無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
小電影大班科學(xué)篇一
科學(xué)活動(dòng)是新課標(biāo)中的一大重要內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以積極參與科學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手能力和探究精神。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我在參與科學(xué)活動(dòng)中收獲了很多，讓我有了與以往不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思考方式。
科學(xué)活動(dòng)不僅僅是課堂上的理論學(xué)習(xí)，更是將理論與實(shí)踐相結(jié)合的探究過(guò)程。在我參與的科學(xué)活動(dòng)中，首先要進(jìn)行問(wèn)題的提出，這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)自己的觀察和猜測(cè)，提出一個(gè)合理的問(wèn)題。在提出問(wèn)題的過(guò)程中，我漸漸明白了科學(xué)活動(dòng)的目的是為了解決實(shí)際問(wèn)題，從而引導(dǎo)我們?nèi)ヌ骄恳约皩ふ医鉀Q問(wèn)題的方法和答案。
其次，在科學(xué)活動(dòng)中，我們需要制定實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃。這一過(guò)程需要我們充分了解實(shí)驗(yàn)的目的和步驟，并根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合的實(shí)驗(yàn)材料和方法。通過(guò)制定實(shí)驗(yàn)方案，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并養(yǎng)成了細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。
隨后，我們需要實(shí)際操作和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，我需要按照預(yù)先制定的實(shí)驗(yàn)步驟和要求，準(zhǔn)確地使用實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這一過(guò)程提高了我的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了我的觀察力和耐心，讓我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和歸納總結(jié)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析，我們可以得出一些科學(xué)規(guī)律和結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論知識(shí)相結(jié)合，理解和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的重要性和科學(xué)知識(shí)的不斷發(fā)展，科學(xué)活動(dòng)只是科學(xué)探究的一個(gè)起點(diǎn)，我們還需要不斷深化和拓展自己的科學(xué)知識(shí)。
最后，在科學(xué)活動(dòng)中，我們還要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行溝通和展示。通過(guò)與同學(xué)的交流和討論，我們可以分享自己的思考和領(lǐng)悟，同時(shí)也可以從別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和借鑒。參與科學(xué)活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)了我積極思考和積極表達(dá)的習(xí)慣，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。
總結(jié)起來(lái)，科學(xué)活動(dòng)是新課標(biāo)中一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)參與科學(xué)活動(dòng)，我不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。科學(xué)活動(dòng)不僅僅是在課堂上進(jìn)行，而是貫穿我們的生活中的，我相信通過(guò)不斷參與科學(xué)活動(dòng)，我們可以更好地了解和掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，為我們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小電影大班科學(xué)篇二
科學(xué)教研活動(dòng)是教育教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)與同行的交流與討論，可以共同改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文旨在分享我的科學(xué)教研活動(dòng)體驗(yàn)，并從中得到的啟示和收獲。
第二段：介紹教研主題，以及本人的參與體驗(yàn)
在科學(xué)教研活動(dòng)中，課題被視為陳述和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的手段。我們的課題是“如何讓學(xué)生更好地理解光的反射”。我作為一名參與者，首先研究了相關(guān)的教學(xué)資料，然后和我的伙伴們進(jìn)行了交流和討論。在教學(xué)過(guò)程中，我們遇到了許多疑問(wèn)和困難，并充分利用課堂時(shí)間和針對(duì)性的課題討論，提出了對(duì)策并取得了實(shí)效。
第三段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享成功實(shí)踐
在教學(xué)實(shí)踐中，我們注意到了一些問(wèn)題。例如，學(xué)生對(duì)反射的概念不夠清晰，而且有些反射現(xiàn)象難以解釋。通過(guò)教師和同學(xué)們的合作，我們提供了一些解決方案。我們通過(guò)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)際操作，使他們更好地理解物理現(xiàn)象。我們還動(dòng)員學(xué)生們一起思考物理現(xiàn)象的背后原理，以此增強(qiáng)他們的思維能力。這些做法在實(shí)踐中證明是非常有用的。
第四段：回顧遇到的挑戰(zhàn)，探討未來(lái)可以改進(jìn)的地方
在實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，課堂時(shí)間很短，加之學(xué)生反應(yīng)時(shí)間有限，我們必須在有限的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。此外，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而破壞實(shí)驗(yàn)器材，也可能因?yàn)閷?duì)物理的不理解而表示對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們可能需要關(guān)注這些問(wèn)題，并采取針對(duì)性的措施。
第五段：結(jié)論，總結(jié)收獲并展示未來(lái)的期望
在科學(xué)課教研活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了和同事們共同學(xué)習(xí)和討論的重要性。我們通過(guò)互相交流，提供實(shí)際的解決方案，共同推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)步。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中遇到了許多挑戰(zhàn)，但我們能夠通過(guò)努力克服困難并獲得成功。在未來(lái)，我希望繼續(xù)參與各種教研活動(dòng)，從中不斷汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出更大的貢獻(xiàn)。
