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梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:紫薇兒

教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行和評(píng)估是不可忽視的環(huán)節(jié),能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。在這里,小編為大家整理了一些精選的教學(xué)計(jì)劃范文,希望對大家的工作有所啟發(fā)。

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇一

教材分析:

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形的面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這部分知識(shí)是將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)組合圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形的面積計(jì)算公式,初步理解了平移、旋轉(zhuǎn)的思想,具備了初步的歸納、對比和推理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對梯形面積公式的推導(dǎo),有一定的啟發(fā)。本節(jié)課內(nèi)容共分為兩個(gè)層次。一是推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式;二是應(yīng)用梯形面積的計(jì)算公式計(jì)算梯形面積,解決實(shí)際問題。通過觀察新舊圖形的內(nèi)在聯(lián)系得出梯形面積的計(jì)算公式。

教學(xué)目標(biāo):

1、探索并掌握梯形的面積計(jì)算公式,能應(yīng)用公式正確計(jì)算梯形的面積;

3、讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):理解并運(yùn)用梯形的面積計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn):梯形面積公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)關(guān)鍵:怎樣把梯形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形來推導(dǎo)出梯形的面積公式,找到轉(zhuǎn)化后圖形與梯形各要素之間的關(guān)系。

教學(xué)過程:

一、課前復(fù)習(xí)。

(這樣是為學(xué)習(xí)梯形的面積計(jì)算做好了鋪墊。因?yàn)槿切蚊娣e公式及其推導(dǎo)過程與梯形有許多相似之處,有了前幾節(jié)課的基礎(chǔ),學(xué)生推導(dǎo)出梯形面積公式就并不困難。)。

(在實(shí)際情景中,認(rèn)識(shí)計(jì)算梯形面積的必要性。這樣導(dǎo)入,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,恰到好處地激發(fā)學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生產(chǎn)生一種探求知識(shí)的動(dòng)力。)。

二、探索轉(zhuǎn)化:

1、引導(dǎo)學(xué)生提出解決問題方向:

(運(yùn)用遷移規(guī)律,注意從舊到新、引導(dǎo)學(xué)生在整理舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。)。

2、動(dòng)手轉(zhuǎn)化:。

(老師為每組同學(xué)都準(zhǔn)備好一些梯形,其中有一組是兩個(gè)完全相同的梯形)。

小組活動(dòng)一:

(1)梯形可以合理轉(zhuǎn)化為什么圖形?怎樣轉(zhuǎn)化?(2)轉(zhuǎn)化后的圖形與梯形有什么聯(lián)系?

小組合作交流,老師巡視指導(dǎo)。

全班匯報(bào)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:。

(新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。所以,在教學(xué)中,我留給學(xué)生充分的時(shí)間,小組合作,鼓勵(lì)做法多樣。)。

3、公式推導(dǎo):

同學(xué)可真聰明,想出了這么多的轉(zhuǎn)化方法,我們先根據(jù)第一種轉(zhuǎn)化方法來推導(dǎo)梯形的面積公式。

小組活動(dòng)二:

小組交流一下,把你們組的發(fā)現(xiàn)或結(jié)論寫下來。

全班交流自己的發(fā)現(xiàn)或結(jié)論。

梯形面積=(上底+下底)x高2為什么要除以2呢?

(在操作探究的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)梯形面積的計(jì)算公式,通過這樣的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,滿足了學(xué)生希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的需要,進(jìn)一步的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生把他想到的推導(dǎo)方法展示出來,既達(dá)到突出重點(diǎn),又化解難點(diǎn)的目的。)。

4、用字母表示梯形面積公式。

同學(xué)們,如用a表示梯形上底,b表示下底,h表示高,s表示面積,誰能用字母表示出梯形的面積公式?指名說,老師板書。

其實(shí)利用這幾種轉(zhuǎn)化方法(指前面畫的圖)也可以推出梯形的面積公式,小組合作推導(dǎo)一下。然后全班交流推導(dǎo)過程。

(鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行推理,讓學(xué)生各抒已見,進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值。)。

三、應(yīng)用公式解決問題。

1、我們已推導(dǎo)出了梯形的面積公式,那么我們就用梯形的面積公式解決一些實(shí)際問題吧!

同學(xué)們知道這是哪兒嗎?(三峽水電站)三峽水電站是我國最大的水電站,

同學(xué)們請看圖,你能求出這個(gè)梯形的面積嗎?學(xué)生試做,二生板書。

訂正時(shí),讓學(xué)生評(píng)價(jià),重在理順學(xué)生的解題思路。

(通過動(dòng)手操作,自主探究,學(xué)生獲得梯形面積的計(jì)算公式后,出示了課本的例題,求梯形大壩的橫截面面積。通過實(shí)際問題的解決,將學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力,學(xué)以致用,來解決生活的實(shí)際問題。)。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們再來看這幅汽車圖片,現(xiàn)在你能計(jì)算這汽車的玻璃面積了嗎?課件出示玻璃的數(shù)據(jù),學(xué)生試做,二生板書。集體評(píng)價(jià)。

(解決了前面導(dǎo)課提出的的問題,回應(yīng)引入,使學(xué)生更加深刻地感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。)。

四、練習(xí)檢測:

1、填空:

兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形,拼成的平行四邊形的底等于,拼成的平行四邊形的高等于()、梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的()。梯形的面積等于()。

(理清學(xué)生思路,規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性)。

2、是判斷題,判斷出對錯(cuò)并且說出原因,提高學(xué)生對新課的理解。

(1)兩個(gè)面積相等的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。()。

(2)梯形的上底擴(kuò)大2倍,下底也擴(kuò)大2倍,面積擴(kuò)大4倍。()。

(3)梯形的面積等于平行四邊形面積的一半。()。

(4)兩個(gè)梯形面積相等,但形狀不一定相同。()。

五、反思總結(jié),拓展延伸。

1、學(xué)生談收獲,談學(xué)習(xí)方法。

2、組內(nèi)互評(píng):這節(jié)課你最想表揚(yáng)誰,為什么?

【教學(xué)反思】。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師不只做教材忠實(shí)的實(shí)施者,而應(yīng)該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者,教材的教育價(jià)值和智力價(jià)值能否得到充分發(fā)揮,關(guān)鍵在與教師對教材的把握?!短菪蔚拿娣e》一課,是在學(xué)生掌握了平行四邊形和三角形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,形成了一定的推理能力。為了充分利用原有的知識(shí),猜想、探索、驗(yàn)證,從而獲得新知,給每個(gè)學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,培養(yǎng)學(xué)生自我探究和實(shí)踐能力。

一、動(dòng)手操作,培養(yǎng)探索能力。

在推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式時(shí),安排學(xué)生合作學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生自己利用前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形,并讓學(xué)生通過找圖形之間的聯(lián)系,自主從不同的途徑探索出梯形的面積計(jì)算方法。首先讓學(xué)生猜想可以把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的什么圖形?再通過拼、剪、割的動(dòng)手操作活動(dòng),看一看能轉(zhuǎn)化成什么圖形,然后學(xué)生思考討論:想想轉(zhuǎn)化的圖形與原梯形有什么關(guān)系?通過學(xué)生自主探索實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生親自參與了面積公式的推導(dǎo)過程,真正做到知其然,必知其所以然,而且思維能力、空間感受能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉和提高。讓學(xué)生主動(dòng)操作、討論,在充分感知、理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出梯形面積的計(jì)算方法,達(dá)成了教學(xué)目的。

二、發(fā)散驗(yàn)證培養(yǎng)解決問題的能力。

在學(xué)生驗(yàn)證自己的想法是否正確時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法,以說促思,開啟學(xué)生思維的閘門,引導(dǎo)學(xué)生說一說,議一議,互相交流,達(dá)成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生歸納出梯形面積的計(jì)算方法。通過拼、剪、說的活動(dòng)過程,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散,在活動(dòng)中發(fā)展,學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生求異思維、創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問題的能力。在本課教學(xué)中,老師應(yīng)比較注重培養(yǎng)學(xué)生的推理、操作探究及自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在拼一拼、剪一剪以及推理歸納的學(xué)習(xí)過程中,多種感觀參與學(xué)習(xí),既理解、掌握了梯形的有關(guān)知識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇二

1.填一填:

(1)用兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)形。這個(gè)圖形的底等于;高等于。

(2)每一個(gè)梯形的面積等于平行四邊形面積的。

3.一個(gè)梯形,下底5.8米,下底是上底的一半,{和下底相等,求梯形的面積。

4、一個(gè)梯形的車窗,上底是6米,上底是下底的1、5倍,{是上底的一半,求這個(gè)梯形的面積。

5、一個(gè)梯形的上底和下底共長68米,上底和下底的和是高的5倍,求該梯形的面積。

7、一塊梯形麥田,上底35米,下底25米,面積是1140平方米,高是多少?8、一塊梯形鋼板,上底45分米,高28分米,面積980平方分米,下底是多少分米?(注意分析清楚題意)。

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇三

作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《梯形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形的面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這部分知識(shí)是將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)組合圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形的面積計(jì)算公式,初步理解了平移、旋轉(zhuǎn)的思想,具備了初步的歸納、對比和推理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對梯形面積公式的推導(dǎo),有一定的啟發(fā)。本節(jié)課內(nèi)容共分為兩個(gè)層次。一是推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式;二是應(yīng)用梯形面積的計(jì)算公式計(jì)算梯形面積,解決實(shí)際問題。通過觀察新舊圖形的內(nèi)在聯(lián)系得出梯形面積的計(jì)算公式。

1、探索并掌握梯形的面積計(jì)算公式,能應(yīng)用公式正確計(jì)算梯形的面積;

3、讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

怎樣把梯形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形來推導(dǎo)出梯形的面積公式,找到轉(zhuǎn)化后圖形與梯形各要素之間的關(guān)系。

一、課前復(fù)習(xí)。

(這樣是為學(xué)習(xí)梯形的面積計(jì)算做好了鋪墊。因?yàn)槿切蚊娣e公式及其推導(dǎo)過程與梯形有許多相似之處,有了前幾節(jié)課的基礎(chǔ),學(xué)生推導(dǎo)出梯形面積公式就并不困難。)。

(在實(shí)際情景中,認(rèn)識(shí)計(jì)算梯形面積的必要性。這樣導(dǎo)入,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,恰到好處地激發(fā)學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生產(chǎn)生一種探求知識(shí)的動(dòng)力。)。

二、探索轉(zhuǎn)化:

1、引導(dǎo)學(xué)生提出解決問題方向:

(運(yùn)用遷移規(guī)律,注意從舊到新、引導(dǎo)學(xué)生在整理舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。)。

2、動(dòng)手轉(zhuǎn)化:。

(老師為每組同學(xué)都準(zhǔn)備好一些梯形,其中有一組是兩個(gè)完全相同的梯形)。

小組活動(dòng)一:

(1)梯形可以合理轉(zhuǎn)化為什么圖形?怎樣轉(zhuǎn)化?(2)轉(zhuǎn)化后的圖形與梯形有什么聯(lián)系?

