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我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)

時間:2025-06-09 作者:薇兒

教學工作計劃是教師實現教學目標和任務的具體措施和步驟,能夠指導教學實施和評價。以下是一些教學工作計劃的實施效果和反饋,對教師的教學改進具有一定的指導意義。

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇一

(一)學習本文別具一格的托物言志的寫法。

(二)學習本文語言清新、優美,描繪景物運用多種修辭手法的特點。

二、難點、重點分析。

(一)本文狀物寫景的特點是什么?

分析:把“小屋”和周圍環境對比,作多角度、多側面的描寫,是本文狀物寫景的特點。文章大體可分為兩部分,前一部分從開頭至“輕靈而自由”,是立足于小屋之外,看小屋和周圍環境的關系;后一部分則是立足于小屋,看周圍環境和小屋的關系。前一部分有三層:第一層(開頭至“一點情調”),寫小屋和山的關系,小屋“點破了山的寂寞”,給山川美景增添了“一點生氣,一點情調”。這是立足山外,是遠觀,看全景。第二層(“小屋點綴了山”至“含蓄而有風度”),寫小屋和樹的關系,樹為小屋“布置了一個美妙的綠的背景”,使小屋更顯得“含蓄而有風度”。這是立足山上,是近看,看局部。第三層(“換個角度”至“輕靈而自由”),繼續寫小屋和樹的關系,立足點移到遠遠的山下,仰望遠觀,“小屋在樹與樹之間若隱若現”,仿佛“凌空而起”,更加“姿態翩然”了。后一部分有四層:第一層(“小屋之小”至“叫它云或霞”),寫小屋的花園和山上的云霞。花園極小,“領土”有限,可是小屋的“領空”卻是無限的;花園里繁花絢爛,天上的云霞也如花一樣絢爛。第二層(“空氣在山上特別清新”至“也富于浪漫的文學性”),寫小屋的空氣和光線。因為在山上,空氣特別清新,而光線則富于變化,富于“浪漫的文學性”。第二層(“山的環境是獨立的,安靜的”至“喚做空中走廊”),寫小屋和外界的相通。小屋在高高的山坡上,只有一條山路和外界交通,環境是“獨立的、安靜的”。第四層(“我把一切應用的東西當做藝術”至結尾),寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景,縹緲若“煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣”,點明了題意。

文章前一部分重在自然景物的真實描寫,盡管有豐富的聯想,想象,但寫的是確確實實的山、樹、房屋的形勢、情姿。后一部分則重在人對自然景物的感受:明明是極小的“袖珍型”花園,有限的圍墻,“我”卻因有無限的“領空”可供“游目騁懷”而陶醉;明明是小屋在“山的環抱中”,晨暮昏曉光線變化,“我”則以為“如在花蕊中一般”,那“花蕊”會“綻開”,也會“收攏”;明明是“高高的山坡”,崎嶇的“山路”,“我”卻叫它“幸福的階梯”,“空中走廊”;夜幕深垂,小屋仍是小屋,“我”卻覺得它仿佛是“煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣”。文章就這樣由實入虛,將現實的自然景觀,融進迷離朦朧的詩一般的意境,引人入勝,耐人尋味。

(二)怎樣理解本文的`題目?

分析:文章題為《我的空中樓閣》,一語雙關:既指“我”家居的“小屋”建于山上,在煙霧迷朦中,猶如聳入天際的樓閣,又指幻景中的“空中樓閣”,理想中“獨立’、“安靜”的生活環境。從全文看,這小屋應是虛構的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上,強調“山路和山坡不便行車”,暗含遠離。“人境”,“不聞車馬喧”之意;文章的最后,作者又特意強調,“這座空中樓閣占了地利之便,可以省去許多室內設計和其他裝飾”,不必養鳥,無須掛畫――總之,不要人為的“文明”,只要“自然”,表明了作者對超然物外的“獨立的、安靜的”生活的向往。

(三)本文的語言有什么特點?

分析:筆調清新,語言優美,是本文的藝術特色。全文多用短句,節奏舒徐流暢,形成幽雅恬淡的基調;適當地運用文言詞匯、文言句式,如“山如眉黛”“凌空而起”“足以舉目千里”等,使語言更顯得雋逸瀟灑;恰當地運用一些富有獨創性的詞匯,如“領土”、“領空”、“空中走廊”等,為文章注進了清新的氣息;而多種修辭手法的使用,如比喻、擬人、排比等,更為文章增添了絢麗的色彩。對比手法的運用,比如“高大”和“小巧”、“有限”和“無限”等等,則使文章的意境更加深邃,給人以哲理的啟迪。

三、教學過程設計。

(一)指導學生自讀課文,掃除字障礙,掌握以下詞語。

1.注音。

黛d4i。

綴zhu@。

翩pi1n。

憩q@。

阡qi1n。

陌m^。

謐m@。

蕊ru!

