在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

學校里的規則教學反思中班篇一

規則對于三年級學生來說是一個枯燥而又乏味的話題。在這節課上，我想讓學生了解規則，并且自覺地遵守規則，讓學生從有意識地要我遵守規則轉變為我要遵守規則，從外在的道德教育轉化對學生道德的引導，進而促使學生內化為自己的行為。在這節課中，我主要在以下三個方面做了探索與嘗試：

一、課堂教學要源于生活。

有人說：“沒有經過體驗的人生，不是真正的人生。”那么也可以說：“沒有經過體驗的道德，形成不了真正的道德。”因此，在課堂上我對教學內容進行了重組和整合，對課程資源進行了開發，從學生喜愛的游戲入手，讓同學們在一分鐘內合作做好一件事，在活動中，讓學生真實地體驗規則的作用dd確保活動的順利開展，而不是限制人活動的枷鎖。有了觀念上的轉變，再從學生學校生活出發，教會學生自己定規則。在最后讓學生交流匯報不遵守規則的危害，這樣，教學空間又得到了拓展，課內與課外聯系起來，學校與社會得到融合。此間教師完全以一個活動的引導者出現，充分相信學生的能力，發揮他們的自主性，讓學生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達。引導學生學會解決問題的方法，培養解決問題的能力，形成關心身邊事物的態度，我想這也是這節課所要達成的目標之一。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，因此，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。所以，這節課設計的整體思路是從兒童已有的社會認識和經驗出發，把兒童在學校生活中存在的規則問題通過種種方式凸現出來，引發他們的思考，引導他們認識到規則的重要性和必要性，通過反思、體驗和感悟，指導自己的生活。根據這樣的教育思想和理念，我讓學生觀看了視頻《不守規則的丁當狗》，讓學生們直觀地看到了不守規則的行為是怎么樣的，接著通過他們的討論明了不守規則的行為會有什么后果，也激發了他們的參與熱情和強烈的情感體驗。再合作處理信息，知道生活中處處有規則，這樣避免了空洞的說教和生硬的灌輸，給學生創造了一次次思考的機會。再創設一個兩難問題，讓他們在解決問題的過程中活化知識，真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，體現出這門新課程源于生活，高于生活，指導生活的核心思想。

二、教師要學會利用課程，開發課程，建設課程。

在新課程的實施過程中，課程資源的開發和利用是每一個教師面臨的全新課題。這節課我力求在這方面做一些嘗試和探索。走進新課程的教師是課程資源的重要鑒別者、開發者和利用者。教師首先要樹立教材不是唯一的課程資源，教學是“用教材”而不是“教教材”的觀念。因此，我覺得這節課若只停留在認識規則的普遍性和必要性是不夠的，為了進一步加深了學生的規則意識，我安排學生大膽地站起來，勇敢地講出自己曾經不守規則的行為，讓學生首先進行了自我批評，這比老師空泛地講不能怎樣做，不能怎樣做有效多了，從深度上對課程進行了進一步的開發、創造。但缺少了根據學生生活經驗探究規則是怎樣產生的鋪墊。

三、教學要立足課堂，開放課堂，延伸課堂。

傳統的教學方式中，教學的起點和終點都集中在課堂上，教學的目的就是為了教學，課堂教學與學生的生活往往是割裂的。這樣的教學是死的，它無法深入到兒童的生活中去，煥發出生命的活力。這堂課的設計我力圖將生活與課堂打通，讓生活為課堂教學服務，課堂教學則是為了指導學生的生活。這樣的.教學是向學生的生活中開放的，在課堂上，通過教師精心設計的種種兒童樂于接受的方式，通過教師的引導、提升和整合，這樣的教育意義被凸現出來，變的更加清晰，學生帶著這樣的收獲走向生活，去解決現實生活中規則問題。使課堂教學的終點不是在下課鈴響的那一剎那，而是真正延伸到學生的生活中、生命里，為他的終身發展服務。

但課堂永遠是一門遺憾的藝術。課堂上我對教學內容進行了重組和整合，對課程資源進行了開發，將學生家長作為“教育資源”引進來，帶領學生去調查訪問、查找資料。這樣教學空間雖得到了拓展，但由于課前缺少必要的指導，所以學生和家長都不明確調查的方法、內容、手段等。另外，課堂上我雖注意避免太多的理論說教，嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的分析中，逐漸內化規則意識。但學生還是比被我牽著走，顯得較被動。改進：

1、應根據學生的年齡特點，課前教師設計好調查問卷，對學生加強如何進行調查的指導，使學生有章可循，帶著問題走出教室，走向社會。教師及時了解學生多方收集的各種信息，將學生課前的實踐活動與課上匯報有機結合起來，使教學更有針對性。

