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綜合實踐活動三年級教學設計(模板6篇)

時間:2025-06-09 作者:書香墨

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

綜合實踐活動三年級教學設計篇一

時光荏苒,匆匆忙忙中,一個學期的指導工作又結束了。回顧整個學期的綜合實踐活動,做如下總結:

學習是無止境的。根據學期工作計劃,我們中年級組的老師,一如既往地積極學習綜合實踐活動方面的相關知識,用新的知識不斷來武裝自己的頭腦。我們利用教研活動時間來共同探討借鑒優秀的活動方案,以博取眾人之長;利用自學時間閱讀理論書籍,并作好理論筆記參與。通過學習,教師或多或少都學到一些新的東西,并能聯系、利用到自身的工作實踐中。

學期初,各年級各班根據學校的計劃制定了班級自身計劃,并能按照計劃有序地進行活動,學生在活動的過程中鍛煉了相關能力,也培養了自己的主人翁精神。各班學生以活動小組的形式圍繞大主題,設立了小組探究的主題。孩子們能充分利用家長的資源,走上社會,與他們進行實地的練習,培養孩子的生存自理的能力,激發了的熱愛之情。

教育是一門遺憾的藝術,實踐活動的過程中難免會碰到一些棘手的問題,為了讓教師指導得更到位,學生活動得更有樂趣,我們組織教師將活動中的困惑、疑難說出來利用共同學習時間商討解決。組織教師寫好活動反思,在活動中思考,在思考中完善。

一個學期是有些長的,可以有那么多個星期給我們開展活動;一個學期又是短的,每到總結時,總發覺開展過的每一個活動還近在眼前。不論學期長短,扎扎實實地開展好每一次活動才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來,不帶半根草去的思想,我們的教育才會越來越盡人意,綜合實踐活動也會越來越精彩!

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心,而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,而是學生“做”出來的,因而,在本學期的綜合實踐活動中,我們特別注重處理好教師與學生的`關系,我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中,我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。教師通過交流,了解學生的共同興趣,根據他們的興趣點,幫助其確立研究的對象,然后指導并幫助他們確立研究點,讓自己成為學生活動中的“幫助者”。

總之,綜合實踐作為一種實踐性課程,學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐,是學生通過實踐來學習的,是通過實踐來獲得發展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。

綜合實踐活動三年級教學設計篇二

一、指導思想

1、以人為本,尊重個性,發展特長,全面提高。

2、重塑校園文化,提升校本特色,進一步轉變教育觀念,更新教育教學此文轉自斐斐課件園方式,推進基礎教育改革進程。

二、目標任務

1、立足生活教育,深化課程改革,探索綜合實踐活動方式及途徑。

2、以校本為本,以教師為本,拓展第二課堂教學,通過多種形式、活動的開展,弘揚學生個性,發展其特長。

3、以創新教育為主旨,讓學生在實踐活動中經歷、體驗、感悟,激發學生的創新意識,挖掘其創造潛能,提高學生的綜合素質。

4、探索校本課程開發新領域、新途徑、新方法,豐富校本課程內涵。

5、以研究性學習為重點,通過生生合作、師生合作等形式,讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人,以適應未來社會對人生存能力的要求。

6、通過多種實踐活動的開展,豐富學校文化建設內涵,重塑學校特色,為未來學校的發展奠定良好基礎。

7、通過綜合實踐活動開展,逐步探索出一條科學規范的活動課程評價體系。

三、活動內容

(一)綠色教育板塊

我們學校現在正在創建區綠色學校,結合這項工作,我們打算開展一系列的生實踐活動:1、如組織高年級學生進行參觀“大地之春”農業示范園區的社會實踐活動,讓學生走出去感受自然的綠色。活動的'主要內容有:學生聽取有關工作人員的介紹;參觀園區部分種植基地;學生田間實踐活動;活動后的感想等幾個方面;2、學生綠色種植活動。本學期我們要繼續好好利用學校操場的空地,發動部分學生去進行種植,學校也把它作為創綠的一項工作納入到管理的范疇;3、開展多種形式的環保活動。如“制作環保賀卡”、寫“環保征文、兒歌”、“自創環保標語”、開展“社會調查”、參加社會實踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等,讓學生在體驗中感受,在活動中成長,達到自己教育自己的目的。

