在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
六一的歌教學(xué)反思音樂(lè)篇一
《六一居士傳》原文：客有問(wèn)曰：“六一，何謂也?”居士曰：“吾家藏書一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何?”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎?”
《六一居士傳》譯文：有位客人問(wèn)道：“六一，講的是什么?”居士說(shuō)：“我家里藏了書一萬(wàn)卷，收集收錄夏商周三代以來(lái)金石文字一千卷，有一張琴，有一盤棋，又經(jīng)常備好酒一壺。”客人說(shuō)：“這只是五個(gè)一，怎么說(shuō)‘六一’呢?”居士說(shuō)：“加上我這一個(gè)老頭，在這五種物品中間老去，這難道不是‘六一’了嗎?”
六一的歌教學(xué)反思音樂(lè)篇二
六一居士傳
歐陽(yáng)修
原文：
六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。客有問(wèn)曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屢易其號(hào)。此莊生所誚畏影而走乎日中者也；余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂(lè)爾。”客曰：“其樂(lè)如何？”居士曰：“吾之樂(lè)可勝道哉！方其得意于五物也，太山在前而不見，疾雷破柱而不驚；雖響九奏于洞庭之野，閱大戰(zhàn)于涿鹿之原，未足喻其樂(lè)且適也。然常患不得極吾樂(lè)于其間者，世事之為吾累者眾也。其大者有二焉，軒裳圭*組勞吾形于外，憂患思慮勞吾心于內(nèi)，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？雖然，吾自乞其身于朝者三年矣，一日天子惻然哀之，賜其骸骨，使得與此五物偕返于田廬，庶幾償其夙愿焉。此吾之所以志也。”客復(fù)笑曰：“子知軒裳圭*組之累其形，而不知五物之累其心乎？”居士曰：“不然。累于彼者已勞矣，又多憂；累于此者既佚矣，幸無(wú)患。吾其何擇哉？”于是與客俱起，握手大笑曰：“置之，區(qū)區(qū)不足較也。”
已而嘆曰：“夫士少而仕，老而休，蓋有不待七十者矣。吾素慕之，宜去一也。吾嘗用于時(shí)矣，而訖無(wú)稱焉，宜去二也。壯猶如此，今既老且病矣，乃以難強(qiáng)之筋骸，貪過(guò)分之榮祿，是將違其素志而自食其言，宜去三也。吾負(fù)三宜去，雖無(wú)五物，其去宜矣，復(fù)何道哉！”
熙寧三年九月七日，六一居士自傳。
譯文
六一居士最初被貶謫到滁州山鄉(xiāng)時(shí)，自號(hào)醉翁。年老體弱，又多病，將要辭別官場(chǎng)，到潁水之濱頤養(yǎng)天年，便又改變名號(hào)叫六一居士。
有位客人問(wèn)道：“六一，講的是什么？”居士說(shuō)：“我家里藏了書一萬(wàn)卷，集錄夏、商、周三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一盤，又經(jīng)常備好酒一壺。”客人說(shuō)：“這只是五個(gè)一，怎么說(shuō)‘六一’呢？”居士說(shuō)：“加上我這一個(gè)老頭，在這五種物品中間，這難道不是‘六一’了嗎？”客人笑著說(shuō)：“您大概是一位想逃避名聲的人吧，因而屢次改換名號(hào)。這正像莊子所譏諷的那個(gè)害怕影子卻跑到陽(yáng)光中去的人；我將會(huì)看見您像那個(gè)人一樣，迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。”居士說(shuō)：“我本就知道名聲不可以逃脫，但也知道沒(méi)有必要逃避；我取這個(gè)名號(hào)，姑且用來(lái)標(biāo)明我的樂(lè)趣罷了。”客人說(shuō)：“你的樂(lè)趣怎么樣呢？”居士說(shuō)：“我的樂(lè)趣可以說(shuō)得盡嗎！當(dāng)自己在這五種物品中得意忘情時(shí)，泰山在面前也看不見，迅雷劈破柱子也不驚慌；即使在洞庭湖原野上奏響九韶音樂(lè)，在涿鹿大地觀看大戰(zhàn)役，也不足以形容自己的快樂(lè)和舒適。然而常常憂慮不能在這五種物品中盡情享樂(lè)，原因是世事給我的拖累太多了。其中大的方面有兩件，官車、官服、符信、印綬從外面使我的身體感到勞累，憂患思慮從里面使我的內(nèi)心感到疲憊，使我沒(méi)有生病也已經(jīng)顯得憔悴，人沒(méi)有老卻精神已衰竭，還有什么空閑花在這五種物品上呢？雖然如此，我向朝廷請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)已有三年了，（如果）某一天天子發(fā)出惻隱之心哀憐我，賜還我這把老骨頭，讓我能夠和這五種物品一起回歸田園，就有希望實(shí)現(xiàn)自己素來(lái)的愿望了。這便是我標(biāo)明我的樂(lè)趣的原因。”客人又笑著說(shuō)：“您知道官車、官服、符信、印綬勞累自己的身體，卻不知道這五種物品也會(huì)勞累心力嗎？”居士說(shuō)：“不是這樣。我被官場(chǎng)拖累，已經(jīng)勞苦了，又有很多憂愁；被這些物品所吸引，既很安逸，又慶幸沒(méi)有禍患。我將選擇哪方面呢？，“于是和客人一同站起來(lái)。
