在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
小學(xué)三年級音樂讀書郎教學(xué)反思篇一
歌曲《頑皮的杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律,生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的.情景,充滿童趣。
在本課的教學(xué)中,我針對三年級學(xué)生在歌唱、律動、表演等方面有了一定的基礎(chǔ),體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力也不斷增強(qiáng)的特性,以帶杜鵑叫聲的音樂片段導(dǎo)入,自然引出對杜鵑鳥的介紹;以大小杜鵑的對話練習(xí)引出初步的合唱練習(xí);教學(xué)通過“走丟的”小杜鵑引出歌曲學(xué)習(xí);通過為歌曲加引子和尾聲的方式對歌曲進(jìn)行2度創(chuàng)作等。整個教學(xué)在故事的氛圍中步步深入,整個課堂富有趣味性;由于本課學(xué)習(xí)中表演唱的內(nèi)容比較多,一些學(xué)生在表演的同時容易忽視演唱的聲音和情緒,在以后課堂教學(xué)中需要對此加強(qiáng)訓(xùn)練。
小學(xué)三年級音樂讀書郎教學(xué)反思篇二
今天在三年級一班上音樂課,讓我印象最深刻的是一個男孩———孔虹潺,這個孩子平時自控力比較差,上課不認(rèn)真聽講,愛做小動作,作業(yè)完成的慢,經(jīng)常愛招惹其他同學(xué),如果其他學(xué)生在玩,他一定跟他們一起玩,也經(jīng)常被同學(xué)打小報告,在老師、同學(xué)眼中的不是好學(xué)生,但他不是個心眼壞的孩子,上節(jié)音樂課,因?yàn)樗终{(diào)皮,我讓他在前面站著,我們學(xué)唱并表演了歌曲《春天舉行音樂會》,這是一首旋律輕快、活潑的歌曲,歌詞中有很多春天大自然中的聲音,我引導(dǎo)孩子們用肢體和身邊的`物品為大自然中的這些春天的聲音伴奏,孩子們非常的開心,由于離得近,我竟然聽見孔虹潺也在唱,以前他從不唱,而且經(jīng)常不帶課本,愛做小動作,所以我很驚訝,更驚訝的是,在今天的課上,他主動舉手要來唱這首歌,我?guī)е诖男那椋o了他一次機(jī)會,結(jié)果真讓我說是震驚,他竟然唱的很好,沒一句跑調(diào),我很激動,說,同學(xué)們,我們該給他掌聲嗎,結(jié)果,全班想起了熱烈的掌聲,場面真的很感動,當(dāng)時我就覺得,如果我當(dāng)時不該他這次機(jī)會,我可能永遠(yuǎn)不會知道他會這么好,同學(xué)們也不會對他刮目相看,今天,我相信他自信了,我更相信,他以后會更出色。
相信每個孩子身上都會有閃光點(diǎn),只要你愿意相信,愿意給他被相信的機(jī)會,他就一定會發(fā)光,會讓你刮目相看,孩子也會因?yàn)槟愕某扇兊酶映錾?/p>
小學(xué)三年級音樂讀書郎教學(xué)反思篇三
對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是以三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā),以他們的體驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn),把抽象的音樂具體化、形象化、戲劇化、自我化,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認(rèn)識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂,體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問,啟發(fā)學(xué)生積極思考,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,引導(dǎo)他們進(jìn)行自由探索,培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。
開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入,通過律動(音樂選擇了教材中的《真善美的小世界》)讓學(xué)生帶著愉快的情緒進(jìn)入教室,加深2/4拍拍號的印象,同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊,開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。
對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說,要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行,因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。快樂的歌是一首旋律瑯瑯上口的印尼歌曲,我將教學(xué)目標(biāo)定為:學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲《快樂的歌》,并嘗試為歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動作及隊(duì)列變化,進(jìn)行展示。果然不出我所料,孩子們都非常喜歡這首歌曲,特別是男孩子,個個都唱的很認(rèn)真、帶勁兒。三(4)班的'孩子表現(xiàn)突出,他們各顯神通,表演的非常精彩!