小組合作交流,老師巡視指導(dǎo)。

全班匯報(bào)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:。

(新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。所以,在教學(xué)中,我留給學(xué)生充分的時(shí)間,小組合作,鼓勵(lì)做法多樣。)。

3、公式推導(dǎo):

同學(xué)可真聰明,想出了這么多的轉(zhuǎn)化方法,我們先根據(jù)第一種轉(zhuǎn)化方法來推導(dǎo)梯形的面積公式。

小組活動(dòng)二:

小組交流一下,把你們組的發(fā)現(xiàn)或結(jié)論寫下來。

全班交流自己的發(fā)現(xiàn)或結(jié)論。

梯形面積=(上底+下底)x高2為什么要除以2呢?

(在操作探究的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)梯形面積的計(jì)算公式,通過這樣的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,滿足了學(xué)生希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的需要,進(jìn)一步的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生把他想到的推導(dǎo)方法展示出來,既達(dá)到突出重點(diǎn),又化解難點(diǎn)的目的。)。

同學(xué)們,如用a表示梯形上底,b表示下底,h表示高,s表示面積,誰能用字母表示出梯形的面積公式?指名說,老師板書。

其實(shí)利用這幾種轉(zhuǎn)化方法(指前面畫的圖)也可以推出梯形的面積公式,小組合作推導(dǎo)一下。然后全班交流推導(dǎo)過程。

(鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行推理,讓學(xué)生各抒已見,進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值。)。

三、應(yīng)用公式解決問題。

1、我們已推導(dǎo)出了梯形的面積公式,那么我們就用梯形的面積公式解決一些實(shí)際問題吧!

出示例3主題圖。

同學(xué)們知道這是哪兒嗎?(三峽水電站)三峽水電站是我國最大的水電站,

同學(xué)們請看圖,你能求出這個(gè)梯形的面積嗎?學(xué)生試做,二生板書。

訂正時(shí),讓學(xué)生評(píng)價(jià),重在理順學(xué)生的解題思路。

(通過動(dòng)手操作,自主探究,學(xué)生獲得梯形面積的計(jì)算公式后,出示了課本的例題,求梯形大壩的橫截面面積。通過實(shí)際問題的解決,將學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力,學(xué)以致用,來解決生活的實(shí)際問題。)。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們再來看這幅汽車圖片,現(xiàn)在你能計(jì)算這汽車的玻璃面積了嗎?課件出示玻璃的數(shù)據(jù),學(xué)生試做,二生板書。集體評(píng)價(jià)。

(解決了前面導(dǎo)課提出的的問題,回應(yīng)引入,使學(xué)生更加深刻地感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。)。

四、練習(xí)檢測:

1、填空:

兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形,拼成的平行四邊形的底等于(),拼成的平行四邊形的高等于()、梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的()。梯形的面積等于()。

(理清學(xué)生思路,規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性)。

2、是判斷題,判斷出對錯(cuò)并且說出原因,提高學(xué)生對新課的理解。

(1)兩個(gè)面積相等的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。()。

(2)梯形的上底擴(kuò)大2倍,下底也擴(kuò)大2倍,面積擴(kuò)大4倍。()。

(3)梯形的面積等于平行四邊形面積的一半。()。

(4)兩個(gè)梯形面積相等,但形狀不一定相同。()。

五、反思總結(jié),拓展延伸。

1、學(xué)生談收獲,談學(xué)習(xí)方法。

2、組內(nèi)互評(píng):這節(jié)課你最想表揚(yáng)誰,為什么?

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師不只做教材忠實(shí)的實(shí)施者,而應(yīng)該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者,教材的教育價(jià)值和智力價(jià)值能否得到充分發(fā)揮,關(guān)鍵在與教師對教材的把握。《梯形的面積》一課,是在學(xué)生掌握了平行四邊形和三角形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,形成了一定的推理能力。為了充分利用原有的知識(shí),猜想、探索、驗(yàn)證,從而獲得新知,給每個(gè)學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,培養(yǎng)學(xué)生自我探究和實(shí)踐能力。

在推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式時(shí),安排學(xué)生合作學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生自己利用前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形,并讓學(xué)生通過找圖形之間的聯(lián)系,自主從不同的途徑探索出梯形的面積計(jì)算方法。首先讓學(xué)生猜想可以把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的什么圖形?再通過拼、剪、割的動(dòng)手操作活動(dòng),看一看能轉(zhuǎn)化成什么圖形,然后學(xué)生思考討論:想想轉(zhuǎn)化的圖形與原梯形有什么關(guān)系?通過學(xué)生自主探索實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生親自參與了面積公式的推導(dǎo)過程,真正做到知其然,必知其所以然,而且思維能力、空間感受能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉和提高。讓學(xué)生主動(dòng)操作、討論,在充分感知、理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出梯形面積的計(jì)算方法,達(dá)成了教學(xué)目的。

在學(xué)生驗(yàn)證自己的想法是否正確時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法,以說促思,開啟學(xué)生思維的閘門,引導(dǎo)學(xué)生說一說,議一議,互相交流,達(dá)成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生歸納出梯形面積的計(jì)算方法。通過拼、剪、說的活動(dòng)過程,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散,在活動(dòng)中發(fā)展,學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生求異思維、創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問題的能力。在本課教學(xué)中,老師應(yīng)比較注重培養(yǎng)學(xué)生的推理、操作探究及自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在拼一拼、剪一剪以及推理歸納的學(xué)習(xí)過程中,多種感觀參與學(xué)習(xí),既理解、掌握了梯形的有關(guān)知識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇四

今天我說課的內(nèi)容是:

一、說教材。

1、說教材的地位和作用。

《梯形的面積》是人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第五單元的一個(gè)課時(shí)。這節(jié)課,是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了梯形特征,經(jīng)歷、探索了平行四邊形、三角形的面積計(jì)算的推導(dǎo)方法,并形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此,教材中沒有安排數(shù)方格的方法求梯形的面積,而直接給出一個(gè)梯形,引導(dǎo)學(xué)生想,怎樣仿照求三角形面積的方法把梯形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形來計(jì)算它的面積。讓學(xué)生在自主參與探索的過程中,發(fā)現(xiàn)并掌握梯形的面積計(jì)算的方法,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造過程中實(shí)現(xiàn)對新知的意義建構(gòu),解決新問題,獲得新發(fā)展。

2、說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

知識(shí)與技能:在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)計(jì)算梯形面積的必要性。能運(yùn)用梯形面積的計(jì)算公式,解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。在自主探索和小組合作探索的活動(dòng)中,經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀:在探索梯形面積計(jì)算方法的過程中,獲得探索問題成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握梯形面積計(jì)算公式,正確計(jì)算梯形的面積。

教學(xué)難點(diǎn):梯形面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過程。

二、說學(xué)生。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形的面積計(jì)算方法,初步理解了平移、旋轉(zhuǎn)的思想,具備了初步的歸納、對比和推理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對梯形面積公式的推導(dǎo),有一定的啟發(fā)。學(xué)生受思維定勢的影響,很容易就會(huì)利用兩個(gè)完全相同的梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的面積推導(dǎo)出梯形的面積公式,而用一個(gè)梯形推導(dǎo)出梯形的面積公式對有的學(xué)生來說,會(huì)有一定的難度。另外,由于班額人數(shù)較多,因此在合作中給教師的指導(dǎo)帶來了一定的困難。

三、說教學(xué)策略。

根據(jù)教學(xué)的三維目標(biāo),結(jié)合幾何形體教學(xué)的特點(diǎn),我采用以下的教學(xué)方法:

1、知識(shí)的遷移法:在教學(xué)活動(dòng)中,充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、概括,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2、采用“小組活動(dòng),合作探究的教學(xué)方法”。

在教學(xué)中,組織學(xué)生開展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng),注重知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索過程;體現(xiàn)變知識(shí)的接受過程為科學(xué)的探究過程,利用學(xué)生的合作探究能力,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、采用直觀教學(xué)法。

在教學(xué)中運(yùn)用直觀演示,來突出教學(xué)重點(diǎn),從而啟發(fā)學(xué)生思維,幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)以舊引新,學(xué)法遷移進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神,提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力。

四、說教學(xué)實(shí)施過程。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

上課開始,根據(jù)我班現(xiàn)有的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這樣的情境:“我們班同學(xué)喜歡聽故事嗎?”學(xué)生上五年級(jí)以來,最感興趣的就是愛聽故事。于是,我通過講曹沖稱象的故事,讓學(xué)生悟出轉(zhuǎn)化法來解決梯形的面積。由此,很自然的導(dǎo)入本節(jié)課。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到求梯形面積的必要性,同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

第二環(huán)節(jié):動(dòng)手操作,探究新知。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的學(xué)習(xí)過程”。所以,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己去探求推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算方法的活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過了三角形面積的推導(dǎo),所以很容易就會(huì)想到用兩個(gè)完全相同的梯形拼成平行四邊形推導(dǎo)面積公式的途徑。最后,再用課件直觀展示出梯形面積的推導(dǎo)方法,加深學(xué)生的理解。

