每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

色彩的冷暖教學反思與評價篇一

研究色彩是為了使用色彩，也就是說最大限度地發揮色彩的作用，色彩的意義與內容在藝術創造和表現方面是復雜多變的，但在欣賞和解釋方面又有共通的國際特性，可見它在人們心目中不但是活的，也是一種很美的大眾語言。所以，通過對色彩的各種心理分析，找出它們的各種特性，可以做到合理而有效地使用色彩。

光色：

光色分為七種：紅，橙，黃，綠，青，藍，紫，后來又被分為紅，橙，黃，綠，青，紫六種，這就是光色，又稱“標準色”。從理論上講，所有的光色混合產生白色，光色的混合使色彩變亮。利用這個原理，當你要畫寶石時，即使是無色的寶石也能用顏色畫出來。

原色：

是指無法用其他顏色混合得到的顏色，即第一次色。理論上講原色只有三種：紅，黃，藍，（光的三原色為：紅，綠，藍）。印刷中三原色是紅，黃，青。直接用這三種顏色中的任何一種大面積上色，畫面都會顯得很跳躍。

間色：

三原色中任何兩種混合產生的顏色稱為間色，又稱第二色。調色時，只有用相等量的原色才能調出標準的間色，因此原色量的比重會影響到調出來的顏色，所以間色的層次是十分豐富的。

復色：

含有三原色中任何一種原色的顏色都叫復色，又稱第三次色。調色時，不但三原色的量會影響到調出的顏色，黑白之間的不等量也可以調出許多不同的復色。調色時要注意的是，多種復色的混合容易使顏色顯臟，所以調色時一定要控制好。

補色：

在色環上，相對的兩種顏色（即：在同一條直徑上的兩種顏色）為一組補色，如：紅和綠，橙和藍，黃和紫都是補色。補色的對比十分強烈，視覺上給人不和諧的感覺。補色的組合可以使人感覺紅的更紅綠的更綠，雖然不和諧，但如果運用得好的話也可以很漂亮，給人視覺沖擊力很強，如果運用得不好，就會給人俗氣，刺眼得感覺。

同種色：

所謂同種色就是在同一種顏色中加入另一種不同量得顏色所產生得深淺濃淡不一得各種顏色。

同類色：

指色素比較相近得不同顏色，如：大紅，朱紅，玫瑰紅，深紅等顏色。

鄰近色：鄰近色是指在色環上相鄰得各種顏色，如：黃綠，黃，橙黃，橙等。

色相：

色相是指色彩得相貌，也就是色彩最顯著得特征，又叫色名，色種等。生活中得各種色彩都有自己具體得面貌，因此也就有了不同得名稱，如：海藍，天藍，孔雀藍等等。

明度：

色彩得明度是指色彩本身得明暗深淺程度，簡單來說就是指色彩得黑白程度。

純度：

色彩得純度又稱色彩得飽和度，是指色彩本身得鮮艷程度。

色性：

色性簡單得說就是冷暖色，如：紅色給人熱得感覺，蘭色給人冷得感覺。在一幅畫中氣氛得營造往往利用顏色得色性，如：表現沙漠橘黃，朱紅等，表現冰川用海藍，天藍等。

色調：

色調就是一幅畫得總的色彩傾向性。由若干塊占主要面積的色彩所決定的。色調從色相上分，可以有紅調子，綠調子，紫調子等；從明度上分可以有亮調子，暗調子等；從純度上分，可以分為艷調子，灰調子等；從色性上，又可以分為暖調子，冷調子等。關于色彩——色彩有七種標準色：紅橙黃綠青藍紫這七種色中，又有細分：

（1）三原色：紅黃藍在所有色彩中，這三種色彩最重，即色彩純度最大。

（2）間色：橙（紅加黃）綠（黃加青）紫（青加紅）

一、紅色系

紅色系是從色相環上的紅紫色到朱紅色之間的色彩。它的刺激作用很大，具有很高的注目性和視認性。大紅色是暖色系里溫度最高的色彩，紅色系原色彩對人的心理能產生很大的鼓舞作用。

