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部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:GZ才子

教學(xué)計(jì)劃是教師對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)先設(shè)計(jì)和組織的有力工具。若想獲取更多教學(xué)計(jì)劃范文,可以點(diǎn)擊下方鏈接查看更多。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道自相矛盾的意思,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語,積累成語的興趣。

初步按觸文言文,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的興趣,發(fā)展學(xué)生想象思維能力及模仿寫作能力。

:體會(huì)成語故事的寓意

課件自相矛盾

一課時(shí)。

一、積累成語,揭示課題。

成語是我們中華民族的燦爛文化,簡單的幾個(gè)字濃縮了深刻的道理。其中還有一些有趣的故事。你能說幾個(gè)以自開頭的成語嗎?(幻燈片)

1、同學(xué)們,大家說了這么多“自”字開頭的成語,老師今天也給大家?guī)砹嗽S多這樣的成語。

(幻燈片展示:有關(guān)“自”的成語20個(gè)。)

自給自足 自覺自愿 自力更生 自告奮勇 自強(qiáng)不息 自食其力 自愧不如

自由自在 自知之明 自不量力 自欺欺人 自暴自棄 自鳴得意 自以為是

自我陶醉 自相殘殺 自高自大 自作聰明 自吹自擂 自相矛盾

2、齊讀成語。

3、今天,我們就來學(xué)習(xí)“自相矛盾”這則成語。

板書課題:自相矛盾

二、初讀《自相矛盾》,了解課文

1、請大家自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(幻燈片)

2、同桌互讀,把每個(gè)句子讀通順。(幻燈片)

3、出示:楚國 賣 矛 盾 戳穿(幻燈片)

夸口 銳利 堅(jiān)固 張口結(jié)舌

對這些字的記憶和運(yùn)用你有什么好方法或建議。

4、試一試: ( )盾 ( ) 矛 銳利的( )(幻燈片)

5、誰能說一說這個(gè)故事主要講了什么?(古代一個(gè)賣矛與盾的人,他先夸他的盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人問他:拿你的矛戳你的盾會(huì)怎么樣?那人啞口無言。)

三、理解課文內(nèi)容:

(一)、品讀夸口話,理解矛盾之緣由

1、齊讀全文

理解“夸口”

板書:我的矛 我的盾

什么盾 什么矛

戳得穿 戳不穿

3、師:你了解矛和盾嗎?(幻燈片)結(jié)合圖簡介矛與盾,在戰(zhàn)爭中,它們有什么作用?(矛:長矛,古代用于攻擊對手的的盾;盾:盾牌,古代用于擋住別人矛的進(jìn)攻。)

4、你這個(gè)小商人是怎樣宣傳他的矛與盾的呢?(抽生讀)

5、小組竟讀:

(1)你覺得他的話有問題嗎?

(2)為了突出矛的銳利,盾的堅(jiān)固,他把矛與盾與誰比?

(3)一般人買矛與盾都是成對購買,用來防守別人的矛與盾

出示: 那個(gè)楚國人____________,回答不出來了。

(4)你認(rèn)為,這個(gè)商人錯(cuò)在哪里?

(夸大事實(shí),前后抵觸,考慮不周)

(5)這個(gè)人的矛銳利,盾堅(jiān)固,如此好的商品不賣出去,實(shí)在可惜,讓我們來幫幫他修改廣告詞。

小組討論一下

7、通過學(xué)習(xí)課文和他們的表演中,你明白了什么?

說話、做事不能相互抵觸,要前后一致。(說話辦事必須實(shí)事求是,前后一致。)

你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?如果有會(huì)有怎樣的后果?你應(yīng)該怎么辦?

四、初識(shí)古文,激發(fā)興趣。

1、我們知道有些成語是出自古代的寓言和歷史書籍,今天我們學(xué)習(xí)的一則成語就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里。

韓非子簡介

韓非,先秦時(shí)期韓國公子,是我國 先秦時(shí)期著名政治理論家,卓越的唯物主義哲學(xué)家。子:古代對有學(xué)識(shí)男子尊稱。

讓我們來看看原文是怎樣寫的:

2、練讀原文

3、對比讀現(xiàn)代文。

4、看著原文復(fù)述課文。

五、教師總結(jié)。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇二

(1)見過矛嗎?干什么用的?請同學(xué)上來畫一畫。再請同學(xué)畫一畫盾,說說用處。

讀一讀。

(2)文中賣矛又賣盾的楚國人是怎么向圍觀的人推銷自己的矛和盾的?

“我的盾堅(jiān)固得很,隨你用什么矛都戳不穿它。”

“我的矛銳利得很,隨你用什么盾它都能戳穿。”

輕聲讀讀這兩句話,比較比較,說說自己的感受、想法。

你們都是明眼人,一眼就看出了其中的破綻,可那個(gè)楚國人認(rèn)識(shí)到了嗎?他還在那兒——(夸口)指名讀出“夸口”的語氣。

(3)就這么洋洋自得地夸口著,可后來怎么張口結(jié)舌了呢?

相機(jī)出示:“用你的矛來戳你的盾,會(huì)怎么樣呢?”

言外之意是什么?

(4)楚國人張口結(jié)舌的一剎那,心里在想什么?

(5)現(xiàn)在你知道什么叫“自相矛盾”了嗎?

(6)這個(gè)故事是要告訴我們一個(gè)什么道理?

說一說。

你周圍的人有沒有犯過類似的錯(cuò)誤呢?你打算怎樣勸導(dǎo)他?

編一編。

演一演。

編完故事演一演。

課后練習(xí):

2.修改前后矛盾的語句:

3.讀讀自己平時(shí)的練筆,有沒有類似的問題,嘗試修改。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課十一個(gè)生字新詞,認(rèn)讀四個(gè)字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、了解寓言故事內(nèi)容,感悟語言包含的道理。

4、演一演這則故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn)是了解寓言故事的內(nèi)容。

2、難點(diǎn)是感悟寓言包含的道理。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入:

出示:矛和盾都是古代打仗的兵器。矛,在長桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭;盾,盾牌,用來防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。用來比喻語言、行動(dòng)或想法前后不一,互相抵觸。(自相矛盾)同學(xué)們!請你根據(jù)這段話的意思用一個(gè)詞語概括。今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,(板書:自相矛盾)誰知到什么是寓言?(生說,如說的不對,可以在學(xué)完這則寓言后告訴老師答案)。

一、自讀課文。

二、進(jìn)一步理解課文。

解釋自相矛盾,矛和盾都是古代打仗的兵器。矛,在長桿的一段裝有青銅或鐵質(zhì)的槍頭:盾,盾牌,用來訪呼聲體、遮擋矛槍箭。自相矛盾,比喻語言、行動(dòng)或想法前后不一,互相抵觸。

三、演一演,加深記憶。

四、明道理。

這則寓言告訴我們:說話、辦事必須實(shí)事求是,前后一致,而不能故意夸大,言過其實(shí),否則,就會(huì)陷入“自相矛盾”的境地,通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸,互不相容的現(xiàn)象。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇四

1、學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識(shí)“戳”,理解“夸口”、“啞口無言”并造句。

2、讀懂課文,感悟寓意。

3、通過說、問、演、寫進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

一、導(dǎo)入。

1、通過以前的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多成語。今天,我來考一考大家,看誰的成語積累最豐富。

2、成語積累練習(xí),男女分組搶答:含有數(shù)字“一、二、三……十、百、千、萬”的成語。

3、在你所學(xué)過的成語中,你覺得哪一個(gè)成語最好玩,最有意思?說一說。

4、看來大家掌握的成語真多。現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)來自寓言故事中的成語故事,叫《自相矛盾》。板書課題,齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、課文中有一個(gè)生字比較難寫,請大家看老師板書:戳chuo。指導(dǎo)讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。(第一聲,左上羽的變形,左下住多一橫,右邊是它的部首戈。)誰來用它組詞?戳穿,戳破。動(dòng)作演示“戳穿”。

2、那么,《自相矛盾》中,是什么戳什么呢?請大家先來看一段視頻。放動(dòng)畫。

3、打開書,自由朗讀,然后檢查,正音。

4、我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞,在那個(gè)楚國人說話前兩次出現(xiàn),那就是“夸口”。板書。指導(dǎo)讀楚國人的話,理解并造句。他兩次分別夸什么的呢?指名答。(板書矛:天下第一。盾:舉世無雙。)。

5、這個(gè)楚國人這樣叫賣他的矛和盾,你聽出了什么?聽出矛盾來啦。指名說。

6、是啊,旁觀的人也聽出來了,有個(gè)人聽不下去了,問了楚國人一個(gè)問題:用你的矛戳你的盾,會(huì)怎么樣呢?幻燈出示句子:那個(gè)楚國人張口結(jié)舌,回答不出來了。指導(dǎo)讀出感情。

7、“張口結(jié)舌”是什么意思?用換詞法理解并造句。那個(gè)楚國人____,回答不出來了。(啞口無言,目瞪口呆,理屈詞窮,無話可說……)。

8、出示思考題:

a、這位楚國人這時(shí)候會(huì)怎樣想、又怎樣做呢?

b、你還想對這位楚國人說些什么?

