中班教案通過合理的教學安排和教學策略，能夠培養學生的積極參與意識和主動學習能力。中班教案的編寫是一個循序漸進的過程，希望以下教案范文能給大家提供一些幫助和指導。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇一

活動目的：

1、復習6以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。

2、培養幼兒的觀察力和思維力。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的'可逆性。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動重難點：

1、活動重點：能手口一致點數；知道數字代表的實際數量。

2、活動難點：會按數取物。

活動準備：

1、教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內數字卡；大口袋6只；蛋糕一只。

2、學具：印有數字、點子的籃子每人一只；糖、西瓜、蘋果等圖片若干；已塑封的蘑菇、桃子、骨頭等圖片。

活動過程：

一、復習感知。

1、出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎？因為今天是小豬的生日。媽媽給他準備了一只大蛋糕。（出示蛋糕）。

2、小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日。小動物們給小豬過生日了，送了許多禮物給小豬。

1）“喵喵”是誰來了？小貓。小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個？可用數字幾來表示？小貓送小豬禮物的時候會說些什么話？祝你生日快樂小豬說“：謝謝”。

2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數量是多少？找相應數字。請幼兒扮演小狗，給小豬送生日禮物。

3、小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數量是多少？

二、操作探索。

1、小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數字和點子，請小朋友根據數字和點子放進相同數量的禮物。

2、幼兒操作，教師指導。

3、提醒幼兒認清數字和點子，能手口一致點數；能力弱的幼兒多給予幫助和指導。

4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。

5、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。

三、游戲鞏固。

1、小豬他在想什么呢？讓我來問問他，他想請小朋友幫助他招待小動物。他為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數字和食物數量一樣，就放進大口袋中。

2、幼兒操作，教師指導。

3、檢查幼兒操作情況。

四、活動延伸。

1、小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，你們看看自己的卡片上有幾個印章。

2、為小豬慶祝生日，唱生日歌。

活動反思：

本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內的數，對能力弱的孩子給予適當的提示。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇二

根據本班人數的實際情況，設計是圍繞以幼兒為主題的，團體式的完全互動的教學活動，并以動靜結合的方式開展活動。

1、學習5以內的點數。

2、通過不同的變換方式，了解5的守恒。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、有興趣參加數學活動。

點數5以內的事物，并能用相應的數字表示。

1、輕音樂。

2、大小不同的'5個泡泡卡片15套小和小女孩卡片一套。

1、走線。

放輕音樂，鍛煉幼兒形體和平衡能力，并做線上游戲“抱抱團”。

2、課堂導入。

以小女孩吹泡泡的故事引入課堂，并念兒歌“吹泡泡、吹泡泡、吹個大泡泡、吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了”

3、內容呈現。

出示小女孩卡片和吹出的5個大小不同的泡泡，吸引幼兒的興趣。

讓幼兒觀察泡泡的大小、形狀和顏色等；

讓幼兒說出泡泡的數量，并用數字5來表示；

教師變化泡泡的大小和位置讓幼兒觀察，并用數字5表示；

4、操作練習。

教師分發提前準備好的十五套泡泡；

讓幼兒“變魔術”（拿著手中的5個泡泡隨意拼圖），激發幼兒的創新思維能力；

教師引導幼兒數量相同的泡泡可以變換出不同的東西（數的守恒）；

5、交流小結。

讓幼兒說出自己變換的圖形，并給予評價和鼓勵；

讓幼兒展示自己的作品；

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇三

根據本班人數的實際情況，設計是圍繞以幼兒為主題的，團體式的完全互動的教學活動，并以動靜結合的方式開展活動。

1、學習5以內的點數。

2、通過不同的變換方式，了解5的守恒。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、有興趣參加數學活動。

點數5以內的事物，并能用相應的數字表示。

1、輕音樂。

2、大小不同的5個泡泡卡片15套小和小女孩卡片一套。

1、走線。

放輕音樂，鍛煉幼兒形體和平衡能力，并做線上游戲“抱抱團”。

2、課堂導入。

以小女孩吹泡泡的故事引入課堂，并念兒歌“吹泡泡、吹泡泡、吹個大泡泡、吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了”

