通過寫心得體會，我們可以對所學知識進行鞏固和擴展，提升自己的學習能力和運用能力。小編為大家整理了一些優秀的心得體會范文，希望能夠給大家帶來一些啟迪和思考。

散文及心得（精選16篇）篇一

散文是我們日常生活中經常接觸的文體之一。它具有自由的形式，能夠表達我們的思想、感受與見聞。但是，要寫好散文不是一件容易的事情。因此，我在寫散文的過程中總結了一些心得體會，希望能夠與大家分享。

段落2：認識散文。

首先，要寫好散文，必須要認識什么是散文。散文是一種自由的文體，不受限制的表達了作者的思想、情感和意象。散文和詩歌、小說、戲劇一樣，是文學的重要組成部分，是文學與生活密切聯系的形式。因此，在寫散文時，要正確認識到它的特點與用途，才能夠更加得心應手地進行創作。

段落3：找準創作靈感。

找到創作的靈感也是寫散文時必不可少的一環。想要寫好散文，首先要有充分的素材和靈感。我們可以從生活的點滴、人物、事物、環境中尋找創作的課題和角度。如果是在生活中尋找創作素材，不管是形象還是感受都會更加深刻自然。同時在尋找素材的時候，不要過早去想文章的結構和框架。

段落4：完善文章結構。

有了素材和靈感，便可以開始完善文章結構。散文的結構可以靈活，但是也不能隨意。通常來說，文章的開始要能夠抓住讀者的眼球，引起讀者的興趣；文章的中間部分要有條理、有層次地展開敘述或議論；文章的結尾要明確。但是，在完善文章結構的過程中，也要保持靈活性，因為隨著寫作的進行，內容或結構可能會有所調整。

段落5：讓文章有靈魂。

最后，要想要寫好的散文，更要讓文章有靈魂。除了具備結構完整，語言流暢的基本條件外，要想讓文章有靈魂還需要具備真情實感。這里的真情實感并不是說要將自己的隱私公開，而是要用真切的感受和體驗來表達生命的真諦。不同的生命體驗會讓文章散發出不同的精神光芒，也才能夠真正打動讀者的心靈。

總結：

總而言之，寫散文雖然是一件容易入門，但是要寫出具有高質量的作品，卻是需要下一定的功夫與訣竅的。筆者通過自己的寫作經歷，總結了以上幾點心得與體會，希望能夠為讀者提供參考。最后，寫散文雖然不是僅有的文學形式，但是它獨特的表達方式仍然能夠在我們生活中發揮出巨大的作用，傳遞出我們的聲音和渴望，讓我們在創作和閱讀的過程中都能夠獲得愉悅和思想的啟迪。

散文及心得（精選16篇）篇二

心得體會散文坊是一個平臺，給人們提供了一個分享自己的心得和體會的機會，不論是對于生活、學習還是工作，這里都有許多有趣的故事和深刻的感悟。經過一段時間的參與和閱讀，我深深感受到了五個方面的心得體會。

首先，心得體會散文坊給我帶來了與他人的交流和互動的機會。在平臺上，我通過閱讀他人的文章，了解了許多他人的經歷和感悟，這些文章既有溫暖人心的故事，也有令人深究的思考。在閱讀的過程中，我也不停地與作者們進行交流，分享自己的理解和感受。通過這樣的交流和互動，我不僅加深了對文章的理解，也結識了一些志同道合的朋友。

其次，心得體會散文坊讓我更加關注自己的內心世界。在平臺上，人們通過寫作將自己的思考和感受表達出來，這種寫作的過程其實是對自我思考的一種促進。我也通過寫作，嘗試將自己內心的復雜情感、矛盾的想法具象化，從而更好地理解自己。在這個過程中，我逐漸發現，只有真正深入了解自己，才能更好地面對外界的各種挑戰和困難。

第三，心得體會散文坊提醒我要積極關注生活中的細節。在平臺上，人們通過寫作將平時容易被忽略的瑣事記錄下來，并加以思考和總結。我也從中學到，生活中的細節往往蘊含著豐富的哲理和人生智慧。比如，有一位作者通過一篇故事講述了一個小孩子的成長經歷，從中我看到了愛和包容的力量。這樣的文章讓我反思自己在生活中是否也經常忽略了類似的細節，從而更好地珍惜身邊的人和事。

第四，心得體會散文坊給我帶來了廣闊的思考空間。在平臺上，人們的故事和觀點五花八門，每個人都有著獨特的見解和思考方式。通過閱讀和交流，我逐漸發現，不同的觀點和思考方式都有它們的合理性和價值。這讓我明白到，生活是多樣的，每個人都有不同的出發點和經歷，應該尊重并學會欣賞他人的觀點。同時，這也提醒我要保持開放的心態，不斷地學習和成長。

最后，心得體會散文坊培養了我對寫作的熱愛和執著。通過參與平臺的交流和分享，我逐漸找到了寫作的樂趣和意義。寫作不僅可以表達自己的思想和情感，還可以啟發他人的思考和理解。在這個平臺上，我看到了許多優秀的作品和作者，他們的用筆之間充滿著力量和美感。這讓我愈發堅定了繼續寫作的決心，并努力提升自己的寫作水平。

心得體會散文坊給我帶來了與人交流、關注內心世界、留意細節、拓寬思考空間和熱愛寫作五個方面的心得體會。參與其中，我不僅收獲了知識和智慧，也培養了自己的思考和表達能力。我相信，在心得體會散文坊的大家庭里，我會不斷地學習和成長，繼續分享，與更多志同道合的人一同前行。

散文及心得（精選16篇）篇三

散文教學要講“道理”

再讀王榮生教授對黃玉峰老師的《世間最美的墳墓》的評析，不禁有想起了散文教學的問題。

我發現，王教授特別鐘情于黃老師的課堂教學，不吝溢美之詞。在此之前，我知道黃玉峰老師的大名，也知道他戲稱自己是“語文教學界的叛徒”，但是，對黃老師的課堂教學，我知之甚少。前年，在常州市翠竹中學，有幸聆聽了一節《送東陽馬生序》，留下的印象，一是，黃老師的語文功底簡直是高山仰止，非我輩所能企及;二是，黃老師的語文課，一講到底。