總之，本課教學以活動教學為手段，倡導源于生活，施與活動、潤于心田。讓學生在活動中形成正確態度、價值觀、養成良好的行為規范。

學校里的規則教學反思中班篇二

在我上《我和動物交朋友》這一課時，我主要抓住幾大環節：創設氛圍――激趣導入――親密接觸――感情升華。從學生的好奇心著手，到和動物親密接觸，讓學生從感性認識到理性認識，由認識動物到愛護動物的感情升華，達到了教育學生由喜歡動物到保護動物的教育目的。

一、創設氛圍

課前我以學生所熟悉的動物的引入主題，出示動物圖片，讓學生進入動物王國，猜出的錄像中的動物，導入新課，激發了學生的學習興趣。音像動畫多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產生要與可愛的動物交朋友的愿望。

二、激趣導入

激發學生學習的興趣，有利于對學生情感的培養。

我國古代著名的教育家孔子曾經這樣說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”其中“好之”，“樂之”都是強調興趣在學習中的重要作用。興趣是學生學習與探索的動力。

本環節，我讓學生自己聽動物聲音，然后，猜出是什么動物，這樣不僅讓學生對動物產生了濃厚的興趣，同時也使學生的語言得到了發展。在教學中，我還對學生的回答作贊賞，而贊賞學生是人文精神在課堂教育教學過程中的滲透，體現了學生和老師人格尊嚴上的平等，讓老師看到學生積極向上的一面，讓學生感受到老師的親切、和藹，在課堂上真正建立互動的師生關系，使課堂上讓學生能表現出勇于探索、敢于創新的精神，閃耀著智慧的火花。

三、親密接觸

在學生進一步感受人類和動物親密接觸的精彩畫面的基礎上，我拿出了真正的小烏龜，并在與烏龜的親密接觸中不斷地與學生交流怎樣和動物交朋友，發現和捕捉兒童在研討中的閃光點如“摸摸它、和它說說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護動物的表現，接著又讓學生在與動物的交往中去感受去體驗，我在與學生的互動中觀察，真心實意蹲下身來，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機給予積極的引導。為下一步感情升華作鋪墊。

四、感情升華

課程倡導“回歸生活”，我在新課結束前送可愛的小金魚，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領養這缸小金魚的過程中進一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。緊接著我讓學生齊讀拍手歌“我和動物交朋友”，學生在朗讀中，在談體會中感受到動物美好的心靈，引發內心共鳴，從而加強了要保護動物的情感意識。

學校里的規則教學反思中班篇三

一、導入

師：我是數學老師，這個小圓點是用在數學知識里面的，對，你和老師想到一塊去了，是老師的知音，握握手。我畫的是小數點。

師：我這有兩個數，08那你們再猜猜我要使這個小圓點變成小數點，可以怎樣畫？你上來畫一畫。

3、師：既然是新朋友我們要給它取上新名稱？知道它叫什么嗎？你和我們數學家想到一塊去了，你這樣的數我們把它們叫小數。（板）

像1，2，3……這些表示物體個數的數，是我們的老朋友，它們是自然數，0也是自然數，它們都是整數（板）我們以前還認識一個老朋友，還記得叫什么嗎？像十分之一（分數）

4、師：今天我們就要來和小數交上朋友。（板題）

師：你想了解有關這個新朋友的哪些知識呢？

二、教學小數讀寫法及名稱

1、師：我們的這個新朋友和老朋友長得有什么不同呀？

師：這個小圓點我們給它取個名字叫小數點（板）小數點左邊是整數部分，右邊是小數部分（板）

2、師：同學們閉上眼睛，想一個你在平時生活中認識的一個小數。好，老師請幾位同學上臺來把你想的小數寫下來。

我們來評一評，他們寫得怎么樣？老師是這樣寫的：0808，寫得好嗎？為什么？

3、誰會讀這些小數？

三、教學小數的意義

1、師：我們一起來玩一個添字游戲好不好？四人一組看哪一組最聰明。師板三個數1、1/10、0.1，誰能在每個數后面添上一字，說明這三個數是相等的。

學生分組討論，可以添上“元”“角”“米”分米”“厘米”等。

2、關鍵是讓學生說說你是怎么想的？

師板書：1角=1/10元=0.1元1分米=1/10米=0.1米

一元是10角，把1元平均分成10份，每份是一角，是10分之一元，也是0.1元。

3、填空：（課件）

6角=/（）元=（）元

5分米=（）/（）米=（）米

4、在括號里填上合適的數。

1米

5、認識整數部分不是0的小數。

師：請一個同學上臺來和老師站在一起。誰能猜猜趙老師有多高？告訴大家，我大約是1米6分米（板）猜猜他有多高？（板書）

6、比較：

看看這一組分數與這一組有什么不同？（整數部分不是0）

四、游戲：

猜數：一開始不說，后來提示是整數，是小數。（0.9,2.8,10.2,1.08）

五、聽老師讀一讀，把有關數據改成相應的小數。（課件）

去年在悉尼奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏，取得了前所未有的成績，神槍shou陶璐娜氣shou槍成績超過對手110環，為中國隊奪得第一枚金牌；我國選手楊凌最后一槍打得非常漂亮，以910環的優勢蟬聯冠軍。