1.純色使人產生如下心理感受：熱的、活潑的、寬大的、引人注目、辣辣的、令人疲勞、不透明、健康的、血、熱鬧、圣誕節、太陽、口紅、共產黨、干燥、喜氣洋洋、結婚、愉快、熱情、熱心、熱愛、艷麗、危險、火災、權勢、活力、幸福、吉祥、豐富、野蠻、忠誠、大方、革命、暴力、殘忍、貪婪、憤怒、浪漫、開放、莊重、公正、激昂、恐怖。

2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：健康、圓滿、幼稚、嬰兒、溫水、浪漫的、快甜蜜的、化妝品、優美、嬌柔。

3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：枯萎、黃昏、固執、孤僻、憔悴、煩惱、秋天、不安、古老、獨斷。

4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：惡心、污泥、煩悶、哀傷、憂郁、陰森、寂寞、昏昏沉沉。

二、黃紅色系

黃紅色系的性質和紅色系性質很接近，該色系大致以橘紅色為中心，另有橙色、黃丹、柿紅、赭石、琥珀等色彩組成黃紅色系。其色彩刺激沒有紅色那么大，但其色彩性質輕浮而沖動，所以具有很大的視覺警戒力，具有很強的視認性和引人注目的感覺。喜歡高紅色的人不太多，而當該色系變淺或變濁時，喜歡的人就很多。日常生活上見到的許多物品均是這一類色彩，尤其是淡米黃類的色彩，具有促進食欲的作用;茶褐色一類的色彩使人感覺沉著安定，這樣的色彩均是理想的設計色彩。

1.純色使人產生如下心理感受：橘子、柿子、火焰的尖端、強烈的、沖動的、開朗的、跳動的、熱烈搖滾、嬉皮、華麗、艷陽天、豐富、甜蜜、甘美、光明、歡樂、興奮、少壯、力量充沛、頑皮、疑惑、暴躁、厭煩、嫉妒、悲傷、勇氣十足、容易輕舉妄動、野心。

2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：細嫩、溫馨、暖和、柔潤、回憶、和諧、柔順、怡情、輕巧、慈祥。

3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：大地、沉著、安定、古香古色、老朽、悲觀、情深、雅宴、嚴肅、拘謹。

4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：灰塵、沙灘、故土、懷思、呆癡、灰心、退休。

三、黃色系

黃色系是具有最亮彩系的色彩，也是與純色和一般其他的色彩感情區別最大的色系。它包括金黃、藤黃、檸檬黃、米黃、蛋黃、土黃等色彩。黃色系明度高，最引人注目，但在暖色系中較溫和，刺激性不大，所以給人帶來中和的感覺。

1.純色使人產生如下心理感受：黃金、目光、金光、香蕉黃、木瓜黃、向日葵、光輝、刺眼、明朗、快活、健康、有自信、可發展、前途光明、希望、榮譽、高貴、貴重、有價值、大方、大膽、進取向上、財富、有信用、大地、增加、膨脹、佛、神仙、上帝、黃帝、德高望重、富于心計、警惕、猜疑。

2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受;單薄、嬌嫩、可愛、幼稚、乳液、不高尚、無誠意、輕蔑、下流。

3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：沒有希望、多變、貧窮、犯罪、粗俗、秘密、戲弄。

4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：不舒服、沒有精神、不健康、懶散、低賤、骯臟、受污辱、呻吟、陳舊、背棄。

四、黃綠色系

黃綠色是黃色和綠色的中間色，也是春天草木萌芽的色彩，翠綠、嫩綠、淺綠是它的主要色彩。黃綠色系的色彩很溫和，從心理上感覺，這一色系比其他顏色單純，而且有中性的感覺。

