優秀作文如同一朵盛開的花朵，它散發出的香氣令人心醉神迷。以下是小編為大家準備的一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作技巧和靈感。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇一

（1）家里要來客人了，家長一般會叮囑孩子：收拾一下房間，見了客人要有禮貌，主動稱呼人等等。同樣的道理，像奧運會這么大的盛會，作為東道主的我們，以嶄新的精神風貌、優質的文明服務，接待來自世界各地的賓朋，讓他們吃住順心，賽得舒心，玩得開心，進而領略一下五千年文明古國的魅力，也是情理之中的事兒。可是洋人走后不久，人們發現“鳥巢”附近的草坪上躺滿了游客，紙屑遍地；一度銷聲匿跡的公交車站不排隊、公共場合吸煙、肆無忌憚地打手機等不文明現象又多起來了，甚至連中超球場上也發生了群毆事件。

（2）于是，有人慨嘆，奧運一完，國人的文明就出現了滑坡。也有人認為，這才是國人真實的文明水平，奧運期間的文明多多少少帶有一些策劃的、表演的、強制或克制出來的味道，或者叫非常態文明。為什么叫非常態？因為它不是出于習慣、出于自然。

（3）不錯，真正的文明是一種習慣，與家里來不來人，國家舉辦不舉辦奧運會沒多大關系。不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不高聲喧嘩、不闖紅燈、公共場合不吸煙、女士優先、自覺排隊、人與人之間保持合理距離等等這些早已成為常識、成為西方人文明習慣的事情，在我們這個“文明古國，禮儀之邦”，卻還要一而再、再而三地向成人普及，實在叫人有些臉紅。可是，“從善如登，從惡如崩”，養成一個好習慣很難，養成一個壞習慣卻很容易，而要改掉一個壞習慣則難上加難。

（4）生活中，我們經常看到隨地吐痰、亂扔紙屑、勇闖紅燈、自覺加塞的一些人頗有文化人的模樣，這沒什么好奇怪的，原因即在于他們所學的文化知識只是外在的，沒有內化為他們心靈的一部分，所謂有知識沒道德，有文化沒文明，他們是里外兩張皮。正是因為這樣的人多了，文明陋習改起來才難乎其難。

（5）其實老祖宗孔子早就給我們劃定了一條文明的底線--“己所不欲，勿施于人”，可惜很多人沒有認識到它的妙處。比如，當你扔紙屑的時候，如果想到這會給環衛工人增加多大的工作壓力呀，你就會自覺地把它扔進垃圾桶；你要吐痰的時候，如果想到痰中全是病菌，病菌的傳播會使他人致病，你就會把痰吐在一張紙上包好，然后扔掉；你犯了煙癮，在公共場所想吸煙的時候，如果想到周圍有婦女兒童需要保護，不能讓她們被動吸煙，你就會把已夾在手指間的香煙再放回去……如果每個人都肯替別人想想，這個世界就會文明許多。

（6）文明是一種習慣，而習慣重在養成，一旦養成，也就不覺其難了。亮起紅燈的路口，許多行人、自行車看看沒有汽車，爭先恐后地闖過去，一個家長拽著孩子的小手也要沖，可是孩子執拗地站住了，用稚嫩的聲音說：媽媽，現在是紅燈，不能過。在公園，一個剛學會跑的小朋友追著一片紙屑跑，最后把它撿起來鄭重其事地投進垃圾桶。我想我們該為這樣的孩子感到驕傲。

（7）文明是一種習慣，這種習慣不僅僅表現在言談舉止，穿衣打扮，待人接物上--它們還只是文明的外在層面；講究人的內在修養、講究心靈美，這才是文明的內涵。一個人穿著大方，談吐儒雅，舉止得體，當然是可稱道的文明習慣；而當我們看到一位普通的北京警察，多年來無償獻血73次，獻血總量已超過上萬毫升；一位生命垂危的教授，在捐獻眼角膜證書上鄭重地簽下自己的名字……這才是文明的自然流露，這才是令人折服的常態下的.文明。

（8）就眼下來說，恐怕還得請一些成人先從幼兒園小班學起，養成不隨地吐痰、不高聲喧嘩、不闖紅燈、不踐踏草坪的習慣，一開始他們會有些臉紅，可是一定要學，要改，否則，就剩下國人陪著一起臉紅了。

1.這是一篇以“文明”為論題的文章，這個論題是作者從哪些“現象”中概括出來的？

家長叮囑孩子禮貌待客，奧運時我們文明接待世界各地的賓朋，奧運后部分國人踐踏草坪、亂扔紙片等不文明現象漸多。

2.這篇文章的中心論點是什么？你認為怎樣的“文明”才是常態下的文明？請用一句話加以概括。

文明是一種習慣，而習慣重在養成，一旦養成，也就不覺其難了。

文明是一種習慣，這種習慣不僅僅表現在言談舉止，穿衣打扮，待人接物上——它們還只是文明的外在層面；講究人的內在修養、講究心靈美，這才是文明的內涵。

3.其實老祖宗孔子早就給我們劃定了一條文明的底線——“己所不欲，勿施于人”，試把“己所不欲，勿施于人”譯成現代漢語。

自己不想要的東西，不要強加給別人。

一位普通的北京警察，多年來無償獻血73次，獻血總量已超過上萬毫升；一位生命垂危的教授，在捐獻眼角膜證書上鄭重地簽下自己的名字。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇二

1、借助閱讀月開展豐富多彩的活動，進一步營造讀書氛圍。

2、滲透閱讀理念，提高親子閱讀質量。

3、促進教師讀書活動的開展，提升人文素養。

（一）宣傳階段（11月1日-10日）。

1、以飛信和班級qq群向家長下發活動方案及倡議書。

2、制定班級的具體活動方案并傳至網站。

（二）實施階段重點活動：

第一周：

1、班級活動：整理并美化圖書角。

2、幼兒活動：利用晨間區域活動，每位幼兒參與閱讀活動。

3、家長需配合：再次通過飛信和班級qq群的形式通知家長。

1、帶幼兒參觀書店，為幼兒添新書帶入幼兒園，園內借閱，家中親子閱讀。

2、利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動的過程及閱讀感受，放表于我園網站。

4、教師活動：確定自己的閱讀書目，撰寫閱讀心得。

5、記錄家長借閱檔案。

第二周：

1、幼兒活動：利用晨間區域活動，每位幼兒參與閱讀活動。

2、家長工作：征集親子讀書感悟、照片等。

3、教師活動：上傳網站一份讀書體會。

第三周：

2、教師活動：自制大圖書一本，為繪本教學展示課做準備。

3、班級活動：美化創設表演區，讓幼兒感興趣，提高幼兒的參與性。

4、評選“讀書小明星”