學(xué)生討論、回答,揭示寓意,幻燈出示,齊讀。(比喻言語、行動(dòng)前后互相對立,不能自圓其說,自己打自己的嘴巴。)也就是說,無論做什么事,都要講誠信,因?yàn)檎\信是做人的根本。

三、拓展練筆。

1、小練筆:在生活中,自相矛盾的故事其實(shí)太多、太多。你遇到過這樣的事例嗎?結(jié)合自己的體驗(yàn),寫一篇小練筆:讀《自相矛盾》有感寫完后,老師進(jìn)行評點(diǎn)。

2、作業(yè):

自學(xué)另外兩則寓言。

生字詞各寫兩遍。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇五

1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?那好,請你根據(jù)畫面的意思來猜幾個(gè)成語。看誰的反應(yīng)最快。(課件依次演示反映《狐假虎威》、《亡羊補(bǔ)牢》、《守株待兔》、《畫蛇添足》內(nèi)容的圖片)。

2、在中華民族悠久燦爛的文化中,成語是其中的瑰寶。它概括性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說話中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語,就可以獲得形象生動(dòng)、言簡意豐、入木三分的奇妙效果。而這些成語大多出自寓言故事,或是歷史故事、神話傳說、名家名言等。今天我們要學(xué)的第8課——《成語故事》(讀題),它里面就出現(xiàn)了三個(gè)經(jīng)典的成語。你知道是哪三個(gè)成語嗎?——自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛。其實(shí)這里面的三個(gè)成語故事就是三則寓言。(板書:寓言)。

那你知道什么是寓言嗎?“寓言”就是通過一個(gè)故事來說明一個(gè)深刻的道理。

(聽出來了,這是個(gè)故事,但里面藏著一個(gè)道理。)板書:故事、道理。

那你們想想,要學(xué)好一則寓言,就要先學(xué)它的什么?再去干什么啊?

師:真好!你連學(xué)習(xí)方法都告訴我們了。(板書:學(xué)、明)。

那我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)第一個(gè)成語故事《自相矛盾》。(板書:自相矛盾)(讀題)。

師:第一步我們就來讀準(zhǔn)讀通這個(gè)故事。

1、請你自己讀讀這個(gè)故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。文中有兩句話很容易讀錯(cuò),你可要仔細(xì)哦。

師:同桌再互相讀一讀,聽聽他讀對了嗎?如果你的伙伴有困難,就幫他練一練。

師:誰能把這個(gè)故事給大家讀一讀?大家仔細(xì)聽,聽聽他達(dá)到正確、流利的要求了嗎?

2、第二步就讓我們一起來看看里面的生字詞,你認(rèn)識(shí)并理解了嗎?

(1)(課件依次演示生字詞)生讀字詞:戳。

知道戳的意思嗎?字典上怎么說啊?(用手指或長條物的頂端捅)。

(2)生讀字詞:矛盾你知道什么是“矛”,什么是“盾”嗎?

大家看:(鏈接)誰來讀讀介紹。

(3)讓我們繼續(xù)讀。生讀字詞:銳利、堅(jiān)固。能把它和上面的詞連起來說說嗎?

生1:銳利的矛,堅(jiān)固的盾。(可以。)。

生2:矛很銳利,盾很堅(jiān)固。(也行。)。

生3:矛銳利得很,盾堅(jiān)固得很。(書里就是這樣用的。)。

(4)接著讀。讀詞:拿、賣。師:你能用上這些詞,圍繞課文內(nèi)容說一兩句話嗎?

(5)讀讀這兩個(gè)詞:夸口、張口結(jié)舌。

師:“張口結(jié)舌”在課文中是什么意思呢?能給它換個(gè)詞代替嗎?

(顯示:啞口無言目瞪口呆)讀一讀。

哦,是他沒話可說了。看來,同學(xué)們都已經(jīng)懂得了“張口結(jié)舌”的含義了。

1、那他為什么會(huì)沒話說了呢?誰再來把課文讀一讀啊?注意:當(dāng)他在讀的時(shí)候啊,我們特別要注意聽一聽,他在讀這兩句話時(shí),是用什么語氣讀的?(把那人叫賣的兩句話變紅)。

2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話,并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

(1)他是用怎樣的語氣來說的呢?那好,大家都用“夸口”的語氣讀讀這兩句話。

生練習(xí)讀這兩句話。板書:夸口。

a.我聽出來了,他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固,矛很銳利。誰的讀法跟他不同?

b.你強(qiáng)調(diào)的是什么?“隨你”是什么意思?

大家看,他跟第一個(gè)同學(xué)體會(huì)的不一樣,讀的就不一樣。誰還能讀出不同來?

c.你們聽出他想表達(dá)什么意思啊?“特別得好”這個(gè)意思,你們從哪個(gè)詞聽出來的?“很”

d.挺有意思的!為什么這么讀?生:因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來買“我的”的矛和盾啊!

哦,有自己獨(dú)特的想法,很好。

(2)剛才他讀的時(shí)候啊,不光讀出夸口的語氣,還有一些表情和動(dòng)作呢?你們也來做一次賣東西的人,試著加上表情和動(dòng)作再讀讀。生加動(dòng)作練習(xí)讀書。

(3)(手指一個(gè)學(xué)生)我看你特投入,來,到前面表演表演。

呵呵!這楚國人,說話夸大其詞,簡直比黃婆賣瓜還厲害。

3、現(xiàn)在,讓我們一起去感受一下當(dāng)時(shí)的情景,一會(huì)兒說說你覺得故事中的這個(gè)楚國人是個(gè)怎樣的人啊?(播放flash動(dòng)畫)。

(自夸、耍小聰明、不動(dòng)腦筋、愚蠢可笑、愛說大話)。

4、這個(gè)人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?請你快速默讀課文,找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子劃下來。

指名學(xué)生讀自己找到的句子,談感受:說說你為什么覺得他可笑、愚蠢。

(1)好極了,那我們來仔細(xì)看看他說的這兩句話,(男女生分讀)有問題嗎?

(2)那你能質(zhì)問他,當(dāng)場拆穿他嗎?

還可以怎么問他?你好厲害!一下就切中了他話中的要害。問的真漂亮!

對啊!圍觀的人也是這樣問的。讀,“用你的矛來戳你的盾,會(huì)怎樣呢?”

(3)用你的矛來戳你的盾,同學(xué)們,猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?

你能用“如果……,就說明……。”的語句來說說嗎?有沒有第3種情況發(fā)生啊?

(如果戳得穿說明了什么?戳不穿呢?如果盾被戳穿了,但矛也因此而斷了呢?)。

(4)同學(xué)們,看來這楚國人說的兩句話,前一句跟后一句,是怎樣的啊?(相互抵觸、不一致。)像他這樣自己說話前后抵觸、撞車,這叫什么啊?你們理解的很準(zhǔn)確,看來大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。

可是光這樣批評他可不行啊,我們還得告訴他錯(cuò)在哪里?得幫他總結(jié)一下教訓(xùn)。不然,他下次還會(huì)犯的。

(是啊!要實(shí)事求是,不然沒人相信你的',到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說不出了)。

(6)說話如此,其實(shí)做事也是這個(gè)道理。那這則寓言提醒我們以后做事、說話時(shí)應(yīng)該注意點(diǎn)什么啊?請你在旁邊寫寫你從中明白的道理。誰來說說!

(7)對啊!我們以后說話、做事也要實(shí)事求是,講究分寸,不能故意夸大,言過其實(shí),否則,也會(huì)陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書:說話、做事要前后一致。

1、生活中有哪些例子是自相矛盾的?

2、看看下列句子有無自相矛盾的地方?

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道自相矛盾的.意思,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語,積累成語的興趣。

初步按觸文言文,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

4、仿編成語故事,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的興趣,發(fā)展學(xué)生想象思維能力及模仿寫作能力。

體會(huì)成語故事的寓意,創(chuàng)編成語故事。

一課時(shí)。

:分兩組比賽,說一說“自”字開頭的成語。

1、試說“自”字開頭的成語。

(多媒體展示:有關(guān)“自”的成語20個(gè)。)。

自給自足自覺自愿自力更生自告奮勇自強(qiáng)不息自食其力自愧不如。

自由自在自知之明自不量力自欺欺人自暴自棄自鳴得意自以為是。

自我陶醉自相殘殺自高自大自作聰明自吹自擂自相矛盾。

2、齊讀成語。

3、引入課文,板書課題,簡介矛與盾(矛:長矛,古代用于進(jìn)攻的武器;盾:盾牌,古代用于防守的武器。)。

1、自由初讀課文。

2、誰能說一說這個(gè)故事主要講了什么?

3、“夸口”什么意思?(說大話。)文中是誰在說大話?他說的是什么大話?學(xué)生勾畫相關(guān)語句,指名朗讀,學(xué)生評議。

師:誰來學(xué)著文中的人夸夸矛和盾。

4、如果你是圍觀的人,你會(huì)怎樣想?怎樣說?

指導(dǎo)讀好問話。(設(shè)置孩子、中年人、老人,讓學(xué)生品味語氣。)。

5、“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來。)能換一。

個(gè)詞語來替代嗎?(啞口無言)他為什么張口結(jié)舌?

那個(gè)人售物時(shí)說話前后矛盾對他會(huì)有什么后果?(東西賣不出去,失去信用。)。

(四人一小組討論。)。

7、通過學(xué)習(xí)課文和他們的表演中,你明白了什么?

說話、做事不能相互抵觸,要前后一致。(說話辦事必須實(shí)事求是,前后一致。)。

你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?如果有會(huì)有怎樣的后果?你應(yīng)該怎么辦?

