幼兒園教案不僅涉及到教學內容的安排，還包括了教學過程的設計和評價標準的制定，它是幼兒園教師進行教學的有力工具。以下是小編為大家精心整理的幼兒園教案范文，希望對大家的教案編寫有所借鑒。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇一

游戲名稱：快快放。

游戲目標：幫助幼兒鞏固1―4的物珠數對應。

游戲準備：

1、圍棋棋子若干、空盤。

2、1―4的數、珠卡、物體圖。

游戲玩法：

1、家長報數，孩子迅速在空盤上用圍棋棋子進行擺放。

2、家長把1―4的數、珠卡、物體圖擺成三行，請孩子用筆把1―4的數、珠卡、物體連線，然后和孩子一起檢驗是否正確。

對家長的話：

1――4的珠映象建立是孩子學習珠心算的基礎，家長在路上可以有意識地問問孩子“珠寶寶3是怎樣的？”當孩子能夠回答出：“珠寶寶3是上面一跟梁，下面3顆珠”時，說明孩子有了初步的珠映象，請您對孩子大加贊賞，多鼓勵表揚，激發孩子的學習興趣。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇二

游戲名稱：超市購物。

游戲目的：鞏固4以內的直減。

游戲準備：模擬超市（物品若干），每件物品上有用算式標名的“物價”。

游戲玩法：家長和孩子一起模擬超市購物，在購每一件物品時都要算出它的價格，算對后才可拿走，比比誰買的物品多。游戲可重復進行。

建議：游戲時可用購物卡做記錄，算對的用紅色表示，算錯則用黑色表示，游戲結束時看看紅色多還是黑色多。

附：限時看打算（聽心算）。

212344。

23-1-2-2-3。

-42311-1。

――――――――――――。

對家長的話：

孩子開始學習減法了，家長可以利用環境有意識地幫助孩子理解減法的意義。比如：走在路上問一問“有4輛汽車，開走了2輛，還剩下幾輛汽車”？讓孩子說一說用什么方法的出答案。

借助算盤，孩子能直觀形象地進行計算。家長要特別注意：不要刻意地強調讓孩子快速地說出計算結果，而應強化想珠的過程，建立算珠表象是這一時期的主要目標，計算脫口而出的要求會在后期的學習目標中體現。

回家練習：配套音帶一a面的一位數三筆第1――3組。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇三

我們把20以內的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1――9幾種撥珠方法。熟練進行基本加減算是學好多位數加減算的基礎。按撥珠的難易程度分位四類：