握著手大笑說(shuō)：“停止辯論吧，區(qū)區(qū)小事是不值得比較的。”
過(guò)后，居士嘆息說(shuō)：“讀書人從年輕時(shí)開始做官，到年老時(shí)退休，往往是有等不到七十歲就退休的人。我素來(lái)羨慕他們，這是我應(yīng)當(dāng)離職的第一點(diǎn)理由。我曾經(jīng)被當(dāng)朝任用，但至今沒(méi)有值得稱道的政績(jī)，這是應(yīng)當(dāng)離職的第二點(diǎn)理由。強(qiáng)壯時(shí)尚且如此，現(xiàn)在既老又多病，憑著難以支撐的身體去貧戀超越的職位俸祿，這將會(huì)違背自己平素的志愿，自食其言，這是應(yīng)當(dāng)離職的第三點(diǎn)理由。我有這三點(diǎn)應(yīng)當(dāng)離職的理由，即使沒(méi)有這五種物品，離職也是應(yīng)當(dāng)?shù)模€要再說(shuō)什么呢！”
熙寧三年九月七日，六一居士自傳。
賞析
第一小節(jié)，作者先介紹了自己的二個(gè)別號(hào)“醉翁”“六一居士”。“醉翁”是慶歷六年他被貶滁州時(shí)的自號(hào)。熙寧元年，歐陽(yáng)修又在穎州修建房屋，準(zhǔn)備退居，他“既老而衰且病，將退休于頤水之上，則又更號(hào)六一居士。”滁州有滁山，穎州有穎水，合起來(lái)就表示出作者晚年想擺脫世間煩擾、寄情山水的思想。
第二小節(jié)，作者采用主客問(wèn)答形式，借客人的提問(wèn)，先說(shuō)明自己稱六一居士的含義，即晚年在家中陪伴一老翁自己的是一萬(wàn)卷書，一干卷金石遺文，一張琴，一盤棋，一壺酒。從這個(gè)稱號(hào)的.含義，一方面可以休察出作者晚年只賴于這五種物品的孤寂無(wú)聊的生活，另一方面也可看出作者想擺脫煩擾、憑此安度晚年的樂(lè)趣。但客人仍就作者多次更改稱號(hào)提出疑問(wèn)：“子欲逃名者乎？而屢易其號(hào)。此莊生所誚畏影而走乎日中者也；余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”對(duì)這個(gè)道理。作者不是不知道，所以他說(shuō)：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂(lè)爾。”由此引發(fā)，作者便開始抒寫自己晚年陶醉于五種物品的樂(lè)趣，就是當(dāng)此時(shí)，泰山在面前也看不見，炸雷劈破屋柱也不驚慌；即使在洞庭大原野奏起九韶仙樂(lè)，在涿鹿山前觀看激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面，也比不上這樣快樂(lè)舒適。但是目前，作者還苦于不能在這些物品里面盡情亨樂(lè)。其原因，是“軒裳珪組勞吾形于外”二是“優(yōu)患思慮勞吾心于內(nèi)。”這樣使得作者雖沒(méi)生病而外貌已顯得憔悴，雖還沒(méi)太老而精神卻已衰竭，沒(méi)有什么空暇陶醉于這五種物品了。可見作者對(duì)官場(chǎng)生活已十分厭倦，因此急于退休過(guò)安閑的隱居生活。雖然作者目前還沒(méi)能退休，但是他堅(jiān)信，由于他向朝廷告老辭退已三年，朝廷總會(huì)能予批準(zhǔn)，那時(shí)回到田園享受與五種物品交觸之樂(lè)的愿望一定能實(shí)現(xiàn)；所以起下這個(gè)六一居士的名號(hào)來(lái)表達(dá)自己向往的樂(lè)趣。客人又問(wèn)：“子知軒裳珪組之累其形，而不知五物之累其心乎？”于是作者接著分析，長(zhǎng)期被官場(chǎng)拖累已經(jīng)很覺勞苦了，而且還有很多優(yōu)患纏身；為這五種物品吸引是精神上得到安逸，而且沒(méi)有禍患。兩者相比，當(dāng)然是選擇后者了。
從第二小節(jié)的主容問(wèn)答之中，作者晚年消極隱退的思想顯露了出來(lái)。歐陽(yáng)修年青時(shí)意氣風(fēng)發(fā)、豪情滿懷。他以天下為己任，立志改革時(shí)弊，是范仲淹“慶歷新政”運(yùn)動(dòng)的積極參與者。在文學(xué)上，他團(tuán)結(jié)、提攜一大批優(yōu)秀文人，反對(duì)“西昆體”，倡導(dǎo)“古文”運(yùn)動(dòng)，被公認(rèn)為文壇的領(lǐng)袖。但是，隨著政治上的一次次受挫，一次次被放逐，他心恢意懶了。雖晚年被重新起用，官位也很高，但朝政的腐敗，官場(chǎng)的爾虞我詐，加上志同道合的摯友的相繼去世，使他再展宏圖的幻想破滅了，思想開始消極、苦悶，甚至對(duì)王安石的變法也持了消極對(duì)立的態(tài)度。歐陽(yáng)修從勇于改革到消極悲觀，在政治生涯中可謂是虎頭蛇尾、有始無(wú)終。這固然暴露了他思想上的弱點(diǎn)，但這也是當(dāng)時(shí)社會(huì)和歷史的局限。
