教學工作計劃是教師與學生、教師與學校之間的交流橋梁，可以促進教師和學生之間的合作互動。教學工作計劃可以根據不同學科和年級的要求進行調整和參考。

竹玩具教案（精選15篇）篇一

竹玩具教案（精選15篇）篇二

1、體驗身體運動及自由想象的樂趣。

2、發展受部及腿部動作，提高動作的靈敏性、協調性。

1、利用大可樂瓶制作成的拖拉玩具人手一件（瓶內裝有少許豆子，瓶口系一根80厘米長的繩子）。

2、用木制線軸、保鮮膜芯、衛生紙芯、易拉罐、大透明膠帶芯制成的拖拉玩具若干，上系較長的繩子。另備裝有少量水的可樂瓶拖拉玩具若干。

3、一塊較大的、安全的戶外場地。

4、每人自帶一輛玩具汽車。

1、引導幼兒玩可樂瓶玩具。

（1）、幼兒手拿拖拉玩具，來到活動場地。

（2）、今天我們每人都有一只瓶子，它會發出好聽的聲音，還會跟著你跑，跟著你走。不信，你們拉著玩玩看！

（3）、請幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具，感受運動的快樂。鼓勵幼兒邊玩邊跟拖拉玩具“對話”，如：快來追我！我們去旅行吧！等等。

（4）、引導幼兒想出其他辦法玩這種玩具。如：模仿釣魚動作（讓可樂瓶直立在地，手持繩子一端上提）、模仿洗衣動作及搓面團動作（將繩子橫臥在地，兩手搓動可樂瓶，嘴里發出“哼唷哼唷”的聲音）、模仿放鞭炮動作等。鼓勵幼兒大膽想象，注意安全。

2、鼓勵幼兒自由探索其他拖拉玩具。

（1）、請幼兒自由選玩其他拖拉玩具，體驗它們與可樂瓶玩具有什么不同。

（2）、建議幼兒呼喚玩具，體驗不同的感受。如：有的重（裝水的可樂瓶）、有的輕；有的會滾動（木制線軸的.）、有的不會滾動；有的會發出清脆的聲音，有的不會等等。

3、游戲：倒車請注意。

（1）、請每個幼兒將拖拉玩具的拉線一端與玩具汽車的尾部相連，邊說“倒車請注意”，邊把長繩子回繞到卷軸上。

（2）、鼓勵幼兒自由結伴游戲，比比誰先把車子倒回“車庫”。

竹玩具教案（精選15篇）篇三

1、了解售貨員或收銀員的工作。

2、培養幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、各種玩具若干，玩具桌，工作證;。

2、人民幣:一角，五角，一元，五元，十元;。

3、售貨員的標簽三個分別是:蘋果，香蕉，西瓜。

1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。

2、引導幼兒認識人民幣一角，五角，一元，五元，十元.

3、教師小節：

a、一角錢的特征是背面有個國徽，而且國徽的旁邊有兩個1字，它的顏色有點棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個男人，是在錢的正面的左邊。b、五角錢的特征也是背面有個國徽，并且國徽的旁邊有兩個5字，它的顏色有點發紫色，它的正面有兩個女人，是在錢的正面的左邊，兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。

c、一元錢的特征是背面有一座長城，在長城的旁邊有三個1字，它的顏色有點粉紅色，并且在錢的正面的右邊有兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。

d、五元錢的`特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子，頭發編著小辮。

e、十元的特征是正面有一個偉大的領袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。

4、請幼兒扮演售貨員，將玩具的標簽放在相應的玩具前，認識人民幣的面值?出示各種人民幣，請幼兒辨認，說說不同面值的人民幣可以買到什么東西?5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求:。

a、首先有禮貌問售貨員你好!

b、告訴售貨員你要買什么玩具?

c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說:謝謝!6、分角色游戲。

語言區:談話-我喜歡的玩具送給誰?

生活區:去玩具超市買玩具.