一．直加直減。

1.直加要領：加看外珠，夠加直加。

練習：

2+23+12+15+33+5。

4+51+52+51+72+6。

2.直減要領：減看內珠，夠減直減。

練習：

二、滿五加破五減。

1、滿五加要領：下加不夠，加五減湊。

練習：4+42+33+34+3。

2、破五減要領：下減不夠，減五加湊。

三、進位加退位減。

1.進位加要領：本檔滿十，減補進一。

練習：

2+83+74+65+5。

4+74+83+92+9。

2.退位減要領：本檔不夠減，退一加補。

練習：

四、破五進位加退位滿五減。

1.破五進位加要領：本檔滿十，進一減五加湊。

練習：5+67+78+65+9。

6+75+86+66+8。

2．退位滿五減要領：本檔不夠減，退一加五減湊。

附：直加、滿五加基本練習：

0+11+12+13+14+15+16+17+18+1。

0+21+22+23+24+25+26+27+2。

0+31+32+33+34+35+36+3。

0+41+42+43+44+45+4。

0+51+52+53+54+5。

0+61+62+63+6。

0+71+72+7。

0+81+8。

0+9。

直減、破五減基本練習。

9-88-8。

進位加、破五進位加基本練習：

9+1。

9+28+2。

9+38+37+3。

9+48+47+46+4。

9+58+57+56+55+5。

9+68+67+66+65+64+6。

9+78+77+76+75+74+73+7。

9+88+87+86+85+84+83+82+8。

9+98+97+96+95+94+93+92+91+9。

退位減、退位滿五減基本練習：

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇四

游戲名稱：小貓學本領。

游戲準備：一個紙制算盤，蠟筆若干。

游戲玩法：家長扮老貓，孩子扮小貓。老貓說“今天我們一起學本領，請小貓聽我的口令。”老貓：“小貓，請你涂紅框。”小貓用紅蠟筆把算盤的框涂成紅色。老貓：“小貓，請你涂綠梁。”小貓就用綠蠟筆把算盤梁涂成綠色。小貓根據老貓的'口令，將算盤涂色。

建議：孩子將算盤全部涂色后，家長可把算盤剪成若干塊，再請孩子快速把算盤拼搭完整。

對家長的話：

珠算是中華民族優秀文化遺產之一，珠心算是珠算文化的創新發展。算盤是幼兒數學啟蒙的最佳工具，內化的心里算盤更可以開發幼兒的智力。預祝您的孩子通過珠心算的學習喜歡上數學，并為幼兒早期智力的開發打下良好的基礎。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇五

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇六

跳格。

鞏固認識1—9珠碼，會順著數、倒著數，并練習跳躍能力。

在地上畫好格子、起跳線，格子內各寫一個珠碼1—9。

孩子按家長的要求玩跳格，家長說：“順著數”。孩子即按1—9的順序邊數邊一格一格地跳過去。家長說：“倒著數。”孩子即按9—1的`順序邊數邊一格一格地跳過去。

6—9的認識是建立在5的認識基礎上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長多多鼓勵孩子練習1—9的撥珠，當孩子能根據您的任意報數快速在算盤上撥出時，請您好好表揚表揚孩子。

聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面6—9的手指操練習，一位數5筆練習3—4組。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇七

買水果。

熟練掌握9以內直加直減，提高心算能力。

水果若干種類，上有9以內直加直減的算式題。

1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得多又快。

2、爸爸參加，媽媽當裁判；媽媽參加，爸爸當裁判。

附：限時聽心算和看打算。

233792。

11-2-5-75。

5561-2-6。

-7-62543。

6-2-5155。

————————————。

祝賀您的孩子在本學期取得的進步，學會了9以內數的認識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意！

下學期，我們要進入百以內數的認識和兩位數的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰哦，希望家長您能繼續配合我們的'教學，讓孩子學有所獲。

我們下學期再見了！

聽一聽、撥一撥（配套音帶一）b面的四筆、五筆9以內數的直加直減。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇八

幫助幼兒鞏固1—9的物珠數對應；練習看珠記數、看數記數。

1、利用彩色的圖片（最好是動物或風景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。

2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數字0—9。

1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應的數字進行排列，直到拼完為止。

2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。

3、也可在彩圖的.背面畫上多位珠碼（多位數字），在硬紙板上寫上相應的數字，練習看珠記數、看數記數。

9以內數的認識已經全部結束了，家長在空閑時可以經常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1—9交替著問），請您表揚鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進步！

聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面一位數5筆第5—8組。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇九

我教的幼兒珠心算上學期認識了算盤,學習了珠心算直加直減和珠心算滿五加,幼兒學得很好,幼兒打得又對又快,就是心算能力差點,本學期為了使幼兒揚長避短,要多加強幼兒珠心算練習,師幼繼續努力,共同提高幼兒珠算心算的能力,制訂計劃如下:。

