大班教案的編寫不僅需要教師的經驗和教學理念，還需要與家長和其他教師的交流合作，從而提高教學質量。如果你正在為大班教案編寫而苦惱，以下是小編整理的一些案例和經驗分享，希望對你有所幫助。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇一

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組

一、 出現小汽車，設問：

1、 這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)

2、 有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢?幼兒討論，教師可適時地引導，家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、 請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、 還有誰想玩 請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢?引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、 小結： 我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的? 翹清、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、 分組活動：

1、 老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不 會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容： 第一組：立體新圖書(三本) 第二組：玩具小汽車(三輛) 第三組：望遠鏡、萬花筒(各一) 第四組：電動釣魚(六人玩) 第五組：小鋼琴、小揚琴(各一人)

2、 幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、 活動結束后談談自己的活動情況。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇二

1.通過欣賞故事，知道合作力量的道理。

2.在游戲活動中體驗合作能夠省時省力。

3.樂意在日常活動中與同伴合作，具有初步的合作意識。

4.培養幼兒的嘗試精神。

5.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。

2.積木裝飾城若干蘿卜。

3.幼兒用書：合作力量。

(一)傾聽故事，了解什么事合作。

1.教師：你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎?

讓我們再來聽一聽，有誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?

2.幼兒傾聽故事后，教師提問。

教師：誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

3.教師小結：蘿卜太了，老爺爺一個人拔不出來，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?。(幼兒討論)教師：別看小老鼠個頭小，但是之前他們都拔不動，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來蘿卜就拔出來了，看來呀合作的力量真是!

(二)創設情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。

1.教師：瞧，那兒有許多蘿卜，誰愿意老爺爺搬回家?

2.先請一個幼兒去搬所有的蘿卜。當幼兒一次搬不了時，再請四名幼兒一起去搬運，讓家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好，從而深入理解合作搬省時省力。

(三)遷移經驗，進一步加強合作意識。

請同伴忙一起搬，體驗合作的力量。

出示圖片小玲不小心將圖書架碰到，圖書撒了一地。教師提問怎么辦?

教師總結：小朋友真會動腦筋，用合作的方法小玲解決了問題。

2.在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結：小朋友說的可真好，希望你們自己遇到問題時，也會請別人忙或主動助別人，記住合作力量。

在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學習一些相關詞語。

《合作力量》是南師版的小班社會領域內容，小班幼兒經過一學期的集體生活，已有分享意識。《綱要》中指出：“兒童的自主活動不是單的個體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來發展適應社會的不可缺的重要素質，所以這一活動重點培養幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗來感知合作力量的道理。

在環節設置上，遵循小班幼兒的心理特點，運用故事導入理解合作游戲體驗經驗提升的漸入來培養和激發幼兒對合作的理解。以故事導入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量的道理，形象的角色，重復和語言對白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點。運用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會忘記，做給我看的，我會記住，讓我參與的，我會理解”。幼兒經驗的獲得要將之運用。《綱要》中也指出，注重幼兒在生活中的學習，老師運用多種情境的呈現，讓幼兒去判斷和探索在實際生活中出現類似的情景，該如何做出相應的應，從而發展幼兒在生活中運用合作能力，理解助別人或別人助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇三

冬天是一個怎樣的季節呢？本次活動將讓幼兒有目的地了解冬天，豐富對冬天的認識。

1．用多種感官感知冬天的特征，了解一些動物的過冬方法。

2．大膽地用較完整的語言表達對冬天的感受。

1．事先選擇地點觀察冬季的特征。

2．以“冬爺爺來了”為題制作觀察記錄表一份。

幼兒人手一份“冬爺爺來了”的'觀察記錄表，重點觀察冬季來臨自然界中的樹、花、草、水的變化；體驗冬天的風吹在身上的感覺。

1．匯總幼兒的觀察記錄：教師用圖片或符號展示幼兒的記錄。

2．要求幼兒用較完整的語言表述看到的冬天的景物。

：尋找冬眠的動物。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇四

1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季節特性。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活動重點：認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”