1、讀書成果展。

2、進行讀書活動總結。

3、評選書香寶寶。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇三

一只毛蟲，怎樣才能成為一只美麗的蝴蝶？真的，作為一只毛蟲，它實在不應該想這樣的問題――美麗的蝴蝶，那可是一朵會飛翔的花啊！

你看，它沒有花過多的時間，去思考這樣一個對毛蟲來說意義重大的問題；它也沒有自慚形穢，枉自菲薄，躲在某一處陰暗的角落傷腦筋......看上去有點沒心沒肺，它不停地啃吃著樹葉，一副埋頭“苦吃”的樣子，連抬頭看天的時間也沒有。終于有一天，毛蟲長成了蛹。原先它吞食的樹葉成了它最重要的營養，也許正是這些營養物，促使了毛蟲的轉變。全世界的目光都集中在那一刻――蛹裂開了一道口：是毛蟲，是毛蟲要從蛹里出來了！可是，讓世界驚訝的是：從蛹里鉆出來的并不是毛蟲，而是一只美麗的蝴蝶！

生物學家講的故事遠比我講的要好得多，如果你飼養過毛蟲，并見證了它的生命歷程的話，你所體驗到的故事將遠比生物學家的要好！現在，請轉換一下視角，我們可以把毛蟲看成是一位讀書人――毛蟲啃吃樹葉，就像讀書人閱讀書頁；毛蟲不停地在吃，就像讀書人不停地在讀；毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶，就像讀書人蛻變成知識淵博萬人景仰的學者、專家......這只是一個比喻，可又不僅僅是一個比喻。一個人的成長不能離開閱讀，就像魚不能離開水，毛蟲不能不吃樹葉。從這樣的角度去思考，我們就會明白許多關于成長、關于學習、關于讀書的道理。

接下來，我們一起來讀讀這本書吧。翻開這本書，你一眼就發現一個現象：原來，這就是“毛蟲”們寫的閱讀體驗。這些“毛蟲”們有的'在讀小學，有的在讀初中，有的已經快要變成了“蛹”了。他們讀了許多的書，假如你以前沒有讀過這些書，你就能從他們的文章中找到這些書的精髓。

還有，假如你沒有體驗到過閱讀的快樂，你就能從他們的文章找到這種快樂。一句話，閱讀這本書，你將直接體驗到做一只“毛蟲”的快樂！那么，好吧，我聽見你說：我就是一只毛蟲呢！哦，我已經看見了你美麗的雙翅！

興趣來自閱讀（優質18篇）篇四

讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。讀書與寫作有著密切的關系。閱讀是寫作的前提和基礎，沒有良好的閱讀習慣就不能為寫作打下堅實的基礎，沒有閱讀的積累，寫作猶如空中樓閣；寫作是閱讀學習延伸，缺少寫作訓練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月。

寫作是一種綜合性很強的智力活動，它可以反映一個人知識范圍大小，認識水平高低，思維品質優劣，寫作能力高下。中學生作文能力能否優化，有賴于觀察、閱讀、想象、創造、表達以及從屬能力等作文結構能力的協調發展和全面提高，正如“木桶理論”所揭示的，構成木桶的哪一塊木板都不可或缺，也不可太短，否則，必然影響木桶的容載總量。這些能力結構因素統籌兼顧，同時培養和訓練，作文能力的后勁才足，作文的能力目標才可達到。

閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。閱讀對于提高學生的理解能力，陶冶學生的情感，培養良好的讀書習慣有著很大的作用，在閱讀中，我們不僅能讓學生享受到閱讀的快樂，激發他們閱讀的興趣，同時也要把閱讀的知識運用到習作中。讓學生持之以恒、練筆不止，進而提高學生的寫作水平。

語文教學中，很多教師把閱讀教學與作文教學分開來做，把閱讀教學當成語言學來分析、講解。閱讀的基本訓練不行，寫作能力是不會提高的。閱讀與寫作之間有著密不可分的關系，我們要找到兩者的結合點，使閱讀為寫作服務。那么怎樣才能做到閱讀與寫作相互結合，針對這種情況，我把作文和閱讀聯系起來，讓閱讀為寫作服務。學習閱讀課文的寫作方法，通過誦讀使學生融進優美的意境、背誦精美句段積累現代語言；分析課文不要面面俱到，抓住文章靈魂，抓住作者寫作思路即可；對精美語言進行品味，對美好片段師生共同分享；利用課本資源，鼓勵學生運用；仿寫經典課文，牢記寫作技巧。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇五

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”但在我看來，書不僅是階梯，還是一艘大船，帶領我們駛向知識的海洋。多讀書，能開闊你的視野，能拓寬你的知識面，而最重要的是培養了我學習的興趣。

我喜歡讀書始于那本《故事大全》。現在我讀過的書也是難以計數，可直到現在我依然清晰地記得，我看過的第一本書就是《故事大全》。當時，我還小，只有7歲，正在上二年級，姑姑給我買了一本《故事大全》。一買回來，我便滿懷好奇心地翻了翻。哇，內容真豐富啊！字上面有拼音，故事中還有栩栩如生的彩圖，遇到不會讀的字就拼拼音，實在太棒了！并且每一個故事都會告訴我們一個道理。比如《螳螂學本領》中小螳螂東學西學，還沒學會這一種本領又去學那一種本領，到頭來什么也沒學會。這個故事告訴我們不論做任何事情，都要先把它做完，再去做別的事情。只有專注才能做成事，不然最后啥事也做不成。正是因為這本《故事大全》，讓我愛上了書，與書成為了密不可分的朋友。

隨著年齡的增長，我看書的種類和數量越來越多。我從以前看故事書，再到童話、寓言，然后便是優秀作文選集、科普著作，直到現在我又喜歡看散文和小說了。比如《朝花夕拾·吶喊》《簡·愛》《紅樓夢》《三國演義》等等，但我最喜歡的還是那本《昆蟲記》。

