大班教案的編寫需要注重教學目標的合理設定和評價標準的明確，以實現有效的教學評價和反饋。以下是小編為大家整理的一些優秀的大班教案，供大家參考借鑒。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇一

1、積極動腦，嘗試用各種方法使風車轉動起來。

2、感知空氣的流動能產生風，了解風的作用和危害。

二、準備。

1、紙板，吸管，紙扇，氣球，風車，風箏。

2、制作課件。

三、過程。

1、課前導入。

教師：今天由徐老師帶你們一起玩游戲，學本領，開心嗎？那就請大家和我一起做段音樂律動吧！（播放《去郊游》音樂）。在做音樂律動時收到“無風國國王”送來的求助信。（親愛的xx班小朋友，我是無風國的國王，我有個煩惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒有風，所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明，而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎？）。

教師：那請小朋友和老師一起出發，去無風國幫助國王吧！

國王：歡迎你們來到無風國，快請坐。我又件非常苦惱的事情想請聰明的小朋友幫幫忙，我們的國家沒有風，所以感覺非常的熱，請你們想想辦法，幫我制造風。

2、探索：制造風。

教師：小朋友們在怎樣的情況下會有風？

教師：在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢？

幼兒：自由暢所欲言。

教師：老師帶來了風車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小朋友用這些材料制造風，讓風車轉動起來。（幼兒分組操作，教師巡回指導）。

教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風，讓風車轉動，下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。（請幼兒上來演示，并給予獎勵。）。

總結：我們用材料讓空氣流動，空氣的流動形成風。

國王：謝謝xx班的小朋友，幫我想出了這么多制造風的好辦法，現在我就回去告訴大家。再見！

3、拓展：風的作用和危害。

教師：我們知道如何制造風，而且風在熱的時候可以讓我們感覺到涼快，那你們知道風還有什么作用嗎？（播放視頻）。

小結：風力發電：因為有風，風力車能為我們發電。

帆船：因為有風，航海員才能揚帆遠航。

種子傳播：因為有風，蒲公英的種子才能灑滿山坡，甚至更遠。

放風箏：因為有風，風箏才能飛得更高。

幼兒：自由暢所欲言。

教師：現在老師給小朋友看看視頻，看看風到底有哪些危害。（播放視頻）。

小結：原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害，甚至還會危害到人類生命財產安全。

4、結束：今天我們一起學習了有關風的知道，還動手制造了風，風給人類帶來很多好處，但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現的很棒，老師準備了風箏，讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧！

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇二

作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《好玩的淀粉》中班下學期科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

佳佳在家玩時，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結果土豆片變顏色了，她很好奇，就把這個問題帶到了幼兒園。根據孩子的好奇心我設計了“好玩的淀粉”這個活動，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的變化，增加了他們對實驗活動的興趣。

通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色，從而激發學習的欲望，提高觀察的全面性，思維的發散性及操作的協調性。

淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干，各種蔬菜水果切片若干。

活動過程：

１、猜一猜。

小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么？（什么也沒有）這里有一種神奇的藥水，現在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會我們就會找到答案了。

２、做一做。

（1）我今天還給小朋友們帶來一瓶水，你們看，它和以前的水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準備了許多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來試試。順便把觀察到的`記錄下來。

（2）教師巡回指導。

（3）請小朋友們說一說自己的發現。

３、找一找。

（1）剛才我們發現淀粉水遇碘變藍，那哪些東西里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。

（２）教師巡回指導。

（３）誰找到了淀粉，你是怎樣找到的？

４、實驗我們做完了，你們知道這幅畫中的秘密嗎？（用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法，以后我們再一起來研究。

５、活動延伸。

結合美術活動“奇妙的畫家”，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫，再用碘酒噴出來。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇三

大班下學期的孩子面臨上小學，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到：很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環節，由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》這一節課。

【活動目標】。

1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規律，從而使幼兒學會看整點、半點。

2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

【活動準備】。

1、自制課件、錄音磁帶。

2、數字頭飾、動物頭飾。

3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型。

【活動過程】。

一、導入課題，認識鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。

謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）。

3、觀察活動。

通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。

提問：

（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)。

（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)。

（3）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12369)。

二、認識整點：

1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。

師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格，指到數字“1”上），提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。

總結：當分針指到數字“12“上，時針指到數字幾上就是幾點整。

2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

早上7：00起床；中午12：00吃飯；晚上8：00睡覺。

三、放歌曲《小時鐘》：

教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。

四、認識半點：

1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。

師演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點？反復演示幾次。

總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的.數字是幾，就是幾點半。

2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：

上午8：30上課；下午3：30做游戲；下午5：30放學。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系。

