優秀作文是指在內容和結構上都能夠準確表達作者的觀點，并且具備清晰的邏輯關系和精彩的文采的一種寫作杰作，它能夠給讀者帶來啟發和思考，讓人感受到作者的深度思考和豐富想象。在這個世界上，總有那么一些優秀作文能夠讓我們永遠銘記在心。

三年級科學小知識（通用17篇）篇一

教學反思《傾聽聲音》是冀教版三年級科學中關于聲學的一部分，它以學生熟悉的聲音為探究對象，以培養學生科學探究能力為重點，通過讓學生傾聽聲音和模仿聲音，激發學生探究聲音的興趣，從而促使學生提出一系列的探究問題，并從中選出具有探究意義的問題進行下節課的實驗探究。

《傾聽聲音》這節課我上完了，根據自己的.教案設計與這節課學生的學習情況來對比，覺得學生幾乎達到了自己設想的結果。我采取引導的方法和小組合作的形式進行，三年級的學生互動得很好，充分調動了他們對聲音這部分的積極性。因為這部分內容很貼近生活，所以學生非常感興趣，都在不斷地尋找聲音并積極回答，感受體會到了生活中各種聲音的美妙。同樣這節課也有不足之處：一、聽錄音回答問題這一環節我沒有把握學生的注意力，所以反復聽了三遍，浪費了課上的時間也沒達到很好的效果。二、在小組進行合作探究時課堂氣氛過于活躍，這方面需要我注意引導，如果課堂氣氛太活躍的話就是混亂了，學生就會學不好知識。三、課上時間我沒有把握很好，以致最后下課了過了一會才講完，時間很緊張。我課上的聲音很洪亮，但不會以抑揚頓挫的聲音調動學生的注意力，而且自己嗓子也很累，這方面我需要及時調整，充分調動學生對科學的興趣，認真學好科學知識。這就是我對這節課的反思，在以后的教學過程中，我會結合新課改的教學理念繼續發揚優點，改正不足，調動學生的學習科學的興趣，讓學生喜歡我，喜歡上科學這門課，學好科學知識，為以后的學習打下基礎。

三年級科學小知識（通用17篇）篇二

1、磁鐵(能吸引鐵的性質)叫磁性。磁鐵隔著(一些物體)也能吸鐵。

2、磁鐵(不一定是鐵)做的;磁鐵有(各種形狀)，因為它們有不同的用途。

3、磁鐵上(磁力最強)的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。指北的磁極叫北極(用字母n表示)，指南的磁極叫南極(用字母s表示)。

4、兩個相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。當兩塊磁鐵相互靠近時，(同極相互相斥，異極相互相吸)。

5、辨認鐵制品，(使用磁鐵檢測)比用眼看更可靠。

6、一般情況下，磁鐵的磁力大小是(固定)的。

7、把兩塊磁鐵吸合在一起，磁力會(增強)，把相互排斥的兩塊磁鐵結合在一起，磁力會(減弱)。

8、指南針是利用(磁鐵)指示方向的儀器。

9、20xx多年前，人們把(天然磁石)制成勺形，放在一個光滑的銅盤上，銅盤上刻著方向，輕輕轉動勺子，當它停止轉動后，(勺柄總是指向南方)，人們稱它為(司南)，這就是世界上最早的指南針了。

10、用指南針定方向的方法是：

11、做指南針可以用磁懸浮列車就是利用(相同磁極相互排斥的磁力)懸浮起來的。

12、磁鐵具有什么性質?

三年級科學小知識（通用17篇）篇三

1、放大鏡是(凸透鏡)，凸透鏡具有(放大物體圖像)的功能。

2、(放大鏡)能把物體的圖像(放大)，顯現人的肉眼看不清的(細微之處)。

3、放大鏡鏡片的特點是(透明)和(中間較厚、邊緣薄)。只要具有放大鏡片透明、中間較厚的結構(比如加滿水后的燒杯、燒瓶)等，就具有同樣的(放大)功能。

4、放大鏡正確使用方法有(移動放大鏡)和(移動被觀察的物體)。放大鏡的放大倍數和(鏡片的直徑大小)沒有關系，和(鏡片的凸度)有關。放大鏡的(凸度越大，放大倍數也越大)。

5、人類最早使用的凸透鏡就是用(透明水晶)琢磨而成。在13世紀，英國一位主教格羅斯泰斯特最早提出放大裝置的應用，他的學生(培根)根據他的建議，設計并制造出了(眼鏡)。

6、蒼蠅落在堅直光滑的玻璃上，不但不滑落，還能在上面爬行，這和它(腳的構造)有關。

7、使用工具能夠觀察到許多用(肉眼)觀察不到的(細節)。如通過(放大鏡)能觀察到蒼蠅的(復眼)、蟋蟀的“耳朵”在(足的內側)、蝴蝶翅膀上布滿彩色小鱗片是(扁平的細毛)。

8、昆蟲的“嗅覺”很靈敏，據說是因為它們的(觸角)，觸角就是它們的(“鼻子”)。

9、兩個(凸透鏡)組合起來可以使物體的(圖像放得更大)。(顯微鏡)的發明是人類認識世界的一大飛躍，把人類帶入了一個(微觀世界)。10、食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是(有規則幾何外形)的(固體)，人們把這樣的固體物質叫做(晶體)。

11、許多巖石由(礦物晶體)集合而成。如花崗巖由(長石、云母、石英)等礦物晶體組成。

12、自然界中的大部分固體物質都是(晶體)或由(晶體)組成。晶體形狀(多種多樣)，但都很有規則。有的晶體較大，肉眼可見，有的較小，要在放大鏡或顯微鏡下才能看見。

13、生物學家(列文虎克)制成了世界上最早的可以放大近300倍的金屬結構的(顯微鏡)，發現了(微生物)。為了看到更小的物體，人們又研制出(電子顯微鏡)和(掃描隧道顯微鏡)。電子顯微鏡可把物體放大到(200萬倍)。