1、我們知道有些成語是出自古代的寓言和歷史書籍,今天我們學(xué)習(xí)的一則成語就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里。

韓非子簡介。

韓非,先秦時(shí)期韓國公子,是我國先秦時(shí)期著名政治理論家,卓越的唯物主義哲學(xué)家。子:古代對有學(xué)識(shí)男子尊稱。

原文:

2、練讀原文。

3、看著原文復(fù)述課文。

2、四人小組編成語故事。

3、交流,評價(jià)。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課1個(gè)生字,理解有生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,知道自相矛盾的意思。

4、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

理解故事的寓意。

一課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)成語,引入新課,揭示課題。

1、同學(xué)們,通過以前的學(xué)習(xí)和課外閱讀,我們已經(jīng)積累了不少成語。下面,我們先來進(jìn)行一場“成語大比拼”活動(dòng)。請看大屏幕。

師:的確,中華民族有燦爛悠久的文化,成語又是其中一朵奇葩,我們要多多學(xué)習(xí)成語,積累成語。今天我們就再學(xué)一個(gè)成語故事:自相矛盾。

2、板書課題,觀察課文插圖,理解“矛”和“盾”。(出示多媒體)。

二、精講課文。

1、想知道這個(gè)故事的內(nèi)容嗎?請自由朗讀故事。

2、那誰愿意來讀讀課文?

3、這個(gè)故事講的是一件什么事情?

(1)教給學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的方法。(先說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過、事情的結(jié)果。)。

(2)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“戳”(教師板書字形,動(dòng)作演示“戳穿”)。

在這個(gè)故事中,是什么“戳”什么?

(4)他是怎么賣他的矛和盾的?(邊叫邊夸)順勢幫助學(xué)生區(qū)分“買”和“賣”。

(5)文中用了一個(gè)什么詞?(夸口)(板書)。

3、“夸口”是什么意思?(說大話。)他是怎么說的?他先夸自己的。

(盾---堅(jiān)固得很-----什么矛----都不能戳穿)他接著又夸自己的。

(矛----銳利得很-----什么盾---都能戳穿)。

(1)誰來讀讀這位楚國人的話。

(2)誰再來學(xué)學(xué)這位楚國人夸夸自己的“矛”和“盾”.

(3)聽了這位楚國人的話,有人買嗎?為什么?

對,他們沒買,因?yàn)樗麄兟牫隽诉@位楚國人話中有問題。有什么問題?

(他說話前后不一致,相互抵觸)。

4、如果你是其中圍觀的人,你會(huì)怎樣想?怎樣說?

指導(dǎo)讀好問話。(設(shè)置孩子、中年人、老人,讓學(xué)生品味語氣。)。

(1)你是一位孩子,叔叔……_________________________.

(2)你是一位中年人,兄弟……,________________________.

(3)你是一位老人,年輕人……,________________________.

5、在圍觀者的反問中,那個(gè)楚國人有什么反應(yīng)?

(1)只能——“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來。)。

(2)“張口結(jié)舌”還可以換成哪些詞?

在圍觀者的反問中,那個(gè)楚國人____,回答不出來了。(啞口無言,目瞪口呆,理屈詞窮,無話可說……)。

(4)他為什么張口結(jié)舌?他敢試給大家看嗎?為什么?

(5)拓展思維練習(xí):如果試的話,會(huì)有什么的結(jié)果?

如果矛戳穿了盾,說明盾不______,這跟他說的哪一句話相矛盾?如果矛盾不能戳穿盾,說明矛不________,這跟他說的哪句話相抵觸,這兩種結(jié)果,最終都使他的矛和盾________________.

四、課本劇小表演。

五、聯(lián)系生活,明道理。

1、通過學(xué)習(xí)課文和剛才的表演中,你明白了什么道理?

說話、做事不要相互抵觸,要前后一致,實(shí)事求是。

六、拓展作業(yè):

看看下列句子有無自相矛盾的地方?

1、我肯定李琳大概是生病了。

2、我估計(jì)他今天一定不會(huì)來參加會(huì)議了。

3、昨天,下了一夜大雨。

4、廣場上到處是五顏六色的紅旗。

5、我國的藝術(shù)珍品很多,莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個(gè)。

6、我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒有做。

七、質(zhì)疑提問。

八、作業(yè)布置:。

1、把這個(gè)故事講給家人聽。

2、課外閱讀2—3個(gè)成語故事。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道自相矛盾的意思,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語,積累成語的興趣。

初步按觸文言文,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

4、仿編成語故事,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的興趣,發(fā)展學(xué)生想象思維能力及模仿寫作能力。

體會(huì)成語故事的寓意,創(chuàng)編成語故事

課件《自相矛盾》

一課時(shí)。

:分兩組比賽,說一說“自”字開頭的成語。

1、試說“自”字開頭的成語

(多媒體展示:有關(guān)“自”的成語20個(gè)。)

自給自足 自覺自愿 自力更生 自告奮勇 自強(qiáng)不息 自食其力 自愧不如

自由自在 自知之明 自不量力 自欺欺人 自暴自棄 自鳴得意 自以為是

自我陶醉 自相殘殺 自高自大 自作聰明 自吹自擂 自相矛盾

2、齊讀成語。

器。)

4、播放《自相矛盾》的flash

1、自由初讀課文

2、誰能說一說這個(gè)故事主要講了什么?

3、“夸口”什么意思?(說大話。)文中是誰在說大話?他說的是什么大話?學(xué)生勾畫相關(guān)語句,指名朗讀,學(xué)生評議。

師:誰來學(xué)著文中的人夸夸矛和盾

4、如果你是圍觀的人,你會(huì)怎樣想?怎樣說?

指導(dǎo)讀好問話。(設(shè)置孩子、中年人、老人,讓學(xué)生品味語氣。)

5、 “張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來。)能換一

個(gè)詞語來替代嗎?(啞口無言)他為什么張口結(jié)舌?

那個(gè)人售物時(shí)說話前后矛盾對他會(huì)有什么后果?(東西賣不出去,失去信用。)

(四人一小組討論。)

7、通過學(xué)習(xí)課文和他們的表演中,你明白了什么?

說話、做事不能相互抵觸,要前后一致。(說話辦事必須實(shí)事求是,前后一致。)

你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?如果有會(huì)有怎樣的后果?你應(yīng)該怎么辦?

1、我們知道有些成語是出自古代的寓言和歷史書籍,今天我們學(xué)習(xí)的一則成語就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里。

韓非子簡介

韓非,先秦時(shí)期韓國公子,是我國 先秦時(shí)期著名政治理論家,卓越的唯物主義哲學(xué)家。子:古代對有學(xué)識(shí)男子尊稱。

原文:

2、練讀原文

3、看著原文復(fù)述課文。

1、播放自相矛盾現(xiàn)代版

2、四人小組編成語故事。

3、交流,評價(jià)。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇九

(1)見過矛嗎?干什么用的?請同學(xué)上來畫一畫。再請同學(xué)畫一畫盾,說說用處。

(2)文中賣矛又賣盾的楚國人是怎么向圍觀的人推銷自己的矛和盾的?

“我的盾堅(jiān)固得很,隨你用什么矛都戳不穿它。”

“我的矛銳利得很,隨你用什么盾它都能戳穿。”

輕聲讀讀這兩句話,比較比較,說說自己的感受、想法。

你們都是明眼人,一眼就看出了其中的破綻,可那個(gè)楚國人認(rèn)識(shí)到了嗎?他還在那兒——(夸口)指名讀出“夸口”的語氣。

(3)就這么洋洋自得地夸口著,可后來怎么張口結(jié)舌了呢?

相機(jī)出示:“用你的矛來戳你的盾,會(huì)怎么樣呢?”

言外之意是什么?

(4)楚國人張口結(jié)舌的一剎那,心里在想什么?

(5)現(xiàn)在你知道什么叫“自相矛盾”了嗎?

(6)這個(gè)故事是要告訴我們一個(gè)什么道理?

你周圍的人有沒有犯過類似的錯(cuò)誤呢?你打算怎樣勸導(dǎo)他?

編完故事演一演。

課后練習(xí):

1、用“自相矛盾”說一句話。

2、修改前后矛盾的語句:

3、讀讀自己平時(shí)的練筆,有沒有類似的問題,嘗試修改。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解文章中有關(guān)詞語的意思。

3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解這則成語故事包含的意思。

4、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

一、談話、引入新課。

1、同學(xué)們,在我們幾年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了很多的寓言故事,能說幾個(gè)故事的名字嗎?

2、那你能說說這些寓言故事有什么共同的特點(diǎn)呢?

3、今天我們就再學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)t新的寓言故事,指讀課題:自相矛盾。

二、提出要求、自讀課文。

1、打開課本,提出自學(xué)要求。

a、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

b、想想文章講了一件什么事?

c、劃出不理解的詞語。

2、檢查自學(xué)效果。

a、請同學(xué)讀書,其他同學(xué)評價(jià)。

b、用自己的話說說課文講了一件什么事?

c、提出自己不理解的詞語。

三、扣詞、精讀課文。

“張口結(jié)舌”的教學(xué)。

“夸口”的教學(xué)。

通過張口結(jié)舌的教學(xué)引出兩次夸口的內(nèi)容?

四、聯(lián)系生活、揭示文章意思。

1、同學(xué)們,現(xiàn)在你知道那個(gè)人為什么“張口結(jié)舌”了吧?(指名回答)。

2、在生活中你有過這樣的經(jīng)歷或者聽說過這樣的事例嗎?