第三環(huán)節(jié):合作探究,發(fā)散驗(yàn)證。

在操作探究的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出了梯形面積的計(jì)算公式。然后,我向?qū)W生提問:“如果我們手中只有一個(gè)一般的梯形,你們能不能自己動(dòng)腦想出別的方法驗(yàn)證我們剛才的發(fā)現(xiàn)呢?”以此來鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證剛才的結(jié)論。

這樣的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了讓“學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。通過展示學(xué)生們個(gè)性化的研究思路與成果,激發(fā)他們成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和進(jìn)一步深入研究的積極愿望。同時(shí)也達(dá)到既突出“重點(diǎn)”,又化解“難點(diǎn)”的目的。

第四環(huán)節(jié):應(yīng)用公式,解決問題。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活,要使學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué),形成數(shù)學(xué)技能,必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使其體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。所以,圍繞這個(gè)目的,我設(shè)計(jì)了下面的一些練習(xí):

第一題:是判斷題,加深學(xué)生對推導(dǎo)公式的印象。

第二題:基本題,例3,基本題,課本中的“做一做”。目的在于讓學(xué)生準(zhǔn)確使用梯形的面積計(jì)算公式。

第三題:是書中89頁做一做,能發(fā)現(xiàn)了什么?目的在于讓學(xué)生掌握梯形的面積計(jì)算公式。

第四題:課本90頁的第1題,給學(xué)生空間想象能力及動(dòng)手操作能力。

第五題:是一道變式練習(xí),目的在于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式的能力。

練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深,有層次性,讓學(xué)生感受到通過努力而獲得成功的喜悅。

第五環(huán)節(jié):課堂回顧,總結(jié)收獲。

成功和體驗(yàn)是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂。

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇五

1.使學(xué)生經(jīng)歷梯形面積計(jì)算方法的探索過程,感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

2.使學(xué)生理解梯形面積的計(jì)算方法,能正確地計(jì)算梯形的面積。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析以及動(dòng)手操作的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

理解梯形面積的計(jì)算方法,正確計(jì)算梯形的面積。

梯形面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過程。

多媒體課件。

一.復(fù)習(xí)引入。

2.計(jì)算下面圖形的面積。(單位:厘米)。

3.我們先看第一個(gè)圖形,它的面積是多少?(300平方厘米)。

你是怎樣計(jì)算的?(2015=300)。

你的根據(jù)是什么?(平行四邊形的面積=底高)。

你能說你的這個(gè)方法是怎么得出來的嗎?(沿著平行四邊形的一條高剪開,再把它從一邊移動(dòng)另一邊,這樣就拼成了一個(gè)長方形。)。

4.那么第二個(gè)圖形的面積是多少呢?(36平方厘米)。

你是怎樣計(jì)算的?(1262=36)。

你的根據(jù)是什么?(三角形的面積=底高2)。

你能說你的這個(gè)方法是怎么得出來的嗎?(將一個(gè)一模一樣的三角形沿一個(gè)頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180o,再沿邊平移上去,這樣就拼成了一個(gè)平行四邊形。)。

5.出示轉(zhuǎn)化過程并小結(jié):我們是把平行四邊形、三角形分別轉(zhuǎn)化成長方形、平行四邊形這些我們已經(jīng)學(xué)過的圖形來計(jì)算出它們的面積的!

二.新課傳授。

(一)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過程。

1.今天我還帶來了另外一個(gè)圖形,誰能告訴我這是什么圖形?(出示梯形)。

你怎么知道它是梯形?(只有一組對邊平行)。

3.學(xué)生動(dòng)手操作,分別展示成果。

(1)。

請學(xué)生說出自己的想法和拼法。(將一個(gè)一模一樣的梯形沿一個(gè)頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180o,再沿腰平移上去,這樣就拼成了一個(gè)平行四邊形。)。

現(xiàn)在我們來看一看拼成的圖形與原來的梯形有些什么樣的關(guān)系?(拼成的平行四邊形的底是原來梯形的上底與下底的和,高沒有變,面積是梯形的兩倍。)。

(2)。

請學(xué)生說出自己的想法和拼法。(將梯形上底和下底對折,再沿折線剪開,將上面的一半沿腰上的中點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180o,這樣就拼成了一個(gè)平行四邊形。)。

現(xiàn)在我們來看一看拼成的圖形與原來的梯形有些什么樣的關(guān)系?(拼成的平行四邊形的底是原來梯形的上底與下底的和,高是原來梯形面積的一半,面積沒有變。)。

(3)。

請學(xué)生說出自己的想法和拼法。(沿梯形一腰中點(diǎn)和對角頂點(diǎn)對折,再折線剪開,將上面的一半沿腰上的中點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180o,這樣就拼成了一個(gè)三角形。)。

現(xiàn)在我們來看一看拼成的圖形與原來的梯形有些什么樣的關(guān)系?(拼成的三角形的底是原來梯形的上底與下底的和,高是沒有變,面積也沒有變。)。

5.你是怎么得出這個(gè)規(guī)律的?

6.揭示規(guī)律并板書:梯形面積=(上底+下底)高2。

你們能不能告訴我如果我要求一個(gè)梯形的面積要知道寫什么條件呢?(上底、下底、高)。

現(xiàn)在我用s表示梯形的面積,分別用a、b、h表示上底、下底和高,你能用這些字母表示梯形面積的計(jì)算方法嗎?(s=(a+b)h2)。

三.鞏固練習(xí)。

1.找出梯形的上底、下底和高并計(jì)算面積。(單位:厘米)。

2.量出自己準(zhǔn)備的梯形的上底、下底、高,求出它的面積。

從這個(gè)梯形上剪下一個(gè)最大的三角形,怎么剪?剩下的圖形面積是多少?為什么?

四、課堂總結(jié)。

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2.你還有什么樣的問題嗎?

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇六

梯形面積的計(jì)算是多邊形面積計(jì)算中的一部分,它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了梯形的特征,并且學(xué)會(huì)平行四邊形、三角形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形的面積的過程中已經(jīng)歷了公式的推導(dǎo)過程,充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)化這一數(shù)學(xué)思想在學(xué)習(xí)的應(yīng)用。梯形的面積計(jì)算的推導(dǎo)方法是對前面所學(xué)的幾種圖形面積計(jì)算公式推導(dǎo)方法的拓展和延伸。教材直接給出一個(gè)梯形,引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法思考,進(jìn)行實(shí)際操作,依照求之前的經(jīng)驗(yàn)把梯形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形來計(jì)算它的面積。在操作的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)公式,并應(yīng)用梯形面積的計(jì)算公式解決實(shí)際問題。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),能加深學(xué)生對圖形特征以及各種圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,為今后學(xué)好幾何圖形打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.使學(xué)生理解并掌握梯形面積公式,能正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

2.通過動(dòng)手操作,使學(xué)生經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象概括能力,將轉(zhuǎn)化策略的教學(xué)融入到學(xué)生的“拼、剪、畫、說“活動(dòng)中,使學(xué)生領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化思想,感受事物之間是密切聯(lián)系的,使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

教學(xué)關(guān)鍵:

怎樣把梯形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形來推導(dǎo)出梯形的面積公式,找到轉(zhuǎn)化后圖形與原來梯形之間的關(guān)系。

教具:

課件、梯形卡紙。

學(xué)具:。

剪刀、各種不同形狀的梯形卡紙。

教學(xué)過程:

一、課前復(fù)習(xí)。

同學(xué)們,之前我們學(xué)習(xí)了平行四邊形和三角形的面積的計(jì)算方法,回憶一下,平行四邊形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的?三角形的呢?(這樣是為學(xué)習(xí)梯形的面積計(jì)算做好了鋪墊。因?yàn)槿切蚊娣e公式及其推導(dǎo)過程與梯形有許多相似之處,有了前幾節(jié)課的基礎(chǔ),學(xué)生推導(dǎo)出梯形面積公式就并不困難。)。

(在實(shí)際情景中,認(rèn)識(shí)計(jì)算梯形面積的必要性。這樣導(dǎo)入,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,恰到好處地激發(fā)學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生產(chǎn)生一種探求知識(shí)的動(dòng)力。)。

二、探索轉(zhuǎn)化:

1、引導(dǎo)學(xué)生提出解決問題方向:

過的圖形推導(dǎo)出新圖形的面積計(jì)算方法。現(xiàn)在我們又要計(jì)算梯形面積,怎么辦呢?(轉(zhuǎn)化)你準(zhǔn)備用什么方法把梯形轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的圖形?(運(yùn)用遷移規(guī)律,注意從舊到新、引導(dǎo)學(xué)生在整理舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,體現(xiàn)“溫故知新”的教學(xué)思想。)。

2、動(dòng)手轉(zhuǎn)化:。

(老師為每組同學(xué)都準(zhǔn)備好一些梯形,其中有一組是兩個(gè)完全相同的梯形)。

小組活動(dòng):

(1)梯形可以合理轉(zhuǎn)化為什么圖形?怎樣轉(zhuǎn)化?(2)轉(zhuǎn)化后的圖形與梯形有什么聯(lián)系?

小組合作交流,老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:。

(新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的學(xué)習(xí)過程”。所以,在教學(xué)中,我留給學(xué)生充分的時(shí)間,小組合作,鼓勵(lì)做法多樣。)。

3、公式推導(dǎo):

(在操作探究的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)梯形面積的計(jì)算公式,通過這樣的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了讓“學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念,滿足了“學(xué)生希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要,進(jìn)一步的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生把他想到的推導(dǎo)方法展示出來,既達(dá)到突出“重點(diǎn)”,又化解“難點(diǎn)”的目的。)。

三、應(yīng)用公式解決問題。

同學(xué)們知道這是哪兒嗎?(三峽水電站)三峽水電站是我國最大的水電站,同學(xué)們請看圖,你能求出這個(gè)梯形的面積嗎?學(xué)生試做,二生板書。

(通過動(dòng)手操作,自主探究,學(xué)生獲得梯形面積的計(jì)算公式后,出示了課本的例題,求梯形大壩的橫截面面積。通過實(shí)際問題的解決,將學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力,“學(xué)以致用”,來解決生活的實(shí)際問題。)。

四、鞏固練習(xí)。

1、選擇(進(jìn)一步明白求梯形面積公式的條件)。

2、是非判斷題。(判斷出對錯(cuò)并且說出原因,提高學(xué)生對新課的理解。)。

3、我最聰明。(拓展提高)。

五、反思總結(jié),拓展延伸。

1、學(xué)生談收獲,談學(xué)習(xí)方法。

2、組內(nèi)互評(píng):這節(jié)課你最想表揚(yáng)誰,為什么?