14、英國科學家(羅伯特?胡克)用自制的復合顯微鏡在世界上第一個看了(細胞)。

15、顯微鏡主要由(目鏡)(調節旋鈕)(物鏡)(載物臺)(反光鏡)等組成。

16、實驗證明洋蔥表皮是由(細胞)構成的，研究事實說明生命體是由(細胞)組成的。

17、(細胞)是生物最基本的(結構單位)，也是生物最基本的(功能單位)。

18、生命體細胞具有(消化)(呼吸)(排泄)(生長)(發育)(繁殖)(遺傳)等功能。

19、我們還可以利用(干草)培養微小生物。

20、我們知道的微生物有(草履蟲)(變形蟲)(眼蟲)(喇叭蟲)(鼓藻)(船形硅藻)等。微生物通常都有特殊的(構造和功能)，以適應周圍的環境。

21、通過觀察我們知道電視機的屏幕其實是由(紅)(藍)(綠)三種顏色組成。

22、蚜蟲喜歡吸食嫩枝上的(汁液)，蚜蟲的大小如(針眼)，蚜蟲的天敵是(草蛉)。

23、觀察工具發展的流程圖：肉眼—放大鏡—光學顯微鏡—電子顯微鏡—掃描隧道顯微鏡。

24、人類探索(微小世界)的成果：(1)利用顯微鏡發現細菌、病毒、抵抗疾病(2)克隆生物(3)利用微生物釀酒、發面、制作醬油、醋、酸奶等(4)利用微生物處理垃圾和污水。

1、世界是由(物質)構成的，所有的物質都在不停地運動。我們能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是(物質)。

2、我們要使鐵絲發生變化，可以采用(折)、(拉)(錘打)等方法。3、物質的變化各不相同，有快有慢，有些變化只改變了物質的狀態、形狀、大小等，沒有產生新的不同于原來的物質，我們把這類變化稱為(物理變化)，有些變化產生了(新的物質)，我們把有新物質生成的變化稱為(化學變化)。

4、金屬湯匙取一小勺白糖放在蠟燭火焰上慢慢加熱，白糖會(熔化)、(炭化)。

5、我們可以用(篩網)分離沙和豆子的混合物。沙和豆子的混合是物理變化。

6、有些物質混合后不會生成新的物質，如(白糖)和(水)混合;有些物質混合后會生成新的物質，如(小蘇打)和(白醋)混合。

7、米飯在我們咀嚼的過程中，變得有(甜味)了，這是因為米飯中有一種叫(淀粉)的東西，在被我們咀嚼過程中發生了變化。

8、淀粉遇到碘酒顏色會變成(藍色)，產生了一種藍色的新物質。

9、小蘇打和醋混合產生大量的氣泡，生成新的氣體，這種氣體能使燃燒的細木條熄滅，說明這種氣體(不支持燃燒)。

10、我們周圍世界物質的`變化一般分成兩類，即(物理變化)和(化學變化)?；瘜W變化伴隨的現象很多，最重要的特征是(產生新的物質)。

11、物質發生化學變化過程，往往伴隨產生種.種現象，如(發光發熱)、(產生氣體)、(改變顏色)、(產生沉淀物)等。

12、物質變化與我們的生活息息相關，如利用(物質的熱脹冷縮)的原理制成了溫度計，這種變化屬于(物理變化);又如空氣中(二氧化碳)含量不斷增加，導致全球氣候變暖、土地沙漠化等環境問題日趨嚴重。

13、通過觀察比較鐵片和鐵銹，我發現鐵銹是(紅褐色)、(有空隙)、(沒有光澤)、(不導電)、(不能被磁鐵吸引)、(粗糙)等。

14、鐵生銹與(水和空氣)有關，在日常生活中，鐵生銹的快慢與(水的多少)關系很大。

15、用鑷子夾住鐵釘并將一部分浸入硫酸銅溶液中，過一會兒取出鐵釘，可以發現浸入溶液的鐵釘表面有(新物質附著)，同時藍色的硫酸銅液體顏色會(變淺)，這種變化屬于(化學變化)。

16、小蘇打和白醋混合后產生的氣體(二氧化碳)具有的特征是(不支持燃燒)、(比空氣重)、(無色透明)。

答：

(1)制成合金;。

(2)鐵制品表面涂防護層;。

(3)保持鐵制品表面的潔凈和干燥。

一、填空題：

1、月球是地球的(衛星)，它的半徑大約為地球半徑的(四分之一)，它的引力是地球的(六分之一)，體積是地球的(四十九分之一)，質量是地球的(八十分之一)與地球之間的平均距離約(38萬千米)，晝夜溫差(310℃)。

2、1969年7月，美國的(阿波羅11號)載人飛船成功地在月球上著陸。第一個踏上月球的人是美國的(阿姆斯特朗)。

3、月球環形山的形狀大多是(圓形)，有(單個)的，有幾個(擠疊在一起的)，也有(大環套小環的)。

4、月球環形山形成原因的推測中，公認的觀點是(隕石撞擊說)。

5、月球圍繞地球(自西向東)逆時針方向運行。

6、月球是一個(不發光)(不透明)的球體，我們看到的月光是它反射(太陽)的光。

7、月球在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫做(月相)。

8、月相實際上是人們從地球上看到的月球被(太陽)照亮的部分。

9、古代人們對月相有特別的稱呼，“初一”稱為(新月)，“十五”稱(望月)。

10、月相在一個月中的變化規律是(上半月由缺變圓，下半月由圓變缺)。

11、日食有(日全食)(日偏食)(日環食)三種，月食只有(月全食)(月偏食)兩種;日食發生在(農歷初一)，而月食發生在(農歷十五或十六)。

12、太陽是太陽系中唯一的一顆(恒星)，太陽的直徑約是(140萬)千米。

13、當月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線上時，就會發生日食。當月球運動到地球的背面，如果三者正好處在一條直線上時，就會發生月食。

14、太陽系是以(太陽)為中心，由(八大行星及其衛星)、(矮行星)、(小天體)組成的一個天體系統。這些行星與太陽的平均距離由近及遠排列依次是(水星)(金星)(地球)(火星)(木星)(土星)(天王星)(海王星)。

15、人們把看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，劃分成不同的(區域)，并以(人、動物或其他物體)的形狀命名，人們把這些區域稱為(星座)。其中有一個星座的流星雨特別有名，這個星座就是(獅子星座)。