在主客對(duì)話的基礎(chǔ)上，作者最后又進(jìn)一步總結(jié)了自己想退隱的三條理由。一是年青時(shí)出去做官，年老了退休，不一定非得等到七十歲，這是人生的規(guī)律。二是自己任職期間并沒(méi)有值得稱贊的成績(jī)。三是自己壯年時(shí)就想退職（歐陽(yáng)修中年以后的詩(shī)文就多有辭官歸田的思想），現(xiàn)在年老體弱就不能再貪圖過(guò)分的榮耀俸祿了。作者說(shuō)，具備這三條理由，即使沒(méi)有五種物品的吸引，也應(yīng)該離職了。言外之意是更何況有與這五種物品共處的樂(lè)趣。三條理由表面上看正當(dāng)、充分，但字里行間卻流著作者對(duì)仕宦生活的厭倦。
這篇文章在傳記文中是別具一格的。它沒(méi)有具體敘述自己一生的主要經(jīng)歷，而是由自己晚年更名六一居士的由來(lái)說(shuō)到自己的樂(lè)趣，又說(shuō)到自己渴望退休的心情及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的厭倦。由于文章采用了漢賦的主客同答方式，所以很便于逐層推進(jìn)地闡述這種思想和情趣，而且也使行文跌宕多姿、情感深切，本文的語(yǔ)言也是既平易曉楊又形象深刻。如作者寫他陶醉于五種物品之時(shí)說(shuō)“泰山在前而不見，疾雷破柱而不驚，雖響九奏于洞庭之野，閱大戰(zhàn)于涿鹿之原，未足喻其樂(lè)且適也。”這比喻極為生動(dòng)，它既喻為自然界的各種聲響又喻為社會(huì)官場(chǎng)的糟雜事物。作者能置之而不顧，深刻說(shuō)明他對(duì)五種物品的樂(lè)而不倦和專心致志。
六一的歌教學(xué)反思音樂(lè)篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受節(jié)日的快樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛之情。
2、體驗(yàn)自主過(guò)節(jié)的樂(lè)趣和成功感，增強(qiáng)小主人意識(shí)。
3、發(fā)展自主策劃、自我管理和樂(lè)于表現(xiàn)等多種活動(dòng)能力。
4、了解世界其他國(guó)家兒童是怎樣過(guò)兒童節(jié)的。
5、了解社會(huì)各界的關(guān)心，并引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)的愛。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）學(xué)情分析。
我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所開辦不久的新學(xué)校，周圍都是新建成的花園式居住小區(qū)，生活及交通等方面均十分方便。學(xué)生雖然來(lái)自五湖四海，水平參差不齊，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣已漸漸好轉(zhuǎn)。對(duì)于新的知識(shí)，學(xué)生求知欲很強(qiáng)，興趣濃厚，也樂(lè)于接受。本次活動(dòng)充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，意在更深地挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能。
一年一度的六一兒童節(jié)是最快樂(lè)的節(jié)日，同學(xué)們期盼它的到來(lái)，充滿著對(duì)它的渴望。節(jié)日臨近時(shí)，他們掰著手指頭數(shù)日子，腦海中也有許多奇思妙想：若自己當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)、策劃、安排屬于自己的節(jié)日那該是多么幸福和愉快的事啊！針對(duì)學(xué)生們所思所想所盼，貼近其生活的熱點(diǎn)話題而提出本次活動(dòng)主題。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、彩燈、皺紋紙、彩色筆、剪刀、膠水等。
2、信紙、信封、郵票。
3、根據(jù)游園項(xiàng)目確定所需的各種材料。
三、活動(dòng)時(shí)間。
一周。。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）主題一：迎接我們自己的節(jié)日
1、師生問(wèn)好，談話揭示主題。
生：我知道，是六一兒童節(jié)。