1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)。

2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演游戲：（結束）。

小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉。小朋友們仔細看，現在時間是幾點：8：00；2：00；9：30；11：30游戲反復進行，結束活動。

【活動反思】。

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

綜合活動：小小橋梁設計師。

教學目標：

1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

教學準備：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。

教學過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

二、邊看小神童軟件邊提問：

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

五、幼兒設計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇四

活動目標：

1、感受傳聲的秘密。

2、對科學活動有興趣，愿意探索。

活動過程：

一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒。

1、引導幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。

2、幼兒玩紙棒。

教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發現問題，和小問號交朋友。

1、提出疑問：

教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？感受傳聲的秘密。對科學活動有興趣，愿意探索。

2、出示小問號（？）引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩傳聲筒（傳聲筒換成實心的）幼兒發現聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀察比較，解決問題。

1、引導幼兒對比觀察小問號的.傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發現有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

2、教師小結：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

五、延伸：

幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇五

教學設計理念：

幼兒運用數學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。

幾何體的教學是大班很重要的內容，正方體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對正方體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成長長的、方方的，并且很難聯系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，通過變魔術圖形組合來初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系，并認識正方體和長方體的特征，通過找出正方體的物體，結合生活中的.長方形的物體來鞏固對正方體和長方體的認識，通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關系，延伸幼兒探索的欲望和興趣。

活動目標：

1.認識正方體和長方體，了解其基本特征。

2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。

活動準備：

正方體一個，長方形兩個，跟每個面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等于總人數，立方珠八塊，其他的形體若干;魔法箱一個，放著紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個。

活動過程：

一、與圖形紙片做游戲，激發幼兒的好奇心和探索欲望。

2.分組說一說：你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測量的?舉起來讓大家看一看。

二、通過操作探究、觀察、比較，認識正方體的基本特征。

1.變魔術，引起幼兒興趣。

2.認識正方體。

師：魔法箱里變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們組的都是正方形，正方形有一個面，這個應該有六個面，我們來數一數，這是第一個，要按順序數，是有六個正方形的面，六個正方形一樣大嗎?怎么來測量一下?這個寶貝有六個一樣大的正方形，他叫正方體。

3.出示正方形跟正方體比較。

正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個面，正方體有六個面)。

4.通過找正方體的玩具，鞏固對正方體的認識。

請小朋友每人找一個正方體的玩具，回到座位上，一起驗證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。

三、通過觀察認識六個面都是長方形的長方體。

1.認識六個面都是長方形的長方體。

哪一組的圖形卡片沒變出來?你們組放的是什么圖形?他們會變成什么樣子?

2.與正方體比較。這個長方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?

四、認識兩個面是正方形的長方體。

1.師：魔法箱里又變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們放了什么樣的圖形?我們一起來驗證一下，長方形的面有四個，看上去一樣大，正方形的面有兩個，看上去也一樣大。四個面加上兩個面是六個面，這個寶貝叫長方體。

2.與六個面都是長方形的長方體比較。

長方體跟前一個長方體有什么相同的地方?

有什么不一樣的地方?

3.聯系生活：生活中你看到過什么東西是長方體的?

五、正方體大變身的游戲，讓幼兒用筐內八個正方體積木變數目不同的長方體和一個大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關系，激發幼兒對正方體和長方體的興趣。

1.拼大一點的正方體。

2.拼不同的長方體。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇六

設計意圖：

愛玩是孩子的天性，在童年時期，每個兒童都有許多玩具陪伴左右。隨著科技的發展，電動玩具、遙控玩具已比比皆是，家長不惜代價為孩子購買。但我們身邊的經常見到的一些材料卻被忽視，如：報紙、紙箱、塑料瓶等。針對這種情況，我設計了“報紙也好玩”的教育活動，通過玩游戲，幫助幼兒在探索、實踐中了解廢舊報紙的多種玩法。

活動目標：

1、引導幼兒探索廢舊報紙的多種玩法，培養幼兒的創造思維能力和探索欲望。

2、通過游戲活動，進一步發展幼兒的平衡協調的能力、跳的能力以及各種運動能力。

3、培養幼兒參與活動的興趣，以及活動中愉快的情緒體驗。

活動準備：廢舊報紙若干，將每張報紙卷成小棒。

音樂材料，磁帶、錄音機。

活動過程：

一、熱身運動，激發興趣。

教師帶領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。

師：孩子們，今天老師給大家帶來了禮物。瞧瞧這是什么？（出示用報紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導幼兒跑步進入場地）。