活動難點：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節特征。

(一)識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶(誰來了)。

春天、夏天、秋天、風、雪、飄。

這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個招呼吧!瞧!字寶寶來了，它和我們說什么呢?(出示字條――“小朋友好!”)。

我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。

(二)欣賞圖片冬天并提出問題。

1)小朋友們真能干(表揚)今天老師帶你們去看一個漂亮的地方，(出示冬天掛圖)。小朋友看到什么啦?(雪花，說出后出示相應的`新字寶寶)小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊，什么顏色啊?(白)說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這是什么季節啊?(冬天)。

2)小朋友真棒，表揚自己，小朋友說冬天好不好看啊?(好看)冬天啊還有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風刮，雪花飄，大地白，冬天到!(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來試試念一遍!

3)小朋友喜歡冬天嗎?喜不喜歡雪人啊?看，誰來了?(雪人)今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做游戲?我們看看是誰啊;分別出示冬天、雪花，白。分別用游戲誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的游戲來讓幼兒識字。

4)游戲結束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準備了禮物?是什么啊?想要嗎?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認識他才能得到禮物噢!

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇五

使幼兒了解冬天的季節特征。

教育幼兒做一個勇敢不怕冷的孩子。

幼兒能積極的表達自己想說的話。

喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

使幼兒了解冬季并使幼兒體會冬季游戲的'快樂。

1、兒歌掛圖。

2、小貓頭飾一個。

3、小兔頭飾六個。

和幼兒一起做手指游戲。

1、老師戴上小貓頭飾講故事（要求幼兒記下故事中誰怕冷，誰不怕冷）：冬天到了，北風呼呼地吹，不一會兒，雪花飄了下來，沒多久房子白了，小樹白了，地上白了。小動物們都說好冷好冷，我們趕快藏起來吧，小動物們都怕冷不愿意出來了。可是，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風也不怕冷，在雪地上玩。不一會兒，他們在門口堆了一個雪寶寶，他們和雪寶寶一起開心的玩，玩的可高興了。

2、老師出示兒歌圖（1）。

幼兒看圖說說：圖中有什么，美嗎，想象它是怎樣飄落下來的？那你知道這是什么季節嗎？張燕說：圖上有雪花飄下來，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說：雪花像一朵朵的小花，美麗極了。幼兒發言積極，有許多幼兒邊說邊做動作。

老師說出了兒歌的第一句：冬天到，雪花飄。

提問：冬天很冷，小動物們不愿意出來了，那我們要向小動物們學習嗎，我們應該怎樣做，我們去看看我們的小剛和小明是怎樣做的。

3、出示圖（2）、（3）。

幼兒看圖自己說出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三句：門口堆個雪寶寶。

4、提問：圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎？通過圖上那里可以看出？你們想和雪寶寶一起玩嗎？幼兒發言很積極，連平時班里從不見發言的幼兒蔣浩博都說：老師，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩。

5、師：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。

6、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會兒歌。

7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。（戴上小貓頭飾）。

師幼一起讀兒歌兩遍。

1、這節課上完，我發現我班的孩子對我編的故事很感興趣，孩子們聽的特別認真。我想，今后上語言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽，讓孩子們在故事中找出兒歌內容，孩子們很快就學會了兒歌。這樣上兒歌就不用領著孩子死讀了。

2、這節課上時天氣雖然已經很冷了，但還沒下雪，孩子們沒有能在雪地上體驗游戲的快樂是很遺憾的。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇六

進入大班后，我發現班上部分孩子有遲到現象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時常常萎靡不振、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺。經過了解得知，這些孩子遲到是因為前一天晚上睡得太晚，導致第二天早上醒得太遲;而一些孩子下午游戲時打瞌睡則是由于沒有午睡，大腦沒有得到充分休息。為了使孩子養成早睡早起和午睡的習慣，我設計并開展了這一活動。

1.了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。

2.學習制訂起居計劃，養成按時起居的好習慣。

3.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

1.自制故事動畫《淘氣的小黃鴦》。

2.圖片兩幅，內容為。(1)一個長得白白胖胖、健健康康的女孩;(2)一個長得瘦弱矮小的男孩。

3.投影儀一臺，自制鐘表。

4.“我的作息表”，上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄。

一、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內涵

師：小黃鶯的歌唱得怎么樣?可它為什么沒有得到大獎?(引導幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱比賽的大獎是因為它遲到了)

師：小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽沒有得到大獎?為什么?