十九世紀末，一本著作在法國出版了，剛一問世就引起了巨大的轟動，它就是法國著名生物學家法布爾耗費了畢生心血所著成的《昆蟲記》。

在這本書中，法布爾用愛的語言向我們描繪了一個異彩紛呈的昆蟲世界。螳螂雖然外表看似虔誠，但性情卻十分兇猛，常常對過路的昆蟲發出致命的一擊；蝗蟲的藍翅膀、紅翅膀像扇子一樣張開，粗粗的后腿能讓自己跳的很遠很遠，但它經常誤打誤撞，撞到了蜘蛛網上，成為了蜘蛛的美食；人們都說蟬是一個懶家伙，但實則蟬很勤快，反倒是螞蟻常來搶它的食物；夜空中，螢火蟲閃閃光亮，給人無數美好的遐想，殊不知它也有著既高超又殘忍的捕食蝸牛的方法；人類對狼蛛的印象并不美好，恐怕是因為看了狼蛛那猙獰恐怖的樣子嚇到了，但狼蛛也有好的一面，當小狼蛛生下來時，狼蛛媽媽會把它那上百只小狼蛛孩子背在背上，帶它們出去曬太陽，做游戲，非常累，可它依然如此；蜘蛛和蜂類都是昆蟲界天生的'建筑學家，一個把網織得結實又對稱，一個把巢建得牢固又精致。在這本書中，昆蟲們的習性、勞作、繁衍、爭斗都表現得活靈活現，充滿了靈性與智慧。

《昆蟲記》這本書自問世以來就以優美的筆觸、豐富的內涵和獨特的視角影響了無數科學家、文學家，以及我們這些普通的讀者。法布爾以人性關照昆蟲的習性，將專業的知識與真實情感熔于一爐，字里行間洋溢著法布爾對生命的關愛和敬畏，讀了這本書也讓我對很多昆蟲的特點進行了了解，紅螞蟻那種團結合作的精神值得我們學習；狼蛛的母愛也讓我感動不已；蜂類的聰明也是讓我驚奇不已，竟然用六邊形造的巢最牢固，最省材料。這本《昆蟲記》培養了我熱愛科學，親近自然和尊重生命的探索精神，讓我迫不及待地想去大自然探索。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇六

早幾年,您的女兒舍棄銀行職員的金飯碗,南下闖世界,獨立有主見.最近,又讀到您兒子的`新書分享財富與他所主編的香港商報財經人物雜志知識與命運,深感您在教育孩子方面是很有方法的.能否談談您的教子經驗與教訓.

作者：冀人作者單位：刊名：家庭與家教英文刊名：jiatingyujiajiao年，卷(期)：“”(1)分類號：關鍵詞：

興趣來自閱讀（優質18篇）篇七

一、活動目的：

“世界讀書日”即將到來，我校興趣小組本著引導和鼓勵大家走進圖書館，與書為友，養成多讀書、讀好書的良好習慣。同時，為更好營造積極向上、清新高雅的文化氛圍,幫助學生提高人文素養，提升閱讀品味，以實際行動創建和打造書香校園。特開展讀書月系列活動。

二、活動時間:。

三、活動主題：

四、活動口號：

1．最是書香能致遠。

2．與經典為友，為人生奠基。

3．多讀書，讀好書，會讀書。

4．用讀書改變我們的生活。

5．讓讀書成為習慣，使書香溢滿社團。

6．我讀書，我成長，我快樂！

五、活動對象：高一年級全體成員。

六、活動步驟：

第一階段：準備階段。

3月初，利用下午兩節課后的時間，組織全體興趣小組成員召開讀書月實施大會，興趣小組組長宣布讀書活動月正式開始。（做好環境布置：板書——“營造書香氛圍，培植人文精神”和“讓書香伴我們成長”標語,宣傳組負責出宣傳。）。

第二階段：活動階段。

1．“美好人生，始于讀書”世界讀書日宣傳活動。

2舉辦讀書講座和經典影片觀看活動。

3．制作一份書簽自行組織學生進行小書簽制作比賽。指導學生把優美名言，格言警句等制作成漂亮的'書簽，激發學生的讀書熱情。

4．誦讀一篇美文在廣泛閱讀的基礎上，組織開展美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前三分鐘誦讀美文。

5．互換一本好書（圖書超市）內容要求：“好書都來讀，我來讀好書”，好書的推薦與分享會引起更多人的閱讀積極性，舉辦一次好書推薦會（可利用班會課），每個學生把自己喜歡的書在讀書月期間帶到圖書超市，借閱交換。

6．根據活動情況，評選讀書之星6個—8個。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇八

興趣閱讀對于個人的成長和素養提升有著極為重要的作用。為了提高自己的閱讀能力和興趣，我參加了一次興趣閱讀培訓，給我留下了深刻的印象。在這次培訓中，我不僅學到了很多閱讀的技巧和方法，還加深了對閱讀的理解和熱愛。下面我將分別從培訓的內容、效果、收獲、感悟以及未來的打算等方面，來談談我的培訓心得體會。

首先，培訓的內容非常豐富多樣。在培訓課程中，老師們結合自己的豐富經驗，給我們介紹了各種不同類型的閱讀材料，涵蓋了文學、科技、歷史、文化等各個領域。同時，課程還特別注重培養我們的閱讀興趣，通過有趣的小游戲和團隊手工制作活動，激發了我們的學習熱情。尤其是老師們組織的閱讀體驗活動，讓我們親身感受到閱讀的樂趣和魅力，從而更加愿意主動去閱讀。

其次，培訓的效果非常顯著。在培訓的過程中，我不僅在閱讀速度上有了明顯的提升，還學會了如何進行有針對性的查找和篩選資料。通過老師們的引導，我也越來越懂得如何在閱讀中抓住關鍵詞，加深自己的理解和分析能力。此外，培訓還注重培養我們的寫作能力，通過模擬寫作和作文指導，提高了我們的表達能力和邏輯思維。這些都是在課堂上和課后的練習中反復強化和鞏固的，使我在閱讀和寫作方面有了明顯的提高。

