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用餐禮儀教學(xué)反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)

(1)通過活動(dòng)，幼兒更熱愛自己的家庭，關(guān)心、尊敬長(zhǎng)輩。

(2)重現(xiàn)家長(zhǎng)、幼兒中的真人真事，幼兒懂得要遵守家庭生活規(guī)則，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的意識(shí)。

(3)幼兒有初步的表演能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)事先請(qǐng)家長(zhǎng)從幼兒在家中有進(jìn)步表現(xiàn)的具體事例中選出代表性在家進(jìn)行排練、準(zhǔn)備材料，做好來園表演的.準(zhǔn)備工作。

(2)邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)共同參加總結(jié)。

活動(dòng)過程

1．簡(jiǎn)單扼要地回憶《我愛我家》主題活動(dòng)開展以來的情況

你們每個(gè)人都愛自己的家，知道自己家中有爸爸、媽媽，爸爸、媽媽很愛你們，你們也

愛爸爸、媽媽，在家會(huì)關(guān)心爸爸、媽媽，有的還會(huì)關(guān)心爺爺、奶奶，自己的事會(huì)自己做。今

天，你們的爸爸、媽媽都來了，現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸、媽媽看小朋友在家是怎么做的。

2．家長(zhǎng)和幼兒情境表演

內(nèi)容有：

(1)幫爸爸、媽媽揀萊，拿畚箕，分發(fā)筷子，端飯。

(2)幫媽媽折衣服，媽媽腰疼幫媽媽捶背、捶腰。

(3)爸爸、媽媽下班回家時(shí)幫助拿拖鞋，把換下來的鞋放整齊。

(4)不挑食，與父母分享食品。

(5)大人忙的時(shí)候不纏著大人，自己安靜地玩。

(6)奶奶病了，主動(dòng)地去關(guān)心，剝香蕉、橘子給奶奶吃，還扶著奶奶散步等。

3．給每個(gè)有進(jìn)步的幼兒發(fā)獎(jiǎng)品

4．孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)很高興，小朋友也高興，全家合留“快樂影”(拍照)

用餐禮儀教學(xué)反思篇二

通過教學(xué)，使學(xué)生感受到家庭的溫暖，體會(huì)到父母的辛勞，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感，與父母家人和諧相處。在整個(gè)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。尤其是在夸夸父母的游戲活動(dòng)中使學(xué)生深有感觸，深深地感受到：世上的多種愛中，至深至純的愛、無私的愛、永恒的愛、不求回報(bào)的愛是母愛和父愛。還有在最后的課堂延伸活動(dòng)中，在感謝父母撫養(yǎng)的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說的一句話寫出來。同學(xué)們能有感而發(fā)，發(fā)自內(nèi)心的感謝父母。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)得到了提升。

不足之處：

1、在案例分析——“丟丟的故事”時(shí)，問題的設(shè)定“丟丟有家嗎？”思考不周，使學(xué)生存在歧義，因此在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的更加全面一些。

2、各環(huán)節(jié)時(shí)間安排出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象。以至于當(dāng)堂訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)沒有完成。所以在備課時(shí)要注意安排各環(huán)節(jié)的時(shí)間。

用餐禮儀教學(xué)反思篇三

“綜合性學(xué)習(xí)”為學(xué)生在“課堂”與“生活”之間架起了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中，嘗試“自主、合作、探究”，體驗(yàn)勝利的喜悅。

本次綜合性學(xué)習(xí)采用采訪家人這種形式，給學(xué)生與家人創(chuàng)設(shè)心靈溝通的機(jī)會(huì)，為學(xué)生與學(xué)習(xí)提供合作的機(jī)會(huì)，不時(shí)探究如何完善采訪，最終深入了解家人，達(dá)到情感共鳴。

通過此次活動(dòng)，主要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力，喚起學(xué)生對(duì)家人的愛，對(duì)社會(huì)的關(guān)注。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過對(duì)家人的采訪，與家人的溝通，深入了解家人，激發(fā)起對(duì)家的愛。

