作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

北師版觀察的范圍教案篇一

根據(jù)教學(xué)設(shè)計較好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目標(biāo)要求。

欣賞古詩、小游戲?qū)耄鶕?jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生積極參與，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生動手畫一畫、觀察找到規(guī)律。猴子觀察到的桃子的范圍，將眼睛、視線與觀察范圍抽象為點、線、區(qū)域，并利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，發(fā)展了學(xué)生的抽象能力和解決問題的.能力。

設(shè)計不同的練習(xí)：電燈下的影子，汽車由遠及近行駛時，貓和老鼠等學(xué)生熟悉的、有趣的情境，這些情境與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，促進知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，進行思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力。

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，學(xué)生結(jié)合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象；從熟悉的、有趣的生活背景中感受觀察范圍的變化，通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展了空間觀念；體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與他人合作交流的意識。伴隨學(xué)生的推理、想象、交流、創(chuàng)造等一系列的數(shù)學(xué)活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

北師版觀察的范圍教案篇二

《觀察的范圍》一課屬于空間與圖形領(lǐng)域，這節(jié)課的學(xué)習(xí)既能發(fā)展學(xué)生的空間觀念，又能幫助他們解決日常生活中的一些現(xiàn)象，并且具有趣味性。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自主的數(shù)學(xué)活動，要讓學(xué)生在動手操作中探究、發(fā)現(xiàn)，解決問題。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生親身實踐，盡量運用所學(xué)的知識解釋看到的現(xiàn)象。并將知識點與情境相結(jié)合，讓學(xué)生在參與的過程中通過做一做、畫一畫、試一試這些學(xué)習(xí)過程，體會觀察點的變化，觀察范圍也在變化。

首先,新課中我設(shè)計了大量的實踐猜想環(huán)節(jié)，其中證明“站得高，望得遠，看到的范圍大，東西多這一知識點我是利用讓學(xué)生站在各樓層的窗前，新自觀察遠處的景物得到的結(jié)論。在以上的學(xué)習(xí)過程中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生經(jīng)歷了觀察、實驗操作、合作研究、說理辨析等活動，從不同的角度，以不同的方式，用不同的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在探索中感悟，在感悟中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新，整個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)參與熱情高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

其次，在完成課后老鼠的活動范圍一題時，我設(shè)計了一個游戲捉迷藏環(huán)節(jié)，在游戲過程中學(xué)生很快懂得了老鼠在哪一個范圍內(nèi)活動最安全，從而順利的解決了這一習(xí)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在游戲中再一次被激活，在玩中有所得有所思，不但使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗到成功的快樂，也達到強化學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)的信心和主動求知的學(xué)習(xí)目的。

本節(jié)課在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的.引導(dǎo)下，僅僅在一個情境圖中就輕松的發(fā)現(xiàn)了決定觀察范圍的所有因素。教學(xué)實踐下來，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情也很高，同時，在具體的情境中，學(xué)生能很自然的把眼睛、視線和觀察范圍抽象成點、線和區(qū)域。通過空間想象，動手操作，不僅使學(xué)生輕松地發(fā)現(xiàn)觀察的范圍與觀察點、障礙物之間密切關(guān)系，還提高了學(xué)生的抽象能力。通過練習(xí)，學(xué)生能用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，教學(xué)效果非常好。

當(dāng)然，這堂課也存在著不足，我在學(xué)生驗證猜想和活動的過程中指導(dǎo)和評價得不夠，在今后的教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的操作，多鼓勵學(xué)生。

北師版觀察的范圍教案篇三

本節(jié)課屬于空間與圖形的領(lǐng)域，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了“從上面、正面、左面觀察物體，由遠到近、由低到高觀察物體”的基礎(chǔ)上展開的。讓學(xué)生在觀察、操作、模擬等探索活動中，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程；感受觀察范圍隨觀察角度的變化而改變，并能用所學(xué)的知識解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象。

