(dān)責(zé)任。“是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來,好讓我把錢寄給你。”面對過失,面對錯(cuò)誤,不僅僅是口頭與心里的歉意,更要用實(shí)際行動(dòng),彌補(bǔ)錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤。“請”顯示了“我”的誠心,“把錢寄給你”表明“我”敢作敢當(dāng)。

誠實(shí)就是對人心懷感激,寬容他人。“我打電話是向你表示感謝的。”“不用了”小紅車的主人沒有借機(jī)“敲詐”,甚至沒有提出“理所應(yīng)當(dāng)”的賠償要求,反而對“我”的言行心存感激,寬容“我”,原諒“我”。原來誠實(shí)就是敞開心扉面對自己,面對他人,以感恩的心面對突發(fā)問題。

那么什么是信任呢?信任是相互的。我信任小紅車的主人,留下了姓名、電話,絲毫不擔(dān)心帶來的負(fù)面后果,這就是信任。因?yàn)椤拔摇毙湃涡〖t車主人,小紅車主人也信任我,相信“我”是個(gè)好人,是個(gè)有著“比金錢更寶貴”的品質(zhì)的人。

因?yàn)槲艺\實(shí),所以贏得了別人的信任。因?yàn)楸舜诵湃危允虑橛辛藴嘏慕Y(jié)局。

語言文字才是語文。帶著孩子品讀這些關(guān)鍵詞句,巧妙的把空洞的“誠實(shí)與信任”化做具體的要求與準(zhǔn)則,是我們語文教師的責(zé)任。脫離語言文字的品悟,去談“誠信”就成了思品課。

除了具體的文字,課文中的唯一一幅插圖,也要引起我們足夠的重視,這幅圖填補(bǔ)了文章的空白——看到字條,小紅車主人的反應(yīng)——誠信所帶來的溫暖。看到車受損害了,理應(yīng)是生氣的,不悅的。然而,看!車主拿著字條,溫柔一笑,這笑在路燈的映襯下顯得更加迷人。這就是誠信的魅力,讓人溫暖,讓人愉悅,讓人幸福。這真的比金錢更重要。

站在孩子的立場,站在高處讀《誠實(shí)與信任》,我也經(jīng)受了心靈的洗禮——誠實(shí)與信任比金錢更重要!