3、內容呈現。

出示小女孩卡片和吹出的5個大小不同的泡泡，吸引幼兒的.興趣。

讓幼兒觀察泡泡的大小、形狀和顏色等;。

讓幼兒說出泡泡的數量，并用數字5來表示;。

教師變化泡泡的大小和位置讓幼兒觀察，并用數字5表示;。

4、操作練習。

教師分發提前準備好的十五套泡泡;。

讓幼兒“變魔術”(拿著手中的5個泡泡隨意拼圖)，激發幼兒的創新思維能力;。

教師引導幼兒數量相同的泡泡可以變換出不同的東西(數的守恒);。

5、交流小結。

讓幼兒說出自己變換的圖形，并給予評價和鼓勵;。

讓幼兒展示自己的作品;。

通過本堂課的學習，大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒，能用5以內的數字表示不同形狀、顏色，但數量相同的事物;其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協作配合能力，還能激發幼兒的創新思維能力。但是這種活動方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個性化發展。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇四

活動目標：

1、不受物體大小和排列順序的影響，初步感知5的守恒。

2、嘗試用棋子在插板上插出不同的排列樣式，發展想象力。

3、在游戲中養成良好的操作習慣和傾聽習慣。

活動準備：

1、三只小豬的圖片、15個蛋寶寶、一棵大樹、小草若干堆。

2、教師演示板、幼兒插板。

活動過程：

一、思維訓練：“圣誕老人躲閃”

1、講解玩法：圣誕老人向上，請你拍拍手；向下，請你跺跺腳；向左，請你抬舌頭；向右。

請你拍拍肩；躲到背后，請你點點頭。

2、幼兒游戲。

1、故事導入，初步感知蛋的不同排列樣式。

師：森林里的三只小豬看到這么好的天氣也出來玩了。（教師講述故事內容）。

師：它們都說自己的蛋多，結果爭吵起來！小朋友，你能告訴它們正確的答案嗎？

2、幼兒觀察、討論蛋的不同排列樣式，感知數的守恒。

師：誰來說說三只小豬到底撿到了多少蛋呢？為什么？

3、教師小結：

師：這下大家都明白了，這些蛋不管是大的.、橫著排的、豎著排的、還是堆在一起的，我們通過數一數的辦法知道了它們都是一樣多的，豬兄弟們每人都撿到了5個蛋。

1、出示各種不同的排列樣式，充分觀察。

師：我這里還有一些棋子寶寶，請你也來說說它們誰多誰少？

2、幼兒討論、交流。

3、小結：大家用數一數的方法知道了，不管這些棋子怎么排、怎么變，它們的數量始終都是一樣的，都是5個。

四、幼兒操作，嘗試插出不同的排列樣式。

1、借助插板，按要求插出各種樣式。

師：請大家輕輕從插板里取出5個紅色的棋子，橫著插一插。（再拿出5個黃棋子豎著插一插……）。

2、經驗交流、共享。

3、嘗試用棋子插出各種不同的樣式，體驗成功。

師：請大家再拿出棋子插一插，看一看、比一比你還能插出幾種不同的花樣？

4、教師小結：雖然只有5個棋子，但是在大家的積極動腦下可以插出許多種不同花樣，我發現小朋友們可真能干！

五、游戲：馬蘭花。

師：我們一起來玩一個游戲“馬蘭花”，要聽清楚我的要求哦！

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇五

1、復習認識6以內的數字和數序，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量，能夠不受空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷物體的數量。

2、通過活動發展幼兒的觀察力、記憶力和思維的敏捷性，增強幼兒的環保意識，培養幼兒對數學活動的興趣。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇六

因此，本次活動選擇的內容是圖數守恒中的一個內容：7以內數的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。

活動目標。

1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點數7以內的數。

2、體驗數守恒的有趣的現象。

活動準備。

活動過程。

一、以“月亮姐姐”身份引入,激發幼兒的興趣。

二、開啟“智力樂園”密碼，復習7以內的數。

出示數字5、7、6，引導幼兒用動作表示相應的數量三、參觀“智力樂園”，感知7以內的數守恒。

1、師講解示范。

3、交流操作結果。

（1）出示大小、顏色、形狀和排列形式不一樣的實物卡片，引導幼兒感知7以內數的守恒。

小結：雖然大小、顏色、形狀、排列位置不一樣，但數量一樣。

（2）驗證。

4、游戲“捉迷藏”