二、幼兒對比觀察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響

師(出示圖片一)：這個男孩長得怎么樣?為什么會長得又矮又瘦?

師(出示圖片二)：這個小女孩長得怎么樣?為什么小女孩長得白白胖胖、健健康康?

師：你喜歡哪個小朋友?為什么?

師(小結)：按時起居的'好習慣有利于身體健康。

三、討論入睡和起床的合適時間

師(出示自制鐘表)：你們覺得晚上什么時間睡覺、早上什么時間起床合適呢?

師(小結)：晚上大約8點上床睡覺，早上大約7點起床，這樣比較合適。

四、幼兒學習制定自己的起居時間表

師：以后你打算什么時間睡覺、什么時間起床呢?請在表格中的鐘表圖上畫上指針表示時間。(幼兒操作，教師巡回指導，了解幼兒的制訂情況。)

五、延伸活動

要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊。請家長督促幼兒按作息表睡覺和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進行評價，鼓勵幼兒做按時起居的孩子。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇七

1、學會念兒歌，掌握正確發音。

2、了解夏天的一般常識。

3、了解小動物和與它們相關的食物。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

1、蛋糕，塊數與幼兒一樣多。

2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)。

3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。

1、教師將活動區布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈!夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

3、當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。

1、配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的'東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

2、區域活動：

(1)在手工區，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。

(2)在娃娃家表演小猴請客。

在活動中教師把活動區布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發展。

小猴請客小猴來請客，家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

小猴來請客，家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請家吃蛋糕。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇八

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇九

小班孩子年齡小，現在的孩子又大多都是獨生子女，依賴性強。

使幼兒了解冬天的季節特征。

教育幼兒做一個勇敢不怕冷的孩子。

幼兒能積極的表達自己想說的話。

使幼兒了解冬季并使幼兒體會冬季游戲的快樂。

1、兒歌掛圖。

2、小貓頭飾一個。

3、小兔頭飾六個。

活動過程。

和幼兒一起做手指游戲。

1、老師戴上小貓頭飾講故事（要求幼兒記下故事中誰怕冷，誰不怕冷）：冬天到了，北風呼呼地吹，不一會兒，雪花飄了下來，沒多久房子白了，小樹白了，地上白了。小動物們都說好冷好冷，我們趕快藏起來吧，小動物們都怕冷不愿意出來了。可是，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風也不怕冷，在雪地上玩。不一會兒，他們在門口堆了一個雪寶寶，他們和雪寶寶一起開心的玩，玩的.可高興了。

幼兒看圖說說：圖中有什么，美嗎，想象它是怎樣飄落下來的？那你知道這是什么季節嗎？張燕說:圖上有雪花飄下來，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說：雪花像一朵朵的小花，美麗極了。幼兒發言積極，有許多幼兒邊說邊做動作。

老師說出了兒歌的第一句：冬天到，雪花飄。

提問:冬天很冷，小動物們不愿意出來了，那我們要向小動物們學習嗎,我們應該怎樣做，我們去看看我們的小剛和小明是怎樣做的。

幼兒看圖自己說出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三句:門口堆個雪寶寶。

4、提問:圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過圖上那里可以看出？你們想和雪寶寶一起玩嗎？幼兒發言很積極，連平時班里從不見發言的幼兒蔣浩博都說：老師，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩。

5、師：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。

6、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會兒歌。

7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。（戴上小貓頭飾）。

師幼一起讀兒歌兩遍。

1、這節課上完，我發現我班的孩子對我編的故事很感興趣，孩子們聽的特別認真。我想，今后上語言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽，讓孩子們在故事中找出兒歌內容，孩子們很快就學會了兒歌。這樣上兒歌就不用領著孩子死讀了。

2、這節課上時天氣雖然已經很冷了，但還沒下雪，孩子們沒有能在雪地上體驗游戲的快樂是很遺憾的。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇十

1、知道自己年齡還小，正在不斷長。

2、通過了解周圍比自己的幼兒、在學習、生活等方面的情況，感受到他們很能干。

3、有渴望長的愿望。

組織一次帶小的聯藝活動;平時帶幼兒觀看班小朋友做操、上課、吃飯等活動;了解爸爸媽媽的工作;班幼兒的圖畫、手工作品。

(1)教師：哥哥姐姐是怎樣做操的?怎樣上課的?