老師和幼兒一起隨音樂活動身體，做熱身操。（反復兩遍）。

（評析：教師利用簡短的幾句話，既交代了本節課任務，又激發了幼兒活動的興趣，可謂是“一箭雙雕”）。

二、實踐活動，探索報紙的玩法。

教師請幼兒將報紙打開，在場地上自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。

1、引導幼兒討論：“報紙可以怎么玩”？

教師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見了”？（幼兒回答）。

教師：“報紙可真有趣啊，我們想想報紙可以怎么玩”？（幼兒自由討論）。

教師小結（幼兒討論情況）：報紙有好多種玩法，有的.小朋友說可以做成球來踢著玩，有的說可以當成小河來跳著玩，孩子們可真聰明，現在我們就比一比，看誰和報紙玩得最高興。

2、自由玩報紙。

教師帶領幼兒隨音樂自由玩報紙，剛開始可以探索一個人玩報紙的方法，然后探索兩個人玩報紙的方法，最后可以探索許多個人一起玩報紙的方法。

每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示范，然后帶領大家跟這個孩子一起玩。

（評析：報紙的玩法不是灌輸給幼兒的，而是幼兒在民主、和諧的氛圍中討論出來的，是大家智慧的結晶，培養了幼兒的探索欲望。）。

三、游戲練習。

*一個孩子與報紙的游戲：當作小河跳著玩。

*兩個孩子與報紙的游戲：做成小路，走著玩。

*多個孩子與報紙的游戲：連成長城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……。

（評析：幼兒玩自己想出的游戲，興趣非常濃厚，并通過各種形式的游戲，發展了幼兒跳的能力、平衡協調能力。）。

延伸活動。

談話：我們和報紙玩了很多游戲，你還能想出和報紙新的玩法嗎？表揚幼兒自己創造的玩法，鼓勵幼兒互相學習。

教師：“現在我們應該把報紙怎么辦呢”？（幼兒回答）教師：“對，我們一起把報紙帶回家，再和報紙玩游戲吧！希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。

（評析：與報紙的玩法不僅僅是文中的幾種，鼓勵幼兒創造性的玩，能培養幼兒創造性思維的發展。引導幼兒將報紙收集在一起，能讓幼兒形成初步的保護環境的意識。）。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇七

設計意圖：

孩子們對魔術有一種與生俱來的濃厚興趣，表現出極大地好奇，在平時的自由活動時間總是自發的聚集在一起模仿魔術師玩魔術小游戲活動。因此，我從幼兒興趣出發設計了本次《好玩的魔術》科學探究活動。旨在引導幼兒通過觀看魔術表演和模擬魔術表演的活動，激發幼兒對魔術中科學原理的探究欲望和動手操作的興趣，帶領孩子們感受神奇的魔術，積極引導幼兒充分運用各種感官，動手動腦，主動探究魔術的秘密，并通過自己表演魔術的方式來表達探索的結果，最后通過設疑結束活動，激發幼兒繼續探索的興趣。

活動目標：

1、通過觀看魔術表演，感受魔術的神奇，愿意對魔術進行探究。通過模擬魔術表演，體驗成功的樂趣。

2、充分運用各種感官，動手動腦，主動探究魔術的秘密。

3、積極探索魔術中蘊含的科學原理，初步感知“麥比烏斯圈”的基本特征，了解其在生活中的運用。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