活動延伸：在爸爸媽媽帶領下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。

活動評價：本次活動設計較新穎，條理清晰，目標明確，本班教師配合較默契。本次教學內容以認識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣，(自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設計)充分調動了幼兒的積極性和參與性，也加強了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。不足：超市投放材料應更充分些，實習老師的業務水平還有待提高。

數學不是符號的游戲，而是人們對現實生活的經驗總結。幼兒的活動與數學的聯系更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。

竹玩具教案（精選15篇）篇四

學習目標：

1.會認“具”等11個生字。

2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。

課前準備：

多媒體課件。

學習過程：

一、導入新課。

1.課件出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學生說話）。

導入課題：玩具柜臺前的孩子。

二、初讀課文，識字學詞。

1.自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。

2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。

三、讀通課文，初步感悟。

1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2同學之間互相讀一讀，聽一聽。

3.開火車指名朗讀各段。

4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？

四、再讀課文，加深感悟。

1.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學生讀文）。

指名朗讀，并引導全班學生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）。

3.朗讀感悟第1～7自然段。

引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？

五、默讀課文，升華情感。

1.請同學們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。

2.學生交流，老師參與總結：是啊!愿大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。

六、課后作業。

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.平時做孝敬父母的事。

七．板書設計。

24.玩具柜臺前的孩子。

竹玩具教案（精選15篇）篇五

1．顯性內容與目標。

應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。

應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設計進行冰棒棍玩具制作。

2．隱性內容與目標。

（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

（2）貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。

（二）教學重點與難點。

重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生的創新精神和動手能力。

難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。

（三）學習材料。

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。

二、教學設計。

教學活動與方法。

教學程序。

教師活動。

學生活動。

教學意圖。

組織教學。

語言表述。

穩定學生情緒。

導入新課。

探究式學習活動1。

探究式學習活動2。

探究式學習活動3。

提問：誰能說說冰棒經過組合之后有什么特點？

布置學生研究教材第7頁。

提問：

（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。

（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？

學生分組觀察冰棒棍的組合。

結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規律。

小組同學互相啟發談話。

了解冰棒棍組合后的活動規律。

培養學生自主學習能力。

培養學生的想象能力。

教學程序。

教師活動。

學生活動。

教學意圖。

探究式學習活動4。

布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。

布置作業。

小組中進一步談息的創意和設計。

培養學生的造型能力。

創作實踐。

活動。

教師巡視輔導。

小結。

美術實踐活。

提高學生動手能力。

課后拓展。

提問：說說制作冰棒棍的體會。

學生發表自己的看法。

培養學生可持續發展的思想。

竹玩具教案（精選15篇）篇六

1、熟悉上下、左右等空間概念，發展幼兒空間方位知覺。

左右空間概念的形成。

故事《樂樂的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。

1、傾聽故事，理解內容。

提問：故事中的樂樂是個怎樣的孩子？

如果現在你是樂樂，你應該怎樣做？

提問：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙？（出示掛圖：玩具、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）。

幼兒將玩具合理地擺放進玩具櫥。

講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來講述）。

我們活動室的玩具寶寶說：小朋友整理玩具的本領可真大，他們請你們也來幫忙整理活動室玩具。

4、幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）。

5、總結交流、培養好習慣。

提問：為什么要幫玩具寶寶找家？

我們該怎樣對待自己的玩具？

6、游戲練習：給玩具找家。

運用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進行練習。

延伸活動：請小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。

竹玩具教案（精選15篇）篇七

1．學習用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。

2．學習和同伴分享玩玩具，體驗分享的快樂。

幼兒自帶的玩具活動設計：

教師談話引題。

１．師：今天金老師帶來一個我的寶貝玩具，看這是什么？出示小熊。我的小熊是黃色的，圓圓的頭，它有黑色的眼睛，還穿著一件漂亮的衣服。

２．幼兒介紹玩具。

請小朋友介紹自己帶來的玩具，并用簡短的語句介紹自己的玩具，說說最喜歡的原因。

師：現在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好么？先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩，再說說你為什么最喜歡它。