一、教學目標。

2、培養幼兒動手動腦的能力。

3、進一步鞏固滿五加的珠心算能力。

4、學會珠心算破五減。

5、學習進位加的部分內容。

二、教學安排。

1、復習；珠心算滿五加。

2、學習破五減口訣。

3、學習珠算破五減。

4、復習珠算破五減。

1、學習心算破五減。

2、復習心算破五減。

3、學習珠算心算滿五加破五減。

4、復習。

1、練習珠算滿五加破五減。

2、練習心算滿五加破五減。

3、復習珠算滿五加破五減。

4、復習心算滿五加破五減。

1、學習珠算進位加。

2、學習心算進位加。

3、復習珠算進位加。

4、復習心算進位加。

1、學習珠算退位減。

2、學習心算退位減。

3、復習珠算退位減。

4、復習珠算退位減。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇十

感謝光洲書院許院長的信任，我有幸在幼兒園教天使班和天一班的珠心算。時間已過去兩周，現將這兩周的心得記錄下來，有做的不到之處，請許院長和家長批評指正。

在這兩周里，通過六節課的學習，天一班的四個學生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達到一位十筆（一次說十個一位數，孩子能張嘴出答案）。最初天一班的學生排斥學珠心算，我讓孩子自己上網查珠算的歷史、珠心算的發展及珠心算目前在發達國家的普及和推廣，孩子通過自己的搜索，了解到珠算悠遠的歷史，明白了學習珠心算的好處，端正了學習態度，學習的興趣大大提升。對天一班的學生，我要求“復雜的事情簡單做，簡單的.事情重復做，重復做的事情認真做”，四個孩子中，曾經李晨嘉心算是最弱的，現在主動要求我增加難度，有時一位十筆也能做對。相信通過他們心算水平的提升，他們學習的專注力和記憶力也會得到提升。

天使班目前是六個學生，最初黃河遠和黃路遙是跟著天一班學習的，他們在學習一位五筆的心算時，黃河遠表現突出，但是在學習兩位數和三位數的珠算時，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學習了。

天使班的其他四個學生，因為年齡不等，他們的接受能力也不等。李潤依是四個學生中最大的，也在幼兒園學習時間最長，學東西最快。李之桃從沒上過幼兒園，只會寫“1”，但在學習找規律，畫珠子時做的也不錯。對李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發育好，過早的讓他們學寫字反而不利成長，故不要求他們寫作業。天使班的六個孩子屬于混齡教學，有三個孩子學習比較快，有時就讓他們當小老師，教另外三個孩子學習。目前天使班的孩子已學習直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動珠碼圖，會看珠碼寫數碼，看數碼畫珠碼。

數學不等于計算，計算也不是數學的全部，在兒童期數學思維的培養也很重要，故以后的學習，我將把“快樂動手學數學”加入天使班的學習中。

一份耕耘一份收獲，教師節時，李潤澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠，但是看著一張張笑臉，累而開心著。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇十一

指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收獲到了很多經驗，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。但是教學總結基本的方法論，你掌握了嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園珠心算的教學總結，希望能夠幫助到大家。

這一年我擔任珠心算課程的教學，剛開始我對珠心算課程一點都不了解，更不知道應該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受和理解，從而掌握相關的知識。我參加了幾次珠心算計算課程的觀摩研討與交流，使我受益匪淺。在平日的日常生活中，鎮小老師給我傳授教學經驗，一起交流探討授課方法，他們根據自己已有的經驗與在教學過程中遇到的問題，孩子對哪些問題難以理解，應該怎么樣教，語言怎么樣表述才規范等，使我在教學過程中少走了很多的彎路,幫助我提高教學質量。在珠心算的日常教學中，正確處理好各方面的關系是很重要的。老師與老師之間，要經常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，這樣在教學過程中就能做到事半功倍，對于某些個別的在學習過程出現問題的學生才能更好更快的找到好的教學策略。老師與學生之間關系最為重要，一方面，要對學生嚴格要求，要求學生按時完成布置的作業與練習任務，遵守教學秩序與紀律，保持教師的威信。