2、學(xué)生通過“設(shè)計(jì)采訪方案、對(duì)采訪的結(jié)果進(jìn)行整理編輯”這一活動(dòng)過程，初步體驗(yàn)完整的采訪過程，發(fā)展口語交際能力。

3、在整個(gè)活動(dòng)中，培養(yǎng)自主探究、合作交流和解決問題的能力。

（綜合性學(xué)習(xí)以活動(dòng)為主要陣地，在活動(dòng)中達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三維目標(biāo)的有機(jī)整合）

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)準(zhǔn)備（一周）

1、提出活動(dòng)主題，確實(shí)活動(dòng)形式：書信采訪、錄音采訪、攝影采訪、攝像采訪。

2、學(xué)生根據(jù)家庭、個(gè)人等的具體情況，選擇合適的活動(dòng)形式，全班學(xué)生自由組合為四個(gè)小組，選出組長(zhǎng)。

3、學(xué)生分組討論確定各自的采訪中心，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)采訪方案，完善采訪方案，準(zhǔn)備好所需器材，指導(dǎo)學(xué)生使用各類器材。

二、采訪活動(dòng)的實(shí)施（一周）

1、書信采訪組：寫信給自身的家長(zhǎng)，將自身和小組成員最關(guān)心的問題寫入信中，等待家長(zhǎng)的回信。

2、錄音采訪組：預(yù)先設(shè)計(jì)一組問題，“記者”根據(jù)采訪的實(shí)際情況調(diào)整問題的結(jié)構(gòu)，由“錄音師”用錄音機(jī)錄下整個(gè)采訪過程。

3、影采訪組：預(yù)先設(shè)計(jì)一組問題，“記者”采訪過程中由“攝影師”拍下最有意義的幾個(gè)瞬間。照片沖出來后，給每張照片配上一段文字說明。

4、攝像采訪組：預(yù)先設(shè)計(jì)一組問題，“記者”與被采訪人事先溝通，由“攝像師”用攝像機(jī)記錄下采訪過程。邀請(qǐng)攝影老師、電腦老師協(xié)商完成影象資料的處置。

（學(xué)生在組內(nèi)明確分工，懂得自主與合作，了解并實(shí)踐整個(gè)采訪過程）

三、采訪效果的交流與匯報(bào)（一課時(shí)）

1、教師介紹本次活動(dòng)的目的。

2、小組組長(zhǎng)交流各自小組活動(dòng)的情況（包括活動(dòng)的開展、問題的發(fā)現(xiàn)和解決方法、收獲與體會(huì)等），小組內(nèi)“記者”展示采訪效果（包括信件、照片、磁帶、光盤，通過實(shí)物影像、錄音機(jī)、電視機(jī)、vcd機(jī)等展示），組內(nèi)其他成員談自身的發(fā)現(xiàn)。

3、組成員對(duì)采訪過程、效果做自評(píng)，其他小組成員也可做點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

4、教師對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表示出來的自主意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、交流意識(shí)給予充沛肯定，對(duì)本次活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，完善學(xué)生情感方面的意義作總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將這一活動(dòng)繼續(xù)下去，關(guān)注更廣泛的人群、團(tuán)體。

（這一階段主要利用課堂教學(xué)時(shí)間，是一次“過程的在現(xiàn)、效果的展示”活動(dòng)，每一個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生都會(huì)獲得勝利的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。）

用餐禮儀教學(xué)反思篇四

1.認(rèn)識(shí)刮畫紙，體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣。

2.學(xué)會(huì)在討論及欣賞作品中借鑒學(xué)習(xí)并啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。

二、導(dǎo)入新課1.擺出“黑”寶貝

師：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)寶貝，我想放在手上保護(hù)它。

（學(xué)生猜出相片，引出家庭。）

2.問題導(dǎo)入

師：同學(xué)們愛你們的家嗎？有哪些家庭成員？談?wù)勗谶@個(gè)家中最愛誰？為什么？

家庭成員：我、爸爸、媽媽、姐姐，哥哥，弟弟...

