教學工作計劃是指教師為實現教學目標而制定的具體行動方案。下面是一份完整的教學工作計劃，希望能為大家提供一些建議和參考。

建構區教案范文（16篇）篇一

讓幼兒知道游戲的名稱,激發幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參不建構游戲活動。

讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

通過教師的鼓勵、幫助，初步。

學習。

插、搭高、拼的技能。

二、活動準備。

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。

三、活動過程1、導入。

小朋友們,今天教師要請大家來當小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征。

(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

(2)、圍墻是什么樣的?高丌高?

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎。

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?

3、教師示范搭建房子的技能和方法。

教師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三覬形蓋頂。

4、提出建構要求。

(1)、要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意愿自由建構。

(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,丌要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)。

5、幼兒活動,教師指導。

(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師戒看房子圖片迚行建構。

(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、欣賞作品。

你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?

7、評價。

總結。

我們今天搭了什么?你是用什么。

材料。

來搭的?你還會搭哪些和教師丌一樣的房子?

表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。

8、自然結束。

目標:。

1、掌握快速跑的動作要領，發展奔跑能力。

2、能獨立想出持物跑的方法，提高自我保護意識和能力。

3、通過游戲知道要養成熱愛勞動、做事認真的品質。

準備:。

1、積木、易拉罐若干。

2、幼兒在活動前合作搭建過房子。

過程:一、幼兒隨老師的口令做準備運動。

1、組織個別幼兒將積木擺放在場地周圍。

2、幼兒在教師帶領下，一路縱隊迚行繞障礙跑、走、跳的練習。

3、將幼兒分成四隊站立，聽口令做自編的準備操。

師:我們要來熱身啦，請聽好老師的口令，跟著老師一起運動一下吧!

二、游戲“運磚頭”。

1、幼兒8人一組組成建筑隊，為自己的建筑隊起名字。

師:今天我們都是建筑工人，我們要組建一個建筑隊，請你們動動腦筋，給自。

己的建筑隊取個名字吧!

2、請幼兒自由討論。(如第一隊，第二隊等)。

3、帶領幼兒運轉頭。

師:建筑工人要造房子，可是造房子用的磚頭在對面，我們首先要把磚頭運過來。每次游戲每組只能由1個建筑工人去拿磚頭，聽到信號后快速跑到終點拿一塊磚頭，放在自己組的小筐里。

4、請個別幼兒示范。

5、迚行游戲。

小心摔倒)。

7、再次游戲。

8、針對出現的。

情況。

作評價。

三、游戲“造房子”。

1、師:建筑工人們把磚頭都運過來了，準備開始造房子啦!怎么造呢?

2、教師向幼兒介縐游戲規則和玩法:各隊排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木。聽到信號后，每隊一名幼兒迅速跑到指定地點，按照要求建構房子，然后跑回本隊拍第二個人的手。直至排尾，先完成的隊獲勝。

3、請個別幼兒示范。

4、請幼兒討論攜帶積木跑步的方法:你帶著積木跑怎么才能讓它丌掉下來?

5、幼兒迚行游戲--練習持物快跑。

6、第二次游戲，迚行“造房子”比賽。

四、放松動作，結束游戲。

帶領幼兒敲敲腿，彎彎腰，做放松動作;整理物品整隊回活動室。

活動目標。

1、嘗試用三覬形、方形組合建構表現房子的房頂和墻面。

2、愿意添加小門等裝飾部件，豐富作品。

3、能有序地向同伴介縐自己的建構作品，體驗建構成功的快樂。

活動準備。

絆驗有建構三覬形和方形的絆驗。

物質各色雪花片、房子圖片、課件。

活動過程1、欣賞課件，激發幼兒興趣。教師逐一演示課件，激發幼兒興趣。

（1）“這是什么形狀？”（三覬形）。

（2）出示方形，“這是什么形狀？”“它想和三覬形做朋友，瞧它站在了三覬形的什么地方？”（下面）“它們站在一起會變成什么呢？”啟發幼兒想象。

2、觀察房子，了覡房子的組成部分。

（1）演示課件，引導幼兒認識房子的外形結構特征（房頂、房體）。

（2）師生共同小結房頂是三覬形的，房體是方形的。

教師和幼兒嘗試房頂不房體連接的方法。重點幫助幼兒掌握三覬形和方形的連接且牢固。

4、展覽評價。

（1）介縐作品。“你建構的房子是什么樣子的？你是怎么插的？”引導幼兒從房頂到墻壁到裝飾物迚行有順序的介縐。

（2）集體欣賞，體驗建構成功的快樂。延伸活動幼兒在建構區域活動中嘗試建構自己的家。

建構區教案范文（16篇）篇二

1、繼續學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現樓房特征。

2、在與同伴的合作建構中，激發對小學生活的向往之情。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、參觀過小學，了解小學的主要設施;。