16、大熊星座的明顯標志就是我們熟悉的由七顆亮星組成的(北斗七星)。在北部天空的小熊座上有著名的(北極星)。

17、“夏季大三角”是指：天津四(天鵝座)、織女星(天琴座)和牛郎星(天鷹座)。

18、天空中閃亮的銀河光帶，實際上是由(1000億—2000億)個(恒星)組成的恒星集團，被人們稱為(銀河系)，它的直徑大約有(10萬光年)。銀河系不是宇宙的全部，類似銀河系這樣的星系還有(100億)個，人們把它們成為(河外星系)。

19、光的傳播速度是每秒(30萬千米)，(光年)是光在一年中所走的距離。

20、我國是世界上公認的(火箭)發源地，早在距今1700多年前的(三國時代)的古籍上就出現了(火箭)的名稱。

21、我國的航天技術在世界上占重要位置，(神州)飛船圓了中國人的飛天夢想，(嫦娥一號)探月衛星又發射成功，將來我國宇航員還將(登月考察)。

1、人們在生活中產生大量(垃圾)。丟棄的垃圾(危害環境)。目前主要處理垃圾的方法有(填埋)和(焚燒)，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環境污染。

2、填埋場可以在上面(修建公園、體育場)，但不能(建筑房屋和種植莊稼)。

3、(減少垃圾的數量)是從源頭上解決垃圾問題的辦法。

4、(過度包裝)會造成(資源浪費)且產生大量垃圾，濫用塑料袋也會造成的(環境污染)。

5、(重復使用)是指多次或用另一種方法來使用已用過的物品，它也是減少垃圾的方法。

6、垃圾可分為：廚余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。生活垃圾一般可以分為可回收垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。

7、廚余垃圾包括：果皮、剩余飯菜等;可回收垃圾包括：紙制品、金屬制品、塑料制品、玻璃制品和橡膠等;有毒有害垃圾包括：過期藥品、注射器、廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計;其他垃圾包括：磚瓦、陶瓷、衛生間廢紙。

8、要有效地回收垃圾，必須改變垃圾(混裝)的習慣，對生活垃圾進行(分類、分裝)，它便于對有毒垃圾的處理。廢電池和醫療垃圾是一種需要謹慎處理的垃圾。

9、(堆肥法)可以有效減少垃圾并形成(肥料)。

10、我國是一個水資源短缺的國家，水資源總量居世界第六位，按人均水資源量計量，世界排名第110位，被聯合國列為13個貧水國家之一。世界上有100多個國家嚴重缺水，其中最嚴重的有40多個。

11、水的污染源可能來自(農業污水)、(工業污水)和(生活污水)，也可能來自動物的尸體等。由此可見，水污染主要是(人類活動)造成的。

12、大多數地區的自來水水源取自(水庫)、(湖泊)和(河流)。自來水是主要的(飲用水)，(飲用水源)不能洗澡。

13、污水的處理比較復雜，一般要通過三種方法，即(沉淀)、(過濾)、(加入藥物進行滅菌)獲得凈化。

14、我們面臨的污染有(垃圾污染)(水污染)和(大氣污染)。此外，還有“白色污染”(塑料制品)和(物種滅絕速度加快)等環境問題。

15、(人類濫捕亂獵)和(過度開發利用)，更使得許多生物資源瀕臨枯竭。

16、(建立自然保護區)是保護生物多樣性的有效方法，我國的(九寨溝)、(長白山)、(四川臥龍)等地都建立了自然保護區。

17、填埋和焚燒的優缺點：填埋的方法：優點(比較方便，成本較低)缺點(占用土地，垃圾分解比較慢，可能會污染地下水);焚燒的方法：優點(占地少，避免污染地下水，熱量可以利用)缺點(消耗電能，可能造成二次污染)。

18、垃圾填埋場各部分的作用：襯墊：防止垃圾與土壤直接接觸;過濾液收集池和處理池：防止受污染的水滲透到土壤和地下水中;氣體排放管：把發酵生成的可燃性氣體和有毒氣體排走。監測井：隨時監測垃圾填埋場附近的土壤和地下水的狀況。

19、與“全球變暖”有關的氣體主要是二氧化碳;燃燒化石燃料(石油、天然氣、煤炭)產生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。

20、減少垃圾的方法有：

(1)減少丟棄;。

(2)重新使用;。

(3)回收利用。

21、請你制定一個家庭節水計劃：

(1)洗手洗臉用水盆;。

(2)淘米水用來洗碗;。

(3)淋浴水用來沖馬桶;養魚水用來澆花草;使用節水器具等。

三年級科學小知識（通用17篇）篇四

這是我眼睛里的科學。

春天橘子花開白白的香香的。

秋天橘子黃黃的像小燈籠。

這是我眼睛里的科學。

生病了去看醫生。

吃藥打針身體才會好。

這是我眼睛里的科學。

太陽給世界光明。

空氣讓我們呼吸。

這是我眼睛里的科學。

我眼睛里的科學。

幫助我認識這個世界。

不會被_所欺騙。

小白兔和小熊。

小白兔愛蹦蹦跳跳。

小熊很羨慕。

也想蹦蹦跳跳。

可就是蹦不起來。

就問，小白兔。

你怎么那么會蹦蹦跳跳呀。

小白兔望著天上的白云說。

我可能是天上的云變的吧。

小熊望著粗壯的樹。

那我是樹變的嗎。

要不，怎么粗粗笨笨的。

老蹦不起來呢。

三年級科學小知識（通用17篇）篇五

星期天，媽媽要親自下廚做一道菜，做菜時需要已打碎的蛋黃漿。于是，我就去替媽媽拿雞蛋。

我看著媽媽拿著雞蛋往桌子上一磕，雞蛋殼就碎了，心里疑惑不解：為什么非要拿雞蛋去磕一下桌子呢？用手一捏不就行了嘛，這樣還省事呢！

為了證明我的想法是對的，我問了媽媽，我覺得我的媽媽什么都懂。但是我的認可卻遭來媽媽的反駁，她說雞蛋用手是捏不碎的。對此，我不以為然。

這不，我拿了個雞蛋，本以為輕輕一捏就能把它給捏碎。但是，后來我才不得不承認媽媽是對的。我費了九牛二虎之力還是沒能成功，雞蛋依然紋絲不“碎”。

事后，我帶著這個疑問翻閱了百科全書，最終得到了在我看來是個難題的答案。原來，我們在捏一個雞蛋的時候，手的力量分散到了雞蛋的各個部位，不足以把它捏碎。人們還利用這個原理制造了拱形的橋，因為拱橋是形狀王國中最穩固的。盡管這樣的橋看起來比較單薄，但是車水馬龍從它身上碾過，經歷風吹雨打，它依然巍然不動。例如趙州橋，它挺立了幾千年，俯身凝望滾滾河水流向遠方，將多少人馬護送過對岸。人們還建造了拱門，設計了汽車、飛機和安全帽盔等。所以拱形給人們帶來的好處越來越多。