綻zh4n。

縹pi1o。

緲mi3o。

騁ch7ng。

2.解釋。

玲瓏:(東西)精巧細致。也指人靈活敏捷。

點綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。

靈動:飄逸,傳神。

遜(于花):差;比不上;不及。

挺拔:直立而高聳。也指堅強有力。

婀娜:(姿態)柔軟而美好。

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇二

(一)學習本文別具一格的托物言志的寫法。

(二)學習本文語言清新、優美,描繪景物運用多種修辭手法的特點。

二、難點、重點分析。

(一)本文狀物寫景的特點是什么?

分析:把“小屋”和周圍環境對比,作多角度、多側面的描寫,是本文狀物寫景的特點。文章大體可分為兩部分,前一部分從開頭至“輕靈而自由”,是立足于小屋之外,看小屋和周圍環境的關系;后一部分則是立足于小屋,看周圍環境和小屋的關系。前一部分有三層:第一層(開頭至“一點情調”),寫小屋和山的關系,小屋“點破了山的寂寞”,給山川美景增添了“一點生氣,一點情調”。這是立足山外,是遠觀,看全景。第二層(“小屋點綴了山”至“含蓄而有風度”),寫小屋和樹的關系,樹為小屋“布置了一個美妙的綠的背景”,使小屋更顯得“含蓄而有風度”。這是立足山上,是近看,看局部。第三層(“換個角度”至“輕靈而自由”),繼續寫小屋和樹的關系,立足點移到遠遠的山下,仰望遠觀,“小屋在樹與樹之間若隱若現”,仿佛“凌空而起”,更加“姿態翩然”了。后一部分有四層:第一層(“小屋之小”至“叫它云或霞”),寫小屋的花園和山上的云霞。花園極小,“領土”有限,可是小屋的“領空”卻是無限的;花園里繁花絢爛,天上的云霞也如花一樣絢爛。第二層(“空氣在山上特別清新”至“也富于浪漫的文學性”),寫小屋的空氣和光線。因為在山上,空氣特別清新,而光線則富于變化,富于“浪漫的文學性”。第二層(“山的環境是獨立的,安靜的”至“喚做空中走廊”),寫小屋和外界的相通。小屋在高高的山坡上,只有一條山路和外界交通,環境是“獨立的、安靜的”。第四層(“我把一切應用的東西當做藝術”至結尾),寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景,縹緲若“煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣”,點明了題意。

文章前一部分重在自然景物的真實描寫,盡管有豐富的聯想,想象,但寫的是確確實實的山、樹、房屋的形勢、情姿。后一部分則重在人對自然景物的感受:明明是極小的“袖珍型”花園,有限的圍墻,“我”卻因有無限的“領空”可供“游目騁懷”而陶醉;明明是小屋在“山的環抱中”,晨暮昏曉光線變化,“我”則以為“如在花蕊中一般”,那“花蕊”會“綻開”,也會“收攏”;明明是“高高的山坡”,崎嶇的“山路”,“我”卻叫它“幸福的階梯”,“空中走廊”;夜幕深垂,小屋仍是小屋,“我”卻覺得它仿佛是“煙霧之中,星點之下,月影之側的.空中樓閣”。文章就這樣由實入虛,將現實的自然景觀,融進迷離朦朧的詩一般的意境,引人入勝,耐人尋味。

(二)怎樣理解本文的題目?

分析:文章題為《我的空中樓閣》,一語雙關:既指“我”家居的“小屋”建于山上,在煙霧迷朦中,猶如聳入天際的樓閣,又指幻景中的“空中樓閣”,理想中“獨立’、“安靜”的生活環境。從全文看,這小屋應是虛構的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上,強調“山路和山坡不便行車”,暗含遠離。“人境”,“不聞車馬喧”之意;文章的最后,作者又特意強調,“這座空中樓閣占了地利之便,可以省去許多室內設計和其他裝飾”,不必養鳥,無須掛畫——總之,不要人為的“文明”,只要“自然”,表明了作者對超然物外的“獨立的、安靜的”生活的向往。

(三)本文的語言有什么特點?

分析:筆調清新,語言優美,是本文的藝術特色。全文多用短句,節奏舒徐流暢,形成幽雅恬淡的基調;適當地運用文言詞匯、文言句式,如“山如眉黛”“凌空而起”“足以舉目千里”等,使語言更顯得雋逸瀟灑;恰當地運用一些富有獨創性的詞匯,如“領土”、“領空”、“空中走廊”等,為文章注進了清新的氣息;而多種修辭手法的使用,如比喻、擬人、排比等,更為文章增添了絢麗的色彩。對比手法的運用,比如“高大”和“小巧”、“有限”和“無限”等等,則使文章的意境更加深邃,給人以哲理的啟迪。

三、教學過程設計。

(一)指導學生自讀課文,掃除字障礙,掌握以下詞語。

1.注音。

黛d4i。

綴zhu@。

翩pi1n。

憩q@。

阡qi1n。

陌m^。

謐m@。

蕊ru!