1.純色使人產生如下心理感受：新綠、幼芽、新鮮、春天、三月、生長、茁長、青翠、年

感、幼稚、無知、未成熟、幸運、樂觀。

2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：嫩苗、清脆、爽口、芳香、淡薄、薄荷、明

快、容易破碎。

折、哭泣，

4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：不新鮮、溫濕、遲疑、失調、俗氣、迷惑、泄氣。

五、綠色系

綠色多數是植物色彩。在自然界中除了天與海，綠色所占面積最大。在人們的印象中，綠色的范圍是從黃綠到青綠，實際上，正確的范圍應以草綠色為中心，左右各18。范圍內為準。綠色的刺激和明度均不高，性質極為溫和，屬于中性偏冷的色彩，多數人喜好此色。

1.純色使人產生如下心理感受：草木、草坪、綠葉、公園、綠地、田園、自然、新鮮、未成熟、羞澀的、平靜、安逸、安心、安慰、舒服、遠望、健全、有生物、永遠、活的、和平、有保障、有安全感、可靠、信任、實在、公平、互惠、理智、理想、親情、滿足、保守、清閑、安息、能解除疲勞、純真、中庸、純樸、解放、平凡、卑賤。

2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：細嫩、爽快、清淡、溫和的、寧靜的、輕快、舒暢、輕浮、透明感。

3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：安穩、自私、迷信、沉默、力行、刻苦耐勞、有備無患。

4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：濕氣、倒霉、腐朽、不能放心、失落感、枉費心思、毫無意見。

六、青綠色系

該色系是夾在青色和綠色中間的色彩，接近深綠。草木的綠葉接近天青色的很少，一般都是從黃紅、黃、黃綠、綠到青綠為止。青綠色的明度或注目性與綠色差不多，除了比綠色更冷靜和涼濕之外，給人的其他心理感受與綠色系差不多。

1.純色使人產生如下心理感受：濃陰、茂盛的樹葉、深谷清泉、大樹、森林、黑松、青潭、草湖、深海、蒼嶺、涼爽、清涼、深遠、濃厚、沉重、安寧、熟睡、幽靜、恬靜、惰性、平穩、有思想、智慧、經濟的、冷漠、傲慢、氣急、不平、陰氣、內向、堅毅、酸澀、低賤、嫉妒。

2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：涼水、清風、淡漠、豁達樂觀、不計較、高潔、飄逸、單調、秀氣、淡泊、無憂。

3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：老謀深算、頑強、畏縮、關閉自守、冷硬、鈍重、陰調、莊嚴。

4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：混亂、別扭、灰心、衰腿、腐敗、失業、與世無爭、平實、庶民。

七、青色系

通常指的是天青色，該色系包括偏青紫和偏青綠兩邊的色彩，諸如水青、孔雀藍、拂青、鈷青、紺青、群青、普魯士藍等在內的色彩。青色明度比藍色高而鮮艷，青色系的性格頗為冷靜，它與朱紅色的刺激性相反，尤其適宜年齡較大的人或者知識分子。青色系的色彩沉著、穩定、沒有錯覺變化，所以，在分量、面積、輕重、時間的感覺應用上，有很多地方值得人們研究。

1.純色使人產生如下心理感受：天空、海面、冷水、太空、青云、青玉、寒冷、遙遠、浩瀚、無限、自由、飛翔、驕傲、永恒、透明感、冷淡、消極、沉靜、理智、冥思、高深、清高、仁善、尊嚴、權威、法律、氣魄、幽靜、無聊、清淡、冷酷、深奧、能耐的、簡樸、沉思、憂郁。

2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：清淡、清流、聰明、伶俐、淡薄、高雅、閑逸、纖細、輕柔、羞恥。

3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：奧秘、沉重、大風浪、悲觀、幽深、變化莫測、孤僻、強冷。

4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：粗俗、可憐、悲鳴、笨拙、凝滯、壓力、貧困、沮喪、犯罪。