一個雞蛋捏不碎，但你試過一手捏兩個雞蛋嗎？你肯定認為一個雞蛋都捏不碎，兩個就更不用說了吧。其實啊，不費多大的勁就能將它們捏碎。這又是為什么呢？其實當我們一手捏兩個雞蛋時，手的力量集中到了兩個雞蛋的接觸點。因為接觸點作為受力點，面積很小，所以雞蛋一下子就碎了。別說是捏兩個雞蛋了，就是一手捏兩個核桃，也能將他們捏碎，這是同樣的原理。

原來自然界有這么多的知識點，真是科學無處不在呀！如果你想了解更多科學知識的話，那就去認真觀察。為了明天不致后悔，那就讓我們快快來撿寶石吧！

三年級科學小知識（通用17篇）篇六

1.綠色開花植物一般是用種子繁殖后代的。

2.播種前，挑選那些飽滿、沒有受過損傷的種子的過程叫選種。

3.種子萌發先長根，再長莖、葉，根總是向下生長的，根的生長速度很快。

4.植物的根能夠吸收水分和礦物質，還能將植物固定在土壤中。

5.植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養料，植物生長所需的養料是由植物綠色的葉依靠太陽提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。

6.綠色開花植物如鳳仙花的身體由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。

7.植物的生長過程中需要陽光、溫度、土壤和適宜的水分等條件。

8.植物的莖具有支撐植物和運輸水分和養料的作用。能從下到上將根吸收的水分和礦物質運輸到植物的各個部分；從上到下將植物制造的養料運輸到植物的各個部分。

1.雞、青蛙、魚、烏龜等動物都產卵，卵是動物生命的開始。

2.蠶卵的孵化需要適宜的溫度和濕度。在放蠶卵的盒子上要扎些不孔，因為蠶卵需要呼吸。

3.蠶寶寶最愛吃的食物是桑葉，蠶能吐絲結繭，蠶寶寶的生長過程中，要經過四次蛻皮，蠶和蝴蝶等昆蟲的一生要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。蠶蛹經過10-15天，會變成蠶蛾，蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾配后，雌蛾產卵繁殖后代。

4.養蠶、抽取蠶絲，是我國的偉大發明之一。遠在4000多年以前，我國勞動人民就開始養蠶，利用蠶絲織成華麗的絲綢和各種絲織品，并遠銷國外。

5.蠶的一生是不斷生長變化的，要經歷蠶卵、蠶、蛹、蠶蛾四個不同形態的變化階段。

6.蠶的身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足。蠶長到一定階段會長出新皮，換下舊皮，這叫蛻皮。

7.蠶的一生會經歷出生、生長發育、繁殖、死亡四個階段，這一過程稱為蠶的生命周期，一般大約為56天；自然界中的動物都有生命周期，也都要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡四個階段；人也要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡四個階段；人和動物一樣也具有生命周期。

8.影響蠶生命和變化的因素有食物、氣溫、有害氣體、疾病等。

1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質叫磁鐵。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

2.磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。一個磁鐵摔斷了也有兩個磁極。

3.磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“s”表示；指北的磁極叫北極，用“n”表示。

4.磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引，兩個磁極的作用是相互的。磁懸浮列車就是根據同極相互排斥的原理制造的。

5.兩個或多個磁鐵吸在一直，磁力大小會發生改變。

6.指南針是作用磁鐵能指南北的性質制成的指示方向的儀器。鋼針經過磁鐵沿一個方向磨擦可以變成磁鐵。

7.被稱為世界上最早的指南針叫司南，是我國四大發明之一。

8.磁鐵的用途和它的性質是相聯系的。

9.檢驗沒有標明南北極的磁鐵可以采用懸掛法、指南針驗測法、磁鐵檢測等。

三年級科學小知識（通用17篇）篇七

唐代有個大詩人，名叫王維。15歲那年，他就離開家鄉，來到京城長安，不覺已經兩年了。

一年一度的重陽節又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人。

王維想，以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。

王維思緒萬千，提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩：

獨在異鄉為異客，

每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

字：離、攜、登、逢、挽、眺、聚、提。

詞：熱鬧、歡度、茱萸、聚會、思緒、天各一方。

重點句子：

1、一年一度的重陽節又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人。

2、王維想，以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。

3、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

主要內容：

文章由兩部分組成。第一部分通過一個通俗易懂的故事，簡要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫作的背景和緣由。唐朝詩人王維，15歲就離開家鄉，兩年之后的重陽節，看到家家戶戶登高游玩、歡度節日的情景，王維思緒萬千。提筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》，借以抒發對親人的思念之情。明白如話的語句，貼近生活的故事，拉近了學生與詩人的距離，為學生理解詩句、感悟情境、體驗情感，作好了鋪墊。第二部分則是王維真情流露而寫下的《九月九日憶山東兄弟》。