(二)自主發展板塊

“自主發展板塊”的活動內容根據學校設施、師資特點、學生的興趣愛好,共設置9個活動小組包括:閱讀與寫作、圍棋、繪畫、舞蹈、器樂、聲樂、英語交際、體育與健康、計算機等;盡量為更多的學生提供了適合其自身特點的活動天地,讓孩子都能充分體驗到學習的樂趣,最大限度地發揮出每一個人的潛能。

四、活動要求

(一)綜合實踐活動主要是在教師的指導幫助下,以學生為主體的活動過程,要求評價的重點放在評價學生的發展層次和發展水平上,評價標準應是“自我參照”標準,而不是“科學參照”標準,而以學生已有的發展基礎為評價標準,并突出學習過程的體驗、情感、態度、價值觀、綜合能力,不過分強調結果的科學性和合理性。

1、注重過程

教師要通過觀察,采用即時評語的方式記錄學生在活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現,幫助學生建立全面的活動檔案,包括相關數據、觀察記錄、調查報告、研究成果等。

學生的每次活動要有:學期活動計劃、活動方案設計、活動內容配檔、活動記錄、活動小結。教師以搜集到的學生資料的信息進行針對性過程評價。

2、尊重多元

(二)加強活動過程的管理

1、遵守學校規章制度,任何教師不得隨意挪用擠占綜合實踐活動時間,指導教師認真做好活動記錄,以備學校抽查、考核。

2、由于各活動小組人員相對較多,要求指導教師嚴密組織,有效調控,杜絕一窩蜂、走過場、搞形式等不良現象,各個活動要盡量大處著眼,小處著手,講求實效。

3、分管人員要嚴格把關,合理調控,及時解決學校工作與小組活動的矛盾,保證正常的教育教學此文轉自斐斐課件園秩序。

4、負責教師要按學校要求按時到位組織學生,課任教師不得隨意拖堂,以免影響小組活動時間,否則,一經核實,按有關規定進行處罰。

5、每次活動,負責教師要有活動設計或總體思路、教案及過程記錄,以備學校存檔、核查。

6、活動小組指導教師要定期總結經驗,糾正不足,不斷完善綜合實踐活動的組織形式,豐富活動內容。

五、工作行事歷:

九月份:

1、制定綜合教研組工作計劃;

2、學生環保卡片制作;

3、成立學校綠色種植小組;

十月份:

1、學生社會實踐活動。

2、開展社會調查,參加社會實踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等活動;

3、綠色種植小組活動;

十一月份:

1、家長會及綠色家庭環保知識競賽活動;

2、科學種植小組活動;

3、做好一次校園學生緊急疏散演練

十二月份;

1、種植小組活動小結;

2、教研組學期總結;

綜合實踐活動三年級教學設計篇三

隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間。那三年級綜合實踐活動總結怎么寫呢?下面小編就和大家分享三年級綜合實踐活動總結,來欣賞一下吧。

本學期我擔三年級一班的綜合實踐活動教學,根據學生興趣選擇了教材里的幾個課題,圍繞著這些主題開展了一系列的活動,還根據學校大隊部的相關活動組織了幾次社會實踐活動,讓學生了解學校,了解社會,關注社會生活。

學生通過交流,與同學們分享勞動成果,在交流、匯報中學會了贊美,學會了欣賞,學會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐,培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

為改變學生的學習模式,培養學生實踐能力和創新精神,本學期,我把綜合實踐活動課程與大隊部活動緊密結合,不但激發了學生的學習綜合實踐活動的興趣,而且提高了綜合實踐活動的質量。充分展示了學生的才智,受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動,使學生更喜愛綜合實踐活動,更積極主動地做好每次活動的策劃,為提高綜合實踐活動的教學質量起到了事半功倍的作用。

為貼近學生生活實際,進行有益的社會調查活動。我指導學生設計調查問卷,收集整理數據,在活動中學會發現問題、提出問題、解決問題。學會了調查訪問的技巧,知道了如何有效收集整理數據,如何與陌生人交流,收獲良多。

隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程,很有必要。學生的動手能力及創新能力得到了提高。

總之,這學期里,學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。

本學期,三年級的同學們接觸到了綜合實踐活動這門課程,比起其他課,這門課更具實踐性、活動性、自主性、創造性。同學們對這門課投入了巨大的熱情,每一次活動都是那么積極踴躍。