（1）介紹游戲玩法及規則。（強調先數再比一比）。

（2）幼兒游戲。

活動反思。

1、本次活動，能從生活和游戲中感受事物的數量關系，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。

2、整個教學以月亮姐姐帶小朋友玩游戲為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。

3、提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。

4、不足之處:教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，幼兒游戲興趣高，可讓幼兒多玩幾次。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇七

1.體驗助人為樂帶來的快樂。

2.能仔細觀察物品的數量，說出相同點和不同點，提高語言表達能力、觀察能力以及分辨能力。

3.學習不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響，感知5的實際意義。

活動重點：能仔細觀察物品的數量，說出相同點和不同點，提高語言表達能力、觀察能力以及分辨能力。

活動難點：學習不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響，感知數字5的實際意義。

活動準備：2.糖果卡片(紅色和黃色)若干。

3.桃子(大、小)若干4.餅干卡片(三角形、正方形)若干。

5.操作紙每人4份6.環境創設。

活動過程。

一、情境導入，激發幼兒興趣，復習手口一致點數5以內的事物數量，并能說出總數。

教師出示松鼠圖片。

師：“松鼠兄弟兩人在樹林里散步突然發現了地上有好多好多的松果，它們開心極了，于是低頭撿起松果來。不一會口袋就裝滿了。”(出示松果排列的圖片)。

師：“小朋友到底是松鼠大哥撿的多還是松鼠小弟撿的多。還是兩人撿的一樣多?”(教師帶領幼兒一起點數驗證)。

小結：“原來他們撿到的松果一樣多，都是5顆。”

師：“路上碰到狐貍，小朋友你們知道狐貍撿到的肉誰的多誰的少嗎?還是一樣多呢?我們一起來數一數。”

(數的時候要注意點一個數一個，從左到右，從上到下，不能多數也不能少數)。

二、操作探索，感知等量物品數量不隨事物的顏色、大小、形狀及排列方式的變化而改變。

1.探索物品數量不隨事物的顏色變化而變化。

狐貍松鼠請客(教師出示動物朋友的圖片)。

師：“先數一數一定有幾位動物朋友?”

師：“請把紅色的糖果分給小豬，把黃色的糖果分給小兔子。”

(ppt同時顯示與幼兒相同的操作紙圖片)。

師：“引發幼兒說出糖果的相同點和不同點”(引導幼兒觀察。

并說出數量相同，而發現顏色不同)。

小結：事物的數量不隨顏色的變化而變化。雖然顏色不一樣但。

是它們都是數量是一樣的，都是5。

2.探索物品數量不隨事物的大小變化而變化。

師：“請把大的桃子分給小猴媽媽，把小桃子分給小猴寶寶”(ppt同時顯示與幼兒相同的操作紙圖片)。

師：“引發幼兒說出桃子的相同點和不同點”(引導幼兒觀察并說出數量相同而大小不同)。

小結：事物的數量不大小的變化而變化。雖然大小不一樣但是它們都是數量是一樣的，都是5。

3.探索物品數量不隨事物的形狀變化而變化。

師：“請把三角形的餅干分給小熊，把正方形餅干分給小老鼠”(ppt同時顯示與幼兒相同的操作紙圖片)。

師：“引發幼兒說出桃子的'相同點和不同點”(引導幼兒觀察并說出數量相同而形狀不同)。

小結：事物的數量不形狀的變化而變化。雖然形狀不一樣但是它們都是數量是一樣的，都是5。

4.探索物品數量不隨事物的排列方式的變化而變化。

師：“為了感謝小朋友們松鼠和狐貍也為小朋友準備了好吃的事物。”(幼兒操作后引導幼兒觀察兩組事物的相同點和不同點)。

小結：事物的數量不隨排列方式的變化而變化。雖然排列方式不一樣但是它們都是數量是一樣的，都有5根雞腿。

三、生活聯想，感知等量物品數量也不隨事物的種類、粗細、高矮等因素的變化而改變。

1.(出示有關種類不同、高矮不同、粗細不同等因素的兩種數量相同的事物圖片)小結：小朋友，等量物品數量也不隨事物的種類、高矮、粗細的變化而變化。

2.請小朋友找一找，我們的活動室內有什么是大的大小、顏色或是高矮等等因素不同，而數量是相同的兩組事物。

3.小朋友，我們一起到活動室外再去找一找吧!