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三年級科學小知識（通用17篇）篇八

唐代有個大詩人，名叫王維。15歲那年，他就離開家鄉，來到京城長安，不覺已經兩年了。

一年一度的重陽節又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人。

王維想，以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。

王維思緒萬千，提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩：

獨在異鄉為異客，

每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

字：離、攜、登、逢、挽、眺、聚、提。

詞：熱鬧、歡度、茱萸、聚會、思緒、天各一方。

重點句子：

1、一年一度的重陽節又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人。

2、王維想，以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。

3、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

主要內容：

文章由兩部分組成。第一部分通過一個通俗易懂的故事，簡要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫作的背景和緣由。唐朝詩人王維，15歲就離開家鄉，兩年之后的重陽節，看到家家戶戶登高游玩、歡度節日的情景，王維思緒萬千。提筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》，借以抒發對親人的思念之情。明白如話的語句，貼近生活的故事，拉近了學生與詩人的距離，為學生理解詩句、感悟情境、體驗情感，作好了鋪墊。第二部分則是王維真情流露而寫下的《九月九日憶山東兄弟》。

絕句。

唐代：杜甫。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

譯文：

兩只黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺直沖向蔚藍的天空。

坐在窗前可以看見西嶺千年不化的積雪，門口停泊著從東吳開來的萬里船。

注釋：

西嶺：西嶺雪山。

千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。

泊：停泊。

東吳：古時候吳國的領地，江蘇省一帶。

萬里船：不遠萬里開來的船只。

創作背景：

公元762年，爆發“安史之亂”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛亂得以平定，杜甫也回到成都草堂。當時，他的心情很好，面對這一派生機勃勃，情不自禁，寫下這一首即景小詩。

作者簡介：

杜甫(712-770)，字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人，唐代偉大的現實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀念。

原文：

孫中山小時候很喜歡自己的姐姐。當時孫中山的家里很窮，他的姐姐一點兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干?？臻e時，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經常唱給他聽。

一天，孫中山從外面回來，看見媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。

孫中山又是生氣又是心疼，便對媽媽說：“你為啥要姐姐受這份罪呢?姐姐纏了腳，還能下田干活嗎?”

媽媽嘆了口氣說：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀!女孩子不纏小腳會被人家笑話的?！?/p>

“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么!”

“你年紀小，還不懂得這些事。”媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……。

以后的幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。

后來，孫中山領導辛亥革命，當了臨時大總統，他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習。

字：窮、陪、唱、疼、罪、纏、懂、廢。

詞：喜歡、插秧、唱歌、布條、纏足、痛苦、祖宗、刺痛。

重點句子：

1、孫中山小時候很喜歡自己的姐姐。當時孫中山的家里很窮，他的姐姐一點兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干。空閑時，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經常唱給他聽。

2、媽媽嘆了口氣說：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀!女孩子不纏小腳會被人家笑話的?！薄凹热恢览p小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么!”

3、以后的幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。后來，孫中山領導辛亥革命，當了臨時大總統，他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習。

主要內容：

《孫中山破陋習》講了孫中山知道纏足這一封建陋習曾對中國婦女的身心造成嚴重的傷害，體會孫中山對封建陋習的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。

三年級科學小知識（通用17篇）篇九

文言文翻譯：直譯句子，一字不漏文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯;而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。

詩歌：套用術語，分析詩句我們已經了解了很多有關詩歌的術語，知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術語，再結合詩句分析。

現代文閱讀：明確文章主旨，看好題干要求做現代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然后再看題目。應該說現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。

三年級科學小知識（通用17篇）篇十

注釋：

嫦娥：古代神話中的月中仙女，江蘇人?！痘茨献印び[冥訓》：“羿請不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月?！焙阌肿鲓?。

云母屏風：嵌著云母石的屏風。此言嫦娥在月宮居室中獨處，夜晚，唯燭影和屏風相伴。

長河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒，又一個孤獨的夜過去了。

碧海：《十洲記》：“扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬里，東復有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色?！?/p>

譯文：

透過裝飾著云母的屏風，燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉沒在黎明的曙光里。

月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的長生不老藥，現在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一顆孤獨的心。

學習目標：

1、學習“屏、燭、曉、偷”4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、了解詩中蘊含著的民間傳說。

重點：正確、流利、有感情地朗讀古詩。

難點：了解詩中蘊含著的民間傳說。

課前準備：教學課件、詩人和嫦娥圖片。

教學過程：

一、活動導入，揭示課題。

1、出示問題：每年農歷八月十五是什么節日?(中秋節)。

2、中秋節有什么風俗習慣呢?(吃月餅，賞月，拜月娘)。

3、今天老師給你們講一個神話故事!請同學們注意聽，待會兒告訴老師：你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?(師講述嫦娥奔月故事)。

4、聽完這個故事，你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?

二、初讀自悟，讀準字音。

1、請同學們翻開課文，用自己喜歡的形式讀一讀，注意讀準每個字音。

2、聽課文朗讀，我們也來讀一讀。

3、詩人簡介。

4、你有不會讀的字嗎?

5、學習生字。

6、再讀古詩，隨時糾正學生讀音。

三、再讀，讀準節奏。

采用指名讀、范讀、分組讀，指導朗讀節奏。

四、復讀古詩，讀中理解古詩。

1、出示：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

(1)齊讀。

(2)讀了詩，你有什么收獲?

(3)你們還有什么不懂的嗎?

(4)“燭影深，長河落，曉星沉”我們知道了什么?天快亮了。

(5)天快亮了，詩人睡覺了沒有?

(6)睡不著會感覺怎么樣?很孤單，寂寞。

(7)試著用自己的話把詩句的意思說一說。

(8)再讀，老師提個醒：讀書有三到：眼到、口到、心到。

2、出示：嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

(1)齊讀。

(2)男女分開讀。

(3)讀了這句詩，你有什么不懂的字詞嗎?

(4)讀了這句詩，你想到了什么?

(5)聯系嫦娥奔月的故事，說說嫦娥為什么后悔?

(6)我們來想一想，嫦娥的心情怎樣呢?

(7)那你們能說說詩句的意思嗎?

(8)讓我們帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。

五、品讀古詩，體會情感。

過渡：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨的詩人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨寂寞!

(1)讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。

(2)讀這首詩時語速要緩慢一些，語氣要低沉一些!再讀。

(3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎?

(4)學著老師的樣子，再把它讀一讀。

(5)老師和你們合作讀：師讀4個字，生讀3個字。

(6)詩人由于心情孤獨寂寞，坐看屏風燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。

(7)尋找讀詩高手。誰愿意來讀一讀。

六、課外延伸。

那你能說說有關“月”的詩句嗎?