3、完成課內(nèi)作業(yè)。

現(xiàn)在請同學(xué)們再來看這幅汽車圖片,現(xiàn)在你能計(jì)算這汽車的玻璃面積了嗎?課件出示玻璃的數(shù)據(jù),學(xué)生作業(yè)。

(解決了前面導(dǎo)課提出的的問題,回應(yīng)引入,使學(xué)生更加深刻地感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。)。

【教學(xué)反思】。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師不只做教材忠實(shí)的實(shí)施者,而應(yīng)該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者,教材的教育價(jià)值和智力價(jià)值能否得到充分發(fā)揮,關(guān)鍵在與教師對教材的把握?!短菪蔚拿娣e》一課,是在學(xué)生掌握了平行四邊形和三角形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,形成了一定的推理能力。為了充分利用原有的知識(shí),“猜想”、探索、驗(yàn)證,從而獲得新知,給每個(gè)學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,培養(yǎng)學(xué)生自我探究和實(shí)踐能力。

一、動(dòng)手操作,培養(yǎng)探索能力。

在推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式時(shí),安排學(xué)生合作學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生自己利用前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形,并讓學(xué)生通過找圖形之間的聯(lián)系,自主從不同的途徑探索出梯形的面積計(jì)算方法。首先讓學(xué)生猜想可以把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的什么圖形?再通過“拼、剪、割”的動(dòng)手操作活動(dòng),看一看能轉(zhuǎn)化成什么圖形,然后學(xué)生思考討論:想想轉(zhuǎn)化的圖形與原梯形有什么關(guān)系?通過學(xué)生自主探索實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生親自參與了面積公式的推導(dǎo)過程,真正做到“知其然,必知其所以然”,而且思維能力、空間感受能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉和提高。讓學(xué)生主動(dòng)操作、討論,在充分感知、理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出梯形面積的計(jì)算方法,達(dá)成了教學(xué)目的。

二、發(fā)散驗(yàn)證培養(yǎng)解決問題的能力。

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇七

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊第95頁主題圖、96頁例3、第96頁做一做,

教學(xué)目標(biāo):

2、過程與方法:能正確地應(yīng)用公式計(jì)算梯形的面積,并能解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,陶冶情操。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作精神,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握梯形面積的計(jì)算公式,并會(huì)用公式解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):

理解梯形面積公式推導(dǎo)方法的多樣化,體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。

考點(diǎn)分析:

教學(xué)方法:

游戲引入新知講授鞏固總結(jié)練習(xí)提高。

教學(xué)用具:

課件、多組兩個(gè)完全相同的梯形。

教學(xué)過程:

一、提出問題(課件出示教材第95頁的主題圖)。

教師:同學(xué)們在圖中發(fā)現(xiàn)了什么?

教師:車窗玻璃的形狀是梯形。怎樣求出它的面積呢?

二、通過舊知遷移引出新課。

教師:同學(xué)們還記得平行四邊形和三角形的面積怎么求嗎?

1、指名能說出平行四邊形面積公式及三角形面積公式。并能簡要說出面積公式推導(dǎo)過程。

三、揭示課題;

根據(jù)學(xué)生的回答,引出新課,梯形的面積。

四、新知探究。

1、師:根據(jù)前面的學(xué)習(xí),我們把要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形,就能找到求圖形面積的計(jì)算方法,今天我們要研究的梯形面積,可以怎樣轉(zhuǎn)化呢?下面我們就來實(shí)踐操作一下吧。

2、請同學(xué)們打開學(xué)具袋,看看里面的梯形有什么特點(diǎn)?

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

(1)探究梯形面積計(jì)算,理解公式的推導(dǎo)過程,會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算梯形的面積。

(2)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力以及動(dòng)手操作能力。

(3)進(jìn)一步滲透旋轉(zhuǎn)、平移的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握梯形面積公式的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。

問:同學(xué)們這塊地是什么圖形啊?

生1:這是一個(gè)梯形。

問:要想求果園地里一共有多少棵桃樹,必須先知道什么呢?

生2:必須先知道梯形的面積。

師:今天我們這節(jié)課就來研究“梯形面積的計(jì)算”(板書)。

二、探究新知。

(1)、鋪墊孕伏。

組織學(xué)生回憶平行四邊形、三角形面積公式推導(dǎo)的方法及過程,

重點(diǎn)突出旋轉(zhuǎn)、平移、割補(bǔ)的數(shù)學(xué)思想。

(2)、協(xié)作研討,探求方法。

1、教師把學(xué)生分成若干個(gè)小組,每個(gè)小組4至6名學(xué)生,每個(gè)小組發(fā)給若干張?zhí)菪渭垼ㄉ系?厘米,下底5厘米,高4厘米)。

師:誰能介紹一下這個(gè)梯形?

生3:這個(gè)梯形的上底是3厘米,下底是5厘米,高是4厘米。

師:下面我們各小組利用手中的工具來探究梯形面積的計(jì)算公式,看哪個(gè)小組的方法最多!哪個(gè)小組協(xié)作能力最強(qiáng)!

2、教師用課件出示探究要注意的事項(xiàng),讓學(xué)生進(jìn)行小組合作,動(dòng)手操作,探究梯形面積的計(jì)算。(教師注意合作方法的指導(dǎo),要求同學(xué)之間互相交流、合作,把梯形面積的計(jì)算方法小組匯報(bào)給同學(xué)聽,把計(jì)算過程寫在本子上,最后推薦代表進(jìn)行匯報(bào)。每一次匯報(bào),教師利用多媒體演示、小結(jié)。)。

生4:(3+5)42=16(平方厘米)。

生5:542+342=16(平方厘米)。

生6:(5+3)42=16(平方厘米)。

生7:(5—3)42+34=16(平方厘米)。

生8:(5+3)(42)=16(平方厘米)。

生9:(3+5)24=16(平方厘米)。

生10:34+(5—3)42=16(平方厘米)。

師生交流、點(diǎn)評(píng)……。

3、總結(jié)規(guī)律,滲透數(shù)學(xué)思想方法。

師:這些方法有什么共同的地方嗎?

生11:結(jié)果都是16平方厘米。

生12:每種方法的計(jì)算過程中都用到3、4、5、2這幾個(gè)數(shù)字。

師:這幾個(gè)數(shù)字和梯形有什么關(guān)系嗎?

生13:梯形的上底是3厘米,下底是5厘米,高是4厘米。

師:現(xiàn)在誰能猜一猜梯形的面積計(jì)算公式是怎樣的?

生14:梯形的面積=(上底+下底)高2。

生15:s=(a+b)h2。

三、應(yīng)用知識(shí),解決問題。

1、回到課堂初提出的問題,讓學(xué)生幫王大爺計(jì)算果園地里一共有多少棵桃樹。

生16:(300+200)100210=2500(棵)。

2、學(xué)生完成基礎(chǔ)變式練習(xí):“做一做”和練習(xí)十八的1~3題。

3、提高能力練習(xí):共同探討練習(xí)十八的第四題。

四、知識(shí)小結(jié),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂!

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇九

教學(xué)內(nèi)容:"梯形面積的計(jì)算"。下面我從以下四個(gè)方面:說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,進(jìn)行說課。

(一)內(nèi)容分析:

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于幾何初步知識(shí)的安排特點(diǎn)是:梯形的認(rèn)識(shí),清楚了梯形的特征及底和高的概念。而本冊教材中先安排了平行四邊形的面積計(jì)算、三角形面積的計(jì)算的基礎(chǔ)上,再安排學(xué)習(xí)“梯形面積的計(jì)算”。所以要使學(xué)生理解掌握好梯形面積的計(jì)算公式,必須以平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的底和高為基礎(chǔ),運(yùn)用遷移和同化理論,使梯形面積的計(jì)算公式這一新知識(shí),納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。

(基于以上認(rèn)識(shí),按照大綱要求,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo))。

(二)教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)具的實(shí)際操作,學(xué)會(huì)用割補(bǔ)、拼湊的實(shí)驗(yàn)方法,運(yùn)用學(xué)過的面積公式推導(dǎo)梯形的面積公式,并能運(yùn)用梯形的面積公式解決簡單的實(shí)際問題。

2、通過操作、觀察、比較,滲透旋轉(zhuǎn)、平移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象和概括能力。

(三)教學(xué)重點(diǎn):

(五)教學(xué)難點(diǎn):

理解梯形面積公式的推導(dǎo)及推導(dǎo)過程。

教具:自制的課件,硬紙板做的平行四邊形、梯形幾個(gè),剪刀。

學(xué)具:硬紙板做的梯形幾個(gè),剪刀,三角板,直尺。

為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動(dòng),融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

(根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用以下的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué))。

1.發(fā)展遷移原則。運(yùn)用遷移規(guī)律,注意從舊到新、引導(dǎo)學(xué)生在整理舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,體現(xiàn)“溫故知新”的教學(xué)思想。

2.大膽放手,以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。針對幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以小學(xué)生以形象思維為主,我打算主要采用動(dòng)手操作,自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

3.反饋教學(xué)法。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性,在教學(xué)中,采用反饋教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生提供一個(gè)參與梯形面積公式形成和運(yùn)用的機(jī)會(huì),使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”而且“會(huì)學(xué)”。

堅(jiān)持“發(fā)展為本”,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,并在時(shí)間和空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)。在教學(xué)過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論,通過一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

針對上述內(nèi)容的需要,可設(shè)計(jì)如下課堂教學(xué)環(huán)節(jié):