小結：今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的玩具，有毛絨絨的玩具，有塑料的小汽車，還有木頭做的積木。

二、分享玩玩具。

１．幼兒分享玩玩具。

師：每個人都帶了玩具，我們可以大家一起玩，請你找找好朋友一起玩。

２．教師小結。

出示玩玩具的照片，幼兒一起觀看。活動反思：小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的'時候要愛護好自己和他人的玩具。

竹玩具教案（精選15篇）篇八

活動目標：

1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。

2、擺弄玩具，感受一和許多兩個不同的量。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆。

活動過程：

1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。

2、誰知道這些玩具怎么玩？請個別幼兒演示個別玩具。

小結：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。

1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請小朋友摸一摸里面有什么？游戲：發現一間房子里有一個一個小玩具，一個一個小玩具放在一起就是許多。

2、雞媽媽肚子里也有個洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什么？游戲：發現雞媽媽肚子里有一個一個蛋，一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。

3、一個一個積木在一起也會變成許多。游戲操作。

小結：幼兒園的玩具真多，一個一個放在一起就是許多。

1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆？老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。

2、玩蠟筆：開門——出來玩——回家——關門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發幼兒說說玩具玩好要回家。說：x標記和x玩具做朋友。”

3、評價：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝謝小朋友。

教學反思：

1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣。

2、基本達到了教學目的。

竹玩具教案（精選15篇）篇九

本學期班中開展了有關于運動方面的主題活動，孩子們在自主選擇戶外手頭玩具的活動中我們發現，本班幼兒在選擇時經常發生猶豫不決、不知道選擇哪種手頭玩具合適的問題。通過觀察分析，發現這些小朋友有的不能按照自己的需要去選擇玩具，只是一味的模仿別人；有的小朋友每天都只選擇一種玩具，當這種玩具被選沒了，他也不知道選其它玩具等等。為了讓小朋友們嘗試解決這些問題，更明確自己的選擇，更豐富他們每天的游戲內容，設計了本次活動。旨在讓幼兒能夠通過制定計劃解決問題。

1.嘗試解決生活中出現的問題。

2.能用簡單方法制定自己的計劃。

3.知道計劃是和實際生活聯系在一起的，可以根據自己的實際情況制定和調整。

重點：嘗試解決生活中出現的問題。

難點：能用簡單方法制定自己的計劃。

1.經驗準備：幼兒已經初步了解運動區的手頭玩具的種類。

2.物質準備：小朋友在選擇手頭玩具時發生問題的視頻。計劃表、彩筆、幾種手頭玩具的圖片，膠棒。

1.導入：

出示視頻，引導幼兒發現問題。

（預設——幼兒：xxx沒有選擇玩具。追問：他為什么沒有選擇玩具？）

（預設——幼兒：他不想選。引導：他在玩具箱前面走來走去，看看這個玩具，看看那個玩具，說明他是很想選擇的。）

（預設——幼兒：他不知道選哪種玩具！追問：怎樣才能知道自己每天要選擇什么玩具呢？）

2.感知體驗：

提問：怎樣才能知道自己每天要選擇什么玩具呢？來說一說你的好辦法。

小朋友們想的辦法都很好，芳芳老師這也有一個好辦法，那就是“制定我的手頭玩具選擇計劃”。

出示計劃表，講解計劃表每個格子里代表的意思。

3.探索發現：

（1）請小朋友設計自己的運動計劃。

老師給小朋友們提供了計劃表、彩筆、圖片和膠棒。請你按照自己的喜好制定一個你自己的選擇計劃，把你每天想玩的手頭玩具畫或者貼在相應的位置上。

（2）幼兒自由選擇材料制定計劃，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，并引導幼兒跟老師說一說自己的計劃。