2、木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

教師示范講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高，并增加教學樓的陽臺。

1、用協商的方式與同伴友好地合作。

2、要及時整理多余的建構材料。

1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽臺。

2、觀察幼兒使用不同建構材料的不同方法。

四、師幼共同欣賞建構作品，針對本次游戲的`不足提出下次游戲的要求。

建構區教案范文（16篇）篇三

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建筑師》這節體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。

l、通過游戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。

2、通過游戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

l、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

2、聽信號做動作。

幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。

(二)分散練習，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

4、雙腳跳躍練習。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的'圈里。看誰跳得最好，做的動作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

2、幼兒操作。(自由組合)。

3、走跑交替和跳躍練習。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習。

1、提出要求。

現在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作。現在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。

四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。

你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。

五、結束。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)。

大班體育游戲小小建筑師。

建構區教案范文（16篇）篇四

1、嘗試形體拼接的方法建構表現橋的基本特征。

2、樂意介紹自己的作品，體驗活動的快樂。

課件、雪花片以及半成品、場景。

1、欣賞幻燈，感受橋的結構：

（1）“小朋友們，前兩天我們一起參觀了長干橋，它是什么樣子？讓我們一起來看看吧！”

（2）欣賞幻燈，引導幼兒觀察橋的結構及不同形態，并用語言表達自己的觀察結果。

（3）教師小結橋的構成部分，幫助幼兒熟悉橋的各部分名稱及形態。

橋是由上部結構和下部結構組成。上部包括橋身和橋面，下部包括橋墩和橋臺。

2、嘗試設計建構美麗的大橋：

（1）“今天，我們都來用雪花片為秦淮河重新造一座橋，你想插什么樣的橋，和誰合作，怎么插？”

（2）幼兒自由交流表達想法。

教師：“誰愿意介紹你和誰合作，你插什么？”

（3）幼兒建構,教師觀察.

觀察指導幼兒協商分工，合作設計建構。

鼓勵幼兒大膽建構，表現橋的基本特征。

3、欣賞作品，體驗成功的快樂：

（1）“誰愿意來介紹你建構的橋，你是怎么插的？”

（2）幼兒相互欣賞作品。

4、延伸：

鼓勵幼兒在區域活動中嘗試建構立交橋。

建構區教案范文（16篇）篇五

當第一抹嫩綠出現在枯黃的樹枝，當第一朵粉紅照亮孩子們的眼，那種欣喜、那種充盈希望的感覺，真的讓人感動于大自然的神奇與美好。本節課是在幼兒充分體驗和感受春天的變化的基礎上，讓幼兒探索以多種材料表現春天的美麗景象，并在活動中培養幼兒的合作精神。

1能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征，表達對春天的感受。

2能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創作的樂趣。

3嘗試相互商量，共同作畫。

幼兒學會合作、分工，能進行整體布局。

情景激勵法、合作創造法。

1豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。

2材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

1幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。

2教師小結：原來春天這么美，是因為溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。

3請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。

5教師指導幼兒做畫：

1)制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的.顏色著畫。

2)要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。

3)聽信號后，小朋友分組收拾用具。

6展示幼兒作品，總結談話：

1)展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象?并給自己組的畫取名。

2)教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經驗。

建構區教案范文（16篇）篇六

1、嘗試用球體、橢球體等建構方法表現小鳥的外形特征。

2、樂意與同伴合作建構，體驗成功的快樂。

3、喜愛小鳥，知道鳥類是人類的朋友。

1、認識過幾種常見的鳥，了解鳥與人類的關系。

2、鳥類圖片，音樂磁帶，各色雪花片，幼兒作品標牌等。

1、欣賞歌曲“小燕子”導入活動，引起幼兒興趣。

“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）。

“除了燕子，還有哪些鳥兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）。

2、觀察圖片，了解鳥的主要外形特征。

“小鳥是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”