五、讀古文,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3、指名學(xué)生讀,教師范讀學(xué)生根據(jù)課文說說古文大概的意思。

六、小結(jié)。

同學(xué)們,在我們中華民族悠久的文化長河中,還有很多像《自相矛盾》一樣流傳了幾千年的寓言故事,我們可以利用課外的時(shí)間去讀一讀,不光可以拓寬我們的視野,也會(huì)使我們在今后的人生的道路上走的一帆風(fēng)順!

七、作業(yè)(略)。

八、板書設(shè)計(jì):

夸口。

張口結(jié)舌。

夸口。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十一

2、板書課題,指導(dǎo)書寫矛盾二字。

3、課件出示矛盾圖片,明確矛是古代用來進(jìn)攻的武器。盾是古代作戰(zhàn)時(shí)用于防守的武器。

4、那你知道自相矛盾的意思嗎?(比喻自己言行前后抵觸)。

1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出句中的停頓,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

2、解決難讀的字音,強(qiáng)調(diào)多音字夫。

3、指名讀,出示節(jié)奏劃分。齊讀,師生配合讀,自由讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解文言文大義方法。

借助注釋,聯(lián)系上下文,查閱資料,反復(fù)朗讀、……。

2、再次默讀課文,用文言文大意方法、嘗試?yán)斫庹n文意思,并對不理解的地方進(jìn)行標(biāo)注。

3、小組合作交流。

4、小組匯報(bào)。

匯報(bào)要求:匯報(bào)時(shí)按照課文順序進(jìn)行匯報(bào),一共五句,一句一句進(jìn)行匯報(bào),先匯報(bào)重點(diǎn)詞語的意思,點(diǎn)名理解詞語的方法,再說整句話意思。

匯報(bào)時(shí)解決課后習(xí)題、第二題。

指導(dǎo)書寫譽(yù)和吾兩個(gè)生字,都是上下結(jié)構(gòu)。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十二

(多媒體展示:有關(guān)“自”的成語20個(gè)。)。

自給自足自覺自愿自力更生自告奮勇自強(qiáng)不息自食其力自愧不如。

自由自在自知之明自不量力自欺欺人自暴自棄自鳴得意自以為是。

自我陶醉自相殘殺自高自大自作聰明自吹自擂自相矛盾。

2、齊讀成語。

器。)。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十三

1、圖片導(dǎo)入:

ppt出示意矛和盾的圖片,提問學(xué)生根據(jù)圖片辨別長矛與盾牌。

了解長矛矛尖銳利盾牌盾身堅(jiān)固的基本特征。

2、問題導(dǎo)入:

如果拿銳利的矛去刺堅(jiān)固的盾會(huì)發(fā)生什么呢?

可這個(gè)問題卻讓楚人“弗能應(yīng)也”這是為什么呢,讓我們走入文本一探究竟。

1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

重點(diǎn)指導(dǎo)鬻字的讀音,吾的讀音,弗的讀音和夫的.讀音。

2、聯(lián)系讀音,導(dǎo)入方法。

(1)提問,夫?yàn)槭裁匆x第二聲?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注注釋,夫的含義。

總結(jié),了解文言的意思,有助于我們讀準(zhǔn)字音,從而為讀出節(jié)奏奠定基礎(chǔ),

(2)聯(lián)系已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文言文中零散的方法和五下第二單元中閱讀古典名著中的系統(tǒng)性方法,歸納總結(jié)了解文言文意思的相關(guān)方法。

聯(lián)系注釋。

聯(lián)系插圖。

組詞比較。

聯(lián)系上下文。

查閱工具書。

適當(dāng)調(diào)換句子中的順序。

3、運(yùn)用方法,自主理解,嘗試斷句。

(1)學(xué)生嘗試用不同的方法,去理解文言文的意思,(時(shí)間預(yù)留要充沛)。

(2)理解。

楚人有鬻盾與矛者。

(3)理解。

譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。”

又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。”

(4)理解。

或曰:以子之矛,陷子之盾,何如?

其人弗能應(yīng)也。

(5)理解。

夫不可陷之盾與無不陷之矛,不可同世而立。

根據(jù)意思,自主斷句,非固定停頓,言之有理即可。

理解完意思,嘗試根據(jù)意思,自主朗讀,提示朗讀中讀好停頓,聲斷氣連的讀。

1、帶著理解,其讀文言文,強(qiáng)化成果,嘗試讀出韻律。

2、去掉標(biāo)點(diǎn),再讀文言文,自主斷句,深化文言理解。

3、挖掉句子,再度文言文,嘗試記憶,打下背誦基礎(chǔ)。

4、角色扮演,分讀文言文,讀出語氣,感受文言趣味。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十四

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課十一個(gè)生字新詞,認(rèn)讀四個(gè)字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、了解寓言故事內(nèi)容,感悟語言包含的道理。

4、演一演這則故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn)是了解寓言故事的內(nèi)容。

2、難點(diǎn)是感悟寓言包含的道理。

二、教學(xué)過程:

導(dǎo)入:

出示:矛和盾都是古代打仗的兵器。矛,在長桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭;盾,盾牌,用來防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。用來比喻語言、行動(dòng)或想法前后不一,互相抵觸。(自相矛盾)同學(xué)們!請你根據(jù)這段話的意思用一個(gè)詞語概括。今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,(板書:自相矛盾)誰知到什么是寓言?(生說,如說的不對,可以在學(xué)完這則寓言后告訴老師答案)。

1、自讀課文。

2、進(jìn)一步理解課文。

解釋自相矛盾,矛和盾都是古代打仗的兵器。矛,在長桿的一段裝有青銅或鐵質(zhì)的槍頭:盾,盾牌,用來訪呼聲體、遮擋矛槍箭。自相矛盾,比喻語言、行動(dòng)或想法前后不一,互相抵觸。

3、演一演,加深記憶。

4、明白道理。

這則寓言告訴我們:說話、辦事必須實(shí)事求是,前后一致,而不能故意夸大,言過其實(shí),否則,就會(huì)陷入“自相矛盾”的境地,通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸,互不相容的現(xiàn)象。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十五

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解文章中有關(guān)詞語的意思。

3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解這則成語故事包含的意思。

4、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過程。

1、同學(xué)們,在我們幾年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了很多的寓言故事,能說幾個(gè)故事的名字嗎?

2、那你能說說這些寓言故事有什么共同的特點(diǎn)呢?

3、今天我們就再學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)t新的寓言故事,指讀課題:自相矛盾。

1、打開課本,提出自學(xué)要求。

a、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

b、想想文章講了一件什么事?

c、劃出不理解的詞語。

2、檢查自學(xué)效果。

a、請同學(xué)讀書,其他同學(xué)評價(jià)。

b、用自己的話說說課文講了一件什么事?

c、提出自己不理解的詞語。

“張口結(jié)舌”的教學(xué)。

“夸口”的教學(xué)。

1、同學(xué)們,現(xiàn)在你知道那個(gè)人為什么“張口結(jié)舌”了吧?(指名回答)。

2、在生活中你有過這樣的經(jīng)歷或者聽說過這樣的事例嗎?

3、指名學(xué)生讀,教師范讀學(xué)生根據(jù)課文說說古文大概的意思。

同學(xué)們,在我們中華民族悠久的文化長河中,還有很多像《自相矛盾》一樣流傳了幾千年的寓言故事,我們可以利用課外的時(shí)間去讀一讀,不光可以拓寬我們的視野,也會(huì)使我們在今后的人生的道路上走的一帆風(fēng)順!

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十六

平時(shí)你們看到我叫我什么啊?(老師、丁老師對不對)哎,我長得那么漂亮,(美麗、漂亮的丁老師)小嘴巴真甜,這樣今天你們一個(gè)機(jī)會(huì)來給我當(dāng)當(dāng)老師好不好?(好)我來說兩句話,你們聽聽看。聽完之后評一評。

1。小朋友們,今天的天氣真正好,陽光明媚,下了場滂沱大雨。(是的)。

2。哦,再聽一句,值日生記了文俊豪的名字,文俊豪說:丁老師,我沒有講話,我是輕輕地講話。你來說。

3。誰來讀?你來,你再來,我們一起來!

先來看個(gè)視頻,矛和盾是什么呢?

1。看了這個(gè)故事,我們知道了矛和盾都是古代的——兵器。你聽得很仔細(xì)。這就是矛,各種各樣的矛,他們有什么共同的特點(diǎn)啊?——長的,上面是——尖尖的,打仗的時(shí)候可以用來刺傷敵人。所以這個(gè)矛的尖尖頭十分——尖銳、銳利。但是你不要以為敵人都是傻子,兵來將擋—水來土淹,當(dāng)矛刺過來的時(shí)候,敵人就用——盾來保護(hù)自己。那么這個(gè)盾的質(zhì)量要不要好的啊?——要,為什么?所以說盾得堅(jiān)固、堅(jiān)硬、結(jié)實(shí)。說的真好!今天我們就要走進(jìn)小古文《自相矛盾》的世界。

2。古時(shí)候,誦讀詩文是件風(fēng)雅的事,一卷在手,書聲瑯瑯,小古文的朗讀要特別注意節(jié)奏和韻味,現(xiàn)在看好書,聽老師讀。

3。怎么樣,自己想試試嗎?現(xiàn)在請小朋友把小古文讀兩遍,第一遍讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。第二遍和離你最近的小伙伴一起讀一讀。

4。小朋友,快去數(shù)一數(shù)有幾句話?老師請五位小朋友來讀!