另一方面，要加強與學生的溝通，與學生保持融洽的關系，及時了解學生對所學內容的掌握情況，以便為下一步教學做好鋪墊。老師與學生家長之間，也要建立起聯系。并要求家長在條件具備的情況下積極配合老師的教學工作，在家做好孩子的督促輔導工作。家長也要主動負責地配合老師促進孩子的學習，正確引導孩子進行學習。從目前的教學效果來看，家長平時引導配合較多的孩子與平時沒有家長配合教學的孩子相比，前者無論在紀律性以及接受能力以及學習進度以及做題的準確性與做題的速度上都有明顯的優勢。珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質教育的一部分。興趣是最好的老師，學習一門新的知識或者技能，興趣是很重要的，有了興趣，就有了動力;有了動力，就會有效率。因此，培養學生們的興趣非常重要。在所教的學生中，有一批很聽話的學生，學習速度快，對珠心算也非常感興趣，這讓老師教起來很省心。

但是，也有一部分學生，特別是有些學生實在家長的要求下才學習珠心算的，這一部分學生學習珠心算的興趣不高，因此其學習成果也自然低于其他的學生。對于這方面，我采取了一些措施。對于起步晚，興趣不高的學生，先從最簡單的'課程入手，先從最簡單的題目做起，當他們做出來題目之后給予充分的鼓勵與夸獎。這樣一來，好幾個以前不聽講，不愛做題的學生，現在都能積極主動地昨晚題目交給我檢查，我也會在檢查之后給予語言上的獎勵和鼓舞，對于特別積極的有時候進行全班表揚或者給予獎勵。一方面給這些學生充氣給力，一部分也刺激了其他的學生表現得更好。每個人都喜歡比一比，小學生也不例外。讓學生互相比賽，看看誰算的又快又準，學生興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導。通過互相比賽，也能極大地激發他們的積極性。學習珠心算，目的在于提高學生的能力。每個學生的學習能力和接受能力也因人而異，有些一教就會，稍加點撥便能舉一反三，準確率和速度都不錯。有些接受能力比較差一點的，則需要反復演示，教導。對于較好的學生甚至是這方面具有不錯天賦的學生，應該在增加熟練度的同時積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對于落后一步的學生則需要進行充電式輔導，給予一定的鼓勵，適當調整學習方法。這樣才能“先進的更先進，后進的趕先進”，讓各個層次的學生能力都提升上來!手腦協同作用，開發智力潛能，使學生會學、善學。

小學生好動、愛動，注意力不能長時間集中，需要經常交換活動的內容和方式。這時，讓學生認識觸摸算盤，然后進行聽數、看數、布數、寫數、報數、全盤練習等訓練。使他們耳聽、眼看、手撥、筆寫、嘴念，讓算盤對他們來說既是學具，又是玩具。不但培養了他們濃厚的學習興趣，發展了認知能力，而且在潛移默化中，學生會養成注意力集中、仔細、認真的良好學習習慣，獨立思考和克服困難的精神，可以培養學生眼明手快、意志頑強、思維敏捷的特點。觸覺、聽覺等感官。使手、眼、腦協調配合，促進人腦左右半球的協調發展，從而開發人腦潛能。例如，在算盤上作看算式的全盤練習，學生必須高度集中注意力，積極地進行思維，觀察算式上的兩個加數，考慮用什么口決，作出判斷后，立即進行撥珠。在這一過程中，眼、腦、手同時運用，促進了觀察能力，分析能力，判斷能力的發展。這樣經過反復的練習，學生的動作與思維一致，形象思維、邏輯思維得到和諧發展。

學習珠心算，對于平衡開發兒童的左右大腦很有作用。學習珠心算，在以后的中小學以及以后的學習過程中都會有極大的幫助，無論是在反應速度，記憶力，計算速度與準確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學習和工作的得力工具!總的概括起來，在教學工作中要做到：處理好各方面關系，加強各方面交流，管理好每一位學生，激發學生興趣，提高學生能力。

在以后的教學過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學習，進一步做好自己的教學工作!相信珠心算教育在以后能得到進一步的重視和普及!故誓將“珠心算”進行到底。我相信在珠心算的道路上會越走越好。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇十二