小電影大班科學(xué)篇三
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的快速發(fā)展，科學(xué)課成為中小學(xué)教育中不可或缺的一部分，教師的教育水平和科學(xué)知識(shí)的更新迫切需要進(jìn)行科學(xué)課教研活動(dòng)。我參加了最近的一次科學(xué)課教研活動(dòng)，深受啟發(fā)和感悟。
第一段：科學(xué)課教研活動(dòng)的意義
科學(xué)課教研活動(dòng)是教育教學(xué)的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。科學(xué)教研活動(dòng)是教師定期交流、相互研究和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，可以不斷提升教師教學(xué)能力。同時(shí)，科學(xué)課教研活動(dòng)也可以促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)間的相互合作和協(xié)調(diào)，加強(qiáng)教學(xué)資源共享，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
第二段：科學(xué)課教研活動(dòng)如何準(zhǔn)備
科學(xué)課教研活動(dòng)需要認(rèn)真的準(zhǔn)備工作，首先要確定教研主題，根據(jù)不同的主題確定參與的教師人數(shù)和參與方式。其次，科學(xué)課教研活動(dòng)需要有針對(duì)性的準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料和課件，以便教研教師能夠更加直觀、清晰地理解課程內(nèi)容。最后，在教研活動(dòng)結(jié)束后，要對(duì)教研過(guò)程、教研成果和教研效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。
第三段：科學(xué)課教研活動(dòng)中的互動(dòng)合作
科學(xué)課教研活動(dòng)是教師集體研討、交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，需要注重討論和互動(dòng)。在平等的交流中，教師們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，幫助他們更好地發(fā)掘和利用教學(xué)資源，并相互了解自己在教學(xué)中的困難和需要，共同探討解決方法。在互動(dòng)合作中，教師們可以相互啟發(fā)，找到更多的互補(bǔ)性，分散教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)教師在自己的教學(xué)范疇內(nèi)有所收獲，進(jìn)而提高教師質(zhì)量。
第四段： 科學(xué)課教研活動(dòng)中的提高教學(xué)效果
科學(xué)教研活動(dòng)的目的是提高教學(xué)效果和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教研成果的知行合一。在科學(xué)課教研活動(dòng)過(guò)程中，參與者需要注重思考課程內(nèi)容，深入分析教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵因素和困難點(diǎn)，并根據(jù)不同的教育需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)措施。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中也需要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，讓他們?cè)讷@取科學(xué)知識(shí)的同時(shí)鍛煉自己的創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)論
通過(guò)本次科學(xué)課教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教研活動(dòng)對(duì)于提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師互動(dòng)合作和提高教學(xué)效果是教學(xué)科研活動(dòng)的中心和關(guān)鍵。在未來(lái)的課程教學(xué)中，我將繼續(xù)參加科學(xué)課教研活動(dòng)，積極推進(jìn)教學(xué)科研工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提高教師教學(xué)水平，推動(dòng)教育教學(xué)不斷進(jìn)步。
小電影大班科學(xué)篇四
1、在嘗試活動(dòng)中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。
2、知道植物跟人類的密切關(guān)系，能把收集到的有趣的.信息大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
收集有關(guān)奇特植物的圖片（含羞草、防盜草、豬籠草）
一、游戲激發(fā)孩子興趣。
1、教師："智慧樹(shù)節(jié)目又開(kāi)始啦，我們的口號(hào)是：'智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)前做游戲，歡樂(lè)多又多。小朋友們大家好，歡迎來(lái)到智慧樹(shù)樂(lè)園。耶！'（師幼一起說(shuō)）今天的節(jié)目是什么呢？我們一起來(lái)看一看。"引起幼兒的興趣。
2、展示圖片，描述植物的特性。
3、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們有什么奇怪的地方？它一般生長(zhǎng)在什么地方？
二、自由嘗試探索：
1、再次出示含羞草、防盜草的圖片。讓幼兒去看一看，充分運(yùn)用自己的感官--視覺(jué)、觸覺(jué)等感受植物的奇異特性。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：含羞草是怎么變化的？接觸防盜草有什么感覺(jué)？
教師小結(jié)：
含羞草：又名感應(yīng)草，輕輕觸碰這種植物的葉片會(huì)立刻緊閉下垂，呈含羞狀。
防盜草又稱植物貓，當(dāng)人及 豬、羊、禽、牛、馬等動(dòng)物觸碰時(shí)，接觸處就會(huì)像被電擊火燒般的奇疼怪癢。將干草放在糧倉(cāng)周圍，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有"植物貓"之稱。
3、拓展幼兒對(duì)奇異花草的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)延伸：
為了幼兒進(jìn)一步對(duì)植物興趣，可以回家與爸爸、媽媽一起上網(wǎng)搜索資料，拓展對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)反思：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，能讓幼兒對(duì)花草能有進(jìn)一步的了解。在幼兒園中，幼兒對(duì)這些有關(guān)植物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是零散的。需要教師能幫助幼兒形成一個(gè)有關(guān)植物的比較完整的概念，更需要的是激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的花花草草的美好情感。在本課當(dāng)中，幼兒們能和我互動(dòng)的不是很好我會(huì)在以后的教學(xué)中，讓幼兒更多的去發(fā)現(xiàn)花草的秘密，去激發(fā)幼兒探索植物世界奧秘的興趣。
小電影大班科學(xué)篇五
1、認(rèn)識(shí)電池的外形特征，了解其用途。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握安裝電池的方法。
圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動(dòng)玩具.
