優秀作文需要通過精彩的描寫和生動的語言，給讀者帶來視覺和感官的享受。閱讀這些優秀作文可以拓寬我們的視野，增強我們的思維能力和創造力。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇一

本人名曰鄒忌，戰國人也，乃齊威王手下大臣。今年已不低有妻妾二名，某日，吾窺鏡，觀的吾生的秀麗，才高八斗，乃飽覽群書之美男子也。”今與吾妻閑聊曰：“吾與城北徐公孰美乎？”妻曰：“君美甚，徐工怎能勝君也，吾以為，君乃天下之美也”，吾復窺鏡，復問吾妾曰：“吾與城北徐公孰乎？”妾曰：“徐公不若君也”然吾不信，復窺鏡，旦日，有客來之。與吾商事，吾對客曰：“吾與城北徐公孰美乎？”客曰：“君美，君美，徐公何能及君也。”旦日，徐公來矣，吾觀之，自愧不如，徐公果為美男子也，吾與之差之甚遠，暮寢而思，曰：“吾妻之美我者，乃私吾也，而妻之美我者，乃畏懼吾也，必有求于我也，”

復日，吾進宮見王曰：“臣知不若徐公美，然妻、妾客呼我美，妻私吾也，妾畏我也然客必有求于我也，今齊地千里城百二十座，宮婦左右莫不私王，朝中之臣莫不畏王，四海之內莫不有求于王：由此而觀，王之蔽甚矣。

王曰：“善”，乃派吾傳今曰：“乃面刺王之過受上之賞也，上書諫王者受中之賞也，與市諷王之受下之常也”令初下，群臣吏民進諫，門廳若市；數月后時時而間進，其月年：雖欲言，無可進者。別國聞之，皆朝于吾國，比所謂于朝庭也，吾也受之賞，因此諫乃我策者，我受之上上賞，今賢主乃吾修得福氣也，我真歡也，能有賢君、賢臣乃天下之百姓之歡也。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇二

一日鄒忌東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以鄒忌美麗，而城北徐公遜也?！币粌阂猿潜毙旃溃u忌遜也。一兒曰：“鄒忌身披白銀亮鎧甲，手持菜刀砍西瓜，此不為鄒忌美而徐公遜乎？”一兒曰：“徐公坐騎草泥馬（羊駝），美男豪情萬世夸，此不為徐公美而鄒忌遜乎？”鄒忌心里沒底因此不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝美麗乎？”

鄒忌回到家后，一直悶悶不樂，便取出剛剛快遞到的“白雪公主牌魔鏡”，對著魔鏡說：“魔鏡魔鏡，告訴我誰是齊國第一美男？”魔鏡打開百度，輸入關鍵字“齊國第一美男”，幾秒過后，魔鏡顯示：“您要找的是不是城北徐公”“不！”鄒忌大叫道，一把將“魔鏡”摔到地上，cpu和硬件碎了一地。鄒忌一邊踏一邊自言自語道：“不！一定是百度又抽風了！不會的，我的美貌乃驚天地泣鬼神之物，一個徐公怎么能跟我叫板？我要去問問我的老婆?！编u忌叫他的老婆過來，問他和徐公誰更帥，老婆脫口而出：“徐公，是哪個不自量力的屌絲？喔，我想起來了，不就是前幾天提起把菜刀跑到韓國叫囂‘不整成齊國的鄒忌那么帥就跟整形醫生同歸于盡’的城北徐公嘛，也不知道他手術成功了沒有?！编u忌覺得老婆在忽悠自己。又找來他的小老婆問道：“爺跟城北的徐公相比，你覺得誰更帥呢？”小老婆回答道：“當然是徐…。。不不不，肯定是您比較帥呀！”“比較帥？”鄒忌雙眼放出了兇光，“您帥您帥，那姓徐的也能稱得上是帥哥？那么以后‘帥哥’這個詞不就等于罵人了嗎？把他與您相提并論，您也不怕降低身份？”鄒忌聽后仍不覺得滿意。

次日，家中來了一位客人。“老鄒啊，好久不見！今天天氣不錯啊，哲爾賽這個地方你去過沒？那里有何出產？人口多少？風俗習慣怎樣？土地性質又如何？還有，你知道嗎？‘特快號’上有個賣牡蠣的那個人倒很有趣，你知道點這家伙的底細嗎？”“都是些什么亂七八糟的？無事不登三寶殿，說吧，有何貴干？”鄒忌不耐煩的說道?！熬褪窍肭罄吓笥呀栉尹c盤纏，你也知道我有個敗家的混賬兄弟，上次我們一家出去旅游，結果撞見他在我們乘的那艘船上賣牡蠣！噢，我可不能讓他回來吃我們，所以借點兒盤纏，我好去海外避避風頭。”“借你是可以，不過菲利普，我可要問你個問題，你一定要如實回答——我和城北的那個徐公到底誰帥？”鄒忌的自戀癖再次發作?！鞍盐胰ィ@么白癡的問題犯得著問我？我只聽說過‘齊國第一美男‘鄒忌您的名號，什么‘城南雞公’我可沒聽說過！”鄒忌聽后總算是稍微恢復了一點兒自信，可又想：“徐公到底長什么模樣？我又沒親眼見過，所以別人說的不一定就是對的，不行，我要親自去會會這家伙?！?/p>

于是鄒忌用qq給徐公留了條信息，叫他來家里吃飯。過了一天，徐公果然按時赴約，正如再別康橋中寫的一樣：“輕輕的，他來了，不帶走一片云彩?！毙旃c鄒忌腦補的形象截然不同，他既不是一個“身著西裝，手揣餐巾紙的紳士”；也不是一“服飾”怪異，頭型獨特的‘洗剪吹’——他身穿便衣，面容清秀，用詞文雅，待人和善，不時與鄒忌談笑風生。鄒忌徹底服了，他不再見人就問“我帥嗎？或是我和那個徐公到底誰帥”之類的問題了，他不再整日“當窗理云鬢，對鏡貼花黃”了。他默默地望著窗外，也不知是在沉思或是在發呆。終于，他想通了，解決了內心的疑惑，他高興地像個孩子一樣拍手大笑道：“我明白了！妻子說我美是因為她偏愛我；小老婆說我美是因為她怕我；而菲利普說我美是因為他遇見了他的弟弟于勒，要找我借盤纏！我的國君的處境不也和我一樣嗎？宮婦偏愛他，君子怕他，全國的人民必有人有求于他，由此可見，他是受到了蒙蔽??！”

a結局：鄒忌恍然大悟，他心想：我明天一定要告訴國君我的想法，不能再這樣下去了！鄒忌心懷大志準備著明天的材料。

b結局：鄒忌越想越怕，于是——他逃走了。

重慶九龍坡區重慶育才中學初三:鄧知銘。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇三

知識目標：

1．領會課文設喻說理和類比推理的方法。

2．了解《戰國策》的有關知識。

能力目標：

1．培養學生快速收集、處理信息的能力。

2．培養學生獲取新知識和分析、解決問題的能力，提高學生組織語言和語言表達的能力。

德育目標：

認識納諫除弊的歷史意義和現實意義。

美育目標：

感受人物栩栩如生的形象美（鄒忌舉重若輕的心智美，齊王從諫如流的胸襟美）。

教學重點：是培養學生快速收集、處理信息的能力和知識創新的能力，提高學生的自學能力。這是一篇比較淺易的文言文，要求學生用自學、答疑和討論相結合的方法，來完成對這篇自讀課的學習。

教學難點：學生對設喻說理和類比推理方法的領會和運用?？赏ㄟ^教師結合課文內容，啟發學生思考，學生討論的方法來解決。

一課時

1．本文是以生動有趣的故事設喻論證的，文中鄒忌巧妙設喻，以私事比國事，從生活小事推及國家大事，由近及遠，又小及大，講述道理，表明見解，娓娓動聽。教師巧妙設計問題引導學生分析，體會“諷諫”的好處。

2．本文結構層次別致，從頭到尾一直用三層相比的手法，如：三問、三答、三比、三賞等，學習時利用本文結構上的這一特點來指導學生背誦。

五、教學步驟。

（一）導入新課。

中華民族擁有悠久的文化傳統，一些名言警句流傳千古，至今仍有強大的生命力。有這樣兩句大家非常熟悉的名言“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！保ㄍ队埃┪覀冎肋@“良藥”確實“苦口”，“忠言”也很“逆耳”，那么能不能讓忠言不必逆耳呢？戰國時就有一個人做到了這一點，他就是鄒忌。今天我們就來學習鄒忌和齊威王之間的故事，來了解這兩個人物，從而增加一些人生的感悟。

（二）教師范讀課文、正音。

（三）學生自讀課文，理清文意。

（四）學生再讀課文，并結合問題在文中找出答案。

1．鄒忌向他的妻、妾和客提出了什么問題？得到了怎樣的回答？

2．鄒忌從這些回答中受到什么啟發？

3．鄒忌是怎樣分析“王之弊”的？

4．聽了鄒忌的分析，威王采取了什么措施？收到了怎樣的效果？

（在學生回答問題的過程中，師生共同分析，理解課文內容和結構。）

板書以下內容：

三問

比美反思{三答諷諫的依據

三思

巧諫齊王三比（類比）諷諫的內容

下令——三種賞賜

納諫強國{進諫——三種情況諷諫的結果

強國——“朝于齊”

（五）分析人物形象。（結合對問題的思考和解答）

a．思考并回答下列問題：

1．鄒忌的兩次“窺鏡”，反映了他當時什么樣的心態？

2．鄒忌不厭其煩地詢問妻子、妾、客，是不是很無聊？為什么？

3．鄒忌的“三思”使他從迷惑中對自己有了清醒的認識，反映了鄒忌具有什么樣的品質？

4．鄒忌向齊王進諫時，為什么先要從自己的生活小事說起？表現出鄒忌的什么本領？

（通過學生的回答及爭議，概括出鄒忌的人物形象。）

（板書）鄒忌：頭腦冷靜，善于思考；

實事求是，緣事及理；

忠于職守，足智多謀；

善于辭令，勇于進諫。

b．思考并回答下列問題：

（通過學生的回答及爭議，在教師指導下概括齊王的人物形象。）

（板書）齊威王：聞過則改，虛心納諫；

明智果斷，興利除弊。

歸納：鄒忌是一位具有遠見卓識、足智多謀、嫻于辭令、深知君王心理的謀士；

齊威王是一位有魄力的開明君主。

（六）引導學生提出“設喻”和“類比推理”，解決這一教學重點和難點。

點撥：1．“設喻”是指設置或借用一個寓言、故事或自然現象來說明一個抽象的道理?！霸O”是設置，“喻”是比方。

“設喻”有兩種情況

一種是設置一個故事來說明一個道理。如“愚公移山”的故事，說明了只要做事有毅力，不怕困難，就一定能勝利的道理。

另一種是借用乙事物比方甲事物來說明一個二者共同蘊涵的道理。這里的甲、乙兩事物既可以是同類的，也可以是不同類的。毛澤東曾在1945年七大致閉幕詞時，借用“愚公移山”的故事來比方中國人民的解放事業，說明了做事情只要有毅力，持之以恒，不怕困難，就一定能勝利的道理。

2.提問：本文鄒忌是怎樣設喻說理的？

點撥：鄒忌抓住私事與國事之間的相似點，那私事去比國事，說明了“私”“畏”

“有求”可以導致聽話人受蒙，所以不能輕言信奉承話的道理。

（類比推理——同類事物之間的比較，其結論不是必然性的。兩個同類事物之間的相似點越多，推出的結論越可靠。

（七）總結擴展：

a.總結。

這篇課文記敘了鄒忌以自己家庭親友間的事情和切身感受為喻，諷勸齊王納諫除弊的故事，說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。同時也表現了鄒忌高超的諷諫藝術。

b.擴展

討論：鄒忌和齊威王這兩個人物你更欣賞誰？為什么？

（八）布置作業。

給《鄒忌諷齊王納諫》的故事寫一個續集。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇四

(一)。

我早晨起來穿衣服，照照鏡子，看著一米八，形體外貌都光艷美麗的自己，心里癢癢的，于是問了妻子一句：“我和徐公比，哪一個更美一些?”妻子瞪一瞪眼睛說：“當然是我的丈夫美了，徐公?他能跟你比嗎?”我聽了，滿高興的，于是問妾說：“我和徐公哪一個更美?”妾愣了一下，吞了一口水，低聲細語地說：“徐公哪能夠和你比呀?”第二天，有客人來我家，我與他一起談，然后興高采烈地問客人：“朋友，我和徐公比，哪一個美些?”客人猶豫了一下，說：“當然是你拉!”