乘車。

練習帶5的直加、直減的看心算。

車上貼有數字、珠碼和帶5的直加、直減的算題若干。

家長讓孩子算出車上的算題后，方可讓孩子坐上車。家長檢驗，正確記得一分。家長、孩子可互換角色，輪流進行，比比誰得分多。

再一次進行加減法的教學活動，孩子們對畫面所顯示的.情景理解和加減法的實際意義有了進一步的理解。在此基礎上，我們嘗試通過情景、在觀察撥珠運算的過程和對應的珠圖變化中，讓孩子初步理解一圖二試的含義。

聽一聽、撥一撥(配套音帶一)b面帶5的直加直減(第一、二組練習聽心算，第三、四組練習聽打算)。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇十三

花兒朵朵。

熟練掌握4以內直加直減，提高心算能力。

花兒若干(上有3—5筆的4以內直加直減式題)，花瓶若干(上插有數字1—4)。

家長和孩子一起輪流插花，根據花上算題算出答案，然后把花粘貼到相應數字的花瓶上。

1、孩子珠映象的建立過程中，家長可以分步提示孩子：如做2+1-3的算題時，家長報數2加1，問孩子“腦子里的小算盤現在有幾顆下珠?”，當報到減3時，再問一問孩子還剩下幾顆珠。

2、做天天練中的“圈出正確的.答案”時，請家長鼓勵孩子用“實撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習，幫助孩子初步形成珠映象，不要心急，您的孩子一定能行的。

聽一聽、撥一撥(配套音帶一)a面的一位數三筆練習4——8組。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇十四

活動目標：1.在游戲活動中理解二位數的加法和減法的意義。

2.激發幼兒參與珠心算活動的興趣，體驗成功的快樂。

活動準備：1.小兔和小狗。

2.保齡球館背景圖。自制保齡球館贈券若干。

活動過程：1.裁判本領大。（看數撥珠）。

出示數字10，請幼兒撥在算盤上。相應練習11、22、33、44、……（提示幼兒左手撥十位，右手撥個位，雙手聯撥。）。

出示數字21，請幼兒撥在算盤上。聽數撥珠：25、42、36、51、72、47、69、60、……老師檢驗。

2.保齡球比賽（學習兩位數的.直加直減）。

小兔和小狗比賽玩保齡球。

3.裁判比賽。（幼兒練習）。

教師逐一報數，幼兒在算盤上撥珠計算。（集體練習，小組回答，答案撥在算盤上。）。

規則：以小組形式回答。答對者發給游戲活動時的保齡球館贈券。教師觀察幼兒操作情況，注意幼兒撥珠時左手撥十位，右手撥個位，雙手同時撥珠。

教師出示題卡，幼兒看題撥珠計算。

請幼兒看老師的大算盤，模擬撥珠計算老師報出的題。

4.教師：你們今天都是小小裁判員，本領真不小，學會了兩位數的直加直減，以后還要加油學習哦！

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇十五

1、教材來源：

前段時間我上過這么一節活動課：大班美術活動《神奇的線和色》。在活動中我發現小朋友的思維非常局限，畫來畫去都是那么幾條線條，一幅畫沒有具體的內容。說白了，就是連幼兒自己也不知道自己畫的是什么。可見，他們對線條的想象程度還不深入。又根據大班幼兒年齡特點，他們應該具備一定的語言表達能力與想象力，可是，本班幼兒在這方面比較薄弱，針對我們大四班幼兒的實際情況，我設計了這一大班綜合活動《神奇的線條》。讓他們從中進行充分的講述，大膽想象，從而逐漸提高幼兒的語言表達能力及想象能力。

2、目標定位：根據大班幼兒的年齡特點以及本班幼兒實際情況，確立了以下幾方面的目標：

1）能根據簡單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結合生活經驗編述故事。

2）拓展幼兒的思維能力，發展幼兒語言能力。

重點：發展幼兒語言能力。

難點：根據線條結合生活經驗編述故事。

活動中主要通過以幼兒為主，讓幼兒充分講述，大膽講述，啟發示教學法來突破重難點。

1）一張白紙（畫上兩個點為一排，一共三排）。

2）白紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有各種線條的迷宮。

3）音樂、磁帶、錄音機。

二、說教法。

新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與活動，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，采取相互尊重、協商、交流、共同構建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：