第三，參加這次培訓給我帶來了很多收獲。首先，我學到了如何選擇適合自己的閱讀材料。在過去，我常常為了積累而盲目地閱讀各種書籍，覺得越多越好。而現在，我懂得了優先選擇那些適合自己興趣和發展的閱讀材料，這樣能更好地發揮閱讀的效果。其次，我學會了如何進行有效的閱讀記錄和整理。通過整理筆記和分享歸納，我能更好地理清自己的想法和收獲，使得閱讀不再是一次單純的消耗，而變成了一次積累和提升。最重要的是，通過培訓我發現了閱讀的樂趣。以前我可能只是因為學習而讀書，現在我開始享受閱讀的過程和其中蘊含的沉浸感。這種由內心驅動的閱讀興趣將陪伴我終生。

第四，這次培訓給我帶來了很多感悟。閱讀是一條通向智慧和幸福的康莊大道。通過不同的閱讀，我們可以了解到世界各地的文化、歷史和社會，不斷擴展自己的視野。閱讀也是我們與經典作品、偉大思想家和前輩智慧的對話。通過與書籍的互動，我們能夠吸取他們的智慧，提升我們的人生品質和思維能力。培養興趣閱讀不僅可以讓我們個人受益匪淺，還能讓我們在這個信息時代更好地適應和理解世界。

最后，參加這次培訓后，我對于未來的閱讀規劃和打算也越發明確。我決定將閱讀納入日常生活的重要一環，每天都安排一定的時間去閱讀。此外，我還會繼續培養自己的閱讀興趣，選擇適合自己的閱讀材料，并不斷擴大自己的閱讀領域。我也會養成記錄和整理的習慣，無論是閱讀筆記還是讀后感，都會進行記錄和總結，使得自己的收獲更為深入和持久。更重要的是，我將積極推動身邊的人一起加入到閱讀的行列中來，共同分享閱讀的樂趣和收獲。

通過這次興趣閱讀培訓，我對于閱讀有了更深入的認識和理解，也更加堅定了養成良好閱讀習慣的決心。我相信，在未來的日子里，通過不斷的閱讀和學習，我會不斷提升自己的閱讀能力，并在閱讀的廣闊海洋中不斷探索和成長。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇九

閱讀是獲取知識的最重要的途徑之一，閱讀能力的強弱，往往決定一個人一生所獲成就的大小，而這種能力的個別差異卻很大。美國心理學家埃爾凱經過長期研究認為，早期的閱讀訓練對閱讀能力的培養具有舉足輕重的作用，也就是說，一個人閱讀能力的強弱，與其兒童時代所受到的閱讀訓練密切相關。

一、使幼兒有愉快的閱讀體驗。

1、以幼兒所熟悉的故事或經驗，自制一本書或大書，利用抱于腿間的方法讀給幼兒聽，并利用小組分享。

2、利用商業圖案或幼兒的美、勞成品，幫助幼兒說故事能力的發展。

3、當幼兒請家長聽寫時，家長問一些真誠的問題，以幫助幼兒擴展他們的思考;鼓勵幼兒注意細節，并增進幼兒活潑生動的訴說。

4、記錄幼兒的口述故事盡量達到正確和合理;幼兒必須有機會，讓成人替他寫下他的故事，用他自己的語言和自己的型態，忠實的記錄下來。

二、在空間、時間等方面，萌發閱讀興趣。

1、邀請幼兒參與閱讀的時段：問一些問題，讓幼兒預測下面將會發生什么事?和幼兒的經驗作銜接，當幼兒熟悉故事時，家長念到幼兒熟悉的部份暫停，讓幼兒接下去念;讓幼兒自由選擇他們喜愛的故事，家長念給他們聽，或讓幼兒告訴或念此故事給親人、朋友聽，給幼兒一張“閱讀小天使”證書。

2、時常提供幼兒參與掌控書本或萌發閱讀的機會。有許多的家長只在有限的時間，或在特定活動之后才讓幼兒看書，如此一來，幼兒和書的互動經驗就嫌不足。家長應該每日有“參與閱讀的時間”，讓幼兒持續閱讀。

3、重復的念幼兒喜愛的故事書，鼓勵幼兒萌發的閱讀，使這些書能方便幼兒自己看，和其他的幼兒或成人一起看。幼兒傾向看自己熟悉的書來萌發閱讀，所以家長在情境的安排上要讓幼兒能自由取拿。

在為幼兒閱讀故事之后，要特地安排時段讓幼兒有機會自己讀或看書，同時強調成人大聲朗讀和幼兒獨立參與書的銜接。

5、幼兒的“假裝閱讀”表現和參與閱讀是非常珍貴的前閱讀行為，應給予鼓勵。(所謂“假裝閱讀”就是幼兒看著故事中的字，逐字讀出，但他并不是認識字，只是重復成人閱讀給他聽時的記憶，所以所讀出的字可能和書中不同。

三如何使幼兒獲得語言的閱讀圖書方法。

閱讀前：

1、設定此書的目標。

2、展示此書的封面給幼兒看，鼓勵幼兒預測此書的內容。

3、討論書的作者與繪圖者。

4、和幼兒討論此書內容和幼兒自己有相關的經驗。

5、和幼兒討論此書的型態(民間故事、虛構、寓言、真實等)。

6、介紹此書的主角。

閱讀中：

1、當幼兒在聽故事時，鼓勵他們對其中情節反應或互動。

2、將故事的內容精致化，以符合幼兒的理解能力。

3、偶爾問一些問題，以了解幼兒對此故事的理解程度。

4、若發現幼兒對其中某一段不太理解時，重說一次。

5、在適當的情節時，讓幼兒預測下面將發生何事。

6、讓幼兒說出自己對此故事的觀點。

閱讀后：

1、回朔此故事的因素(型態、問題、目標、問題解決等)。

2、協助幼兒連接主角和事件，及和他們生活中類似的事件。

3、鼓勵幼兒在延伸的活動中，思考和此故事有關的內容。

事實上為幼兒閱讀書的方法有好幾種，無特定的技巧，只要態度溫馨，故事書內容有吸引力，有充足且定期的閱讀時間，提出能刺激幼兒思考及回應的問題，也讓幼兒有充足的時間思考及回應，氣氛讓幼兒感覺愉快，就夠成為幼兒閱讀的基本良好條件。而不可否認的是，無論父母或學校的老師，有無良好的說故事技巧，只要保有一顆赤子之心，在幼兒心目中故事永遠是好聽的。

(二)培養小孩閱讀興趣的其它方法。

有位媽媽留言說，自己也經常給孩子看書講故事。可是，不知道為什么，總是培養不起孩子閱讀的興趣。

每次她和孩子看書講故事的時候，孩子似乎都心不在焉的。

又或者是，正在講故事的時候，孩子忽然打斷。為什么孩子就不能安安靜靜的聽完故事呢?