4.展示表現：

請小朋友展示自己的計劃，給大家講一講你每天想選什么手頭玩具。

請配班教師協助幼兒將自己的計劃展示到運動區，提醒幼兒每天要選擇什么樣的手頭玩具。

5.小結：

教師：今天，我們班的小朋友學會了三個新本領：

第一，我們學會了一種制定計劃的方法。

第二，我們知道了制定計劃可以幫助我們提前想好要做的事兒。

第三，我們還知道了每個小朋友的計劃是不一樣的，是根據自己的需要來制定的。以后也可以隨時去調整的。

小朋友們通過自己的努力，根據自己的興趣和實際情況制定出了計劃，完成的非常出色！那么，在以后的戶外活動中，老師就要觀察小朋友們，看看大家是不是按著自己的計劃去選擇玩具的，希望小朋友們都能做到哦！

對選材的反思：本次活動旨在解決幼兒的實際問題，采用制定計劃的方法幫助幼兒解決問題不僅來源于幼兒生活，符合幼兒的年齡特點和實際需要，更能增長他們的知識經驗，選材非常合適。

對教學策略的反思：活動以視頻引入，激發了幼兒的興趣。設問、追問等提問方式幫助幼兒發散思維，拓展經驗。在操作環節，也提供了兩種材料以供不同發展水平的幼兒自主選擇。最后教師也通過小結環節幫助幼兒提升經驗，活動層層遞進、環環相扣，很好的完成了目標。但是教師在組織活動時，語言不夠精煉，導致在展示環節有些倉促，在以后的活動中，教師在預設活動時應該更具體，將自己的指導語設計的更精煉、更準確。

竹玩具教案（精選15篇）篇十

活動目標：

1、認識幾種玩具，知道它們的玩法，并嘗試用簡短的語句表達。

2、嘗試通過玩具結交朋友，體驗分享的快樂。

活動準備：

1、每桌一籃玩具，幼兒每人自帶一件玩具。

2、教師準備小熊，小汽車玩具。

3、背景音樂。

活動過程：

一、了解兩種玩具的玩法。

（一）小熊。

師：今天又客人朋友來我們班，是誰呢？（出示小熊）原來是小熊，是我們的玩具朋友。

2、小熊和小朋友互相問好。

3、說說小熊的玩法。師：小熊要和我們做朋友，我們和小熊在一起可以這么玩啊？（小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊轉個圈……）。

（二）小汽車。

1、出示小汽車玩具。

師：老師今天還帶來了另一個玩具朋友，它是誰呢？嘟嘟……嘟嘟……汽車汽車在哪里？快來讓我找一找。哦，找到了，汽車汽車在這里（出示汽車）。

2、說說汽車的玩法。（汽車汽車開開，汽車汽車停停……）。

二、玩自己的.玩具。

1、幼兒拿自己的玩具玩。

師：你們把自己的玩具帶到幼兒園來了，讓我們一起拿出來吧。（在音樂聲中，幼兒和教師一起說“xxxx在哪里？我要把它拿出來”）。

師：帶著你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。

2、幼兒說說玩具的玩法。

師：誰來說說你是怎么玩的？（引導幼兒用簡短完整的語句來表達，例如：小鳥小鳥飛飛，小兔小兔跳跳……）。

三、找同伴一起玩玩具。

1、玩具小兔找朋友。

2、幼兒兩兩相伴玩玩具。

師：你們的玩具寶寶看到小兔找到了朋友，好羨慕啊！它們也想找個朋友玩。現在，讓我們一起來幫幫它們吧。

3、幼兒介紹玩法。

師：大家玩的真好。哪位小朋友來說說，你們的玩具寶寶是怎么玩的？（引導幼兒用簡短完整的語句來表達，例如：小兔小貓跳個舞，小雞小鴨唱唱歌……）。

4、幼兒嘗試兩個以上同伴一起玩玩具。

師：玩具寶寶說和朋友在一起玩很開心，那我們就幫它多找幾個朋友吧。四．把玩具送回家。

師：玩具寶寶出來這么久了，該回家了。我們把它們送回家吧。要想一想，它們的家都在那里，可不能把它們送錯哦。

活動延伸：

幼兒戶外活動時，可和同伴分享玩具。

竹玩具教案（精選15篇）篇十一

課題：《中國民間玩具欣賞》(浙江義務教育第五冊)。

課時：一課時。

課業類別：欣賞課。

教材分析：

中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農耕經濟、手工業生產基礎上發生和發展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。

