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北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)小小商店教學(xué)反思篇一

《小小商店》是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冊(cè)第二單元第三課，是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的一課，本課目標(biāo)達(dá)成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個(gè)小小情景，提高學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)“模擬購(gòu)物”，使他們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

在活動(dòng)中讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，數(shù)學(xué)可以幫自己解決生活中的很多問(wèn)題。我在教學(xué)時(shí)，通過(guò)示范如何購(gòu)買(mǎi)東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，并讓全體學(xué)生都參與活動(dòng)中，還通過(guò)讓學(xué)生自己買(mǎi)賣(mài)商品來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。

考慮到學(xué)生先前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，學(xué)會(huì)換算人民幣，因此在這節(jié)課中，我將學(xué)生捐出的商品分成3組，然后分配給學(xué)生擺放到柜臺(tái)上，并選出3名營(yíng)業(yè)員，讓顧客自由進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。學(xué)生紛紛投入到活動(dòng)中， “我買(mǎi)一支鉛筆”、“我給你七元五角”、“我找給你四角”…… 討論的氣氛十分熱烈。最后我又組織全班學(xué)生在一起交流是如何購(gòu)買(mǎi)商品的。

這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，注重從以下幾方面體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷物品標(biāo)價(jià)、創(chuàng)辦商店、購(gòu)買(mǎi)東西的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主活動(dòng)，學(xué)生成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主角。

2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生到商店調(diào)查、查閱有關(guān)的資料或向家長(zhǎng)咨詢(xún)等活動(dòng)，使學(xué)生真正接觸了生活，了解了社會(huì)，從而有效地鍛煉了解決問(wèn)題的能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

3、在活動(dòng)中，學(xué)生相互合作，共同完成“購(gòu)物”活動(dòng)，增強(qiáng)了相互合作的意識(shí)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的技巧，體驗(yàn)了成功合作的樂(lè)趣。

在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的：

1、學(xué)生購(gòu)物時(shí)間短，有操之過(guò)急現(xiàn)象，有個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)如何購(gòu)物活動(dòng)便結(jié)束了。

2、讓“顧客”學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，不夠錢(qián)時(shí)該怎么辦？這類(lèi)問(wèn)題討論的還不夠，個(gè)別學(xué)生在做關(guān)于購(gòu)物方面的練習(xí)時(shí)仍不會(huì)計(jì)算應(yīng)找回的錢(qián)。

3、對(duì)環(huán)保、獻(xiàn)愛(ài)心兩方面點(diǎn)得還不夠。

4、作為“售貨員”的學(xué)生還不會(huì)引導(dǎo)“顧客”購(gòu)買(mǎi)，如：請(qǐng)問(wèn)你要什么？等等。

總之，在新的形勢(shì)下，我們要更新理念，做好校本課程的開(kāi)發(fā)，對(duì)不同的生員做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會(huì)生活。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)小小商店教學(xué)反思篇二

本節(jié)課，我借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

這一節(jié)課一開(kāi)始，我就以逛商場(chǎng)為題材，吸引學(xué)生的注意力，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己布置三個(gè)柜臺(tái)，價(jià)格有整元、整角的，也有幾元幾角的，用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。通過(guò)三個(gè)柜臺(tái)經(jīng)理的競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家產(chǎn)生積極濃厚的購(gòu)買(mǎi)欲望。然后向大家簡(jiǎn)單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的思想和意識(shí)。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)小小商店教學(xué)反思篇三

《小小商店》是一節(jié)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、合作探究為學(xué)習(xí)途徑的活動(dòng)課，本課是學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、興致去參與活動(dòng)，加上一年級(jí)孩子的自律能力還不高，相比一般的常規(guī)課而言活動(dòng)課就顯得更為豐富、多變。經(jīng)過(guò)兩次的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得要讓活動(dòng)課變得更靈動(dòng)、鮮活，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)而又有所收獲，除了需要教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍外，更需要教師敏感而不失時(shí)機(jī)地捕捉到學(xué)生的各類(lèi)信息，組織、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