(二)。

“威王聽信他人的奉承之言，竟以為自己無一缺點，該施何計，令威王明白那只是花言巧語呢?”鄒忌緊鎖眉頭。他知道如果直接和威王說，必定問頭不保。

“父親”一個稚嫩的聲音傳入耳簾。原來是鄒忌的女兒?！案赣H，您說我與丞相的女兒哪一個更美?”丞相的女兒是全城第一美女。鄒忌摸了摸她的頭說道，“當然是你更美了。”女兒笑了笑，說道：“問了母親、姥姥、老姥爺，現在連你也說我美，我真的比他美了?！闭f完高興得跑了出去。看著女兒離開的身影，鄒忌陷入了沉思。其實我的女兒并不比丞相的女兒美，我之所以說她美，那、是因為我偏愛我的女兒。啊!我知道了!他突然大叫一聲?！暗览硎且粯拥?，沒有錯，其真理在此?！彼吲d地在房間里踱來踱去。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇五

“報！大王，鄒忌求見！”

咦？這么晚了，有什么急事不成？“讓他進來！”

話音未落，鄒忌便神采奕奕地進來了，不知這家伙又有了什么重大發現，該不會又來向我推薦他發明的面膜吧？上回他送的那箱我還沒用完呢！

“不，不！大王請聽臣說完。我真不如徐工美，但我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事求我，就都認為我比徐公漂亮，這是為什么呢？”

鄒忌看我半晌不做聲，只好自己接著說：“如今其國方圓千里，上百座城池，公眾的妃子，親信，沒有人不偏愛您；朝廷中的大臣沒有一個不害怕您；全國上下，沒有誰不有求于您。由此看來，大王你受的`蒙蔽，那可是很深的喲！”

“好！來人！寡人要頒布一條新令：大小官吏百姓，能當面指出我的過錯的，受上等獎賞；能書面勸諫我的，受中等獎賞；能在公共場合里議論我的過失，傳到我耳里的，手下等獎賞！”

思考片刻后，我又補了一句：“為受獎賞胡亂勸諫的，嚴懲！”

下達完命令，我不禁沾沾自喜，我是一個多么明判是非，思維縝密的明君??！

第二天，就有許多大臣來進諫，宮門前庭院的人多得像集市一樣。他們提了好些看法和建議，大大的幫助了我處理國事，原來這些大臣不是無能，只是不敢說啊！

這熱鬧的場面持續了幾個月，幾個月后，不時還有人來進諫，滿一年后，即使想進諫，也沒什么可說的了。

這一年間，社會發展極大，國庫也充實了，糧倉也滿了，百姓也不再抱怨了，大臣們也更加廉潔奉公，國家一片欣欣向榮之景。

燕、趙、韓、魏聽說后，都跑來朝見我，愿為屬國，定期繳納供奉，這就是所謂在朝廷上戰勝別國呀！鄒忌這一妙招，真好！

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇六

咱的名字叫鄒忌，身高僅僅八尺多。與國內其他貴族相比，還屬于矮個兒。別看我矮，我風度翩翩，英俊瀟灑，可愛漂亮了。其實，我并不比那個徐公差。徐公是齊國長得最美麗的人，他超驕傲的，他常在眾人面前吹噓自己：“你看哪，我長得比你帥多了，你敢和我比嗎?”我也常常受到他的嘲笑，在他“大說特說”津津有味地“見解”一番后，我忍無可忍，徹底燃燒我的小宇宙，向他扔下一句話：“瞧你那副德行，別以為長得好就得意忘形，你長得比我還矮，有本事你去和姚明、易建聯他們去比啊。哼!”

這下該他啞口無言、呆若木雞了。咱占了上風，拍拍胸脯，抬著頭，昂首挺胸，邁著大步，以勝利者的姿勢大搖大擺地向前走，把這尊“活雕像”留在原地。

回到家后，我趕忙鉆進自己的房間，飛快地向自己的衣服柜子跑去。一頓“噼哩啪啦”的翻箱倒柜后，立即出現在鏡子前，哇，我長得漂亮多了。當我正陶醉在自我欣賞中，一陣風快速吹過，以秋風掃落葉般的姿勢出現在我面前，用屠夫般的眼神瞪著我，手里拿著雞毛撣子，雷鳴般的聲音在耳邊回旋：“快把衣服撿起來!!!”一看，原來是妻子。我費了九牛二虎之力把地上的一片狼藉快速收拾好。我端著鏡子，整整自己的儀容，來到妻子旁，對她說：“你瞧，我與城北的徐公誰更漂亮?”妻子的火氣消了，高興地說：“你呀，比那個徐公美多了，徐公怎么會比得上你呢?”我聽了，心里像吃了塊蜜似的，甜得不得了，整個人像個猴子似的亂蹦亂跳。我按捺不住激動心情，以為妻子在說假話，哄我開心而已。于是我跑到妾面前，問：“我與那個徐公誰更美?”妾說：“徐公怎么比得上您呢?”我聽了，心里興奮不已。第二天，外面有客人來，我便問他：“咱跟徐公誰更美?”客人說：“徐公不如你美?！蔽衣犃耍貏e興奮。

過了一天，徐公來到我府上做客，為前天嘲笑我一事賠禮道歉，我很高興。我仔細打量著這個既是敵人又是朋友的客人，我突然大徹大悟了，徐公的確是儀表不凡的美麗人物，一個拿破侖式的英俊人物。徐公以為我還在生他的氣，一個勁地鞠躬，誠懇地說：“鄒兄，別生氣了?！蔽亿s忙回口：“別見怪。我早已原諒徐兄了，徐兄請回吧?！彼妥吡诵旃?，晚上睡覺時思考著這個問題：“妻子說咱美，是偏愛咱，妾說咱美，是害怕咱，客人說咱美，是有助于咱。那么，我們的這個國家也不正是這樣嗎?”

于是，第二天我決定去拜見威王。威王正在聽趙本山先生的相聲，正聽得津津有味，不愿接見。我對皇宮的門衛說：“傳大王，說鄒忌有要事請見，十萬火急，不可怠慢?！遍T衛按了一下威王的電話號碼，一陣“嘀嘀”聲后傳來了威王熟悉的聲音：“鄒忌，你進來吧?！边@正是我所要的.答案，對門衛千般萬謝，送給他一個棒棒糖后，我快速地朝王宮走去。我拜見威王，威王對我既感到惱火又感到愛惜，我對威王說：“大王請息怒，讓臣為您說件有趣的事情吧。這件事就發生在咱身上。我與徐公前幾天比美。被徐公嘲笑。我很惱火，回家問妻子，妻子說我美，問妾，妾也說我美，問客，客也說我美。其實，我并不美。妻這么說是因為偏愛我，妾這么說是害怕我，客人這么說是為了討好我。國家也是如此，現在齊國方圓千里，有一百二十多座大城市，宮中妃子沒有不偏愛大王的，大臣沒有不害怕大王的，全國的人民沒有不有求于大王的。由此可見，大王被蒙蔽了。同理，大王喜歡趙本山的相聲，因為他使大王心情愉悅，大王何不將這種快樂傳給全國人民，讓人民共同分享呢?”

齊威王聽后，對我贊不絕口，連連說道：“我明白了，我知道我該怎樣做了。”于是他把秘書叫來，向全天下下命令：“全國官員和百姓能當面指責我的過錯的人，授予上等獎賞;用書信勸諫大王的人，授予中等獎賞;能在公開場合議論被齊王聽見的人授予下等獎賞?！泵顒倓傁掳l，許多大臣前來進諫，皇宮里車水馬龍、門庭若市。幾個月后，還不時有人來勸諫。滿一年后，即使有人想進諫，也沒什么話可說了，威王認真聽取，最后直到沒有可以發表意見的人了。這時，齊國的這些開明政策，使國家繁榮昌盛、天下太平，人民安居樂業，舉國上下，處處充滿了歡笑聲。

周圍的燕、趙、韓、魏國聽說后，都到齊國朝拜，記者、新聞媒體一時把我和齊威王炒得很火，齊威王還上了《紐約時報》影響全球的年度十大人物之一的行列，齊威王高興得不得了。

美利堅合眾國的新任總統奧巴馬不遠萬里跟齊威王通了電話，向齊威王討教如何使國家振興的方法，齊威王心里像吃了塊蜜似的，甜得不得了。齊國在我鄒忌和齊威王的精心治理下，國家越來越繁榮富強，人民的生活越來越美好。齊國成了東方的一個大國，對世界的影響越來越大，此可謂戰勝于朝廷。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇七

中學古文教學，以往的.程式為介紹作者、背景、解題、翻譯、串講、歸納段意、總結中心等。本設計試圖從引導學生領悟前人結構文章的妙處入手，啟發學生積極思維，深入探究，舉一反三，學會汲取我國古典文學的精華。

這篇教學設計為提要式，由三方面組成：1。》（以下簡稱《鄒》文）的整齊美；2。《鄒》文的參差美；3?！多u》文的哲理美。

[所據版本：人教社高中語文第一冊]

《鄒》文字淺顯，高中學生自己能夠讀懂，所以在指導學生自讀了前面的“提示”及注釋之后，即可進入下面的導讀。

1 。鄒忌有三問：問其妻：“我孰與城北徐公美？”問其妾：“吾孰與徐公美？” 問其客：“吾與徐公孰美？”2。 其妻、妾、客先后有三答：“君美甚，徐公何能及君也？”“徐公何能及君也？”“徐公不及君之美也?！?。 鄒忌解蔽，當晚有三思：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?。 鄒忌入朝見威王，有三比：以“臣之妻私臣”，比“宮婦左右莫不私王”；以“臣之妾畏臣”，比“朝廷之臣莫不畏王”；以“臣之客欲有求于臣”，比“四境之內莫不有求于王”；然后得出推論——“由此觀之，王之蔽甚矣”。5、齊王納諫，下令有三賞：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞于寡人之耳者，受下賞?！?、納諫之后，齊國有三變：“令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者?！薄叭儭敝螅_到了內政修明、國家強盛的目的，從而出現了“四國朝齊”的“國際”局面。

也許是無意為之的巧合，作者把整個故事組成了“三疊排比”的奇特結構，敘事如江水東下，十分暢達，并且前后呼應，上下關照，使文章具有一線貫穿、曉暢淋漓的特點。這樣的結構，不僅使文章從全文看來有一種整齊的美，而且使其內在韻律有一種進行曲般的節奏美。這樣寫，看來有些過于理想化，但仔細斟酌，卻又完全合乎事理，合乎歷史發展規律。