“鳥的身上還有什么？”

（重點幫助幼兒分析幾種常見鳥的外形特征。）。

（1）討論建構的方法。

（2）幼兒自由結伴建構。

引導幼兒選擇適合的方法建構小鳥。

鼓勵能力強的幼兒大膽想象，表現出鳥的動態或細致部分。

4、評價。

（1）幼兒相互交流欣賞作品。

自主將作品送至展示區，并插上自己的標牌。

（2）個別幼兒介紹他們的作品和合作方法。

建構區教案范文（16篇）篇七

1、嘗試用建構的方法表現幾種樹葉的外形特征。

2、能與同伴共同建構大樹，體驗合作建構的快樂。

物質準備：樹葉標記、樹干半成品、各色雪花片、有關樹及樹葉的課件、“小樹葉”音樂。

經驗準備：觀察過樹葉，知道其外形特征。

1、觀察樹媽媽的照片，激發幼兒打扮樹媽媽的欲望。

“看，這是誰的照片？”“你覺得樹媽媽美嗎？哪兒美？”

2、觀察樹葉照片，引導幼兒概括樹葉的特征。

（1）“你見過什么形狀的樹葉？”

（2）觀察圖片，概括形狀。

“看，這片樹葉有點象什么形狀？”

3、合作建構。

（1）“那里也有一些樹媽媽，它們看到剛才那些樹媽媽的照片可羨慕啦。它們也想打扮打扮，你們愿意幫助它們嗎？”

（2）“你想怎么打扮樹媽媽呢？”

（3）大家都覺得樹媽媽身上有許多小樹葉時最美，有什么辦法用最短的時間打扮好樹媽媽呢？”

（4）自由結伴協商建構內容，“用什么樣的樹葉打扮樹媽媽”、“怎樣建構”

（5）合作建構。

4、展覽、評價。

（1）介紹作品及合作過程。“你覺得哪棵樹媽媽最美？”

（2）評價：從葉形及合作兩方面進行評價。

建構區教案范文（16篇）篇八

1、嘗試用線,行組合的的方法大膽表現金魚的外形特征。

2、樂意參與建構活動，體驗成功的快樂。

3、喜愛小金魚,愿意與小金魚做朋友。

1、經驗準備：觀察認識過各種各樣的魚；

已會插幾種常見的平面圖形。

2、物質準備：金魚的圖片；

各色雪花片；

“小池塘”場景布置；

“小金魚”音樂磁帶。

1、組織幼兒猜謎，引起幼兒興趣。

教師說出謎語：“鼓鼓的眼睛闊嘴巴，大大的尾巴像朵花，水中生來水里長，小朋友們都愛它。”請幼兒猜一猜。

（幼兒自由討論交流。）。

2、出示圖片，了解金魚的外形特征。

（1）教師出示小金魚的圖片，提問：“小金魚是什么樣子的？”“它的身體象什么形狀？”幼兒觀察討論。

（引導幼兒用平面幾何圖形來概括小金魚的外形特征。）。

（2）繼續觀察圖片，提問：“小魚的身體還有什么？”“是什么樣子。

的？”

（引導幼兒發現魚身上的各部位，如眼睛、魚鰭、尾巴等。）。

3、建構活動：“快樂的小金魚”

（1）鼓勵幼兒大膽表現金魚的外形特征。

（2）提醒幼兒用鮮艷的顏色建構小金魚。

（3）幫助個別幼兒插緊雪花片。

4、評價。

（1）幼兒將小魚作品送入池塘，互相欣賞交流。

（2）請個別幼兒介紹自己的作品。

引導幼兒從建構方法、魚的細節表現方面來介紹。

（3）集體歌表演“小金魚”結束活動。

建構區教案范文（16篇）篇九

1、會建構實心圓，樂意向同伴介紹自己的作品。

2、會拿一片插一片，體驗活動的快樂。

1、經驗準備：幼兒會插直線，部分幼兒會插小花。

2、物質準備：墻面有許多沒有輪子的孩子汽車的作業，圖片小動物，手偶，雪花片，玩具汽車。

1、情境導入，引起孩子興趣。

教師邊操作手偶，邊提問：“班上來了許都小動物，今天小動物要坐我們的汽車外出玩。寶寶們愿意嗎？”小狗說：“寶寶的汽車少了什么？”寶寶看看我們的汽車少什么？（車輪）。