老師的預(yù)設(shè)是課堂生成的平臺(tái)，如何引入、如何激趣都需要老師的“別有用心”。在這節(jié)活動(dòng)課中，我就把教室按書(shū)本的樣子布置成一個(gè)小商店，孩子一上課便無(wú)比興奮，躍躍欲試。為了讓孩子能靜心地復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)，我把自己變成總經(jīng)理，把復(fù)習(xí)題變成有獎(jiǎng)問(wèn)答，為了獲得更多的現(xiàn)金代用卷，孩子們一個(gè)個(gè)積極發(fā)言。而我設(shè)計(jì)的問(wèn)題傳統(tǒng)而不失靈活，問(wèn)題簡(jiǎn)單答案又不盡豐富。如我問(wèn)孩子：購(gòu)物需要注意什么問(wèn)題？有的孩子說(shuō)不能被騙，要數(shù)清楚找回來(lái)的錢(qián)；有的孩子說(shuō)不能貪小便宜，發(fā)現(xiàn)找多錢(qián)了要還給別人；有的說(shuō)要注意安全，講文明；有的說(shuō)要環(huán)保，帶購(gòu)物袋……聽(tīng)著他們的回答我才發(fā)現(xiàn)，小小年紀(jì)的他們居然懂那么多，課堂也因?yàn)楹⒆拥穆曇糇兊酶鷦?dòng)、更精彩。

課堂的旅程從來(lái)都不會(huì)遵循教師預(yù)定的軌跡前進(jìn)，而是隨時(shí)都可能發(fā)生“意外”。這些意外往往是不經(jīng)意間就發(fā)生了，所以老師必須敏感、及時(shí)地捕捉到這些“意外”，順學(xué)而導(dǎo)，把“意外”變成資源。

比如在學(xué)生進(jìn)行第一輪的購(gòu)物活動(dòng)的過(guò)程中，有一個(gè)孩子買(mǎi)完了一樣文具，他并沒(méi)有像其他同學(xué)一樣著急著買(mǎi)第二樣?xùn)|西，而是回到自己的座位上清點(diǎn)自己剩下的紙幣。玩具柜臺(tái)上有一個(gè)標(biāo)價(jià)68元的機(jī)器貓，我并沒(méi)有給學(xué)生準(zhǔn)備那么多的樣幣，可是有孩子還是買(mǎi)下來(lái)了，原來(lái)他是和同學(xué)合伙買(mǎi)的。在第一輪活動(dòng)結(jié)束后，我把自己的發(fā)現(xiàn)提出來(lái)和孩子一起討論，買(mǎi)完?yáng)|西及時(shí)清點(diǎn)自己的財(cái)物是一個(gè)很好的習(xí)慣，檢查了售貨員有沒(méi)找錯(cuò)錢(qián)，又可以知道自己剩下多少錢(qián)，還可以買(mǎi)什么。在討論合伙買(mǎi)東西的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)說(shuō)售貨員沒(méi)有找錢(qián)，一問(wèn)之下，原來(lái)售貨員把錢(qián)找給了另一名同學(xué)，我因勢(shì)指導(dǎo)，和同學(xué)合伙買(mǎi)東西的時(shí)候，要記住每人各拿了多少錢(qián)，如果有找回的錢(qián)，要商量好怎么分，這樣才不會(huì)鬧矛盾。班上有孩子說(shuō)：“玩具太貴了就不要買(mǎi)，買(mǎi)便宜的點(diǎn)的。”聽(tīng)到孩子的回答，我馬上表?yè)P(yáng)他們，多么懂事的孩子呀，因?yàn)榘职謰寢屬嶅X(qián)很辛苦，所以小朋友不亂花錢(qián)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)之中作些相應(yīng)的變動(dòng)。這種教育的技巧，需要老師具有極為豐富的駕御課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而中經(jīng)驗(yàn)需要依靠日常教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，因此在這方面我還是很稚嫩。很多時(shí)候，我無(wú)法第一時(shí)間準(zhǔn)確地對(duì)課堂的生成進(jìn)行篩選，也不能完美地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考活動(dòng)。但是，我希望，也相信，只要腳下的道路是對(duì)，即使坎坷，往前走，堅(jiān)持，就能遇到更多“無(wú)法預(yù)約的美麗”。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)小小商店教學(xué)反思篇四

本次的教學(xué)本人在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，改變了教學(xué)方法，學(xué)法也改變了體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。本課目標(biāo)達(dá)成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個(gè)小小情景，提高學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)“模擬購(gòu)物”，使他們學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力，滲透優(yōu)化思想。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

本人在教學(xué)時(shí)滲透數(shù)學(xué)源于生活，提供真實(shí)的生活情境，學(xué)習(xí)方式活潑學(xué)生非常樂(lè)于學(xué)習(xí)。我在教學(xué)時(shí)，通過(guò)示范如何購(gòu)買(mǎi)東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，并讓全體學(xué)生都參與活動(dòng)，還通過(guò)讓學(xué)生自己插紅旗來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生就體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。最后環(huán)節(jié)還設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題讓學(xué)生去解決如：