》不僅是整齊美。請再讀一遍課文，比較一下“三問”、“三答”、“三比”，在表述上有無區別；若有，說出原因。

1、“三問”：鄒忌問其妻，自稱“我”，用較隨便的口語化的自稱；問其妾，自稱“吾”，用較莊重的書面語化的自稱，端著架子；問其客“吾與徐公孰美？”還是端著架子，但句式通俗多了。2、“三答”：其妻不假思索，脫口而出：“你漂亮得很（先是正面肯定鄒忌之美），徐公哪比得上你呀（再與徐公比較）？”從文章開頭描寫看，鄒忌稱得上是美男子——身材魁梧、儀表堂堂，再穿上華貴的官服，更顯得風度瀟灑、氣度非凡。他的妻子也肯定為這樣一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而驕傲，再加上是結發夫妻，恩愛之情更是溢于言表。而妾在家中的地位較低（從“妾”字構成上可看出，妾，立女也），只是附和著學說了半句：“徐公何能及君也？”雖只比其妻少了三個字（君美甚），但足可看出，妾對鄒忌不如妻那樣發自內心的贊美。接下來，面對在齊國一人之下、萬人之上的國相，其客說：“徐公不若君之美也”，就更是一句奉承討好主人的話，語氣也比其妻妾的回答平淡多了。這三問三答，雖然未寫一個字的個人心理、神態，但每一處問答，每一個人的表情乃至內心世界，都能使讀者描摹出來，真可謂“不著一字，盡得風流”。

我們再來看“三比”。從第二節開始，鄒忌以他策士善辯的風格，首先向齊王說明“臣誠知不如徐公美”，然后一連串地說出他的妻、妾、客分別“私”、“畏”、“欲有求于”他而都說他“美于徐公”的事。這里的每一句話都各自概括了上一段一個層次的意思，這一組排比句即涵括了上面一整段文字的內容。這樣寫，既避免了重復，又使行文顯得參差變化而且簡潔明快。正當齊王充滿興趣地聽他講“比美”故事的時候，鄒忌適時切入主題，以家事比國事，一一比照對應，用妻、妾、客的“私臣”、“畏臣”、“欲有求于臣”，比喻齊王“宮婦左右”、“朝廷之臣”、“四境之內”的莫不“私王”、“畏王”、“有求于王”，指出齊王身邊種種易受弊的情況，并得出推論：“大王所受的蒙蔽一定很嚴重啦！”鄒忌雄辯的口才和巧妙委婉的諷喻，使齊王如夢初醒，立時了解到了政治積弊之所在，從而痛下決心，懸賞納諫，廣開言路，進行改革，這才出現了政通人和的大好局面，使齊國逐漸跨入了戰國七雄的行列。

《鄒》文既有相對整齊的結構美，又有錯綜變化的參差美；在這變化錯綜之中，又從人物語言的角度，十分恰當地折射出了人物的身份、心理和情態，確實起到了言簡意賅、出神入化的效果。我國古代文學簡練典雅的風格，由此可見一斑。

通過鄒忌比美、設喻諷諫，使齊國走向強盛的故事，我們能夠從中吸取哪些教益呢？請大家再讀一遍課文，進行思考，試從領導者、被領導者和普通人這三個角度進行分析（也來個“三”）。

1、作為下級，既要勇于進諫，又要善于進諫。忠言不一定都要逆耳，像鄒忌這樣，幽默風趣、娓娓到來、順理成章地使國君納諫除蔽，從而達到使國家政治清明、繁榮昌盛的目的，豈不美哉！2、作為領導者，也應樂于納諫。聞過則喜、從善如流，是古往今來那些胸懷寬闊、雄才大略的領導者的優秀品質，齊威王也算其中的一位。相反，如果沒有虛懷若谷的氣度，沒有為國家的長治久安、為百姓的安危禍福著想的胸懷，不但逆耳的忠言聽不進，就連順耳的勸諫也難說聽得進的，那就只剩下一意孤行、孤家寡人了。3、作為普通人，也應有自知之明。鄒忌之所以“三問”，徐公來了之后又“窺鏡而自視”，終于發現自己“弗如遠甚”，可見鄒忌一開始就不相信自己比人家徐公美；大家不約而同地捧他，也沒把他捧暈乎。所以，才能“暮寢而思之”，悟出背后的根由：他們之所以“美我”，是由于 “私我”、“畏我”、“有求于我”呀！這叫什么精神！有一句著名的格言概括得很精當：“人貴有自知之明?！保ㄟ@句千古名言，就是從本文中歸納出的）

》通篇都閃爍著哲理的光輝。如果，我們所有的被領導者都能勇于并且善于進言，各級領導都能樂于納諫，人人都有自知之明，則我們的國家幸甚，我們的民族幸甚！

1、鄒忌修八尺有余

a。外結好孫權，內修政 b。嚴大國之威以修敬也

c。臣修身潔行數十年 d。蓋簡桃核修狹者為主

2、朝服衣冠，窺鏡

a。一朝而滅，莫之哀也

b。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊

c。青青園中葵，朝露待日唏

d。秦王聞之，大喜。乃朝服……

3、吾妻之美我者，私我也

a。燕王私握臣手曰“愿結友”

b。于兆人萬姓之中，獨私其一人一姓乎？

c。以先國家之急而后私仇也

d。丹不忍以一己之私，而傷長者之意

a。“門庭若市”的“庭”與“拜送書于庭”中“庭”的本字不是同一個字。

b。“納諫除蔽”的“蔽”不是“興利除弊”的“弊”。

c。 “暮寢而思之”的“寢”，在古文中同“睡”、“眠”的意思一樣，都表示躺在床上睡覺。

d?！暗胤健痹诒疚闹惺莾蓚€詞，“地”指領域、領土；“方”是周圍或縱橫，修飾后面的“千里”。

1、先用半分鐘時間，背誦第四節。

3、用八分鐘左右時間，全體背誦第一節[先男生一句女生一句讀，再交替一句一句背，造成對話式情境（老師可充當解說）最后全體背誦]。

4、全體同學背誦全文，或抽查背誦全文。

昔有人將獵而不識鶻（打獵用的兇猛的鳥），買一鳧（野鴨子）而去。原上兔起，擲之使擊。鳧不能飛，投于地；又再擲，又投于地。至三四，鳧忽蹣跚而人語曰：“我鴨也，殺而食之，乃其分；奈何加我抵擲之苦乎？”其人曰：“我謂爾鶻，可以獵兔耳，乃鴨也？”鳧舉掌而示，笑以言曰：“看我這腳手，可以搦得他兔否？” （選自《艾子雜說》，運用擬人手法，說明要有知人之明，用其所長，才能人盡其才）

1、善諫與納諫 2。自知之明與知人之明

（一）1、d 2、c 3、b （二） c

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇八

我知道齊威王有很多事被蒙蔽了，于是我就去宮里找他。

我對起威王說："大王，我有這么一件事想告訴你。有一次，我穿戴好衣帽，照著鏡子，對我的妻子說：“我同城北徐公比，誰漂亮?”我的妻子說：“您漂亮極了，徐公哪里比得上您呢?”我不相信自己會比徐公漂亮，因為是齊國的美男子。于是又問我的妾：“我同徐公比，誰漂亮?”妾說：“徐公怎么能比得上您呢?”第二天，有客人從外面來，我同他坐著閑聊，我又問他：“我同徐公比，誰漂亮?”客人說：“徐公不如您漂亮。”又過了一天，徐公來了，我仔細地看他，自己覺得不如徐公漂亮;再照鏡子看看自己，覺得自己遠遠不如徐公漂亮。晚上躺著想這件事，說：“我的妻子認為我漂亮，是偏愛我;妾認為我漂亮，是害怕我;客人認為我漂亮，是想有求于我。”

我接著對齊威王說;我確實知道自己不如徐公漂亮?？墒俏移拮悠珢畚遥业逆ε挛遥业目腿讼胗星笥谖?，他們都認為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的妃子、近臣沒有誰不偏愛您，朝中的大臣沒有誰不害怕您，全國范圍內的人沒有誰不有求于您：由此看來，大王您受蒙蔽很深啦!”

齊威王想了一會說;好。然后，他就下了命令;大小官吏百姓能夠當面指責我的過錯的，受上等獎賞;書面勸諫我的，受中等獎賞;能夠在公共場所批評議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的，受下等獎賞?！泵顒傁逻_，許多大臣都來進諫，宮門前庭院內人多得像集市一樣;幾個月以后，還不時地有人偶然來進諫;滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。

：本人名曰鄒忌，戰國人也，乃齊威王手下大臣。今年已不低有妻妾二名，某日，吾窺鏡，觀的吾生的秀麗，才高八斗，乃飽覽群書之美男子也?！苯衽c吾妻閑聊曰：“吾與城北徐公孰美乎?”妻曰：“君美甚，徐工怎能勝君也，吾以為，君乃天下之美也”，吾復窺鏡，復問吾妾曰：“吾與城北徐公孰乎?”妾曰：“徐公不若君也”然吾不信，復窺鏡，旦日，有客來之。與吾商事，吾對客曰：“吾與城北徐公孰美乎?”客曰：“君美，君美，徐公何能及君也。”旦日，徐公來矣，吾觀之，自愧不如，徐公果為美男子也，吾與之差之甚遠，暮寢而思，曰：“吾妻之美我者，乃私吾也，而妻之美我者，乃畏懼吾也，必有求于我也，”

復日，吾進宮見王曰：“臣知不若徐公美，然妻、妾客呼我美，妻私吾也，妾畏我也然客必有求于我也，今齊地千里城百二十座，宮婦左右莫不私王，朝中之臣莫不畏王，四海之內莫不有求于王：由此而觀，王之蔽甚矣。

王曰：“善”，乃派吾傳今曰：“乃面刺王之過受上之賞也，上書諫王者受中之賞也，與市諷王之受下之常也”令初下，群臣吏民進諫，門廳若市;數月后時時而間進，其月年：雖欲言，無可進者。別國聞之，皆朝于吾國，比所謂于朝庭也，吾也受之賞，因此諫乃我策者，我受之上上賞，今賢主乃吾修得福氣也，我真歡也，能有賢君、賢臣乃天下之百姓之歡也。

“報!大王，鄒忌求見!”

咦?這么晚了，有什么急事不成?“讓他進來!”

話音未落，鄒忌便神采奕奕地進來了，不知這家伙又有了什么重大發現，該不會又來向我推薦他發明的面膜吧?上回他送的那箱我還沒用完呢!

“不，不!大王請聽臣說完。我真不如徐工美，但我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事求我，就都認為我比徐公漂亮，這是為什么呢?”

鄒忌看我半晌不做聲，只好自己接著說：“如今其國方圓千里，上百座城池，公眾的妃子，親信，沒有人不偏愛您;朝廷中的大臣沒有一個不害怕您;全國上下，沒有誰不有求于您。由此看來，大王你受的蒙蔽，那可是很深的喲!”

“好!來人!寡人要頒布一條新令：大小官吏百姓，能當面指出我的過錯的，受上等獎賞;能書面勸諫我的，受中等獎賞;能在公共場合里議論我的過失，傳到我耳里的，手下等獎賞!”

思考片刻后，我又補了一句：“為受獎賞胡亂勸諫的，嚴懲!”

下達完命令，我不禁沾沾自喜，我是一個多么明判是非，思維縝密的明君啊!

第二天，就有許多大臣來進諫，宮門前庭院的人多得像集市一樣。他們提了好些看法和建議，大大的幫助了我處理國事，原來這些大臣不是無能，只是不敢說啊!

這熱鬧的場面持續了幾個月，幾個月后，不時還有人來進諫，滿一年后，即使想進諫，也沒什么可說的了。

這一年間，社會發展極大，國庫也充實了，糧倉也滿了，百姓也不再抱怨了，大臣們也更加廉潔奉公，國家一片欣欣向榮之景。

燕、趙、韓、魏聽說后，都跑來朝見我，愿為屬國，定期繳納供奉，這就是所謂在朝廷上戰勝別國呀!鄒忌這一妙招，真好!