七、總結。

一個節日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學們了解了神話故事，又學習了這首古詩，收獲一定不少。

八、作業。

回去把故事講給小朋友聽，或長輩們聽!

三年級科學小知識（通用17篇）篇十一

二種常見敘事線索：物線、情線。

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。社會環境描寫--交代時代背景。

二種論據形式：事實論據、道理論據。

三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節(開端/發展/高潮/結局)環境(自然環境/社會環境。)人物主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。情節主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。

開端：交代背景，鋪墊下文。發展：刻畫人物，反映性格。高潮：表現沖突，揭示主題。結局：深化主題，留下思考。

環境：主要理解自然環境和社會環境的作用。自然環境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展。社會環境描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容。

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高考語文如何提高各題型分數。

1.應用文閱讀，這個考察的就是細心，細心。文中沒提到的千萬不要以為是對的。可以多做幾道題找找感覺。

2.默寫。不要求你全部會背，但是我要你保證每句文言文說上句你都能接下句，而且每個字都要寫會。

3.文言文閱讀。這個就是你平時的文言文知識積累了，主要是憑語感。多讀一讀你課本中的文言文。

4.古詩文鑒賞。這個回答問題是有固定格式的。比如說，先翻譯句子的意思，再說運用了什么修辭，最后表達了什么樣的思想感情。一般古詩會有注釋給你介紹寫作背景。貶官了就是內心苦悶，或者樂觀。純寫景的詩就是喜愛大自然等等。都是有規律的。

5.現代文閱讀。這個就是看你對文章的理解了。我高考是二選一。一般不建議選擇記敘文。要選擇讀起來很枯燥的那個，答題調條理要清晰，123標清楚。

6.語言文字應用。這個是靠積累的，把你自己想象成小學生，思維放開了想就行。

7.選擇題，這個方法就是多做題找感覺。如果選擇題全對，分數一下子就會上去。

8.作文?？糠e累，多讀多寫。建議去看看作文與考試。

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三年級科學小知識（通用17篇）篇十二

詠柳/柳枝詞(唐代：賀知章)。

【原文】碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

【注釋】。

碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。

妝：裝飾，打扮。

絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風飄拂的柳枝。

【譯文】。

高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢?原來是那二月里溫暖的春風，它就像一把靈巧的剪刀。

【賞析】。

這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。

詩的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細致的形態美。三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點。而第三句又與第四句構成一個設問句?！安恢毴~誰裁出?”——自問;“二月春風似剪刀?！薄源?。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風。說裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創造力的象征。這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創造力。

三年級科學小知識（通用17篇）篇十三

注釋：

嫦娥：古代神話中的月中仙女，江蘇人。《淮南子·覽冥訓》：“羿請不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月?！焙阌肿鲓?。

云母屏風：嵌著云母石的屏風。此言嫦娥在月宮居室中獨處，夜晚，唯燭影和屏風相伴。

長河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒，又一個孤獨的夜過去了。

碧海：《十洲記》：“扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬里，東復有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色。”

譯文：

透過裝飾著云母的屏風，燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉沒在黎明的曙光里。

月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的長生不老藥，現在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一顆孤獨的心。

三年級科學小知識（通用17篇）篇十四

1、教材簡析。

《嫦娥》是人教版課程標準實驗教材第六冊第八組、第29課《古詩兩首》中的一篇課文，是圍繞本組專題“民間故事和神話故事”而選編的?！舵隙稹芬辉娊桄隙痫w月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。這是一首想象豐富、流傳很廣的古詩。內涵豐富，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，教學時對《嫦娥》的多義我不給學生講解，只要弄懂詩的大意并能背誦就可以了。

二、教學目標。

基于對教材的理解，將本課教學目標定為：

(1)會認4個生字，并會寫4個生字。

(2)能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

(3)了解詩中蘊含的神話傳說。

三、教學重、難點：

把學生帶入情境，有滋有味地正確、流利、有感情地朗讀古詩是本課的教學重點;理解詩句意思，了解詩中蘊含的神話傳說是本課的教學難點。

四、教法。

語文教學要求突出學生的主體作用，培養他們的創新思維。針對本課的教學目標和古詩的特點，本課將采用的教學方法為：

設境想象法：運用畫面再現情境，課文朗讀樂曲渲染情境，語言描述情境。學生在心境愉悅的環境中學習，受到了美的熏陶。形象思維和抽象思維都得到了發展，讓學生談自己的感受，從而深刻體會到了詩人所表達了情感。

重點字詞剖析法：這樣設計，意在突出語文學科的特點，進行扎扎實實的語言文字訓練，讓學生在詩中體會到祖國語言文字的美。同時，抓住重點詞句進行挖掘，加大了“學詩”的密度，使學生真正學有所獲，學有所得。

朗讀體會法：簡化閱讀教學中的講讀環節，扣住關鍵句，指導學生反復誦，在反復誦讀古時中積極感悟。

五、學法。

運用“解詩題、知詩人、明詩意、誦詩句”這四個步驟來幫助學生學習。

六、教學程序。

(一)活動導入，揭示課題。

1、出示問題：讓學生回答每年農歷八月十五是什么節?(中秋節)。

2、中秋節有什么風俗習慣呢?(吃月餅、賞月、拜月娘)。

3、請學生注意聽老師講一個神話故事，然后告訴老師：你覺得故事中的嫦娥怎么樣?(師講述嫦娥奔月故事)隨后板書課題。

4、(創設情境，激發興趣)：聽完這個故事，你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?(讀課文來理解她的心情。)。

(二)初讀自悟，讀準字音。

1、讓學生打開課文，用自己喜歡的形式讀課文，注意讀準每個字音。

2、聽課文朗讀，學生也來讀。

3、知詩人：教師簡介詩人的情況。

4、學習4個生字。

5、再讀古詩，隨時糾正學生讀音。

(三)再讀，讀準節奏。

采用指名讀、分組讀，指導朗讀節奏。

(四)復讀古詩，讀中理解古詩。

1、出示：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

(1)齊讀。

(2)理解字、詞意思：云母屏風、深、長河、漸落曉星、沉。

(3)從字、詞理解課文。

(4)從詩句中理解詩中所描寫的景象。

(5)理解并說說詩句的意思。

(6)再讀，老師提醒：讀書要做到三到：眼到、口到、心到。

2、出示：嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

(1)齊讀。

(2)男女分開讀。

(3)理解字、詞意思：應悔、碧海、青天、夜夜心。

(4)從字、詞理解課文。

(5)從詩句中理解嫦娥的內心感受。

(6)理解并說說詩句的意思。

(7)讓學生帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。

(五)品讀古詩，體會情感。

過渡：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨的詩人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨寂寞!

