中班教案是教師在教學過程中編寫的一種學習指導方案,旨在幫助幼兒全面而有針對性地發(fā)展各個方面的能力。接下來是一份中班教案的詳細內(nèi)容,供教師們進行參考和借鑒。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇一
這是幼兒園大班的數(shù)學活動,數(shù)學對于幼兒來說比較抽象,因此由兒歌導入,以情境故事進行引導幼兒認識序數(shù)1—10。并用游戲的形式進行復習,使幼兒能夠掌握序數(shù)詞,會口述物體在序列中的正確位置。
1.認識序數(shù),能確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數(shù)詞,會口述物體在序列中的正確位置。
3.通過活動,提高觀察力和判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
數(shù)字卡片(1—10)、水果圖片、小火車。
1.兒歌導入。
教師和幼兒一起朗誦兒歌:
什么1,棍子1,
什么2,鴨子2,
什么3,耳朵3,
什么4,帆船4,
什么5,鉤鉤5,
什么6,大肚6,
什么7,拐杖7,
什么8,眼鏡8,
什么9,汽球9,
什么10,1個棍子打棒球;。
會數(shù)數(shù)的寶寶就是我。
2.認識序數(shù)1—10。
(1)師:果園里的小火車來啦!請數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂?(10節(jié))你們是怎樣數(shù)的?(從左向右)水果都要裝上火車了,請你來把水果放在車廂里吧。
(2)蘋果放在第幾節(jié)車廂?(幼:第1節(jié))你是從哪里開始數(shù)的`?(從左到右)那蘋果放在1節(jié)車廂,應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢?(幼:數(shù)字1)依次提問:什么放在第幾節(jié)車廂,用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。
小結(jié):像這種排列順序的數(shù),稱為序數(shù)。
3.感知序數(shù)。
(2)師:每排都有一個水果與其他幾個不太一樣,剛才小朋友都是從左向右數(shù)的,現(xiàn)在小箭頭的方向變了,我們一起看箭頭的方向,從右向左數(shù),請你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù),蘋果擺在第幾個?依次請幼兒按從右向做的方向說說水果的排列。
小結(jié):序數(shù)是有方向性的,方向發(fā)生改變,序數(shù)也會改變。
4.完成幼兒用書p7頁作業(yè),請幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù),找到不同的那個水果把答案寫在對應(yīng)的()里,自主完成練習。
指令游戲。
教師扮演火車頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個大圓圈,唱:咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車出發(fā)了,火車火車我問你,你到哪里去,帶著我的小朋友一起玩游戲。火車到站了,師問:我后面的第4個小朋友是誰,喊出他的名字。我前面的第3個小朋友是誰,請他跳一跳。
游戲反復進行3次,活動過程中教師要變化自己的位置。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇二
活動目的:
1、復習6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù),能手口一致點數(shù),學習按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
活動重點:
能手口一致點數(shù);知道數(shù)字代表的實際數(shù)量。
活動難點:
會按數(shù)取物。
活動準備:
教具:小動物5只;禮物圖5份;6以內(nèi)數(shù)字卡;大口袋6只;蛋糕一只。
學具:
活動流程:
感知復習,操作探索――游戲鞏固――活動延伸。
活動過程:
一、復習感知。
2、小豬要過幾歲生日了?6支蠟燭,過6歲生日。
小動物們給小豬過生日了,送了許多禮物給小豬。
1)“喵喵”是誰來了?小貓。小貓送給小豬的是什么禮物?有幾個?可用數(shù)字幾來表示?
小貓送小豬禮物的時候會說些什么話?祝你生日快樂小豬說“:謝謝”。
2)“汪汪汪”是小狗來了,小狗送了什么禮物呢?數(shù)量是多少?找相應(yīng)數(shù)字。請幼兒扮演小狗,給小豬送生日禮物。
3、小猴、小羊、小兔也來了,幼兒觀察送了什么禮物?數(shù)量是多少?
二、操作探索。
1、小動物給小豬送了許多禮物,我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里,籃子上有數(shù)字和點子,請小朋友根據(jù)數(shù)字和點子放進相同數(shù)量的禮物。
2、幼兒操作,教師指導。
3、提醒幼兒認清數(shù)字和點子,能手口一致點數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導。
4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,送了多少。
5、小豬請老師把小朋友送的.禮物先收一下,師生整理好籃子。
三、游戲鞏固。
1、小豬他在想什么呢?讓我來問問他,他想請小朋友幫助他招待小動物。他為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋,口袋上有個數(shù)字寶寶,怎么給小動物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,就放進大口袋中。
2、幼兒操作,教師指導。
3、檢查幼兒操作情況。
四、活動延伸。
1、小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物,他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片,你們看看自己的卡片上有幾個印章。
2、為小豬慶祝生日,唱生日歌。
文檔為doc格式。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇三
1、復習5以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù),能手口一致點數(shù),學習按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、活動重點:能手口一致點數(shù);知道數(shù)字代表的實際數(shù)量。
2、活動難點:會按數(shù)取物。
1、教具:小動物5只;5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕一只。
2、學具:印有數(shù)字框子若干;糖、西瓜、香焦、葡萄、花等圖片若干;已塑封的小魚、小草、小蟲子、胡蘿卜等圖片,幼兒抄作紙每人一份。
師:1、出示小豬圖片,這是誰呀?今天小豬特別的高興,因為今天小豬過生日。媽媽還特意給他準備了一只大蛋糕。(出示蛋糕)。
1)“喵喵喵”是誰呀?小貓,看小貓還給小豬帶了生日禮物,是什么呀?(西瓜)有幾個?可用數(shù)字幾來表示?師總結(jié):小貓給小豬送了一個西瓜,我們就用數(shù)字1來表示。
2)“還會有誰呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來了,小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根,請一個小朋友上來數(shù)一數(shù)。
3)小松鼠、小羊、小兔也來了,他們會是什么禮物呢?(幼兒觀察送了什么禮物)?數(shù)量是多少?用數(shù)字幾來表示?(分別是3朵花、4塊巧克力、5塊糖果)。
二、操作探索。