(2)教師：哥哥姐姐還有哪些本領?他們能干嗎?

(3)教師：為什么會有這么的本領?

(1)教師：你們知道爸爸媽媽是做什么工作的.?

(2)教師：他們是怎樣工作的?

(3)教師：他們還有哪些本領?

(4)教師：他們能干嗎?為什么?

(1)教師：你現在幾歲了?你會做哪些事?

(2)教師：你還想學會哪些本領?怎樣才能做到呢?

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇十一

在本主題活動開展的過程中，幼兒在關注冬季自然現象變化時，發現冬天的太陽光沒有夏季的溫暖和明亮。如果給冬天的太陽寶寶穿上一件新衣，也許會引發幼兒種種聯想。這個創意既能讓幼兒積累初步的裝飾畫經驗，又能學習合理布局畫面內容和大膽選色、涂色，從中體驗愉快的情感。

1．嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽的光芒，能大膽用色、均勻涂色。

2．給太陽寶寶穿上新衣，體驗快樂的情感。

繪有七彩太陽的幻燈片；《種太陽》音樂和動畫；背景范例圖、勾線筆和蠟筆。

一、猜一猜——今天誰來了。

（用猜謎方式導入，有利集中幼兒注意力，調動幼兒的繪畫興趣。）。

謎語：圓圓的臉蛋胖嘟嘟，又發光來又發熱，天一亮，就上班，從東到西忙不停！（謎底：太陽）。

二、聽一聽——欣賞故事。

（運用故事激發幼兒想象，愿意幫助太陽寶寶設計新衣服——太陽的光芒。）。

1．（教師出示圖片）“今天我們請來了太陽寶寶，可今天的太陽寶寶和平時有什么不一樣？”（沒有光芒）。

2．（教師講述）“冬天到了，天氣很冷，太陽寶寶身上的光芒沒有夏天溫暖了，它要到地球上去尋找新的衣服，發出更暖和的光芒，給冬天的人們帶來更多的溫暖。”

3．（教師提出繪畫要求：可以用各種圖形來給太陽寶寶畫一件新衣服。）。

a．房頂——三角形。三角形一個挨著一個圍著太陽寶寶轉一圈，太陽寶寶就有了一件美麗的新衣服。大三角形里可以添畫中三角、小三角。

b．小花——半圓形。

c．刺猬——線條長短及排序。

d．小朋友——曲線。

4．（教師提問）“你還能為太陽寶寶畫出怎樣的新衣服，讓它變出什么樣的.光芒？”

（教師小結）太陽寶寶在地球上遇到許多不同的圖形，點、線和簡單的幾何圖形都可以成為太陽寶寶的新衣服，來表現太陽的光芒。

三、看一看——太陽絢麗的光芒。

（師幼共同欣賞幻燈片，讓幼兒感受太陽色彩的豐富，提高幼兒的審美情趣。）。

（教師小結）太陽的光芒在不同角度會出現不一樣的色彩；太陽光由七種顏色組成。

四、畫一畫——給太陽寶寶穿新衣。

1．鼓勵幼兒大膽表現，要與別人畫得不一樣。

2．提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

3．幫助能力較弱的幼兒。

（教師小結）太陽的光芒有溫柔的也有強烈的，我們可以像給太陽涂“面霜”一樣輕輕地涂色。

五、講一講——交流與分享。

1．你給太陽寶寶穿了一件什么樣的新衣？

2．穿了新衣服的太陽寶寶來到地球，會怎樣幫助地球上的人們？

（教師可即興將幼兒的交流編成一個新的故事。）。

（教師小結）太陽寶寶幫助別人感到很幸福和快樂，我們也要做一個有愛心的寶寶。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇十二