5。輕輕地把書本放下!

2。楚國的集市上人來人往,車水馬龍,熱鬧非凡。瞧,這個(gè)楚人在干什么?把話說完整——這個(gè)楚人在賣盾與矛。出示:楚人有賣盾與矛者。你來讀,你來讀。

3。誰來當(dāng)當(dāng)楚人,夸夸這面堅(jiān)固無比的盾?你來。看來你是初次經(jīng)商,還沒有體會(huì)到商人的心情,夸的還不夠。誰來幫幫他,應(yīng)該讀出夸耀的語氣,你試試。你可真會(huì)譽(yù)盾啊(出示詞卡)!誰連起來讀一讀?(出示:譽(yù)之曰:吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。)譽(yù)王天瑞。

4。誰再來夸夸他的矛?(出示:又譽(yù)其矛曰:吾矛之利,於物無不陷也)。把他的心里都讀出來了!我的矛可好了,你來讀。大家快來看一看,瞧一瞧,吾矛之利——於物無不陷也。

5。誰來說說看,這兩句話你讀懂了哪個(gè)字,哪個(gè)詞語,哪句話?

預(yù)設(shè):吾:我的。放風(fēng)箏里面有“汝前行,吾后行”。

堅(jiān):堅(jiān)固,給他組組詞。新的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了,遇到不理解的次可以給他多組幾個(gè)詞。堅(jiān)可以組哪些詞?我們就把這種學(xué)習(xí)方法命名為:倪展翼組詞法。

利:鋒利、銳利,也是組組詞。吾矛之利的意思就是——我的矛很鋒利。

物莫能陷也:通過對比古文和現(xiàn)代文,我知道了這句話地意思是:——隨便你用什么東西都不能戳穿它。你來讀,你的盾很堅(jiān)固,你的盾的質(zhì)量很好!

於物無不陷也:隨便什么盾都能戳的穿。就是所有的的盾都不能不被戳穿。你來讀,這個(gè)矛很鋒利,很厲害的一只矛。

6。誰來幫幫這個(gè)楚人,幫他吆喝吆喝生意?你來,你再來。我們一起來!(齊讀)。

7。楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者,聽了楚人的吆喝,有沒有人買呢?你從書上哪個(gè)地方知道的?(出示:或曰:以子之矛、陷子之盾,何如?”)旁邊的人聽出了破綻。

8。這里的“或”我們在哪篇小古文里碰到過啊?——菊,其其色或黃、或白、或赭,或紅,種類繁多。或是有的,但是在這里是——有的人。

9。(1)假如你是一位孩子,你會(huì)說:叔叔,

(2)假如你是一位中年人,你會(huì)說:hey,兄弟,

(3)假如你是一位老人:年輕人:(老練有成)。

10。那個(gè)人的反應(yīng)是什么啊?(出示:其人弗能應(yīng)也)。

嘴巴張的大大的,可是說不出話來就是——張口結(jié)舌。大家能用一個(gè)詞來形容一下此時(shí)的楚人嗎?(尷尬、窘迫、吃驚、難堪、張口結(jié)舌、目瞪口呆。)大家積累的詞語可真多!老師這里還有幾個(gè)成語呢!看!(啞口無言、瞠目結(jié)舌、無地自容、面紅耳赤、無言以對、洋相百出、呆若木雞。)。

11。夫不可陷之盾與無不陷之矛,不可同世而立。

老師引讀:不能被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛,是不可以同時(shí)存在的。

1。楚國人的買賣還能做下去嗎?誰來告訴他錯(cuò)在什麼地方了?說話、做事前后抵觸,說話不講邏輯,真厲害,一下子點(diǎn)出要害。用四個(gè)字概括就是(自相矛盾)。

2。這是《自相矛盾》的小詩,自己讀讀看?

這詩歌有意思吧!誰來說一個(gè)你覺得有意思的地方?

3。我們生活中還有許多自相矛盾的實(shí)例呢,看這是一則廣告。播放腦白金廣告)對呀,前后說的不一致就是自相矛盾!

1。老師給出了小古文《自相矛盾》的填空,自己先試試看?

2。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組連環(huán)畫,看,能不能跟著圖畫把它背出來呢?自己試試看!(請兩個(gè)小朋友來背)。

3。真厲害,這也難不倒你們!現(xiàn)在啊我們把這個(gè)小古文的故事演一演,誰來讀旁白?誰來做楚人?誰來當(dāng)當(dāng)小朋友路人甲?中年大叔路人乙好,老者路人丙?開始!

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十七

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課十一個(gè)生字新詞,認(rèn)讀四個(gè)字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、了解寓言故事內(nèi)容,感悟語言包含的道理。

4、演一演這則故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn)是了解寓言故事的內(nèi)容。

2、難點(diǎn)是感悟寓言包含的道理。

二、教學(xué)過程:

導(dǎo)入:

出示:矛和盾都是古代打仗的兵器。矛,在長桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭;盾,盾牌,用來防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。用來比喻語言、行動(dòng)或想法前后不一,互相抵觸。(自相矛盾)同學(xué)們!請你根據(jù)這段話的意思用一個(gè)詞語概括。今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,(板書:自相矛盾)誰知到什么是寓言?(生說,如說的不對,可以在學(xué)完這則寓言后告訴老師答案)。

1、自讀課文。

2、進(jìn)一步理解課文。

解釋自相矛盾,矛和盾都是古代打仗的兵器。矛,在長桿的一段裝有青銅或鐵質(zhì)的槍頭:盾,盾牌,用來訪呼聲體、遮擋矛槍箭。自相矛盾,比喻語言、行動(dòng)或想法前后不一,互相抵觸。

3、演一演,加深記憶。

4、明白道理。

這則寓言告訴我們:說話、辦事必須實(shí)事求是,前后一致,而不能故意夸大,言過其實(shí),否則,就會(huì)陷入“自相矛盾”的境地,通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸,互不相容的現(xiàn)象。

文檔為doc格式。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十八

1.能正確流利地朗讀古文,背誦古文。

2.學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字,可以用自己的話說說這個(gè)故事。

3.通過古文的內(nèi)容,說說“其人弗能應(yīng)也”的原因。

1.能正確流利地朗讀背誦古詩,學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字,可以用自己的話說說這個(gè)故事。

2.通過古文的內(nèi)容,說說“其人弗能應(yīng)也”的原因。

自主合作,討論探究

多媒體課件等

1.同學(xué)們,你們都看過哪些寓言故事呢?(守株待兔、望梅止渴、畫龍點(diǎn)睛······)同學(xué)們的課外閱讀可真豐富呢!今天,讓我們一起再來學(xué)習(xí)一篇新的成語故事《自相矛盾》來看一看說的又是什么故吧。

2.板書課題,你知道“自相矛盾”是什么意思嗎?你有哪些理解的方法呢?(查字典)

教師補(bǔ)充:聯(lián)系上下文、看插圖、組詞法、結(jié)合注釋。

1.出示自讀要求:

(1)放聲朗讀古文,讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字詞。

(2)讀通順,會(huì)斷句。

2.學(xué)生自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)交流生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“弗”的讀音,“譽(yù)”的寫法。

(2)指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)教師范讀,學(xué)生練讀。

(4)采用指名讀、開火車讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀練習(xí)。

1.大屏出示自讀要求:

1)默讀古文,用上所學(xué)方法理解“堅(jiān)”“利”“譽(yù)”等詞的意思。

2)結(jié)合注釋,用自己的話說說文句的意思。

2.學(xué)生自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。

3.小組交流,取長補(bǔ)短

4.全班交流,引導(dǎo)提升。

前兩句:

1)引導(dǎo)學(xué)生理解“鬻”“陷”等詞的意思。

2)楚人夸耀時(shí),語氣和動(dòng)作會(huì)是怎樣的?看插圖想象并讀出洋洋得意。

3)他夸耀的時(shí)候,心理會(huì)想些什么呢?(如果讓別人知道我的矛和盾都是世界上最好的,一定能賣個(gè)好價(jià)錢。)

4)指名說說前兩句的含義,教師相機(jī)評價(jià)。

預(yù)設(shè):楚國有一個(gè)賣矛和盾的人,夸贊他的盾是世界上最堅(jiān)硬的盾,任何東西都不會(huì)刺破它;我的矛是世界上最鋒利的矛,能刺破任何東西。

后兩句:

1)指名交流“或”“夫”等詞的意思。

2)引導(dǎo)學(xué)生理解后兩句詩的意思。

預(yù)設(shè):有的人說,用你的矛刺你的盾,會(huì)怎么樣呢?這個(gè)楚人不知道說什么好。不會(huì)被刺破的盾和什么都能刺破的矛是不可能同時(shí)存在的。

3)有人發(fā)出這樣的疑問時(shí),這個(gè)楚人會(huì)是什么反應(yīng)?(目瞪口呆、不知所措、面紅耳赤······)

4)那個(gè)楚人問什么“弗能應(yīng)也”?(不可陷之盾與無不陷之矛,不可同世而立)

5)不可同世而立的是哪兩種事物?為什么?(矛和盾,過分夸大矛和盾的作用,言過其實(shí),所說的話向后相抵。這也就是我們文章的題目:自相矛盾)