在課的設(shè)計(jì)上,始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo),通過觀看錄像《印尼風(fēng)光片》和老師生動的講解,學(xué)生初步了解印尼這個國家大概的情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過多種方法的范唱,再次感受音樂風(fēng)格,熟悉旋律,來體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容,通過合作表演,加強(qiáng)相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,學(xué)生在學(xué)會歌曲后,很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲,在和諧、平等的評價中,老師根據(jù)學(xué)生的特長,給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺,做學(xué)習(xí)的真正主人。
小學(xué)三年級音樂讀書郎教學(xué)反思篇四
音樂新課程明確指出音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情感互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)第六冊音樂課本中第二課歌曲,歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血,忘我工作的精神,表達(dá)了孩子們在春夏秋冬中時刻想念、關(guān)心著老師,衷心地愛戴、祝愿著老師。學(xué)生通過歌曲的學(xué)唱來抒發(fā)對老師的敬愛之情,從而更加熱愛自己的老師。
這么優(yōu)秀的一首歌,這么富有教育意義的歌曲,按理說學(xué)生會很投入地進(jìn)行學(xué)唱,并以自己的行動來表達(dá)自己對老師的尊敬。可是,在實(shí)際教學(xué)中并不是如此輕松。
1、用豎笛的吹奏來問好,老師吹前半句,學(xué)生接后半句,進(jìn)行即興創(chuàng)編。然后學(xué)生和老師進(jìn)行合奏(老師吹前半句,學(xué)生接后半句;學(xué)生吹前半句,老師接后半句),最后四個組進(jìn)行輪奏練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生情緒高漲,對這個步驟很感興趣。但是,有一部分學(xué)生處于太興奮狀態(tài),一直不聽指揮,胡亂吹奏。
2、用游戲“傳信”來進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。
(1)、xx x︱xx x︱xx xxx︱x –‖
(2)、xx x︱x x︱xx xxx︱x –‖
(3)、x xx︱xx x︱xx xxx︱x –‖
(4)、x . x ︱x x︱xx xx︱x –‖
方法:分四組進(jìn)行比賽,請一組里最好的同學(xué)先拍出節(jié)奏,再傳給后面的同學(xué),節(jié)奏打在手心上。
目的:通過游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進(jìn)行中,很多同學(xué)由于沒有專心去感受節(jié)奏,所以沒能準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏,而課堂紀(jì)律看上去也較亂。
3、由于幾個同學(xué)的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們,好讓他們自己去反省。我就一邊組織學(xué)生安靜,一邊把他們引入“老師”這個主題,讓他們自由說說老師的勞動,及對老師的印象。這時大家都靜下來了,似乎都意識到了什么,但那兩個調(diào)皮的孩子還是滿臉的笑,手腳還沒有停下來。老師播放了音樂,學(xué)生都跟著唱了起來,那兩個孩子還在笑。學(xué)生開始有感情地朗讀歌詞,他們還在笑。看著那兩個孩子,聽著那首深情的歌曲,我的心不禁一陣顫動,想到我的努力,我的付出,我的無奈,我那不爭氣的淚水忍不住流了下來。
這堂課是我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),這樣設(shè)計(jì)的:首先用豎笛的接對來吸引學(xué)生,并培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。然后用兩個音樂游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習(xí),讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),并通過競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后學(xué)唱歌曲,用情來感染學(xué)生,通過演唱歌曲來激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情,師生進(jìn)行情感交流。
小學(xué)三年級音樂讀書郎教學(xué)反思篇五
這是一首簡單的合唱曲。有二個聲部,在教學(xué)中,我去掉了第二聲部中與第一聲部中相同的部分,保留了不同的部分,進(jìn)行教學(xué)。
先要求大家學(xué)好第一聲部,再引導(dǎo)學(xué)生傾聽第二聲部。這時,學(xué)生感受到了聲音的層次,感受到了一種協(xié)和音程帶來的奇妙聲音效果。表達(dá)出的情感也更豐富了,學(xué)生很喜歡演唱這首歌。
學(xué)會后,我請同學(xué)邊唱邊輕輕擊拍,然后再請同學(xué)分組視唱歌譜。四組進(jìn)行交流,在學(xué)生自己的`互動中學(xué)會了全曲。
在演唱這首歌曲時,學(xué)生基本能唱出集中、統(tǒng)一的聲音效果。