1、師:小動物給小豬送禮物了,我們小朋友也來給小豬送禮物,好嗎?老師也給你們準備了禮物送個小豬,(要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物,有幾個,請小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量,看看黑板上的每個框中的數(shù)字再放進相同數(shù)量的禮物)。
2、幼兒先討論自己的禮物是什么,有幾個,再進行操作,教師指導。
3、提醒幼兒認清數(shù)字和數(shù)量,能手口一致點數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導。
4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,送了多少。
5、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下,師生整理好籃子。
三、游戲鞏固。
1、師:小豬非常開心,小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物。現(xiàn)在快要到中午了,小動物們的肚子有些餓了,小豬想送一些吃的給小動物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們。(要求:看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾,就給小動物喂幾個吃的。)。
2、幼兒操作,教師指導,檢查幼兒操作。
3、作品展示,并給予評價。
四、游戲結(jié)束:
為小豬慶祝生日,唱生日歌。
本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分,我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念,這個方法還不錯,幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個,可以用數(shù)字幾來表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng),進一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解,同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒有靈活準確運用量詞,自己對數(shù)學語言組織還有所欠缺,自己的語言有點零亂,啰嗦,也沒有激情的教學語言,這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇四
1、能積極參與數(shù)學活動,遵守操作規(guī)則。
2、能不受干擾正確判斷7以內(nèi)的數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、物質(zhì)準備:熊貓舉重木偶(身上隱含著7以內(nèi)的數(shù)量)、青蛙呱呱偶各一個;人手一份1-7的數(shù)字圓點卡片;身上有數(shù)字卡片或者圓點卡的小動物木偶;“喂食”、“找瓶蓋”、“數(shù)學轉(zhuǎn)盤”、“實物數(shù)量圖”、“多功能操作盒”等材料。
2、知識經(jīng)驗準備:幼兒已認識數(shù)字1-7,初步感知其數(shù)量。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)與7以內(nèi)數(shù)量相關(guān)的環(huán)境。
1、以“動物木偶來班級做客”的口吻引入。
2、幼兒觀察木偶,通過提問、點數(shù)或目測等方式,引導幼兒判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
(1)幼兒看看、找找、說說“熊貓舉重木偶”的身上有什么數(shù)學秘密。
(2)以“木偶和小朋友做游戲”的形式,進一步感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
教師以集體、小組或個別游戲的方式,引導幼兒根據(jù)“木偶”的指令找出相應(yīng)的數(shù)字卡片,或者做出相應(yīng)數(shù)量的動作。
(3)教師圍繞“如何快又對地判斷數(shù)量”以及幼兒的掌握情況進行小結(jié)。
3、幼兒自選材料分組游戲,教師指導。
(1)“喂食”:引導幼兒根據(jù)木偶身上的點子卡或數(shù)字的數(shù)量喂食。
(2)“送禮物”:引導幼兒用串珠珠、串花等方式做出與木偶身上的數(shù)字相等數(shù)量的禮物。
(3)墻飾“數(shù)字樹”互動:引導幼兒判斷花朵的點子數(shù),選出相應(yīng)數(shù)量的花芯進行匹配。
(4)“蓋瓶蓋”、“實物數(shù)量圖”、“數(shù)學轉(zhuǎn)盤”:引導幼兒排除干擾,仔細判斷7以內(nèi)的數(shù),并對相同數(shù)量的物體或數(shù)字進行匹配。
引導幼兒尋找班級、家中數(shù)量是1-7的物品。
《幼兒園教育指導綱要》指出:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。”木偶形象夸張、有趣,是孩子們喜歡的一種玩具。因此,我把木偶作為一種教具,也作為一種手段,巧妙地運用到整個活動中,引導和支持幼兒與“木偶小動物”進行積極的互動,以游戲的形式貫穿活動,并提供多種操作性強、適合不同能力差異幼兒操作的材料,讓幼兒在動手操作中進一步正確地感知和掌握7以內(nèi)的數(shù)量。
由于能抓住幼兒的興趣點,巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動中,以游戲的形式貫穿與整個活動里,因此,幼兒能積極、愉快地參與到學習活動中。在學習活動的過程中,教師能為幼兒提供與活動內(nèi)容相適應(yīng)的材料,引導幼兒積極地與木偶、材料進行互動,注重對幼兒個體差異的指導,特別是重視引導能力差的幼兒體驗與同伴共同學習和游戲的樂趣,激發(fā)他們學習的愿望,使每個孩子在愉悅的氣氛中都有所提高,獲得相應(yīng)的有益經(jīng)驗。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇五
為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,讓學生能正確的讀出10以內(nèi)的數(shù)。
1、學習序數(shù)1—10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
2、激發(fā)幼兒學習數(shù)概念的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
自己確定方向并能準確找出位置。
貼絨教具:10個不同的小動物、有10層10個房間的樓房圖片一幅。帶有編號的車票若干張、小椅子連成的火車廂、棋盤、棋子。
一、幼兒隨著音樂《火車開開》去森林小區(qū)。
導入:小朋友們,森林小區(qū)要搬遷了!小動物們請我們?nèi)兔Γ覀兛斐霭l(fā)吧。看火車開來了,(用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5,)我們趕快拿著火車票上車吧。這些是火車票,你們要按照車票編號快速找到號碼座位坐下,一會列車員會檢票的。
二、給小動物們搬家。
教師提問:
a、從左向右排第5個小動物是誰?
b、從右向左排第3個小動物是誰?
2、看小動物們變成縱隊向我們走來。
請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?
請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?
教師提問:
a、從上向下排小豬排第幾?
b、從下向上排第5的小動物是誰?
三、給小動物搬家(集體活動)。
我們一起給它們搬家吧!(教師出示樓房圖片)。
(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?