教學重點：

探索魔術的秘密，初步感知魔術中蘊含的科學原理教學難點：通過幼兒自己動手和對比觀察來初步感知“麥比烏斯圈”的基本特征。

活動準備：

教具：剪刀、彩紙、兩色操作紙環道具；兩圓套在一起的紙圈一個學具：人手兩份紅色的紙、人手兩份不同顏色的紙圈、剪刀每人一把。

活動過程：

一、教師以談話引入活動，表演魔術引起興趣。

1、通過談話引導幼兒回憶已有生活經驗：

小朋友們，你們看過魔術表演嗎？在哪看的？是誰表演的.？

2、教師表演套圈小魔術，引發幼兒的興趣。幼兒觀看魔術表演。

二、老師表演拉線小兔魔術，引導幼兒探索小兔子魔術的秘密。

剛才老師給小朋友表演了一個魔術，小朋友們想不想再看老師表演一個呢？

1、教師表演拉線小兔子魔術，幼兒觀看。

2、幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動起來的呢？

3、幼兒第一次操作，教師引導幼兒探索拉線小兔子魔術的秘密。

老師給小朋友準備了許多材料，小朋友自己也去試試吧！

魔術就是先把秘密藏起來，然后做一個假動作表演給觀眾看。讓別人覺得很神奇，這就是魔術表演。

4、幼兒第二次操作，進行拉線小兔子魔術表演。

小朋友都發現了秘密，請小朋友再去試試。

小朋友都學會了，現在表演給身邊的伙伴看。

老師要請幾個小魔術師來前邊給小朋友們表演一下。

三、引導幼兒探索紙圈魔術的秘密。

小朋友們做魔術師的感覺怎么樣啊？小朋友想不想再試一次呢？魔術師可是非常神奇的，用我們身邊任何東西都可以變出神奇的魔術。

1、請幼兒自己去表演魔術：我們的小朋友們現在都是小小魔術師啦！老師給你們準備了兩種顏色的紙圈，小朋友們自己去表演魔術吧（幼兒嘗試用紙圈做魔術表演）。

2、請幼兒表演：現在老師請小幾位小魔術師表演魔術，看看他們是怎么表演的。

3、引導幼兒討論比較兩種圈的不同。（顏色、形狀）。

4、引導學習新的表演方法。

（1）設問：如果沿著紙圈中間的黑線剪，會有什么變化？會變成幾個圈？

（2）紙圈的秘密在哪？為什么說這是他的小秘密？（揭示扭了一圈的紙圈就是“麥比烏斯圈”。）。

（3）用哪個紙圈表演魔術？怎么表演？

（4）設計什么假動作？

（5）幼兒魔術表演四、引導幼兒了解麥比烏斯圈的神奇剛才我們認識了“麥比烏斯圈”。還用它表演了神奇的魔術。這么神奇的圈還可以用來做什么呢？現在請小朋友和老師一起看看吧！

1、請幼兒觀看ppt視頻，感受麥比烏斯圈的神奇。

小朋友，麥比烏斯圈的神奇在哪里？（幼兒討論）。

2、組織幼兒談話：麥比烏斯圈在生活中的運用。

（1）幼兒自由發言；

（2）觀看麥比烏斯圈在生活中運用的ppt。

（老師邊看邊和幼兒詢問互動）。

四、結束。

出示兩個相連的圈，通過設疑激發幼兒繼續探索的興趣老師手里有兩個連在一起的圈，這又是怎么剪出來的呢？我們下次活動再一起去找到它的秘密吧！（手機鈴聲響起）老師聽說小班的弟弟妹妹們特別想看我們的小朋友表演魔術，那我們現在就出發吧！

活動反思：

魔術一直是充滿著神秘，魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節目，把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題，一下子調動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學目標。但在小結語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇八

隨著人們生活水平的提高，家長常常忽視或放棄一些常見的物質資源，而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實，生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值，報紙就是其中的一種。我利用幼兒生活中熟悉的報紙，設計了本次活動，使幼兒在看看、說說、玩玩、剪剪的探索過程中提高各方面的能力。

1。通過活動，幼兒能初步了解報紙的用途。

2。能積極思考，大膽想象，探索報紙的玩法和用報紙剪出越長越好的紙條。

3。培養幼兒參與活動的樂趣，體驗游戲活動的快樂。

4。激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

望遠鏡圖片一張、廢舊報紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐等。

一、根據幼兒生活經驗導入。

老師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一個小禮物，你們猜猜是什么？”（廢舊報紙折疊而成的紙飛機）。

老師：“孩子們，你們知道這只紙飛機的材料是什么？（請小朋友集體回答問題）。

二、設計層遞提問，幫助幼兒初步了解報紙。

老師：“孩子們，生活中誰最愛看報紙呢？為什么有那么多的人喜歡看報紙？（；來源；大。考吧？？？幼師網；）報紙上有些什么？”（有新聞、天氣預報、廣告，有信息、有日期等。）這張報紙是20xx年4月15日，是昨天的報紙，說明這張報紙怎么了？這張報紙過了日期了，我們把過了日期的報紙叫過期的報紙。大人們會把過期的報紙干什么用呢？（賣報、燒火、出去旅游墊在下面等）小朋友會用過期的報紙干什么？（折飛機、做手工、畫畫）

三、做做玩玩。

1。出示望遠鏡的圖片。

提問：這是什么？你能用報紙做成望遠鏡嗎？（幼兒用報紙卷成望遠鏡，并給幼兒鼓勵）。

2。請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。

提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎？（把報紙打開、從一角卷等）。

四、幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條。

我們要用剪刀來剪報紙，要求剪出的紙條要越長越好，你覺得比剛才難嗎？有沒有信心？（提示幼兒用剪刀時，注意安全。）。

1。第一次剪紙條。（把幼兒剪好的紙條貼在黑板上）。

提問：你們這些紙條是剪出來的。（報紙的長邊和短邊）。

你們看這里有一位小朋友比你們都剪的長，你們想想她是怎么剪得？（如果幼兒猜不出，請幼兒示范剪）。

教師和幼兒一起小結：紙的長邊和短邊連起來剪，且不能剪斷這樣才能剪出越長越好的紙條。

2。幼兒第二次剪紙條，比賽誰剪紙條要越長越好，就是冠軍。（把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導幼兒觀察比較那根長）。

