在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧
小班美術畫媽媽篇一
1、通過為四季選太陽,理解散文詩所表現的內容。
2、能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發展想象力和口語表達能力。 3、能根據自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。活動準備:1、物質準備:多媒體課件《四個太陽》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個,磁性黑板一塊。
2、知識經驗準備:了解四季的特征,對四季的景物變化有一定的基礎經驗。
能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發展想象力和口語表達能力。
能用散文詩的格式進行仿編。
(一)猜謎引出,激發興趣。
1、教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來,一早就出工。”(謎底:太陽)
師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽也有許許多多的顏色,我最想要四個太陽,紅的、綠的、黃的和彩色的。
(二)幼兒選太陽。(幼兒的表述為理解詩歌內容做輔墊。)1、出示四個太陽,讓幼兒來為四季選太陽。師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個太陽讓你選,你會給什么季節選一個什么顏色的太陽呢?(請個別幼兒先來說說想法。)
2、幼兒互相交流自己的意見。
(三)欣賞、學習散文詩《四個太陽》。
3、帶著問題“它們又帶來了什么呢?”欣賞散文詩第二遍。
提問:“四種顏色的太陽都帶來了什么?”(邊說邊出示字卡)3、師生共同讀散文詩一遍。
(四)幼兒表述仿編——我想要的太陽。
師:這首詩的最后一句是什么?你們有想要的太陽嗎?你想要一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么?下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽,然后說一說,你畫了一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么?1、教師用范例來引導幼兒用詩的格式來仿編。
2幼兒自由交流想要的太陽,教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。 3,請個而別幼兒在集體面前表述,教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的內容。
附:
我想要四個太陽送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的.。
我想要一個彩色的太陽送給春天,它會給大地帶來萬紫千紅,
我想要一個綠色的太陽送給夏天,它會給火熱的空氣帶來清涼,
我想要一個黃色的太陽送給秋天,它會給人們送來豐收的果實
教學反思:
科學活動:月亮和太陽
活動目標:
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動準備:
1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動重點:讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點:知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式:月亮圍繞地球轉,地球圍繞太陽轉,它們一直都不離開。
活動過程:
一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
師問:
1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?
小結:月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉,地球又圍繞著太陽轉,它們一直都不離開。
二、介紹太陽
1、實驗一:晝夜之分
師問:地球圍繞太陽轉一圈,你知道要多長時間?(一年)
你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)
小結:地球在圍繞太陽轉動是,自己也在自轉,地球轉向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。
2、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內;太陽能熱水器;太陽能還可用來發電??)
我們現在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧!(在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
(月亮本身不會發光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)
四、延伸活動
師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?
(金星、水星、木星??)
它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。
教學反思:
美術活動:主題意愿畫《春天》活動目標:
1.通過意愿畫表現孩子們眼中的春天,抒發喜歡春天的情感。 2.鼓勵幼兒大膽表現,合理布置畫面。活動準備:
1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
2.收集關于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。 3.空白畫冊一本。
4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數)圖畫紙(同幼兒數)。活動過程:
一、幼兒自由講述
二、集體欣賞《春天的故事》相冊,感受春天的整體特征
(一)說一說
1.春天剛來時候是什么樣子的?2.小草小樹發生了什么變化?
3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?
4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。
(二)找一找春天的色彩
三、創作
(一)出示空白畫冊,引起幼兒創作的興趣
(二)引導幼兒思考
最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?
(三)示范使用不同繪畫工具材料,引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒:畫大的輪廓時使用棉簽,畫細小的地方使用彩筆,大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。
(四)指導幼兒繪畫
1、鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。
2、提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3、指導不同能力的幼兒繪畫。
(1)引導能力強的幼兒,豐富畫面內容。(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
(五)展評
四、延伸
(一)將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區供幼兒講述春天使用。
(二)將準備的材料放置美工區供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。
小班美術畫媽媽篇二
一、教案目標:
1、理解故事的內容,知道冬天要多運動才能不怕冷。
2、幼兒能大膽的說出自己的想法,提高幼兒的表達能力。
3、幼兒能積極的參與到活動中,并獲得其中的樂趣。
二、教案準備:故事磁帶、錄音機
三、教案過程:
1、問題導入:
師:冬天的北風吹在身上,有什么感覺?你們怕冷嗎?
2、初步欣賞故事,了解人物和情節。
師:故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
3、再次欣賞故事:欣賞故事錄音。
4、幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。
師:小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?
師:媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
注:老師要鼓勵幼兒積極參與活動,并及時的提出表揚。
四、活動建議:
鼓勵幼兒堅持運動,通過體育活動進一步體驗怎么做才能不怕冷。
五、活動評價:
1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。
2、愿意通過體育活動也也能不怕冷。
小班美術畫媽媽篇三
1.體驗散文中母雞媽媽對小雞的喜愛,感受媽媽對孩子的愛。
2.初步理解散文的主要內容,學說重疊詞“烏黑烏黑”“金黃金黃”“潔白潔白”。
3.初步學習朗誦散文,并能嘗試邊朗誦邊表演。
1.物質準備:雞媽媽頭飾一個,小雞頭飾三個(黑色、黃色、白色),自制掛圖一張。
2.場境設置:大樹、草地。
3.經驗準備:熟悉《老鷹捉小雞》的兒歌。
一、出示頭飾激發幼兒興趣
1.師:小朋友看一看這是誰?