(2)教師提出要求,請小朋友將小動物送回家。
a、小貓住在第5層,從左邊數(shù)第9間房子;。
b、小兔住在第4層,從右邊數(shù)第7間房子;。
c、小豬住在第3層,從左邊數(shù)第10間房子;。
指導要點:幼兒能按照要求將小動物放到圖片上。并能用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。
四、結(jié)束部分:
小朋友,你們可真棒!今天我們幫助森林小區(qū)的小動物們搬到了樓房,你們高興嗎?現(xiàn)在,我們再一起來做我們開始做的游戲——乘火車吧。
音樂再次響起,小朋友們按數(shù)字找出自己的位置隨音樂《火車開開》出活動室。
教學反思。
1、整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,體現(xiàn)了以學生為主體,教師起到了導向輔助的作用。
2、本節(jié)課游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇六
1、通過參觀"智力宮"的游戲活動,使幼兒能根據(jù)兩組物體不同排列的變化,正確點數(shù)8以內(nèi)數(shù)量的物體。
2、讓幼兒學會觀察的方法,掌握觀察的順序,培養(yǎng)幼兒初步的比較、分析及口語表達能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
智力宮的游戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內(nèi)物體卡片、各種玩具若干。)。
(一)出示木偶、激發(fā)幼兒興趣。
教師:"小朋友,你們看誰來了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當回向?qū)В瑤銈內(nèi)⒂^'智力宮',看誰參觀時觀察得最仔細,最能動腦筋,小兔子就和他做朋友"。
(二)參觀智力宮,了解8以內(nèi)數(shù)的.守恒。
1、第一智力角:小相同的積木排成稀密不同的兩排,引導幼兒從左到右、從前往后,仔細的觀察。
提問:這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?
幼兒觀察后回答,如有不同意見,引導幼兒點數(shù)后,得出正瑞案。
教師:小朋友們講得真好,這兩排積木小是一樣的,但一排擺得稀,一排擺得密,它們都是4,是一樣多的。
2、第二智力角:小不同的皮球各5個,擺成稀密不同的兩排。
提問;第一排和第二排皮球哪排多?哪排小?皮球多,還是小皮球多?為什么?
幼兒通過點數(shù)、默數(shù)后,告訴觀察的結(jié)果。教師不斷的用語言激發(fā),調(diào)動幼兒觀察和求知欲的興趣。
教師總結(jié);皮球和小皮球一樣多,都是5個,只是它們的小不同,稀密不同。
3、第三智力角:出示小兔子帶給小朋友的禮物,每人一張卡片。
(2)幼兒交換卡片互相討論并說出原因,(每張卡片上所畫的物體不一樣,小各異,排列形式各異。)。
4、第四智力角:小兔請小朋友看節(jié)目表演。
(2)第二次跳舞散亂排列,引導幼兒觀察,誰會想到多、誰少、還是一樣多?
四、幼兒動手操作聯(lián)系,進一步掌握8的數(shù)守恒。
小兔子帶小朋友進迷宮:迷宮內(nèi)設(shè)有各種玩具、實物、教具,讓幼兒通過擺弄實物,不斷變換排列形式,進一步鞏固認識一組物體的數(shù)量不受排列形式、小的影響,他們都是一樣多。(擺弄時,教師不但巡視,提醒幼兒互相講述)。
五、結(jié)束。
小兔說:"今天小朋友真能干,學到很多本領(lǐng),小兔子真高興,想和家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇七
認識加號"+"和等號"=",學習列加法算式。
提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
物質(zhì)準備:
(1)教師演示材料:實物玩具娃娃3個,梨子圖片5張,"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。
(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。
(3)分組活動材料:
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的'刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。
材料配套:教育掛圖、幼兒活動操作材料。
1、玩游戲"掛燈籠",復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
師:小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式,算出答案,然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上,比比誰掛得又對又快。
2、教師用實物口述應(yīng)用題,引導幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
(1)師:老師先買了2個玩具娃娃,又買了1個玩具娃娃,老師一共買了幾個玩具娃娃?
(2)小結(jié):2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃,一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。
告訴幼兒:"+"叫"加號",表示把東西合并起來,東西變多了。"="叫等于,表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。
(3)引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
3、引導幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計算。
(1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。
(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算,教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享:說一說你列的式子。
(1)師:圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
(2)每個幼兒根據(jù)圖中特點,用數(shù)字卡列出加法式子并運算,教師觀察幼兒列式情況。
5、幼兒分組活動,鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。
情境圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計算。
送果子:根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
區(qū)域活動:在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料,供幼兒練習。
家園共育:請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算。
活動反思:
對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法,而在數(shù)學中,加法是一種常用的計算方法,也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),因此學好這一課,對以后的數(shù)學學習至關(guān)重要。雖然,在學生以往的生活經(jīng)歷中,一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題,這還是第一次。因此,本節(jié)課教學的重難點是:讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題,用數(shù)的組成知識去做加法。
一、導入凸顯分與合的思想。
加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時,以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ),鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學。
在例題教學時,我通過圖意變化,引導學生看變化的過程,說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球,右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話:一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念,了解看圖是要解決問題。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式:31=4。這部分是學生的已有經(jīng)驗,我把重點放在了算式含義的講解,計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式,“”學生已經(jīng)認識,而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“”的意義是合起來,將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋,學生能夠結(jié)合具體情境來解釋,說明學生能夠理解數(shù)的意義了,學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義,讓學生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合,最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。
三、用今天學習的知識解決實際問題。
不同層次的練習符合能力的需要,重在拓展學生的能力。
看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。
擺一擺、填一填。學生看著梨圖,用自己的學具擺一擺,然后填空。將擺、寫結(jié)合,將動作和語言相連接,同時,又是對數(shù)形的結(jié)合。
直接寫出得數(shù),比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律:加號前后交換位置的得數(shù)不變,再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式,充分給學生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思,學生很感興趣,充分調(diào)動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維,使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手,上黑板排序、說一說,體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想。
四、總結(jié)突出算理。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊,用分與合的知識解決加法計算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學生的注意,而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié),學生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列,在這里可以放手讓學生自己再去排一排,學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式,讓學生認識事物的對比過程,自主的找到算式之間的聯(lián)系,而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學中還要充分注重教師的引導作用。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇八
為了發(fā)展幼兒的口語表達能力,培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性,我給孩子們設(shè)計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題的活動。首先設(shè)置情景“買水果”讓幼兒學習編應(yīng)用題的方法,然后讓幼兒結(jié)合圖片練習自編口述應(yīng)用題,最后根據(jù)幼兒的個別差異提供不同層次的材料,引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題由淺入深,幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律,也符合了《綱要》中所指出的:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,寓教育于生活、游戲中。”
1、嘗試按實物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的`加法應(yīng)用題。
2、初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),體驗編應(yīng)用題的樂趣。
3、能完整、準確的表述,提高幼兒語言概括能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點:根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應(yīng)用題。
難點:能夠清楚、完整的表達。
物質(zhì)準備:情景布置;水果超市,人手一張操作卡,圖片、骰子等材料若干。
知識準備:幼兒已學過8以內(nèi)數(shù)的組成。
(一)以“碰球游戲”復習8的組成。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
1、指導語:今天,老師要帶你們到水果超市買水果。
2、要求:
(1)每人最多只能買5個,分兩次買并把它放到兩個盤子里。
1、游戲:買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。
2、個別提問:重點引導幼兒完整、準確的進行描述。
3、師生共同小結(jié):我到超市買水果,第一次買了2個水果,第二次買了3個水果,一共買了5個水果。
(三)提供圖片,引導幼兒分組自由探索,口述8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、介紹材料,并提出要求。
2、互動游戲:誰最棒?