我國運動員再歷屆奧運會上都有上佳的表現，跳高運動員朱建華曾在國內比賽中跳過2米4分米，打破世界記錄。在洛杉機奧運會上他也跳出了2米3分米9厘米的成績。運動員刻苦訓練為國爭光的精神值得我們學習。

聽老師讀一讀，把有關數據改成相應的小數。

去年在悉尼奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏，取得了前所未有的成績，神槍shou陶璐娜氣shou槍成績超過對手環，為中國隊奪得第一枚金牌；我國選手楊凌最后一槍打得非常漂亮，以環的優勢蟬聯冠軍。

我國運動員再歷屆奧運會上都有上佳的表現，跳高運動員朱建華曾在國內比賽中跳過2米4分米，打破世界記錄。在洛杉機奧運會上他也跳出了2米3分米9厘米的成績。運動員刻苦訓練為國爭光的精神值得我們學習。

3、填空：

6角=（）/（）元=（）元

5分米=（）/（）米=（）米

4、在括號里填上合適的數。

1米

學校里的規則教學反思中班篇四

您現在正在閱讀的《和“角”交朋友》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《和“角”交朋友》教學反思本節課主要教會學生認識角和畫角，而角與實際生活有密切的聯系，所以我通過多種活動讓學生經歷數學知識抽象的過程，感受到數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析問題，從而激發學生學習數學的興趣。

首先，我以介紹朋友的情境，導入新課，讓學生通過主題圖，找出朋友角。這樣既激發了學生的探索興趣，又培養了學生的觀察能力。課題《和角交朋友》，不僅有趣味性，也體現了數學和生活的聯系。

小學生缺乏感性經驗，只有通過親自操作才能獲得，才能形成數學的概念和法則。因此，在新授這一教學環節中，我設計了找角摸角折角做角畫角五個活動環節，來幫助學生認識角和畫角。這樣不僅符合低年級學生好奇、好動的心理特點和幾何初步知識直觀、操作性強的知識特點，更重要的是充分體現了以活動促發展的`活動教學思想。

最后，以過關的形式安排學生進行練習，在這里學生的興致非常高。不僅考驗了學生的掌握能力，也開拓了學生的思維能力，讓學生真正的動起來了。

在課堂上關注學生的表現，認真傾聽孩子們的每一個觀點，并及時捉住有用信息，去引導學生，調控整個教學，使學生的學習活動不斷深入，思維水平不斷飛躍，知識結構不斷完善。上完這堂課我更加深刻的體會到：學生才是學習的實踐者，而教師是組織者、引導者、合作者。自己蹲下來傾聽孩子的內心世界，學生的數學創新意識和實踐能力才能獲得有效培養，我們的數學教學才會有新的突破和發展。

《我和規則交朋友》

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學校里的規則教學反思中班篇五

“規則”對于三年級學生來說是一個枯燥而又乏味的話題。在這節課上，要讓學生了解規則，并且自覺地遵守規則，讓學生從有意識地要我遵守規則轉變為我要遵守規則，從外在的道德教育轉化對學生道德的引導，進而促使學生內化為自己的.行為。

課堂上我對教學內容進行了重組和整合，對課程資源進行了開發，將學生家長作為教育資源引進課堂，帶領學生去調查訪問、查找資料。例如帶學生采訪家長，他們在工作和生活中有哪些規則，愛吸煙的家長說：“不能在車上吸煙。”經常出差的家長說：“買車票要排隊。”……這樣，教學空間就得到了拓展，課內與課外聯系起來，學校與社會得到融合。此間教師完全以一個活動的引導者身份出現，充分相信學生的能力，發揮他們的自主性，讓學生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達。引導學生學會解決問題的方法，培養解決問題的能力，形成關心身邊事物的態度，我想這也是這節課所要達成的目標之一。

但教材規定這一部分內容只有一課時，在實際操作中卻整整耗費了一個下午，在現有的教學進度安排中不可能有這樣的“空余時間”，如何在完滿地完成教學目的取得較好的效果，又不占用這樣多的時間，這確實是值得思考的一個問題。