我就問那位媽媽，你講故事的目的是什么?她說，就是為了讓孩子更喜歡看書啊!

我想，這也許就是問題所在了。

(01)。

越來越多的父母意識到閱讀的重要性，所以很想要培養孩子閱讀的興趣愛好。

很多的育兒文章里面也提到，給孩子講故事，是培養孩子閱讀習慣的切入點。

我贊成這種說法。只是，我們在實際的操作中，很多的父母僅僅是把講故事，當成是培養孩子興趣愛好的任務去做，而沒有真正和孩子去享受陪伴的過程。

所以，孩子也就難以在這個過程中，產生的樂趣和情感的連接。

如果你想孩子在某方面產生興趣愛好的話，最好用也最簡單的辦法，就是引起孩子對這件事情的熱情。

而最能引起孩子對做某事有熱情的重要因素之一，就是你自己本身也對這件事情很感興趣。

比如熱愛足球運動的父母的孩子，也很容易對足球運動產生興趣，只要父母不逼著自己的孩子去踢球的話，那么父母的熱情就很容易可以吸引到孩子。

(02)。

在現實生活中，有些父母并沒有參加什么育兒方面的學習或訓練，但是他們的孩子卻養育得很好。

而有的父母即使讀很多的育兒書籍，把育兒方法使用的“標準又正確”，但親子關系仍然存在不少問題。

自體心理學創始人科胡特曾經說過一句話：

whotheyareismoreimportantthanwhattheydo。

這句話的意思是說，父母是什么樣的人格狀態，比父母做什么事更重要。

也就是說，若父母的人格狀態相對比較健康的話，即使做一些看起來是錯誤的事情，對孩子的人格也不會有太大影響。

相反，若父母本身沒有去覺察自己的狀態有否問題，過度的依賴或過度的控制，那么他們無論再怎么學習正確的育兒方法，其過程可能都會不經意的就正確過頭了。

文章開頭提到的那位媽媽，培養孩子良好的閱讀習慣是對的，出發點也是好的，但可能目的性太強。

正如她的描述，她要求孩子在聽故事的時候，是要安安靜靜的。

的確，孩子在聽故事聽得入迷的時候，會沉浸在故事里面，可能會表現出安靜。但，不代表孩子聽故事的時候，就必需是安安靜靜的。

如果我們對孩子聽故事的狀態，都有過多的控制的話，孩子聽故事的過程，可能也就變成了一種折磨。

(03)。

如果想讓你的孩子在聽故事的同時，能夠獲得對閱讀的興趣。

你需要做的是，經常和孩子一起分享讀書的樂趣，而不是把這個樂趣當作任務去完成。

分享讀書的樂趣，并不是你必須給孩子讀完一本書，或者要求孩子必須看完某本書。

而是你們一起去看書，你們一起分享故事，你們一起去感受故事里面的情節，緊張的時候緊張、快樂的時候快樂。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇十

xxx。

深入貫徹落實科學發展觀，突出“和諧溫馨，共建家園”主題，以社區公共服務設施建設為平臺，以社區開展豐富多彩的讀書活動為載體，以爭創學習型社區為目標，積極營造好讀書、讀好書、讀書好的濃厚氛圍，培養讀書帶頭人，引導社區居民良好的閱讀習慣，著力打造社區居民精神高地，推進“書香社區”建設，實現全面小康提供強大的精神動力和智力支持。

整個全民閱讀進社區活動主要圍繞以下活動展開：

（一）開展好書推薦活動。通過社區網站、宣傳欄、板報等形式,以中華傳統經典、名著名篇、家庭實用百科、家庭教育為主要內容精選一批優秀書籍，向社區居民進行推介。充分利用社區綜合服務中心、社區便民服務站的場所及圖書資源，舉辦書展、書友會、讀書會、讀書心得交流等活動，引導廣大社區居民好讀書、多讀書、讀好書。

（二）開展“共建書香社區”捐書活動。號召、倡議、社區居民“捐出一本書，傳遞一份愛”，增加社區圖書室的藏書量，更好地服務于居民；開展“贈書獻愛心”捐贈助讀活動，重點針對城市貧困家庭、進城務工人員及子女等群體，有計劃、有針對性的組織駐區單位和居民開展捐書贈書活動，為廣大有需要的社會弱勢群體提供更多學習知識的機會。

（三）開展社區圖書室開放日活動。加強社區公共服務設施建設，全市所有城鎮社區都要設置圖書室（閱覽室），面向全體居民開放，有條件的社區要建立電子閱覽室。在節假日、寒暑假期間，社區圖書室要為青少年全面開放，豐富青少年假期生活，倡導全民學習的良好風氣。

（四）發展民間讀書組織。注重培養社區讀書帶頭人，鼓勵民間力量以書為媒，成立民間讀書組織，社區組織要為民間讀書組織開展活動提供場地，搞好配套服務，引導民間讀書活動健康持續發展。

為切實加強此項工作的組織領導，成立由市民政局副局長林近東同志任組長，余祖民、郭春妮任副組長的“全民閱讀進社區”活動領導小組，領導小組下設辦公室，負責指導、組織、協調、策劃等相關工作。辦公室設在市民政局辦公室。

（一）加強領導，注重組織指導。

（二）加強宣傳，發揮輿論作用。各地要充分利用報紙、廣播電視、互聯網、橫幅標語等媒體形式，廣泛宣傳全民閱讀活動的意義，及時宣傳活動的進展情況,引導社區居民積極參與到活動中來，為全民閱讀活動營造濃厚的輿論氛圍。

（三）豐富學習內容，創新學習載體。要把開展全民閱讀活動與和諧社區創建結合起來，與社區文化活動結合起來，不斷創新全民閱讀活動的組織方式和運行方式，為持續推進讀書活動積累經驗。