1、了解冬天冒著寒冷堅持工作的人，表達對他們的尊敬。

2、鼓勵幼兒早上起得早，做個勇敢的孩子。

冬天幼兒園阿姨冒著嚴寒工作的錄象，并邀請他們來參加。

準備一幼兒與媽媽的對話，幼兒記錄紙。

一、體驗交流

1、在室外有什么感覺？

2、有沒有不怕冷的人？（幼兒介紹自己的記錄）

二、觀看錄象

1、我找到的不怕冷的人是誰？你從哪里看出他們不怕冷？

2、他們真的不怕冷嗎？

3、請出主人公，幼兒自主提問。

4、你想對他們說些什么話？

5、師生共同。

三、傾聽錄音

1、你們聽到了什么？在你們身上有沒有這種事發生？

2、你想做個不怕冷的人嗎？怎樣做個不怕冷的人？你有什么好辦法使自己暖和起來？

四、討論交流

1、還有哪些人在不怕冷的環境中也在堅持工作？

2、鼓勵幼兒大膽表達。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇十三

1、知道天冷了,要做好保暖工作。

2、鼓勵幼兒不怕冷, 堅持天天按時來園,做一個勇敢的人。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能在集體面前膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

一、談話引出課題。

師:小朋友們,天氣冷了,你怕不怕?那你聽聽這些人怕不怕冷,他們是誰,好嗎?

二、教師結合圖片,講述故事。

教師提問:

1、你聽到了有哪些人?

2、他們分別在干什么?

3、他們怕不怕冷?他們勇敢嗎?

三、請幼兒說說自己平時的表現。

師:天雖然變冷了,但我們小朋友仍然能堅持天天按時來園,是個勇敢的人對嗎?(可結合個別幼兒遲到現象進行隨機教育)師:但是,雖然我們都是小勇士,但是還是得注意一些必要的保暖工作,比如早上來園時要戴手套、圍巾等等,保護自己的身體。

對于小班的幼兒，他們能通過自己的`親生體驗來感受天氣的變化。他們能根據平時爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們有了一定的經驗了。通過互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學習。因此，我也放了很多，耳套手套等冬天的物品，增強幼兒對冬天的感知與培養幼兒不怕冷的情感。

嘗試提供不同的答案和時間，在老師及時的引導下讓他們自己去探索，經過提醒，孩子會比我們想象的更優秀。他們不但會懂得運動能取暖這個簡單的道理，還會借物抒情，用兒歌來表達自己的理解。我想這將是一個很好的開始。

孩子們通過自身的親身體會，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒保持身體健康的前提，愉快地參與各項活動。通過這節課后，小朋友們越來越喜歡運動。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇十四

設計該活動主要是培養幼兒的自信心，幫助一些膽怯的人樹立信心，通過幼兒抒發對是非丑惡的認識，借助語言讓幼兒表述表達出來，同時發展幼兒口語表達能力。

1.理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

2.知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，別人的優點也要看到。

猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻卡片56套。

1. 說說這些動物。

教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。（請個別幼兒講述）

每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結果。分別講述這些動物的特征

2. 聽聽動物夸自己。

剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。

教師完整的講述故事一遍。

教師提問，并按故事情節中的先后次序將動物呈現在黑板上。

猴子夸自己有什么特點?它看別人呢?

狗熊怎樣夸自己的？他看大象呢？

大象夸自己有什么特點?它怎樣看鯨魚呢?

鯨魚是怎樣夸自己的？他又是說螞蟻的？

教師小結：每個人都有優點和缺點，夸自己的`優點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。

3. 夸夸自己和別人。

請幼兒夸夸自己的優點，同時也夸夸別人的優點。

引導幼兒選用不同的表述方式，如“我學會了跳繩，xx小朋友也學會了，我們跳得很好。”或“xx小朋友會講故事，我也會講故事。”要注意鼓勵那些不自信的幼兒，幫助他們認識自己的長處，從而樹立自信。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇十五

《小兔逃跑》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，向往一個獨立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，既有重復，又有變化，彼此之間有著一定的關系，對大班的孩子來說有一定的挑戰，滿足孩子想象創造的需要。

1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。

2.初步學習運用句式“要是……就……”，發展幼兒的想象力。

3.能通過大膽想象、創編，理解事物間的關系。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

課件：《小兔逃跑》

兔媽媽和小兔的頭飾

一：談話討論 引出故事。

1.教師談話導入活動

2.播放媽媽和小兔的對話

提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)

3.播放變小魚

提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

4.情境互動：

教師：現在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：

5.想象部分

師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

二、分段欣賞故事：

1.播放變巖石

創編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?