1、情景創設法：利用走迷宮這個幼兒喜歡的游戲活動，將幼兒引入到活動中，極大地調動起孩子講述的欲望。如：剛才我是從直線上走過來的；我是從波浪線上過來的等等。

2、演示法:是指教師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現給幼兒看，幫助他們獲得理解。比如活動中我邊畫邊講故事幫助幼兒理解。

3、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力。

4、啟發示教學法：當教師提出來的問題幼兒無法回答或者不知道從哪個方面回答時，教師用語言或者動作給予啟發。

三、說學法。

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與講述活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力、更升華了想象。

本次活動采用的學法有：

1、觀察法：通過觀察教師邊畫邊講故事，為下環節做了一個鋪墊。

2、多渠道參與法：新《綱要》科學教案中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此在活動中，我引導幼兒看一看、走一走、畫一畫、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對線條產生興趣。

3、操作體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了操作體驗法，在活動中引導幼兒發揮想象用各種線條描述故事，同時注重幼兒的語言交流，體現了生生互動。

四、說活動流程。

本活動整個過程分為五個流程進行。

第一環節：感受線條的流暢。

首先創設自由寬松的語言環境，以“老師帶孩子們到線條王國玩”，“走線條迷宮”線索讓幼兒走走、看看、說說引出課題充分調動幼兒的興趣。其次是幼兒已有經驗的體驗，通過小朋友講述線條名稱教師逐一畫出，并做相應的徒手練習，為以后的環節做了鋪墊。

第二環節：能根據各種線發揮想象力線條象什么。

以兩個小點點吵架的情節，引導幼兒運用已有的生活經驗想象辦法，許多孩子都能想到用各種線條來幫助他們，同時通過教師的演示，進一步提問，這些線條讓你想到了什么呢？激發幼兒的想象，為以下活動的開展做鋪墊，這里其中也滲透了科學教案的內容即兩點一線，其次是個別幼兒操作，其他幼兒講述，有了以上的經驗，小朋友的想象里自然會更加廣泛。

第三環節：利用線條創編故事。

之前所有的內容就是為這一環節做鋪墊的。教師用各種線條一邊作畫一邊引出好聽的故事內容，然后提問：這條線條代表故事里的什么？為下一環節幼兒自己動手邊畫邊編故事打下良好的基礎。

第四環節：幼兒邊作畫，邊編故事（播放音樂）。

這里，我利用輕柔的音樂為幼兒提供了輕松、自由的空間，發揮幼兒活動的主動性，在滿足幼兒練習繪畫線條的同時，也發展幼兒的想象力。操作中由于幼兒的能力存在差異性，完成任務有快有慢，我請先完成的幼兒找老師或者已好的幼兒說說自己畫里藏的故事，讓孩子在等待中結伴交流，獲得成功的喜悅，在講述活動時，由于時間關系，我只請了兩位幼兒講述，其他幼兒也有講述的欲望，于是，我將活動作為延伸讓他們與同伴互講，從而滿足他們的想法，進一步體驗講述語言的樂趣。

活動結束了，但是“活動”還沒有結束。小朋友的想象力是無限的，我們應該尊重幼兒的想象力，因此，我讓幼兒回家繼續用各種線條編故事。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇十六

我是xx鎮幼兒園教師。今天，我為大家提供的是大班珠心算活動《9以內數的直加—+1，+2，+3，+4》，接下來，我將為大家介紹本次活動的初步構想：

珠心算作為一門新興的開發人的智慧的科學，正在全國蓬勃發展。目前，我園正在開展幼兒珠心算教學活動，教師們通過活動中的嘗試與體驗，已非常清楚的認識到：珠心算教學以算盤為媒體教學，把游戲和學習有機的聯系起來，讓幼兒在玩中學、學中練、學中玩、玩中會，不僅幼兒感興趣，家長滿意，更能啟迪幼兒智力，促進幼兒全面素質的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同時，《幼兒園指導綱要》強調，在教育與發展間應堅持：“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”而珠心算教學的出發點正是幼兒自我發展(學習)能力的培養。因此，我選擇了這一活動。