(1)提要求:
a、請認真觀察,用剛才的方法完整的說一說。
b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。
(2)幼兒分組游戲:重點指導幼兒觀察圖片,完整準確的描述。
(3)請個別幼兒口述應(yīng)用題。
3、師生共同小結(jié)。
(四)提供不同層次的材料,引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、介紹游戲材料及要求。
2、幼兒分組活動。
(五)引導幼兒各自找客人人老師口述應(yīng)用題活動自由結(jié)結(jié)。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇九
小熊今天還給小動物們帶來了許多新鮮的水果和蔬菜,可是粗心的小熊漏發(fā)了,下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)淼模M蠹蚁矚g。
活動目標:
1.認識1-10的序數(shù),學習確定物體在序列中的位置
2.掌握序數(shù)詞,會用第幾準確的表示物體在序列中的位置
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,記憶力
活動重點:讓幼兒認識1-10的序數(shù),知道物體在序列中的位置
活動難點:在幼兒掌握序數(shù)的基礎(chǔ)上,會用第幾準確的表示物體在序列中的位置
活動過程:
1.出示小熊,引起幼兒興趣,學習1-10的序數(shù)
師:你們看誰來了?(小熊)小熊是森林里的郵遞員,最近森林里造了一批新房子,小動物們都搬進了新家,郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了,你們愿意幫助小熊嗎?我們來看看這座新房子一共有幾間房?每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊:
小兔住在第幾間房?
小羊住在第幾間房?
小豬,小狗,小馬,小刺猬,小青蛙,小貓,小雞,小老鼠
2(1).師:喲,小熊今天包里的信還沒送呢,你們愿意幫它來送嗎?
(出示信,請個別幼兒上前來送信,要求邊送邊說:“信送到第幾扇門里”)
(2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信?”
(3).“好,讓我來考考小朋友,剛才你們在送信路上發(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的?”
3.幼兒操作
4.評價
讓小熊來看看,小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇十
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的'認識能力。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
8幅小兔拼圖,1個大骰子(上面有3-8個圓點)、保齡球2組、統(tǒng)計表一個,磁性數(shù)卡(1-8)各一張。
1、拼圖游戲:
3、游戲:玩骰子。
玩法:教師或幼兒滾骰子。當其停下以后,面上是幾個點,幼兒與教師就做相應(yīng)的幾次動作(如面上是3個點,就拍三次手)。
4、游戲:打保齡球。
玩法:將全班幼兒分成兩組進行比賽,每對幼兒的每個幼兒輪流打保齡球,其余幼兒點數(shù)或目測打中的個數(shù),比一比誰打中的保齡球最多。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇十一
體現(xiàn)新課標的:教師通過制作課件,設(shè)計學生生活中經(jīng)歷過的情境,讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗,使學生在具體事物中抽象出10以內(nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。
本單元是數(shù)的概念的基礎(chǔ)知識之一,是建立數(shù)感的開始。要求學生理解數(shù)的意義;能用多種方法表示數(shù);能再具體情境中把握數(shù)的相對大小;能用數(shù)表達和交流信息。
1、使學生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀寫0-10各數(shù),會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或物體的順序;掌握2-10各數(shù)的分與合。
2、使學生掌握10以內(nèi)數(shù)的的順序,會比較他們的大小,知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。
3、使學生理解“〉、〈、=”的含義,并會用這些符號表示數(shù)。
4、通過認數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學活動,使學生體會到數(shù)學與日常生活實際密不可分的關(guān)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣.
理解10以內(nèi)各數(shù)的含義,初步培養(yǎng)學生的數(shù)感,會讀、會寫10以內(nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。
寫3、5、8、0以及較大數(shù)的分與合。
設(shè)計:教師通過制作課件,設(shè)計學生生活中經(jīng)歷過的情境,讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗,使學生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。
讓學生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數(shù)”的過程感受有抽象到具體的學習過程,體會數(shù)的不同表達形式及數(shù)與形的一一對應(yīng)關(guān)系。使學生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個數(shù),會讀寫1、2、3、4、5,掌握順序和大小。
掌握1、2、3、4、5的順序和大小。
認真書寫。
1、出示例題圖:說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.
2、用圓點表示1、2、3、4、5(學生邊匯報教師邊板書)。
(1)一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。(板書:一個點和1)。
(2)2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。(板書:兩個點和2)。
(3)3個小朋友玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。(板書:3個點和3)。
(4)4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。(板書:4個點和4)。
(5)5個小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。(板書:5個點和5)。
3、數(shù)序:給這5個數(shù)排排隊。(從小到大)誰最小?誰最大?從大到小怎么排?
4、進一步建立數(shù)感。老師指幾學生擺出同樣多的圓片。
(1)3。
(2)你還能用其他的方式表示嗎?4152。
5.感知數(shù)的順序。
(1).逐次感知1—5的順序。
請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾?2是怎么來的?再擺1個得到幾?3跟2有什么聯(lián)系?……依次感知3、4、5的來源。
(2).整體感知。
中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答游戲。
(3)教師提問,全體搶答。
(4)學生提問,全體搶答。
(5)同桌互相提問、回答。
(6)介紹單數(shù)和雙數(shù)。
將2和4兩個數(shù)向上推出。
為什么老師把2和4推出來了呢?
教師演示:2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對。
像2和4這樣成對的數(shù),我們叫它雙數(shù),你還知道哪些雙數(shù)?
教師演示:3根鉛筆——1對還余1個。
像3這樣,分完后還剩下單個的1,這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)?