八、青紫色系

青紫色系與黃色互為補色，是明度很低的色彩，般稱為湛藍色。青紫色的顏色本身較暗，所以純度效果不明顯，注目性也較差，必須用背景來襯托，色彩具有收縮和后退的感覺。

1.純色使人產生如下心理感受：鈍重、打傷、冷澈的太空、深遠、稀少、凄涼、殘酷、秘密、哲理、神奇、閃電、暴力、恐懼、幽靈、鬼祟、神圣、陰險、地獄、刺激、孤獨、貴族、霸權、嚴厲、粗莽、兇猛、拘謹、性情多變、哀傷、崇高、高聳、珍貴、好高騖遠、幻覺。

2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：迷惑、妖美、夢幻、愛情、偏好、幽靜、冷感、無情、離別、貢獻、冷艷、奇戀、謙讓。

3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：寒夜、嚴峻、逼供、干古、固執、陰森、惡、狠毒、深藏不露。

4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：麻煩、拒絕、討厭、不幸、老成、不安、異味、煩囂、消沉、自卑。

九、紫色系

紫色是中性色之一，它的視認性不如注目性，即視覺效果不如感受效果大。女性尤其是成熟的女性，更適宜使用紫色系。它是女性最喜歡的顏色之一，具有成熟老練的特征。

1.純色使人產生如下心理感受：朝霞、紫云、化妝品、少婦、舞池、咖啡屋、藝術性、優美、情調、神秘、神圣、創新、高貴、嫻淑、風韻、大方、嬌媚、溫柔、表現、豐富、昂貴、自傲、奢侈、華麗、粉飾、驕傲、美夢、虛幻、氣氛、肅穆、向往、信守、戀愛、魅力、疼愛、浪漫的、虔誠、貞操。

2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：女性化、清雅、情侶、含蓄、誘人、清秀、嬌氣、可愛、放蕩、羞澀。

3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：隱秘、失戀、虛偽、渴望、內向的、失去信心。

4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：腐爛、厭棄、衰老、回憶、懺悔、畏縮、矛盾、浮動、枯朽。

十、紅紫色系

紅紫色冷暖度感覺比紫色高，但沒有紅色熱，屬于一種中性暖色。視認性和注目性介于紫、紅兩色之間，是男女都喜歡的色彩。

1.純色使人產生如下心理感受：

溫暖的、口紅、女人、紅牡丹、櫻花、酒吧、大酒家、正在戀愛、愛撫、芬芳、熱吻、情欲、性感、熱情、浪漫、愛情、嬌艷、華貴、香艷、戲弄、富麗堂皇、富貴、大方、甜蜜、豐熱、挑逗性、美人計、親昵、開放、大膽、快感、輕佻、健;仕、滿足、享受、游手好閑、環境改善。

2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：溫雅、輕浮、秀氣、細嫩、柔情、美麗、美夢、喜歡、甜美、新婚。

3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：野性的、有毒的、威脅、不幸的災禍、自私、感情堵塞。

4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：灰心、嫉恨、沮喪、墮落、受污辱、哀怨、不新鮮、憂慮、罪惡。

十一、白色系

白色是中性色之(屬無彩色)，除了溫度心理外，從明視度及注目性上說，它是高而活潑的色彩，尤其是在配色上，白色的地位很高，具有能普遍參與色彩活動的特性。它的反射率最高，對生理和心理的刺激很大。白色雖然沒有色相和純度上的變化，但因反射率的不同，也會產生偏冷或偏暖的感覺，或是通過對比產生補色傾向。

白色系使人產生如下心理感受：白紙、白云、白墻、白布、白色衣服、白宮、清潔、明快、衛生、潔白、清白、明快、處女、純粹、真理、樸素、純潔、正直、神圣、平等、正義感、光明、恬靜、清凈、冰冷淡薄、不爭、失敗、同情、空白、節欲、坦白、西方、兇神、白眼、白皮書、白面書生。