（四）注重總結經驗，形成長效機制。要注重先進經驗與典型的推廣，充分發揮先進典型的示范作用，不斷總結全民閱讀進社區的好做法，力求形成全民閱讀的長效機制。

各地要及時將全民閱讀進社區活動方案、活動進展情況，以及有關活動的圖片、文字等資料報市民政局區劃地名基層政權建設科。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇十一

現在小學生進圖書館主動閱讀課外書的人越來越少，老師們也比較注重課堂教學，然而，通過閱讀不僅能鞏固課堂所學擴大孩子的知識面，而且能培養孩子的自學能力。

目的`：

如何去培養學生的閱讀興趣和習慣。

調查對象：

陽光小學504班26人。

調查方法：

問卷調查、同學聊天咨詢。

資料統計：

1、比較喜歡課外閱讀的有8人，不怎么喜歡的15人非常喜歡的3人。

2、更喜歡看電視，上網游戲或玩手機。

3、喜歡讀有圖畫和文字結合的書。

4、最多看腦筋急轉彎或漫畫書。

5、課外書都是家長買很少去圖書館借。

調查結果分析：

1、平時作業比較多，沒時間看課外書。

2、雙休日參加補習班也沒時間閱讀。

3、孩子喜歡電視網絡流行的如漫畫腦筋急轉彎等。

措施和反思：

1、學校老師家長都必須引起重視。

2、根據孩子年齡特點推薦圖書。

3、組織各種類型的讀書活動。

4、給予學生適當的閱讀時間和閱讀作業。

結論：

培養學生的閱讀興趣是個長期的工作只有讓同學們充分認識到閱讀的重要性，主動去閱讀這樣才能提高學生的語文素養。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇十二

如何激發小學生閱讀的興趣。

蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”那么如何激發學生閱讀的興趣，引領學生閱讀經典名著呢？我認為應從以下幾個方面人手。

一、精心設計教案，為精彩課堂打下基礎。

課外閱讀課，不同于一般的語文課。一般的語文課以課文為主線，抓住文本內容進行讀、悟和情感體驗。但課外閱讀課的空間較大，學生可以自由發揮，思維也可以自由馳騁，因此在設計的時候要巧花心思，既要讓學生暢所欲言，過足“侃”癮，也要做到課堂“活”而不“亂”，形散而神不散。比如，在教學《三國演義》時，我課前花了一些心思，共設計了“聽音樂導入、三國知多少、群英聚會、三國計謀、詞語積累、再入三國”六個環節，而且對每一個環節和過渡語都進行了設計，這樣就為課堂的成功奠定了良好的基礎。

二、認真上好交流匯報課，為學生提供展示平臺。

如果只讓學生去讀好書，而不給學生展示的機會，他們多少有一些失落感，閱讀興趣難以維持。因此教師應該給學生提供一個交流展示的平臺，讓學生在交流匯報中感受到讀書的快樂，提高自己的語文素養，更多地了解一些經典書目。比如我在上《三國演義》閱讀匯報課時，課前引導學生去閱讀，學生對三國知識。三國人物知道了不少，所以說起三國他們都興趣高漲，津津樂道地給周圍的同學講書里的故事、書中的人物。一時間，三國中一個個鮮活的英雄人物被請出來與孩子們對話，教室里揮灑著一股英雄的豪氣，課堂氣氛十分活躍。

三、注重課外拓寬延伸，引導孩子暢游書海。

一節好的閱讀課會讓學生受益匪淺，也會讓他們回味無窮。在同學們意猶未盡地沉浸在閱讀的喜悅中的時候，適當地交給學生一個拓寬延伸的作業，讓學生再一次領略中國文學的魅力，感受讀書的樂趣。我想，正確的引導會引領孩子們捧起一本本有益的書籍，暢游書海。比如我在上《三國演義》閱讀匯報課的最后，就交給了學生一個再人三國的.作業，鼓勵孩子們再一次閱讀這本文學名著，獲得更大的收獲。同時，我還抓住機會向孩子們推薦了一些優秀的課外讀物，鼓勵他們去閱讀，讓他們更多地感受讀書的快樂。

充分激發學生的閱讀興趣，引導學生持之以恒，堅持不懈，讀豐富的課外書，不斷地豐富自己的知識，開拓自己的眼界，讓書香點燃孩子們的智慧人生。

（作者單位：寧鄉縣玉潭鎮園藝小學）。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇十三

今天媽媽要去逛街，我也想做媽媽的尾巴，可以撈點吃的`享享口福。

可是媽媽說外面很冷，叫我待在家里以免感冒。我要媽媽帶點吃的回來我才同意，媽媽爽快地答應了。

不知過了多少時間，媽媽終于回來了，不僅遞給我一袋吃的，還遞給了我一個大包。我好奇地接過大包。這大包鼓鼓的，卻一點也不重，而且軟綿綿的，我驚訝地問：“媽媽這是什么呀？”媽媽神秘兮兮地說：“你自己看唄！”我打開一看，原來是給我的新衣服。

這是一件沒有袖子的棉夾襖，外面繡著一朵朵粉紅色的花，這是我最喜歡的一種顏色，領子上還掛著小帽兜，鑲著白色的毛邊，非常可愛。我迫不及待地試穿起來，外婆和媽媽都夸這件衣服漂亮，我更加喜歡這件衣服了。

媽媽沒有說過要給我買衣服，我也沒有要媽媽給我買衣服，媽媽卻買了這件新衣服給我，對我來說這真是意外的收獲。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇十四

大家還記得我寫的綠豆成長日記嗎？托大家的福/我的小綠豆已經能收獲了;以下是我的綠豆收獲日記！

星期二。

“是呀’很快到收獲時期了噢！”媽媽也為我高興“。

;什么嘛/這明明是豌豆/綠豆不是這樣的！”我奇怪的叫道。

媽媽馬上聞聲趕來，

12月10日。

星期六。

今天放假/我當然少不了去看我的;寶貝‘、

'啊！！今天天氣真好,綠豆最合適生長！！‘我贊嘆起天氣來;。

我的視線又轉移到。寶貝：身上,。

“哇！！太好了/它終于有點枯黃了！”我想，枯萎也是枯，枯黃也是枯/現在可以摘下來了吧！

我那么久的辛苦/就盼這一天了'嘻嘻,’“'、，

12月12日。

星期一。

終于、綠豆已經全部枯萎了”我居然會擔心媽媽會不會又把我罵一頓,我去問媽媽’?綠豆這樣了“因該可以摘了吧！！”