(1)讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。

(2)讀這首詩時語速要緩慢一些，語氣要低沉一些!再讀。

(3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎?(師范讀)。

(4)學著老師的樣子，再把它讀一讀。

(5)老師和你們合作讀：師讀4個字，生讀3個字。

(6)詩人由于心情孤獨寂寞，坐看屏風燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。

(7)尋找讀詩高手。誰愿意來讀一讀。

(六)課外延伸。

那你能說說有關“月”的詩句嗎?

(海上升明月，天涯共此時。)。

(七)總結。

一個節日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學們了解了神話故事，又學習了這首古詩，收獲一定不少。

學習目標：

1、學習“屏、燭、曉、偷”4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、了解詩中蘊含著的民間傳說。

重點：正確、流利、有感情地朗讀古詩。

難點：了解詩中蘊含著的民間傳說。

課前準備：教學課件、詩人和嫦娥圖片。

教學過程：

一、活動導入，揭示課題。

1、出示問題：每年農歷八月十五是什么節日?(中秋節)。

2、中秋節有什么風俗習慣呢?(吃月餅，賞月，拜月娘)。

3、今天老師給你們講一個神話故事!請同學們注意聽，待會兒告訴老師：你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?(師講述嫦娥奔月故事)。

4、聽完這個故事，你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?

二、初讀自悟，讀準字音。

1、請同學們翻開課文，用自己喜歡的形式讀一讀，注意讀準每個字音。

2、聽課文朗讀，我們也來讀一讀。

3、詩人簡介。

4、你有不會讀的字嗎?

5、學習生字。

6、再讀古詩，隨時糾正學生讀音。

三、再讀，讀準節奏。

采用指名讀、范讀、分組讀，指導朗讀節奏。

四、復讀古詩，讀中理解古詩。

1、出示：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

(1)齊讀。

(2)讀了詩，你有什么收獲?

(3)你們還有什么不懂的嗎?

(4)“燭影深，長河落，曉星沉”我們知道了什么?天快亮了。

(5)天快亮了，詩人睡覺了沒有?

(6)睡不著會感覺怎么樣?很孤單，寂寞。

(7)試著用自己的話把詩句的意思說一說。

(8)再讀，老師提個醒：讀書有三到：眼到、口到、心到。

2、出示：嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

(1)齊讀。

(2)男女分開讀。

(3)讀了這句詩，你有什么不懂的字詞嗎?

(4)讀了這句詩，你想到了什么?

(5)聯系嫦娥奔月的故事，說說嫦娥為什么后悔?

(6)我們來想一想，嫦娥的心情怎樣呢?

(7)那你們能說說詩句的意思嗎?

(8)讓我們帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。

五、品讀古詩，體會情感。

過渡：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨的詩人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨寂寞!

(1)讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。

(2)讀這首詩時語速要緩慢一些，語氣要低沉一些!再讀。

(3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎?

(4)學著老師的樣子，再把它讀一讀。

(5)老師和你們合作讀：師讀4個字，生讀3個字。

(6)詩人由于心情孤獨寂寞，坐看屏風燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。

(7)尋找讀詩高手。誰愿意來讀一讀。

六、課外延伸。

那你能說說有關“月”的詩句嗎?

七、總結。

一個節日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學們了解了神話故事，又學習了這首古詩，收獲一定不少。

八、作業。

回去把故事講給小朋友聽，或長輩們聽!

注釋：

嫦娥：古代神話中的月中仙女，江蘇人。《淮南子·覽冥訓》：“羿請不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月。”恒又作姮。

云母屏風：嵌著云母石的屏風。此言嫦娥在月宮居室中獨處，夜晚，唯燭影和屏風相伴。

長河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒，又一個孤獨的夜過去了。

碧海：《十洲記》：“扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬里，東復有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色?！?/p>

譯文：

透過裝飾著云母的屏風，燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉沒在黎明的曙光里。

月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的長生不老藥，現在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一顆孤獨的心。

三年級科學小知識（通用17篇）篇十五

原文：

嫦娥(唐代：李商隱)。

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

注釋：

嫦娥：古代神話中的月中仙女，江蘇人。《淮南子·覽冥訓》：“羿請不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月?！焙阌肿鲓?。

云母屏風：嵌著云母石的屏風。此言嫦娥在月宮居室中獨處，夜晚，唯燭影和屏風相伴。

長河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒，又一個孤獨的夜過去了。

碧海：《十洲記》：“扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬里，東復有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色。”

譯文：

透過裝飾著云母的屏風，燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉沒在黎明的曙光里。

月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的長生不老藥，現在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一顆孤獨的心。