黑色系

黑色在心理上是一種很特殊的色彩(屬無彩色)，它本身無刺激性，但是可以與其他色彩搭配而增加刺激。黑色不但代表無光的夜晚，也可代表休息、一切超脫的境界。黑色具有明度要素的變化，可以加進各種不同色相里，使其色彩、純度、明度降低。黑色系使人產生如下心理感受：黑夜、黑布、墨水、黑炭、黑發、烏鴉、喪服、禮服、尼姑、葬儀、黑暗、不吉利、死罪、不正當、結實、堅硬、信仰、虔誠、沉默、靜止、絕望、悲哀、嚴肅、死亡、污泥、虛無、陰間、黑貓、恐怖、解脫、北方、剛正、鐵面無私、忠義憨直、粗莽、黑暗時代。

十二、灰色系

灰色是種地道的中性色彩，它是由黑色加白色產生的淺黑色。它的視認性和注目性都很低，而且色彩性質比較順從，其作用是不但不干涉其他色彩，還易于和其他色彩混合在一起，并且具有協調其他色彩的作用。灰色的色彩從淺灰色到暗灰色，層次變化很多，其色彩感覺各異。

灰色使人產生如下心理感受：陰天、水溝、水泥墻、炭灰、灰塵、陰影、煙幕、烏云、濃霧、灰心、平凡、無聊、模棱兩可、消極、無奈、無主觀、謙虛、粗糙、頹喪、晦氣、暖昧、死氣沉沉、遺忘、隨便、順服、中庸、老人。

以上所做的各色系的心理分析，主要目的在于說明色彩心理的特質，這有利于設計者在實際設計中，根據不同的表達內容去合理運用色彩，使其表達的內容和所用的色彩相得益彰，最后產生理想的色彩情調。

色彩的冷暖教學反思與評價篇二

我采用了《裝飾畫》的課件展示各種裝飾畫面，充分吸引學生注意力，進一步激發學習興趣及求知欲望。想法和課件都不錯，但是在解說部分有點面面俱到，應有所側重，這樣不僅可以節省時間，還可加深學生記憶。

接下來我設計了查找資歷這一環節，旨在拓寬學生視野。但學生查找的資料有限，沒有把裝飾畫的相關知識淋漓盡致的體現出來，知識性、趣味性體驗不深，教師在課前應充分帶領學生查找資料。在觀看課件——裝飾畫與我們的生活有哪些聯系時，我覺得讓學生充分討論比觀看課件效果要好，可以拉近教材與生活的`距離。

最后展示部分，學生繪畫的作品形式多樣，充分體現了新課改的精神，體現了人人有特色及合作精神。

色彩的冷暖教學反思與評價篇三

識字寫字是一年級的教學重點，學生通過一個學期的學習，已經掌握了一些自主識字的方法，通過自學、小組同學合作交流等方式能夠學好生字。在本課的識字教學中，首先是出示帶拼音的生字，學生自由拼讀、齊讀后去拼音讀，然后同桌合作，互讀并介紹識字的方法，最后引導學生說說從這些生字中發現了什么?如“淋、灑、滴、油”都帶三點水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結構的字，等等。放手讓學生自主、合作學習生字，在具體的語言環境中認識生字，由扶到放，反復認讀、鞏固識字，使學生在輕松、愉快的氛圍中識字。

二、體會關鍵詞語的妙用

本課寫春雨“落”下來，卻用了不同的動詞：落、淋、灑、滴。先讓學生找到這幾個詞，板書到黑板，學生很快發現這幾個字都是三點水，說明跟水有關，接著老師引導他們發現作者表達同一個意思，卻用了不同的詞語，雖然孩子們不一定很深刻的理解，但最起碼，會注意到用詞的準確，豐富。我想，萬丈高樓平地起，這就算是寫作教學的一個小小的前奏吧。培養學生的語感，從點滴做起。