(一)遷移誘導(dǎo),引入新課。

(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),探索創(chuàng)新。

(三)分層訓(xùn)練,提高能力。

(四)課堂總結(jié),鞏固新知。(下面我就分別從這四個(gè)方面說一說)。

一、遷移誘導(dǎo),引入新課。

遷移誘導(dǎo),由已知到未知,即由舊知識(shí)引入新知識(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境,鋪路搭橋,引導(dǎo)學(xué)生初步感知解決問題的途徑進(jìn)行類推,掌握新概念。這是教學(xué)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的一種重要途徑。"三角形面積的計(jì)算"這一內(nèi)容,與長方形面積、平行四邊形面積的計(jì)算有著密切的聯(lián)系,適合用這一途徑進(jìn)行教學(xué)。

具體做法如下:

第一步,引舊設(shè)疑,提出問題.板演:一個(gè)平行四邊形的底是40厘米,高是30厘米,面積是多少平方厘米?(學(xué)生反饋,應(yīng)用計(jì)算機(jī)演示,以喚取學(xué)生對舊知識(shí)的回憶。)。

第二步,出示圖形,復(fù)習(xí)舊知。出示準(zhǔn)備好三角形紙片,提問:這是什么圖形?什么叫三角形?誰能指出它的底和高?(底40厘米,高30厘米)。

第三步:比較大小,產(chǎn)生懸念。比較黑板題中平行四邊形和這個(gè)三角形的面積誰大誰???它們是等底等高的,為什么面積不相等呢?通過第1、2兩道題的復(fù)習(xí),使學(xué)生清楚平行四邊形的面積公式并清楚了三角形的概念及底和高的含義,為推導(dǎo)三角形的面積公式打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過第3題的練習(xí),產(chǎn)生懸念,引起學(xué)生學(xué)習(xí)三角形面積公式的動(dòng)機(jī)與欲望,教師由此引出新課。對于等底等高的平行四邊形和三角形的面積為什么相差這么大,必須科學(xué)的計(jì)算出它的面積,那么怎樣計(jì)算三角形的面積呢?這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇十

本節(jié)課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:能利用方格紙或割補(bǔ)等方法探索并掌握梯形的面積計(jì)算公式。

課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的學(xué)段目標(biāo)規(guī)定為:

1、經(jīng)歷探索物體與圖形的位置關(guān)系,再認(rèn)梯形,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、能探索出解決梯形面積的有效辦法。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切相關(guān)。

《梯形面積》的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用平行四邊形和三角形面積計(jì)算公式以及理解梯形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好這部分內(nèi)容,既發(fā)展了學(xué)生空間觀念,又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,為后面學(xué)習(xí)組合圖形的面積打好了基礎(chǔ)。因此我把掌握梯形面積的計(jì)算公式,并會(huì)用公式解決實(shí)際問題確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

本節(jié)課教材第88頁,由車窗玻璃抽象出梯形,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。接著88頁中間,通過不同的剪拼的方法,自己探索出梯形的面積計(jì)算公式。教材89頁的例3是對梯形面積公式的應(yīng)用,結(jié)合生活實(shí)際解決問題。89頁的“做一做”是求車窗玻璃的面積,和本節(jié)課的導(dǎo)課前后呼應(yīng),更貼近生活。

本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級(jí)學(xué)生,學(xué)生已經(jīng)了解了梯形的特征,理解了平行四邊形、三角形面積公式的推導(dǎo)過程,并初步感受到“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。但是,本節(jié)課不僅讓學(xué)生利用一種方法推導(dǎo)出梯形面積公式,而且還要感受梯形面積公式推導(dǎo)方法的多樣化,這對于學(xué)生來說有一定困難,所以理解梯形面積公式推導(dǎo)方法的多樣化就成了本節(jié)課所要突破的難點(diǎn)。

1、用推導(dǎo)三角形面積公式的方法,通過自主探究,能推導(dǎo)出梯形的面積公式,并能正確計(jì)算梯形的面積。

2、應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和方法,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

3、在探究新知的過程中,通過合作、觀察、比較,體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值,發(fā)展自己的空間觀念和初步的推理能力。

突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法:

在學(xué)生的展示和教師的講解中運(yùn)用課件,把梯形面積公式的推導(dǎo)過程生動(dòng)、形象、直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生,有利于學(xué)生對公式各種推導(dǎo)方法的理解,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

本節(jié)課我采用的評(píng)價(jià)方式是交流性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和應(yīng)用式評(píng)價(jià)。根據(jù)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo),力求評(píng)價(jià)的可操作性和可檢測性。

針對目標(biāo)1,我采用交流式評(píng)價(jià)和應(yīng)用式評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)任務(wù)是推導(dǎo)梯形的面積公式和會(huì)求梯形的面積。

針對目標(biāo)2,我采用交流式評(píng)價(jià)和表現(xiàn)式評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)任務(wù)是利用梯形的面積公式解決生活中的實(shí)際問題。

針對目標(biāo)3,我采用交流式評(píng)價(jià)和表現(xiàn)式評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)任務(wù)是滲透轉(zhuǎn)化、遷移的數(shù)學(xué)思想方法。

下面我就結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐將本課的教學(xué)媒體應(yīng)用以及效果向大家做一個(gè)簡要的介紹。

(一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

上課伊始(演示課件),我先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形和三角形面積公式以及它們的推導(dǎo)過程,使學(xué)生再次感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思考方法,為新知學(xué)習(xí)及知識(shí)的遷移作好充分的鋪墊。然后利用汽車窗戶的形狀抽象出梯形,導(dǎo)入新課。

(二)猜想驗(yàn)證,探究新知。

在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中應(yīng)用探究式的學(xué)習(xí)方式,先讓學(xué)生大膽猜想梯形可以轉(zhuǎn)化成以前我們學(xué)過的什么圖形,然后再動(dòng)手驗(yàn)證自己的猜想,最后把自己的推導(dǎo)方法演示給大家。學(xué)生推導(dǎo)的方法是具有局限性,這時(shí)教師用課件將多樣化的推導(dǎo)方法演示出來:用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形,這是大部分同學(xué)都用到的方法,課件的演示使學(xué)生直觀的看到平行四邊形面積等于兩個(gè)梯形的面積,平行四邊形的底就是梯形的上底加下底,高就是梯形的高,因此就推導(dǎo)出了梯形的面積計(jì)算公式。還有一些方法在課堂上出現(xiàn)的較少,用一個(gè)梯形通過剪拼的方法,把梯形轉(zhuǎn)化成三角形,這個(gè)三角形的面積就等于梯形的面積;還可以先找到兩腰的中點(diǎn),連一條線,沿線剪開,通過翻轉(zhuǎn),把它轉(zhuǎn)化成平行四邊形等等。課件圖文并茂的演示,使學(xué)生清楚的看到轉(zhuǎn)化后的圖形和梯形之間的關(guān)系,彌補(bǔ)了學(xué)具展示不夠規(guī)范、清楚的不足;避免了講解抽象,學(xué)生難以形成清晰、完整表象的弊端。從而拓展了學(xué)生的思路,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,也突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

(三)應(yīng)用公式,鞏固新知。

習(xí)題分為三個(gè)層次,一是基礎(chǔ)練習(xí),利用公式直接求出梯形的面積。二是利用所學(xué)公式解決實(shí)際問題,求水渠、河壩的橫截面積,機(jī)翼的面積,圓木總根數(shù),這些習(xí)題離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),課件真實(shí)的再現(xiàn)生活情景,從而幫助學(xué)生弄懂了題意。三是拓展練習(xí),尋找合適的條件,求出圖形中梯形的面積。

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇十一

1.談話:之前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

從這些圖片上你能找到哪些平面圖形呢?

(學(xué)生交流并且指一指。)。

出示:

2.提問:你還能找到什么平面圖形呢?

(估計(jì)有學(xué)生能說出:梯形。)。

3.揭題:這節(jié)課我們就要一起來認(rèn)識(shí)梯形。(板書:認(rèn)識(shí)梯形)。

1.談話:根據(jù)手中的材料,你能想辦法做出一個(gè)梯形嗎?比一比,哪個(gè)小組的做法最多!

2.學(xué)生小組活動(dòng)。

各小組展示交流,展示同學(xué)說說怎么做的。

3.提問:用你們手中的梯形與上節(jié)課學(xué)過的平行四邊形比較一下,有什么區(qū)別?

(1)學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流。

(2)全班交流。

梯形只有一組對邊平行(板書)。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考、操作,有困難的同學(xué)可以在小組里討論。

(2)指名交流畫圖和測量的方法。

5.學(xué)生閱讀書本第47頁中的'內(nèi)容。

(1)指名交流閱讀后知道了些什么?

(2)請學(xué)生在紙上標(biāo)出梯形的各部分的名稱。

6.出示:等腰梯形。

提問:這是梯形嗎?仔細(xì)觀察,跟我們所做的梯形比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

(1)學(xué)生觀察比較后交流,發(fā)現(xiàn):兩腰相等。

(2)請同學(xué)們進(jìn)行驗(yàn)證。

(3)指出:像兩個(gè)腰相等的梯形叫做等腰梯形。

7.完成試一試。

談話:現(xiàn)在我們已經(jīng)對梯形有了一定的認(rèn)識(shí)。

出示:請同學(xué)們量出下面每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米?

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。

(2)指名交流、匯報(bào)。

質(zhì)疑:第二個(gè)圖形的高在哪里?第三個(gè)梯形為什么不在上、下兩條邊之間畫高?

1.第1題。

先說出下面哪些圖形是梯形,再分別指出這些梯形的上底、下底和腰。

(1)學(xué)生審題后判斷、交流。

提問:為什么第三個(gè)圖形不是梯形?

(2)如果產(chǎn)生分歧,可借助工具進(jìn)行檢驗(yàn)。

2.第2題。

(1)學(xué)生根據(jù)題意找一找,同桌交流。

(2)談話:你能在七巧板中選幾塊拼出不同的梯形嗎?