三年級科學小知識（通用17篇）篇十六

三年級科學小知識（通用17篇）篇十七

漢字：

二、易混淆的字：

2、語文園地：p32形近字p16形聲字去偏旁識字p64同音字、形近字和音近字。

p82加偏旁識字。

3、帶“月(肉)”旁的字p65形旁表義“扌女氵讠木忄竹衤”p114。

三、查字典：

1、音序查字法2、部首查字法。

詞語：

二、特色詞語。

1、意思相反或相近的詞：p114p71。

2、aabbabacp99abbp131。

3、四字成語p132八字成語p114帶反義詞的成語p81。

4、表顏色的詞p49。

5、p50匆匆地()()的()得abb式p131。

aabb又a又b不a不bp99。

三、組詞：減一減p16p32加一加p82同音形近音近字p64。

句子：

一、日積月累。

1、名人名言(學習類)p32p692、諺語(祖國風光)p90。

3、古詩名句(寫景)p98。

二、特殊句。

被字句把字句反問句設問句比喻句(p45)擬人句(p54)。

三、標點。

1、逗號句號冒號引號感嘆號頓號。

2、引用人物語言的三種形式p31。

四、在句子中理解詞的意思。

1、一詞多義p98。

2、理解古詩中重點詞句的意思p35p84。

閱讀：

一、主要內容。

三、過渡句p75中心句p85。

四、1、根據提示回答問題p7p10p19p21p26p55p75p109p117(文中小泡泡)。

2、每課課后問題。

3、提有價值的問題。

五、背誦。

1、p15古詩《小兒垂釣》2、農諺歌謠(瓜果蔬菜)p64。

3、對子(描寫秋天)p494、三字經p131。

5、全背：9課《古詩兩首》21課《古詩兩首》p37。

選背：1課《我們的民族小學《p411課《秋天的'雨》13課《花鐘》。

19課《趙州橋》22課《富饒的西沙群島》23課《美麗的小興安嶺》。

六、文中“小泡泡”

1、理解詞語方法:p38p43p105p107p121。

2、理解句子意思體會含義:p10p41p54p68p106p118p125。

3、讀文章想畫面:p2p73p92。

4讀句子想問題:p7p19p55p75p88p44p117p123。

1、《不懂就要問》2、《做風車的故事》3、《五花山》4、《六個矮兒子》。

5、神筆馬良》6、《字典公公家里的爭吵》7、《喜愛音樂的白鯨》8、《信箱》。

八、趣味語文(2次)。

1、繞口令p502、編字謎p132。

九、成語故事(2次)。

1、《刻舟求劍》p1152、《聞雞起舞》p33。

十、資料袋(9個)。

1、民族資料p52、李四光p273、宋慶齡p304、風箏p415、蜜蜂p57。

6、微生物p607、孔子p698、香港p969、圣誕節p126。

習作：

1、小練筆(4次)。

2、作文(8次)。

一單元：課余生活二單元：一個熟悉的人三單元：選一幅秋天的畫寫下來。

四單元：觀察日記五單元：生活中的傳統文化六單元：介紹風景優美的地方。

七單元：編寫童話故事八單元：自由寫作。

口語交際：

綜合性學習：

一、展示臺(2次)。

1、多彩的課余生活圖片展示p16。

2、傳統文化的展示p82。

二、寬帶網(2次)。

1、了解科學發明的故事p652、反映祖國風光和物產的資料p99。

三、綜合性學習(2次)。

1、記錄課余生活p5p11p142、搜集中華傳統文化資料p70p76p80。

語文的學習方法。

一.課前預習法：

預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。怎樣預習才算到位?

1.預習之前準備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。

2.標自然段。

3.熟讀課文三遍(以上)。

4.概述課文大致內容，了解中心思想。

5.課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。

二.上課聽講法:。

聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養聽力首先從聽課開始：

1.老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養聽力的第一步。

2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。

3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。

三.課后復習法：

我個人認為復習沒預習重要，你預習做好了初中學習方法，復習起來就自然跟著容易：

1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。

2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內容。

四.課外閱讀法：

閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。

1.選書。選一本好書也是一個人的能力。

2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。

3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優美是不夠的，有時一些神態描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。

4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。

語文教學心得。

一、精講多讀，讀出情感。

在教學中，學生最反對的是教師單一地、無休止地講述，講了再講，甚至反反復復，就象一個媽媽反復嘮叨孩子，孩子必然要產生逆反心理，根本達不到預期目的所以，我們在具體實施課堂教學時，盡量做到精講多讀，在整堂教學活動中，我們必須明確我們的自身位置與主角，只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只注重學習過程，不偏重結果，只傳授孩子理解課文的方法，不輕易否認學生的觀點、看法，重在發揮學生的主體作用，真正讓學生參與探究學習和質疑問難。

對于課文中難以理解的重點句、重點段進行精講，通俗易懂的句段可讓學生反復讀，反復念，完全讓他們讀出情感，念出含義，更讓他們親身感受文中之情，而教師只是給予正確的指導與適當的點撥這樣，學生的學習興趣得到了充分發揮，學習的主觀能動性得到全方位提高，知識水平與本事也就相應升華，教學效益明顯事半功倍。

雖說“書讀百遍，其義自見”但適當地給學生創設意境，給他們供給閱讀機會，營造和諧的閱讀氛圍，更有助于學生對課文資料的深刻了解與理解，同時要有助于學生很好地領悟作者的寫作意圖所以，教學新課之前，我們應精心創設與之相適應的意境，適當配制優美的音樂、圖片，讓古詩、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉，有情趣味，有滋有味這樣，我們的學生在其特定環境中細讀課文，既是一種欣賞，又是一種享受和陶醉，自然會領悟到作者的情感與思想。

二、循序漸進，由淺入深。

小學生的學習興趣很重要，它是學生學習知識的內在動力和關鍵所在合理的提出閱讀要求，引導學生閱讀課文，要適合學生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學習進取性，過淺容易導致孩子浮躁，所以，我在教學中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自我的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵二年級時，我便要求學生不僅僅能讀懂、讀通一句話，并且要準確地理斷句，有必須的感情，且能用自我的話較準確地理解一句話的含義三年級時我便提出更高的要求，要求學生把各句聯系起來讀懂一段話，甚至一篇文章能夠理解句與句之間的聯系能從句與句之中體會作者的感情正是這樣一步一個臺階，不一樣時期提出不一樣的要求，久而久之，學生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇資料。

三、品詞析句，領悟情感。

作者在刻畫人物，描摹情境時，總是將自我濃烈的情感滲透于字里行間閱讀教學時，我們必須抓住那些對表現文章中心、表達作者情感、渲染人物情感有著重要作用的詞句，進行分析、比較、品味，領會內涵，學習用法，讓學生充分感受其真情實感如《月光曲》一文，在貝多芬第二次彈琴之前，這樣寫道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按著琴鍵來”教學中我緊緊抓住“望了望”一詞，引導學生聯系貝多芬由屋外聽琴到屋內彈琴的經過，來領悟他由同情到動情的感情變化，領悟他正是在這“望了望”的一剎那，產生了要把美的音樂獻給這對窮兄妹的活力。