綻zh4n。

縹pi1o。

緲mi3o。

騁ch7ng。

2.解釋。

玲瓏:(東西)精巧細致。也指人靈活敏捷。

點綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。

靈動:飄逸,傳神。

遜(于花):差;比不上;不及。

挺拔:直立而高聳。也指堅強有力。

婀娜:(姿態)柔軟而美好。

翩然:形容動作輕快的樣子。

憩:休息。

游目騁懷:隨意觀覽瞻望并敞開胸懷。游目,指目光由近及遠,隨意觀覽瞻望;騁,本指馬在奔跑,引申為放開,盡量展開。

寧謐:安寧,平靜。

疏落:稀疏零落。

虛無:有而若無,實而若虛。

縹緲:形容隱隱約約,若有若無。也寫作飄渺。

盈(耳):充滿。

空中樓閣:空中所見的樓臺觀閣。本指海市蜃樓,比喻脫離實際的理論或虛構的事物。

3.辨音。

4.辨形。

5.辨義。

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇三

(一)學習本文別具一格的托物言志的寫法。

(二)學習本文語言清新、優美,描繪景物運用多種修辭手法的特點。

(一)本文狀物寫景的特點是什么?

分析:把“小屋”和周圍環境對比,作多角度、多側面的描寫,是本文狀物寫景的特點。文章大體可分為兩部分,前一部分從開頭至“輕靈而自由”,是立足于小屋之外,看小屋和周圍環境的關系;后一部分則是立足于小屋,看周圍環境和小屋的關系。前一部分有三層:第一層(開頭至“一點情調”),寫小屋和山的關系,小屋“點破了山的寂寞”,給山川美景增添了“一點生氣,一點情調”。這是立足山外,是遠觀,看全景。第二層(“小屋點綴了山”至“含蓄而有風度”),寫小屋和樹的關系,樹為小屋“布置了一個美妙的綠的背景”,使小屋更顯得“含蓄而有風度”。這是立足山上,是近看,看局部。第三層(“換個角度”至“輕靈而自由”),繼續寫小屋和樹的關系,立足點移到遠遠的山下,仰望遠觀,“小屋在樹與樹之間若隱若現”,仿佛“凌空而起”,更加“姿態翩然”了。后一部分有四層:第一層(“小屋之小”至“叫它云或霞”),寫小屋的花園和山上的云霞。花園極小,“領土”有限,可是小屋的“領空”卻是無限的;花園里繁花絢爛,天上的云霞也如花一樣絢爛。第二層(“空氣在山上特別清新”至“也富于浪漫的文學性”),寫小屋的空氣和光線。因為在山上,空氣特別清新,而光線則富于變化,富于“浪漫的文學性”。第二層(“山的環境是獨立的,安靜的”至“喚做空中走廊”),寫小屋和外界的相通。小屋在高高的山坡上,只有一條山路和外界交通,環境是“獨立的、安靜的”。第四層(“我把一切應用的東西當做藝術”至結尾),寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景,縹緲若“煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣”,點明了題意。

文章前一部分重在自然景物的真實描寫,盡管有豐富的聯想,想象,但寫的是確確實實的山、樹、房屋的形勢、情姿。后一部分則重在人對自然景物的感受:明明是極小的“袖珍型”花園,有限的圍墻,“我”卻因有無限的“領空”可供“游目騁懷”而陶醉;明明是小屋在“山的環抱中”,晨暮昏曉光線變化,“我”則以為“如在花蕊中一般”,那“花蕊”會“綻開”,也會“收攏”;明明是“高高的山坡”,崎嶇的“山路”,“我”卻叫它“幸福的階梯”,“空中走廊”;夜幕深垂,小屋仍是小屋,“我”卻覺得它仿佛是“煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣”。文章就這樣由實入虛,將現實的自然景觀,融進迷離朦朧的詩一般的意境,引人入勝,耐人尋味。

(二)怎樣理解本文的題目?

分析:文章題為《我的空中樓閣》,一語雙關:既指“我”家居的“小屋”建于山上,在煙霧迷朦中,猶如聳入天際的樓閣,又指幻景中的“空中樓閣”,理想中“獨立’、“安靜”的生活環境。從全文看,這小屋應是虛構的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上,強調“山路和山坡不便行車”,暗含遠離。“人境”,“不聞車馬喧”之意;文章的最后,作者又特意強調,“這座空中樓閣占了地利之便,可以省去許多室內設計和其他裝飾”,不必養鳥,無須掛畫——總之,不要人為的“文明”,只要“自然”,表明了作者對超然物外的“獨立的、安靜的”生活的向往。

(三)本文的語言有什么特點?

分析:筆調清新,語言優美,是本文的藝術特色。全文多用短句,節奏舒徐流暢,形成幽雅恬淡的基調;適當地運用文言詞匯、文言句式,如“山如眉黛”“凌空而起”“足以舉目千里”等,使語言更顯得雋逸瀟灑;恰當地運用一些富有獨創性的詞匯,如“領土”、“領空”、“空中走廊”等,為文章注進了清新的氣息;而多種修辭手法的使用,如比喻、擬人、排比等,更為文章增添了絢麗的色彩。對比手法的運用,比如“高大”和“小巧”、“有限”和“無限”等等,則使文章的意境更加深邃,給人以哲理的啟迪。

(一)指導學生自讀課文,掃除字障礙,掌握以下詞語。

1.注音。

黛d4i。

綴zhu@。

翩pi1n。

憩q@。

阡qi1n。

陌m^。

謐m@。

蕊ru!