王教授的文章后面列出了黃老師的《世間最美的墳墓》教學札記和教學簡案，正好讓我重溫了黃老師的風采。在讀王教授的評析之前，我先把黃老師的這些內容，仔仔細細地看了兩遍，最初的感覺是，語文老師對文本的解讀，不是一件簡單的事情。黃老師在教學札記中就談到自己備課時，“當我仔細閱讀課文時，卻發現其中有很多疑點沒有解決，有很多東西遠不是那么容易理解的”。他在備課時，經過揣摩文本，就對自己提出了11個問題。我想到我們平時的備課，似乎沒有如此的“用心”，文本大略地看看，然后再看看參考書是如何闡釋的，然后就堂而皇之地去備課了——把參考書上的答案販賣給學生。我經常對我的學生說，沒有問題是最大的問題。可是，老師們在備課時，有沒有想過，我有什么問題?今讀王教授的評析，才領略了其中的奧妙。

當今的語文教學，似乎格外對散文教學青睞有加。從我們所使用的教材中散文所占的比例可見一斑;書店里能令人流連忘返的也往往是一些散文化的文集;人們在茶余飯后，能夠有點小資情調的消遣閱讀，也大多是散文(當然，很多屬于心靈雞湯)。可見，散文在日常生活中，有種不可或缺的填補精神空間的作用——畢竟散文的使用價值并不大。

可是，引入中學語文課堂的散文，卻不是人們供休閑精神寓所。該怎樣把“散文”當作“課文”，是一件值得考量的事情。王教授認為，“中學語文的散文教學，目前極少有教對內容的，往往是錯得一塌糊涂，嚴重地違反讀與寫的常識”。(《聽王榮生教授評課》p63)作為一線教師，日常教學中，只知道按照教材去教學，卻從來沒有考慮過其中的理據是什么。王教授給我們提出了這樣幾個問題：

說實話，散文教學已經不是第一天了，“經驗”也可謂不少。不過，這些問題卻沒有仔細想過。任何事情，多想想為什么，可能就不會草率為之，也就會更加謹小慎微。經王教授這么一問，不禁有些自慚形穢。我為什么教?我教給學生什么?我是怎么教的?正如王教授所言，解決這些問題“談何容易”?我們之所以對散文教學有所倚重，之所以敢放肆地教散文，大概是因為散文的“散”，即散文的“無特征”“無規范”，因為在散文的教學中，大家都知道其“散”，在散文中，我們很難“找出一些能夠揭示散文體性的特征，找出一些可具參考的規范”。最多，我們只能體面地回答“這樣的散文教什么”、“這一篇散文教什么”之類的問題。因為這樣的問題的答案，永遠是探索性的，是“僅供參考”。

基于這樣的思考，王教授認為，“散文是真實人與事的抒寫，不聯系到被寫的人與事，談不上對散文的理解;散文是作者真情實感的流露，離開了寫作的這個人，也談不上對散文的理解。于是，就有了時間和空間。散文是即情即事的產物;脫離了具體的時間和空間，就只能把作品當作言辭的技巧，猶如我們許多語文課所做的那樣”。(p65)從這個觀點上看，我一向認為，語文教學，要與文本對話，要與作者對話。否則，一切都可能只是一種言辭上的表達技巧而已。即使在其他非散文教學中，我們也都知道要把作者介紹給學生，把寫作背景呈現給學生。或許，這驗證了白居易所說的“文章合為時而著,歌詩合為事而作”。否則，不是無病呻吟還是什么呢?王教授認為，即使是言辭與表述，也有兩種把握的途徑：一種是文內的，在上下文語境中;一種是文外的，在具體時間和空間的語境里，聯系著寫的人和被寫的人與事。文內的把握，又有兩種，字面的和字面背后的;文外的聯系，也不妨分為兩種，籠統和抽象的。可是，在我們的平常的語文教學中，我們弄丟了教學內容的理據，并不知道我們在教什么，最多，只是以“考試”為根據，教些怪模怪樣的東西。

教學內容的正確，并不表示學生就能有所收獲——就像學生喜歡的課，喜歡的老師，未必就真的能讓學生有收獲一樣，這需要理性的思考。很大程度上，也有賴于教學方法的合宜。這就好像做菜一樣，同樣的菜，不同的廚師就會做出不同的菜來，有的讓人胃口大開，吃飽了還要撐著;有的讓人倒胃口，看到那樣子，就不想吃。語文教學也同理可證。從教學方法的理據上，王教授認為，黃玉峰老師的教學方法是契合的。與教學內容的契合程度問題，主要考察教師的“教”的方面，而教學方法的有效性問題，則更關注學生的“學”的方面，考察的是學生學習的實際效果。盡管，從時髦的做法來看，黃玉峰老師的做法并不顯得有多高明，但用他自己的話來說，就是追求“返璞歸真”。現在很少有語文老師敢于在課堂上“串講”了，一旦“串講”，好像就背上了“滿堂灌”的罵名。其實，講得精彩的語文課，對學生何嘗不是一種享受與受益?關鍵是老師會不會講。而黃老師的“一講到底”，據我了解，全國敢這樣的做的人，一時無兩。更何況，在教育沉浸在各種追逐時髦的口號中，哪位老師在公開課教學中，膽敢這樣做，不背上“因循守舊”的罵名才怪呢。