接著，對(duì)你最愛的人外貌特征進(jìn)行描述！

師：老師先來說說，我愛我家，在這家中我最愛我的媽媽，我媽媽有一頭烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，一雙黑黝黝的大眼睛，白白的小臉，笑起來特別甜。

師：老師已舉例了，現(xiàn)輪到同學(xué)們來說說看，在你眼中的家人都是怎么樣的。

大家都互相說到了自己的家人外貌特征等等，現(xiàn)在進(jìn)入本節(jié)課內(nèi)容。

——我愛我家

談?wù)劶彝サ某蓡T及對(duì)家人的外貌特征進(jìn)行闡述。

趣味導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。

讓學(xué)生對(duì)家庭成員及最愛的家人進(jìn)行外貌特征描述，引入本節(jié)課內(nèi)容。三、合作探究1.討論(2分鐘)

常見四種：

喜：高興、欣喜

怒：生氣

哀：悲傷、難過

樂：愉悅、快樂

2.繪畫練習(xí)

（1）欣賞作品

（2）出示繪畫要求

師：我們現(xiàn)在用掛畫紙畫出來。請(qǐng)結(jié)合運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”進(jìn)行創(chuàng)作出一幅“我愛我家”的畫面。

（3）微課欣賞，學(xué)習(xí)觀看刮畫過程步驟。

（4）學(xué)生聽音樂，繪畫練習(xí)。

觀察人物特征人，認(rèn)識(shí)4種最常見的情緒特征。

學(xué)習(xí)如何通過運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”進(jìn)行創(chuàng)作出一幅“我愛我家”的照片畫面。

培養(yǎng)學(xué)生懂的觀察人物表情特征，認(rèn)識(shí)4種常見的情緒及所表現(xiàn)出來的特征，為后續(xù)繪畫做鋪墊。

討論怎么“拿”接下來（1分鐘）

2.先來欣賞優(yōu)秀作品

3.繪畫步驟欣賞，微課視頻播放

師：請(qǐng)相互之間分享“我愛我家”的作品，談?wù)勛约鹤鳟嬒氡磉_(dá)的意義并互相給予評(píng)價(jià)。

（感受到家庭生活當(dāng)中的美好時(shí)刻。）談?wù)剛€(gè)人觀點(diǎn)及感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享其創(chuàng)作感受。六、課堂小結(jié)本節(jié)課通過回想家庭生活及游戲、繪畫等方式進(jìn)行內(nèi)容的講解，目的是想讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)自己家人，能感受到與家人一起生活的美好，知道愛家人并尊敬他們，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z言及行為表現(xiàn)出來。

用餐禮儀教學(xué)反思篇五

案例

這是一節(jié)對(duì)父愛母愛的感悟課。

第一環(huán)節(jié)，是“喂水”比賽。我們知道愛玩是孩子們的天性，一切活動(dòng)都會(huì)給孩子們留下深刻的印象，體驗(yàn)也就會(huì)很深。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓孩子，同時(shí)讓孩子對(duì)生活有所感悟。整個(gè)過程進(jìn)行完后，有的孩子感慨到：母親小心翼翼給我喂水有多么的不容易……至此，我信心十足，感覺孩子們不錯(cuò)，有所感悟。

接著，我便開始啟情導(dǎo)入本課內(nèi)容：讓學(xué)生夸夸自己的父母對(duì)家的貢獻(xiàn)。這時(shí)，我看到了眼前的孩子們個(gè)個(gè)瞪著大眼睛，有些疑惑地看著我，也許孩子沒有理解老師所提的問題？也許一時(shí)沒有想起父母對(duì)家庭的付出？我安慰著自己不要著急。