幼兒:雞媽媽。
2.師:在雞媽媽的身上發生了一件有趣的事情,大家仔細聽。
二、觀察掛圖內容,初步理解散文詩內容
1.師:請小朋友仔細聽一聽這首好聽的散文詩《雞媽媽的翅膀》。
教師根據自制掛圖朗誦散文詩。
2.師:你們知道雞媽媽師怎樣來保護小雞寶寶的嗎?
幼:用翅膀。
師:那它的翅膀有什么特點呢?摸起來會怎樣?
小結:雞媽媽的翅膀寬寬的,柔柔的。
3.師:翅膀下面藏的是什么?
幼:小花花。
師:這些小花花都有什么特點呢?(引導幼兒依次說出小黑花烏黑烏黑,小黃花金黃金黃,小白花潔白潔白)。
三、完整欣賞散文詩,感受雞媽媽對小雞的愛
師:媽媽是怎樣來愛我們的呢?
四、鼓勵幼兒朗誦散文詩,師幼表演散文詩內容
師:現在我來做雞媽媽,誰想來做小黑花、小黃花、小白花?
師:我們一起來朗誦好聽的散文詩,你們藏在我的翅膀下,當我們朗誦到小黑花烏黑烏黑時,小黑花的寶寶就要跳出來;當說到小黃花金黃金黃時,小黃花的寶寶就要跳出來;當說到小白花潔白潔白時,小白花的寶寶就要跳出來。最后我們一起在草地上快樂的唱歌跳舞。
師:鼓勵幼兒積極參與,結束后互換角色繼續表演。
請小朋友做一件愛媽媽的事情,向媽媽勇敢地表達自己的愛。
小班美術畫媽媽篇四
活動目標:
1.通過媽媽來幼兒園講故事的形式,讓家長了解幼兒園的教育教學情況,加強家園聯系。
2.引導幼兒初步能使用“謝謝”、“歡迎”等禮貌用語。
活動準備:
事先與家長聯系準備好一個故事
活動過程:
一、介紹故事媽媽
今天,我們特別邀請了王希辰的媽媽給我們小朋友來講故事,我們要怎么說啊?(引導寶寶能說:歡迎)
二、請故事媽媽講故事
三、教師小結
1.剛才王希辰媽媽給我們講了一個什么故事?
2.故事里有誰啊?
3.王希辰媽媽講得真好啊,我們要怎么說?(引導寶寶能說:謝謝)還可以怎么做?(引導寶寶拍手、擁抱等方式表示感謝。)
活動小結:
此次活動是結合幼兒園故事媽媽義工團的活動開展的。辰辰媽媽經過培訓,本著對孩子的愛,很認真地準備了故事和游戲,我們也看到了辰辰媽媽在講故事的時候,盡量放慢速度,配合孩子的節奏。孩子們也聽得非常認真,對辰辰媽媽的到來表示了很熱情地歡迎。而辰辰在這天下午表現特別好,說:“這是王希辰的媽媽!”語氣中透露著非常自豪的感覺。在家長參與我們的教育教學中,讓家長更加了解幼兒園的工作,家園聯系更加密切。
如果可以的話,我認為對來園講故事的家長,老師事先應該進行一些輔導,畢竟沒有受過正式的訓練,媽媽講故事的語氣語調、提問等都有很大的提高的空間。這樣才能讓一個活動有多方面的收獲!
小班美術畫媽媽篇五
設計意圖:
此首詩歌內容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口,適合小班幼兒學習。教師在設計活動時,一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進行;另一方面運用多媒體突破教材的難點,了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物一般很難了解到,而標本體積小,不利用幼兒觀察清楚,此時,多媒體課件發揮了其優勢。
活動目的:
1.培養幼兒喜歡并樂意參與與文學有關的活動。
2.發展幼兒的思維和口語表達能力,初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來的。
3.引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上,初步能完整地朗誦詩歌。豐富詞匯:游來游去。
4.教育幼兒要維護小蝌蚪和小青蛙。
活動準備:
1.物質準備:小蝌蚪頭飾每人一個,實物兩盆,課件一個,多媒體設備。
2.知識準備:知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。
3.活動分析:重點-在理解詩歌內容的基礎上,初步能完整地朗誦詩歌;難點-了解小蝌蚪的生長過程。
活動過程:
(一)導入
(二)展開
1.利用實物,引導幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。
提問:小蝌蚪長得什么樣?它們一會兒游過來、一會兒游過去,這叫什么?(豐富詞:游來游去)請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。
過度語:它們游來游去的在干什么呢?
設置疑問:誰是它們的媽媽呢?
2.利用多媒體課件,欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,了解小蝌蚪的生長演變過程。
提問:
(1)誰是小蝌蚪的媽媽?
(2)你是怎么知道的?(觀看分解圖)
(3)小蝌蚪怎么找媽媽?說些什么?(幼兒一起說:媽媽媽媽你在哪)教師扮演”青蛙“出場,說:”來了一只大青蛙。"
3.欣賞詩歌課件。
4.利用課件、游戲、扮演等形式引導幼兒進行朗誦。
5.教育幼兒保護小蝌蚪、小青蛙。
提問:青蛙有什么身手?(會游泳、會捉蟲、維護莊稼、水陸兩棲動物。)
(三)延伸活動
手指點畫《小蝌蚪》,幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。