四、結束。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇八

一、活動目標:。

1、通過參觀"智力宮"的游戲活動，使幼兒能根據兩組物體不同排列的變化，正確點數8以內數量的物體。

2、讓幼兒學會觀察的方法，掌握觀察的順序，培養幼兒初步的比較、分析及口語表達能力。

智力宮的游戲場景（中型積木、貼絨卡片、各類8以內物體卡片、各種玩具若干。）。

（一）出示木偶、激發幼兒興趣。

教師："小朋友，你們看誰來了？（小兔）小兔子今天要給小朋友當回向導，帶你們去參觀'智力宮'，看誰參觀時觀察得最仔細，最能動腦筋，小兔子就和他做朋友"。

（二）參觀智力宮，了解8以內數的守恒。

1、第一智力角：大小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導幼兒從左到右、從前往后，仔細的觀察。

提問：這是什么？第一牌積木和第二排積木哪排多？哪排少？

幼兒觀察后回答，如有不同意見，引導幼兒點數后，得出正確答案。

教師：小朋友們講得真好，這兩排積木大小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。

2、第二智力角：大小不同的皮球各5個，擺成稀密不同的兩排。

提問；第一排和第二排皮球哪排多大？哪排小？大皮球多，還是小皮球多？為什么？

幼兒通過點數、默數后，告訴觀察的結果。教師不斷的用語言激發，調動幼兒觀察和求知欲的興趣。

教師總結；大皮球和小皮球一樣多，都是5個，只是它們的大小不同，稀密不同。

3、第三智力角：出示小兔子帶給小朋友的禮物，每人一張卡片。

（2）幼兒交換卡片互相討論并說出原因，（每張卡片上所畫的物體不一樣，大小各異，排列形式各異。）。

4、第四智力角：小兔請小朋友看節目表演。

（2）第二次跳舞散亂排列，引導幼兒觀察，誰會想到多、誰少、還是一樣多？

小兔子帶小朋友進迷宮：迷宮內設有各種玩具、實物、教具，讓幼兒通過擺弄實物，不斷變換排列形式，進一步鞏固認識一組物體的數量不受排列形式、大小的影響，他們都是一樣多。（擺弄時，教師不但巡視，提醒幼兒互相講述）。

小兔說："今天小朋友真能干，學到很多本領，小兔子真高興，想和大家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。

反思：這堂課組織得很成功，活動過程通過幼兒的學習方式以游戲激發幼兒對數學的內在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數學活動的設計和編排，遵循了科學發展觀。實質性的促進了幼兒對數學的學習興趣。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇九

中班幼兒在前期有了一定的數物關系，在進行10以內數物結合時有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級許多小朋友的興趣，大家都積極嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設計這節課和孩子一起探索關于守恒的概念。

1、初步感知等量物品德數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準確計算10以內物品的'數量。

2、體驗數守恒的有趣現象。

3、逐步樹立自信心和創新意識。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

能嘗試不同的排列方法。

教具：泡泡卡片、數字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干。

1、預備活動：

是有相互問候。

2、集體活動。

創設情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都準備了精彩的節目，一起來看看吧。

引導幼兒拿出學具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數數泡泡的數量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數不變，都是10個泡泡。

進一步感知10以內等量物品的守恒。

請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的成果。

3、分組活動。

師：節目表演的太精彩了，可我發現演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧!

第一組：制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標簽。

第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規律不限。

4、交流小結，收拾學具。

各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動，對數量相同的物品進行交換、排列之后發現了什么。

5、活動結束。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇十

設計意圖：

《3—6歲幼兒學習與發展指南》中指出，4—5歲幼兒在教師指導下，對環境中的各種數字的含義有進一步探究興趣，能感知和體會有些事物可以用數來描述，生活中很多地方可以用到數，并關注周圍與自己生活密切相關的數的信息。幼兒一日生活中的各個環節都滲透著數字，如：早晨入園時與幼兒交談：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”讓幼兒對數字有了感性認識；又如：在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排第一個、第二個、第三個......”讓幼兒形成了序數概念。中班幼兒年齡還小，屬于直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成。傳統的數字教學略顯單調、枯燥，因此我大量運用多媒體和操作卡，讓教學內容更加生動有趣，使孩子們能更好地學習。