中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作資料龐雜,功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術,并與民生民俗共存,因而具有穩定的保守式樣和豐富的文化內涵。

在各種玩具充滿市場的今天,更應讓小朋友們了解和接觸中國民間藝術,激發小朋友們對民間藝術的興趣,提高小朋友們的藝術鑒賞力和民族自豪感。

教學目的：

1.初步了解和接觸一些民間美術的知識。

2.培養對中國民間藝術的興趣。

3.提高藝術鑒賞力和民族自豪感。

教學重點：

讓同學初步了解中國民間玩具(局部)和其圖案、色彩所包括的寓意。

教學難點：

深入淺出、恰如其分地對同學進行講解。

教學準備：

同學：1.美術書。

2.課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或實物。

3.每人一份手工娃娃的裝搭配件。

3.溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等。

授課人：廣場路小學金鷗。

授課時間：二零零零年四月七日。

教學過程：

一.組織教學。

二.剪紙引題,導入課題。

(本環節目的：通過剪紙演示,吸引同學注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術的一種。)。

(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)。

師：小朋友,請看這是一幅什么作品？

生：這是剪紙作品。

師：你們知道剪紙屬于什么藝術嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣,種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關,它表示出勞動人民的發明才藝和智慧。

在眾多的民間藝術里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當然是民間的玩具了。

今天,我們就來欣賞《中國的民間玩具》(出示課題)。

三.講授新課。

(本環節目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發展、分類和其造型色彩所包括的寓意,了解家鄉的民間玩具,激發小朋友們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉的思想感情。)。

我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內涵和質樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人手不釋卷的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳樸、樸實的藝術品,通過他們靈巧的雙手表示并發明出來,那可真是美不可言。

(二)欣賞課文作品。

(讓同學觀察討論后回答,教師小結。)。

師：這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。

(三)欣賞玩具實物。

(在黑板和桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)。

請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么資料做的？(同學通過觀察觸摸,說出這些玩具的制作資料)。

請討論一下，根據制作的資料,可以把民間玩具分成哪幾類？

(各組經過討論，寫出自身組對民間玩具分類的意見。師小結。)。

（出示投影和一：民間玩具的分類。)。

這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自身看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等資料制作而成。

說到這兒,可能有些小朋友會想,我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。

1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。

師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區別？

(生回答,外形像青蛙、中間有個洞……)。

師小結：這枕頭都是母親為自身的小朋友縫制的,它的造型非常新穎,像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞,這是為了使小朋友們睡覺時能將耳朵放進洞中,不受擠壓；同時又便于淚水的漏淌,不會讓淚水打濕枕頭,流進耳朵,影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外,這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭,隨同小朋友長大,這其中的一針一線,包括了母親多少的深情厚意啊,這可是現代高檔玩具所不能表達的。

2.介紹玩具中圖案的寓意。

在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。

在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形,以來表達自身的愿望。大家想了解一下嗎？請看(出示投影和三：圖案的寓意)。

民間玩具圖案很新穎,色彩也很獨特,請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(同學回答)。

師小結：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的.顏色,給人以強烈對比的視覺感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節,到處鳥語花香,那鮮艷的色調,又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。

民間玩具不只圖案新穎、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。(出示實物套娃)。

(引導同學說出套娃不只集玩、觀賞、貯藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七個套形。)。

總結：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠以一種積極的心態面對生活，發明出各種各樣、五彩繽紛的藝術品，多么難能可貴呀。

中國的民間玩具雖然沒有現代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達和獨特的發明藝術，是現代高檔玩具遠遠不能比的。