5.同桌互說這個(gè)故事,加上人物的動(dòng)作、語言、神態(tài),看誰說得更有意思。

2.學(xué)生自讀并體會(huì)。

3.同桌交流收獲。

4.全班交流。

指名交流,教師相機(jī)指導(dǎo):這件事情告訴我們做事情要實(shí)事求是,前后相應(yīng),不能自相矛盾。

5.你身邊是否發(fā)生過自相矛盾的事情呢?說一說。

5.再讀古文,采用不同的形式朗讀,熟讀成誦。

6.練習(xí)背誦。

這節(jié)課,學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這篇古文,通過看插圖、聯(lián)系上下文、結(jié)合注釋等方法,理解了古文的含義,也明白了做事情要實(shí)事求是,前后相應(yīng),不能自相矛盾的道理。希望同學(xué)們做事要實(shí)事求是,不故弄玄虛,做個(gè)誠實(shí)的人。

1.背誦這篇古文。

2.搜集你喜歡的其他成語故事,課后交流。

自相矛盾

無不陷之盾 物莫不能陷也

堅(jiān) 不可同世而立 利

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十九

什么盾什么矛。

戳得穿戳不穿。

(五)通過扮演,深化對寓意的理解。

1、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與扮演。

2、有層次的協(xié)助學(xué)生深入的理解寓意,讓學(xué)生在協(xié)助他人的時(shí)候,自身受到教育。

(六)延伸練習(xí)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問題,用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代寓言的興趣。

2、根據(jù)學(xué)生的興趣,老師做重點(diǎn)知識(shí)的講解。同時(shí),把知識(shí)卡送給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生課后自學(xué)。

課后研討:

在崇文區(qū)教研室老師的支持協(xié)助下,這節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上著實(shí)動(dòng)了一番腦筋,取得了很好的教學(xué)效果。學(xué)生們在課上收獲頗豐,課堂上,許多教學(xué)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念:

(一)充沛尊重學(xué)生主體,在教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上有所嘗試。

課堂的主體是學(xué)生。正確處置好主導(dǎo)與主體的關(guān)系,是每個(gè)老師都在研究研討的問題。在本節(jié)課公開課教案中的以下幾個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得很充沛:

在這套教材中,“寓言”是第一次出現(xiàn)在課題中。什么是“寓言”,老師沒有生硬的灌輸給學(xué)生,而是借助電腦的協(xié)助,讓學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)“寓”里藏著道理,“言”是用言語講述的故事。

在朗讀指導(dǎo)中,老師充沛尊重學(xué)生的自主感悟,鼓勵(lì)小朋友進(jìn)行個(gè)性化朗讀。不論他突出強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞語來體現(xiàn)夸口,老師都給予肯定。同時(shí),充沛發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的評價(jià),在評價(jià)中加深對句子內(nèi)容的理解,在評價(jià)中增加小朋友的自信。

為了協(xié)助學(xué)生深化對寓意的理解,教師設(shè)計(jì)了扮演這一環(huán)節(jié)。扮演是面向全體學(xué)生的,學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣自選角色。而老師呢,與學(xué)生是平等的,也參與到學(xué)生的扮演當(dāng)中順勢而導(dǎo),導(dǎo)在點(diǎn)子上,導(dǎo)在關(guān)鍵處,使扮演不是對課文內(nèi)容的機(jī)械重復(fù),而是有延伸、有升華。

(二)充沛開發(fā)、利用教材,注重語文三維目標(biāo)的訓(xùn)練。

語文課就要上出語文課的味道來。訓(xùn)練的味道要弄,育人的意識(shí)要強(qiáng),學(xué)習(xí)的過程與方法也要體現(xiàn)。

例如:在導(dǎo)入環(huán)節(jié),老師不光是告訴學(xué)生什么是寓言,還交待了學(xué)習(xí)寓言的方法,并把這一方法滲透在整節(jié)課的教學(xué)之中。

在生字學(xué)習(xí)中,盡可能的擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量。“盾”字的演變過程,展示了漢字造字的魅力,讓學(xué)生感受到祖國語言文字的趣味性。“把詞語連起來說一說,連詞成句,聯(lián)系上下文理解詞語”這些設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了語文基天性力訓(xùn)練,又滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

為了突破難點(diǎn),老師將這個(gè)人夸口叫賣的兩句話以結(jié)構(gòu)圖的方式出現(xiàn),引導(dǎo)小朋友抓住這兩句話中的質(zhì)問點(diǎn)進(jìn)行文本對話。師生合作的學(xué)習(xí)方式降低了學(xué)生表達(dá)的.難度,有效的協(xié)助學(xué)生將零散的思維進(jìn)行梳理,為寓意的理解搭設(shè)了橋梁。

寓言百寶箱,更是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的品質(zhì),讓學(xué)生感受祖國文化的源遠(yuǎn)流長。

(三)充沛發(fā)揮信息技術(shù)的多種功能,為教與學(xué)服務(wù)。

在這節(jié)課的教學(xué)中,信息技術(shù)的多種功能都得到了體現(xiàn)。猜謎導(dǎo)入、課文動(dòng)畫、“盾”字的演變過程,都大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文本對話和寓言百寶箱兩個(gè)環(huán)節(jié),媒體的交互功能又為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭設(shè)了平臺(tái)。

在理解“啞口無言”的含義和“寓言百寶箱”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),老師充沛利用學(xué)易這套設(shè)備的反饋功能,使學(xué)生能夠全員參與教學(xué)。同時(shí),它的統(tǒng)計(jì)功能又可以使教師掌握每個(gè)小朋友的學(xué)習(xí)情況,從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

總之,上述公開課教案體現(xiàn)了教育新理念,較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),使課堂真正成為了小朋友自主學(xué)習(xí)的天地。

部編本自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇二十

1.能正確流利地朗讀古文,背誦古文。

2.學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字,可以用自己的話說說這個(gè)故事。

3.通過古文的內(nèi)容,說說“其人弗能應(yīng)也”的原因。

1.能正確流利地朗讀背誦古詩,學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字,可以用自己的話說說這個(gè)故事。

2.通過古文的內(nèi)容,說說“其人弗能應(yīng)也”的原因。

自主合作,討論探究。

多媒體課件等。

1.同學(xué)們,你們都看過哪些寓言故事呢?(守株待兔、望梅止渴、畫龍點(diǎn)睛······)同學(xué)們的課外閱讀可真豐富呢!今天,讓我們一起再來學(xué)習(xí)一篇新的成語故事《自相矛盾》來看一看說的又是什么故吧。

2.板書課題,你知道“自相矛盾”是什么意思嗎?你有哪些理解的方法呢?(查字典)。

教師補(bǔ)充:聯(lián)系上下文、看插圖、組詞法、結(jié)合注釋。

1.出示自讀要求:

(1)放聲朗讀古文,讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字詞。

(2)讀通順,會(huì)斷句。

2.學(xué)生自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)交流生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“弗”的讀音,“譽(yù)”的寫法。

(2)指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)教師范讀,學(xué)生練讀。

(4)采用指名讀、開火車讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀練習(xí)。

1.大屏出示自讀要求:

1)默讀古文,用上所學(xué)方法理解“堅(jiān)”“利”“譽(yù)”等詞的意思。

2)結(jié)合注釋,用自己的話說說文句的意思。

2.學(xué)生自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。

3.小組交流,取長補(bǔ)短。

4.全班交流,引導(dǎo)提升。

前兩句:

1)引導(dǎo)學(xué)生理解“鬻”“陷”等詞的意思。

2)楚人夸耀時(shí),語氣和動(dòng)作會(huì)是怎樣的?看插圖想象并讀出洋洋得意。

3)他夸耀的時(shí)候,心理會(huì)想些什么呢?(如果讓別人知道我的矛和盾都是世界上最好的,一定能賣個(gè)好價(jià)錢。)。

4)指名說說前兩句的含義,教師相機(jī)評價(jià)。

預(yù)設(shè):楚國有一個(gè)賣矛和盾的人,夸贊他的盾是世界上最堅(jiān)硬的盾,任何東西都不會(huì)刺破它;我的矛是世界上最鋒利的矛,能刺破任何東西。

后兩句:

1)指名交流“或”“夫”等詞的意思。

2)引導(dǎo)學(xué)生理解后兩句詩的意思。

預(yù)設(shè):有的人說,用你的矛刺你的盾,會(huì)怎么樣呢?這個(gè)楚人不知道說什么好。不會(huì)被刺破的盾和什么都能刺破的矛是不可能同時(shí)存在的。

3)有人發(fā)出這樣的疑問時(shí),這個(gè)楚人會(huì)是什么反應(yīng)?(目瞪口呆、不知所措、面紅耳赤······)。

4)那個(gè)楚人問什么“弗能應(yīng)也”?(不可陷之盾與無不陷之矛,不可同世而立)。

5)不可同世而立的是哪兩種事物?為什么?(矛和盾,過分夸大矛和盾的作用,言過其實(shí),所說的話向后相抵。這也就是我們文章的題目:自相矛盾)。

5.同桌互說這個(gè)故事,加上人物的動(dòng)作、語言、神態(tài),看誰說得更有意思。

2.學(xué)生自讀并體會(huì)。

3.同桌交流收獲。

4.全班交流。

指名交流,教師相機(jī)指導(dǎo):這件事情告訴我們做事情要實(shí)事求是,前后相應(yīng),不能自相矛盾。

5.再讀古文,采用不同的形式朗讀,熟讀成誦。

6.練習(xí)背誦。

這節(jié)課,學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這篇古文,通過看插圖、聯(lián)系上下文、結(jié)合注釋等方法,理解了古文的含義,也明白了做事情要實(shí)事求是,前后相應(yīng),不能自相矛盾的道理。希望同學(xué)們做事要實(shí)事求是,不故弄玄虛,做個(gè)誠實(shí)的人。