學(xué)生獨(dú)立思考,拼一拼。

(3)全班展示交流,引導(dǎo)學(xué)生有序的根據(jù)七巧板塊數(shù)的增多拼一拼。

3.第3題。

(1)學(xué)生審題后獨(dú)立嘗試分一分。

(2)展示一份作業(yè)交流。

畫一條高,可以把梯形分成兩個(gè)梯形。

畫一條高,可以把梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)梯形。

4.第4題。

(1)學(xué)生審題后理解題意,獨(dú)立按要求畫一畫、量一量。

(2)指名不同畫法學(xué)生展示交流,并說說自己測量的結(jié)果。

觀察比較:所畫梯形的異同點(diǎn)。

(3)同樣完成第2個(gè)小問題。

(4)提問:平行四邊形和梯形有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?

(學(xué)生交流)。

5.第5題。

動(dòng)手剪一剪。

(1)用兩張長方形紙,剪出兩個(gè)完全一樣的梯形。

(2)把這兩個(gè)梯形拼成一個(gè)平行四邊形。

1.談話:今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

2.布置作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題第36頁。

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇十二

彭山縣第二小學(xué)??????????????盛光林。

教學(xué)內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊80頁至81頁“梯形面積的計(jì)算”

教學(xué)目標(biāo)?:

1、使學(xué)生理解并掌握梯形面積的計(jì)算公式,并能正確計(jì)算出梯形面積。

2、通過梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和抽象概括能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、結(jié)合教學(xué),使學(xué)生受到唯物辯證觀的啟蒙教育,知道事物是相互聯(lián)系的、變化的。在一定條件下可以轉(zhuǎn)化。懂得用運(yùn)動(dòng)、聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察、研究事物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵:

教學(xué)重點(diǎn):梯形面積的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)?:梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)關(guān)鍵:通過操作實(shí)踐,將梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形,探索梯形與拼成的平行四邊形的關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生備用梯形硬紙片。

教學(xué)過程?:

一、復(fù)習(xí)引入:

1、復(fù)習(xí):

計(jì)算下列圖形的面積:多媒體出示。

2、引入:

屏幕出現(xiàn)梯形,問:這是什么圖形,圖上告訴了什么?它的面積是多少?同學(xué)們還不會(huì)計(jì)算。這節(jié)課,老師就和同學(xué)們一起來研究梯形面積的計(jì)算方法。

3、回憶舊知。

我們在學(xué)習(xí)平行四邊形面積時(shí),是怎樣推導(dǎo)出平行四邊形面積公式的?(多媒體課件演示)。

我們在學(xué)習(xí)三角形面積時(shí),又是怎樣推導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式的?(課件演示)。

二、探索解決問題辦法,并嘗試轉(zhuǎn)化。

1、引導(dǎo)學(xué)生提出解決問題方案。

你準(zhǔn)備用什么方法把梯形轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的圖形?

2、學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)化。

剛才同學(xué)提出了用割補(bǔ)的方法、用拼擺的方法。那么,怎樣來割補(bǔ)呢?

學(xué)生上臺(tái)演示后,教師指出:由于梯形的不規(guī)劃,剛才的同學(xué)沒有轉(zhuǎn)化成功,其實(shí)是可以用割補(bǔ)的方法來轉(zhuǎn)化的,請大家看一看:多媒體演示割補(bǔ)轉(zhuǎn)化。

那么,用拼擺的方法呢,你準(zhǔn)備怎樣來拼?

學(xué)生上臺(tái)演示。

3、學(xué)生操作、實(shí)施轉(zhuǎn)化。

學(xué)生以四人小組為單位,拼擺梯形。

請同學(xué)們告訴老師:你用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成了一個(gè)什么圖形?

誰來說一說,你是怎樣拼的?多媒體課件演示。

三、觀察圖形,推導(dǎo)公式:

1、觀察。

它們的底、高和面積,大小怎樣呢?小組討論。

學(xué)生總結(jié)匯報(bào)后多媒體課件演示。

平行四邊形的面積會(huì)算嗎,這個(gè)應(yīng)該怎樣計(jì)算?同桌討論計(jì)算方法。算式是什么?

算式中3加5的和求的是什么?乘以4得到什么?再除以2呢?為什么要除以2?

計(jì)算面積,學(xué)生口述,教師板書。

算式中的3、5、4分別表示梯形的什么,想一想梯形面積的計(jì)算方法是什么?

閱讀教材,加深理解。

1、基本練習(xí):

2、教學(xué)例題。

出示例題并理解題意。

計(jì)算面積,一人板演,全班齊練。

3、判斷題。

4、搶答題。

5、測量并計(jì)算。

五、總結(jié)課堂。

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇十三

1.這部分內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了平行四邊形和三角形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。與前兩節(jié)一樣,教材先通過小轎車車窗玻璃是梯形的這樣一個(gè)生活實(shí)例引入梯形面積計(jì)算。然后通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索出面積計(jì)算公式,最后用字母表示出梯形的面積計(jì)算公式。

2.本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化成已學(xué)過圖形的方法去推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式。只有學(xué)好本節(jié)課,才能真正使學(xué)生理解和掌握梯形的面積的計(jì)算方法,從而應(yīng)用于生活實(shí)踐中。

1.本班學(xué)生喜歡動(dòng)手操作、合作交流。

2.學(xué)生經(jīng)過平行四邊形和三角形面積公式的.推導(dǎo),已經(jīng)知道要把梯形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形進(jìn)行推導(dǎo)。前面平行四邊形和三角形轉(zhuǎn)化的方法不同,平行四邊形主要是用割補(bǔ)的方法,而三角形主要用拼擺的方法。本課要求用學(xué)過的方法去推導(dǎo),沒有指明具體的方法。在學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)前,可以先回憶一下前面運(yùn)用過的兩種方法,在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自己去做。

3.梯形面積計(jì)算公式推導(dǎo)有多種方法,教材顯示了三種方法。第一種方法比較容易推導(dǎo)和理解,第二和第三種方法因?yàn)樯婕俺顺ㄟ\(yùn)算定律、性質(zhì)和等式變形,學(xué)生的推導(dǎo)會(huì)有困難。

1.知識(shí)與技能:

使學(xué)生在探索活動(dòng)中深刻體驗(yàn)和感悟梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。

2.過程與方法:

通過動(dòng)手操作,觀察,比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理和語言表達(dá)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,并通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

理解梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo),并能正確運(yùn)用梯形面積的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。

運(yùn)用不同的方法推導(dǎo)出梯形的面積公式。

梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)篇十四

今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第五單元第三節(jié)新授課《梯形的面積》。它屬于“空間與圖形”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一節(jié)課,是多邊形面積計(jì)算中的一部分。

這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生經(jīng)歷了平行四邊形和三角形面積公示的推導(dǎo)基礎(chǔ)上通過轉(zhuǎn)化的方法將梯形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的并且會(huì)計(jì)算面積的圖形。但這節(jié)課比前兩節(jié)課又有所提高,他要求學(xué)生用學(xué)過的方法推導(dǎo),但又沒有指明具體的方法不再給出具體的方法,從教材中學(xué)生的操作可以看出,方法與途徑多了,可以用分割的方法,也可以用拼擺的方法;可以轉(zhuǎn)化為三角形進(jìn)行推導(dǎo),也可以轉(zhuǎn)化成平行四邊形進(jìn)行推導(dǎo)。值得我們注意的是,聯(lián)系前面兩節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,不難看出,梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)與平行四邊形面積的計(jì)算關(guān)系最密切,且兩者的教學(xué)思路也相似,同時(shí)梯形面積的教學(xué)與三角形面積的教學(xué)其公式的基本推導(dǎo)方法相同,除以2的道理也一樣,所以它是三角形面積公式推導(dǎo)方法的拓展和延伸,并為今后學(xué)習(xí)圓面積、立體圖形表面積及解答求積應(yīng)用題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從學(xué)情來看,在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)以及長方形、正方形、平行四邊形的面積,具有了一定探索圖形的面積計(jì)算公式的經(jīng)驗(yàn),但對轉(zhuǎn)化這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和思想并不熟悉。所以開課時(shí)利用課件對平行四邊形和三角形面積公式得推導(dǎo)過稱的回顧再次向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”的思想。加深對“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法的理解和應(yīng)用,這些都為學(xué)生自主研究、探索“梯形的面積”這一新的學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造了必要的條件。

基于以上對教材的理解與分析,針對學(xué)生的實(shí)際情況,確立如下教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn):

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用遷移規(guī)律,利用學(xué)具進(jìn)行自主探究,推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式;正確運(yùn)用所掌握的梯形面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想解決實(shí)際問題的能力、遷移類推能力和抽象概括能力,發(fā)展空間觀念。

3、感受知識(shí)來源于實(shí)踐,認(rèn)識(shí)事物之間相互聯(lián)系,可以互相轉(zhuǎn)化的。

4、通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于創(chuàng)新的精神。在解決問題的過程中,培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握梯形的面積計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn):理解梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。

學(xué)生用到的學(xué)具有:自制的兩個(gè)梯形圖片、剪刀、直尺、教科書等。

我用到的教具:梯形圖片、剪刀、實(shí)物展臺(tái)、多媒體課件等。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師不只做教材忠實(shí)的實(shí)施者,而應(yīng)該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者,教材的教育價(jià)值和智力價(jià)值能否得到充分發(fā)揮,關(guān)鍵在與教師對教材的把握?!短菪蚊娣e的計(jì)算》一課,為了充分利用原有的知識(shí),探索、驗(yàn)證,從而獲得新知,給每個(gè)學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,培養(yǎng)學(xué)生自我探究和實(shí)踐能力。因次我將教學(xué)流程預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié):

我引導(dǎo)學(xué)生回顧平行四邊形和三角形面積公示的推導(dǎo)過程,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。引導(dǎo)學(xué)生明白在解決新問題時(shí)學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法,從而打開學(xué)生探究梯形面積公式的思路,為學(xué)生在后邊的動(dòng)手操作過程中,借助不同的舊知解決新問題做好鋪墊。