教學重點：

掌握8的實際意義。

教學難點：

學習8的形成。

活動目標：

1、學會8的形成，并認識數字“8”;。

2、初步掌握8的實際意義;。

3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

教學準備：

1、自制課件一套。

2、點卡若干。（卡片上有數量1至7的點）。

3、操作圖片若干。（卡片上有數量1至8的物體）。

4、活動室周圍放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。

教學過程：

（一）開始部分：

1、老師帶幼兒玩“開火車”的游戲，復習認識數字1-7。

2、幼兒自由選擇1-7的點卡，繼續鞏固對數字1-7的認識。

（二）基本部分：

1、操作課件，學習數字8的形成。

2、讓幼兒看幻燈片數一數有幾個櫻桃，幾條小狗，并出示數字“8”，觀察其外形特征。

3、進行闖關游戲，鞏固幼兒對數字8的認識和理解。

（三）結束部分：

游戲《捉老鼠》，繼續鞏固幼兒對數量“8”的正確判斷。

玩法：請出“黑貓警長”，黑貓警長請大家幫他捉身上有8個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中，幼兒快樂的捉老鼠，教師參與并指導游戲至結束。

（四）延伸活動:。

1、依班級幼兒能力表現,設置相關作業投置益智區,供幼兒練習;。

2、家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8的意義。

1、讓幼兒感受音樂速度和節奏的變化。

2、大膽創想各種動作，表現音樂內容，體驗表演的樂趣。

3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

5、通過肢體律動，感應固定拍。

活動準備：

多媒體課件（蝴蝶的演變過程）、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇十一

斷10以內的數量。

2、能將10個物體用不同的形式排列。

物質準備：（1）小兔采蘑菇的情境圖、三組蘑菇大卡片（如圖）。

（2）每組一份工字釘（30~50個，顏色、大小各異），每人一塊泡沫板。

材料配套：教育掛圖、操作材料練習。

1、情境導入，復習10以內數的點數方法。

著排的，還有堆在一起你的。輸的時候可以橫著數，也可以豎著數，注意要按順序一個一個地數，不能重復數，也不能漏數。三組蘑菇我們一一數數就知道它們都是一樣多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。

2、集體操作，感知10以內數的`守恒。

3、完成操作材料，鞏固10以內數的點數方法和守恒知識。

4、結合教育掛圖集體講評。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇十二

1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾,并理解體驗5以內數的守恒。

2、培養幼兒對數的興趣,從而發展幼兒的思維想象能力。

3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、情景表演（數量相同,大小不同,引起2個小動物發生爭吵）請中班幼兒來表演。

2、課件（制作大小不一,顏色不一,排列不一的花）。

3、操作材料,用卡紙做的三角形（2個顏色,大小）。

一、引題,運用情景表演。

（請兩個中班的小朋友來表演,表演敘述,出事兩個小動物和兩個籮筐,一個大一個小,都是小籮筐里的東西多,接著就發生爭執）。

提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢,讓老師去看看,看看有什么要幫忙的？

（從中引入數的守恒,教師可小結雖然籮筐的大小不一,但里面裝的東西的數量是不變的,是一樣多的）。

1、看課件。

（1）、出示兩幅顏色不同的花,讓幼兒觀察,說說什么不同？并數數數量是不是相同的。

小結：剛才的花啊,顏色不同,但是它的'數量是相等的,都是5。

小結：一個大的和一個小的他們數量都是一樣的,都是5,所以看東西的數量是不是一樣多的,和大小沒有關系。

（3）、出示四幅排列不同隊行的圖,讓幼兒觀察,他們哪里不同？哪里是一樣的？

小結：雖然他們排隊的方式是不同的,但是他們的數量還是一樣的,都是5。

三、幼兒操作。

（1）、老師告訴幼兒操作的方法,每個小朋友只能拿5個圖形寶寶,組成不同形狀的圖形。

（2）、請每組推選一個好的,上來到投影前演示給小朋友看,讓他自己說說。（自己的方案）。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇十三

1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。

2、在游戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的思維發展。

3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

理解順數與倒數的內在規律。

學習倒數、倒接數。

1、課件。

2、幼兒操作板人手一份。

一、以三只小豬學數學引入。

1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時發生的有趣的事。

情。（教師配合課件，講故事“三只小豬捉迷藏”）。

2、概況故事中的發生的數學趣事，老大不會10以內的順數和倒數，

更不會10以內的順數接著數和倒數接著數。

二、請小朋友們配合課件“數蘋果”，一起學習10以內的順數和倒數。教師小結：順數是從小的數開始數，比如第一個數字是1，順數的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數就是從大的數字往小的數字數，比如第一個數字是10，倒數的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