我們深深地體會到,實施綜合實踐活動,要重視對學生的評價。

一、重視過程評價

評價時,不應該過于看重于學生所獲得的知識的多少及作品的優劣,而應特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性,關注學習的過程和方法,關注交流與合作,關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓。因此要采用形成性評價的方式,重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時要強調評價的激勵性,鼓勵學生發揮自己的個性特長,施展自己的才能,努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。

二、以學生自我評價為主

評價可采用多種方式,如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合;教師評價與學生的自評、互評相結合;小組的評價與組內個人的評價相結合等。其中以學生的自我評價為主。由于是讓學生自我評價,其壓力較小,學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經驗和教訓,自由地交換意見。同時,這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。

三、評價的開放性

綜合實踐活動課程具有開放性的特點,評價也應該具有開放性,在學生自我評價的基礎上,應盡可能采用集體討論和交流的形式,將個人和小組的經驗及成果展示出來,并鼓勵相互之間充分發表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經驗,而且還可以促使學生加深對問題的認識,有助于培養學生敢于和善于發現問題并發表個人見解的優良品質。

反思本學期的綜合實踐工作,我想有成功也有不足!

成功之處是:

1、激發了學生對綜合實踐的巨大熱情。

2、開展了豐富多彩的活動,鍛煉了學生的能力。

不足之處有:

1、面對這門課程,深深了解到自己知識儲備的不足,以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。

2、對于綜合實踐活動,學生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動學習、主動發現、主動研究的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助,尋求其他相關人士的幫助。

展望下學期的工作,發揚優勢,改進不足吧,盡我的所能把這門課教好,使學生獲得發展與進步。

這學期我們黎里中心小校根據教育局教研室的指導積極開發綜合實踐活動課程,圍繞期初綜合實踐活動工作計劃,認真開展各項活動,使學生關注自然,體驗生活。結合我校心育特色,“求我養正”,培養學生關心他人、關心社會、關心自身的可持續發展能力,促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉,進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質,激勵其情感、態度和價值觀的正確形成,號召推動學生積極參與社會實踐,培養自我發展和合作精神意識。根據學校、教師、學生三個層面確立課程目標,同時在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

一、結合學科特點,開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,不但激發了學生的學習興趣,而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中,開展讀書節,編輯學生自己的報紙、文集,展示學生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學生更喜愛文學知識,重視語文課堂教學的實施,為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際,進行有益的社會調查活動。

學生生活在現實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現這個期望,我校在綜合實踐活動中,注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,提出有實際社會意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。如六年級學生以“對小學生睡眠情況的調查與研究”作為課題,研究的目的是真正了解我校小學生目前睡眠的情況、了解睡眠對我們小學生的重要性、查閱和了解有關睡眠方面的資料,使同學們能正確地對待睡眠。希望通過這個調查與研究的過程,提高課題組每位成員的各方面能力。又如對五年級的學生,開設對家鄉水資源綜合調查的研究性課題。讓學生在日常生活中注意觀察家鄉水源質量的變化和追蹤調查污染源,提出自己的見解,探究防止水源進一步惡化的方案和措施,設計未來處理的嶄新設想,使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升。學生還利用上網的機會獲取最新的信息,對家鄉水源的綜合利用作出了科學的、探究性的研究,描繪了未來清潔水源的藍圖,頗有新意。

三、實踐與理論緊密結合,培養學生動手動腦的創新能力,

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間,大量時間用于課堂師生的交流活動,而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程的設置,很有必要。我校這學期組織了小制作比賽、小學生綜合實踐操作比賽等活動,“心理健康節”、“科技節”等等,另外,六一節活動期間,由學生參與設計組織了全校性的大型文藝活動及大型游藝活動。使學生的動手能力及創新能力得到了提高。

我校開展的綜合實踐活動課程,還僅僅是實施新課程改的開始。但我校的廣大師生深信:有上級主管部門的正確領導;有各兄弟學校專家、同仁的悉心指教;有全體師生的共同探索和緊密合作,必將使我校的綜合實踐活動課程,綻放出更加絢麗多彩的花朵。

綜合實踐活動三年級教學設計篇四

學生的學習方式各不相同,綜合實踐活動也應該尊重學生的差異。下面小編就和大家分享三年級綜合實踐活動總結,來欣賞一下吧。

綜合實踐活動課,不局限于書本知識的傳授,讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力。通過引導,讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界里的各種現實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發現、體驗、重演、交往、親力親為,獲得解決現實問題的真實經驗,從中培養實踐能力。綜合實踐活動課,著眼于學生創新意識、創新精神、創新能力的培養。綜合實踐活動課為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位,自己發現問題,自己設計方案,自己搜集資料,自己解決問題。在這一過程中,學生的想象力和創造力可以充分發揮出來,他們不斷地有所發現、思考、以轉變學生的學習方式為出發點,遵循“提出問題,收集資料,形成解釋,總結成果”研究程序,強調知識的聯系和綜合運用,注重過程,強調開放。