6.比較大小。
7.指導書寫。
(1).觀察占格位置(要使學生一看就知道從哪里起筆,怎么拐彎,在何處收筆。同時教材了讓學生模仿寫數(shù)字的練習格,使學生在學寫數(shù)字之初,把握每個數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局,一方面為獨立寫好這些數(shù)字打基礎(chǔ),另一方面進行美育教育,讓學生知道一個數(shù)字如何布局,如何書寫才美觀、漂亮。)。
(2)教師先示范每個數(shù)字的寫法。把從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆演示清楚。并說明每個數(shù)字在寫字格中的布局。
(3)接著讓學生按每個字的筆順進行書空練習,或在桌子上比劃。
(4)最后讓學生在書上的練習格里描和寫。
1、數(shù)一數(shù)(課件)圖中有哪些數(shù)學問題?
2、連線。
3、看圖,先畫圓點,再寫數(shù)。
4、圈一圈。
說說書對我們的生活有哪些幫助?
用1、2、3、4、5分別說兩句話。
田格寫1、2、3、4、5。
通過課件展示,使學生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù),學生對事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物,初步感受數(shù)的意義。但在書寫過程中學生的書寫不太美觀。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇十二
活動目標:
1、認識8以內(nèi)的序數(shù),學習序數(shù)詞”第幾“。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力,提高動手操作能力。
活動準備:
1、有8層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動物8個,如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。
2、幼兒每人一份操作材料:8只不同的小動物,有8節(jié)車廂的火車或有8棵小樹的圖片等。
活動過程:
1、教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、以”小動物住新房“活動,學習8以內(nèi)的序數(shù)。
(1)出示樓房圖片,引導幼兒觀察。
提問:這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?。(引導幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1-8的數(shù)字。)。
(2)教師邊操作邊提問,讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里,什么動物住第幾層。
(3)教師小結(jié):要知道每只小動物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。
(4)游戲”找小動物“要求幼兒能正確迅速地說出”xx動物住在第x層樓“。
3、游戲:坐火車送小動物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂,再送小動物上火車,每種小動物坐一節(jié)車廂,然后說說”xx小動物坐在第x節(jié)車廂“或”第x節(jié)車廂坐的是xx動物“。做好后幫它們更換位置再說。
4、游戲:排隊講解示范游戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動,音樂停,8個小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友,然后以一個幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說說”我排第x"。
活動反思:
本次教學活動目標是認識8以內(nèi)的序數(shù),并感知序數(shù)的順序性和方向性。設(shè)計過程有三個環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)設(shè)置及課程難易程度符合大部分幼兒的年齡特點。環(huán)節(jié)中幼兒操作部分居多,積極性及參與性頗高,幼兒基本達到本次教學目標。教具新穎,準備充分。在坐火車和住高樓的環(huán)節(jié)中,幼兒能理解序數(shù)的意義,即第幾。但是,活動中發(fā)現(xiàn),幼兒對于序數(shù)方向性的把握不夠完善。左右、上下等空間概念還有待提高,出現(xiàn)方向模棱兩可的教學反饋。有個別(2-3)幼兒在操作環(huán)節(jié)中雖然積極舉手,但上臺操作后總是出現(xiàn)錯誤,歸根結(jié)底還是方向的錯誤。在今后的教學環(huán)節(jié)設(shè)計中,因首先明確方向,讓幼兒開始時就對方向有清晰地認識,盡量減少方向性的錯誤概念。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇十三
序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答“第幾”的問題,認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎(chǔ),中班幼兒已學習了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序,為學習序數(shù)做好了準備,學習序數(shù)不必像學習基數(shù)那樣逐個數(shù)再形成概念,因此可以分兩段集中學習10以內(nèi)的序數(shù),先學習5以內(nèi)的序數(shù),再學習10以內(nèi)的序數(shù),本節(jié)課就將內(nèi)容定為學習10以內(nèi)的序數(shù)。
中班幼兒對序數(shù)有一定的了解,平時的排隊、生活活動中孩子們都會自發(fā)的說到我排第幾個,我是第幾名,中班上學期我們的.集體活動中學習了5以內(nèi)的序數(shù),今天這節(jié)活動主要是一個遞進的過程,繼續(xù)學習10以內(nèi)的序數(shù),難點在于會看坐標(間層),從下往上數(shù),從左往右數(shù),誰住在幾零幾。
1、認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。
2、學會根據(jù)動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。
3、關(guān)注生活中的數(shù)字,并對數(shù)字感興趣。重點和難點活動重點:認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
學習為小動物送上正確的門牌號。
1、物質(zhì)準備:flash課件、操作板4塊。
一、情景導入,激發(fā)幼兒興趣ppt出示(大背景,森林里)。
1、導入:森林里造了一幢新房子,小動物們可開心了,大家都想住到新房子里去呢。
2、通過動畫畫面,幼兒認識動物朋友。
提問:那我們一起來看看,一共有幾個動物朋友?
他們分別是誰呢?
看一看數(shù)一數(shù)說一說預設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認。(避免重復)。(9個小動物:烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導:小動物們都搬進新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。
20’核心過程。
活動一:初步認識序數(shù),了解序數(shù)在門牌號中的含義。
(一)出示房子和動物,初步認識序數(shù)。
(1)房子一共有幾層?(點擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)。
(2)每一層有幾件房間?我們一起來數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)(課件中使用箭頭)。
(二)認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的意義。
(1)教師根據(jù)畫面上的101問:看,這是什么呢?
(2)烏龜住在幾零幾?(102)你怎么知道是201呢?
(3)大象住在幾零幾呢?(103)。
(4)那我們再一起來看一看,其他小動物住在幾零幾?
(教師點擊到動物,就出現(xiàn)相應(yīng)的門牌號)看一看數(shù)一數(shù)說一說幼兒集體回答。預設(shè):
(3層)追問:你誰怎么數(shù)的?
是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(引導幼兒從下往上數(shù))預設(shè):
門牌號。
追問:101這是什么意思呢?
總結(jié):前面一個1表示第1層,后面一個1表示第一個房間,中間加一個“0”,這就是門牌號。
活動二:學習為小動物送門牌號。
(一)出示動物和大房子導:小動物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥眩鼈儧Q定要大家換房間住住。現(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門牌號了,它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。
1、嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。
提問:誰愿意先來試一試?
2、游戲:小動物找家老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙,請小朋友根據(jù)小動物住的位置為它們送去門牌號吧!以小組為單位,每個小朋友一張,趕快行動吧!