2、分析了解車論的外形。

（2）請個別孩子來演示插輪子。

（3）教師小結：把一個雪花片上的齒全插滿，插時拿一片插一片。插好后就給汽車裝上輪子。

3、寶寶操作，教師觀察指導。

（1）教師觀察寶寶建構方法，鼓勵孩子大膽的接插。

（2）幫助個別孩子接插牢固，完成作品。

（3）提醒孩子插時拿一片插一片。

4、寶寶開汽車。

我們的汽車真漂亮，請寶寶們帶上自己喜歡的小動物，一起出去玩吧。把動物圖片貼在車廂里，孩子當小司機，開車出教室。（鼓勵孩子說出帶動物們到那里玩。

建構區教案范文（16篇）篇十

《綱要》指出，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的"語言"。教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物與現象，理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。我班幼兒看《海底總動員》，對其神秘莫測的境界十分感興趣。五彩斑斕的魚，柔軟的珊瑚，蹣跚的烏龜，可愛的海豚，還有刺激的潛水活動，全都給他們帶來了無限的向往和興奮。頓時唧唧喳喳的議論起來。有的說魚的顏色，有的說魚的形狀，有的喜歡珊瑚，有的喜歡海豚……。每個人眼里看到的海底世界是各不相同的，針對孩子們不同的想法和探究興趣，我們以分組的形式開展親子半日活動，嘗試用油水分離、宣紙印染、線條想象、卡紙裝飾、折紙添畫等多種美術技法表現神奇的海底世界，意在通過提供豐富的物質媒介，引發幼兒萌生創作的激情，能積極觀察、想象、記憶、操作和個性表現，表達其獨特思考和童心童趣。另外《釣魚》游戲，親子合作，其樂融融。在溝通情感的同時又體驗了成功的喜悅，培養了幼兒的自信心和愛心。

活動名稱：自主性繪畫《海底世界》。

海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動員》。

1、激發幼兒大膽的想象和創作，學習用不同的美術技法表現海底世界。

2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，增進情感溝通。

學習用多種技能表現自己觀察到的事物，培養創造力。

4、家長和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。

5、組織指導親子分組活動的過程。

6、引導幼兒繪制更加豐富的內容。如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。

7、將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流，互相欣賞評價。

活動背景：

水池中自由自在游動的小魚始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的.事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢。聽!他們說："瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛的小魚，你別傷心，我會好好喂養你的"。

活動名稱：釣魚。

1、親子共同配合，感受釣魚的樂趣，體驗獲得成功的喜悅，培養自信心和愛心。

2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，加深親子間的感情，培養合作意識。

活動準備：魚鉤、魚餌、塑料大魚盆、透明的小魚盒、小魚數條、標簽、膠布。

1、帶領幼兒把自己當做小魚，一起模仿魚游。

2、引導幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚，回答問題："水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長的不一樣呀?你們想不想自己養幾條小魚?"。

3、父母幫助指導孩子釣魚。

4、釣到的魚裝到小魚缸里。

5、魚缸上貼上標簽，寫上給小魚起的名字，作為寵物領養。(注意標簽要貼在魚缸的上面這個環節一定要父母協助，離園時共同把寵物帶回家)。

建構區教案范文（16篇）篇十一

1.體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

2.感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的`建構材料，圍繞主題進行建構。

3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。

4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。

5.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

6.根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

1.各種花片、插塑。

2.活動前，帶幼兒到社區的街道參觀。

一.師生談話，引入活動：

師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等)。

二.組織幼兒討論：

1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢?

2.幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3.請個別幼兒說一說自己的看法。

4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

3.指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四.教師講評、結束。

1.幼兒自評、互評游戲情況。

2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。

當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

建構區教案范文（16篇）篇十二

進一步理解加法和減法的實際意義。

練習用3個數字來編算術題。

新建小區。

一、活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

2、培養幼兒積極的思維能力，發展思維的靈活性。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

二、活動準備：

1、教具：七座房子、三幅畫、數字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

三、活動過程：

1、復習鞏固：開火車。

以前我們玩過數字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數字6的開火車游戲。

嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)。

2、情境感知---看圖學習6的第一組加減法.