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇九

《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策·齊策》，是古典散文中的名篇。文章生動地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理;第二部分寫鄒忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除蔽納諫;第三部分寫齊王納諫及其結果。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力。

本文語言淺顯，故事情節生動，內容并無費解之處。教學的基本方式應是以學生自讀為主，以教師點撥為輔。點撥，主要是抓住勸諫和諷喻手法來啟發學生，使他們悉心體會鄒忌委婉勸說的方式，明確鄒忌勸說藝術在當代人際交往中的作用。另外，梳理文言知識。掌握重點實、虛詞的意義和用法也是教學重點之一，不宜忽略。

1.掌握文中重點文言詞語的意義和用法。

2.了解《戰國策》。

1.朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

2.欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻說理的特點。

認識除蔽納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。

理讀課文，總結一詞多義、古今異義和詞類活用現象。

反復誦讀，體會鄒忌進諫的技巧。

1.朗讀法 用以讀帶講的方式，使學生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課

文，理解課文。

2.討論點撥法 教學過程中，從不同角度多設疑，巧設疑，啟發學生思考，鼓勵學生發表自己的見解。

唐朝名臣魏征云：“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興亡;以人為鏡，可以明得失?！蔽赫髡翘铺诘囊幻骁R子，他敢觸龍顏，一針見血地指出皇帝的過失;唐太宗納諫如流，及時改正自己地錯誤。圣君、賢臣，使唐王朝的政治穩定，國泰民安。戰國時期的鄒忌也是齊威王的一面鏡子，而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。

1.《戰國策》

《戰國策》是戰國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有《國策》《國事》等名稱，經過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰國策》。全書共33篇。主要記載的是戰國時策士們的言論和行動。

2.鄒忌

鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。

3.齊威王

齊威王，是一個很有作為的君王，據史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威工聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。

1.初讀課文，讀準字音。

教師播放示范朗讀錄音，學生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。聽畢，借助注釋、詞典自行理解。

2.譯讀課文，理解文意。

學生自瀆課文，結合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。

教師檢查學生自讀情況。

3、三讀課文：理清結構層次

明確：第一段：進諫的依據。鄒忌與徐公比美，發覺受蒙蔽，從中體味出國君不易聽到直言的道理，并決定“入朝見威王”。

第二段：進諫的內容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會，以事設喻，啟發誘導齊威王省悟到納諫的必要性。

第三段：納諫的舉措及結果。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強盛，威震諸侯。

個別抽查或集體齊背。

(指名一學生背第一自然段)

提問：鄒忌諷齊王的起因是什么?

明確：與徐公比美。

2、提問：由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣有差別。有何不同?請從原文中找出并說明其感情色彩。

明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也!”感情色彩是討好，口氣有點勉強?？驮唬骸靶旃蝗艟??！备星樯适嵌Y貌、尊重，口氣有點客氣。(可讓三位同學分角色表演。)

3、面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態度如何?

明確：面對贊美，鄒忌并未得意忘形?！懊魅?，徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也?！笨梢娻u忌很有自知之明。

(可組織學生四人為一組展開討論。教師深入其中加以指導，最后師生達成共識)

至此他豁然頓悟，認識到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。

2.研習第二自然段

1) 提問：在本段中，鄒忌是如何諷涑齊王的?

明確：鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。

2) 鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙蔽的?

明確：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王?！?/p>

3.學習第三自然段

1)諷諫的結果如何?

明確：齊威王接受了諫言，發布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰勝于朝廷”。

三、品讀課文，鑒賞寫作技巧之妙，品味鄒忌勸諫技巧之高

1.鑒賞寫作技巧之妙

一為精彩的對話，一為精巧的結構?！多u忌諷齊王納涑》一文被人稱贊的應為結構上的 “三疊法”了：三問，三答(與徐公比美);三比(由已推王);三賞(齊王納涑);三變(結果)

2.品味鄒忌勸諫技巧之高

學生悉心揣摩，討論交流。成果展示：

(1)為對方打算——不暴露游悅目的。

鄒忌向齊威王獻策之時。齊國的政治比較腐 敗，大概到了非改不可的地步了。如果鄒忌向齊威王再三苦苦勸諫，甚至流下眼淚或者破口大罵，以死諫君，效果不一定好。鄒忌注意了進諫藝術，入朝后，并未單刀直入，而是以“閨房小事”說自己的體會，小題大做。現身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰勝于朝廷”。

(2)用婉言相勸——忠言順耳利于聽。

下級勸說—上級，由于尊卑關系不得不謙言以諫，否則會招來殺身之禍。鄒忌實話實說“不如徐公美”，創設情境，取悅威王。鄒忌諳習“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽”。

(3)巧施攻心術——先對方之憂而憂

鄒忌很了解齊王處在許多人對他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環境中，必然是個耳不聰目不明的受蒙蔽者，他為國之清明擔憂;又因曉得齊王有修明內政以興邦的宏志，為此設喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國的威望，贏得了諸侯的尊敬。

3.討論交流：鄒忌的勸諫技巧對我們今天的人際交往有什么啟示?

明確：在現代信息社會中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應社會交際的能力有十分重要的作用。游說別人時要不卑不亢。言語恰到好處——既不刺激對方，又不失自己尊嚴，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則。

1.學生自由質疑，或指名同學回答?；蛉嘤懻?，教師相機誘導、點撥。

2.教師收集有價值的問題組織全班同學研討解決。

如：鄒忌勸諫成功，僅僅因為有較高的勸說技巧嗎?《戰國策》中龐恭的“三人成虎”的進

諫、百里奚的“唇亡齒寒”的進諫，可以說與鄒忌的方法不相上下。為什么失敗了呢?

學生討論，明確：唐代魏征沒有諷諫藝術，每每獲得成功?？磥韯裰G能否成功。其決定因素在于諫對象——王。由于君與臣之間的絕對不平衡，導致君主成為在這一過程中的絕對權威。而臣下如履薄冰，稍有差錯，輕者丟官失命，重者株連九族。鄒忌取得成功的關鍵在于齊威王的英明，齊威王才是最大的贏家，他贏得了名聲，也贏得了國家強盛。

作者的目的是強調游說之士的作用，所以有些地方未必合乎史實，但鄒忌的諷諫術值得我們學習。

如：《鄒忌諷齊王納諫》給你什么啟示?

學生明確：作為領導，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信;作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對方，又要保護自己的尊嚴不受侵犯;作為普通人。要善于接受別人的建議。

《鄒忌諷齊王納涑》對話精彩，結構精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術，對于當代人際交往有著極其重要的意義。愿同學們在日常生活中，正確評價自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷自己。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇十

一日鄒忌東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以鄒忌美麗，而城北徐公遜也?！币粌阂猿潜毙旃?，而鄒忌遜也。一兒曰：“鄒忌身披白銀亮鎧甲，手持菜刀砍西瓜，此不為鄒忌美而徐公遜乎？”一兒曰：“徐公坐騎草泥馬（羊駝），美男豪情萬世夸，此不為徐公美而鄒忌遜乎？”鄒忌心里沒底因此不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝美麗乎？”

鄒忌回到家后，一直悶悶不樂，便取出剛剛快遞到的“白雪公主牌魔鏡”，對著魔鏡說：“魔鏡魔鏡，告訴我誰是齊國第一美男？”魔鏡打開百度，輸入關鍵字“齊國第一美男”，幾秒過后，魔鏡顯示：“您要找的是不是城北徐公”“不！”鄒忌大叫道，一把將“魔鏡”摔到地上，cpu和硬件碎了一地。鄒忌一邊踏一邊自言自語道：“不！一定是百度又抽風了！不會的，我的美貌乃驚天地泣鬼神之物，一個徐公怎么能跟我叫板？我要去問問我的老婆。”鄒忌叫他的老婆過來，問他和徐公誰更帥，老婆脫口而出：“徐公，是哪個不自量力的屌絲？喔，我想起來了，不就是前幾天提起把菜刀跑到韓國叫囂‘不整成齊國的鄒忌那么帥就跟整形醫生同歸于盡’的城北徐公嘛，也不知道他手術成功了沒有?！编u忌覺得老婆在忽悠自己。又找來他的小老婆問道：“爺跟城北的徐公相比，你覺得誰更帥呢？”小老婆回答道：“當然是徐…。。不不不，肯定是您比較帥呀！”“比較帥？”鄒忌雙眼放出了兇光，“您帥您帥，那姓徐的也能稱得上是帥哥？那么以后‘帥哥’這個詞不就等于罵人了嗎？把他與您相提并論，您也不怕降低身份？”鄒忌聽后仍不覺得滿意。

次日，家中來了一位客人。“老鄒啊，好久不見！今天天氣不錯啊，哲爾賽這個地方你去過沒？那里有何出產？人口多少？風俗習慣怎樣？土地性質又如何？還有，你知道嗎？‘特快號’上有個賣牡蠣的那個人倒很有趣，你知道點這家伙的底細嗎？”“都是些什么亂七八糟的？無事不登三寶殿，說吧，有何貴干？”鄒忌不耐煩的說道。“就是想求老朋友借我點盤纏，你也知道我有個敗家的混賬兄弟，上次我們一家出去旅游，結果撞見他在我們乘的那艘船上賣牡蠣！噢，我可不能讓他回來吃我們，所以借點兒盤纏，我好去海外避避風頭。”“借你是可以，不過菲利普，我可要問你個問題，你一定要如實回答——我和城北的那個徐公到底誰帥？”鄒忌的自戀癖再次發作。“哎喲我去，這么白癡的問題犯得著問我？我只聽說過‘齊國第一美男‘鄒忌您的名號，什么‘城南雞公’我可沒聽說過！”鄒忌聽后總算是稍微恢復了一點兒自信，可又想：“徐公到底長什么模樣？我又沒親眼見過，所以別人說的不一定就是對的，不行，我要親自去會會這家伙。”

于是鄒忌用qq給徐公留了條信息，叫他來家里吃飯。過了一天，徐公果然按時赴約，正如再別康橋中寫的一樣：“輕輕的，他來了，不帶走一片云彩。”徐公與鄒忌腦補的形象截然不同，他既不是一個“身著西裝，手揣餐巾紙的紳士”；也不是一“服飾”怪異，頭型獨特的‘洗剪吹’——他身穿便衣，面容清秀，用詞文雅，待人和善，不時與鄒忌談笑風生。鄒忌徹底服了，他不再見人就問“我帥嗎？或是我和那個徐公到底誰帥”之類的問題了，他不再整日“當窗理云鬢，對鏡貼花黃”了。他默默地望著窗外，也不知是在沉思或是在發呆。終于，他想通了，解決了內心的疑惑，他高興地像個孩子一樣拍手大笑道：“我明白了！妻子說我美是因為她偏愛我；小老婆說我美是因為她怕我；而菲利普說我美是因為他遇見了他的弟弟于勒，要找我借盤纏！我的國君的處境不也和我一樣嗎？宮婦偏愛他，君子怕他，全國的人民必有人有求于他，由此可見，他是受到了蒙蔽?。　?/p>

a結局：鄒忌恍然大悟，他心想：我明天一定要告訴國君我的想法，不能再這樣下去了！鄒忌心懷大志準備著明天的材料。

b結局：鄒忌越想越怕，于是——他逃走了。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇十一

我知道齊威王有很多事被蒙蔽了，于是我就去宮里找他。

我對起威王說：大王，我有這么一件事想告訴你。有一次，我穿戴好衣帽，照著鏡子，對我的妻子說：我同城北徐公比，誰漂亮？我的妻子說：您漂亮極了，徐公哪里比得上您呢？我不相信自己會比徐公漂亮，因為是齊國的美男子。于是又問我的妾：我同徐公比，誰漂亮？妾說：徐公怎么能比得上您呢？第二天，有客人從外面來，我同他坐著閑聊，我又問他：我同徐公比，誰漂亮？客人說：徐公不如您漂亮。又過了一天，徐公來了，我仔細地看他，自己覺得不如徐公漂亮；再照鏡子看看自己，覺得自己遠遠不如徐公漂亮。晚上躺著想這件事，說：我的妻子認為我漂亮，是偏愛我；妾認為我漂亮，是害怕我；客人認為我漂亮，是想有求于我。

我接著對齊威王說；我確實知道自己不如徐公漂亮?？墒俏移拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的妃子、近臣沒有誰不偏愛您，朝中的大臣沒有誰不害怕您，全國范圍內的人沒有誰不有求于您：由此看來，大王您受蒙蔽很深啦！

齊威王想了一會說；好。然后，他就下了命令；大小官吏百姓能夠當面指責我的過錯的，受上等獎賞；書面勸諫我的，受中等獎賞；能夠在公共場所批評議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的，受下等獎賞。命令剛下達，許多大臣都來進諫，宮門前庭院內人多得像集市一樣；幾個月以后，還不時地有人偶然來進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇十二

鄒忌的日記：

我叫鄒忌，齊國的宰相。生于戰火紛飛的年代，兢兢業業地輔佐著君王。我很累。

今天上早朝，大臣們一直說著不著邊際的贊詞，大王的臉色很好，但我總認為這樣的環境不妥。古人云：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。”國恒亡啊!可我縱有三個膽，也不敢在此時貿然進諫，告訴大王一些事的本質。我不過是個臣子，如若有措辭不當，惹怒龍顏，不僅烏紗不保，性命不保，說不定還會誅連九族……可若是不正確引導大王，亡國罪名，擔待不起啊。鄒忌啊鄒忌，你造了什么孽啊!