在推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式時(shí),想讓學(xué)生自己利用手中學(xué)具將梯形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形。在讓學(xué)生交流自己的轉(zhuǎn)化成果。并進(jìn)行全班展示。并讓學(xué)生觀察找出轉(zhuǎn)化后的圖形與原來梯形之間的聯(lián)系,然后再選取其中的一到三種進(jìn)行推導(dǎo)驗(yàn)證,使學(xué)生明白不論用哪一種轉(zhuǎn)化后的圖形進(jìn)行推導(dǎo)最終都會(huì)歸結(jié)為一種,就是上底加下底的和乘高除以2。通過兩個(gè)層次的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親自參與了面積公式的推導(dǎo)過程,真正做到“知其然,必知其所以然”,且思維能力、空間感受能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉和提高。

推導(dǎo)驗(yàn)證,完善建構(gòu)。

鞏固練習(xí)。加深記憶。

總結(jié)完善,自我反思。

在本課教學(xué)中,我比較注重培養(yǎng)學(xué)生的推理、操作探究及自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在動(dòng)手操作以及推理歸納的學(xué)習(xí)過程中,多種感觀參與學(xué)習(xí),既理解、掌握了梯形的有關(guān)知識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

但也存在一些不足之處,例如:在推導(dǎo)驗(yàn)證的過程中,學(xué)生表達(dá)得不夠清晰,對于推導(dǎo)的過程理解得還不夠透徹。如果讓他們充分地操作體會(huì),時(shí)間又不允許。如何解決這樣的矛盾,也是我需要反思的問題。