讓幼兒自己評出冠軍，引導幼兒探索為什么同樣的一張報紙長邊和短邊連起來剪，并不剪斷，但剪出的紙條有長短。

教師和幼兒一起小結：同樣的方法剪紙條的長短和剪得粗細有關。

五、整理。

今天，我們玩過期報紙的游戲就要結束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報紙，請你們把報紙揉成團，紙團有什么用？（幼兒自由說：投球、往上拋等）。現在，我們一起去外面玩投球去嘍！

延伸活動：在科探區投放過期的報紙，繼續讓幼兒探索報紙的其他玩法。

在這次活動中，幼兒參與活動的積極性很高，在第一次操作時，幼兒只能剪長的或短的那一邊。經過老師的引導后，把長邊和寬邊連在一起剪，剪得更長，第二次操作時，從里往外一圈一圈地剪，剪得比剛才更長了。在活動中，充分體現了教師是活動的引導者。

讓我重新上這一節課，我會課前豐富孩子的知識面，去了解一些報紙的名字，讓孩子自己課前先去探索出怎樣剪，剪得最長？從而培養孩子從小喜歡科學，喜歡動手操作，愛探索的好習慣。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇九

1、初步了解報紙的用途，積極探索報紙的玩法。

2、能用報紙剪出越長越好的紙條，體驗游戲活動的快樂。

1、報紙、剪刀、手工作品若干。

2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂。

一、開始部分。

1、談話導入，激發幼兒的學習興趣：

引導語：“小朋友，今天老師給你們帶來一些禮物，你們猜是什么?”(展示由廢舊報紙折疊而成的手工作品)2、提問：“這些精美的物品是用什么做的?”(報紙)“生活中你看見誰喜歡看報紙呢?”(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)“為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上有些什么?”(有新聞、廣告、天氣預報)3、引導語：“小朋友看，老師拿的這張報紙是昨天的，今天會有新的報紙，說明這張報紙怎么了?是這張報紙上的知識舊了，我們把這樣的報紙叫過期的報紙。”“小朋友會用過期的報紙干什么?”(折飛機、做手工、畫畫)“那好，我們來試試吧!”(發報紙)。

二、基本部分。

(一)幼兒自由探索報紙的折法。

小結：飛機可以玩投擲、飛機大戰;扇子可以扇風、跳舞;望遠鏡可以望星空。

(二)幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條。

1、引導語：小朋友的小手真巧，用報紙疊了這么多好玩的，自己給自己鼓鼓掌吧!接下來，咱們用報紙再來玩一個更好玩的游戲，但是老師可是有要求的，聽好了，我們的要求是用剪刀把報紙剪得像面條一樣長長的，而且寬窄一樣，有沒有信心?趕快來試試!(給幼兒發剪刀，提示幼兒用剪刀時，注意安全。不能拿剪刀碰著自己，更不能拿剪刀對別人比劃)。

2、幼兒練習剪紙條(音樂《我有一雙萬能的手》)。教師邊巡視邊鼓勵：看誰剪的紙條最長?提醒幼兒：把剪好的紙條放在桌子上，不要掉地上了。

引導語：小朋友，老師看到，××小朋友剪的紙條特別的長，我們快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的?來，輕輕地把剪刀放下，看誰最先放好。

小結：紙的長邊和短邊連起來剪，而且不能剪斷，這樣才能剪出越長越好的紙條。

3、幼兒比賽剪紙條。

引導語：下面我們來比賽剪紙條，我們的比賽規則是：在指定的時間內看誰剪得紙條最長，而且寬窄均勻，誰就是冠軍。小朋友準備好了嗎?好，開始。

引導語：請小朋友把你剪的最長的一根紙條拿來參賽，記住嘍，只能拿一根。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導幼兒觀察比較哪根長，讓幼兒自己評出冠軍)4、幼兒分組剪紙條。

引導幼兒觀察長紙條和短紙條的區別并小結:同樣的報紙，同樣的方法剪紙條，紙條的長短和剪得寬窄有關。

三、結束部分：

今天，我們玩了剪報紙的游戲，不僅鍛煉了我們的大腦，還讓我們的小手越來越靈巧了，小朋友高興不高興?但是剪紙條剩了這么多的報紙扔了多可惜啊，咱們現在一塊把這些報紙撿起來(師生撿紙條)，再變一個魔術，揉呀揉呀揉，變成一個大紙團，紙團怎么玩呢?(投球、往上拋)真棒!小朋友都有紙團沒有?舉起來讓我看一看，好，咱們現在分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，我們來玩游戲“百團大戰”吧。(拉橫幅，配音樂《火花》)教師結束語：今天報紙做了這么多的游戲，已經累了，我們把它們送回家吧。(播放音樂《波爾卡》報紙裝塑料袋，帶領幼兒退場)。