一堂語文課，可以有多種語文教學方法。可是，我們是不是應該捫心自問，我為什么用這些教學方法?也許，答案是悲觀的。或者茫然不知，或者因為流行，或者因為好看，或者因為“我喜歡”，或者因為“我就這樣”，有不少人甚至還不知道這里還有一個為什么的問題。離開了教學內容有效實現這一基準，什么方法都是亂方法。我一致認為，做事如果搞不清為什么，那么，不作為要比亂作為好。以前要上公開課，第一件要做的事情不是很好的研讀文本，而是首先上網去查詢有什么現成的教例，有什么現成的教案，有什么現成的設計，然后拼拼湊湊，熱熱鬧鬧，至于為什么要這樣做，卻鮮有人能夠回答。黃玉峰老師是這樣說的：“對文本有深入理解后，決定采用串講式。一面讀一面講。一面講文本，一面結合內心的感受，聯系我的經歷，把自己放進去，把我們的時代放進去。”是呀，把自己放進去，把時代放進去，有多少老師能這樣做呢?更多的時候，我們欣賞的是語文老師教學的技巧，教者本人似乎總是理性地置身事外，而不是把自己融入課堂、文本，在老師眼里，文本不過是可以大卸八塊成各種試題而已。

散文本是作者心靈的抒發，閱讀散文是心靈與心靈的碰撞交感。把散文當成一種玩弄技巧的玩意兒，就會使散文失去它的蓬勃生機。所以，王教授提出了這樣的忠告：語文老師如果能經常研習黃玉峰老師的《世間最美的墳墓》，長進一定會很快。

當然，王教授也對黃老師所說的“返璞歸真”提出了自己的意見。他認為，“歸真千真萬確;反樸萬萬不能”。因為，黃老師認為，“串講”是教學方法的技術層面，所謂“反樸”就是“返”到古代的“串講”。而現代意義上的“串講”與我國古代私塾乃至語文教育成立之初老先生們串講古文的方法，已經不可同日而語了。因而，王教授最終得出這樣的結論：

黃老師這堂課之所以成功，是因為他教的是《世間最美的墳墓》這樣的散文，是因為——“字里行間”的情緒、“某些詞語”的字面背后的意思、由字面背后意思所牽連出來的人和事——這樣教學內容，是因為“串講”在這里恰好能夠有效地實現教學內容。換言之，是因為他對教學內容的自覺、對教學方法的自覺，是因為其教學內容的理據、教學方法的理據。

這些話，或許可以作為我們教學散文的“理據”吧。語文教學，還是要有道理的，否則就是“無理取鬧”了。

散文及心得（精選16篇）篇四

童年，一個美好的詞語，它代表了一個人一生當中最美好的時光，沒有人與人之間的爾虞我詐，沒有對世上名利的你爭我奪，也沒有什么大的壓力。它有的只是如夏日檸檬茶般的清爽，酸奶一樣的純潔，和綠茶相似的幽幽清香。

那時的自己怎么說呢，沒有真正的憂愁，整天煩惱的也不過是“今天回家怎么又做餃子，最不喜歡吃餃子”、“回家沒趕上看大風車和動畫城”和“今天的小紅花少了一朵”之類的。總以為大得和天一樣的煩惱，也往往是在睡覺前就早扔到天邊去了。

我從小就是一個比較淘氣的女生，當別的女生在玩“翻交交”時，我在我們院子里爬樹；當別的女生在跳皮筋時，我在家里畫國畫；當大家都在看美少女戰士時，我在家里拿著從公園買的塑料玩具大刀和我外甥打得不亦樂乎，結果是我極其勇猛的打敗了我外甥，把他的玩具刀竟然砍斷了，就這樣我以為自己武功蓋世，回到家后一高興拿著那把“神刀”亂舞，致使天花板上的吊燈一下被打我碎了，結果被老爸狠揍了一頓。總之用老媽的話說“你肯定是投錯胎了，整個一假小子！”，用小時好友的話說“你是不是直接由猴子變的！一刻也不見你閑，放著你不管，真怕你轉眼就出事！拜托，你就安生會吧”。于是，我肩負著老媽和好友的“名言”和在大家的注目下，一直以十分頑強和樂觀的精神，在經歷“大禍不常見，小禍天天見”的日子里有驚無險地活過了__個年頭。

下面開始說說我童年一些具有“代表性”的事情，權當是對童年生活的再一次溫習。

有一天班里同學輪流值日，好不容易輪到我時，由于心情過于激動，給大家盛飯時一不小心把鍋弄翻了，稀飯流了一地呀，真是浪費糧食，結果被老師罰著清理打掃衛生，外加一次思想教育導致使我一中午沒睡成覺。

和大家一起上國畫課，快要遲到了，怎么辦？撒開腿跑唄，沒看見前面有個大輪胎，一下子絆倒了，兩個膝蓋立刻鮮血淋漓。國畫教室就我前面幾步遠，可我覺得它跟我差了一條大河！據我后面同學講，當時他們就看見我筆直地奔向輪胎，而且義無反顧，追都沒追上，連喊都沒來得及。

有一家報紙選我的國畫刊登了，讓我去領稿費。薄薄的一張十元紙幣，讓我感到好像中了“書店今年的:請記住我站域名/免費券”，可一回家錢就丟了。而且延續到如今，錢到我手里丟的概率比別人大n倍！

晚上睡覺看到墻上燈的影子，誤以為是鬼。第二天早上一本正經地和老爸說我昨晚在家里看到了鬼，眼睛是綠色的，還一閃一閃的。后來知道其實是鄰居家的彩色燈。老爸竟然也被我嚇到了，晚上大家一起睡的客廳，三個人一張床，那個擠呀！

童年的快樂時光美好而又短暫，現在回想起這些小故事后，才發現自己是多么的搞笑。

時光匆匆，珍惜每時每刻。

散文及心得（精選16篇）篇五

今日，我讀了冰心散文集里的一篇文章，名叫《憶讀書》，讀完了使我感觸頗深。

這篇文章主要講了冰心奶奶在少年時代讀了許多好書的故事。冰心奶奶告訴我們一句話：讀書好，多讀書，讀好書。這句話里面蘊涵了多么大的含義呀！

先說讀書好，多讀書可以增加我們的知識，開闊我們的視野，陶冶我們的情操，可以讓成績更加飛速的進步，有時還可以給我們的生活增添幾分愉悅。再說多讀書，讀書雖然好，但是不勤奮是不行的，讀的書一定要多，只有這樣，知識面才廣，我家的書就非常多。最后說讀好書，雖然要多讀書，但大多數要讀有用的'書籍，不要偏向偵探小說之類的故事，要多讀文學方面的書籍，這樣才有利于我們的學習。總之，三者缺一不可。