繼續播放媽媽變成什么?

表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

2.播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶?

完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

3.播放小鳥

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

繼續播放媽媽變成什么?

表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。

師：現在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動)

三、整體欣賞故事――變小船、空中秋千、變小孩

（完整將故事欣賞到結束）

1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?

2.點擊播放――我就變成小船逃走!

引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”

3.點擊播放――秋千

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。

表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。

4.點擊播放――小孩(完整欣賞)

師：那小兔還打算逃跑嗎?

它是怎么說的?媽媽怎么說的?

四、情感教育：

故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?

教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

五、師幼一起表演《小兔逃跑》

老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演

師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說(引導幼兒說)

六、游戲：你變我變。

1.老師和小朋友一起來玩個“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

---點擊寶寶創編

師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。

2.幼兒操作

請一位小朋友上來選一個點擊一下。

七、結束部分。

剛看到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發現其中蘊涵的深刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學活動總結如下：

在整個的教學過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!

通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的.心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會追隨著它。

當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導幼兒質疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調的內容有關系，利用這幅圖來引導幼兒質疑，似乎有點“為質疑而質疑”之嫌。再如，幼兒在創編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當一個幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。

在以后的教學活動中我還會繼續深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識，體會樂趣。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇十六

1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。

2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

實物

一、創設情境，引起興趣。

（教師出示鉛筆盒及各種文具）這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生什么事了，我們一起來聽一聽。

二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。

1．鉛筆盒里發生了什么事？請你根據故事來說一說。

2．為什么鉛筆盒會變成醫院？

三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。

1．教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學了，這些文具怎么表示了，幼兒根據故事回答。

2．教師再講故事的第二、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什么不高興了？

四、看圖講述故事。

1．看幼兒用書第19~24頁，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。

2．教師和幼兒共同總結：我們要愛護鉛筆盒里的文具。

五、遷移經驗，擴展想象并交談。

討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？

這個活動通過分段講述故事，逐層分析故事內容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現在本班幼兒在寫數字的時候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當，也會讓它們變成醫院，通過這個活動，每個小朋友都知道要保護好自己的文具，知道每個文具的用法。但活動結尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發幼兒保護的愿望。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇十七

1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

課件

1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？

2、幼兒交流

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？

3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦？

6、教師總結。

1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

冬天大班語言活動教案（通用18篇）篇十八

1、通過學習讓幼兒了解一些關于南極的知識。懂得只有從小好好學習，長大了才能成為一個探險家。

2、培養幼兒的想象力和表達能力。

讓幼兒了解一些關于南極的知識。

培養幼兒的想象力

愉快教學法

圖片

一、談話引入

二、出示圖片

1、你從圖上看到了什么？（天氣炎熱）

2、圖上都有什么人？（爺爺、小明）

3、他們在做什么？（在樹下乘涼）

三、小朋友知道南極是什么樣嗎？

讓幼兒自由說說。

四、聽一聽下面的笑話。

1、師講笑話讓幼兒聽。

六歲的小孩："爺爺，我長大了要當一名南極探險家。"

爺爺："好極了"

孩子："我想現在就開始訓練自己。"

爺爺："怎么訓練法？"

孩子：每天給我一元錢買冰淇淋，將來我就能適應寒冷的天氣。？

2、師教幼兒朗讀，感受笑話的樂趣。

五、講笑話

1、老師講笑話讓幼兒聽。候處理

2、幼兒將自己知道的笑話講給其他小朋友聽。

3、評一評誰的笑話講的好。

六、室外活動。

七、小結。