生：六一兒童節(jié)可好玩了。（學(xué)生興致高昂，爭(zhēng)著回答。）
師：沒(méi)錯(cuò)，就是“六一”兒童節(jié)。我們?nèi)找古瓮摹傲弧眱和?jié)就要來(lái)到了。大家的心里一定特別高興吧。
生：高興！
2、培養(yǎng)小主人意識(shí)。
師：既然這個(gè)節(jié)日是屬于我們的，那應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)節(jié)日的活動(dòng)內(nèi)容呢？（學(xué)生開始積極地討論。）
生：我們的節(jié)日應(yīng)該由我們自己來(lái)設(shè)計(jì)！
師：很好，很多同學(xué)都有主人翁精神，都懂得我們是小主人，老師希望大家都能為這個(gè)特殊的節(jié)日出謀劃策，過(guò)一個(gè)真正屬于自己的節(jié)日。
3、我們的節(jié)日怎么過(guò)？
（1）談話引入。
師：從幼兒園到現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了好幾個(gè)兒童節(jié)，相信每年的這一天都會(huì)給同學(xué)留下特別深刻的印象。大家想一想， 以前在幼兒園是怎么過(guò)兒童節(jié)的？小組里面互相說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生分小組交流，回憶過(guò)節(jié)的情景。）
學(xué)生回憶交流可以談話、表演等，形式不拘，方式多樣。
師：同學(xué)們都度過(guò)了難忘的兒童節(jié)，很有趣，也很有意義。但是現(xiàn)在，我們不是在幼兒園里玩耍的小朋友，已經(jīng)是小學(xué)生了，應(yīng)該過(guò)一個(gè)和以前不一樣的節(jié)日。
師：在今年的“六一”兒童節(jié)這一天，同學(xué)們最想做什么事情？或者玩什么游戲？開展什么活動(dòng)？有什么心愿、想法都可以說(shuō)出來(lái)給大家聽，集思廣益。
（2）交流看法。
各小組派代表匯報(bào)討論的結(jié)果。要求：說(shuō)清楚本組小朋友的心愿、想法。
師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多好點(diǎn)子。我們一起來(lái)看看，哪些心愿、想法可能實(shí)現(xiàn)？
學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，再征求老師的意見，條件允許的就把它確定下來(lái)，一些不大可能實(shí)現(xiàn)的心愿和想法下次再爭(zhēng)取。
4、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
（1）談話激趣。
師：大家有這么多好的想法，我們就要努力把它們變成現(xiàn)實(shí)。你們每個(gè)人抽屜里都有一張卡片，我們要把“六一”節(jié)的活動(dòng)通過(guò)文字和圖畫展示出來(lái)，設(shè)計(jì)出你的活動(dòng)方案。要求：把你最想?yún)⒓拥摹⒆钕肟吹降挠米约合矚g的方式表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)方案，老師巡視指導(dǎo)。
（2）方案借鑒。
學(xué)生分組交流，看看別人是怎么設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的。
有的畫兒童在布置教室，張燈結(jié)彩；有的畫舞臺(tái)上正表演的節(jié)目；有的畫小朋友正在參加游園活動(dòng)——瞎敲鑼等。
（3）方案講評(píng)。
老師挑選有特色的幾張進(jìn)行講評(píng)。
5、分工協(xié)作。
（1）分組要求。
師：每個(gè)人都設(shè)計(jì)出了自己的方案，根據(jù)不同的內(nèi)容，你們重新進(jìn)行小組分類。相同想法的小朋友就組合成新的小組。
（2）學(xué)生重新分小組。
（3）分工協(xié)作，實(shí)施方案。
學(xué)生討論并確定新組成小組所需要準(zhǔn)備的工具，進(jìn)行分工協(xié)作，把設(shè)計(jì)方案通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)。
6、師生評(píng)價(jià)，活動(dòng)延伸。
師：在這次的活動(dòng)中，小朋友們有什么感受想和大家分享嗎？（學(xué)生抒發(fā)活動(dòng)過(guò)程中內(nèi)心的感慨。）
師：剛才同學(xué)說(shuō)的這些令老師感到特別欣慰，老師看在眼里，喜在心上。這些都說(shuō)明同學(xué)們長(zhǎng)大了，是我們學(xué)校真正的小主人了。希望在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中大家也能夠這樣相互關(guān)心、相互尊重、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作。