最近一直都很忙，吾妻總是會心疼的說：“老爺，莫蹙眉。皺壞了眉頭就不美了。”我淡然一笑：“我美么?”妻總是頷首：“老爺最美。”“比徐公美嗎?”我只是試探?！靶旃跄芘c老爺相比呢?”妻這么說，妾這么說，客人這么說，都這么說，天下都虛偽!滿滿的虛偽，還都是有苦衷的。這虛偽，扯也扯不掉，天啊!

我對大王講了我的故事，我將天下所有的虛偽都扯出了缺口，我給了大王一個明智的未來。雖然大王的臉色并不是很好?？墒谴笸踅邮芰宋业慕ㄗh。心，釋然了。

明天：明天一定很美好!

我是鄒忌，我找到了自己的價值。哈!哈!

齊威王的日記：

朕是齊威王，齊國的老大。擁有方圓千里的領地。朕的大臣們兢兢業業的輔佐著朕，百姓愛戴朕，朕很開心。

又要上早朝了，朕覺得這早朝已是可有可無的了，無非是對朕的歌功頌德垎國泰民安的廢話。朕，真的有些乏了。不過，這種生活也不錯哦，那個君王不愿意自己的國家美好興旺啊。也許朕的天下真如那些衣冠大臣們所說的那樣好啊!齊威王，你太偉大了!

最近一直很高興，雖然總有批不完的廢話奏折。群臣對朕諾諾連聲，后宮佳麗對朕大獻殷勤，四方百姓對朕贊不絕口……朕的生活、朕的天下、朕的一切的一切，無可挑剔啊!數百大臣沒挑剔、三千粉麗無挑剔、四方百姓沒挑剔……都這么說，天下是美好的。無可挑剔的美好啊!這美好，扯也扯不掉啊。哈!哈!

朕的臣對朕講了他的故事，他將這的完美用炮轟爛了……但他指給了朕走向真正無可挑剔的道路?？呻拚娴暮苄耐矗娴暮眯耐础Ｐ?，好痛!

明天(齊國的新政頒布)。

明天一定無可挑剔。哈哈!哈哈!哈哈……。

尾聲：齊明治天下，門庭若市。趙、魏、韓聞之，皆朝于齊。此所謂，戰勝于朝廷!

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇十三

學習目標1：通過自主學習，掌握文中重點文言詞語的意義和用法，疏通文句，理解文意。

學習目標2：通過大量的朗讀點撥與指導，深入理解文本，體會人物形象。學習目標3：欣賞鄒忌的諷諫藝術以及古代明君勇于納諫的大度胸懷。

學習重難點疏通文意，體會鄒忌的“諷諫”藝術。

教學過程設計（教案）。

第二、三課時（展示課）。

五、???????當堂訓練。

課外文言文：《成侯鄒忌為齊相》。

我的成功之處：

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇十四

中學古文教學，以往的程式為介紹作者、背景、解題、翻譯、串講、歸納段意、總結中心等。本設計試圖從引導學生領悟前人結構文章的妙處入手，啟發學生積極思維，深入探究，舉一反三，學會汲取我國古典文學的精華。

這篇教學設計為提要式，由三方面組成：1?！罚ㄒ韵潞喎Q《鄒》文）的整齊美；2?！多u》文的參差美；3?！多u》文的哲理美。

[所據版本：人教社高中語文第一冊]。

《鄒》文字淺顯，高中學生自己能夠讀懂，所以在指導學生自讀了前面的“提示”及注釋之后，即可進入下面的導讀。

1。鄒忌有三問：問其妻：“我孰與城北徐公美？”問其妾：“吾孰與徐公美？”問其客：“吾與徐公孰美？”2。其妻、妾、客先后有三答：“君美甚，徐公何能及君也？”“徐公何能及君也？”“徐公不及君之美也?！?。鄒忌解蔽，當晚有三思：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?。鄒忌入朝見威王，有三比：以“臣之妻私臣”，比“宮婦左右莫不私王”；以“臣之妾畏臣”，比“朝廷之臣莫不畏王”；以“臣之客欲有求于臣”，比“四境之內莫不有求于王”；然后得出推論——“由此觀之，王之蔽甚矣”。5、齊王納諫，下令有三賞：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞于寡人之耳者，受下賞?！?、納諫之后，齊國有三變：“令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。”“三變”之后，達到了內政修明、國家強盛的目的，從而出現了“四國朝齊”的“國際”局面。

也許是無意為之的巧合，作者把整個故事組成了“三疊排比”的奇特結構，敘事如江水東下，十分暢達，并且前后呼應，上下關照，使文章具有一線貫穿、曉暢淋漓的特點。這樣的結構，不僅使文章從全文看來有一種整齊的美，而且使其內在韻律有一種進行曲般的節奏美。這樣寫，看來有些過于理想化，但仔細斟酌，卻又完全合乎事理，合乎歷史發展規律。

》不僅是整齊美。請再讀一遍課文，比較一下“三問”、“三答”、“三比”，在表述上有無區別；若有，說出原因。

1、“三問”：鄒忌問其妻，自稱“我”，用較隨便的口語化的自稱；問其妾，自稱“吾”，用較莊重的書面語化的自稱，端著架子；問其客“吾與徐公孰美？”還是端著架子，但句式通俗多了。2、“三答”：其妻不假思索，脫口而出：“你漂亮得很（先是正面肯定鄒忌之美），徐公哪比得上你呀（再與徐公比較）？”從文章開頭描寫看，鄒忌稱得上是美男子——身材魁梧、儀表堂堂，再穿上華貴的官服，更顯得風度瀟灑、氣度非凡。他的妻子也肯定為這樣一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而驕傲，再加上是結發夫妻，恩愛之情更是溢于言表。而妾在家中的地位較低（從“妾”字構成上可看出，妾，立女也），只是附和著學說了半句：“徐公何能及君也？”雖只比其妻少了三個字（君美甚），但足可看出，妾對鄒忌不如妻那樣發自內心的贊美。接下來，面對在齊國一人之下、萬人之上的國相，其客說：“徐公不若君之美也”，就更是一句奉承討好主人的話，語氣也比其妻妾的回答平淡多了。這三問三答，雖然未寫一個字的個人心理、神態，但每一處問答，每一個人的表情乃至內心世界，都能使讀者描摹出來，真可謂“不著一字，盡得風流”。

我們再來看“三比”。從第二節開始，鄒忌以他策士善辯的風格，首先向齊王說明“臣誠知不如徐公美”，然后一連串地說出他的妻、妾、客分別“私”、“畏”、“欲有求于”他而都說他“美于徐公”的事。這里的每一句話都各自概括了上一段一個層次的意思，這一組排比句即涵括了上面一整段文字的內容。這樣寫，既避免了重復，又使行文顯得參差變化而且簡潔明快。正當齊王充滿興趣地聽他講“比美”故事的時候，鄒忌適時切入主題，以家事比國事，一一比照對應，用妻、妾、客的“私臣”、“畏臣”、“欲有求于臣”，比喻齊王“宮婦左右”、“朝廷之臣”、“四境之內”的莫不“私王”、“畏王”、“有求于王”，指出齊王身邊種種易受弊的情況，并得出推論：“大王所受的蒙蔽一定很嚴重啦！”鄒忌雄辯的口才和巧妙委婉的諷喻，使齊王如夢初醒，立時了解到了政治積弊之所在，從而痛下決心，懸賞納諫，廣開言路，進行改革，這才出現了政通人和的大好局面，使齊國逐漸跨入了戰國七雄的行列。

《鄒》文既有相對整齊的結構美，又有錯綜變化的參差美；在這變化錯綜之中，又從人物語言的角度，十分恰當地折射出了人物的身份、心理和情態，確實起到了言簡意賅、出神入化的效果。我國古代文學簡練典雅的風格，由此可見一斑。

通過鄒忌比美、設喻諷諫，使齊國走向強盛的故事，我們能夠從中吸取哪些教益呢？請大家再讀一遍課文，進行思考，試從領導者、被領導者和普通人這三個角度進行分析（也來個“三”）。

1、作為下級，既要勇于進諫，又要善于進諫。忠言不一定都要逆耳，像鄒忌這樣，幽默風趣、娓娓到來、順理成章地使國君納諫除蔽，從而達到使國家政治清明、繁榮昌盛的目的，豈不美哉！2、作為領導者，也應樂于納諫。聞過則喜、從善如流，是古往今來那些胸懷寬闊、雄才大略的領導者的優秀品質，齊威王也算其中的一位。相反，如果沒有虛懷若谷的氣度，沒有為國家的長治久安、為百姓的安危禍福著想的胸懷，不但逆耳的忠言聽不進，就連順耳的勸諫也難說聽得進的，那就只剩下一意孤行、孤家寡人了。3、作為普通人，也應有自知之明。鄒忌之所以“三問”，徐公來了之后又“窺鏡而自視”，終于發現自己“弗如遠甚”，可見鄒忌一開始就不相信自己比人家徐公美；大家不約而同地捧他，也沒把他捧暈乎。所以，才能“暮寢而思之”，悟出背后的根由：他們之所以“美我”，是由于“私我”、“畏我”、“有求于我”呀！這叫什么精神！有一句著名的格言概括得很精當：“人貴有自知之明。”（這句千古名言，就是從本文中歸納出的）。

》通篇都閃爍著哲理的光輝。如果，我們所有的被領導者都能勇于并且善于進言，各級領導都能樂于納諫，人人都有自知之明，則我們的國家幸甚，我們的民族幸甚！

1、鄒忌修八尺有余。

a。外結好孫權，內修政b。嚴大國之威以修敬也。

c。臣修身潔行數十年d。蓋簡桃核修狹者為主。

2、朝服衣冠，窺鏡。

a。一朝而滅，莫之哀也。

b。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。

c。青青園中葵，朝露待日唏。

d。秦王聞之，大喜。乃朝服……。

3、吾妻之美我者，私我也。

a。燕王私握臣手曰“愿結友”

b。于兆人萬姓之中，獨私其一人一姓乎？

c。以先國家之急而后私仇也。

d。丹不忍以一己之私，而傷長者之意。

a?！伴T庭若市”的“庭”與“拜送書于庭”中“庭”的本字不是同一個字。

b。“納諫除蔽”的“蔽”不是“興利除弊”的“弊”。

c。“暮寢而思之”的“寢”，在古文中同“睡”、“眠”的意思一樣，都表示躺在床上睡覺。

d。“地方”在本文中是兩個詞，“地”指領域、領土；“方”是周圍或縱橫，修飾后面的“千里”。

1、先用半分鐘時間，背誦第四節。

3、用八分鐘左右時間，全體背誦第一節[先男生一句女生一句讀，再交替一句一句背，造成對話式情境（老師可充當解說）最后全體背誦]。

4、全體同學背誦全文，或抽查背誦全文。

昔有人將獵而不識鶻（打獵用的兇猛的鳥），買一鳧（野鴨子）而去。原上兔起，擲之使擊。鳧不能飛，投于地；又再擲，又投于地。至三四，鳧忽蹣跚而人語曰：“我鴨也，殺而食之，乃其分；奈何加我抵擲之苦乎？”其人曰：“我謂爾鶻，可以獵兔耳，乃鴨也？”鳧舉掌而示，笑以言曰：“看我這腳手，可以搦得他兔否？”（選自《艾子雜說》，運用擬人手法，說明要有知人之明，用其所長，才能人盡其才）。