三、抓住時機，口語訓練

故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭論春雨到底是什么顏色的。他們回答的句式是一樣的，因此，在讓孩子們充分讀的基礎上，也讓他們圍繞“你認為春雨是什么顏色的？”這個問題，仿照課文中的句式來說一說。屏幕出示句式，學生仿說：春雨是（）。你們瞧，春雨（）在（），（）。這個練習，幫助學生用規范的語言進行表達，既加深了對課文的理解，同時進行語言文字的積累和語感的培養。

這節課學生的表現，對課文的理解，都讓我感到欣慰，開始認為春雨是無色的，到最后都能展開想象的翅膀，發現春雨是五顏六色的，給大地帶來了萬紫千紅，生機勃勃的景象。但是本課在有感情的朗讀方面做得不到位，可能是剛剛開學的愿意吧，今后要加強訓練。

色彩的冷暖教學反思與評價篇四

片斷一：

師：同學們，燕子為什么說春雨是綠色的？用“因為……所以……”句式說說看。

生：因為春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了，所以春雨是綠色的。

（用類似句方式說說春雨在麻雀眼中是紅色的，在小黃鶯眼中是黃色。）

正當同學們說得正歡時，有一個小朋友舉手說：“老師，我認為春雨的顏色是無色的?！币宦牭竭@種回答，卜老師沒有做出正面的回答。

教學反思：

卜老師的做法驗證了新課程所指出的：語文為個體的人所掌握，又顯示個性，具體靈性，是智慧之泉，是創造之源。這位小朋友的“叛逆”的回答正是學生個性的彰顯。卜老師的這種做法無形中切實保護了孩子幼小的心靈，肯定了孩子善于觀察生活的行為。

教學啟示：

在教學中我們教師經常遇到一些學生個性化的理解，他們的理解有的一下子難以達到教學目標，有的甚至背離了我們的教學目標，此時此刻我們教師要尊重學生理解，首先要肯定學生具有獨特意識，其次想方設法采取多種形式讓學生自悟自得。這樣既體現了學生是學習的主人、又培養了學生自主探究意識。

色彩的冷暖教學反思與評價篇五

《色彩》本課內容并不復雜，但授課難度較大。色彩漸變在創作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用色彩漸變來組織畫面，一幅色彩作品的創作就會產生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡不清。如果平時很少看到靜物作品，完成這個任務就是不可能的。所以課前我準備了很多靜物的圖片，用教室里的電腦播放，一幅冷色調的畫面或暖色調的畫面里主要都運用的色彩漸變就是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯得舒適和諧，增加學生的感性認識。

學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領學生作畫，提醒學生用用水要適當，不要太多。輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。因為學生是初次嘗試使用水粉顏料臨摹水粉畫，作業要求不要太高，對畫的比較好的作業及時鼓勵，對不成功的作業不要批評和指責，找出產生問題的原因，為下節課做好準備。

色彩的冷暖教學反思與評價篇六

《春雨的色彩》是一篇語句優美，充滿詩意的課文。文中講述了三只小鳥看著淅瀝而下的春雨，對春雨的顏色產生了爭論。“春雨是綠色的春雨落到草地上草就綠了，春雨淋到柳枝上，柳枝也綠了?！薄按河晔羌t色的春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落到油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”一幅幅美麗的畫面隨著小動物們的爭論展現在大家的面前，這么優美的詞語能讓學生積累語言，更能生在美美的朗讀中了解生活常識。

然后針對三個小動物的看法，我讓學生展開討論，讓生說說贊成誰的看法，并說出自己的理由。學生的討論很激烈，課堂氣氛活躍。他們贊同各種說法的理由都不相同，有的說：“春雨過后茶花也紅了，所以春雨是紅色的”。有的說：“春天萬物復蘇，春雨讓植物們長的更好，所以它應該是綠色的。。。。。?！睂W生們的思路被打開了，都在拼命的尋找記憶中的色彩生怕漏掉了什么？學生的.語言表達能力，也在討論中得到了訓練。