同學們，讓我們從今日開始，學習冰心奶奶說的“讀書好，多讀書，讀好書”，每日都堅持讀書，讓我們在有限的生命里多讀好書，學習更多的知識，為祖國將來的更加繁榮昌盛做努力！

散文及心得（精選16篇）篇六

門戶，不能把她歸屬于任何一個派別；她不以學問見長，也不以前衛的語言標榜；她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統中走來，但又不全是傳統文化的回歸。

她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實無華的文風，很有一點“平淡而山高水深”的境界。

在暑假里，再次讀了《畢淑敏散文》，和她一齊分享了心靈的顫動，畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩。

“愛”是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。《愛怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現代人稱為“心理散文”。在讀的過程中，我對文章產生了特有的激動，或許是畢淑敏在字里行間對我的打動，第一次，我真真地對“愛”有那樣的按捺不住的沖動，肯定地說，正是畢淑敏對“愛”的深刻理解打動了我。

“愛一樁事業，就奮不顧身地投入。愛一個人，就斬釘截鐵地追求。愛一個民族，就挫骨揚灰地獻身。愛一種信仰，就至死不悔。”從畢淑敏對“愛”的詮釋中，不難看出她對“愛”那種獨有釋懷。

閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對“愛”的解釋異常具有生活的氣息，異常具有人性的舒漫，使“愛”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛”怕撒謊，“愛”怕沉默，“愛”怕猶豫，“愛”怕模棱兩可，“愛”怕沙上建塔，“愛”怕無源之水，“愛”怕假冒偽劣，“愛”怕刻意求工。

“說了愛的許多毛病，愛豈不一無是處？”其實不然，畢淑敏在散文中用了很多的“愛是什么”從廣泛的多視角詮釋了“愛”的博大、“愛”的堅固、“愛”的力量和宏大。

文中對“愛”的強調，足以保有一份人世間的真“愛”真“情”，能使孕育萬物之生活的草原生長出本事、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷……保有一份真“愛”，就是照耀人生長明的溫暖的燈。

從閱讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應當如何對學生傾注愛，傾注多少“愛”，是“一生”還是“一時”。母親對自我的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應具有母親的博大情懷和終生的“愛”，因為教師的職業就是以“愛”的呵護，“愛”的德行，照耀學生們前行的道路。

我在畢淑敏散文中，體味到“愛”的真諦——“愛是神奇的化學試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細雨雅過雷鳴電閃。”

“愛”是教育者的情懷，“愛”是教師的職業特性，“愛”是靈魂工程師們的之情，“愛”是學生成長的土壤，“愛”是學生歡樂的源泉。“愛”是孕育萬物的草原。在那里，能長出本事、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛都會贈與你。

散文及心得（精選16篇）篇七

閱讀散文心得要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的閱讀散文心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【閱讀散文心得精選5篇】，供你選擇借鑒。

一篇篇動人的文章，一個個溫暖的哲理匯成一本書，讓我深有感悟。

《我很重要》極為令我印象深刻。

有時，我確實認為我不是異常重要，我不能為我自我做出異常大的表現，也不能為別人做些什么，甚至有時還會傷害自我，傷害別人。

可是，我對父母來說。我，很重要。對于朋友來說，我很重要，大家不舍得放棄那段完美的友情，對于未來來說，又怎樣能說我不重要？我們都是未來的種子，期待著開花！

對，我很重要！對我自我說，對大地說，對所有人說！

其實，除了我與作者同樣觀點，重要是我對自我的一種鼓力，我只是給予自我一種強大的信心。

畢淑敏也是給予自我有一種信心，要應對生活，甚至應對困難與失敗。要給予自我信心，都說自信是成功的基礎。是的，如果沒有自信，就不能應對生活。

每個人都會念咒，大聲說出“我很重要”。這個咒語不能使你得到富貴，不能使你的錢包瞬時間變得鼓鼓囊囊。可是，它能讓你重新恢復生命活力。

如果是一位病人，對自我說“我很重要”。我要堅持的活在這世界上，我的肩上扛著整個家庭。如果是一位教師，對自我說“我很重要”我要堅持把知識教給更多的孩子。如果是一位失敗的演出者，對自我說“我很重要”。我不能放棄我的人生夢想，加油！讓觀眾耳目一新。

每個人都是平等的，之所以平等，是因為每個人都很重要。

班長一走，全班頓時炸開了鍋，教師一走，更是瘋狂，所以說每個人都是重要的。

期望我每一天都充滿活力，因為，我很重要！

“仰望星空，俯視地下，我發現那種‘地上死去一個人，天上就丟星’的說法，是多么自作多情。天空的星遠比地上的人要多，就是全地球上的人都死了，星空依然光芒萬丈”初看這句話，會有些感傷。

然而每每當我翻開《星空下的靈魂》時，對于這句話也總會有新的見解。其實，我認為作者的本意并不是讓我們憐憫，而是借此來告訴大家珍重生命。天空中的繁星不會因一個人的離去而顯得稀疏；地球也不會因一個人的離開而停止自轉；人們也不會因一個人的逝去而放下手中忙碌的工作。正所以，我們更應當珍惜生命，愛惜自我。

我們總是憂郁，悶悶不樂，也曾所以而頹廢。然而應對周邊的困難與挫折，畢淑敏女士卻是用她那溫潤又不失力度的文字詮釋著她對生命的獨到見解，激發人們的正面能量。

“機遇和成功，其實沒有什么可神秘的。因為，在每個人的身體里，都有一顆種子，焦灼的盼望著陽光。至于它到底是一顆什么種子，在沒有發芽之前，誰也不明白。你的職責就是堅持不懈的給它澆水，保護它不被鳥雀啄食，不因為干渴而失去生機，不會被人偷走，也不會在你饑腸轆轆的時刻，被你把它炒熟了充饑。”