綻zh4n。

縹pi1o。

緲mi3o。

騁ch7ng。

2.解釋。

玲瓏:(東西)精巧細致。也指人靈活敏捷。

點綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。

靈動:飄逸,傳神。

遜(于花):差;比不上;不及。

挺拔:直立而高聳。也指堅強有力。

婀娜:(姿態)柔軟而美好。

翩然:形容動作輕快的樣子。

憩:休息。

游目騁懷:隨意觀覽瞻望并敞開胸懷。游目,指目光由近及遠,隨意觀覽瞻望;騁,本指馬在奔跑,引申為放開,盡量展開。

寧謐:安寧,平靜。

疏落:稀疏零落。

虛無:有而若無,實而若虛。

縹緲:形容隱隱約約,若有若無。也寫作飄渺。

盈(耳):充滿。

空中樓閣:空中所見的樓臺觀閣。本指海市蜃樓,比喻脫離實際的理論或虛構的事物。

3.辨音。

4.辨形。

5.辨義。

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇四

一、教學目標?:

1理清文章的思路。

2?體會本文多角度寫景的方法。

3?初步品味本文的語言。

二、教學重點:體會本文多角度寫景的方法。

三、正課。

師:我想問一下在坐的各位同學,假如你有足夠的錢的話,你會把你的家建在哪里?是這里呢?還是這里?或是這里?(出示幻燈片)。

(生:耳朵??。

?師:能理解么?用耳朵怎么閱讀??。

?生:哦,就是通感對不?)。

?師:呵呵,用耳朵閱讀,就是用耳朵去傾聽,我下面要放一個視頻朗誦材料,我要大家做到,用耳朵去傾聽視頻里那個人是怎么聲情并茂的朗讀的,我們平時又是如何朗讀的。然后,把你的紙拿出來,將你心中的小屋畫出來,跟視頻里面的畫面比比,用眼睛去欣賞畫面,然后,用心靈去感應,感應什么呢?感應字里行間作者所體現出來的感情,有沒有讓你心靈產生共鳴的地方。

多媒體朗讀。

師:好,哪位同學能說說,哪一幅才是你心目中的那幅畫面嗎?

師:好的,大家回答很好。我們說,一篇文章到了讀者手里閱讀就是一種再創造的過程。每個人的理解感受都會不同。那么,我們今天的學習目標是:理清文章思路,學習本文多角度寫景的方法,還有就是品味語言。當然,作為一篇精美的散文,僅僅是這個層次上的解讀是不夠的,但是這是第一課時,我們只有在這一層面上理解了才能在下一課時進行更深層次的解讀對不。

??我先舉個例子,比如說,我很喜歡文章的第一到第三自然段,在這里,作者非常傳神的將小屋比喻成眉梢的痣一點,我覺得這里的小屋是俏皮的,活潑的,可愛的,靈動的,我給小屋取個名字叫:山之屋。

給小屋取名字的時候,我對大家有個要求,必須要以什么之屋的形式命名。

(生:我喜歡十到十二自然段,因為這里寫到云和霞,還有那一句,我最喜歡:空氣在山上特別清新,清新的空氣使我覺得呼吸的是香,我就特別喜歡那種空氣。而我的房子是要建在空中的,所以我要給小屋取個名字叫。。。叫。。。叫空之屋。

師:空之屋?能不能用那個“香”字,叫香之屋呢??。

生:不好,哦,對了,空中還有云和霞,就叫云之屋或霞之屋吧。?。

師:多好聽的名字呀,多浪漫的小屋呀,這個名字好。?。

師:好的,夜之屋。?。

生:我也喜歡十五自然段,但我想取名為夢之屋。?。

師:夢之屋,多有遐想的名字呀,其他同學呢??。

生:我喜歡寫小屋和樹的關系那幾段,作者說小屋像小鳥一樣,我覺得小屋有動感,我取名為。。。取名為。。。樹之屋。)。

生討論(幾分鐘后)?。

師:好,我們一起來說一下好嗎?我們先從視覺角度來說,有哪些呢??。

生:有近看、遠觀、左顧、右盼、仰視、俯瞰。?。

(各找出相應句子)?。

師:這是空間角度,還有沒有其他角度??。

生:有,有白天和黑夜嘛?。

師:對,還有時間上的變化,有白天所見,有夜晚所觀?。

(師生各找出相應句子并朗讀)?。

師總結:所謂橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同啊,這種多角度寫法對我們寫作是不是有所啟發呢?同學們寫周記或者寫作文的時候,總說自己無話可數。作者這種寫法對我們是不是有所啟發呢?我們也可以多角度去思考問題,比如寫人物,多角度去刻畫人物,人物性格將更豐富,寫事件,能寫出事件的波瀾起伏,同樣,寫景狀物,能產生立體感,讓我們有身臨其境之感。