(五)欣賞本地玩具。

師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉溫州到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學們去了解爺爺奶奶、爸爸、媽媽小時候玩過的玩具，現在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或實物的同學上臺講解)。

剛才同學們講得很好,這些都是我們溫州的民間玩具，那么現在溫州的民間玩具是怎么樣的呢？請聽溫州的民間玩具收藏家、車木玩具開創人——季桂芳先生的孩子季天淵阿姨的介紹。(播放采訪錄像)。

總結：今天我們通過圖片、實物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強調思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不只強調夸張變形,又強調生動活潑、清新健康,傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上,不只有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影和五)。

四制作玩具,結束教學。

(本環節目的：通過簡單的玩具制作,進一步激發同學對民間玩具的興趣。)。

結束總結：近幾年來,民間玩具得到很大發展,各種新型資料制成的玩具已步入現代人的生活之中,中國民間玩具得到了繼承和發揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國的民間玩具越來越受重視和關注。今后，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具,為發揚和光大我國的民間藝術做一點努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學做一件民間玩具好嗎？(讓同學在優美的民間樂曲中選擇一種自身喜愛的玩具學習制作)。

竹玩具教案（精選15篇）篇十二

本次活動通過讓幼兒在自制彈簧玩具的過程中接觸各種材料，探索彈簧的彈性與材料、制作方法之間的關系，懂得如何比較和尋求驗證，并在此過程中訓練幼兒的藝術創意，獲得審美與成功的快樂。

1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

2、體驗科技小制作的樂趣。

1、每人一根約30厘米長的細鐵絲，一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個。

2、白板紙、約3厘米長的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

一、教師出示小兔的彈簧玩具，激發幼兒的興趣。

二、打開玩具外面的包裝，請幼兒觀察玩具里面的秘密：原來小兔的身下有彈簧。

1、幼兒運用彈簧，再次進行操作。

（2）師幼共同小結：能伸能縮，松手后能恢復原來的樣子。

三、教師示范彈簧的做法，請幼兒嘗試制作玩具彈簧。

1、教師左手拿圓木棍，右手拿細鐵絲，將細鐵絲的一端固定在木棍上，然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。

注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。

2、請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導，重點幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。

四、請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動物形象。

1、可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。

2、將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。

3、教師鼓勵幼兒大膽創作，互相交流，分享成功的經驗。

五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經驗。

通過讓幼兒自由探索彈簧玩具，發現彈簧玩具會自己動。然后又在組織交流各自經驗的基礎上，引導幼兒集中探索彈簧的.特性：能伸能縮，松手后能恢復原來的樣子，體現了“玩中學”的教育理念。

最后，幼兒利用彈簧的性能，用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具，是本次活動的高潮，在這個環節中，幼兒表現特別興奮，制作非常認真，從他們制作的過程中看來，思維處于積極的狀態，只是由于制作彈簧有些難度，這是我事先沒有考慮到的，所以時間有些費力，最后在老師的幫助下，大多數孩子成功的完成作品，臉上的喜悅無以言表，他們玩著自制的彈簧玩具，成就感油然而生。

竹玩具教案（精選15篇）篇十三

“玩具是孩子們最親密的伙伴，可以分享他們的快樂，引發他們的想象，但孩子玩玩具經常會發生亂扔玩具、損壞玩具的現象。”，這是一節語言領域的學科《玩具玩具我愛你》，開展這個活動，我本來是要達到這樣的`目標：1.初步學習朗讀兒歌，能大膽完整的朗誦兒歌；2.理解兒歌中愛護玩具的行為，激發愛護玩具的行為。

這節教學活動的重點在于：讓幼兒學習朗誦兒歌，能正確對待玩具，玩好玩具能及時整理，養成愛護玩具的好習慣。于是我依據綱要中的內容設計了一系列的教學活動，第一環節故事引入，以故事的形式引入主題，丁丁玩好玩具，就把玩具仍在一旁，玩具找不到回家的路，在哇哇大哭。引入主題愛護玩具與整理玩具。第二環節教師示范念兒歌邊念邊做動作。第三環節幼兒學習朗誦兒歌。