在本活動中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂中積極參與、主動探索,并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動手操作能力、語言表達能力都得到了一定程度的發展。

在本活動中，我充分發揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗到科學探究活動的興趣，獲得自信心，實現自我價值。

另外，在剪紙條的活動中，我用“冠軍”頭銜激發了幼兒挑戰的欲望，于是一個挑戰冠軍的情境就形成了。因此，每個孩子都不甘示弱，探索著能剪出越長越好的紙條來。在活動中適當的點撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足，希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力。

文檔為doc格式。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇十

綱要中指出教師要支持幼兒對身邊的常見事物現象膽猜想和主動探究。聲音與幼兒的生活密切相關，我通過聽聲音、說聲音、探索聲音、模仿聲音，避免一味的老師說，幼兒聽的守舊模式，引導幼兒發現自然、生活中聲音的奇妙，初步了解聲音內藏的奧秘，感受體驗科學探索的樂趣。

1、引導幼兒感知各種聲音，關注生活中聲音的多種多樣。

2、鼓勵幼兒積極探索用不同的材料和方法發出聲音，并樂意與同伴交流。

3、發揮幼兒的想象力，嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音。

積極探索用不同的材料和方法發出聲音。

鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等。

竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等。

一、游戲“猜猜他是誰？”導入，激起幼兒活動的興趣。

二、玩一玩，探索用不同的材料和方法發出聲音。

1、玩一玩，讓身體發出聲音。

師：剛才，我們聽到的聲音，他們是用哪里發出來的？我們還可以用哪里發出聲音？請家演示一下吧！

2、玩一玩，讓物體發出聲音。

師：今天，我還給家帶來了很多好玩的材料，請你們快來選一些自己喜歡的材料玩一玩，也讓他們發出聲音吧！（幼兒自由探究）。

提問：誰來說說，剛才你玩的是什么？你是用什么方法讓他們發出聲音的？

三、交流玩聲音的發現。

1、感受聲音的不同。

2、初步了解振動能產生聲音。

師：這些材料陪我們玩了那么久，它們都有些累了，我們請他們休息一下好嗎？

提問：現在還有聲音嗎？為什么呢？

師小結：我們讓這些材料振動起來就會發出聲音。現在不振動了，所以它們就沒有聲音了。

四、模擬發聲，給動畫片配音。

1、欣賞動畫片：

師：今天，我還帶來了一個動畫片，現在讓我們一起來欣賞吧！

2、交流感受，引發幼兒說說聽到的聲音，并示范模仿。

提問：

1“剛剛你們在動畫片中，你看到了誰？”

2你聽到哪些聲音？

3你們的能不能模仿一下小馬的聲音呢？

4可以用什么模仿，還可以用什么模仿？

5、幼兒自主探索、合作交流、積極嘗試。

6、集中演示、梳理，達成共識。

5、幼兒看畫面合作配音。

7、分角色為動畫片配音。

五、活動延伸。

師：生活中的聲音有好多好多，不同的聲音還可以告訴我們不同的事呢！現在就讓我們到生活中找一找還有哪些聲音吧！

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇十一

1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

2.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索欲望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

3.培養幼兒關心和保護環境的意識。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

(一)魔術導入。

1.教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!

2.教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

(二)引出空氣原理。

1.教師：老師再來變一個魔術，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什么現象。(氣泡產生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

2.教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎?現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

3.教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

4.教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動的。

(五)與空氣寶寶做游戲。

2.教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導)吹好了以后捏緊你的氣球。

3.教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

(六)保護空氣，爭做環保小衛士。

2.教師：我們人需要空氣，動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。

3.教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環保小衛士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索。

在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學習品質的體現，養成良好的學習品質對幼兒的發展至關重要。

二、不足之處

在活動中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進行游戲。在游戲的過程中，個別幼兒不能根據自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法;個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達到縱跳的目標。因此，我認為可以調整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經驗之后，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇十二

1、通過玩巧提沙的游戲，讓幼兒探索提沙的方法，培養幼兒愛動腦筋的習慣。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。

一、探究的問題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來嗎?幼兒討論。

(1)不能提起來。

(2)把筷子插到沙子里。

(3)我把毛線一頭埋在沙子里。

(4)我用樹葉提沙。

(5)我用吸管提沙。

二、試一試。

(1)把筷子插到沙子里，將沙壓緊。

(2)把毛線一頭插到沙子里，將沙壓緊。

(3)把吸管插到沙子里，將沙壓緊。

(4)把水彩筆插到沙子里，將沙壓緊。

三、說一說我的實驗。

(1)我用毛線把杯子提起來了。

(2)我用水彩筆把杯子提起來了。

(3)我用筷子把杯子提起來了。

四、畫一畫：我的實驗過程。

五、注意事項。

注意幼兒玩沙時不能用沙撒向他人。

孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的`活動里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節活動的重點。

玩沙的工具還是比較充足的，并且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇十三

2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索欲望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件。

小朋友，早上好!今天，老師要變個魔術，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細看喲!