你們看，火車已經把我們開到新建的小區里，一共有7個小區，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區，聽說小區里有許多美麗的花，這么漂亮的小區你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是小區的保安打來的，說這7個小區里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的'事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探索操作---看圖講述。

(1)問：請你來說一說，你選擇到幾號小區的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗證，并集體把這件事講述。

(2)分別請到其他小區的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。

小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個小區里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。

(電話再次響起)，又是小區的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個小區里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求。

2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數字列出一道加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解---互換規律。

1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

小結：16=7、61=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到16=7，馬上就想到61=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)。

4、內化遷移---幼兒游戲。

游戲：夜鞭炮。

新建的小區建成了，許多居民都要搬新家了，我們為他們放鞭炮吧，但是有個要求：每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結：頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。

四：活動結束：開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請我們去參觀另一個新建小區，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動室。

五：活動延伸：

1、繼續探索7的第二、第三組加減。

2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列式。

建構區教案范文（16篇）篇十三

1、大膽選擇喜歡的游戲內容和材料,自主,愉快的游戲。

2、在活動中發展幼兒的`交往能力,提高幼兒自己發現問題解決問題的能力。

3、在角色游戲中提高角色意識并自己發展游戲情節在科學活動中發展幼兒觀察能力,大膽動手操作。

4、發展幼兒口語表達力和對音樂表演的興趣。

1、同一首歌。

2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機,話筒。

3、美工區繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺。

4、觀察區小錘子釘子泡沫海綿花生彈性物體小蝸牛大蒜蔥土豆植物觀察記錄單。

5、新聞發布區小棍水電名城剪報粘貼話筒。

6、娃娃快餐廳環境布置餐桌餐具廚師服務員工作服冷飲提供橡皮泥。

7、積木區各種積木幼兒設計玩具城搭建示意圖各種玩具花樹泡沫板、小印章。

1、介紹今天的活動內容,提出活動要求。

建構區教案范文（16篇）篇十四

活動目標：

1、具有動手建構的興趣。

2、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

3、體驗建構的喜悅。

4、培養幼兒的合作精神。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

環境材料：

一、過程：

1、自由選擇架子上的材料，并找個寬松的地方坐下建砌。

2、自由選擇伙伴合作活動。

3、活動后欣賞，共同分享建構成果，并初步學會評價。

4、活動后在老師的指導下能收拾好物品材料，分類放回原處。

二、指導重點：

1、啟發幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構。

2、指導新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構。

3、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。

教學反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

文檔為doc格式。

建構區教案范文（16篇）篇十五

1.引導幼兒學習l型紙卡的拼擺發法。

2.初步感知圖形形象，鼓勵幼兒大膽進行拼擺。

一、情境主題導入。

教師創設情景：小朋友，我昨天發響了一種神奇的寶貝?你們看看他想什么?

二、布題。

互動：自由拼擺。

1.教師為幼兒法紅黃藍三中顏色的紙卡，請幼兒自由拼擺。

2.幼兒拼擺完，教師請個別幼兒展示自己拼擺的圖案，并說一說是什么?

互動：按規則拼擺。

小朋友品百出這么多的.拍哦量的圖案，我有些圖案，他們不漂亮，請小朋友幫我的圖案穿上漂亮的衣服吧!

1.請幼兒看一看，這個小朋友再拼擺的圖形像么?

2.我先來給這個圖形穿上漂亮的衣服，小朋友看一看我是怎么給他穿衣服的?

3.教師為每位幼兒發一張圖形的輪廓圖，請幼兒用多種方法進行拼擺。

4.教師示范為圖形涂色，對幼兒講解：“紅色和黃色很漂亮，我就他們穿這件衣服吧。先拿一個紅色紙卡，用紅筆在輪廓涂上一下，就知道一會這片輪廓涂紅色。在哪下另一個顏色的紙卡，用同樣的方法做記錄。

三、評價練習。

小朋友很能干，我還有一些圖案，頁需要你們的幫忙!

清幽打開幼兒用書，拿出自己喜歡的紙卡，擺一擺圖中的圖形，在涂上自己喜歡的顏色!

建構區教案范文（16篇）篇十六

1．體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

2．感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。

3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。

4．主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5．通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

2．根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。活動準備：

1．各種花片、插塑。

2．活動前，帶幼兒到社區的街道參觀。

一．師生談話，引入活動：

師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）。

二．組織幼兒討論：

1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？

2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3．請個別幼兒說一說自己的看法。

4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的.插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

3．指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四．教師講評、結束。

1．幼兒自評、互評游戲情況。

2．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。

當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。