1、個別操作。
2、幼兒操作預設(shè):
請小朋友看看自己手里門牌號,看看是哪個小動物家的門牌號!
請小朋友自己檢查一下送的對不對,如有不對就改正1’。
活動三:講評ppt出示正確的門牌號,再次鞏固。
師:那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。看ppt再次驗證活動延伸小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號,它們請我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。
1.整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇十四
1、通過游戲,觀察、操作使幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、使幼兒建立對數(shù)量的認識。
3、使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
記錄單、豌豆莢、小黑點、數(shù)字卡片、鼓、數(shù)數(shù)玩具、彩色筆。
一、情景導入,表述禮物。
1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物,我們一起來看看,有哪些禮物?
(和旁邊的寶寶說一說,是什么禮物,是什么樣子的。)。
2、按圖歸放,感知數(shù)量。
(請寶寶們把相同的禮物歸放在一起,一起來數(shù)一數(shù)、說一說,每樣禮物有多少。)。
二、擊鼓游戲。
1、運用聽覺感知數(shù)量,老師擊鼓(數(shù)量是10以內(nèi)),幼兒回答:擊了幾下,說出總數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、用動作感知數(shù)的實際意義,看點子卡片擊鼓,邊擊邊數(shù)數(shù),最后說出點數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶,理解10以內(nèi)的數(shù)量。
1、剝豆:出示一結(jié)豆莢,幼兒觀察猜測,里面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證,并用相應(yīng)的符號和數(shù)字表示,教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆,請個別幼兒剝豆數(shù)數(shù),并作記錄。兩次一共剝了幾粒豆,將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數(shù)字幾來表示。教師在記錄單上寫上數(shù)字。
2、介紹記錄單,請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么?
3、講解操作要求:
4、幼兒操作,教師巡回指導。
5、交流評價,糾錯。
四、拓展。
蔬菜批發(fā)市場需要一些豆子,我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場吧。(幼兒根據(jù)豆子的數(shù)量送到“老板”那里。)。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。剛開始,我用了分禮物導入,先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的認識。這個方法還不錯,幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準備的小圓點,讓幼兒玩擊鼓游戲,幼兒也基本上都能擊正確。并且,課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇十五
2、能積極參加數(shù)學活動,大膽回答問題。
3、養(yǎng)成良好的操作習慣,操作完成后將物品歸還原處。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、焦距準備:2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"(上面寫有10以內(nèi)的算式)2、學具準備:雙色圓片10個(正面是紅色、反面是藍色),算式卡片若干,飛行棋、汽水蓋,塑料碗、撲克牌、紅棗等。
活動過程:
一、準備活動。
游戲:拍手問答游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成,幼兒回答。教師問到:"小朋友,我問你,10可以分成幾和幾?"幼兒回答:"x老師,告訴你,10可以分成1和9、2和8、3和7……二、游戲活動。
創(chuàng)設(shè)游戲情景:游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲,于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。
1、游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡(正面是紅色、反面是藍色)向上拋去,雙色卡落地后,數(shù)一數(shù)紅色的有多少片,藍色的有多少片,紅色的和藍色的合起來有多少片?教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2、游戲"扣碗"5人一組,每組準備10個汽水瓶蓋,一個塑料碗,一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋,大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋,在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋,可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復習10以內(nèi)的減法。
3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞,里面放10個紅棗,請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗,數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗,算算盒子里還有幾個紅棗。
4、游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食,老師發(fā)出命令后,兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食,"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目,幼兒將答案填在等于號的后面,跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉,再將每隊的第二名幼兒上來運糧食,依次進行,相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。
三、分組活動。
1、雙色圓片游戲,幼兒操作雙色圓片完成算式后,把得數(shù)填寫在方框里。
2、撲克牌游戲,幼兒兩人一組,撲克牌1到10,兩人各自抽出一張牌,比一比誰的大,用大數(shù)減去小的數(shù),或者將兩張牌合起來列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲,每人兩次擲2次,顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù),最后誰先到達中點誰就是勝利。
4、交流小結(jié):
引導幼兒自由表達游戲后的感受,共同收集整理材料。
我們常說興趣是學生學習的法寶,如何在課堂上真正用上這個工具,是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據(jù)智障兒童自身的特點,激發(fā)學生快樂學習就要采取多樣的教學形式。在本節(jié)課《復習10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施:
一、設(shè)計數(shù)學游戲,使學生樂在其中。
根據(jù)低年級學生心理特點,在教學中我注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學生在做中學,在玩中學,在快樂中學,應(yīng)該成為低年級的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習,而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習,勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況,可以組織師生互動游戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學生根據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強,又提高了學生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲,學生就會感到學有勁頭,學有樂趣,學有所獲,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學生廣開思路。
精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力,在教學中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學生的問題情境,使學生能積極主動參與到數(shù)學活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。
學生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學生自由說一說,簡單的一帶而過,這樣體現(xiàn)了學生學習的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示,a組學生基本上能自己看懂題意。再者,當我向?qū)W生展示學習素材后,留給學生一定的思考空間,使學生深深感受到知識的深奧,并可以激發(fā)他們進一步學習的興趣。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇十六
教學目標:
1、通過誦讀游戲類童謠,感受游戲帶來的無窮樂趣。
2、通過賞析童謠,了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點。
3、引導學生學習創(chuàng)作游戲童謠,并學會修改和完善自己的作品。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重難點:
1、游戲類童謠特點的梳理。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)作游戲類童謠。
教學準備:
課件。
課時安排:
第1課時:誦讀和賞析童謠。
第2課時:創(chuàng)作和修改童謠。
教學過程:
第一課時。
(一)視頻導入。
1、欣賞視頻《丟手絹》。
2、出示童謠《丟手絹》,像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠,我們稱之為游戲歌。
(二)誦讀童謠。
1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》,引導學生用不同的形式誦讀童謠。
2、讀一讀,做一做。
引領(lǐng)學生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。
(三)賞析童謠。
1、讀了這些童謠,你有什么感受?
2、再讀童謠,想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么?
小組討論。
班內(nèi)交流。
梳理共性:適宜邊游戲邊歌唱;都寫到了游戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。
第二課時。
(一)復習回顧。
游戲類童謠的'特點。
(二)調(diào)動生活經(jīng)驗,搜集創(chuàng)作素材。
1、你都玩過哪些游戲?
2、你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?