三、欣賞童謠《我們一起數房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學到的順倒數知識。

回到家。正確的路上按照倒數的方法表示著10、9、8、7??.的數字，請小朋友們用筆按照倒數的方法把所有的數字連起來，幫助小豬回家。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、表揚完成的又快又好的幼兒。

翻牌接龍游戲：用倒數的方法接龍，教師翻開一張牌（如紅色6），手持紅色數字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出“6”，而手持紅色數字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數字。

1、電梯上下樓時顯示的數字順序；紅綠燈；微波爐等。

2、出示“快樂暑假倒計時”課件，讓幼兒先用順數的方法數一數今天離放暑假還有幾天（跟著標記好的日歷，全班一起數），得到數字是“7”，引導幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天？后天還剩幾天？大后天呢？從而使幼兒初步認識到倒數的方法在計算重要日子時的使用方法。

老師在班級活動廳里畫好了“跳房子”的格子，小朋友們回班后可以用順數和倒數的方法一起玩“跳房子”。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇十四

守恒包括數守恒、長度守恒、液量守恒、物質的量(固體量)守恒、面積守恒、質量守恒、容積守恒等。

中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。

因此本次活動選擇的內容是網絡圖數守恒中的一個內容：7以內數的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。數的守恒是指物體數目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系。

說活動目標。

1.活動目標。

新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。

數學教育的總目標是培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數學活動。培養幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。中班幼兒在老師的引導下，能注意和發現周圍環境中物體數量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。

根據認知領域的目標，幼兒園新《綱要》的理念，以及中班幼兒的發展水平，我從知識、能力、情感三方面出發，制定丁本次活動的目標：

(1)能不受物體的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等因素的影響，形成數的守恒能力。

(2)培養幼兒對數學活動的興趣以及思維的靈活性。

2.活動重點：運用游戲的教學方法引領孩子學習，培養他們對數學活動的興趣，以及不受任何限制，形成數的守恒能力。

3.活動難點：根據幼兒的個性差異培養他們敢于探索和嘗試的能力。

對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。

說活動準備。

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：材料準備：藍天背景圖一張;小鳥圖片共7個;茶杯、茶盤共7套;鵝卵石每人7個;數字卡片1—10一套;小鳥頭飾每人一個。

說活動特色。

從幼兒身邊感興趣的現象人手，形象地將數的守恒展現在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。

整個教學以小鳥的活動為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。

提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。

這一環節是突破重難點的環節，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，欣賞課件后，幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環節也是落實這兩個目標的環節.

4、再次完整欣賞故事一遍。

在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎上再來欣賞故事，達到真正理解故事的目的.

5、結合現在實際情況，發散幼兒的思維。

啟發幼兒結合自己的生活經驗從當時的情況和現代社會兩個方面進行思考。激發了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創新思維，培養創新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧，激發幼兒積極動腦的好習慣.

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇十五

1、通過參觀"智力宮"的游戲活動，使幼兒能根據兩組物體不同排列的變化，正確點數8以內數量的物體。

2、讓幼兒學會觀察的方法，掌握觀察的順序，培養幼兒初步的比較、分析及口語表達能力。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

智力宮的游戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內物體卡片、各種玩具若干。)。

(一)出示木偶、激發幼兒興趣。

教師："小朋友，你們看誰來了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當回向導，帶你們去參觀'智力宮'，看誰參觀時觀察得最仔細，最能動腦筋，小兔子就和他做朋友"。

(二)參觀智力宮，了解8以內數的守恒。

1、第一智力角：小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導幼兒從左到右、從前往后，仔細的觀察。

提問：這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?

幼兒觀察后回答，如有不同意見，引導幼兒點數后，得出正瑞案。

教師：小朋友們講得真好，這兩排積木小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。

2、第二智力角：小不同的皮球各5個，擺成稀密不同的兩排。

提問;第一排和第二排皮球哪排多?哪排小?皮球多，還是小皮球多?為什么?