上這節(jié)課前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是根據(jù)本班學(xué)生的實際情況進行設(shè)計的，因此，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都很好地達到了預(yù)期的目標(biāo)。特別是在解釋路燈下影子長短的成因的問題，這在教學(xué)上是一個難點，學(xué)生不容易用數(shù)學(xué)知識來解釋這一現(xiàn)象。但由于前面的每個環(huán)節(jié)都學(xué)得比較扎實，因此學(xué)生都能用前面探索出的規(guī)律加以合理的解釋，并且表述很清晰：“離桿越遠，照到的范圍就越小，照不到的.范圍就越大，影子就越長，反之亦然。”

課后覺得有兩處還可以改進一下。1、課前的小游戲引入，可以改成在講臺上放比較大的阻擋物和實物讓學(xué)生從各個方向來觀察，來猜測。學(xué)生對觀察范圍的大小與觀察的視角有關(guān)的感知就會更加強烈。2、學(xué)生都已掌握了路燈下影子長短的成因后，就沒必要課件展示了。花時間多解釋一些生活中的現(xiàn)象，更能加強學(xué)生對知識的鞏固并提高課堂效率。

北師版觀察的范圍教案篇四

《觀察的范圍》這一節(jié)課跟學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，是從熟悉的有趣的生活背景中讓學(xué)生感受觀察范圍的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。整節(jié)課圍繞不同的觀察點看到不同的范圍，讓學(xué)生畫一畫、試一試。最后引用王之渙的《登鸛雀樓》得出結(jié)論：站得高，望得遠，看到的范圍大，東西多。在學(xué)習(xí)過程中，強調(diào)學(xué)生要注意觀察點通過障礙物的觀察范圍，體會到障礙物的高低也影響著觀察范圍的大小。從不同的角度，以不同的方式，用不同的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生理解較為簡單，學(xué)習(xí)興趣較濃。課后讓學(xué)生站在班級前面的走廊，觀察靠近走廊和遠離走廊可以看到的范圍，讓學(xué)生把知識和實際聯(lián)系起來，在實際中探索，更為深刻。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)要多關(guān)注學(xué)習(xí)中知識和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解，學(xué)得更輕松。

北師版觀察的范圍教案篇五

《觀察范圍》一課屬于空間與圖形領(lǐng)域。在本課的教學(xué)中我鼓勵學(xué)生親身實踐，盡量運用所學(xué)的知識解釋看到的現(xiàn)象。并將知識點與情境相結(jié)合，讓學(xué)生在參與的過程中通過做一做、畫一畫、試一試這些學(xué)習(xí)過程，體會觀察點的變化，觀察范圍也在變化。

在教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)情境：出示猴子爬上樹張望墻里桃子這一具有趣味性的.學(xué)習(xí)內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生將眼睛抽象成數(shù)學(xué)中的“點”，將視線抽象為數(shù)學(xué)中的“線”，這就需要學(xué)生有一定的抽象能力。在教學(xué)時，鼓勵學(xué)生在想象的過程中，實際動手畫一畫，畫出草圖。在此過程中，學(xué)生也將體會到隨著觀察點的變化，觀察范圍也在發(fā)生變化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，這正是運用了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解釋了生活中的一些現(xiàn)象。

然后，畫一畫路燈下的同樣長的桿子的影子，通過畫一畫，讓學(xué)生領(lǐng)悟到，雖然桿子一樣長，但與路燈的距離不同，它們的影子是有變化的。再讓學(xué)生觀察，得出：離路燈越近，影子越短。

另外，這節(jié)課我用親切的語言鼓勵盡可能多的學(xué)生參與進來，營造一個沒有壓力，沒有權(quán)威的課堂氛圍，學(xué)生輕松愉快的根據(jù)自己的思維方式獲取了知識，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生想象里的思維的靈活性，它能讓學(xué)生真正成為主動探索者，成為學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。