(三)嘗試創(chuàng)作。
1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。
2、說一說。如何介紹這個游戲?引導學生試著說一說,并及時進行。
修改和完善。
3、選擇自己喜歡的一個游戲,試著寫一寫。
(四)指導修改。
1、歸類梳理學生的作品。
2、選擇有代表性的作品指導學生進行修改和完善。
3、出示優(yōu)秀作品的評價量規(guī)。
4、小組內(nèi)互相修改。
5、分享最終作品。
教學反思:
在幼兒園的學習,我們并不是要讓孩子學到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣,試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。(老師、)所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預先設(shè)計的教學方案,而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇十七
為了發(fā)展幼兒的口語表達能力,培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性,我給孩子們設(shè)計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題的活動。首先設(shè)置情景“買水果”讓幼兒學習編應(yīng)用題的方法,然后讓幼兒結(jié)合圖片練習自編口述應(yīng)用題,最后根據(jù)幼兒的個別差異提供不同層次的材料,引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題由淺入深,幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律,也符合了《綱要》中所指出的:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,寓教育于生活、游戲中。”
1、嘗試按實物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的加法應(yīng)用題。
2、初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),體驗編應(yīng)用題的樂趣。
3、能完整、準確的表述,提高幼兒語言概括能力。
4、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
重點:根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應(yīng)用題。
難點:能夠清楚、完整的表達。
物質(zhì)準備:情景布置;水果超市,人手一張操作卡,圖片、骰子等材料若干。
知識準備:幼兒已學過8以內(nèi)數(shù)的組成。
(一)以“碰球游戲”復習8的組成。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
1、指導語:今天,老師要帶你們到水果超市買水果。
2、要求:
(1)每人最多只能買5個,分兩次買并把它放到兩個盤子里。
3、游戲:買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。
4、個別提問:重點引導幼兒完整、準確的進行描述。
5、師生共同小結(jié):我到超市買水果,第一次買了2個水果,第二次買了3個水果,一共買了5個水果。
(三)提供圖片,引導幼兒分組自由探索,口述8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、介紹材料,并提出要求。
2、互動游戲:誰最棒?
(1)提要求:
a、請認真觀察,用剛才的方法完整的說一說。
b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。
(2)幼兒分組游戲:重點指導幼兒觀察圖片,完整準確的描述。
(3)請個別幼兒口述應(yīng)用題。
3師生共同小結(jié)。
(四)提供不同層次的材料,引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、介紹游戲材料及要求。
2、幼兒分組活動。
活動反思:
在以后的數(shù)學教學活動中,我要多采用游戲的形式,因為幼兒對游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學活動更感興趣,更能激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性,養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇十八
1、通過操作活動,讓幼兒了解物體或數(shù)字的序列位置,理解“鄰居”的關(guān)系。
2、初步感知相鄰數(shù)的概念。
3、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
十座寫有1—10數(shù)字的蘑菇小房子、10只不同的小動物;撲克牌人手一份(從1到10);黑板;1—12的數(shù)字卡片。
一、理解“鄰居”的關(guān)系。
1、小動物搬家。
(1)、森林里蓋了許多漂亮的蘑菇房子,我們來看一看共有幾座蘑菇房子。幼兒點數(shù)1——10。
(2)、小動物們要搬新家了,你們想不想知道小動物們都住幾號房子?
依次出示小動物,一邊出示一邊說:小白兔住進了1號房子,小狗住進了2號房子……小公雞住進了10號房子。
引導幼兒用完整話來回答問題:
問:小白兔的鄰居是誰?答:是小狗。
問:2號小狗的鄰居是誰?答:小白兔和小獅子。
……一直問到10號小公雞的鄰居。
(4)、拍手游戲:小朋友我問問你,小狗的鄰居是誰?
請個別幼兒來幫小動物找鄰居,從而鞏固加深對鄰居的理解。
(5)、今天小動物們玩的可高興了,天黑了,小動物們吃完飯都出去散步了!(將小動物全部拿走,只留下帶有數(shù)字的小房子,以便講相鄰數(shù)做清晰的準備。)2、理解“相鄰數(shù)”的關(guān)系。1)、數(shù)字寶寶找鄰居。
聽!是誰在說話呢?原來是數(shù)字3在說話,它也想知道它的鄰居是誰,誰能告訴它?
二、理解“相鄰數(shù)”。
2、拍手游戲:小朋友我問問你,3的相鄰邦數(shù)是幾和幾?
三、游戲《找鄰居》、《撲克牌里的相鄰數(shù)》。
1、《找鄰居》:發(fā)給每個小朋友一張數(shù)字卡片,請一位小朋友上來,然后再請它的相鄰數(shù)上來。
2、《撲克牌里的相鄰數(shù)》:兩人一組,甲抽取乙撲克牌里的任一張牌,然后讓甲找相鄰數(shù),找對了,牌歸他,找錯了牌歸乙。在規(guī)定的時間內(nèi)最后以誰的牌多為勝。
4、活動結(jié)束。
這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度,通過游戲化教學,結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解,從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇十九
區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學方法往往是采用集體教學的方法,將"兩個兩個數(shù),正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)","兩個兩個數(shù),剩下一個的那個數(shù)是單數(shù)"等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分,雖然幼兒反復記背后,說得十分流利,但一遇到實際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時卻十分困難,不是胡亂猜測就是茫然不知所措。
如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動設(shè)計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣,,初步體驗,感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。
:區(qū)分單雙數(shù)。
1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義,知道兩個兩個的數(shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),兩個兩個的數(shù)數(shù),還剩下1個的數(shù)是單數(shù)。
2、能進行10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換,感受事物的多變性,鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)、雙數(shù),快樂的參加游戲活動。
1、實物:一雙襪子、一個沙包。
2、幼兒每人1張五角星練習紙,每人10塊插花。
3、ppt圖片(練習10以內(nèi)的單雙數(shù))、鋼琴曲《雨的印記》。
一、教師出示單雙數(shù)的實物,讓幼兒感知"單""雙"數(shù)的概念。
1、出示沙包。
提問:幾個沙包?用數(shù)字幾表示?他有好朋友嗎?