1、善諫與納諫2。自知之明與知人之明。

（一）1、d2、c3、b（二）c。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇十五

江西省峽江中學林安331409。

鄒忌，齊人，以善鼓琴為齊王所知，“見王三月而受相印”。他不僅琴技高，勸諫之術更高?！多u忌諷齊王納諫》說了兩件事：鄒忌諷齊王，齊王納諫。寥寥數語中，并無諷王納諫的字句，只輕輕一點“王之蔽甚矣”便停住，此一停，遠比長篇大論更有醒悟作用，讓齊王頓悟“善”，何等含蓄蘊藉，何等簡潔峻峭！可謂惜墨如金。

通觀全文，作者說理每一層俱三疊。變中不變，不變中變，如迂回九曲，引人入勝，可謂“三疊九曲”。第一段孰美之問答。問其妻、妾、客三人，答以“君美甚，徐公何能及君”“徐公何能及君”“徐公不若君之美”。問法三，答法三。

第二段暮寢自思。想出“美我之故”乃“私我，畏我，有求于我”，看破人情，因小悟大，于閨房小語中參出微理，窺破千古臣諂，君蔽的根源。由此引出第三段鄒忌入朝自述，諷王蔽甚。鄒忌現身說法，由已及王，從“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內”三方面推出“王之蔽甚矣”，入情入理。

第四段下令受諫也分三疊。首先賞分三等：上賞、中賞、下賞。進諫也分三階段：“門庭若市”，“時時而間進”，“無可進者”。

全文自首自尾，俱用三疊法，言簡意賅，可謂勸諫文中佳品。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇十六

文章通過鄒忌借用自己家庭親友間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除弊的故事，從而說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。

這個故事明確說明了這樣一個道理：一個人在受蒙蔽的情況下，是不可能正確認識自己和客觀事物的。作為領導，更要時刻保持清醒的頭腦，防止被一些表面現象所迷惑;不要偏聽偏信，要廣泛聽取他人的批評意見，對于奉承話要保持警惕，及時發現和改正自己的缺點錯誤，不犯或少犯錯誤。

應該說明的是，這篇課文所記述的，未必全是事實，很可能是戰國時期流傳的名人逸事。所謂納諫能導致“戰勝于朝廷”的結果，在諸侯割據稱雄、以攻伐為賢的戰國時代，只能是一種無法實現的幻想。但作者善于觀察日常生活，從中提煉出有意義的主題，而且通俗生動，說服力強，文筆流暢而富有變化，充滿情趣等，都是值得我們學習、借鑒的。

二、內容分析。

第1段，進諫的緣起。

作者先刻畫了鄒忌的外貌：身材魁梧，儀表堂堂?！案Q鏡”“自視”，逼真地刻畫出他不無自得的神情。正是有了這點自信，才使他敢于和齊國有名的美男子徐公比“美”，也與下文見徐公后“弗如遠甚”的自慚心理形成了鮮明的對比。這種對比，烘托出他感到受蒙蔽的心情。明明是“弗如遠甚”，可他的妻、妾和客卻異口同聲地認為他比徐公漂亮，顯然是由于各自特殊的原因，使他們沒有勇氣說出真實的情況。這里，三個人的回答，由于身份和心理不同，雖然都是贊揚，但語氣上卻有明顯的不同。妻的回答表現了妻對他由衷的喜愛，愛戀之情溢于言表。妾因其地位低下，與主人之間并沒有多少真情可言，但又不能不順從，所以她的回答就有些勉強，說話比較拘謹，不敢越雷池一步。客人的回答則明顯地流露出奉承的意味。

難能可貴的是，鄒忌在這一片贊揚聲中，并沒有昏昏然，忘乎所以，而是保持著清醒的頭腦。先是“不自信”，等見到徐公后，又實事求是地承認自己“弗如遠甚”，甚而至于“暮寢而思之”。

這一段，作者并沒有把人物局限于家庭瑣事之中，一般性地寫他不因妻、妾和客的贊美而感到自滿，而是將人物形象進一步提高、升華，由自身想到國家，從中體味出國君不易聽到直言的道理，于是“入朝見威王”。

第2段，進諫的內容。

這一段是課文的中心部分。鄒忌見威王后，并沒有單刀直入地向威王進諫，而是先講自己的切身體會，用類比推理的方式講出“王之蔽甚矣”。他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國大事，說明齊王處于最有權勢的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒有對威王的直接批評，而是以事設喻，啟發誘導齊威王看到自己受蒙蔽的嚴重性，從而使他懂得納諫的重要性。他以自己的親身經歷為依據，推己及人。“王之蔽甚矣”一句，點明了進諫的主旨，猶如當頭棒喝，一針見血，使其猛醒，具有強烈的表達效果。他為什么敢下這樣的結論呢?一是鄒忌曾任齊相，是國家的重臣，言不在私而益于公，所以他無所顧忌;二是以小見大，由自己的受蒙蔽推想到國君的受蒙蔽，這種現身說法的方式具有較強的說服力。

第3段，進諫的結果。

齊王接受了鄒忌的勸告，立即發布政令，懸賞求諫，廣開言路，對于關心國事、積極進諫者，分不同情況給予獎賞。齊王納諫之后，齊國果然發生了可喜的變化。“門庭若市”說明在此以前，齊國確實有許多積弊，“時時而間進”說明最初的進諫已經取得了預期的效果，齊威王已經根據人們的意見，改革了弊政。“雖欲言，無可進者”，說明威王已完全糾正了缺點和錯誤，齊國政治清明。齊威王納諫去蔽，從而使齊國國勢強盛，威震諸侯。

需要指出的是，“無可進者”“皆朝于齊”均與史實不符，是作者的有意夸張。

三、寫作特色。

1.情節完整，人物生動。

全文雖然只有三百多字，卻具有完整的故事情節。鄒忌的兩次窺鏡，與妻、妾、客的三問三答，以及“暮寢而思”等情節，妙趣橫生，富于生活氣息，親切有味。對人物的刻畫特別講究。如對鄒忌，作者不重形體的刻畫，而是著重用細節和對話，表現人物豐富的內心世界。又如，齊王只有兩個舉動，一是“王曰：‘善?！倍恰澳讼铝睢?，就把一個賢明的君主形象表現得生動傳神。

2.敘事簡潔，剪裁巧妙。

對鄒忌與徐公比美的情節，作者作了繪聲繪色的描繪，對他的進諫，卻只作概括的敘述。對臣民的進諫，也突出重點，記敘“令初下”“數月之后”“期年之后”三個時期的不同情況，使讀者從中體會齊王納諫后的巨大變化，而對齊王最初受蔽之深，齊國積弊之多，以及具體如何改革等，都只從側面暗示，略而不寫，使文章的中心更為突出。三問三答，也沒有從每個人的形態上去描寫，而是通過不同語言來顯現人物對問題的不同態度。用筆簡潔，辭約意豐。

3.語言繁簡適度。

鄒忌的三問，內容完全相同，只是在文字上略有變化，既表現了他的懷疑，又毫無重復之感。三答的意思也相同，但感情色彩卻大不一樣。齊王的回答只有一個“善”字，既表現了他的態度和誠意，又恰如其分地顯示了他的矜持與尊貴。更多文言文學習文章敬請關注“習古堂國學網”的古文觀止欄目。(http://)。

4.設喻說理，具有極強的說服力。

設喻說理是本文最顯著的寫作特點.文章先寫鄒與許公比美,接著對妻,妾,客的贊美之詞進行了分析,為下文的設喻說理做了必要的鋪墊.接著寫鄒忌諷諫齊王，先叢自己的私事說起，隨后以私事比國事，讓齊威王從中受到啟發。這種由近到遠，由小到大，由生活瑣事推及國事大事，用設喻來講道理，表明了見解的方法，委婉動聽，往往收到比直進諫更好的效果.

5.全文以類比運用了類比的手法。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇十七

一、導入新課。

全班齊背課文。

二、問題探究。

1、鄒忌諷齊王納諫，最終取得了巨大成效――“戰勝于朝廷”。用你自己的話說說，什么叫“戰勝于朝廷”？（學生發言后一起看課下注釋。）。

在朝廷上戰勝（別國）。意思是政治清明，不用軍事行動就能使敵國畏服。

2、鄒忌是怎樣含蓄地勸諫齊威王，以達到“戰勝于朝廷”的？

先由自己的親身經歷說起，由一件閨房小事中發現自己受蒙蔽了，這樣可以首先博得國君的同情。由此事提醒大王您受到的.蒙蔽要比臣更嚴重。由己事喻國事，委婉含蓄，齊王自然愉快地接受了。

3、請同學們齊背課文中鄒忌含蓄勸諫齊威王的部分。（“于是入朝見威王”一段。）。

4、用你自己的話說說鄒忌經歷的這件閨房小事。

是鄒忌與徐公比美的事。妻子因為偏愛他，妾因為畏懼他，客因為有求于他，都認為鄒忌美于徐公。

5、他們是如何贊揚鄒忌的？語氣是否一樣？（師生分角色朗讀第一段，老師讀旁白，學生讀妻、妾、客的話。）。

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”“君美甚”三個字表現了妻子對他的偏愛，反問句表示一種十分肯定、不用懷疑的口氣，這種贊美是由衷的。

妾曰：“徐公何能及君也？”妾的回答中少了“君美甚”三個字，但仍然用反問句，表現了她低微的地位和畏怯的心理。

客曰：“徐公不若君之美也。”只是平淡地肯定鄒忌美于徐公，這是一種應酬、逢迎的態度。

6、“皆以美于徐公”，是事實嗎？――不是。

文章中的哪部分體現了？我們齊背。――“明日……”

7、原來是徐公讓他幡然自知，在鄒忌身上有讓我們學習的品行，是什么？

自知之明――“自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚?！?/p>

8、就這樣，鄒忌運用智慧，擔當臣責，以他的遠見卓識和能言善辯解決了國之難題，使齊國迎來了“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”的盛況。我們齊背第三段。

明辨是非，胸襟氣度，知錯能改。

三、結語。

正因為有了盡職盡責、婉言諷諫的鄒忌，有了廣開言路、懸賞納言的齊王，齊國才會逐漸實現清明之治：從“令初下，群臣進諫，門庭若市”到“數月之后，時時而間進”，直到“期年之后，雖欲言，無可進者”，證實了這一點。

四、課后作業。

借助圖書或網絡，了解《戰國策》里其他有關諷諫的故事。鼓勵學生在日常生活中積累其他一些出自《戰國策》的成語，如門庭若市、狐假虎威、畫蛇添足、鷸蚌相爭等。

板書設計：

《戰國策》。

“戰勝于朝廷”――政治清明，國力強盛。

喻

私事――國事。

妻私、妾畏、客有求――宮婦私、朝臣畏、四境有求。

“皆以美于徐公”“王之蔽甚矣”

諷

自知之明、盡職盡責、胸襟氣度、明辨是非。

遠見卓識、能言善辯、從諫如流、知錯能改。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇十八

《鄒2113忌諷齊王納諫》載于《戰國策·齊策》5261，是古典4102散文中的名篇。

《戰國策》是一部介乎1653子、史之間的古書。它主要記錄了戰國時代以縱橫家為代表人物的思想言論、外交辭令和政治主張等等，同時也記載一些歷史事實。其中歷史記載部分有些是民間傳說，并不完全是信史。在不少縱橫家的游說之辭中還保存了一大批寓言，如《狐假虎威》《畫蛇添足》《鷸蚌相爭》之類，屬于我國文化遺產寶庫中的珍貴財富。從文學角度看，它們的藝術性是很突出的;但作為歷史看，其中某些故事的真實性就頗值得研究。