當我在走進活動室，進行實際的教學過程中，我從孩子身上看到了這樣的現象：1.教師在念故事時，部分幼兒不理解故事內容；2.不能較好地完整朗誦兒歌。我還從孩子們的操作中，觀察到了學習上的這種現象：1.幼兒對個別詞語不是很熟悉；2.在朗誦過程中，動作部分有些幼兒容易失控。

這些現象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調整：1.多引導幼兒學習朗誦兒歌，理解兒歌內容；2.鼓勵幼兒完整朗誦兒歌，并以貼紙最為獎勵。

經過我的反思，相信再次進行類似操作活動時能讓幼兒更積極地參與到活動中，念兒歌時能更加的積極主動，課程更加富有趣味性。

竹玩具教案（精選15篇）篇十四

孩子們正在區角自由地玩，只見可怡獨自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會兒，終于微微抬起頭看了看積木。我走過去問"你想玩嗎？"她點了點頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會兒她站了起來，慢慢走了過去，還不時回過頭看我，我笑著點點頭，她走到了孩子們的身邊。正在可怡認真的拼插積木時，我看見他對面的小宇拿了她幾個玩具。而瑩瑩看見了卻不說話，但臉上有些不高興。過了一會小宇又拿它的玩具，只見可怡一把把自己的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當我走到她面前，她委屈得哭了。

1、從案例看，瑩瑩是個性格較為內向的孩子，可怡在交往方面很不主動，缺乏勇氣，內心的需求和希望總不敢去實現。而我的點頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關懷和愛。而在交往中她卻不善于用語言和別人進行溝通，所以委屈得哭了。在玩沙包時，實際上她很想玩，但又不敢大膽地對小朋友說："我和你們一起玩"。起初，他默默地站在那里，但當洋洋拉著她的手要和她一起玩時，她又很爽快地答應了，說明她內心也渴望和伙伴交往。

2、原因分析：針對瑩瑩的行為，我與家長進行了個別交流。從中了解到，瑩瑩在家里就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認為孩子年齡小很多事情都包辦。平時父母交際很少，不經常帶她出門，將她封閉在自己的小家中，致使她缺少交往的機會。

1、了自信心，才能有助于交往。

2、游戲時多讓幼兒以強帶弱、相互配合。

3、利用一切機會，鼓勵孩子大膽用語言與別人交往。

4、開展角色活動，讓孩子參加。

將可怡的情況反映給家長，與父母交流，并給父母提出建議及教育方法：

1、樹立榜樣，讓幼兒模仿。

2、擴大范圍，走出家庭，增強社交能力。

3、耐心教育，講究藝術，激發社會性情感。

角色游戲是幼兒園常設的一種游戲活動，角色扮演的價值重在促進兒童"社會化"，使幼兒逐漸掌握社會行為規范的道德準則，學習正確處理人際關系，為他們更好地適應社會生活提供有利的學習環境。告訴家長你們是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，所以面對幼兒，希望可怡的家長首先要規范自己的行為，給幼兒一個學習的榜樣，首先要作出表率。

竹玩具教案（精選15篇）篇十五

1、能夠利用身邊的材料設計并制作一個玩具。

通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大致的了解。激發學生的創作熱情。

1、制作一個玩具。

2、玩具的設計。

教具學具：橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等。

（一）導入階段：

1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。

2、請同學分組討論一下課本中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的'特色（造型、色彩、象征寓意等）。

（二）發展階段：

教師分析課本中玩具。

（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿福》是我國傳統的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同？）。

（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環環相套，可以合成一個大的木娃娃，設計非常巧妙。

（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。

（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

小結：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經常表現的對象，請同學們用自己帶來的材料，設計并制作一個玩具。

1、選材構思：合作者可討論如何選材定題。

2、設計方案。

3、完成制作。