1.背誦這篇古文。

2.搜集你喜歡的其他成語故事,課后交流。

無不陷之盾物莫不能陷也。

堅(jiān)不可同世而立利。

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優(yōu)秀作文是對作者思想情感和文字表達(dá)的全面評價(jià),它能夠展示出作者的才華和獨(dú)特風(fēng)采。以下是小編為大家收集的經(jīng)典優(yōu)秀作文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。星期五的語文課上
優(yōu)秀作文意境深遠(yuǎn)、思想深刻,能夠引起讀者內(nèi)心深處的共鳴和思考。以下是一些引人深思的優(yōu)秀作文摘抄,讓我們一起來感受文字的力量和創(chuàng)作的魅力。2月6日,星期一,這是個(gè)
銀行業(yè)的競爭日益激烈,各家銀行都在提升服務(wù)和產(chǎn)品創(chuàng)新能力。銀行為投資者提供的理財(cái)咨詢和投資建議有助于優(yōu)化個(gè)人和企業(yè)的資產(chǎn)配置。中國工商銀行:——同志系我單位——
英語是一門用途廣泛的語言,可以用于旅行、商務(wù)、學(xué)術(shù)交流等多個(gè)領(lǐng)域。以下是一些經(jīng)典的英語學(xué)習(xí)范文,希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。4.大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng)。愛與被愛是生
在寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合具體的例子,讓讀者更容易理解和接受。這里收集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。職業(yè)核心素養(yǎng)是指一個(gè)人在職業(yè)生涯中
活動(dòng)方案應(yīng)該具備可操作性和可實(shí)施性,要能夠在有限的資源和時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。為了幫助大家更好地理解活動(dòng)方案的編寫,以下是一些具體的實(shí)例和分析。二、活動(dòng)時(shí)間。12
我們希望通過本次會(huì)議,能夠達(dá)到共同學(xué)習(xí)、互相交流的目的。下面是一些關(guān)于主持人的成功經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),希望對大家有所啟發(fā)。(合)大家晚上好!(黃)今晚我們xx有限公
活動(dòng)方案的編寫能夠幫助我們更好地組織和管理活動(dòng),提高工作效率。活動(dòng)方案范文中的每個(gè)案例都有其獨(dú)特之處和亮點(diǎn),通過學(xué)習(xí)這些案例,可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用活動(dòng)策
寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的觀察力、分析力和總結(jié)能力,提升我們的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。以下是小編為大家搜集整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。讓我
一篇好的講話稿必須通過多次的修改和練習(xí),才能達(dá)到完美的效果。如果你正在苦于缺乏寫作的靈感,那么不妨看看我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的這些講話稿范文。老師們、同學(xué)們:下午好!今
調(diào)查報(bào)告的寫作需要嚴(yán)密的論證和詳實(shí)的事實(shí)支撐,以確保結(jié)果的客觀性和可信度。以下調(diào)查報(bào)告范文涵蓋了國內(nèi)外的調(diào)查研究成果,為大家提供了全球視野下的問題認(rèn)識(shí)和解決方案
自我評價(jià)是一種客觀評價(jià)自己的方式,可以準(zhǔn)確地了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。這些自我評價(jià)范文從不同的角度和側(cè)面展示了自我評價(jià)的重要性。本人本學(xué)期,一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制
中學(xué)生演講稿的語言應(yīng)該簡潔明了,結(jié)構(gòu)合理,能夠準(zhǔn)確地表達(dá)演講者的觀點(diǎn)和想法。這些中學(xué)生演講稿范文內(nèi)容豐富、主題鮮明,既有道德的呼喊,也有對于未來的美好展望。
。開學(xué)了,回想起暑假時(shí)的快樂時(shí)光,我的心就感到了一陣陣的歡喜,因?yàn)樵谑罴倮镂覍W(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng),而且又遇到了許多的有趣的事,那我就跟你們講一講吧!就先所以說我家的
填寫更多申請書需要有耐心和恒心,可能需要多次修改和調(diào)整,以達(dá)到最佳效果。以下是小編為大家收集的更多申請書范文,供大家參考和借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您們好:我叫xx,是
寫更多申請書是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的過程,通過反復(fù)修改和改進(jìn),我們可以逐漸提高寫作水平。撰寫申請書時(shí),我們可以從一些成功的案例中學(xué)習(xí),以下是小編為大家整理的一
總結(jié)是一種思考的過程,通過總結(jié)我們可以更好地反思自己的工作方式和方法。小編為大家整理了一些有關(guān)少先隊(duì)工作總結(jié)的范文,希望對大家有所幫助。一、完善各項(xiàng)制度,切實(shí)抓
家長會(huì)是家長們交流經(jīng)驗(yàn)、分享教育心得的機(jī)會(huì),通過互相交流促進(jìn)更好的家庭教育。聯(lián)合家長會(huì)和學(xué)校教師團(tuán)隊(duì),我們共同為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。尊敬的韓老師,尊敬的各位
單位是一個(gè)具有組織性質(zhì)的社會(huì)群體,它通過制定目標(biāo)和規(guī)范行為,實(shí)現(xiàn)了組織的目標(biāo)和個(gè)人的發(fā)展。接下來,小編為大家整理了一些寫單位總結(jié)的技巧和注意事項(xiàng),希望對大家的寫
教學(xué)工作總結(jié)是一種重要的管理工具,它可以幫助學(xué)校了解教師的教學(xué)情況和教學(xué)需求,從而提供相應(yīng)的支持和幫助。我們精心挑選了一些教學(xué)工作總結(jié)的案例,希望能給大家?guī)盱`
作文是一種文字的魔法,通過優(yōu)秀的作文可以把讀者帶入一個(gè)奇妙的世界。接下來,小編為大家分享一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓大家感受優(yōu)秀作文的魅力。說起我最熟悉的人,那就
教案可以是詳細(xì)的教學(xué)步驟和練習(xí)題,也可以是簡潔的教學(xué)大綱和課堂活動(dòng)安排。小編為大家整理了一些中班教案范文,希望能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情。1、引導(dǎo)幼兒能
教學(xué)計(jì)劃要有明確的時(shí)間安排,合理分配各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。瀏覽以下教學(xué)計(jì)劃范文,你可以獲取一些關(guān)于教學(xué)計(jì)劃編寫的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課時(shí)目標(biāo):1、情感目標(biāo):理解詩句的意思,
運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功舉辦需要全校師生的共同努力和支持,是校園熱鬧的一天。接下來,我們一起來看看小編為大家準(zhǔn)備的一份精彩紛呈的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文。43.青春如火,超越自我,八
每一個(gè)優(yōu)秀作文都有其獨(dú)特的主題和觀點(diǎn),通過閱讀不同的作文可以擴(kuò)大自己的視野和知識(shí)面。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的精彩片段,與大家分享,以饗讀者們的眼福。
策劃方案的制定需要考慮各種因素,包括資源、時(shí)間、成本等。以下是一些優(yōu)秀策劃方案的案例研究,希望對大家有所幫助。happythanksgivingday!——
讀后感是對書中人物、情節(jié)、主題等元素的解讀和思考,可以增強(qiáng)對書籍的理解和記憶。以下是一些藝術(shù)展覽的觀后感,讓我們一起來感受藝術(shù)給我們帶來的震撼和思考。
活動(dòng)總結(jié)是對活動(dòng)過程中的問題和困難進(jìn)行思考和總結(jié),可以幫助我們避免類似的錯(cuò)誤和挑戰(zhàn)。活動(dòng)總結(jié)范文:在活動(dòng)中我們克服了很多困難和挑戰(zhàn),通過共同努力,最終取得了出色
通過致辭,我們可以傳遞出對特定對象的祝福和希望,讓他們感受到我們的支持和關(guān)心。在這些范文中,可以看到不同風(fēng)格和主題的致辭,以及不同場合和目的的演講。
單位的發(fā)展需要不斷適應(yīng)外部環(huán)境的變化和市場需求的變化。下面是一些經(jīng)過認(rèn)真篩選和整理的單位總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),首先是從思想上重視。理論源于實(shí)
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,并激發(fā)他們的思考與感悟。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典案例,希望能夠給大家一些寫作的靈感和思路。一縷春光普照大地,萬物換上綠裝。
演講稿范文是演講的基礎(chǔ),只有具備了一份優(yōu)秀的演講稿才能進(jìn)行出色的演講。最重要的是,寫演講稿時(shí)要堅(jiān)持自己的思路和風(fēng)格,以認(rèn)真、積極和自信的態(tài)度來展示自己的觀點(diǎn)和思
合同協(xié)議是一種法律文件,用于明確雙方在特定事務(wù)上的權(quán)利和義務(wù),它具有約束力和法律效力。在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種合同協(xié)議,比如租房合同、購買合同、勞動(dòng)合