沒錯，這顆種子叫成功。給自我定一個目標，然后等待著它成熟，也就是安之若素的堅守。堅守，一個復雜而又單調的詞。若是沒有人給予你承諾，你忍心看著歲月流逝而過？可是是一種蒼涼中的無望守候，維系意志的只是心的一往無前。

畢淑敏女士的散文中，沒有華麗的字眼，但時常能讓人眼前一亮。就好比是一件打了補丁的衣服，不美，確實在。讀畢淑敏女士的散文，總感覺字里行間都充斥著正面的能量。這或許就像角落中的糖果紙，你細心地將它們從各個塵埃、廢墟中拾起，七拼八湊后，陽光下，它們也能閃耀的如星光般燦爛。

隨著年齡的逐步增加和“心智的成熟”，我們小小的心里接觸到了大大的世界。眼看著我們即將褪去幼稚、可愛的外表，應對形形色色的人和事，恐怕此刻的我們仍舊缺少了些什么。那就是一份難能可貴的童真。

在網絡突飛猛進的現代，想知曉萬千世界是彈指間的事。然而讓思想過濾去一些繁碎的事情要探尋自我的心，那就是無窮無盡的了。此刻的我們還不能很清楚地辨認誰是誰非，這樣就很容易混淆是非。書本起到了很好的“啟蒙”作用。教師大力推薦我們讀書，從而認清這個世界是完美的，這個世界是充滿善意的。

懷著一顆“天真的心、純善的心、完美的心、莊嚴的心”，我讀完了一本有許多誘發人思考的小故事組成的散文集。作者眼見的世界是彩色樂觀的，好似內心總會被某些東西所觸動，這也正是“用心珍惜人生的情感”。我真可惜自我怎樣沒有作者的經歷和所見所聞還有令人贊嘆的感想。也許我不能期望每一天都與完美的事相遇，但也能像作者一般存著真、善、美的心靈，看這個多姿多彩的世界。

“天真的心、純善的心、完美的心、莊嚴的心”是每一卷首語的標題，是作者對少年們的期許，也是我們在人生經歷成長的時候每一個階段的標志桿。每一段時間我們都要反過去回顧一下，不要讓我們意念的小火車順著軌道偏斜的道路開去。不但這樣我們要常常擦拭心靈的鏡子。如此照見的時間才是光亮、美麗的呢!

天真的心，每個孩都以往擁有。孩提時我們夢想過自我像小鳥兒自由自在地翱翔于藍天，擁有一片廣大、自由的天地。在我們明亮、清澈的眼里，看到不生不熟的世界，多么好奇、親切。當我們睜開雙眼，發現自我還是一個渴望認清世界的孩子。

純善的心，看到作者深信佛法、普度眾生的情感讓我崇拜。可是“心靈里總免不了煩惱、悲哀、苦痛，不如心里為飛走的蝴蝶做感動”。即使找不到純然安靜的一刻，我們還是能夠感受到發生自身邊的點點滴滴的溫暖來感化心靈。

完美的心和莊嚴的心又是如此重要。沒有人生的莊嚴又怎樣談到完美的人生。每個人感受到的完美、幸福是不相符的，看待好、壞的角度也是截然不一樣的。但我們都竭力地發現它們的存在，用心感受它們，每一天的生活也就從容而有情趣了。

當然，小小的我們沒有作者那樣深刻的覺悟，那樣脫俗的佛心，只是期望能在生命的成長中永遠歡樂。

《在云上》這本書，我認為是林清玄告訴我們，每個人心中都住著一只金翅鳥。有無邊的想象，不凡的想象，能在黑暗中，看到光明；能在平淡中，創造絢爛。只要有正向的信念，就有正向的未來；只要打開感覺的開關，就能進入生命的完美。

例如，我閱讀了《在云上》里面的這么一段：”有一些鳥，總在雨中歌唱；有一些花，總在月光下開放；有一些魚，總在優雅中遨游；有一種心境，總在繁忙中逍遙。守著不能回去的過去，不如相忘于江湖，自由自在。我在紅塵滾動中尋找屬于我的云，追隨著風的足跡，遨游九天之上。絕境中還要飛行，逆境中還要穿云。“讀時，總想寫點什么；讀后，也動起筆來寫過，但總是不能成文。心中焦急，但又坦然。畢竟，像我這樣胡亂遐想的人，怎能一如林清玄般站在云上看世界呢，又怎能描摹出他心中的盡美世界呢？我只是懷著欣喜之情，賞讀每一篇文章，心中的波瀾起起伏伏。這每一篇散文，在我看來，都流暢清新，我渴望能做一個站在云上看人間的人。歡喜，自在，平安，感恩，在云上，什么都能看見。

我還喜歡讀《在云上》里面的這么一段：”我對自我說，跨過去，春天不遠了，我永遠不要失去發芽的心境。而我果然，就不會被寒冬與剪枝擊敗，雖然有時靜夜想想，也會黯然流下眼淚，但那些淚在一個新的春天來臨時，往往成為最好的肥料。“是啊，我們人生總是在不斷的遭遇挫折，但只要有一個發芽的心境，即使被深埋于泥土中，只要積蓄足夠的能量，只要堅持一顆等待春天的心境，就必須會有破土而出的那一刻。

其中還有一篇《四十歲學用左手》我也很感興趣。這篇散文主要是說作者有一次因為右手積勞過度而不能使用右手，沒辦法只好重新審視日常生活，用左手慢慢地去試著做一些事情。從而闡述了一個觀點：那就是我們不論是生活還是學習，當發展到某一個關鍵點上，試著改變想法、做法都是可能的。

這篇散文告訴我們：左腦指揮右手，右腦指揮的卻是左手。左腦的數學及論理功能比較強，右腦的直觀和洞察功能比較強。但一般人都習慣用右手，其實我們有時候還是應當努力地學用左手，雖然開始會做得生疏，但只要經過一段時間的磨練，并且用心一些，從容一些，最終總也能把事情做好。