這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們取出來看一看，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現在，老師再來變個魔術，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察噢!看一看會發生什么現象(氣泡產生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進去了?對空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關于空氣的小魔術，好看嗎?(好看)。

那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的`空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們去到別的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發言)。好了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。

而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現象發生。當我們輕輕吹和使勁吹發生的現象有什么不同嗎?來，從你開始一個一個走過來。……好了請小朋友回來!小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球寶寶累了，請小朋友把它們回家，小筐是它的家)。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。

小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機)，現在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們人要不要空氣呢?你們說說。我們來做個小實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們人要不要空氣啊。對我們人需要空氣，動物也需要空氣，花草樹木呢?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇十四

1.在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。

2.能自創兩塊磁鐵的多種玩法。

1.每位幼兒2塊磁鐵。

2.記錄表、水彩筆。

(一)游戲：找寶藏

(二)引導幼兒回憶對磁鐵的認識，激發其活動的興趣。

1.教師出示磁鐵。

教師：這是什么？你玩過磁鐵嗎？磁鐵有什么本領呢？磁鐵有什么用處呢？

(三)幼兒自由玩磁鐵，發現磁鐵的有趣之處。

1.引導幼兒發現磁鐵上不同顏色的標記。

教師：你想玩磁鐵嗎？看看磁鐵的正反兩面貼有什么顏色的標記？

2.玩一玩，發現不同的玩法。

教師：請你玩一玩，你會有幾種玩法，并把它記錄下來。

3.教師小結。

教師：你是怎么玩的？你還會怎么玩？你有什么有趣的發現？

(四)引導幼兒集中交流玩法并進行玩法記錄。

1.教師鼓勵幼兒大膽表述自己的發現，并演示自己的玩法。

2.幼兒再次操作并根據自己的操作進行記錄。

(五)請幼兒展示并解釋自己的記錄。

教師：你是怎么記錄的？這個符號表示什么意思？

(六)游戲：磁鐵找朋友

1.幼兒拿磁鐵在教室尋找磁鐵能吸起來的好朋友。

2.幼兒總結：哪些物品是磁鐵的好朋友。

家園共育：家長引導幼兒發現在生活中磁鐵的用處。

今天，我上了我班科學活動《好玩的磁鐵》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。首先從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對于大班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。再說教學過程：在確定了本節課后，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。

最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了;導入活動中我利用“米中尋寶”的游戲激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密。這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，另外在活動中我還注重一些細節方面的把握，讓整個活動順暢自然。在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具――回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。

可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標――讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。

最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

這次活動中，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實驗，探索發現活動中，主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發現了磁鐵的本領，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學不再是枯燥嚴肅的說教，變成了與他們生活息息相關的知識經驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現中，充分發揮了幼兒學習，探究，觀察，發現的主動性，也充分調動了幼兒學習科學，探索科學奧秘的積極性。整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學習，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標，讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇十五

由于我們身邊的環境日益的被破壞，我們賴以生存的空氣受到了嚴重污染，面臨這一嚴峻的問題，保護環境，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個干凈、清新的環境，我們應從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設計了本次活動，更希望大人們能給孩子做個榜樣。

1.通過活動，感知空氣的特點。

2.培養動手操作能力及學習興趣。

3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。

教學重點：能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。

教學難點：幼兒自己動手操作感知空氣的特點

塑料袋、氣球、蠟燭、打火機、透明玻璃杯、盆和水

一.開始環節：

謎語導入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)

二、基本環節

1.感知空氣的特點：

(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲：抓空氣。

(3)小結：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。

2.感知空氣的存在：

(2)幼兒自己結伴做游戲，感知空氣的存在。

(3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發現了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

三.結束環節：

1.初步了解空氣的作用：

點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發現：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。

2.小結：(延伸環節)

生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護好它，不然我們的就生存不了了。

這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

如果這堂課再讓我上一次，我會在后半部分增加一些圖片，增強幼兒保護空氣的意識。那樣，也許效果會更好吧!