1、師：今天我們這有許多的電動(dòng)玩具，我們一起來(lái)玩一玩。
2、師：你打開(kāi)開(kāi)關(guān)的時(shí)候，玩具會(huì)怎樣？（會(huì)動(dòng)----）
為什么電動(dòng)玩具會(huì)說(shuō)話會(huì)動(dòng)？（玩具里面裝有電池）
1、師：后面的桌上還有小電筒，請(qǐng)你把電池取下來(lái)，看看電池是什么樣子的？
（幼兒操作）
2、教師演示電池的課件，了解電池的正負(fù)極。
師：小電筒里有幾節(jié)電池？電池是什么樣子的？
3、認(rèn)識(shí)電池標(biāo)志。
師：我這還有兩個(gè)標(biāo)志，你知道它表示什么嗎？（彈簧和電池，指認(rèn)正負(fù)級(jí)）
1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了電池的正負(fù)級(jí)，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來(lái)呢？
2、通過(guò)幻燈演示，知道幾種安裝方法。
師：這有幾種安裝方法，我們一起來(lái)看看這樣安裝行不行。（教師逐一出示安裝方法圖示，引導(dǎo)幼兒記錄猜想結(jié)果。）
3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
4、統(tǒng)計(jì)幼兒操作結(jié)果。
小結(jié)：裝電池的時(shí)候應(yīng)該注意方向，不能裝反，都是負(fù)極對(duì)準(zhǔn)彈簧。
師：在我們平時(shí)的生活中，還有哪些東西用到電池？你還見(jiàn)過(guò)哪些不同的電池，下次我們?cè)僖黄鹜姘伞?/p>
小電影大班科學(xué)篇六
1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
各種食用馬鈴薯的圖片 ， 沒(méi)發(fā)芽的馬鈴薯和發(fā)了芽的馬鈴薯實(shí)物， 馬鈴薯生長(zhǎng)圖片。
師：這些是什么？你們都吃過(guò)嗎？這些是用什么做成的？
幼兒討論
師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的"馬鈴薯"，它還有一個(gè)名字叫"土豆"。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)馬鈴薯。
1、 出示發(fā)芽和沒(méi)發(fā)芽的馬鈴薯實(shí)物請(qǐng)幼兒觀察。
師：這是什么？他還有一個(gè)名字叫什么？請(qǐng)看老師手中兩個(gè)馬鈴薯有什么不同？
2、看圖片了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程
師：把發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里。會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒想象。
師：馬鈴薯的根和芽一天天長(zhǎng)出來(lái)了。馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來(lái)的，芽朝哪里長(zhǎng) ？往地里長(zhǎng)還是往有陽(yáng)光的地方長(zhǎng)？幼兒討論，給出正確的答案：芽朝著有陽(yáng)關(guān)的地方長(zhǎng)。
師：什么時(shí)候長(zhǎng)葉子？露出地面就會(huì)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子。你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。
師：葉子越長(zhǎng)越多，地底下發(fā)生什么事呢?幼兒討論
師：馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來(lái)了，看看寶寶長(zhǎng)在哪的？長(zhǎng)在根的最前端。地下寶寶在長(zhǎng)，地面什么在長(zhǎng)？開(kāi)出漂亮的花了！
師：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)？幼兒討論
師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。它的寶寶可真多啊!