最后我拋出，你認為春雨是什么顏色？對課文進行拓展，學生閱讀的個性化在這里得到了施展。

在教學中朗讀的多樣化也是教學的關鍵，課程標準強調學生的讀中感，讀中悟。如此優美的語言，優美的意境我更欣賞讓學生在讀中積累，為自己的語言表達儲備資料。

存在的不足：本課的識字教學我做了新的嘗試，在學完全文后，才讓學生借助對課文的熟悉和以往的識字方法，自己學習生字。并對生字進行多種形式的講解。這種方式并不太適合學生的認知過程，學生的學習積極性不很高。

教師的生活經驗還顯不足，對學生提出的相關問題不能及時給予解答，要加強此類知識的掌握。

《色彩知識》

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色彩的冷暖教學反思與評價篇七

今天開了一節公開課《春雨的色彩》，是一首很優美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。

首先我先以春天這個話題導入，把孩子們帶入到春天的意境中，然后跟著音樂朗誦一遍這首散文詩，讓孩子們初步感受一下作品的美，然后根據內容進行提問，總結提問后，在對散文詩進一步剖析，提出更進一步的問題，幫助幼兒理解，第三部分是請幼兒進行較色表演，讓幼兒帶上頭飾成為詩里的角色進行表演，最后一部分是請幼兒到戶外感受春天的美。

根據各位老師的點評，我把這節課出現的問題分成兩類，第一是教態，由于上公開課比較緊張，教態比較死板，語速也比較快，在教學過程中，有時需要蹲下或坐下和幼兒進行溝通，和幼兒拉近距離，在幼兒進行表演的時候沒能夠及時蹲下進行指導，同時也出現了很多不應該出現的口誤。

第二個是教學，在設計問題和環節上有很多的漏洞，導入部分可以先讓幼兒自由討論一下春雨的顏色，給幼兒一個自主探索的過程，在出示掛圖的時候應該跟著散文的內容一幅幅的出示，不應該一下子全部拿出來，給幼兒一個循序漸進的過程，教具的準備上也有存在問題，在顏色上應該突出主體部分，在學習對話的時候，設計的環節不夠清晰，可以把對話單獨拿出來練習，先請一對幼兒進行表演，給其他幼兒一個范例，或者師幼之間的聯系，就不至于在后面幼兒練習的過程中出現很多小朋友還對內容不熟悉，也就沒有了興趣，在學習關鍵詞“屋檐”和’萬紫千紅“的時候，我用了掛圖的形式，希望可以給幼兒一個直觀的形象，由于幼兒的實際經驗也比較少，我講解后，還是有部分幼兒有疑問，在畫掛圖的時候可以突出屋檐部分，畫的夸張一點，散步的時候也可以帶著幼兒觀察一下屋檐，更進一步的理解，“萬紫千紅”對于中班的幼兒來說是有難度的，我的掛圖上畫了很多的花來表現春天的“萬紫千紅”，卻忽略了“萬紫千紅”是形容春天的萬物豐富多彩欣欣向榮，而不單單指花，這里對幼兒的理解產生了誤導，在目標的體現上，不夠清晰，到最后我都沒有了解孩子們到底有沒有體會到這首詩的美，可以設計一個問題，’你們覺得這首詩美嗎？哪里美呢？這樣既可以給孩子們一個自由探索和暢所欲言的機會，也實現了目標。

針對教態，在以后的教學中，應該多注意自己說話的語氣和方法，可以輕松自然一點，多與幼兒溝通，站在一個平等的角度。

針對教學，主要的問題出在教學準備，設計問題和環節設計上，教學準備應該在充分一點，清晰一點，突出主題本分，能后清晰地表達出所要講的事情，在設計問題上，應該符合中班孩子的年齡特點，有針對性，在環節設計上，應該做一些調整，根據幼兒的實際情況，和所要達到的目標。

通過今天這一節公開課，我也學會了很多，聽到了很多老師中肯的點評，在以后的教學工程中，一定要擺在自己的教學態度，充分的進行準備，與孩子們能夠很好的溝通，在過程中不斷學習。