幼兒通過點數、默數后，告訴觀察的結果。教師不斷的用語言激發，調動幼兒觀察和求知欲的興趣。

教師總結;皮球和小皮球一樣多，都是5個，只是它們的小不同，稀密不同。

3、第三智力角：出示小兔子帶給小朋友的禮物，每人一張卡片。

(2)幼兒交換卡片互相討論并說出原因，(每張卡片上所畫的物體不一樣，小各異，排列形式各異。)。

4、第四智力角：小兔請小朋友看節目表演。

(2)第二次跳舞散亂排列，引導幼兒觀察，誰會想到多、誰少、還是一樣多?

四、幼兒動手操作聯系，進一步掌握8的數守恒。

小兔子帶小朋友進迷宮：迷宮內設有各種玩具、實物、教具，讓幼兒通過擺弄實物，不斷變換排列形式，進一步鞏固認識一組物體的數量不受排列形式、小的'影響，他們都是一樣多。(擺弄時，教師不但巡視，提醒幼兒互相講述)。

五、結束。

小兔說："今天小朋友真能干，學到很多本領，小兔子真高興，想和家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。

這堂課組織得很成功，活動過程通過幼兒的學習方式以游戲激發幼兒對數學的內在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數學活動的設計和編排，遵循了科學發展觀。實質性的促進了幼兒對數學的學習興趣。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇十六

守恒包括數守恒、長度守恒、液量守恒、物質的量(固體量)守恒、面積守恒、質量守恒、容積守恒等。

中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。

因此本次活動選擇的內容是網絡圖數守恒中的一個內容：7以內數的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。數的守恒是指物體數目不因物體外部特征和排列形式等的.改變而改變，物體的數目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系。

說活動目標。

1.活動目標。

數學教育的總目標是培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數學活動。培養幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。中班幼兒在老師的引導下，能注意和發現周圍環境中物體數量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。

根據認知領域的目標，幼兒園新《綱要》的理念，以及中班幼兒的發展水平，我從知識、能力、情感三方面出發，制定丁本次活動的目標：

(1)能不受物體的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等因素的影響，形成數的守恒能力。

(2)培養幼兒對數學活動的興趣以及思維的靈活性。

2.活動重點：運用游戲的教學方法引領孩子學習，培養他們對數學活動的興趣，以及不受任何限制，形成數的守恒能力。

3.活動難點：根據幼兒的個性差異培養他們敢于探索和嘗試的能力。

對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。

說活動準備。

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：材料準備：藍天背景圖一張;小鳥圖片共7個;茶杯、茶盤共7套;鵝卵石每人7個;數字卡片1—10一套;小鳥頭飾每人一個。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇十七

引導幼兒感知事物的數量及其關系，建構初步的數概念，是幼兒園數學教育的主要內容之一，對中班幼兒數概念的教育目標表述中明確提出：中班幼兒需"學習不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確判斷10以內物體的數量。"數的守恒標志著兒童數概念的發展水平，也是兒童思維過程結果的一種表現。實際教育過程中，我們發現，幼兒數學思維的發展非常不平衡，部分幼兒在生活中已經掌握"數守恒"的`概念；部分幼兒需要教師將其有關"數守恒"的模糊經驗加以提煉；還有部分幼兒，短短二十分鐘的集體教學活動還不足以糾正其腦中的迷思概念。針對孩子們的數概念發展速度不一這一現狀，我們的活動設計需要具有嚴謹性、趣味性和層次性。

1、專心探索"數守恒"概念，在操作和交流過程中體會數學的重要和有趣。

2、學習用計數的方法，排除形狀、大小、空間排列形式等外部因素的干擾，理解6以內數的守恒。

說明：

1、第一個目標是情感目標，幼兒園數學教育目標的核心是培養幼兒的情感、態度，興趣、好奇心、求知欲是幼兒學習數學的內部動力，可以為數學學習提供良好的情緒背景。

2、第二個目標則包括認知和動作（心理）兩個方面，指明本次活動的學習方法是點數和目測，內容則是體驗6以內數的守恒。引導幼兒用簡單的數學方法解決力所能及的問題，促進其思維能力和數學應用能力的發展，比直接向他們灌輸知識更重要。