我認真制訂學期課程計劃,精心備課上課,搜集學生的活動資料,努力做到面向全體學生,尊重每一個學生的個性差異,使每一個學生都能獲得發展。活動中充分體現了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創新性等活動原則。

參與性——能做到人人參加活動,人人都有收獲;

研究性——鼓勵在活動中進行探究學習,培養學生的動手操作能力和研究意識;

綜合性——注重學科間的整合,培養學生的綜合素質;

創新性——在活動中,培養學生的創新意識和創新能力;

系列性——圍繞2個主題,開展系列活動,使每個活動都形成較完整的體系。

具體實施方案:

以學生為本,以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主,進行綜合實踐課程的實施,并強調與學生的社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育于一體,來體現活動主題的綜合性。

1、加強學習,更新觀念、提高認識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個難點,如何突破這一難點:首先教師認真學習理論,從思想上提高認識,了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。

2、積極行動,努力探索、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程,在新課改的教育平臺上,它有著更大的創新空間。如關注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗父母的勞動辛苦等等;與學科教學相結合,課后拓展背景資料等等;充分利用學校的已有設備,開辟校外活動基地,加強學校、家庭與社會三者之間的聯系。如參與社區服務和社會實踐,、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐,讓學生走進綜合課程。

學生最感興趣的是活動,在活動中他們能鍛煉自己的動手能力,操作能力和合作能力,因此,我們結合三年級學生的年齡特點,組織了各種各樣的實踐活動,“考察社區居民衛生習慣”“自制新年禮物”等主題。

今后思考與發展方向

“綜合實踐活動課”是學生們最喜歡的校本課程之一,老師們也付出了很多精力和時間,這一課程也得到了家長的稱贊和社會的好評,體現了師生的創新精神和智慧,師生收益很大。因此,我們仍將積極深入研究并實施這一特色課程,鼓勵探究式學習,注重綜合能力的培養,提倡過程性評價,包括自我評價、互相評價、家長評價、老師評價等,針對“培養自主創新性學習品質”這一關鍵點,研究并形成我校綜合實踐活動課的評價標準,著力培養和發展學生的自主創新性學習品質。

在這一學期中,我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神,堅定不移地依照新課程理念,開展綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實施能力,著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生,全面實施素質教育。

一、根據學校實際,科學確定活動內容

1、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行,學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中,校長室負責課程實施的全盤領導,教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動,教導處、大隊部協助活動,各年級研究組負責確定、協調活動計劃,班主任及其他指導教師是具體實施者。

在計劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來,它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下,即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達,組織教師學習領悟,讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內容的制定全員參與,由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。

2、多角度

在確定本學年的活動內容時,首先在學生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞書上的課題,選擇自己感興趣的一個方面,再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類,上報科學的、可行的課題,最后由教導處做通盤搭配,根據各年級確定的研究主題進行統一的規劃安排,制定計劃。

3、系列化

同一個內容,不同的做法,由此體現課題的層次性與新穎性,形成一個序列,這是在綜合實踐活動中的一個創新。

二、加強常規管理,促進課題深入實施

1、課時安排、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制,即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實踐活動分成“2+2”的形式,“2”為教師指導課,每月2節,由教師進行活動培訓,傳授活動內容與方法,圍繞活動中出現的問題進行分階段總結,“2”為個人實踐活動課,放在每周的周末,由學生個人或者以小組為單位,進行自由活動。

可以根據需要將2節綜合活動大課與信息技術課打通,也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通,統一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上,學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動,保證了新的活動理念的運用,提高了每節活動課的課堂質量。

2、教師選聘、培訓制度

理念是教育改革的陽光,有了陽光,才能有教育的春天,綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此,我們把教師競聘工作當成一件大事來抓,力求通過競聘,擇優錄取優秀教師,在培訓方面,本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓,多次組織教師學習有關專家的最新教育理念,并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際,每人寫出指導手記,集體交流討論,互相學習,取長補短。

3、聽評課制度:

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學,力求通過聽評課活動,使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象,做到科學、務實、創新,既促進教師課堂教學理念的轉變,又使學生能在課堂上學有所得,真正地走向生活,走向實踐,走向創新。

具體做法是:學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動,對每一堂課的優缺點進行詳細的評價與指導,指出今后努力的方向,為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查,檢驗活動課的質量是否有明顯提高,期末根據學校指定的課題,進行一次優質課評選活動,檢測活動課的授課質量,評選出優質課進行推廣,促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。

我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高,將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂,使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創新,而且調動了他們上好活動課的積極性,使每一節活動課都科學扎實,保質保量。

4、階段性總結制度:

為了不斷地在活動中反思提高,我們還建立了階段性總結制度。具體包括:

階段性案例:活動進行一個階段后,教師們根據活動情況及時撰寫活動案例,記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況、今后的改進措施等,對這一階段的活動情況進行全面的總結。

階段性反思:不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動情況,對照新的教育理念和活動中的實際情況,經常進行反思,并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統一學習、討論、研究,找出解決問題的方法,及時進行總結與推廣。

教學實錄:我們不但要求每位教師講好優質課,而且要求他們要整理好課堂實錄,并對自己的課堂教學進行點評與反思,在整理的過程中不斷反思、提高,也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。

指導手記:為了進一步強化教師指導工作,抓好教師指導這個薄弱環節,我們要求每位教師要有指導手記,記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經驗教訓等,邊活動邊總結邊提高。

5、評價制度:

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,實行動態化評價和管理,即對活動的全過程進行過程督導和評價,包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面,力求通過科學的評價,全面促進活動質量,把活動的開展提高到一個新的層面。

三、隨著課程的進一步實施,存在的問題也漸漸凸現。教師怕上綜合實踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有:

(5)學生與家長由于受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動開展意識不強,應該完成的任務不主動,不及時,質量不高,準備不夠。

四、針對以上現狀,在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手,做好工作:

1、轉變觀念,讓教師和學生一起成長。

開展綜合實踐活動,必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中,學生的自主選擇和主動實踐是關鍵,教師的作用是有效的指導,要大膽地讓學生去闖,失敗了也是一種體驗、一種收獲,要讓學生在實踐活動中,體驗科學態度和科學規范,體現與人合作和分享成果的樂趣。

通過設立新課程論壇,舉辦學習沙龍,開展與新課程一起成長的研討活動,讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中,注重發揮教師群體力量,倡導教師之間的合作,成立綜合實踐活動“智囊團”。根據農村小學學生的實際情況,在充分尊重學生意愿的基礎上,把學生分成若干小組,由2-3位教師分別指導,讓教師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環境,營造有利于教學的氛圍。

學校將積極主動與周邊單位及相關行業進行聯系,探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,要加大宣傳力度,綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事,而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動,全社會人人有責,我們要呼吁全社會都來關心下一代,為孩子們提供必要的學習環境。另外,學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點,以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。

綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定,它強調多元價值取向和多元標準,不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案,而且表現的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發展性的評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性,操作能力和創新意識。

在具體評價的操作中,我校將采用以下方法:

1、“檔案袋評定”:將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2、“多元化評定”:在綜合實踐活動過程中,教師要善于了解學生,了解他們的個性差異,從學生發展的角度,及時給予他們鼓勵,促使他們更積極、更主動的實踐。

此外,積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,建立這種開放式的多元評價體系,將使評價更加科學,更加全面,更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠,但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

本學期,三年級綜合實踐課程以“創新、實踐、發展”為主線,以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創造”為目標構建知識,使學生通過綜合實踐活動,獲得健全的、創造的人格發展。

一、活動主題的選擇。

1、我引導學生從“勞技教育”“環保教育”“科學實驗”“人與自然”等側面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動”,樹立勞動觀念,學習勞動技巧;讓學生“在考察中學環保”,樹立環保意識,參與環保實踐。讓學生“在自然中學自然”,豐富科學知識,經歷探究過程。如:研究性主題“美化班級設計”,他們就圍繞這個主題,通過實踐活動、布置班級、動腦活動,了解班級布置不易,也就熱愛班級了,起到一舉兩得之功效!