3、小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過(guò)程：把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(zhǎng)根，露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，長(zhǎng)了許多葉子以后開(kāi)出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(zhǎng)大了，我們就可以吃了。
師：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？
師：長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠的這個(gè)位子有毒素要把它去除掉才可以吃。
師：馬鈴薯可以怎么吃呢？幼兒討論
師：教師出示馬鈴薯制成的食物圖片。幼兒歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。
師：想不想吃馬鈴薯啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！
小電影大班科學(xué)篇七
科學(xué)活動(dòng)是中小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)科學(xué)思維的重要手段，也是新課標(biāo)所提倡的一種教學(xué)模式。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了一些科學(xué)活動(dòng)，并對(duì)其效果和影響進(jìn)行了反思。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)科學(xué)活動(dòng)新課標(biāo)的體會(huì)和心得。
首先，通過(guò)參與科學(xué)活動(dòng)，我真正體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只重視對(duì)知識(shí)的灌輸，忽視了將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的重要性。而科學(xué)活動(dòng)正好填補(bǔ)了這一空白。通過(guò)親身實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用遠(yuǎn)比理論知識(shí)更加生動(dòng)有趣。例如，在進(jìn)行實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我不僅僅是被告知了某些化學(xué)原理，還親自動(dòng)手操作了實(shí)驗(yàn)裝置，觀察了化學(xué)反應(yīng)的全過(guò)程。這樣一來(lái)，我不僅更加深入地理解了化學(xué)知識(shí)，而且還增加了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)更具體、具體而有趣。
其次，科學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生主動(dòng)思考、動(dòng)手實(shí)踐。在科學(xué)活動(dòng)中，我充分地發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，思考如何解決實(shí)際問(wèn)題，與同學(xué)們進(jìn)行合作研討，激發(fā)和培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。例如，在一次物理實(shí)驗(yàn)中，我們要通過(guò)一根桿子平穩(wěn)地將五個(gè)球運(yùn)到一個(gè)容器里，我和同學(xué)們經(jīng)過(guò)多次嘗試，終于找到了一種穩(wěn)定的方法，解決了這個(gè)問(wèn)題。這種通過(guò)實(shí)踐和思考解決問(wèn)題的過(guò)程，不僅讓我們掌握了科學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了我們面對(duì)問(wèn)題時(shí)主動(dòng)探索解決的能力。
再次，科學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將各個(gè)學(xué)科割裂開(kāi)來(lái)，很少進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。相比之下，科學(xué)活動(dòng)更注重學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)組織科學(xué)活動(dòng)，我們可以讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，結(jié)合不同學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行綜合性思考和操作。例如，在一次科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們要設(shè)計(jì)一個(gè)能夠收集太陽(yáng)光能的裝置。這項(xiàng)活動(dòng)要求我們充分運(yùn)用物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，并且還需要綜合考慮材料的選擇、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和實(shí)際條件等因素。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們既加深了對(duì)各個(gè)學(xué)科知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了我們綜合素質(zhì)的發(fā)展。
最后，科學(xué)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的交流和合作能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和合作，更多的是被動(dòng)地接受教師的講解。然而，在科學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生之間必須進(jìn)行有效的溝通和合作才能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。在我參與的一些科學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)之間的合作非常重要。例如，在一次植物觀察實(shí)驗(yàn)中，我們每個(gè)人都觀察到了不同的現(xiàn)象和問(wèn)題。通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn)，并共同探索了解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅加深了對(duì)植物的了解，還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。
綜上所述，科學(xué)活動(dòng)新課標(biāo)給予了我新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我真正體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐的重要性。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)，我不僅增加了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，科學(xué)活動(dòng)也增強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及學(xué)生間的交流和合作能力的培養(yǎng)。因此，我相信科學(xué)活動(dòng)新課標(biāo)是一種非常有效的教學(xué)模式，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我將繼續(xù)參與科學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，為我未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小電影大班科學(xué)篇八
1．讓幼兒了解水的一些特性，并通過(guò)操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)一些自然向象的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。
1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2．記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。
3．毛邊紙和書(shū)面紙折的船。
一、教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品（幼兒說(shuō)、教師說(shuō)）
二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一）
提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)把你看到的結(jié)果用？？的符號(hào)記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。
討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？
指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>
三、幼兒實(shí)驗(yàn)（二）
提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)？