（二）主題二：看看我們自己的作品。
1、大家聽我說(shuō)創(chuàng)作。
（1）導(dǎo)語(yǔ)。
（2）展示、講評(píng)作品。
學(xué)生輪流將已完成的作品進(jìn)行展示、講解，大家提出看法。
生：我們畫了一些畫，有畫我們學(xué)校的，有畫老師的，還有畫小朋友們過(guò)六一兒童節(jié)的。已經(jīng)張貼在展板上了，請(qǐng)大家邊看邊給我們提意見。
生：我們組給解放軍叔叔寫了一封邀請(qǐng)信，我念給大家聽聽，有什么意見可以提出來(lái)，我們一定修改。
生：我們小組用紙張折了許多作品，大家一起來(lái)看看，我們折的是什么？
手抄報(bào)及剪貼報(bào)展覽由學(xué)校少先隊(duì)協(xié)助，評(píng)選出不同等級(jí)，張貼在櫥窗中，反映兒童生活的攝影展覽已布置在社區(qū)的宣傳欄。
（3）小結(jié)。
師：同學(xué)們的創(chuàng)作想像力很豐富，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，創(chuàng)作出來(lái)的作品各式各樣，應(yīng)有盡有。下面我們?cè)僬J(rèn)真地參觀一下大家的作品，互相學(xué)習(xí)。有什么問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)向作品的主人或他們小組提問(wèn)，記住要使用文明禮貌用語(yǔ)。
2、作品展示，大膽質(zhì)疑。
學(xué)生將作品擺放在櫥窗內(nèi)，自由參觀。遇到不明白的地方，由該小組成員解釋。
3、布置調(diào)查任務(wù)。
（1）世界各國(guó)兒童的節(jié)日都是在6月1日嗎？他們是怎么過(guò)節(jié)的？（分發(fā)調(diào)查表）
（2）了解“六一”節(jié)期間，社會(huì)各行各業(yè)是怎么關(guān)心兒童的？
（三）主題三：我們是祖國(guó)的未來(lái)。
1、交流信息。
師：同學(xué)們還記得老師布置的任務(wù)嗎？老師要看看哪位同學(xué)搜集到的信息最多。（學(xué)生匯報(bào)搜集到的信息。）
師：你是怎么知道這么多知識(shí)的？
生：我是上網(wǎng)查到的，里面還有很多知識(shí)。
師：其他同學(xué)又是從哪里知道的呢？
生：我是問(wèn)爸爸媽媽的。
生：我是從電視里看到的。
生：我去圖書館借書，從書上看到的。
師：瞧，從各個(gè)不同的渠道我們都能獲取許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，所以，同學(xué)們要多看、多聽、多想、多問(wèn)，爭(zhēng)取成為“小博士”。
2、填寫表格。
師生共同完成表格，學(xué)生邊填寫邊看書上的插圖，老師適當(dāng)作簡(jiǎn)要的介紹，同學(xué)可補(bǔ)充自己的見解。
3、我們是祖國(guó)的未來(lái)。
（學(xué)生根據(jù)自己所了解到的，說(shuō)說(shuō)六一兒童節(jié)時(shí)社會(huì)各界對(duì)他們的關(guān)心。）
生：坐火車只要買半票。
生：逛公園也只要買半票就可以了。
生：書店還有商店會(huì)對(duì)小孩子打折。
生：建設(shè)銀行的叔叔會(huì)免費(fèi)為我們辦理博士龍成長(zhǎng)卡。
生：居委會(huì)的叔叔阿姨也很關(guān)心我們，他們會(huì)在小區(qū)舉辦很多有趣的“親子”活動(dòng)。
（四）主題四：給我展示的舞臺(tái)，回報(bào)關(guān)心我的人
1、學(xué)校游園活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，組織開展“六一”游園。活動(dòng)項(xiàng)目有夾珠子、釣魚、瞎敲鼓、盲人貼鼻子、套圈、頂杯、障礙托乒乓球、投籃、足球射門等。
2、社區(qū)文藝表演。
（1）邀請(qǐng)家長(zhǎng)、解放軍叔叔、敬老院的爺爺奶奶及居委會(huì)的阿姨參加。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生在社區(qū)選擇適宜的場(chǎng)地并搭設(shè)小舞臺(tái)。
（3）文藝表演正式開始，由學(xué)生自己主持、自己表演。
五、教學(xué)反思。
與學(xué)生一起分享完本單元的所有主題活動(dòng)，我深深地被他們感動(dòng)了。他們的稚氣、可愛、天真爛漫及聰明才智已定格在我的腦海中，成了美麗的回憶。