(1)幼兒通過玩中學、學中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂。

(2)動用多種感官，積極、主動探究問題，培養幼兒舉一反三的能力，發展幼兒的形象思維及創造性思維。

(3)培養幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力，增強幼兒的時間觀念。

在設計本次活動時，我力圖體現珠心算教學活動的趣味性、操作性、互動性、主體性和教學活動化的特點。

《綱要》中明確提出：“幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教為樂，注重活動過程”。在本次活動中，我運用了游戲法，以游戲的口吻引入，以生動、形象的比喻將取盤、握筆、清盤、撥珠等常規活動融于兒歌里，如：在學習珠圖這一環節時，我將大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊做動作，興趣高漲;學畫珠圖時，請幼兒當攝影師，給珠圖照相;在練習時，更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的游戲，調動了幼兒學習的積極性，充分體現了杜威的教育理論：“做中玩，玩中練”，使幼兒在輕松、愉悅的游戲中得到有趣的收益。

我遵循現代。

幼兒教育。

思想，將幼兒擺在了活動的主體地位，充分考慮幼兒主體性的發展。做到“教人以漁”。本次活動的重難點是撥珠動作。為解決這一難點，我大膽運用了操作法、演示法、探索發現法、啟發式教學法，使教學內容由淺入深，由易到難。首先，在教學準備中對幼兒進行撥珠練習，讓幼兒全盤撥入1，再撥入1……使幼兒熟悉撥珠動作，然后層層深入，讓幼兒試撥“1+1”，啟發他們說出撥珠動作;通過一撥二復三放這三步曲，利用幼兒好模仿的天性，發展其觀察模仿力，教會幼兒正確的撥珠動作，并以此為切入點，由此及彼，大膽探索，尋求規律，從而舉一反三的學會“+2，+3，+4”的撥珠動作，體現了教師教的主導作用和幼兒學的主體性。其次，采用游戲式、競技式的練習，增強了幼兒學習的積極性、主動性、趣味性，為幼兒今后主動去學習、去發現、去探索，奠定了良好的基礎，讓幼兒終身受益，較好的解決了“幼小銜接的”的問題。

蘇聯霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上”。珠心算教學是一門重過程、操作性很強的課程，主要表現在撥珠、畫珠圖、寫數字等身體的操作上。

其次，體現為多種方式的動，通過動耳、動口、動腦、動手、動眼等多種感官的綜合學習，同時作用，在看看、說說、聽聽、畫畫、想想中，培養幼兒的注意力、記憶力、思維力、感知力、想象力和創造力，促進兒童情感、興趣等非智力因素的健康發展。

針對幼兒學得快，忘的快、直觀形象的思維特點、自控能力差的年齡特點，開展“閃電讀數”、“讀、畫珠圖”等練習，開發幼兒的形象思維、邏輯思維，促進幼兒的記憶力、反應力、有意注意力的發展。針對幼兒喜歡被表揚、被肯定的情感特征，我設計了“記時撥珠”“撥珠接力”等環節，使幼兒能感受到自己一次一次的進步，體會到成功的喜悅，而小紅珠的發放更是貫穿與活動的始終，更讓幼兒感受到了學習的快樂，增強了自信心。