(生:文字?。

生:語言?。

屏顯:品味語言?。

師:如何品味語言呢?很多同學品味語言無法下手,我下面推薦幾種方法。?。

屏顯:善用修辭:形麗姿美?。

??????化用名句:意味深長?。

??????巧用文言:簡潔凝練?。

??????對偶句的整齊美、排比句的流暢美、長短句的錯落美?。

(生:金柳、水草、彩虹、夕陽、星輝。。。)?。

生:比喻,擬人,還有通感。。。?。

??師:這是從句子角度來分析的,還有化用名句,巧用文言。化用古詩詞句的,有直接引用的,或者巧妙的選取古詩詞中傳統的意象。

師:還有是從句式的角度入手的,比如說,對偶句往往給我們整齊美感,排比句往往給我們一種一氣呵成的感覺,就具有流暢美了。同樣,長短句參差感很強,給我們錯落美。

文中有不少語句化用了古詩詞,大家看一看:出示幻燈片。

水是眼波橫,山是眉峰聚(王觀《卜算子》)。

江流天地外,山色有無中(王維《漢江臨眺》)。

孤帆一片日邊來(李白《望天門山》)。

霧失樓臺,月迷津渡,桃源望斷無尋處。秦觀《踏莎行》。

如山如眉黛-----水是眼波橫,山是眉峰聚(王觀《卜算子》);

山也虛無----江流天地外,山色有無中(王維《漢江臨眺》);

一望無際的水面飄過一片風帆----孤帆一片日邊來(李白《望天門山》)近似;

如霧失樓臺----秦觀《踏莎行》霧失樓臺,月迷津渡,桃源望斷無尋處之句,頗有人間仙境之意。

生:應該是女的吧,男的會寫出這樣的文章。、?。

師:作者的性別曾經引起很多人的興趣,引起過爭議,而且網絡上也從來沒有她的照片,后來經過考證,這是位女性作家。(背景音樂響起)作家李樂薇,江蘇人,后來到中國臺灣從事文學工作,以散文見長。她不愧為寫作高手,用她那優美動人的語言,明麗清婉的文筆給我們帶來了這么一篇如詩如畫的美文。這美文尤如一杯香氣四溢的清茶,淡淡的,恬恬的,卻又是讓人如此的回味無窮,我想,如果沒有高深的文學功底的人,沒有對大自然的熱愛和向往的人,沒有如詩如畫般的心靈的人是寫不出這樣的文章的,那么,就讓我們在音樂中再次體味作者美好的情感,愿我們都能擁有如詩如畫的心靈吧。讓美充滿詩的心靈,讓詩的心靈充滿美。

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇五

一、把握托物言志的手法。

二、鑒賞散文清新、自然、含蓄的語言,學習語言表達的技巧。

三、體會文章的主旨。

鑒賞散文清新、自然、含蓄的語言,學習語言表達的技巧。

體味作者對大自然,對獨立生活的向往和迷戀之情。

1課時。

一、導語設計:

生1:我心目中的房子應該建在水上的。因為我比較喜歡在水邊的生活,我可以下水游永,釣魚,我覺得那樣的生活很適合我。

生2:我心目中的房子應該是建在空中的。因為我比較喜歡站在高空往下看的感覺,然后我可以和云朵作伴,還有,上面的空氣一定很新鮮的。這樣有因為我比較喜歡站在高空往下看的感覺,然后我可以和云朵作伴,還有,上面的空氣一定很新鮮的。這樣有一覽眾山小的感覺。

生3:我喜歡在大海邊生活。每天面對大海,我的心情就很好。

生4:我喜歡山村里的生活,因為我這個人喜歡清靜,喜歡一個人獨處,喜歡和大自然作伴。

喜歡遠離塵囂脫離世俗的那種生活。

二、體會文章的語言美。

同學們都預習過,那么我給幾分鐘時間請同學為我們用說明文的語言客觀的介紹一下這間小屋(意圖讓學生初步體會文章中語言的詩意和超然)。

顏色:藍墻白窗。

外形:整齊的屋瓦屋檐翹起。

位置及周圍環境:利于山脊一個柔和的角度在一座有著濃郁樹陰的小山上。

三、把握文章脈絡。

請同學們主動選擇自己愿意朗讀的段落,老師朗讀剩下的段落,完成全文的閱讀。

(閱讀要求:文章的基調是明快的、樂觀的,要讀出明快、跳蕩的節奏來。對文中傾注了作者感情的句子,朗讀時要加重語氣,要讀出語言的神韻,讀出作者的陶醉感。)。

那么我們可以感覺到,這位同學介紹的小屋和作者筆下的小屋風格是完全不一樣的,我請同學來我我們讀一遍,同學們思考一個問題:如果要填空的話―――之屋呢?(橫線上只能填名詞)。

我先舉個例子,比如說,我很喜歡文章的第一到第三自然段,在這里,作者非常傳神的將小屋比喻成眉梢的痣一點,我覺得這里的小屋是俏皮的,活潑的,可愛的,靈動的,我給小屋取個名字叫:山之屋。給小屋取名字的時候,我對大家有個要求,必須要以什么之屋的形式命名。