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優(yōu)秀的作文要有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解,不能只是簡單地陳述事實(shí)和觀點(diǎn)。以下是小編為大家精心收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和幫助。人人都有一個(gè)家鄉(xiāng),
黨員思想?yún)R報(bào)是檢驗(yàn)黨員思想狀況和工作表現(xiàn)的一種有效方式。大家可以參考以下的黨員思想?yún)R報(bào)樣例,了解一下寫作中的注意事項(xiàng)和技巧。敬愛的黨組織:在黨組織的.關(guān)懷與培養(yǎng)
通過優(yōu)秀作文的寫作,學(xué)生能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。接下來,小編將向大家分享幾篇優(yōu)秀作文的經(jīng)典案例,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。
中班教案是在教學(xué)過程中對幼兒中班期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種教育教學(xué)文檔,它對于教師的教學(xué)工作和幼兒的學(xué)習(xí)成效都有著重要的作用,是提
讀后感可以是對書中人物形象情感的投射,也可以是對故事情節(jié)的贊許和思辨。9.在下面,我們將為大家分享一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能對您有所幫助。“我們只能走在幻夜的
黨員思想?yún)R報(bào)是黨員思想教育的有效形式,有助于提高黨員的政治覺悟和工作能力。這里有一些值得一讀的黨員思想?yún)R報(bào)范文,希望對大家寫作有所啟發(fā)和幫助。敬愛的黨支部:最近
范文范本是一種文學(xué)瑰寶,它蘊(yùn)含了作者的智慧和才華,是我們學(xué)習(xí)和研究的寶貴資源。范文章本是寫作時(shí)可以參考和借鑒的文本,對于初學(xué)者來說特別有幫助。那么我們該如何寫一
總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,并找出解決問題的有效方法。接下來,讓我們一起來看看一些經(jīng)典的總結(jié)范文,或許可以給我們一些啟發(fā)。“三嚴(yán)三實(shí)”是黨員干部的修身之本、為政之
優(yōu)秀作文不僅給人以讀后余味,還能夠在一定程度上引發(fā)讀者的情感共鳴和內(nèi)心的共鳴。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,通過學(xué)習(xí)這些范文可以提高我們的寫作水平。
學(xué)好英語可以增強(qiáng)我們的自信心和自我表達(dá)能力,讓我們在各種場合都能有更好的表現(xiàn)。在英語學(xué)習(xí)的道路上,堅(jiān)持和積累是很重要的,以下是一些英語學(xué)習(xí)范文,希望能夠給大家一
優(yōu)秀作文能夠以獨(dú)特的視角和深刻的洞察力揭示問題的本質(zhì)和解決之道。大家一起來欣賞一下這些優(yōu)秀作文范文,看看這些文學(xué)之美如何展現(xiàn)。親愛的媽媽:你好!我今天在這里給您
銀行在經(jīng)濟(jì)中扮演著重要的角色,它們?yōu)橘Y本的流動(dòng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供支持。以下是小編為大家整理的銀行貸款指南,幫助你了解如何申請貸款。尊敬的趙行長、各位領(lǐng)導(dǎo):。大家好
教師工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)教材的使用情況、教學(xué)方法的有效性等方面的經(jīng)驗(yàn)。下面是一些寫教師工作總結(jié)的范文,希望能給大家提供幫助與啟發(fā)。我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來
優(yōu)秀作文是在展現(xiàn)語言表達(dá)能力的同時(shí),更重要的是在內(nèi)容上給讀者帶來思考和啟發(fā)。列舉一些優(yōu)秀作文范文,我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和思路。今年,我就是一個(gè)五年級(jí)的
優(yōu)秀作文不僅具備良好的語言組織能力,還能夠通過生動(dòng)細(xì)節(jié)和感人情感打動(dòng)讀者。閱讀優(yōu)秀作文是培養(yǎng)寫作能力必不可少的一種方法,它可以拓寬我們的思維和視野。
教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生、學(xué)校和家長之間溝通交流的重要工具,能夠增進(jìn)彼此的理解和合作。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考。初二數(shù)學(xué)第一學(xué)期主要任
作文是一種通過語言傳達(dá)思想和情感的方式,而優(yōu)秀的作文則是在傳達(dá)中能夠觸動(dòng)讀者內(nèi)心深處的那種力量。請大家閱讀下面這篇優(yōu)秀作文范文,希望能夠啟發(fā)大家的寫作創(chuàng)作和思考
通過思想?yún)R報(bào),我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作,進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。為了幫助大家寫出一篇好的思想?yún)R報(bào),小編整理了一些范文供大家參考參考。敬愛的黨組織:眾
通過寫作,我們可以更好地理解和理解世界,提升我們的自信心和思維深度。小編特地為大家準(zhǔn)備了一些精選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和借鑒。人們都說:爸爸是一本書,是一座
發(fā)言稿的撰寫要充分考慮聽眾的背景和需求,盡量使用他們易懂的詞匯和句式,確保演講效果最大化。在這里,我將分享一些成功的發(fā)言稿案例,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。
心得體會(huì)是一個(gè)綜合性的文字表達(dá)形式,既要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),又要有真實(shí)的情感表達(dá)。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,供大家閱讀和參考,希望能給大家?guī)硪恍椭?/div>
教師工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排時(shí)間和資源,提高工作效率和質(zhì)量。接下來,我們將為大家分享一些教師工作計(jì)劃的范例,希望對大家的教育教學(xué)工作有所幫助。是一個(gè)學(xué)期的開
黨員心得體會(huì)是黨內(nèi)民主生活的重要組成部分之一,也是發(fā)揮黨員先鋒模范作用的重要方式之一??纯聪旅孢@些黨員心得體會(huì)的范文,或許能讓你對黨的事業(yè)有更深入的理解。
工作匯報(bào)是記錄和總結(jié)我們在工作中的表現(xiàn)和成果的一種書面材料。在這里,小編為大家整理了一些值得借鑒的工作匯報(bào)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。-->,供大家參
安全教案是為了提高人們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力而制定的教學(xué)計(jì)劃。歡迎大家積極分享自己編寫的安全教案,并與我們共同推進(jìn)安全教育的發(fā)展。以紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立97周年
優(yōu)秀作文是展示作者思想和表達(dá)能力的重要方式,我們在寫作中應(yīng)追求優(yōu)秀。接下來請大家欣賞一些優(yōu)秀作家的作品,它們能夠?yàn)槲覀兲峁┮恍懽魃系撵`感和借鑒。1.小作文(1
承包合同為各方提供了維護(hù)合法權(quán)益的法律保障,確保了項(xiàng)目的合法、有序進(jìn)行。您可以根據(jù)自身需要選擇適用的承包合同范文,并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理調(diào)整和修改。
優(yōu)秀作文是對文字的駕馭和戲劇性的體現(xiàn),它通過言辭和段落的安排來打動(dòng)讀者的心靈。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些思路和寫作參考。
活動(dòng)總結(jié)是對參與者和組織者的一種回顧和肯定,能夠提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和成就感。以下是小編為大家準(zhǔn)備的活動(dòng)總結(jié)實(shí)例,供大家參考和借鑒。浙江省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)副會(huì)長、科普工作委
優(yōu)秀作文是在一篇作文中,內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確、語言流暢,在文中體現(xiàn)出作者的思想和感情。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。
學(xué)生演講稿是學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)或比賽中的重要表達(dá)方式,可以幫助學(xué)生鍛煉口才和表達(dá)能力。請大家欣賞一些精心收集的學(xué)生演講稿素材,希望能給大家靈感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師
優(yōu)秀作文能夠通過生動(dòng)的描寫和細(xì)膩的情感表達(dá),引起讀者的共鳴和思考。這幾篇優(yōu)秀作文有著不同的風(fēng)格和主題,它們用獨(dú)特的視角和感悟,展現(xiàn)了作者獨(dú)具匠心的文字魅力。
在寫作過程中,我們需要注重語言的表達(dá)和句子的結(jié)構(gòu),使作文更加生動(dòng)和有力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的案例,希望對大家的寫作能夠有所幫助。是誰?晚睡早起借助那燦
承包合同是約定承包方和被承包方之間權(quán)利義務(wù)的法律文件。下面是一些承包合同的典型案例,供您在起草合同時(shí)參考借鑒。甲方:乙方:經(jīng)雙方協(xié)議同意,甲方將工程風(fēng)險(xiǎn)承包給乙
通過教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,確保課堂教學(xué)的連貫性和完整性。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考。1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。2、復(fù)習(xí)已
學(xué)習(xí)總結(jié)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)整體觀和系統(tǒng)思維能力的有效途徑,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。希望通過這些學(xué)習(xí)總結(jié)的范文,能夠給大家提供一些靈感和啟示。xx年10月15日進(jìn)入**公司
優(yōu)秀作文是通過獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考揭示出社會(huì)問題的本質(zhì),并通過精準(zhǔn)的語言和邏輯給讀者以啟發(fā)和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒。
自我評(píng)價(jià)是對自己在特定領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)估和概括的一種方式。如果你不知道如何寫自我評(píng)價(jià),可以參考下面的范文,看看別人是如何描述自己的。愛,關(guān)心他人,具有團(tuán)隊(duì)
英語是一種通行全球的語言,掌握好英語可以讓我們無處不暢游。接下來是一些英語學(xué)習(xí)的案例分析和解決方案,希望對大家的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。弟弟今年12歲,屬雞。弟弟長著一張
夢想是人們對美好未來的向往和追求,它讓我們對生活充滿了希望和信心。以下是一些關(guān)于夢想實(shí)現(xiàn)的影視作品推薦,它們給我們展示了人們追求夢想的堅(jiān)持與努力。在日常的學(xué)習(xí)、
合同協(xié)議是商業(yè)交易中雙方達(dá)成的一種法律文件,具有合同法律效力。下面是一些關(guān)于合同協(xié)議的典型案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。拆房發(fā)包方:(以下簡稱甲方)拆房承攬方:
培訓(xùn)心得體會(huì)既可以是對培訓(xùn)內(nèi)容的梳理和歸納,也可以是對個(gè)人培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)和總結(jié)。以下是一些寫作培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。金秋十月,我有幸來到美麗的海
教案模板是教師教學(xué)的重要工具之一,它可以幫助教師更好地組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教案模板的設(shè)計(jì)要注意遵循教學(xué)原則和教育規(guī)律,才能取得好的教
培訓(xùn)心得體會(huì)是參加培訓(xùn)活動(dòng)后對所學(xué)內(nèi)容和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。接下來,大家可以參考以下的一些培訓(xùn)心得體會(huì)范文,看看別人是如何進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)的。
開題報(bào)告是科研申請的重要材料,能夠向資助機(jī)構(gòu)或評(píng)審委員會(huì)展現(xiàn)科研項(xiàng)目的科學(xué)性和可行性。小編為大家整理了一些開題報(bào)告的重點(diǎn)和難點(diǎn),希望能夠幫助大家順利完成自己的報(bào)
心得體會(huì)的寫作可以讓我們更加深入地理解所學(xué)知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵,加深對事物的認(rèn)識(shí)和理解。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。在這個(gè)星期里,我們專
通過編寫計(jì)劃書,我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足,并根據(jù)實(shí)際情況做出合理的調(diào)整和安排。在下面是一些經(jīng)典的計(jì)劃書范文,希望可以給大家提供一些靈感和參考。
申請書是展示自己能力和潛力的重要材料,因此需要認(rèn)真對待。請大家根據(jù)自身的具體情況,在借鑒申請書范文時(shí)適當(dāng)進(jìn)行修改和調(diào)整,使其更符合個(gè)人實(shí)際。尊敬的西雅社區(qū)領(lǐng)導(dǎo):
合同協(xié)議是規(guī)范商業(yè)活動(dòng)的重要法律工具,可以預(yù)防糾紛、保護(hù)合法權(quán)益。在撰寫合同協(xié)議時(shí),以下的范文可以給大家一些建議和靈感。賣方:買方:車主名稱:號(hào)牌號(hào)碼:廠牌型號(hào)
通過總結(jié)自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在不同技能上的優(yōu)勢與不足,從而有針對性地提高自己的英語能力。以下是一些英語學(xué)習(xí)材料的分享,希望能夠激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣
通過寫心得體會(huì),我們可以更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自身的能力。接下來是一些寫心得體會(huì)的范文,供大家參考和借鑒,希望對大家有所幫助。隨著學(xué)期的結(jié)束,我迎來了生物科目
在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),及時(shí)更新和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是一些典型的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,希望能給你帶來一些幫助。
范文范本是寫作過程中的良師益友,可以幫助我們分析和解決寫作中的問題。接下來,小編為大家?guī)砹艘恍┓段姆侗?,供大家參考借鑒,并提供了一些寫作技巧和建議。
在教師工作總結(jié)中,我們可以總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,為教學(xué)提供有針對性的指導(dǎo)。請大家結(jié)合自己的實(shí)際情況,借鑒這些教師工作總結(jié)范文的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),提升自己的教學(xué)水平。
在工作匯報(bào)中,我們可以回顧過去的工作并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也可以展望未來的工作目標(biāo)和計(jì)劃。以下是一些優(yōu)秀的工作匯報(bào)樣本,希望對大家撰寫工作匯報(bào)有所啟發(fā)。根據(jù)縣委、縣政
通過這次經(jīng)歷,我體會(huì)到了時(shí)間管理對于工作效率的影響。在這段時(shí)間里,我不斷嘗試和探索,通過失敗和反思,不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的方法和策略,最終取得了可喜的成果。
學(xué)期計(jì)劃能夠讓我們提前預(yù)估并布置好未來幾個(gè)月的學(xué)習(xí)任務(wù)。以下學(xué)期計(jì)劃范文包含了目標(biāo)設(shè)定、時(shí)間安排、學(xué)科規(guī)劃等內(nèi)容,希望對你有所啟發(fā)。指導(dǎo)思想:根據(jù)縣教研室工作意
通過寫作的過程,我們不僅可以鍛煉自己的思維能力和語言表達(dá)能力,還可以提高自己的邏輯思維能力。下面是一些來自優(yōu)秀作文選輯的片段,希望能給大家?guī)盱`感和啟示。
月工作總結(jié)幫助我們審視自己在這個(gè)月內(nèi)的工作成果,促使我們思考如何更好地提升自己的工作效率。如果你想對自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn),不妨看看以下的月工作總結(jié)范文,
廣告具有強(qiáng)大的影響力,能夠塑造消費(fèi)者的購買決策和品牌認(rèn)知。以下是一些成功廣告案例,可以給我們啟發(fā)和參考,幫助我們更好地理解廣告的本質(zhì)和制作技巧。甲方:_____
月工作總結(jié)是對過去一個(gè)月工作表現(xiàn)的概括和總結(jié),有助于發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼間,我進(jìn)入xx行工作已經(jīng)兩年零
廣告通過多媒體的方式傳遞信息,可以覆蓋廣泛的受眾群體,實(shí)現(xiàn)更大范圍的傳播效果。在鉆研這些廣告范文時(shí),不妨思考如何將其中的好點(diǎn)子運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中去。
合同協(xié)議的簽訂需要充分考慮風(fēng)險(xiǎn)因素,確保合作的可持續(xù)性。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范例,供您參考和借鑒,希望能對您有所幫助。委托方:承擔(dān)方:簽訂地點(diǎn):簽訂時(shí)
新聞報(bào)道是一種經(jīng)過深思熟慮、編輯精心策劃的文字作品,它能引起讀者的興趣和共鳴。以下是小編搜集的一些優(yōu)秀的新聞報(bào)道樣本,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。近日,獨(dú)山連降積雪,城區(qū)
服務(wù)月的開展可以增加客戶對企業(yè)的關(guān)注度,提高企業(yè)知名度和美譽(yù)度。小編為大家整理了一些服務(wù)月活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能對大家有所啟發(fā)。甲乙雙方為攜手合作,促進(jìn)發(fā)
這是一個(gè)展示個(gè)人工作成果和價(jià)值的機(jī)會(huì),對于個(gè)人職業(yè)發(fā)展具有重要意義。以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀述職報(bào)告范文,供大家參考。2xx年市科協(xié)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆
優(yōu)秀作文不僅要注重內(nèi)容的豐富和觀點(diǎn)的獨(dú)到,還要注意語言的準(zhǔn)確和表達(dá)的流暢。下面是一些經(jīng)過認(rèn)真挑選的優(yōu)秀作文范文,希望對大家的寫作能有所啟迪。環(huán)衛(wèi)工作是城市管理最
計(jì)劃書是一種規(guī)劃和指導(dǎo)自己未來行動(dòng)的工具,可以幫助我們更有條理地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。希望以下這些計(jì)劃書范文可以幫助您更好地理解計(jì)劃書的寫作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。一、項(xiàng)目前景:日
優(yōu)秀作文能夠通過細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的觀點(diǎn)讓讀者感受到作者的真情實(shí)感。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,讓我們一起來感受一下文學(xué)的魅力。為使同學(xué)們有良好的閱讀氛圍,充分
優(yōu)秀作文不僅有較高的文采和表達(dá)能力,還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考,令人過目不忘。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中受益。突然我感覺到有一雙粗
專業(yè)的更多申請書能夠?yàn)樯暾堈邉?chuàng)造競爭優(yōu)勢,使他們與其他候選人相比更有吸引力。閱讀范文時(shí),我們應(yīng)該注意借鑒其優(yōu)點(diǎn),而不是簡單模仿,以免失去個(gè)人特色和創(chuàng)意。
范本可以幫助我們提高寫作水平,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達(dá)和結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家精心挑選的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。首先要調(diào)查清楚發(fā)展對象親身經(jīng)歷了哪幾次重
學(xué)校是一個(gè)讓人眼前一亮的地方,這里有美麗的校園景色和豐富的教育資源。接下來,小編為大家分享一些學(xué)??偨Y(jié)范文,希望能給大家的寫作提供一些建議。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):您好!
在致辭中,我們可以向聽眾介紹活動(dòng)的背景和目的,讓他們能夠更好地理解并參與其中。最后,希望大家能善用以下致辭范文,為自己的演講提供一些啟發(fā)和借鑒。兒女金榜題名,最
發(fā)言稿的結(jié)尾應(yīng)該簡潔明了,可以通過總結(jié)觀點(diǎn)、表達(dá)希望或展望未來等方式來落實(shí)演講的目的。這些發(fā)言稿范文是經(jīng)過精心挑選和整理的,包含了不同領(lǐng)域和不同主題的發(fā)言樣例,
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