作為一名教師，我始終把自己當(dāng)成是學(xué)生的大朋友、大伙伴，與他們一起活動(dòng)、一起體驗(yàn)、一起合作、一起享受、一起成長(zhǎng)。盡管我們經(jīng)歷了不少挫折和爭(zhēng)執(zhí)，但留下更多的是創(chuàng)新、成功及感動(dòng)。現(xiàn)實(shí)工作中，我們學(xué)校有過(guò)在社區(qū)開展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，但是把一群低年級(jí)的兒童帶到社區(qū)還是頭一次。能邁出這一步，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)，也離不開同事們的配合與協(xié)助。當(dāng)然我最佩服的仍然是孩子們的勇氣、膽量和巨大的潛能，我為他們感到驕傲！
六、點(diǎn)評(píng)。
（一）本課著力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性和小主人意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與策劃、自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（1）自由組合小組，自由選擇活動(dòng)的方式和作品的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)自主性。
（2）始終遵循學(xué)生的興趣點(diǎn)，體現(xiàn)開放性。教師充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作愿望，面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生用多種多樣的方式來(lái)表現(xiàn)，體現(xiàn)多樣性。這堂課中，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方式，自主策劃內(nèi)容，向我們展示了多種表現(xiàn)方式，舉辦畫展、攝影作品展、布置教室及校園，開展“六一”游園活動(dòng)，還舉行了一場(chǎng)社區(qū)文藝表演匯報(bào)活動(dòng)等，豐富多彩。在寬松自由的氛圍中，孩子們感受到了創(chuàng)作的愉悅，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
（4）實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)的綜合性。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生深切地感受到社會(huì)各界對(duì)他們的深切期望，并把它轉(zhuǎn)為為對(duì)學(xué)校、對(duì)社區(qū)的關(guān)注和回報(bào)，從而使他們的情感進(jìn)一步得到了升華，教育效果十分顯著。
（二）這份案例最大的優(yōu)勢(shì)在于：
（1）兒童活動(dòng)的開放度比較大，除了表現(xiàn)在兒童活動(dòng)時(shí)間和空間上的延展外，教師還用心地安排了為時(shí)一周的連續(xù)性活動(dòng)，這為兒童能夠充分地投入到活動(dòng)之中，深刻地體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)提供了重要條件。
（2）教師對(duì)兒童諸多的節(jié)日活動(dòng)策劃方案有指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，再征求老師的意見，條件允許的就把它確定下來(lái)，一些不大可能實(shí)現(xiàn)的心愿和想法下次再爭(zhēng)取”，這樣一來(lái)學(xué)生的想法就有了生活的根基，這對(duì)培養(yǎng)兒童務(wù)實(shí)的品格非常重要。
（3）“主題三”活動(dòng)比較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)教材內(nèi)容的拓展，教師在為兒童營(yíng)造愉快、喜悅的活動(dòng)氛圍同時(shí)注意了對(duì)兒童生活提升，避免了這一主題教學(xué)落入“單純地追求快樂(lè)、高興”這一俗套，使活動(dòng)更有意義。
以下三點(diǎn)值得商榷：
（3）主題四活動(dòng)應(yīng)該建立在主題一“策劃節(jié)日”、主題二“迎接節(jié)日”活動(dòng)基礎(chǔ)上，特別是為迎接節(jié)日而展開的一系列活動(dòng)都應(yīng)該圍繞主題四的活動(dòng)進(jìn)行，而從案例中看到“節(jié)日策劃――節(jié)日準(zhǔn)備――節(jié)日慶祝活動(dòng)”彼此之間內(nèi)在聯(lián)系得不夠緊密，這使得主題四的活動(dòng)在整篇案例中顯得有些突兀。
六一的歌教學(xué)反思音樂(lè)篇四
一、教學(xué)設(shè)想：