此刻我為大家朗讀這篇散文中的一段：

最終，我想說：衷心感激林清玄散文《在云上》給我的感悟！

畢淑敏以她敏銳的目光，寬厚的心懷和理性的文字，像是在月光下，小溪邊，給我們講述一個神秘迷人的故事。這些故事，帶我們找到心靈的出口。

畢淑敏的散文不一樣于張曉風。她只是給我們講述一個小巧的故事，平凡普通，像一湖波瀾不驚的水。

她的特點是能夠巧妙地在文章中融入一些東西，所以她的文章帶著情感。這種情感，是在你無聊時能夠端起它一邊喝一杯熱騰騰的咖啡一邊翻頁，是在你心煩意亂時讓你靜下心來仔細品味。是在你悲傷難過時看看，找到自我的安慰。

你若能細細體會，必能發現那隱藏于故事中的一份細膩、一份溫柔、一份執著，對人生的追求及一份不變的心。

在《孩子，我為什么打你》中，孩子忽然反駁作者說出的“從未打過人”：“媽媽，你經常打一個人，那就是我。”

也許我們曾受到過家長的批評責怪甚至打罵。可是我們明白嗎，每一次孩子的挨打，只會在母親心中留下痛而深刻的烙印。

她把對孩子的溫柔、嚴厲、疼愛、生氣表現得淋漓盡致。

在母親為我們整理房間時，打掃衛生時，我們心中只記得母親的嘮叨埋怨，卻忽略了她心中，對我們的在乎。

我們也能夠學著像她一樣，以一個醫生的角度、一個母親的角度、甚至一個路人的角度，去體會，觀察這個精彩的世界。

散文及心得（精選16篇）篇八

讀一本好書，就像和一個高尚的人談話。沒錯，讀書給人帶來歡樂，給人帶來啟發。總之，讀書有許許多多的好處。寒假中，我讀了許多書。其中，給我留下印象最深的一本書就是林清玄的散文集，幾乎每一篇散文都給人帶來深刻的啟發。讀了這本書，我有許多感想，下頭就和大家分享一下。

每篇散文因為主題不一樣，所以，給我留下的啟發、感想也不一樣。《軟枝楊桃》這篇散文讓我明白當整個社會的人都只重視外表的好壞，不重視內在的美丑時，真正清凈的生活就不可能實現。《在繁花中長大的孩子》則讓我明白在美麗環境下長大的孩子因為受到美的熏陶，所以心也是完美的。《水終有澄清的一天》又讓我明白，雖然一秒鐘的混亂，可能需要幾天才能清凈，但只要我們一向堅持邁向更高境界，水，終有澄清的一天。《留一只眼睛看自我》讓我明白，僅有留一只眼睛看自我才能明白成功的真諦，如果心執著停滯了，就僅有死路一條。

是啊，一本書給我帶來了這么多啟發，第一次看到這本書時，覺得太好看了，結果媽媽叫了好幾次都沒聽見。這本書用巧妙的方法引出了許多生活事物中的看法、理解。讓人情不自禁的想看第二遍，書中有很多令人深思的地方，十分耐人尋味。整本書寫的十分好，還讓我明白了許多新鮮事物。偶爾，我看到精彩、好笑之處，都會不由自主的笑一笑。

每當我看見林清玄寫的書時，都會拿起來讀一讀。因為，每當我拿起來閱讀時，都會讀出不一樣的味道。

散文及心得（精選16篇）篇九

散文，是一種文學形式，它是通過對生活事件的描述，抒發作者的情感，并表達作者的感悟和思考。品讀散文，是一種美的享受，它讓我們的心靈得到升華，對生活有更深的理解和感悟。

我最初接觸散文，是在大學期間。那時，我閱讀了一本散文集，作者是我國的一位著名作家。他的文字優美，情感真摯，讓我感受到了散文的魅力。通過這次閱讀，我意識到散文不僅僅是文字的堆砌，更是作者對生活的獨特理解和感悟。

在閱讀散文時，我常常被作者對生活事件的描述所吸引。這些描述，雖然看似平淡，但卻充滿了生活的細節。作者通過對這些細節的描繪，讓我們感受到了生活的真實和豐富。同時，他通過抒發自己的情感，表達了對生活的熱愛和執著。這種情感，是真實的，也是深刻的。

散文的另一個魅力，是它能夠讓我們深入思考。通過對生活事件的剖析，作者引導我們去思考人生的意義和價值。這種思考，不僅讓我們對生活有了更深的理解，也讓我們對自己的生活有了更明確的規劃。

總的來說，品讀散文，是一種對生活的深度體驗。它讓我們感受到生活的美好，也讓我們理解了生活的復雜。通過散文，我學會了如何去感受生活，如何去理解生活，如何去熱愛生活。我相信，每一位讀者在品讀散文的過程中，都能得到自己的收獲和啟示。

散文及心得（精選16篇）篇十

我不得不說時光是飛逝的，依稀感受到最后一場考試結束后激動的心情，我飛快的跑出教學樓，迎接我的是歡樂的暑假，是回家的喜悅。高一已經結束，經歷了嚴格的軍訓，大家一起哭，一起笑，一起鬧。我們坐在知識的.殿堂上，那一雙雙求知的眼睛是最動人的，我們也正像雨后春草接受陽光的沐浴。但現實的競爭也是激烈的，我不能浪費兩個月的時間，不能停止前進的腳步，所以我利用一個月的時間復習高一所有的知識來鞏固自己。假期也進入倒計時，我該收收心了，即將進入決戰。在這個假期，我試著做一些家務，我似乎也學會了許多，懂得了許多，我長大了。

開學之后，我要更認真更努力地學習，因為下一個折點快要到了。

別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶處歷久彌新。

散文及心得（精選16篇）篇十一

昨天在《文匯報》“筆會”副刊拜讀到劉心武的《杜宣欠我一杯咖啡》，感到是一篇絕佳散文。文章敘寫1981年心武隨杜宣先生為團長的.中國作家代表團訪問日本的事，順筆穿插了不少其他信息，例如阿丹（趙丹）原夫人葉露倩后來竟陰差陽錯成了杜宣的妻子等。文章對于杜宣“里里外外”的描繪，從風流倜儻的外相和風度，到面對各種情況不卑不亢應付自如的老到干練，呈現可謂有血有肉栩栩如生。總之真是寫得好極了！