（1）小林買(mǎi)了一個(gè)小熊，還剩3元錢(qián)，小林原來(lái)有多少錢(qián)？

（2）小紅拿一張2元錢(qián)買(mǎi)了一把小刀，售貨員找給她1元5角錢(qián)，這把小刀多少錢(qián)？

（3）小軍有5張1角和2張2角，他要買(mǎi)一塊橡皮擦，可以怎樣付錢(qián)？

（4）小方有10元錢(qián)，想買(mǎi)一只玩具熊，我的錢(qián)不夠，該怎么辦？

（5）我有5元錢(qián)，買(mǎi)什么東西才會(huì)剛好用完？我買(mǎi)了一塊巧克力1元2角錢(qián)，一包薯片8角錢(qián)，你會(huì)提什么問(wèn)題？這樣知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固。

在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：

（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個(gè)太少，“顧客”太多，會(huì)忙不過(guò)來(lái)，多一個(gè)既可起監(jiān)督作用，又可幫助點(diǎn)錢(qián)、結(jié)帳。

（2）讓“顧客”學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，不夠錢(qián)時(shí)該怎么辦？要做到合理采購(gòu)，優(yōu)化用錢(qián)。

（3）要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)校本進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

（4）對(duì)環(huán)保、獻(xiàn)愛(ài)心兩方面點(diǎn)得還不夠。

（5）作為“售貨員”的學(xué)生要會(huì)引導(dǎo)“顧客”購(gòu)買(mǎi)，如：請(qǐng)問(wèn)你要什么？等等。

總之，在新的形勢(shì)下，我們要更新理念，做好校本課程的開(kāi)發(fā)，對(duì)不同的生員做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會(huì)生活。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)小小商店教學(xué)反思篇五

《小小商店》是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容，是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。目的在于：以模擬的方式展現(xiàn)一個(gè)小小的情景，提高學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)“模擬購(gòu)物”，使學(xué)生對(duì)人民幣有更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力。

本節(jié)課，我借助“小小商店”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)背景，首先以闖關(guān)應(yīng)聘售貨員的形式讓學(xué)生了解購(gòu)物的基本過(guò)程，接著運(yùn)用采購(gòu)文具獎(jiǎng)品完成任務(wù)單這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，一方面加深了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握了人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎，并具有可操作性。如闖關(guān)應(yīng)聘售貨員，一能激起學(xué)生求知欲并在闖關(guān)中了解購(gòu)物的基本過(guò)程；完成任務(wù)單是很具有實(shí)際生活背景的購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生容易進(jìn)入購(gòu)物狀態(tài)，老師指導(dǎo)，學(xué)生完成；模擬購(gòu)物是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓他們展示他們的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)；最后如何合理使用壓歲錢(qián)是一個(gè)指導(dǎo)性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力。

2、課堂中閃爍的部分。

（2）在完成購(gòu)物單中買(mǎi)東西錢(qián)不夠怎么辦？學(xué)生們也想出了很多可行性的方法，展示了他們思維的靈活性。

當(dāng)然由于匆促的準(zhǔn)備，考慮的欠周，因此在教案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的安排等方面還存在著許多不足。

1、學(xué)生購(gòu)物時(shí)間短，有操之過(guò)急現(xiàn)象，有個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)如何購(gòu)物活動(dòng)便結(jié)束了。

2、這次課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠開(kāi)放，比如教學(xué)中只應(yīng)用課件展示柜臺(tái)而少有實(shí)物，讓學(xué)生自由購(gòu)物活動(dòng)老師還是約束過(guò)多，學(xué)生模擬購(gòu)物體驗(yàn)跟實(shí)際購(gòu)物還有些差距。

3、因材施教不充分，對(duì)認(rèn)知接受能力不同的同學(xué)不完全做到個(gè)別輔導(dǎo)，致使個(gè)別學(xué)生在做關(guān)于購(gòu)物方面的練習(xí)時(shí)仍不會(huì)計(jì)算應(yīng)找回的錢(qián)等等。

《小小商店》這一內(nèi)容體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)、有趣、有用的特點(diǎn)，它具有強(qiáng)大的吸引力。因?yàn)樗兄煜さ纳畋尘埃兄鴮W(xué)生樂(lè)于參與的空間，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎肌⑷ハ胂蟆⑷?chuàng)造。挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)，感到生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣！！