幼兒解題：介紹各種方法。
指導(dǎo)：幫助歸納可以有幾種方法。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（三）
提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。
指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。
五、幼兒實(shí)驗(yàn)（四）
提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì)怎么樣。（裝進(jìn)同樣的小木塊）
幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。
指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
小電影大班科學(xué)篇九
1.了解生活中一些常見(jiàn)的工具，知道這些工具的用處。
2.能正確地選擇和使用工具，注意用時(shí)的安全，體驗(yàn)工具給生活帶來(lái)的方便。
3.能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1.水果刀、蘋(píng)果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書(shū)機(jī)、鞋刷、筆、梳子。
2. 蘋(píng)果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。
3.圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。
1． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果想請(qǐng)小朋友吃，你們看看有幾個(gè)？
師：只有3個(gè)蘋(píng)果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？
師：那請(qǐng)你們想個(gè)辦法，讓每個(gè)小朋友都吃到蘋(píng)果。
2．操作體驗(yàn)，交流分享。
師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來(lái)了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險(xiǎn)，你在拿時(shí)應(yīng)該怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。
師：今天老師遇到了一些困難，想請(qǐng)小朋友用你手上的工具來(lái)給老師幫忙，你們?cè)敢鈫幔课覀儊?lái)看一看都有什么困難（介紹操作對(duì)象,如：老師想把這個(gè)瓶子里的棉絮拿出來(lái)）。
師：你們?cè)谑褂眠@些工具時(shí)，要注意什么？在使用工具時(shí)遇到困難怎么辦？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋嚢桑?/p>
師：誰(shuí)來(lái)講一講剛才你用什么工具解決了什么問(wèn)題？
師：工具能幫助我們解決這么多的問(wèn)題，真是我們的好幫手。如果沒(méi)有這些工具會(huì)怎么樣？
3．觀看一些不常見(jiàn)的工具圖片。
師：小朋友講的真好，今天老師還帶來(lái)了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見(jiàn)的，我們一起來(lái)看一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多的工具，還知道了它們的用途，其實(shí)除了我們今天認(rèn)識(shí)的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請(qǐng)小朋友回去找一找，明天我們?cè)賮?lái)討論。
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1．目標(biāo)過(guò)散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠；
2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具；
3．環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。
小電影大班科學(xué)篇十
科學(xué)活動(dòng)在新課標(biāo)中占有重要的位置，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與觀察，學(xué)生能夠深入了解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)和思考問(wèn)題的能力。在參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。下面將分五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心。在課堂上，老師帶我們進(jìn)行了一系列豐富有趣的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)親手操作，我能夠親身感受到科學(xué)知識(shí)的奇妙和實(shí)用性。例如，在進(jìn)行電流實(shí)驗(yàn)時(shí)，我親手搭建了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，點(diǎn)亮了一個(gè)小燈泡。這種親身經(jīng)歷讓我對(duì)電流的產(chǎn)生和流動(dòng)有了更加深入的理解，也激發(fā)了我對(duì)電類科學(xué)的興趣。
其次，科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了我觀察和實(shí)驗(yàn)的能力。在科學(xué)活動(dòng)中，觀察是非常重要的一項(xiàng)能力。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我能夠收集數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題，并得出結(jié)論。例如，在進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我每天觀察植物的生長(zhǎng)情況，記錄下來(lái)并進(jìn)行分析。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了如何精確地觀察，如何記錄數(shù)據(jù)，并且培養(yǎng)了細(xì)心和耐心的態(tài)度。
第三，科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了我動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我不僅僅是被動(dòng)的接受者，還要積極地思考和動(dòng)手實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)我需要通過(guò)自己的思考和嘗試尋找解決辦法。例如，在進(jìn)行水的汽化實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)器材不夠充分導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。我想了一種解決辦法，用冰塊降低水的溫度，使水更容易進(jìn)行汽化。通過(guò)解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程，我的動(dòng)手和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。
第四，科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了我與同伴合作的能力。在科學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)需要與同伴一起合作完成任務(wù)。充分發(fā)揮每個(gè)人的才能和優(yōu)勢(shì)，能夠取得更好的結(jié)果。例如，在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我和同伴共同制定了實(shí)驗(yàn)方案，分工合作完成了各自的任務(wù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，適應(yīng)不同的合作方式，并培養(yǎng)了與他人合作的能力。
最后，科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)倫理和安全的意識(shí)。在科學(xué)活動(dòng)中，遵循科學(xué)倫理和安全原則是非常重要的。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我時(shí)刻注意著化學(xué)品的安全使用，避免了任何安全事故的發(fā)生。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性和真實(shí)性要求，堅(jiān)持遵循科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
綜上所述，通過(guò)參與科學(xué)活動(dòng)，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心，提高了我的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)了我動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力，鍛煉了我與同伴合作的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)倫理和安全的意識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)指導(dǎo)和影響著我。