我倒想起一件事：上海老作家靳以（1909——1959）仙逝不久，杜宣寫過一篇情真意切的悼念文章，口口聲聲恭稱靳以為恩師，我打此才記住了杜宣這個名字。章先生（靳以）和杜先生，前者只長5歲，按說基本屬于同代人，他倆似乎也并無師生關系，好像杜只聽過章一次講話（報告），杜佩服得五體投地，遂對章一直執弟子禮。這令我十分感動。

散文及心得（精選16篇）篇十二

散文是一種以散漫靈活的文字表達情感與思想的文體，通過對生活的觀察，對社會的思考，給人以深刻的思維與情感上的觸動。而通過閱讀散文，我也深深地感受到了散文的魅力，思考人生的意義與價值，對生活產生了新的感悟與思考。

第一段：散文的特點與表現手法。

散文作為一種文學形式，有其獨特的特點與表現手法。與其他文體相比，散文更注重對細節和感情的描寫，借助文字的力量表達個人的內心情感。它既能通過平實樸素的語言讓讀者真切感受作者對生活的觸動，也可以借助抒情的手法表達情感上的激蕩。我讀過許多膾炙人口的散文作品，其中《故鄉》引人入勝地描繪了作者對家鄉的深情厚誼，《匆匆》讓人感到身臨其境地體驗流年的匆匆而逝。這些作品通過細膩的描寫和深情的敘述，讓我對散文產生了濃厚的興趣。

第二段：散文帶給我的思考與啟示。

閱讀散文，讓我不僅感受到了作品本身的魅力，而且也讓我陷入了對生活意義與人生價值的思考。通過散文中的人物形象、情感描寫和哲理思考，我開始思考人生的意義和價值。散文中的一篇篇作品，無論是揭示人性中的善惡矛盾，《瓶中情書》讓我感慨萬分，還是讓我審視社會現象的諸多問題，《城管》引發了我對社會責任的深刻思考。這些散文作品深入人心，引發我對人生的思索，也讓我更加關注身邊的人和事。

第三段：散文帶給我的情感觸動。

散文以真實感人的筆觸，展示了生活中的瑣碎和細膩。在閱讀過程中，我常常被散文中的文字情感所打動，被作者對生活的熱愛和對人性的關注所觸動。散文作品如《丑媳婦》，揭示了人性中的世俗和偏見，不僅喚起了我對家庭和婚姻的反思，也讓我思考起自己對他人的包容與理解。而散文《春》則讓我感慨萬分，生活中美好的事物值得我們珍愛和享受。散文通過留白與暗示，引起讀者強烈的共鳴，觸動了我內心深處的情感。

第四段：散文對個人修養的影響。

閱讀散文不僅僅是審美的享受，更是對個人修養的磨礪。散文中的哲理思考和對生活的反思，使我感受到了修身、齊家、治國、平天下的境界。散文作品如《孔子傳》、《心有猛虎》等，通過對人生態度的思考，讓我深刻明白自律、誠實和責任的重要性。閱讀散文不僅讓我在藝術審美上提升了品味，也讓我在人生觀、價值觀的建立上有了深刻的感悟。

第五段：寫作與創作。

通過閱讀散文，我也激發了對寫作與創作的興趣。散文是我表達情感與思考的良好方式，也是展示個人想法與獨特視角的平臺。通過模仿和學習優秀的散文作品，我開始嘗試自己寫作。雖然遇到了許多困難和挑戰，但我堅信，只有通過自己的努力和實踐，才能真正理解和掌握散文的魅力和技巧，將自己的思想與情感通過文字傳達給讀者。

總結：

散文是一種靈活自由的文體，通過細膩的描寫和情感的表達，給人以深刻的思維和情感上的觸動。通過閱讀散文，我不僅感受到了作品的魅力，還陷入對生活意義與人生價值的思考。同時，散文也增進了我的情感修養和文學鑒賞能力。在未來的學習和生活中，我將繼續閱讀優秀的散文作品，不斷提升自己的寫作和創作水平，讓散文的光輝在我的文字中閃爍。

散文及心得（精選16篇）篇十三

散文，作為一種獨特的文學體裁，一直以來都吸引著眾多讀者的關注。它既具有詩歌的靈性，又具有小說的敘事性，是一種充滿藝術魅力的文學形式。近年來，我逐漸喜歡上了散文，它讓我在閱讀中感受到了平靜與自由。下面，我將分享一些品讀散文的心得體會。

散文的特點在于其自由、靈活的行文風格。作者可以根據個人情感和主題，采用不同的手法，打破傳統文學的規范。在閱讀散文時，我常常被其優美的詞句所吸引，它們恰到好處地表達了作者的情感與思想。此外，散文善于通過獨特的視角，捕捉生活中的細節，并將其融入文章中，從而使得作品更具有現實感。

我選擇某位散文家的作品進行閱讀，是因為其獨特的語言風格和深刻的思考令我印象深刻。這位散文家善于運用簡潔明了的文字，傳遞出深刻的哲理。她的作品充滿了智慧，讓人在閱讀中受到啟發。我特別喜歡她的作品中所透露出的真誠情感，使得讀者能夠更加貼近作者的思想，產生共鳴。

閱讀散文讓我學會了如何去感受生活，去品味生活中的美好。在閱讀過程中，我時常會被其中的某些段落所打動，它們讓我感受到了生活的美好，也讓我反思自己的生活方式。散文中的某些情節或人物形象，總能讓我聯想到自己的生活，從而產生共鳴。

總之，品讀散文是一種獨特的文學體驗。它讓我在閱讀中感受到了自由與靈動，也讓我學會了如何去感受生活，去品味生活中的美好。我相信，在未來的閱讀中，我會繼續探索更多優秀的散文作品，讓自己的心靈得到更多的滋養。