2、社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學提供了活生生的現實,也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。因此,我要讓學生從社會中選定感興趣的主題,讓學生關注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關注生活問題;并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。如:開展的“我的成長”活動主題,進行了深入的研究。讓學生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望,體會父母對自己深深的關愛。從而使學生從小養成孝敬父母的好習慣。

二、活動開展方法的嘗試

學生的學習方式各不相同,綜合實踐活動也應該尊重學生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學生調動多種感官,讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,可以采用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如:“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學生經過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力,學會認知、發展學生的動手能力,養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當地利用信息的能力

5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發他們探究和創新的欲望,培養創新能力。

本學期的綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗;培養學生形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識,發展對自然的關愛,對社會,對自我的責任感;培養學生創新精神和實踐能力及體現對知識的綜合運用,初步形成發現問題,解決問題的能力,養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,最終達到學生的個性健全發展。

總之,本學期綜合實踐活動的開展,豐富了學生課余生活的內容,。把綜合實踐課落到了實處——培養學生的創新精神和實踐能力。

綜合實踐活動三年級教學設計篇五

一、指導思想: 本學期,我們年級段以學校教導處工作計劃為指導,開展綜合實踐活動。經過二年級的實踐活動體驗,學生已經有了一定的實踐活動能力。本學期不僅繼續進行實踐活動,更要在體驗的基礎上加強實踐研究。同時也將結合校本課程、學科內容進行合理的資源整合,開展相應的學習研究。通過實踐活動,讓學生從課堂走向社會,從課本走向實踐,在活動中逐步養成具有基本的生活,勞動能力,觀賞和辨別的能力,同學之間互相間的交往、協作能力,逐步的觀察分析,采訪、調查等能力,以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法,把在各科中學到的技能,在實踐中能綜合運用,同時又不斷增加知識,拓展視野,提高學生綜合素質。

二、本學期活動的主要內容及要求 本學期每周有一節實踐課,除去節假日和學期首尾,實際約有18周,即18節實踐課。這學期的實踐課我們打算分三大塊內容來上,一塊是根據學校綜合實踐校本課程標準的要求的適合我們三年級操作的有關內容來上;一塊是根據實踐體驗活動開展相關實踐匯報交流、實踐小課題研究活動;另一塊是結合學科內容開展一項小課題研究。具體要求: 1.認真選擇、認真準備每一堂實踐課活動內容,讓學生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦,有感悟,有收獲,培養學生良好的綜合素質。 2.進一步開展體驗活動。為讓學生的體驗活動不留于形式,更有實踐意義,在上學期基礎上,改善體驗條件和體驗方式,讓學生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。 3.認真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺,上學期,這項工作做得不是很好。這學期,將加強這方面能力的培養,讓更多的學生參與研究,學會尋找問題,研究問題,結合實踐體驗活動,結合學科知識,更大范圍地做好小課題研究工作。

三、活動時間和內容的安排: 本學期,學校安排有每周一節的綜合實踐活動課,一學期實際上綜合實踐課大概有18節。

四、活動資料積累: 課堂實踐活動資料積累:活動方案等過程資料。 體驗活動過程資料:如照片,活動記錄,評價表格等。 研究學習活動資料:活動方案,研究活動的過程資料,包括學生搜集到的資料,有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。

落實教學的措施:

認真鉆研教材,根據班級實踐情況,因材施教。積極探討有效的教學方法,積極引導并發揮學生的自主能動性,為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環境,關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經驗。

提優補差的途徑、內容、方法:

1、堅持學生的自主選擇和主動探索,為學生個性充分發展空間。

2、面向學生的生活世界和社會實踐,幫助學生,幫助學生體驗生活并學以致用。

3、推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗,謀求自我、社會與自然的和諧發展。

實施措施:

1、學生不僅生活于學校中,而且還生活在家庭和社區中,要將學校、家庭、社區融合起來。

2、要打破學校、教室的束縛,把校內課程和校外課程整合起來,把 正規教育融合起來。

3、積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節假日等開發綜合實踐活動。

工作計劃是一個單位或團體在一定時期內的工作打算。寫工作計劃要求簡明扼要、具體明確,用詞造句必須準確,不能含糊。

(一) 工作計劃的格式:

1.計劃的名稱。包括訂立計劃單位或團體的名稱和計劃期限兩個要素,如“××學校團委20xx年工作計劃”。

2.計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求,工作的項目和指標,實施的步驟和措施等,也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。

3.最后寫訂立計劃的日期。

(二) 工作計劃的內容。一般地講,包括:

1.情況分析(制定計劃的根據)。制定計劃前,要分析研究工作現狀,充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,是依據什么來制定這個計劃的。