四到八段:樹之屋。

十到十一段:花之屋云之屋霞之屋。

十二段:光之屋。

十五:夜之屋霧之屋夢之屋。

師(歸納):還有燦爛的云和多彩的霞,有山外青山,有綠野阡陌。我們又看到明麗如洗光滑如緞的清晨里小屋,暮靄沉沉滿月清輝里的小屋,還有燈影重重下如煙似夢的小屋。在這里,作者仿佛是以小屋為焦點,為我們拍攝出一幅又一幅的畫面,那個他這個拍角角度是單一的嗎?有沒有順序的?大家互相討論一下,說說角度問題,然后在文中找出相應的句子。

視覺-有近看、遠觀、左顧、右盼、仰視、俯瞰。

空間-有屋外對小屋的描寫,也有屋內對屋外的捕捉。

(各找出相應句子)。

時間-白天所見,夜晚所觀。

點明:這個就叫做定點取景,多角度的描寫,這個是作者構思上了精妙之處。

四、感受,品味文章的語言。

請同學們為我們描述一下,小屋是什么樣的呢?這前面的景物和小屋是什么關系呢?可以自由找一個來說。

1、寫山之屋時是從外面看小屋,遠觀,整體看。

山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點。我的小屋玲就地立于山脊一個柔和的角度上……山上有了小屋,好比一望無際的水面飄過一片風帆,遼闊無邊的天空掠過一只飛雁,是單純的底色上一點靈動的色彩,是山川美景中的一點生氣,一點情調。

2、寫樹之屋時也是從外面看小屋,由近及遠。

小屋后面有一棵高過屋頂的大樹,細而密的枝葉伸展在小屋的上面;美而濃的樹陰把小屋籠罩起來。這棵樹使小屋繪人另一種印象,使小屋顯得含蓄而有風度。

提示:這是一個特寫鏡頭。作者先把鏡頭對準小屋,逐漸拉近,置小屋于“一片純綠色的無花樹”的“美妙的綠的背景”中:學生能想象出小屋在綠樹環抱中,顯得別致小巧。接著作者把鏡頭再次拉近,定格于一棵大樹與小屋,“細而密”“美而濃”的大樹的濃陰使畫面具有一種神秘的色彩,而小屋則如一位紳士或隱士一樣,靜立于濃陰之下,使這幅風景畫更加迷人,更呈風采。什么樣的人在我們印象中是“含蓄而有風度“的呢?讀書人?君子?藝術家?教師?畫家?詩人?總之,在大家的印象中含蓄、有風度的一定是有一些學養和一定精神追求的人物。這里體現了什么呢?(明確:作者有獨立的人格追求)。

也可引導學生發揮想象力,把這棵大樹想象成為一位護花使者,一位美髯大漢,在護衛著一位矜持而知書達禮的女子,使畫面平添了人文品位。

那些樹把小屋遮掩了,只在樹與樹之間露出一些建筑的線條,一角活潑翹起的屋檐,一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍,那是墻;一片白,那是窗。我的小屋在樹與樹之間若隱若現,凌空而起,姿態翩然。

提示:這是一幅遠景的特寫鏡頭。小屋處于樹與樹之間,妙在其若隱若現上,想象著“一些”線條,“一角”屋檐,“一排”屋瓦“一片”墻,“一片”窗,這些在樹陰中隱現著,使人浮想聯朗,而作者把小屋喻為“鳥”、“蝶”的奇妙想象,更會激發學生豐富的聯想,“凌空而起,姿態溯然”的小屋本身就給學生以寬廣的想象空間,而這“輕靈而自由”的“鳥”和“蝶”的點睛之筆,非但沒有把空間填充,反而更應使學生張開想象的翅膀,在這“輕靈而自由”的空間翱翔,使整幅畫面神韻畢肖,充滿活力。

3、寫花之屋,從小屋內向外看(周圍及天空)。

有形的圍墻圍住一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類。天地相連的那一道弧線,是另一重無形的圍墻,也圍住一些花,那些花有朵狀,有片狀,有紅,有白,有絢爛,也有飄落的也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥,我們叫它云或霞。(比喻的修辭手法,聯想的運用)。

提示:這又是一幅庭院風光圖,可以想象出作者在小屋的生活情景:每天作者臨窗讀書,當讀到興致激發處,放下書卷,起身來到庭院中、,極目遠望,只見左邊青山連綿起伏,流水潺潺;右看,阡陌縱橫,綠野千里;近看,在自己的小花園里,花團錦簇,竹架上紫藤花迎風格曳,間雜了吳娜開放的牽牛花;架下五顏六色的月季在春光的沐浴下或含苞待放,或競相怒放,心中好不愜意。抬眼望去,只見天上云霞錦簇,仿佛又是一個大花園,天上白云朵朵,天邊晚霞繽紛。天上人間,一個何等自由、舒暢的文人雅士處于其間。