1、經驗：幼兒已掌握點數10以內的實物。

小結：物體的數量與其排列方式無關。

說明：

1）以故事的形式引入，能夠激發幼兒興趣。

2）創設"幫助小熊"這樣一個問題情境，給幼兒提供一個任務，喚醒幼兒經驗，能使幼兒的大腦皮層的興奮性逐步提高，從而進入較高效率的學習狀態。

3）控制物體的形狀、大小，僅改變物體的排列方式，幫助幼兒提煉經驗：物體的數量與其排列方式無關。

小結：物體的數量與其形狀無關。

說明：

1）以圖片故事呈現新的學習內容，過渡自然。

2）控制物體大小、排列方式，僅改變物體形狀，幫助幼兒提煉經驗：物體的數量與其形狀無關。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇十八

1、初步感知等量物品德數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準確計算10以內物品的數量。

2、體驗數守恒的有趣現象。

3、逐步樹立自信心和創新意識。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

教學重點、難點。

能嘗試不同的排列方法。

活動準備。

教具：泡泡卡片、數字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干。

活動過程。

1、預備活動：

是有相互問候。

2、集體活動。

創設情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都準備了精彩的節目，一起來看看吧。

引導幼兒拿出學具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數數泡泡的數量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數不變，都是10個泡泡。

請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的成果。

3、分組活動。

師：節目表演的太精彩了，可我發現演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧!

第一組：制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標簽。

第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規律不限。

4、交流小結，收拾學具。

各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動，對數量相同的物品進行交換、排列之后發現了什么。

5、活動結束。

教學反思。

數的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。

整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恒概念。

反思活動，有以下不足：

1、集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數量不因排列形式的變化而改變，其實幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個環節中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經驗沒有得到進一步提升，這是一個遺憾。

2、分組活動的材料投放比較單一，在5以內守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感興趣。

中班數學數的守恒教案（專業19篇）篇十九

8的守恒活動目標：

2.訓練幼兒注意觀察、分析、判斷等思維能力。

3.發展幼兒的口語表達能力。

活動準備：

演示板一套，小插板每人一套。

2.音樂《茉莉花》。

活動難點：理解數的守恒的含義。

活動過程：

一．幼兒聽音樂進入教室，有序取洞洞板、學具入座。

二．情景導入師：春天來了，小樹發芽了，草地上開滿了鮮花，小燕子從南方飛回來了，蝴蝶也穿著漂亮的衣服在花園里飛來飛去。我們邀請它們來和小朋友們做游戲吧！快歡迎8只小燕子，8只蝴蝶。（請幼兒取出8只小雞，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。

師：今天蝴蝶和小燕子來到了公園為小動物們表演“花樣飛行”，讓我們一起來數一數蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼兒手口一致）。幼：它們的數量相等，都是8只。

2.師：首先請蝴蝶來表演，教師指導幼兒說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是漂亮的飛行員。”邊請幼兒將每只蝴蝶依次拉長距離斜著擺放。

3.請幼兒觀察棋子提問：“蝴蝶和小燕子的數量一樣多嗎？（1）請幼兒說出一樣多或不一樣多的理由。（2）引導幼兒思考蝴蝶的位置和形式變化，數量還一樣多嗎？（3）請幼兒將蝴蝶重新擺回第二行，用對應比較法驗證，得出結論：即蝴蝶的數量，不會因擺放形式和位置的變化而改變。

4.或進一步理解數的守恒（1）師：剛才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的為小燕子讓開了位置，飛到了第10列。師幼邊說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是飛行的小行家，邊說邊將8只小燕子拉長距離擺成兩縱隊。（2）請幼兒觀察小燕子和蝴蝶的數量還一樣多嗎？為什么？（3）小燕子隊形發生變化但數量沒有改變。（4）請幼兒將小燕子擺放到第9列，用對應比較法驗證數量是一樣的。

四．自由探索：

師：蝴蝶和小燕子都飛累了，回家休息了，請幼兒依次將蝴蝶和小燕子的圖案朝下，變成8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子來擺一擺。（1）請幼兒說出自己想將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子擺成什么圖形物品。（三角形、長方形、方形、樹、房子等等）（2）幼兒自由探索兩種棋子的擺放形狀的不一樣但數量還一樣多嗎？為什么？小結：無論形狀怎樣變化，棋子的數量還是一樣多。

五．游戲《馬蘭花》請幼兒分組，每組人數為8人，隨音樂一起邊玩游戲邊說兒歌，音樂結束后，每組的隊形都不一樣，人數沒有變化，進一步驗證了8的守恒。

六．請幼兒送棋子回家，結束活動。

活動延伸：引導幼兒在平時搭積木時玩一玩數的守恒。