無論在什么場合,在國旗下我們都要嚴(yán)肅端正,代表著作為一名公民的自豪與責(zé)任。以下是小編為大家整理的國旗下的感言,愿大家通過閱讀深入了解國家的發(fā)展和進(jìn)步。
月工作總結(jié)是對一個(gè)月的工作表現(xiàn)進(jìn)行全面回顧和總結(jié)的一種方式,通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題、找到不足、尋求突破。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望對大家
述職報(bào)告有助于各個(gè)部門之間的協(xié)作和合作,通過共享工作心得和經(jīng)驗(yàn),可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的效果。在撰寫述職報(bào)告時(shí),可以參考以下范文,了解一些寫作技巧和注意事項(xiàng)。
讀后感是一種對讀書過程的回顧和反思,可以幫助我們更好地總結(jié)和吸收書中的知識(shí)。以下是一些讀后感范文的精選,它們通過字字句句的鋪陳和真誠的情感,打動(dòng)了無數(shù)讀者的心靈
教學(xué)工作計(jì)劃的建設(shè)是幫助教師在教學(xué)中更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)水平。以下是一些教師們精心編寫的教學(xué)工作計(jì)劃,可以為大家提供一些建議和思路。
講話稿的內(nèi)容可以根據(jù)不同的主題進(jìn)行調(diào)整和擴(kuò)展,以適應(yīng)不同的演講場合和聽眾需求。接下來是一些成功演講者的經(jīng)典演講稿,希望能激發(fā)大家的創(chuàng)作激情。敬愛的老師們、親愛的
一篇好的演講稿范文不僅要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,還要能夠吸引聽眾的關(guān)注并激發(fā)他們的思考。演講稿范文可以幫助我們了解不同主題和風(fēng)格的演講,拓寬我們的思路和表達(dá)方
心得體會(huì)是一個(gè)人成長的必經(jīng)之路,通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以更好地提升自己。對于寫總結(jié)感到困惑的朋友,不妨參考一下以下的心得體會(huì)范文,或許能有所助益。
自我介紹是一種展示自己能力和價(jià)值的機(jī)會(huì),可以讓別人對你有更全面的認(rèn)識(shí)。為了更好地幫助大家進(jìn)行自我介紹,以下是一些經(jīng)典的自我介紹范文,供大家參考和借鑒。
實(shí)習(xí)鑒定是對實(shí)習(xí)生職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度和個(gè)人能力等方面進(jìn)行綜合評價(jià)的一項(xiàng)重要工作。這里有一些實(shí)習(xí)鑒定的實(shí)例,可能會(huì)對你了解實(shí)習(xí)鑒定的寫作風(fēng)格和內(nèi)容有所幫助。
勞動(dòng)合同的內(nèi)容包括雙方的基本信息、工作崗位、薪酬待遇、工作時(shí)間等重要條款。以下是一些勞動(dòng)合同的實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。第二章勞動(dòng)合同的
茨城模版可以幫助我們規(guī)范寫作格式,提高作文的整體質(zhì)量。在閱讀這些范文范本時(shí),大家可以發(fā)現(xiàn)不同作家的個(gè)性和風(fēng)格,從中學(xué)習(xí)到更多的寫作靈感和方法。外語:英語一般粵語
在一段時(shí)間內(nèi),通過自查報(bào)告可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。這些自查報(bào)告范文都是精心整理的,通過學(xué)習(xí)其中的精華,你可以寫出一份出色的自查報(bào)告。
幼兒園大班的學(xué)習(xí)環(huán)境豐富多樣,有圖書角、學(xué)習(xí)角、游戲角等,為孩子們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。幼兒園大班是讓孩子們逐漸適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的階段。如何在幼兒園大班
制定安全教案可以提高人們應(yīng)對各類安全威脅時(shí)的自信和應(yīng)急處理能力。對于安全教案的編寫和實(shí)施,我們需要不斷探索和創(chuàng)新,不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo):1、通過
個(gè)人總結(jié)也是衡量個(gè)人發(fā)展的重要指標(biāo),通過總結(jié)我們可以看到自己的成長和進(jìn)步。小編為大家整理了一些個(gè)人總結(jié)的精華,希望能給大家提供一些寫作上的靈感和思路。
家長會(huì)是家長與教師密切合作,共同協(xié)助學(xué)生克服學(xué)習(xí)問題的機(jī)制。以下是小編整理的家長會(huì)心得體會(huì),希望能給大家一些啟發(fā)。敬愛的家長朋友們:您們好!我姓__,是本班學(xué)生
規(guī)章制度通常由組織內(nèi)部的專業(yè)人員和管理者共同制定,以確保規(guī)章制度的科學(xué)性和可操作性。以下是小編為大家整理的規(guī)章制度范文,希望能夠?yàn)榇蠹业闹贫染帉懱峁┮恍┧悸贰?/div>
致辭是表達(dá)情感、致敬或發(fā)表觀點(diǎn)的一種正式演講形式,是重要場合的開場白。以下是小編為大家收集的致辭范文,希望能給大家提供一些參考。各位家長:新年好
年終總結(jié)可以讓我們回顧自己在一年中所面臨的挑戰(zhàn)和困難,思考如何應(yīng)對和解決類似問題。下面是一些經(jīng)典的年終總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。轉(zhuǎn)眼間,20x
學(xué)校可以根據(jù)教案模板的使用情況,對教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和反饋,提升整體教學(xué)水平。小編為大家整理了一系列優(yōu)秀的教案模板,包括不同學(xué)科和年級的內(nèi)容,供大家參考使用。
通過讀后感寫作,小學(xué)生可以培養(yǎng)自己的思維能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑR韵率切【幐鶕?jù)小學(xué)生的閱讀水平和興趣特點(diǎn)整理的一些優(yōu)秀小學(xué)生讀后感范文,供大家學(xué)習(xí)參考。
在大班教案中,教師需要充分考慮幼兒的興趣和特點(diǎn),設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)。小編希望通過分享這些大班教案范文,能夠激發(fā)更多教師的創(chuàng)新和探索精神1、欣賞童話故事,理解
優(yōu)秀作文能夠通過獨(dú)特的語言表達(dá)和富于表現(xiàn)力的修辭手法,給讀者帶來愉悅的閱讀體驗(yàn)。我們可以從以下幾篇優(yōu)秀作文中感受到作者的用心和情感,體味到其中蘊(yùn)含的智慧和哲理。
在不斷總結(jié)工作心得的過程中,我逐漸形成了自己的工作方式和方法論。下面是一些優(yōu)秀的工作心得體會(huì)范文,供大家借鑒和參考,一起來學(xué)習(xí)吧。從事人事工人近兩年來,每天起來
年終總結(jié)是對自己的工作成果和進(jìn)步進(jìn)行客觀評價(jià)的重要手段。為了幫助大家更好地撰寫年終總結(jié),下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考。年終歲尾,轉(zhuǎn)瞬間一年的時(shí)間很快過去
教學(xué)工作總結(jié)是加深對教學(xué)理念和方法的理解,提高自己的教學(xué)水平的有效途徑。以下是一些優(yōu)秀教師撰寫的教學(xué)工作總結(jié),希望能夠給大家提供借鑒和參考。健康教育是提高公民
演講可以讓小學(xué)生了解不同的話題和觀點(diǎn),拓寬思維和視野。這些小學(xué)生演講稿范文內(nèi)容豐富,觀點(diǎn)獨(dú)到,可以給我們帶來靈感。生活中,我們仰慕優(yōu)秀的人,我們都渴望自己也成為
優(yōu)秀作文是在作文寫作中表現(xiàn)出色、觀點(diǎn)獨(dú)特、語言流暢、結(jié)構(gòu)合理的作品。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的典型范例,希望能給大家提供一些啟示。教學(xué)有成功的方法,但教學(xué)沒
講話稿能夠幫助演講者更好地準(zhǔn)備和掌握演講的內(nèi)容,增加自信和實(shí)力。想要寫一篇出色的講話稿,我們需要積極參考和借鑒這些范文,不斷提高自己的寫作水平。老師和學(xué)生:大家
優(yōu)秀作文的句子通常流暢精確,意境深遠(yuǎn),給人以美的享受。這些優(yōu)秀作文不僅可以作為學(xué)習(xí)參考,還可以作為啟示和借鑒,對提升自身寫作水平具有積極作用。盼啊盼!終于盼到了
無論在何時(shí)何地,服裝都是人們對外界展示自己身份和形象的重要方式之一。小編為大家精選了一些時(shí)尚達(dá)人的搭配秘籍,快來get一下吧。xx年上半年即將過去,在這將近一年
在完成一項(xiàng)任務(wù)或項(xiàng)目后,及時(shí)總結(jié)心得體會(huì),為下一次的工作提供經(jīng)驗(yàn)參考。接下來,我們一起來看一篇關(guān)于心得體會(huì)的范文,從中獲取一些靈感和啟發(fā)吧。假期對于任何一個(gè)人來
在大班教案中,教師可以通過有序的教學(xué)步驟安排,確保教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。為了提高大班教學(xué)水平,特別整理了一些實(shí)用的大班教案。活動(dòng)目標(biāo):1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單
合伙協(xié)議的重要性不容忽視,它可以為雙方合作提供明確的規(guī)范和保障。合伙協(xié)議的參考范文可以幫助合作方更加全面地考慮和規(guī)劃將要合作的事項(xiàng)和目標(biāo)。茲委任乙方為_____
總結(jié)范文可以成為我們今后工作和學(xué)習(xí)的參考和借鑒,為我們的成長提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我整理了一些來自不同領(lǐng)域的總結(jié)范文,希望能夠滿足大家不同層次的需求。
畢業(yè)典禮是學(xué)校為學(xué)生們送別,希望他們走向更廣闊的天地,追逐自己的夢想。畢業(yè)典禮是學(xué)校為慶祝學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)所舉行的一種盛大儀式。畢業(yè)典禮是一個(gè)莊重而溫馨的場合,
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