小結(jié):像這樣沒有好朋友的數(shù)字,自己很孤單,我們給它起了一個名字叫單數(shù)(幼兒學說)。
2、出示小襪子。
提問:幾只襪子?他有好朋友嗎?我們通常說一雙襪子。
小結(jié):像這樣成雙成對的數(shù)字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數(shù)。
二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認讀。
1、教師出示星星表,幼兒先觀察后做題。
小朋友你們真聰明,認識了這么多的數(shù)字寶寶,老師今天給大家?guī)砹艘环鶊D,請小朋友仔細看,每個數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星,請小朋友把星星兩個兩個的圈起來,看看哪個數(shù)字下面的小星星沒有好朋友了?(幼兒做題)。
小結(jié):1、3、5、7、9。
剛才我們說了沒有好朋友的數(shù)字是什么?(單數(shù))。
2、4、6、8、10是什么數(shù)?(雙數(shù))。
2、請小朋友拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來,看誰分的快又對?(幼兒操作)。
小結(jié):小朋友你是這樣分的嗎?教師出示"小房子表"幼兒檢查。
3、教師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶,并說明誰是單雙數(shù)。
三、游戲《數(shù)插花》。
1、提供插花,幼兒自由抓一把,兩個兩個得計數(shù),判斷單雙數(shù),可反復練習。
2、啟發(fā)幼兒操作思考:怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù),雙數(shù)變單數(shù)?如:添上一個或去掉一個。
四、游戲《找一找》。
幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù),什么是雙數(shù)?
五、游戲《抱一抱》。
1、聽音樂學小魚在大海里游泳,當聽到老師說單數(shù)就自己抱自己,雙數(shù)就兩個好朋友抱在一起。
2、可以加深難度,當說出一個數(shù)字,先判斷是單數(shù)還是雙數(shù),然后再決定抱一抱。如"7"幼兒就自己抱自己,"4"就好朋友互相抱一抱。游戲反復進行。
活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片,讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù),并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點與數(shù)的相對應(yīng)。以要完成任務(wù)為由,讓幼兒對星星圖片進行圈畫,要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手,我分別拿一個單數(shù)和雙數(shù)進行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前,我對任務(wù)的要求重點強調(diào)。幼兒圈畫時,我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務(wù),因為時間有限,我請一位小朋友說出了自己的結(jié)果,其他幼兒只是對照答案,沒有很好的總結(jié)交流,師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字,和星星沒有圈完的數(shù)字,并告訴幼兒:沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù),圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。
活動的第二個環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由,請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花,要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù),幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來"1、2、3……""老師,我有6片""老師,有9片""老師,……"一個個的叫喊聲越來越多,越來越響,我趕緊控制:"都完成任務(wù)了嗎?請完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上,這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快,小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務(wù),又有一個新任務(wù)了,要求是兩個兩個數(shù),看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告訴我們:"我有×個插花,是×數(shù)。"為了讓幼兒說完整,卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動的第三個環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中,我因為時間急,忘掉了這一環(huán)節(jié)。
整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極。這節(jié)課上下來,自我感覺一般,幼兒回應(yīng)的少,主要老師啟發(fā)引導的不夠。沒有十全十美的課堂,有好的留下自然會有不足的存在。有不足,才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇二十
加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡。
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:問答游戲---10的合成三、蒙氏數(shù)學工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法。
1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果。
6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續(xù)進行練習,直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導。
活動延伸:請幼兒相互配合進行出題做題。
計算教學是一個長期復雜的教學過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
中班以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案與反思(匯總21篇)篇二十一
中班數(shù)學數(shù)數(shù)教案的內(nèi)容是老師邀請幼兒一起玩“數(shù)字大風吹”的游戲,并復習6以內(nèi)的數(shù)。中班數(shù)學數(shù)數(shù)教案怎么設(shè)計,一起來學習吧。
一、活動目標:。
2、理解數(shù)量,并找出相對應(yīng)的數(shù)。
二、活動準備:
圖片若干張、幼兒操作大圖片5張、幼兒操作材料每一份。
三、活動過程:
1、導入活動:
2、復習數(shù)字歌:1什么1,小棍1。2什么2,鴨子2。3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。5什么5,鉤鉤5。6什么6,大肚6。
3、出示掛圖,理解數(shù)量:
(1)、教師請個別幼兒操作,并提問。
(2)、理解數(shù)量,并找出相對應(yīng)的數(shù)。
4、小組操作:
(1)教師把幼兒分成五組,一組五位小朋友共同操作完成“數(shù)量房子的家”。
(2)互相檢查數(shù)字寶寶與物品數(shù)量是否一致。
5、個人操作:
人手一份操作材料,數(shù)一數(shù),并將正確的'數(shù)量圈起來。
6、小結(jié)。
四、活動結(jié)束:請爸爸媽媽共同檢查我們的小操作,做對的以小紅花作為獎勵。
學情分析:數(shù)數(shù)這部分知識學生在幼兒園已經(jīng)接觸過,課本又創(chuàng)設(shè)了《海底世界》這一情景,學生非常感興趣,學起來不會有多大困難。
拓展閱讀:
探究目標:1、通過觀察知道畫面上都有那些東西,并會數(shù)一數(shù)。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,學會提出問題。
3、學會按一定的順序觀察(從上到下、從左到右等。
探究過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
1、老師有件高興的事,你知道嗎?猜猜看.導課題《海底世界》。
二、自主探索,合作交流。
2、放錄相《海底世界》,提問:你看到了什么?
3、學生打開書數(shù)自己喜歡的海洋生物。
4、找學生到前邊來數(shù)海豚有幾條,熱帶魚有幾條等等。5、老師把數(shù)過的海洋生物用教具貼在黑板上觀察。
6、指生上來繼續(xù)數(shù)沒數(shù)過的海洋生物,提問:你是怎么數(shù)出來的?(一行一行數(shù)的)師強調(diào)要按一定順序數(shù)。
7、老師給學生講解有關(guān)海洋生物的知識。
三、拓展應(yīng)用。
1、學生上來把黑板上的數(shù)字按從小到大的順序排一排。
2、老師講“0”數(shù)字寶寶的故事。
3、游戲:給數(shù)字娃娃找家。
4、讓學生觀察周圍事物練習數(shù)數(shù),從生活中找數(shù)學。
四、作業(yè):布置學生回家數(shù)自己家里的東西,下一節(jié)課給同學們交流一下。
五、、自我評價。
老師和同學們一起參觀了《海底世界》,你看到了什么?你高興嗎?
六、教后札記。