哎“問又是罵'不問又罵，真是/;;”。：

不過我是有豐收的喜悅、收下來的整整有一碗那么多！！

媽'給我煮一碗綠豆沙！！：我傲慢地說"。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇十五

在我生存在這個美麗的地球的間，我每天都在不斷的成長著、品味著生活的點點滴滴，而就在這不起眼的點點滴滴中，往往蘊含著一些人生哲理，從而積少成多，成為我們為人處事的導航儀。而就在這些琳瑯滿目、色彩斑斕的收獲中，最讓我難以忘懷的是一份來自大自然的收獲：一份本該是綠色，卻被人們染成黃色；一份包含著悲傷和感慨的收獲。

記得在我很小的時候，爺爺曾經告訴過我一句話：在老家的小山中，有許多高大的樹木，有一條汩汩流淌的小溪，在哪里有許多小動物，那真是一個美麗的地方啊！于是，在我幼小的心靈中就印下了這樣美麗的畫面，一個美麗的地方，一個我兒時一直向往的地方。從此以后，我就經常請求父母帶我去看，可父母總是說工作忙。終于，在幾年前的暑假，我終于如愿以償，來到了這個我向往的地方。

來到老家，我最想去的地方便是爺爺說的那座小山，但在我來到那以后，我驚呆了！哪還有高大的樹木？只剩下一排排的樹樁；哪還有汩汩的溪流？只剩下一灘溪水，在溪水中也只剩下一兩只蝌蚪在做垂死的掙扎。這根本不是一個美麗的地方，而是一座毫無生機的死山！我問同鄉的人這是怎么回事？他們說：人們為了賺錢，將樹都砍掉賣了，山中的一些動物也被捉走賣錢了，現在剩下的只是一座荒山而已。我聽了他們的話，心里很惆悵。走到那僅剩的一灘溪水前，蝌蚪正無力的游著，像是在吶喊，像是在掙扎，像是在哭泣。“可憐的小蝌蚪啊”，我自言自語地說著：“你們是在尋找自己的母親嗎？你們是在怨恨人類嗎？你們是在做最后的吶喊嗎？其實你們已經算幸運的了，如果你們生活在城里，或許早就成為飯桌上的一道佳肴了吧。”我順著那一排排的樹樁望去，看到有幾只小鳥站在樹樁上鳴叫，那叫聲沒有平常叫聲的優美，仿佛帶著悲傷，帶著怨恨。“你們是在為自己的家園被人類毀滅而憂傷而怨恨嗎？”我望著他們飛去的身影輕輕的說著。突然，我的心里充滿了內疚感，我作為人類的一份子，卻不能做些什么，可憐的人類啊，殊不知這樣做最終受到報應的還將會是這件事的始作俑者——人類。依靠地球生存的人類，如今卻要拋棄地球，這是個多么荒唐的事啊！如果人類再這樣繼續下去，再這樣任意毀壞地球環境，破壞大自然，那么，最終人類所面臨的只有一條路——滅亡！

滿懷著憂傷，我離開了那兒，一并帶走了那灘溪水中的小蝌蚪，回到了家。幾個月后，我聽父母說：老家發生了泥石流，很多房屋都被壓塌了，要是當年沒有將樹砍得一干二凈就好了，就不會蒙受這么大的損失了！是啊，其實保護大自然就是保護我們自己！

我相信大家都聽說過這部影片吧，里面的情節雖然都是虛構的，但如果再這樣下去，那樣的事早晚會降臨到人們的頭上！通過這件事我收獲了許多，但這份收獲太過沉重。它本應該是綠色，但卻被人們染成了黃色，我衷心希望人們能夠還它本來面貌，不要使《2019》中的情節上演！！！

興趣來自閱讀（優質18篇）篇十六

第一段：引言（200字）。

數學是一門深奧而又神秘的學科。對于很多人來說，數學都是一座高不可攀的山峰，難以逾越。然而，我卻對數學充滿了濃厚的興趣。從小學開始，我對數學的閱讀便從未停止過。通過大量的閱讀，我不僅加深了對數學知識的理解，也收獲了許多關于數學的啟發。在這篇文章中，我將分享我對數學閱讀興趣的心得體會。

第二段：數學閱讀的廣度和深度（200字）。

數學的世界是無窮無盡的，它涵蓋了代數、幾何、概率、統計等許多分支。通過閱讀數學書籍，我才發現數學世界的廣度和深度。從初級的數學故事書到高級的數學研究論文，每本書都散發著吸引人的魅力。數學書籍中的數學問題和思考方式讓我開拓了眼界，激發了我的想象力和創造力，讓我意識到數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。

第三段：數學閱讀的樂趣和收獲（200字）。

數學閱讀不僅僅是學習知識，更是一種享受和樂趣。在閱讀數學書籍的過程中，我可以探索和解決各式各樣的問題，感受到那種腦海中思維跳躍的快感。每一次對數學問題的思考和解答，都給我帶來巨大的滿足感。在書中，我還從眾多的數學定理和推理中受益。這些定理和推理不僅讓我學到了豐富的數學知識，更培養了我的邏輯思維能力和分析問題的能力。

第四段：數學閱讀的堅持和積累（300字）。

要在數學閱讀中取得良好的成果，必須堅持和積累。閱讀數學書籍需要耐心和自律，因為數學問題往往需要反復地思考和解答。而閱讀數學書籍的積累，則需要多角度的學習。我從淺入深地閱讀了不同難度和類型的數學書籍，從中吸收了各種不同的數學思維方式和解題技巧。在積累的過程中，我還參加了數學競賽和小組討論，與其他數學愛好者一起討論習題和解題方法，互相促進探索和進步。

第五段：數學閱讀的啟發和應用（300字）。

數學閱讀不僅僅讓我學到了數學知識，更讓我意識到數學在現實生活中的重要性和應用價值。通過數學閱讀，我開始將數學思維應用到其他學科和生活中。數學的邏輯和思考方式幫助我在理解物理和化學題目時更加得心應手。我還發現數學與藝術之間的緊密聯系，通過欣賞數學的美學，我更能感受到數學之美。數學閱讀激發了我的求知欲和好奇心，讓我對世界充滿了無限的探索欲望。