4、寫光之屋,用光線的變化來寫出小屋中明暗的變化,化靜為動。

只有破曉或入暮,那時山上只有一片微光,一片柔靜,一片寧謐。小屋在山的懷抱中,猶如在花蕊中一般,慢慢地花蕊綻開了一些,好像層山后退了一些。山是不動的,那是光線加強了,是早晨來到了山中。當花瓣微微收攏,那就是夜晚來臨了。

提示:這是一幅多么靜美的畫面,讀到此句,學生眼前仿佛浮現出這樣一幅畫面:在一片微光里,小屋靜臥在大山的懷抱中,休浴在晨光或暮靄中,整幅畫面充滿著“柔靜”、“寧謐”的氛圍的而更能使學生產生美好聯想的應是“花蕊”這一新奇的妙喻,使本來靜態的畫面卻充滿了動感:在學生眼前,群山這靜態之物(花蕊)在“破曉之時”,因光線的變化,而“慢慢地”“綻”開了,使畫面具有了一種“驚人”的藝術效果。

5、寫夜之屋。

每個夜幕深重的晚上,山下亮起燦爛的萬家燈火,山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了,山上的燈把黑暗照淡了,淡如煙,淡如霧,山也虛無,樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中,它不再是清晰的小屋,而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣!

提示:這是作者意猶未盡、別出心裁地為我們描繪的一幅迷人的小屋夜景圖,要重點抓住“照亮”“照淡”、“山也虛無,樹也縹渺”、“煙霧之中,星點之下、月影之側”這些語句啟發學生的想象,使學生的頭腦中呈現出這座“空中樓閣”的景象:山下明亮的萬家燈火和山上小屋淡淡的影像,給小屋創造了一種如煙似霧、朦朧漂渺的背景。這時,白天如眉黛般的青山也隱入了夜幕中,“清健或挺拔”、“苗條或婀娜”的綠樹也籠罩在蒙蒙煙霧之中,只有小屋淡淡的燈光襯以迷蒙的月色、點點星光,真如進入蓬萊仙境,小屋成為遠離人間的煙霧蒙蒙、虛幻縹緲的空中樓閣,成為了“霧失樓臺”的仙境。

五、師生在充分想象、憧憬、欣賞了“山中小屋”的優美畫卷后,再引導學生了解文章的主旨。

“我的空中樓閣”在現實生活中是否真是存在呢,如作者筆下如詩如畫,毫無煩憂?(體會作者的情志)。

1、作者在文中將小屋描繪成一個遠離塵囂的室外桃源,有一種抑制不住的喜愛之情。

2、明明寫小屋,卻寫自然景物,是不是離題呢?作者在寫山中小屋卻并沒有具體展開小屋的形態、陳設、結構,而是將它安插在一派自然的景物之間,最后“門外有幅巨畫名叫自然”,都表達了作者娛情山水,對自然的熱愛。

參考:作者在文章里既沒有描寫小屋的具體構造,也沒有詳細描繪屋內的擺設。她更多地敘述了小屋與周圍環境的關系—飄渺,輕靈,如同飄在空中。文章的第一部分較為寫實,但也以寫環境為主。第二部分之虛,也是相當明顯。可以說,“空中樓閣”的小屋并非真實存在,乃是作者的一種夢想。

3、為什么作者的文題不能就此改作“山中小屋”呢?

參考:作者在文中將小屋描寫成與外世隔絕的世外桃源,遠離喧囂的寧靜世界,表達了她希望擺脫現代文明社會的喧嘩,投入寧靜的大自然之中。因為這里是作者的心靈居所,是作者對自由,寧靜,獨立人格的一種追求。

4、文章十五段說到“我把一切應用的東西當作藝術,我在生活中的第一件藝術品―――就是小屋”,文章雖然只是在寫山,但是卻給人一種水的靈動感,這種輕靈的感覺正是作者詩意的棲息,詩意的生活追求的一種寫照。

六、延伸擴展:

總結:這個問題可以做一個大的討論,簡要以括之,浸潤幾千年“天人合一”文化傳統的知識分子,在生活細節中體現了“獨立之人格,自由之精神”的特征。

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇六

《我的空中樓閣》是中國臺灣現代作家李樂薇女士的一篇借景抒情的散文,寫得非常優美,讀后猶如食過橄欖嚼過甘飴,回味無窮。

喜歡讀散文的人必定是耐心很好的人,也必定是懂得享受閑暇時間的人。以自己的經驗而論,總認為心浮氣燥的人是不適合讀散文的。優秀的散文很適合安靜的時候細嚼,只有反復地細嚼才能嘖出味道。我們那時讀朱自清的《荷塘月色》大抵只是為了應付考試,長大一點,重新翻閱,心情是截然不同的,對于自然、人、家庭,會有全新的感受和領悟。隨著年齡的增長,看慣了紅塵俗事,便喜歡安靜,也因此喜歡讀一些優美的散文。這一篇寫景的小文不僅適合夜深人靜時捧讀,更適合悠悠地朗誦,昏黃的夜燈下,舒適地倚著床背,以一種平靜的心情,逐字逐句地讀,讀著讀著,便不由自主地陷于美景之中,深深地陶醉,如果有夢,那一定是甘甜而清香的。