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報(bào)告范文是一種對某個(gè)事件、問題或研究進(jìn)行詳盡說明的書面形式,它可以向讀者傳達(dá)信息和結(jié)論,讓讀者了解事件或問題的來龍去脈。報(bào)告范文可以用于學(xué)術(shù)研究、工作報(bào)告、實(shí)驗(yàn)
個(gè)人簡歷應(yīng)該精準(zhǔn)、簡潔、清晰,突出重點(diǎn),避免冗長和重復(fù)。在撰寫個(gè)人簡歷之前,建議您先看看以下這些范文,以便更好地了解如何展示自己的能力和經(jīng)歷。簡歷求職信要怎么寫
通過報(bào)告范文的寫作,我們不僅可以展示自己的研究能力,還可以對所研究的領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。這些報(bào)告范文涵蓋了不同主題和目的的寫作,希望能夠滿足大家的需求。為防止利用金融
實(shí)踐報(bào)告的寫作應(yīng)該注意語言簡練、條理清晰,以便讀者容易理解和接受。以下是一些優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告寫作技巧和要點(diǎn),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈⑹尽9こ淌墙ㄔ旄黝惞こ淘O(shè)施的
自我介紹是向他人展示自己的方式之一,通過自我介紹,我們可以向別人介紹自己的基本信息和過去的經(jīng)歷。以下是小編為大家整理的一些自我介紹范文,供大家參考。
年度總結(jié)是一個(gè)對自己進(jìn)行回顧和反思的過程,也是對下一年目標(biāo)設(shè)定的一種準(zhǔn)備;要寫一篇出色的年度總結(jié),我們可以參考一些優(yōu)秀企業(yè)的年度總結(jié)報(bào)告,下面是一些值得學(xué)習(xí)的范
實(shí)施方案的制定需要考慮多方面因素,包括資源的可行性、時(shí)間的安排以及團(tuán)隊(duì)的配合等等。接下來,我們一起來看看一些成功實(shí)施方案的案例,或許可以為我們的實(shí)施工作帶來一些
活動(dòng)方案的編寫需要考慮到可能出現(xiàn)的問題和應(yīng)對方案,提前做好風(fēng)險(xiǎn)評估。活動(dòng)方案G:開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,鼓勵(lì)員工提出創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,推動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
規(guī)章制度是一種為了管理和規(guī)范組織、企業(yè)或社會(huì)生活而制定的行為準(zhǔn)則。規(guī)章制度的執(zhí)行是保證組織秩序和穩(wěn)定的基礎(chǔ),以下是一些規(guī)章制度范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
教案模板提供了一個(gè)框架,能夠幫助教師合理安排教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)更加有序和高效。教案模板的設(shè)計(jì)可以對教學(xué)起到很好的引導(dǎo)作用,以下是一些精選范文,大家一起來
設(shè)計(jì)一個(gè)有效的教案模板需要充分考慮學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)資源的運(yùn)用。接下來將給大家介紹一份經(jīng)典的教案模板,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。心肺復(fù)蘇術(shù)簡稱cpr,有3個(gè)步驟
調(diào)研報(bào)告可以展現(xiàn)研究者的調(diào)查能力和獨(dú)立思考能力,對于提升專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。以下是一些調(diào)研報(bào)告的模板和參考示例,希望能為大家提供一種寫作思路和框架。
報(bào)告范文的寫作具有一定的規(guī)范性,包括標(biāo)題的設(shè)計(jì)、段落的安排、內(nèi)容的組織等方面。報(bào)告范文的積累和學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程,希望大家能夠堅(jiān)持下去,不斷提升自己的寫作
學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的地方,通過學(xué)校教育,我們可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。最后,讓我們一起來欣賞一下其他學(xué)校總結(jié)的優(yōu)秀范文吧,相信能夠給我們帶來一些新的思考。
三分鐘,是一個(gè)緊張刺激的時(shí)間段,也是一次展示自我魅力的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家整理的在三分鐘時(shí)間內(nèi)提高工作效率的方法,供大家參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大家下午好!?繽
在競聘中,我們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,展示自己在相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識和能力。以下是一些競聘者的成功案例,他們通過自己的努力和智慧實(shí)現(xiàn)了職位的競爭。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是展示我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果的窗口,可以讓他人了解我們的經(jīng)驗(yàn)和收獲。以下是小編為大家搜集整理的一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文資料,供大家查閱和學(xué)習(xí)。大學(xué)匆匆的來、
演講稿可以用于各種場合,如會(huì)議、比賽、慶典等,是一種有效的溝通工具。希望這些范文對大家的演講稿寫作和演講技能的提高能起到一定的啟發(fā)作用。有這樣一位叔叔,他來到這
月工作總結(jié)是我們回顧過去一個(gè)月整體工作表現(xiàn)的機(jī)會(huì),也是改進(jìn)和成長的契機(jī)。下面是一些值得借鑒的月工作總結(jié)實(shí)例,希望能夠給大家在寫作時(shí)提供一些有益的思路。
學(xué)期計(jì)劃是對自己的一種承諾,它可以幫助我們更有計(jì)劃地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提升自己。以下是一些學(xué)期計(jì)劃的成功案例,希望能給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。送走了六年的小學(xué)生活,即將
在幼兒園中班,孩子們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)參與各種活動(dòng)和比賽,培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長,發(fā)掘他們的潛能。以下是一些實(shí)用的幼兒園中班總結(jié)范文,供您參考,希望能夠幫助到您。
個(gè)人簡歷應(yīng)該簡明扼要,重點(diǎn)突出,盡量使用有針對性的語言來描述自己。在下面列舉了一些精選的個(gè)人簡歷樣本,供大家參考使用。姓名:xxx。出生年月:19xx-7。婚姻
優(yōu)秀作文是作者通過文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術(shù)表達(dá)形式。掌握好寫作的技巧和方法非常重要,以下是一些優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)借鑒。這次小學(xué)畢業(yè),媽媽本
工作計(jì)劃書的編寫過程中,我們可以借鑒以往的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提高未來工作的預(yù)判和規(guī)劃能力。在下面的范文中,我們可以看到不同類型和領(lǐng)域的工作計(jì)劃書,了解不同行業(yè)的最
護(hù)士具備高度的責(zé)任心和職業(yè)道德,能夠在緊急情況下果斷和有效地處理各種問題。通過閱讀這些護(hù)士的總結(jié),你可以了解到他們在工作中取得的成績和經(jīng)驗(yàn),也能夠獲得一些啟示和