《鄒忌諷齊王納諫》寫的是戰國初期齊威王田因齊接受其相鄒忌的勸諫而采納群言，終于使齊國大治的故事。文章的主題思想是明確的，即要求統治者能聽取不同意見，而一個人之所以能聽取不同意見，又在于他有自知之明。這是文章的重點。至于齊威王的政績，齊國大治的情況，以及“戰勝于朝廷”的具體經過，雖屬文中應有之義，卻并非作者命意的焦點所在，故僅僅一表而過。

這一主題思想，顯然是《戰國策》的作者總結了封建社會初期統治階級在政權的得失方面的經驗教訓而得出的結論。從文章的思想性看，值得肯定的地方正在于此。但更值得注意的是作者用以表達這一主題思想的藝術手法。過去有人認為這篇文章的寫作方法是現實主義的，我不大同意。我以為，毋寧說它近于浪漫主義還更為確切些。因為文章本身固然對齊威王君臣不無美化之處，但也反映了作者對新興的封建統治階級寄以希望，這才用齊威王和鄒忌作為納諫和敢言的典型人物，并把他們理想化了。這就是文章之所以用浪漫主義表現方法的思想基礎。

這種浪漫主義的表現手法可以用過去評論家的套語予以概括，即前一半是“虛處實寫”，后一半是“實處虛寫”。齊威王從不理朝政到勵精圖治，終于奠定了七雄之一的齊國在東方的強大地位，是史實。他的接納忠言和改惡從善，也是有歷史依據的。鄒忌對齊威王敢于直言進諫，當然也在情理之中。但鄒忌本身，是否對他作為一個美男子果真如此沾沾自喜，而最后又如此之虛懷若谷，從妻、妾、客的重重諂媚阿諛的包圍圈里鉆了出來，并且敢于現身說法去規勸齊威王，則值得研究考慮。我以為，鄒忌的窺鏡自視，與城北徐公比美，以及妻、妾、客等向他獻媚，這種.種細節都是虛構的，不是《戰國策》的作者就是鄒忌本人編造出來的。它的性質與《戰國策》中的“狐假虎威”“畫蛇添足”“鷸蚌相爭”等故事基本一樣，是寓言。所不同者，那些寓言是以童話或民間故事為題材;而鄒忌則是以自己為主人公，對齊威王現身說法，使人讀了更覺親切有感染力，如此而已。

如果按照正規的文章結構，這篇作品一開頭應該這樣寫：鄒忌為齊威王相，入朝見威王，曰：“臣嘗朝服衣冠而窺鏡……”接著把他的故事敘述完畢，然后接下去再說“臣誠知不如徐公美”那一段。但如果真如此寫，便索然寡味，毫無藝術特色。照目前的這種寫法，是作者故弄狡獪，把虛構的情節提到文章的開頭來敘述，儼然煞有介事。然后在敘述以后驟接“于是入朝見威王”那一段，把正面意思交代清楚，既活潑生動又水到渠成，這就是所謂的“虛處實寫”。這是文學作品的藝術夸張，而非歷史的忠實記錄。如果我們了解《戰國策》的性質，知道它并非全部歷史實錄而羼有不少虛構成分，就比較容易體會出這篇文章的構思，也能接受我的這個設想了。

文章的后一半寫齊威王的納諫經過，應該實有其事，或者至少是有一定的事實作為依據的。但作者卻把它過分夸大了。因為齊威王的為人即使再差勁，一開始也不能全無是處，以致意見堆成山，使提出批評的人“門庭若市”。而在一周年以后，即使他改惡遷善，也不能一下子就達到圣賢的地步，使人們“雖欲言，無可進者”?？梢娺@不過是作者用高度概括和極度夸張的手法，肯定納諫改過的好處無窮，讓封建統治者意識到這樣做的優越性和有效后果，同時也表達了作者理想化了的君主應該是個什么樣子。至于齊威王的政績，作者并不想從正面詳加描述;只要把一個統治者從諫如流的態度和方式淋漓盡致地寫出，這就已經達到了塑造理想人物描寫理想事件的目的，即使寫得讓人有點不相信也無妨。這就是所謂的“實處虛寫”。這樣，文章前后兩段做到了虛實相生，前面似實而實虛，后面似虛而有實，從而收到了強烈的藝術效果。

這篇文章的結構層次也很別致，從頭至尾一直用三層排比的手法來寫。妻、妾、客是三層;“私我”“畏我”“有求于我”是三層;“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內”的百姓，又是三層。上、中、下賞，是三層;“令初下”“數月之后”“期年之后”，又是三層。這些都是比較容易識別的。再看，鄒忌自以為美于徐公這一事件的發展在時間上是三層：“朝”“旦日”“明日”是也。鄒忌的思想轉變過程也是三層：“熟視之，自以為不如”是第一層，“窺鏡而自視，又弗如遠甚”是第二層，然后到“暮寢而思之”是第三層，找出了矛盾的焦點。全部事態的發展也是三層：鄒忌現身說法進行諷諫是第一層;齊威王“下令”廣泛征求意見是第二層，最后使鄰近的諸侯國都來入朝，“此所謂戰勝于朝廷”是第三層。當然，作者這樣的寫法不見得全部都是有意的，但我們卻可以從中得到啟發?？傊恼碌慕Y構層次很重要，沒有層次不行，層次太多也不行。一般地說，總要注意到結構層次的對稱美，排比作用和遞進(即一層比一層深入)作用。本篇在這方面確有值得后人借鑒的地方。

此外，這篇文章在敘事進程中對語言和句式的安排也很見匠心。有的敘述，對話有重復有排比，有的變化就大一些，鄒忌與妻、妾、客的三問三答，有詳有略，有重復處，也有小小變化處?？偠灾?，變中有不變，不變中又小有變化。一味求變，變得無頭緒可循，不合乎我們寫文章的民族傳統;但如果自始至終毫無變化，也會令人乏味。而本篇則恰到好處，既有變化，又令人有軌跡可循。文章的技巧，就是靠這種地方的斟酌推敲。倘能對此加以變化運用，對提高寫作水平是大有裨益的。

最后再重復一次：如果有人認為鄒忌真是自以為美而一天到晚總照鏡子，從而悟出了大道理，那的確是太天真了!

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇十九

5、理解本文設喻說理的特點。

一課時。

朝：朝拜；朝廷；早上。

孰：誰；仔細；什么。

誠：誠心；確實；如果。

方：方圓；地方；正。

修：高；修理；修建。

善：善事；好的；擅長；好。

間：時候；間或；參與；夾雜。

旦：早晨；第二天；天天。

謗譏：指責今：諷刺。

地方：土地方圓今：處所。

明日：第二天今：將要到來的下一天。

左右：身邊的人今：表方位。

修：長、高今：修理。

私：偏愛今：自私。

諷：委婉規勸今：中傷。

朝服衣冠：朝，名詞作狀語，早上。

面刺寡人之過者：面，名詞作狀語，當面。

暮寢而思：暮，名詞作狀語，晚上。

聞寡人之耳者：聞，使動用法，使聽到。

吾妻之美我者：美，形容詞的意動用法，認為美。

朝服衣冠：服，名詞作動詞，穿戴。

王之蔽甚矣。被動句，動詞蔽直接表被動。

忌不自信。賓語前置，否定句中，用代詞作賓語，往往前置。

群臣吏民能面刺寡人之過者。定語后置。

能變抽象為具體，變深奧為淺顯，變復雜為簡單，變逆耳為順耳，委婉而有較強的說服力。提意見成功的條件：既有善于進諫的嘴巴，又要有善于納諫的耳朵。

本文的結構層次從頭到尾一直用三層排比的手法來寫。妻、妾、客是三層；私我、畏我、有求于我是三層；宮婦左右、朝廷之臣、四境之內的百姓是三層；上、中、下賞賜是三層；令初下、數月之后、期年之后是三層；鄒忌早上、旦日、明日是三層；鄒忌的思想轉變也是三層：自以為不如、有弗如遠甚、暮寢而思之；全部事態的發展也是三層：鄒忌諷諫、齊王納諫、諸侯入朝。

1、厲王被放逐的原因是什么？

2、召公規勸厲王，他的觀點是什么？

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇二十

師：常聽人說：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。今天老師卻要說：“良藥未必苦口，忠言未必逆耳?！?為什么呢，讓我們一起走進文章就是《鄒忌諷齊王納諫》，你就會明白。下面我們請一位同學朗讀一下學習目標。

學習目標： 朗讀課文，了解文章內容。學習用設喻講述道理的寫法。(多媒體演示)

1、師：我們課前已經預習了課文，那就讀給同學們聽一聽，好不好?

老師想請三位同學來讀，我們在聽讀的時候，應該注意標注出在字音和節奏方面同這位同學有不同意見的地方，可以嗎?由學生一一提出，學生合作自行解決。

師：很好，大家通過自己的預習，把課文讀得如此流暢，老師已經感覺到同學們對文言文非同一般的解讀興趣和解讀能力了。我們一起聽一下名家范讀，感受一下文章意境。請認真聽，能不能聽出你有不同意見的地方?聽完，學生指出幾處發現(問之;今齊地方千里;王之蔽甚矣)。

2、師：你在結合注釋理解文意的時候，有沒有沒弄明白的地方?你可以提出來，我們共同商量商量。(由學生一一提出，學生合作自行解決。)

師：我們要注意文言知識的點滴積累，當我們的積累越來越豐厚的時候，就能更正確地解讀古代文學作品，更進一步地走進古人深邃的思想了。

1、師：我們已經讀明白了文章的意思。誰愿意給大家說一說文章講了一個什么故事?

請學生一一回答，老師歸納總結。(可根據文題歸納故事內容。本文寫了兩個人物，哪兩個?齊王是個兼語，應理解為鄒忌諷齊王;齊王納諫。只要把“諷”和“納諫”解釋一下。)

這個時候，我們也就知道了應該怎樣用聲音傳達出這些看似相似，其實卻有相當大不同的語句了。那就試著用聲音傳達一下吧。我們可以四個同學為一組，一位作鄒忌，其他三位同學分別作妻、妾、客，聽一聽有什么不同。 (生分組練習，興趣盎然)

4、師：哪一組同學愿意給大家表演一下?請到前面來。

(生四人分角色演讀，聲情并茂。此時一位演妾的女生加了個給鄒忌捶背的動作，得到了大家的喝彩。同時加了一位學生讀敘述的語句。)

師：誰愿意給他們作一下點評?

師：精彩的演讀、恰當的點評，讓我覺得大家對文本的解讀很細致。

5、師：鄒忌聽了夸贊后，是不是心里就美滋滋的了?他是怎么想的呢?

師：于是，鄒忌進行了三……

師：對，三思。你現在就是鄒忌，你會怎樣想呢? 請學生一一回答。

我覺得他應該想到，也就是得到一個結論，想到自己受蒙蔽了。

師：你太會想了，這才是鄒忌呢!是呀，鄒忌由妻、妾、客的贊美意識到自己受蒙蔽了(投影：悟己之蔽)

他還會想些什么呢?

生：大王也像我一樣受蒙蔽了吧?我明天要去給大王進諫。

師：真好!你現在是真正的鄒忌了。

生：于是入朝見威王……

師：誰給大家說一說?

生：鄒忌把自己的例子告訴威王，并拿齊王的地位同自己做比較。

師：是呀，這樣，鄒忌與威王進行了三……

生：三比。

7、師：通過“三比”，比出什么來了呢?

師：由“三思”到“三比”，由“悟己之蔽”到“推王之蔽”。(投影：推王之蔽)

8、如果你是威王，你會接受鄒忌的進諫嗎?