2.工作任務和要求(做什么)。根據需要與可能,規定出一定時期內所應完成的任務和應達到的工作指標。

3.工作的方法、步驟和措施(怎樣做)。在明確了工作任務以后,還需要根據主客觀條件,確定工作的方法和步驟,采取必要的措施,以保證工作任務的完成。

(三) 制訂好工作計劃須經過的步驟:

1.認真學習研究上級的有關指示辦法。領會精神,武裝思想。

2.認真分析本單位的具體情況,這是制訂計劃的根據和基礎。

3.根據上級的指示精神和本單位的現實情況,確定工作方針、工作任務、工作要求,再據此確定工作的具體辦法和措施,確定工作的具體步驟。環環緊扣,付諸實現。

4.根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難,確定預算克服的辦法和措施,以免發生問題時,工作陷于被動。

5.根據工作任務的需要,組織并分配力量,明確分工。

6.計劃草案制定后,應交全體人員討論。計劃是要靠群眾來完成的,只有正確反映群眾的要求,才能成為大家自覺為之奮斗的目標。

7.在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經制定出來,并經正式通過或批準以后,就要堅決貫徹執行。在執行過程中,往往需要繼續加以補充、修訂,使其更加完善,切合實際。

綜合實踐活動三年級教學設計篇六

教學總目標:

綜合實踐是教師指導下,學生自主進行的綜合性的學習活動。是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活和社會實際,體現對知識的綜合應用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經驗,培養創新精神、實踐和終身學習的能力。

根據綜合實踐活動設置以下目標:

1、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍環境的意識和能力;接觸自然,豐富對自然的認識;欣賞自然世界、發展對自然的熱愛情懷;通過豐富多彩的活動,理解人與自然不可分割的內在聯系;知道如何保護和改善自然環境,并身體力行。

2、逐步掌握基本的生活技能,養成生活自理習慣,初步具有認識自我的能力,養成勤奮、積極的生活態度。

3激發好奇心和求知欲,初步養成從事探究活動的正確態度,發展探究問題的初步能力。

4通過綜合實踐活動,培養自主學習的能力,增強自主學習、自我反省、自信心。

5注重培養學生的能力,培養學生獨立思考和創新的意識,收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題,實際操作的能力,熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。

一、階段目標的側重點:

小學階段的目標側重于通過一系列的活動,讓學生初步認識生活、自然、社會、自身,形成一些良好的行為習慣。重點為:要有“愉快、美好的生活體驗”。

二、綜合實踐活動的內容領域:

綜合實踐活動以活動為重要形式,強調學生的親身經歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題,體驗和經驗生活,培養創新精神和實踐能力。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行:學生與自然的關系;學生與社會、他人的關系;學生與自我的關系。

(一)學生與自然的活動從三個方面進行:

(1)學生對自然的認識與了解。

(2)學生對自然環境的保護。

(3)學生與自然環境和諧相處,達到“天人合一”的境界。

(二)學生與社會的活動從三個方面進行:

(1)認識到社會生活的主流是積極、健康向上的,人與人之間是充滿真、善、美的。

(2)了解社會是一個極其復雜的概念。陽光固然燦爛,但陽光燦爛的地方必定有陰影,讓學生正確地對待社會上的一些不良現象。

(3)讓學生樹立崇高的社會責任感,認識、了解社會,并立志改造社會,使我們的社會朝著更加美好的方向發展,讓世界的每一個人都生活在幸福之中。

(三)學生與自我的活動從三個方面進行:

(1)正確的認識自己的優、缺點,做一個不亢不卑的人。

(2)開發自己的潛能,使自己的天賦得到最大限度的發揮。

(3)通過綜合實踐活動,讓學生認識自我,正確看待自我和勇于超越自我,從而正確處理好個人、集體和社會三者的關系。

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方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,
計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?下面是小編帶來的優秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!醫學生新學
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編帶來的優秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!六年級
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢?下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文,我們一起來了
在現實生活中,我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應環境和情況的變化。計劃為我們提供了一個清晰的方向,幫
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的教案范文
報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。報告的作用是幫助讀者了解特定
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優秀范文,歡迎
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?下面是小
報告是一種常見的書面形式,用于傳達信息、分析問題和提出建議。它在各個領域都有廣泛的應用,包括學術研究、商業管理、政府機構等。報告對于我們的幫助很大,所以我們要好
方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?下面是小編為大家收集的方案策劃
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