散文及心得（精選16篇）篇十四

自從我接觸散文開始，我就被它那行云流水般的自然、細膩所吸引。我曾閱讀過《朝花夕拾》、《朱自清散文精選》等名著，收益良多。品讀散文，我仿佛被帶進了一個個不同尋常的世界，身臨其境地去感受作者筆下的萬千氣象。

散文的最大特點是它的情感強烈、語言優美。在《荷塘月色》中，我感受到了作者淡淡的憂愁和對美好生活的向往。在《小狗客廳》中，我體悟到了作者對生活、友情和愛動物的種種感悟。這些情感真摯、語言優美的文字，總能在我心中激起共鳴。

通過閱讀散文，我也提高了自己的文學鑒賞能力。每一篇文章都有其獨特的魅力，從不同的角度反映了作者對生活、對人性的思考。通過對比和分析，我發現散文是一種涵蓋了詩歌、小說、哲理等多種元素的文學形式，它具有深刻的思想性、敏銳的洞察力，以及高超的文字駕馭能力。

我總結了以下幾點心得：

1.散文注重情感和語言的完美結合，通過細膩的描繪，傳達出作者內心的真實感受。

2.散文中的主題往往是生活中的瑣事，但作者通過巧妙的手法，將看似平凡的細節展現出了深刻的內涵。

3.散文中的語言風格獨特，既具有詩意的靈動，又兼具哲理的深沉。作者通過文字，將讀者帶入自己營造的意境中，使讀者產生共鳴。

4.散文中的主題思想深刻，具有很強的啟發性。通過閱讀散文，我學會了思考生活中的點滴，并從中汲取智慧和力量。

綜上所述，品讀散文是一次愉快的體驗。我從散文中收獲了很多，不僅提高了自己的文學鑒賞能力，還領悟了許多人生的道理。在未來的學習和生活中，我將繼續欣賞和閱讀散文，從中汲取更多的精神養分，不斷豐富自己的內心世界。

散文及心得（精選16篇）篇十五

小的故事折射大的哲理，沒有華麗的詞語，簡單平實的生活故事，蘊含著細膩的情感，幾句平淡的話語，足以讓人一次次的反復回味，這就是林清玄的散文集。

第一次讀林清玄的散文時我就被他的清新淡雅的文筆，深厚的道理，以及對人生、世界的感悟深深的吸引了。我喜歡在床頭放著一本林清玄的書，睡覺前閱讀幾篇，來一次心靈之旅才能夠安靜地睡去，一切道理都在夢中顯現。他說：“山谷的最低點正是山的起點，許多走進山谷的人之所以走不出來，正是他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。”無數的低谷，使我們在挫敗中流淚，不是說不允許哭泣，你能夠蹲下來好好想想自我，可是，請不要放下，山的明媚就在山的頂點，你需要做的是整理一下情緒重新攀登，堅持不懈、努力追求，人生又是一片春光燦爛。

他說：“安靜無言并不是陷入空白，而是有一個更深廣、更澄明的所在；最好的表達是沉默，而不是語言。”應對誤解，請選取沉默；應對挫折，請選取沉默；應對辱罵，請選取沉默。有時候，解釋是剩余的，那時候沉默，能是最有力量的語言。他說：“生命是在水上寫字，第二筆還未落下，第一筆已流到遠方。”時光如潺潺流水，抓不住的它一點點地在流逝，生命一點點地在逝去，再長也可是數十年，人生有多少個十年能讓我們揮霍呢？珍惜吧……這本書里有一個個故事，每個故事都能悟出一個道理。這本書里的每一個故事讀一遍都會在人的心中烙一個印。漸漸，一本書的道理都鉆入了人的心中。林清玄的文章總是遠離庸俗，而是沁人心脾。這些文字里，有花的鮮美、月的皎潔、風的溫柔、自然的博大，更有人性的芬芳。它讓生活在紛繁世界中的我們看到，在世界上的某些地方，還存有一些純凈。他的故事就發生在我們身邊，他寫的就是我、你、他。

這些文章，初讀時如獲良友，再品時如逢故知。他的文字每次讀后都會讓我的心中充滿寧靜。文如其人，假如他沒有高雅的品味和如此純凈的心，怎樣能寫出美得沁入人心的文章？“挫折，是為了讓你學習智慧；離散，是為了讓你學習成長；忍苦耐艱，人生才能顯現真正的價值。”這樣的金玉良言不是每一天都能見到的，也許僅有他――林清玄，才能寫出這樣的文字。他的書里能學到課本上學不到的知識，課外所找不到的歡樂。感激林清玄，他的文字給了我太多啟示。

散文及心得（精選16篇）篇十六

我一直對文學藝術抱著濃厚的興趣，尤其是散文，它作為文學體裁的一大重要組成部分，以其靈活多變、深入人心的方式觸動了我。本文是我品讀散文的一些心得。

我所說的散文，并不是那些充斥著矯揉造作、濫竽充數的“散文”，而是一些真實、生動的文字，它們像一位智慧的朋友，傾聽你的心聲，帶給你人生的啟示。好的散文可以是一杯熱茶，在寒冷的冬夜溫暖你的心靈；也可以是一盞明燈，照亮你前進的道路。

閱讀散文的過程中，我被其情感的渲染力深深吸引。每一篇散文都是一首動人的詩，一幅精致的畫，它可以通過優美的語言和豐富的情感觸動你的內心，使你沉浸其中，感嘆人生的多彩和豐富。

通過品讀這些散文，我更加深入地理解了人生的酸甜苦辣，也更加深刻地認識到了人生的復雜性和多樣性。這些散文中的每一個故事，每一個情節，都像一面鏡子，讓我看到了自己，也看到了世界。

總的來說，品讀散文是一次深刻的心靈之旅。它讓我看到了世界的廣闊，也讓我看到了人生的厚重。我愿意繼續在這條道路上走下去，去探索更多的未知，去體驗更多的人生。

最后，我想說的是，散文是生活和情感的載體，它讓我們在平淡的生活中找到了色彩和樂趣。讓我們去欣賞它，去理解它，去享受它帶給我們的每一份感動和啟示。