生：會。因為鄒忌由他自己家庭的小事想到了國家大事，他這樣關心國家，我會接受他的進諫。

9、師：是呀，誰能拒絕一位愛國之人的進諫呢?這位同學談到鄒忌用了一種很好的進諫的方法，那就是“類比說理”，把家事與國事進行類比，以小見大，推己及人。(設喻講述道理)

生：我也會，因為鄒忌沒有直接給威王進諫，他很含蓄，我會很高興地接受。

師：你的意思是說鄒忌用了委婉的進諫的方式。真好!

10、那么，威王是不是接受了鄒忌的進諫呢?

師：何以見得?

生：(齊)王曰：“善!”

師：(重復)王曰

生：(聲音漸高)“善!”

師：(板書“善!”)，味道還不足，王曰

生：(齊，酣暢淋漓地)“善!”

師：“善”是什么意思?

生：(齊)好!

11、師：大王說“好”，那么好在哪里呢?我們從這一個字可以讀出什么呢?

生：大王認為鄒忌說得很對，很好!

生：大王覺得有這樣的賢君提出這么好的意見，他很驚喜。

生：大王覺得自己是一國之君，他要維護自己的尊嚴，所以只用一個“善”字表達他的思想。

生：從這一個“善”字，我們可以讀出大王納諫的決心。

生：大王是說：“好吧，就按你說的辦吧!”

(此時，提醒學生“善”字應該以怎樣的語氣語調讀?為什么?面對鄒忌的委婉進諫他為什么惜字如金，不大肆贊美?在學生偏離文本軌道時，師又及時引導：齊王的激動只是一方面，可激動的人或許更會滔滔不絕呀，作為一國之王，他還會顧及到什么?)

生：三賞。

13、師：對，于是群臣進諫。結果如何呢?

生：令初下……;數月之后……;期年之后……。

14、師：如果我們再用“三”來總結的話，那應該是……

生：三變。

15、師：威王納諫最終效果巨大啊，文中怎么說的呢?

師：正是因為有了鄒忌這樣的賢臣，也正因為威王的善于納諫，齊國成為了戰國七雄中最強盛的國家。

至此，我們不僅讀懂了鄒忌進諫的全過程，還領略了古代謀臣策士高超的說話藝術與睿智，見識了古代賢君的大度。

1、師：《鄒忌諷齊王納諫》的故事給了我們什么啟發呢?提示學生可分別從鄒忌或齊王(領導者)或其他方面回答。

歸納：看準對象，抓住時機，敢于進諫，善于提意見，講究方式方法，委婉提建議;領導者要有虛懷若谷的胸懷，要廣開言路，善于納諫;一個人，在受蒙蔽的情況下，是不可能正確認識自己和客觀事物的;一個被偏愛者、敬畏者、有求者包圍的人，可能因聽不到真話而導致完全錯誤的判斷等。

2、小結：由鄒忌的“諷”可以看出“良藥未必苦口，忠言未必逆耳”，我們提建議或意見時，應該講究一點方式方法，好讓對方心悅誠服地接受，自覺地改進。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇二十一

全文可以分三部分。

從開始到“欲有求于我也”是第一部分，寫鄒忌從妻、妾、客三人都謬贊自己比城北徐公還美這件事悟出一個深刻的道理。這一段的第一層，寫鄒忌之美。先說明鄒忌是個高大美麗的`男子，再通過三問三答，從妻、妾、客三個人異口同聲的回答中印證了鄒忌的美麗，而且比齊國的美男子徐公更美。然后在這一段的第二層，記敘鄒忌和徐公實地比較的情況。鄒忌深信：“城北徐公，齊國之美麗者也?！币虼嗽诒让乐蓄H有自知之明，他懷疑妻、妾、客同聲肯定他比徐公美是一種阿諛。他要從客觀現實中找到正確的答案。通過“孰視”“窺鏡”，終于發現自己遠遠不如徐公，于是引起他的深思。夜深人靜，獨自思忖，最后悟出妻、妾、門客阿諛自己的原因：凡對自己有偏私，有所畏懼，或者有所企求的人，在自己面前只會說些獻媚討好的假話，不會指出自己的缺點。這一段文字雖然不多，但用了鋪陳和對比的手法，最后點明道理，是一則情節非常生動的故事。

從“于是入朝”到“王曰：‘善’”是第二部分，寫鄒忌“因小見大，自容貌之微，推及于朝廷大事”。(見《鄭堂札記》卷四)。

鄒忌從比美的生活經驗中深刻認識到一個統治者聽到真話之不易。在齊國地位最高、權力最大的齊威王，處在許多人對他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環境中，必然是個耳不聰、目不明的受蒙蔽者。于是他把切身體會告訴了齊威王，揭示了這個發人深思的問題，并以此來諷喻齊威王納諫去蔽。為了使齊王能接受諫言，先述說自己的生活體驗，指出妻、妾、客的三種回答是出于不同的動機，先給齊王一個清晰的印象，然后再以齊王所處的生活環境和自己的經歷作比較，指出齊王受蒙蔽的嚴重。這樣現身說法確實收到了預期的效果。

從“乃下令”到結束是第三部分，寫齊威王聽取鄒忌的規勸下令求諫和群臣在一年中進諫的情況。齊威王欣然接受了鄒忌的勸告，下令獎勵臣民向他進諫。齊威王納諫結果是提高了齊國的威望，贏得了很多諸侯的尊敬。

在這一部分記述中，有幾點值得注意：1.文章沒有寫群臣受賞的情況，也沒有寫威王對待意見的情況。但是，從越來越沒有人提意見和越來越提不出意見的情況就暗示了齊威王不僅聽取意見，而且虛心接受意見改革了政治。2.齊王下令號召“群臣吏民”都來提意見，可是踴躍進諫者只寫到群臣而沒提到吏民?？梢姷匚坏拖碌睦艉兔?，實際上是不可能參與政治發表看法的。文章不提吏民只寫群臣，真實地反映了這一政治活動的階級局限性;同時，我們不能只從“雖欲言，無可進者”，就認為威王的統治十分清明。3.文章只寫“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”，未及秦楚。燕、趙、韓、魏是戰國時期齊國北方和西方的鄰國，國力和齊國相若，后來都比齊國弱小。秦、楚則是齊國西方和南方的大國，文章沒提秦楚，還是比較符合當時實際形勢的。4.最后一句“此所謂戰勝于朝廷”，點出全文的主旨。說明只要去蔽納諫，修明內政，就能“戰勝于朝廷”。

本文篇幅不長，但完整地記敘了鄒忌與徐公比美和威王納諫強齊兩則故事，而且包含了深刻而明白的寓意，容量是很大的。文章之所以寫到這樣，在技巧上有幾點值得我們注意：1.用設喻的方法講述道理。鄒忌勸說齊王廣開言路，不是像一般人那樣正面講道理，而是用一段具體的家庭瑣事為譬喻來闡明“納諫”的必要性和迫切性。2.具體形象地刻畫人物。如寫鄒忌，先是“朝服衣冠，窺鏡”，然后是問妻、問妾、問客;見到徐公，先是“孰視之，自以為不如”，再是“窺鏡而自視，又弗如遠甚”，最后是“暮寢而思之”;人物的動作心理，無不刻畫入微。有了這一段有聲有色的描寫，才使下文的進諫入情合理。3.語言簡練生動。一篇三百多字的短文，從家事說到國事。寫人物，聲貌畢肖;敘事實，曲折引人;用語言，簡潔生動：如“于是入朝見威王曰：……”幾個字就交代了朝見的過程，省去了進諫的“導語”，開門見山地直陳其事。齊王聽了諫辭以后，只用了一個“善”字就寫出了齊王納諫的決心。威王下令納諫以后，只三十來字就交代清楚了“令初下”“數月之后”“期年之后”三個階段的具體情況，說明了納諫后發生的巨大變化;納諫的效果，只寫鄰國的動態，而略去國內的情況。這些都稱得上簡潔有力。再看語言的生動：鄒忌與妻、妾、客的三問三答，意思基本一樣，句法卻各不相同，文字錯綜，毫不呆板。妻、妾、客的答話并不雷同，反映各自的心理十分切合人物身份。

文章內容未必盡合歷史事實，但所表達的思想有積極意義，并且有很強的藝術表現力。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇二十二

誰不愛聽別人對自己贊賞的話?有些話語是出自說話者對你真實地欣賞，也有些純粹只是好聽的話罷了，卻也能使你飄飄然，忘了自己是誰。

翻開《戰國策》，打開歷史的長河，我的心落在了一篇名叫《鄒忌諷齊王納諫》的古文里去了。古文的大意是這樣的：

鄒忌身高八尺以上(184公分)，容貌俊秀。一次他穿戴整齊，在照鏡子。他問他的妻妾和朋友：“是我美還是城北的徐公美?”他們都說是鄒忌比徐公美，徐公是齊國有名的美男子，住在城北。過了幾日，徐公拜訪鄒忌，鄒忌仔細端詳徐公，自覺不如。等徐公走后，他再照鏡子，覺得相差甚遠。

晚上鄒忌躺在床上，回想今天發生的事情。自己明明不如徐公美，為什么妻妾、朋友偏說徐公不及他美?思考良久，鄒忌終于恍然大悟：“妻子說我美，是因為他偏愛我，妾說我美，是因為她害怕我，朋友說我美，是因為他有求于我?！?/p>

第二天，鄒忌向齊王請見，告訴齊王昨日發生的事情，并勸諫齊王要分清是非，不要被贊揚的好話所蒙蔽雙眼。

看完這篇古文，我沉思良久，突然發覺生活中，我看到了，得到了多少這樣“贊揚”的話?；叵肫饋?，才知道大多數都是哄我開心罷了。

有一次閑來無事，仿照古文寫了一篇，自我感覺良好，于是就發到了網上。大部分網友都說寫得好，甚至還有一個網友說寫的比古人寫的還好。這句話使我差點沒有飄上天花板。竟就認為我是駱賓王第二?？僧斘覍⑽业摹按笞鳌焙凸盼脑谝黄饘Ρ葧r，我低下了頭。我的文章怎能和古人的文章相提并論呢?這簡直是一個天一個地啊!我這才明白。網友們看我是個小孩子，哄哄我就是了。

有一次，爸爸的上司請客，我也跟著去了。一桌子人，爸爸的上司像一顆明珠般奪目，包括他的孫女?？腿说哪抗鉀]有不在爸爸上司和他孫女的身上的。有的客人說他的孫女漂亮、可愛，即使她不怎么漂亮、可愛。有人說他的孫女聲音甜美，即使她的聲音不怎么甜美。

所以，當別人贊美你時，你需要一雙能辨別是非的眼睛，使你能認清自己。

鄒忌諷齊王納諫改寫（模板23篇）篇二十三

二、初讀感知。

通讀。

1、請同學們通讀課文。(全體)。

2、文章講述了一個什么故事?能用簡單的話概括一下嗎?(自由)。

再讀：分角色讀第一自然段(讀對話)。

3、鄒忌在生活中提出了一個怎樣的問題，他是怎么操作的?(自由)。

三問：妻、妾、客。

再讀：讀第一自然段(讀他人之心)。

4、妻、妾、客的回答有什么異同?出發點各是什么?(小組討論)。

三答：妻、妾、客。

(讀自己的內心)。

5、在獲得贊譽之后，鄒忌為什么沒有陶醉?他在追思一個更大范圍、更深層次的問題，你覺得是什么?(小組討論)。

三思：思妻妾客之言。

再讀：分角色讀第二自然段(讀懂國君為民之心)。

三比：妻妾客之私，與宮婦左右、朝廷之臣、四境之內三比。

再讀：分角色讀第三自然段(讀懂國君理政之心)。

7、鄒忌諫言的效果如何?(怎么體現這一點)。

三賞：上中下賞;。

三變：門庭若市、時時間進、無可進者。