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇十六

1、初步探索磁鐵的磁性。

2、能與同伴合作創設游戲情境并大膽思考解決問題。能與同伴合作創設、解決游戲情境難題。

3、誘發探索的興趣和好奇心。

每人一個記錄本、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

（一）游戲"去神秘王國尋寶"導入，誘發幼兒參與活動的興趣。

――小朋友，今天我們要去神秘王國里尋找寶藏，出發之前我們要拿好一塊磁鐵，這是我們的尋寶工具，看看我們可以用它吸到哪些寶物？（教師帶領幼兒排成兩隊，從教室的大門慢慢的進入，桌面上擺上橡皮泥，積木，螺絲，鐵皮等材料）

――過一會請把你們發現的秘密及時的記錄在記錄本上。

（二）能與同伴合作創設游戲情境并大膽思考解決問題。能與同伴合作創設、解決游戲情境難題。

――現在小朋友們可以拿著磁鐵進去尋寶了？

關注性提問：――小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？（因為它是木頭的）。

――請你把發現的秘密記錄在記錄本上。

――磁鐵不能吸到什么東西？（不能吸到橡皮泥，泡沫，塑料......）

――你們在尋寶的時候發現，磁鐵可以吸到什么東西？（可以吸到，鐵、螺絲...）

――磁鐵的本領可真大，可以吸到那么多的東西，那你們看看磁鐵吸得東西都有什么共同的特點？（幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。）

（三）能自主的創設情境，解決生活中的常見問題。

（難題設定：1、小蝴蝶走迷宮，2、運東西，運黃豆、綠豆、螺絲，用筷子，綠豆，黃豆，沙子里面快速找鑰匙，3、瓶子里找釘子，瓶子不能倒過來，不用手直接取，怎樣把瓶里的區別針取出。4、因為在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿著小魚看一看，你發現什么了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）

――你們可以用這些材料來創設和磁鐵有關的難題嗎？請你們分組商量一下。

――請你們分組去拿自己喜歡的材料，到自己的桌子上創設關于磁鐵的難題。

關注性提問――你拿的是什么材料，想創設哪些難題？

――請每組小朋友派一名代表上來說說，你創設的難題是什么？

――現在我們分組來解決難題吧？

――你們想解決哪組難題？

――請你們到自己選的組別試一試吧？

――請你們把解決問題的方法及時的記錄在記錄本上。

――誰愿意拿著記錄本說說，你解決了什么難題？是怎么樣解決的？

（四）建構

――今天我們用磁鐵解決了那么多的難題，在生活中還有哪些問題可以用磁鐵來解決？

――你們知道幼兒園還有問題可以用磁鐵解決？請你們拿著磁鐵去試一試吧！

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇十七

1、認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學習按一定的標準進行分類。

3、學習仔細觀察磁性現象，并能用自己的語言表述探索的結果。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、體驗解決問題的成就感。

1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。

師：小朋友，請大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀?

幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發現。

2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

(2)讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導。

3、教師小結磁鐵的作用。并引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

5、游戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對磁鐵作更深的了解。

師：今天我們來學小貓釣魚，看看誰釣的魚最多，呆會一起把魚送到貓媽媽的家里，結束游戲。

這次活動中，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實驗，探索發現活動中，主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發現了磁鐵的本領，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學不再是枯燥嚴肅的說教，變成了與他們生活息息相關的知識經驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現中，充分發揮了幼兒學習，探究，觀察，發現的主動性，也充分調動了幼兒學習科學，探索科學奧秘的積極性。整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學習，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標，讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。

大班科學教案好玩的淀粉（精選18篇）篇十八

七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認的中國人創造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖游戲的經驗，因此很容易引導幼兒進行七巧板拼圖活動。

開展七巧板游戲活動，可以充分發揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案，讓幼兒在活動中積累了數學經驗，更扎實地鞏固基礎知識；玩的時候可以打破定勢，轉換思維，展開想像，對開發幼兒的智力，培養創造性思維都有很的助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表達、評價和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力。

（一）認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。

（二）激發幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。

（一）課件。

（二）幼兒每人一套七巧板。

認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。

（一）開始部分師幼問好，穩定幼兒情緒。

（二）基本部分。

1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：

（1）師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？

（2）師：現在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規則：

5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

幼兒根據圖片找出三角形、正方形、平行四邊形。

師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

師：三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？

小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？

小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

總結：用7塊小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現奇妙變化。

2、七巧板的組合。

（2）交流：

師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？

師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？

小結：三角和三角組合在一起變正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

師：有沒有拼出不一樣的形狀？

3、拼七巧板：

（1）師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案。看！我拼成了什么？（機器人）看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。

（2）幼兒操作。

師：成功了嗎？都成功啦！

4、限時拼圖：

5、小組比賽。

（2）看圖拼七巧板：

（3）記憶拼七巧板：

（三）結束部分。

2、你們想來拼一拼這些圖案嗎？好，我們再來拼一拼，好嗎？

3、還有最后一個任務，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎？

引導幼兒在區域活動中繼續進行拼圖游戲。