說課稿。

希望對大家有所幫助。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇十七

內容：

1、認識算盤各部分名稱；

2、會正確撥珠姿勢；

3、學會撥1、2、3、4、5。

難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。

準備：大算盤一個；珠姐、弟的卡通圖、1、2、3、4、5珠像圖；

《森林幼兒園》。

過程：

1、發算盤；師生自我介紹；

2、引出算盤，介紹算盤的作用；

3、引出〈〈森林幼兒園〉〉，通過故事，向幼兒介紹房。

子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；

4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、

梁、檔、珠，強調珠姐弟的意義；

5、兒歌〈〈認識算盤〉〉“一把算盤四邊框``````````”，

并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；

6、教幼兒認識個位點和個位檔。

讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）。

二、打算盤的姿勢。

表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正。

確了打算盤才會又快又好1、算盤的位置（算盤放在桌子的`。

中間，距離桌沿一拳頭遠。）。

2、身體姿勢：（有動作）；練習：可用角色游戲（司令與士。

兵）；教兒歌（打算盤，并不難````````）。

三、練習撥1——5。

單撥數。

1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇。

指撥入1，食指撥去1。2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊。

讓幼兒跟著練習。可練習聽撥、說撥，老師巡視檢查。

2、5的指法：右手食指撥入，撥去。

連撥數。

3、游戲：打機關槍“啪、啪、啪。”（注意4變5的指法）。

4、出珠像圖，并認識，注意區分1和5。

作業：練習1——4。

幼兒園珠心算教案大全（18篇）篇十八

做動作。

鞏固整十數的珠印象。

珠碼卡。

家長和幼兒同玩。家長出示1個整十數（珠碼卡），幼兒做出相應的動作：點點頭。

家長和幼兒要事先定好10——90整十數的相應動作。如果要增加難度，家長可以同時出現兩個整十數。但要根據幼兒的實際情況而定。

撥10、20、30、40時用左手拇指；去10、20、30、40時用左手食指。

撥、去50時都用左手食指。

撥、去60、70、80、90時都用左手食、拇指同時進行。

旋轉的陀螺。

幫助幼兒鞏固兩位數的珠映象。

玩具陀螺、數卡、珠碼卡。

家長和孩子一起玩。孩子旋轉陀螺，當陀螺停止后，根據數或珠碼，取相應的數卡或珠卡。家長進行檢查。

游戲目標：幫助幼兒鞏固1—9的物珠數對應；練習看珠記數、看數記數。

游戲準備：

1、利用彩色的圖片（最好是動物或風景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。

2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數字0—9。

游戲玩法：

1、家長把分成10份的.彩圖打亂，讓孩子根據彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應的數字進行排列，直到拼完為止。

2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。

3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數字），在硬紙板上寫上相應的數字，練習看珠記數、看數記數。

對家長的話：

9以內數的認識已經全部結束了，家長在空閑時可以經常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1—9交替著問），請您表揚鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進步！

回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面一位數5筆第5—8組。

游戲名稱：跳格。

游戲目標：鞏固認識1—9珠碼，會順著數、倒著數，并練習跳躍能力。

游戲準備：在地上畫好格子、起跳線，格子內各寫一個珠碼1—9。

游戲玩法：孩子按家長的要求玩跳格，家長說：“順著數”。孩子即按1—9的順序邊數邊一格一格地跳過去。家長說：“倒著數。”孩子即按9—1的順序邊數邊一格一格地跳過去。

對家長的話：

6—9的認識是建立在5的認識基礎上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長多多鼓勵孩子練習1—9的撥珠，當孩子能根據您的任意報數快速在算盤上撥出時，請您好好表揚表揚孩子。

回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面6—9的手指操練習，一位數5筆練習3—4組。

游戲名稱：玩牌擺珠。

游戲目標：鞏固認識1—5的物、珠、數對應關系。

游戲準備：撲克牌1—5，珠碼卡1—5，物體圖1—5的卡片。

游戲玩法：數字1—5的撲克牌、珠碼卡1—5、物體圖1—5的卡片家長和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的游戲形式確定輸贏。贏者先出一張牌（或珠碼卡），輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖），是物珠數對應。游戲反復進行。

對家長的話：

5的認識，對孩子來說是一個難點，要理解一顆上珠表示的是一個數群，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學活動是根據孩子的年齡特點，采用具體形象化的操作來解決這個難點的。家長您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5個手指頭，一盒果凍有5個，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的游戲，幫助孩子區分1和5。

回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面5的認識，一位數5筆練習1——2組。