在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運(yùn)用課件教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知————體驗(yàn)————聯(lián)想————認(rèn)知————理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教學(xué)思想，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。
二、教學(xué)特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣地導(dǎo)入
2、采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，分角色唱使學(xué)生真正體會(huì)和理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
3、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、合理運(yùn)用了愉快教學(xué)法。
三、需要改進(jìn)之處：
1、提問(wèn)的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)。
2、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。
六一的歌教學(xué)反思音樂(lè)篇五
在此次執(zhí)教過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員在備課過(guò)程中，給了我大量的支持。正因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭由衔业恼J(rèn)真?zhèn)湔n，才讓這堂展示課有了一些亮點(diǎn)和成功。借此機(jī)會(huì)，我真心的對(duì)他們以及前來(lái)聽課的老師表示感謝。大家的關(guān)心和幫助，是我前進(jìn)的動(dòng)力。
現(xiàn)將本次執(zhí)教反思總結(jié)如下：
1、注重親切性
親切，我想是自己可以利用的一個(gè)優(yōu)勢(shì)資源，教者的親切，會(huì)很自然的拉近與學(xué)生之間的距離。在本次課堂上，從介紹我過(guò)六一的情景，從拿起孩子們帶來(lái)的照片、玩具仔細(xì)的看看，到對(duì)孩子們答題后“朋友般”的評(píng)價(jià)，我希望構(gòu)建的是一位師者與學(xué)生之間的平等和諧的關(guān)系。師者的平易近人，必然會(huì)讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
2、注重生活性
《品德與生活》課標(biāo)指出：“在課堂上，要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。”學(xué)會(huì)利用學(xué)生身邊的資源，讓學(xué)生從生活中去感知，去體會(huì)，更能引起學(xué)生的共鳴。在設(shè)計(jì)“社會(huì)關(guān)愛”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我就注重搜集學(xué)生身邊的信息，比如，學(xué)生體檢時(shí)、班主任的照片等，學(xué)生們一下子興趣盎然，也很能接受。讓本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也順利克服了。
3、注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)
孩子有自己的思維方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，這些都是孩子身上寶貴的閃光點(diǎn)。在教學(xué)中，我特別設(shè)計(jì)了“制定六一活動(dòng)方案”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)揮。其實(shí)在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是有顧忌的。孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)上，必然是天馬行空，而且會(huì)重復(fù)多多，教者若不善于引導(dǎo)，孩子的思維就不一定能夠打開，這個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)甚至?xí)蔀楸菊n的一大敗筆。孩子們的表現(xiàn)并沒(méi)有讓人失望，活動(dòng)方案多彩多樣。
總之，這一堂課真是讓我收獲頗豐，也非常感謝各位同仁給我的精彩點(diǎn)評(píng)。我會(huì)繼續(xù)在《品德與生活》的道路上繼續(xù)探索，繼續(xù)提高。