接著，我又請(qǐng)兩名同學(xué)講述課前準(zhǔn)備好的關(guān)于母愛的`事例，聽罷，學(xué)生有所感悟，母愛確實(shí)太偉大、太無私了！這時(shí)，我便提議道：你愿意將父愛母愛的事例向大家講嗎？”一個(gè)同學(xué)站起來說：“夜晚，我病了，發(fā)高燒，媽媽摸黑下樓去藥房為我買藥……”于是我隨機(jī)追問道：“如果今天是媽媽生病了，發(fā)燒，你會(huì)怎么做？也能摸黑去為母親買藥嗎？”這個(gè)同學(xué)支支吾吾沒有做答，其他同學(xué)也搖頭表示不行。學(xué)生們的表現(xiàn)使我既憂又喜，喜的是童言無忌，說真話、吐真情。憂的是孩子們沒有對(duì)愛有所感悟，缺少用一顆感恩的心去回報(bào)父母，見此情景，我深情地告訴孩子們，你們是父母的心頭肉，父母愛你們勝過愛自己。停了停我又鄭重地告訴孩子們愛是要回報(bào)的，是需要付諸于實(shí)際行動(dòng)的。”

接著，我飽含激情地講述了父母關(guān)愛孩子的例子，本以為學(xué)生會(huì)感動(dòng)、流淚，可令我沒想到的是孩子們無動(dòng)于衷，表情冷漠，我在想，難道在孩子們心底里真的沒有珍藏著“感動(dòng)”嗎？我不信？接著，我順勢(shì)講述了歌曲《天亮了》及其背后的故事，講述年輕的夫婦在關(guān)鍵時(shí)刻，如何用雙手托起了自己兩歲半的兒子……這時(shí)，終于有名同學(xué)站起來了，告訴大家：自己的媽媽曾經(jīng)在生病時(shí)為自己做飯，并表示為感謝母親對(duì)女兒付出的愛，決心努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。我被孩子的真情所打動(dòng)了，帶頭為她鼓掌，此時(shí)，孩子們的心潮也澎湃，也不由自主地鼓起掌來，我激動(dòng)地告訴孩子們：老師為你們而驕傲，因?yàn)樵谀銈兊男牡桌镆舱洳刂袆?dòng)，珍藏著愛的清泉！

最后，我引導(dǎo)孩子們得出結(jié)論：父母是愛我們的，我們也要孝敬父母因?yàn)楦改覆粌H賦予我們生命，而且還含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情我們要永遠(yuǎn)銘記心中。

反思

這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生往往存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，對(duì)父母的愛、父母對(duì)家的貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)較為模糊，所以，我在這節(jié)課教學(xué)中主要采用案例法、情景討論法為主。

課堂教學(xué)實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生要有充分的把握，教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)過程的實(shí)際情況靈活變化，不能按部就班、墨守成規(guī)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)程的實(shí)際情況，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，從而在思想上認(rèn)識(shí)到自己的問題，找到差距，促進(jìn)行動(dòng)上的努力。

學(xué)生在問答問題時(shí)，有時(shí)會(huì)陷入僵局，這時(shí)候，教師應(yīng)順勢(shì)引導(dǎo)，切不可操之過急，要讓學(xué)生在情感的體驗(yàn)中得到感悟，得出結(jié)論，盡量避免空口說教。

對(duì)于討論誤區(qū)的處理：采用教師講述來討論，課后思考后，我認(rèn)為如果先讓學(xué)生回想平時(shí)的行為，列出生活中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，然后在結(jié)合情景展開，可能效果更好，學(xué)生更容易進(jìn)入情景。

在課堂中，學(xué)生討論較投入，較強(qiáng)烈，甚至有些學(xué)生還提出超出本課內(nèi)容的知識(shí)，在這方面，我未能充分利用課堂上生成的素材，并且為了完成本課內(nèi)容，有一些細(xì)節(jié)上冷落學(xué)生。我會(huì)在教學(xué)中摸索，在摸索中提高。