總結（100字）。

通過數學閱讀，我不僅僅拓寬了對數學知識的認識，也提高了自己的思維能力和解題能力。數學閱讀讓我對數學興趣的培養和發展得以深化，同時也給了我許多啟發和應用的機會。數學閱讀是一種享受和樂趣，帶給我滿滿的成就感。我相信，將來我依然會堅持數學的閱讀，用數學思維去思考和解答更多的問題，為自己的成長和進步不斷努力。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇十七

閱讀是一項很重要的技能，可以擴展我們的知識和理解能力，提高我們的溝通技巧和表達能力。但現代人往往因為忙碌的工作和生活而忽略了閱讀的重要性，導致很多人對閱讀缺乏興趣。在此，本文分享我的幾點提高閱讀興趣的心得體會。

一、選擇適合自己的閱讀材料。

閱讀的興趣和快樂來源于我們內心想要了解的內容和方向。因此，每個人的閱讀口味都不同，應該選擇適合自己的閱讀材料。比如，有些人喜歡小說類的書籍，有些人喜歡歷史類的書籍，還有些人喜歡科學類的書籍。只有挖掘出自己的內心所想，找到自己喜歡的閱讀內容，才能提高閱讀興趣。

二、制定一定的閱讀計劃。

閱讀計劃可以幫助我們規范化閱讀的習慣，使我們能夠有條不紊地完成閱讀任務和學習任務。放棄了計劃通常會導致從頭再來的情況（它是一種很痛苦的事情）。通過制定閱讀計劃，我們可以更好地安排時間，不隨意浪費時間，有意識地抽出時間來閱讀。

三、嘗試多種閱讀方式。

閱讀的方式不單單局限于看書這一種方式，視頻、電子書、聽書等各種閱讀方式都能帶給我們不同的閱讀體驗和樂趣。通過不同的閱讀方式，我們可以更好地拓展自己的閱讀領域，增強閱讀的興趣。

四、借助社交網絡推廣閱讀。

當今社交網絡日益普及，我們可以通過各類社交平臺分享自己的閱讀體驗和感受，與其他人一起交流和討論自己的閱讀心得。通過借助社交網絡的力量推廣閱讀，我們可以進一步激起閱讀的興趣，讓更多的人加入到閱讀的行列中來。

五、將閱讀成為一種習慣。

要想真正地提高閱讀興趣，就必須將閱讀成為一種習慣。只有把閱讀融入到自己的日常生活中，才能更好地享受閱讀的樂趣和快樂。我們可以在每天休息的時候找出一點時間來閱讀，逐漸形成閱讀的習慣，讓閱讀成為我們日常生活中不可缺少的一部分。

結論：

無論是讀者還是寫作者，都是一種創造性的工作。在人類的文明生活中，閱讀不僅給人類帶來了各種信息和技術，更給我們帶來了無盡的歡樂和想象力。更重要的是閱讀能夠通過改變我們的思想和觀念，提高我們的素質和思維方式，讓我們在成長中變得更加優秀。希望大家也能在平時的生活中多多閱讀，讓閱讀成為習慣，體驗閱讀的愉悅和力量。

興趣來自閱讀（優質18篇）篇十八

我是一個熱愛讀書的人，閱讀是我生活中不可或缺的一部分。在長時間的閱讀中，我不僅從中收獲了知識和智慧，還深深地感受到了閱讀所帶來的樂趣和心靈的滿足。在閱讀的過程中，我發現了一些興趣的來源和心得體會。

首先，對于我來說，閱讀興趣的來源主要是家庭和學校的影響。從小，我的家庭就把閱讀當作一種培養孩子的好習慣的方式。我們家里有許多豐富多彩的書籍，父母經常鼓勵我閱讀。每當我讀了一本好書，他們都會跟我一起討論書中的內容，這讓我感到很開心和激動。而在學校，老師也積極推動閱讀活動，定期組織讀書角的討論，還會分享一些好書的故事和心得。這一系列的影響使得閱讀成為了我生活中無法拋棄的所愛。

其次，閱讀給我帶來了很多心得體會。首先，閱讀開拓了我的視野。通過閱讀，我了解到了許多不同的文化、歷史和思想。無論是古代的名著還是當代的小說，每一本書都給我帶來了一種全新的體驗和思考方式。其次，閱讀培養了我的思維能力和表達能力。通過不斷閱讀，我的思維能力得到了鍛煉和提升，我能夠更加清晰地思考問題并提煉出自己的觀點。同時，通過讀書，我也學會了如何用恰當的語言去表達自己的想法和觀點。最后，閱讀給我帶來了心靈的滿足。當我沉浸在優秀作品中的時候，我忘記了一切煩惱和煩憂，只是享受著書中所展現的世界和故事。這種心靈的滿足讓我從書中獲取到了更多的快樂和力量。

然而，盡管我熱愛閱讀，但有時候也會遇到一些閱讀的困擾和難題。我發現自己在面臨太多選擇時往往迷茫不知所措。在書店或圖書館的面前，我常常陷入選擇困難癥，不知道應該讀哪本書，怕自己選錯了。在遇到這樣的問題時，我會先嘗試了解一本書的簡介和讀者評論，再根據自己的興趣和需求做一個選擇。另外，有時我也會選擇一本新的、激發興趣的類型的書來開拓自己的閱讀領域。

最后，為了不斷激發自己的閱讀興趣，我嘗試著給自己設定一些小目標。我會設定每個月讀幾本書的目標，并挑戰自己完成任務。在每個目標完成后，我會給自己一些小獎勵，例如買一本自己喜歡的書或者去看一場心儀的電影。這樣不僅能夠讓我保持對閱讀的熱情，還能夠一直有新的書籍可以讀，不至于陷入“沒書可讀”的窘境。

總之，閱讀對我來說是一種樂趣，也是一種享受。通過閱讀，我汲取智慧，拓展視野，培養思維和表達能力，并從中獲得心靈的滿足。雖然有時候會遇到閱讀的困擾和選擇難題，但我通過設定小目標和不斷開拓閱讀領域來保持自己的閱讀興趣。閱讀已經成為我生活中不可或缺的一部分，我相信，它會陪伴我走向更美好的未來。