月工作總結(jié)是一種自我評估的機(jī)會(huì),我們可以在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢,做出改善措施。小編精選了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,并對它們進(jìn)行了簡要的點(diǎn)評和分析,希望對大
月工作總結(jié)是對過去一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和概括,可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題,進(jìn)而提高自己的工作水平。【部門名稱】一月份工作總結(jié)--創(chuàng)新思維,引領(lǐng)未來!
家長會(huì)是學(xué)校與家庭之間溝通交流的重要平臺,對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。以下是一些家長會(huì)活動(dòng)的注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家參考。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,很多地
思想?yún)R報(bào)是一個(gè)私密的過程,可以讓我們更加真實(shí)地面對自己的內(nèi)心,認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是一些精選的思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍┧悸泛椭笇?dǎo)。
轉(zhuǎn)專業(yè)申請書的撰寫需要申請者充分考慮到面試官的角度,向面試官展示個(gè)人的專業(yè)興趣和能力。轉(zhuǎn)專業(yè)申請是一項(xiàng)重要的決策,下面這些范文可以幫助你更好地理解該過程和要求。
熱烈歡迎各位嘉賓蒞臨,讓我們共同見證這個(gè)重要的時(shí)刻。這是我們團(tuán)隊(duì)為大家準(zhǔn)備的項(xiàng)目總結(jié)PPT,希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴鶐椭W鹁吹母魑粊碣e,各位親朋好友:大家好!
編寫教案模板可以提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是小編為大家收集的教案模板范文,僅供參考,希望能給大家一些啟示和幫助。教學(xué)目標(biāo):1、了解用餐時(shí)的基
一份好的通知應(yīng)該明確簡潔、內(nèi)容準(zhǔn)確,以便接收者能夠清楚理解并及時(shí)采取相應(yīng)措施。在社交場合中,活動(dòng)邀請通知可以有效地吸引人們的注意力并增加參與度,以下是一些社交活
在計(jì)劃書中,我們可以明確目標(biāo)并設(shè)定關(guān)鍵任務(wù),以確保我們的工作有條不紊地進(jìn)行。2.接下來是一些優(yōu)秀的計(jì)劃書范文,供大家參考借鑒,可以從中獲取靈感和思路。
規(guī)章制度的制定需要全面考慮組織的實(shí)際情況和發(fā)展需求,確保規(guī)章制度的可操作性和有效性。小編為大家整理了一些規(guī)章制度的案例和范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙ㄔO(shè)性的意見
承包合同是為了確保工程過程中各方的權(quán)利和義務(wù)明確,減少糾紛的發(fā)生。如果你還不了解承包合同的具體內(nèi)容,可以通過以下文字材料快速了解和掌握。在人們越來越相信法律的社
報(bào)告范文的撰寫是一種綜合能力的體現(xiàn),需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高,以滿足不同層次和領(lǐng)域的需求。通過閱讀這些報(bào)告范文,我們可以了解到如何將復(fù)雜的研究成果和觀點(diǎn)以簡潔明了
學(xué)期總結(jié)是一個(gè)自我反思的過程,可以幫助我們提高學(xué)習(xí)方法和解決學(xué)習(xí)中的問題。小編整理了一些學(xué)期總結(jié)的案例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對大家的寫作有所幫助。學(xué)生、老師和家長習(xí)慣
轉(zhuǎn)正工作總結(jié)是一份有助于個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的重要文件。通過閱讀這篇轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文,我們可以了解到優(yōu)秀轉(zhuǎn)正員工對工作的態(tài)度和工作成果的展示。人于xxxx年x月畢
做好工作總結(jié)有助于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題,確保工作質(zhì)量和效率的持續(xù)提升。為了更好地展示月工作總結(jié)的形式和內(nèi)容,以下是一些典型案例供大家閱讀。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志
合同協(xié)議需要遵循合法合規(guī)的原則,不得違反法律、道德和公共秩序。小編在整理合同協(xié)議范文時(shí),考慮了常見的條款和注意事項(xiàng)。發(fā)包方(甲方):承包方(乙方):二、工程數(shù)量
撰寫個(gè)人總結(jié)有助于我們了解自己的成長軌跡,為今后的發(fā)展規(guī)劃做好準(zhǔn)備。以下是一些優(yōu)秀個(gè)人總結(jié)范文,希望這些范文能幫助大家提高個(gè)人總結(jié)寫作的水平。今天是xx年4月2
月工作總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),可以和同事一起分享和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相借鑒和提升。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些月工作總結(jié)案例,希望對大家的工作提供一些新的思路和觀點(diǎn)。
報(bào)告范文是在特定任務(wù)或項(xiàng)目完成后對工作過程和成果進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書面材料。報(bào)告范文的閱讀有助于我們了解不同領(lǐng)域的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu),從而提高我們的寫作能力。
通過撰寫述職報(bào)告,我們可以清晰地了解自己的工作情況、找出不足之處并提出改進(jìn)措施。如果你對如何寫一份出色的述職報(bào)告感興趣,那么以下是一些值得參考的范文。
培訓(xùn)心得是參加培訓(xùn)課程后,對所學(xué)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思,它可以讓我們更好地鞏固所學(xué)知識,提升自己的能力和水平。培訓(xùn)心得既是對培訓(xùn)效果的評估,也是對自己學(xué)習(xí)成果的
培訓(xùn)心得體會(huì)是在參加培訓(xùn)活動(dòng)后,對所學(xué)知識、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書面表達(dá)。現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞下面的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,共同探索寫作的魅力和奧秘。
一個(gè)良好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)策略。這些教學(xué)計(jì)劃范文涵蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容,適用于各種教學(xué)環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)會(huì)與人交往,愿意
教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力水平來個(gè)性化安排。教學(xué)計(jì)劃是教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,希望大家能夠認(rèn)真對待和投入精力。語文課堂是個(gè)豐富多彩的小世界,
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