“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點。”文章開頭第一句話就喚醒了我的想象,如果山林是一位婀娜的美人,那小屋就是惹眼的美人痣?多好的比喻,我幾乎要驚呼了!小屋的形象一下子柔和起來。世界太擁擠,城市太嘈雜,擁有小屋的人本已令人羨慕,況且又是那樣美如仙境的小屋,我的心小鳥般云霧般飄渺著飛遠了。。。。。。

如痣小屋是她的世外桃園,如今的人,尤其是城市里厭倦了燈紅酒綠的人,為生活所累的人,想著逃避苦難的人,也一定會愛上這可愛靈動翩翩欲飛的小屋,也一定如我般向往這一方凈土。有人說,女人寫散文,能把枯燥的東西寫得有趣。看來是有一定道理的。

“雖不養鳥,每天早晨有鳥語盈耳。”

“無需掛畫,門外有幅巨畫——名叫自然。”

我想,能寫出如此優美文章的人一定是熱愛生活的人,我們雖然不能選擇生活方式,但生活的態度應該把握,尤其要有熱愛生活的態度,這應該是良好的心態。

很喜歡這篇文章。最根本的原因應該就是羨慕她有一座安謐舒適的小屋。想想看,在自由的空間里,在廣闊的大自然中,拋開一切雜念,與清泉為伴,和小鳥對話該是多么愜意的事,在這樣的環境中,快樂和思想是永遠不會枯竭和消亡的。這樣的小屋對于愛好文字和書籍的人來說,簡直比天堂還美!

有時候,靜下心讀一些好的散文是一種享受。讀這篇就是。

能擁有這樣一座遠離塵世的小屋,真是一件美事!

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇七

在解讀這篇課文之前,我想起了張曉鳳的一段文字——《遇》:

生命是一場大的遇合。

一個民歌手,在洲渚的豐草間遇見關關和鳴的睢鳩,——于是有了詩。

黃帝遇見磁石,蒙恬初識羊毛,立刻有了對物的驚嘆和對物的深情。

牛郎遇見織女,留下的是一場惻惻然的愛情,以及年年夏夜,在星空里再版又再版的永不褪色的神話。

夫子遇見泰山,李白遇見黃河,陳子昂遇見幽州臺,米開朗基羅在渾燉未鑿的大理石中預先遇見了少年大衛,生命的情境從此就不一樣了。

我渴望生命里的種種遇合,某本書里有一句話,等我去讀、去拍案。田間的野花,等我去了解、去驚識。山風與發,冷泉與舌,流云與眼,松濤與耳,他們等著,在神秘的時間的兩端等著,等著相遇的一剎,一旦相遇,就不一樣了,永遠不一樣了。

我因而渴望遇合,不管是怎樣的情節,我一直在等待著種種發生。

這是我們每個人都必須面對的問題。這也是我們在閱讀這樣的文字時,必須向自己的心靈提出的問題,我們應該讓自己的靜下心來,領悟這樣的逼問。

一般說來,我們必須遭遇兩種生活。第一種是“散文式的生活”,我們必須活著,瑣碎的衣食住行;第二種“詩意的生活”,不計利害得失的自由想象的精神層次的生活。物質層次的“散文式”的活動意味著功利的、合乎常理的的實際生活,它是世俗化的、循規蹈矩的,而精神層次的“詩意”的生活則是以跳躍的、想象的、不計功利的,它注重生活的價值體驗和審美體驗。應該說,這兩種生活對人類來講都是必需的。

對于個人來說,只有這兩種生活持續不斷地相互關聯,以“詩”的生活完善升華“散文”的生活,以“散文”的生活使“詩”的生活落到實處,才是較完美的人生。

不過,要人們重視第一種生活容易,而要人們重視第二種生活則要艱難得多。問題就在于,人們往往沉迷于第一種生活,而遺忘了第二種生活。

3、聽朗讀,找出你最喜歡的段落,你能給小屋起個名字嗎?來說說小屋的特點。

給小屋取名字的時候,我對大家有個要求,必須要以什么之屋的形式命名。

山之屋、樹之屋、云之屋、霞之屋、香之屋、夜之屋、夢之屋……。

“情人眼里出西施!”一個學生點中要害。

“關鍵是作者熱愛生活,熱愛大自然,才能與之和諧相處。”

大家談得很好!事實上,當我們凝視月光下的樹影,聆聽山間的鳥鳴時,我們的精神會隨之一振,抖掉了塵世的俗念,得到了心靈的升騰。如果我們心靈的河流里老是流淌著銅臭味的雜事與垃圾,我們又怎能堅守這一份心靈的寧靜?阿爾卑斯山下有句名言“慢慢走啊,欣賞”,它告誡著我們:在繁忙的現代生活中要不時放慢腳步,靜下心來,與自然對話,與自然擁抱!

他們厭倦了都市緊張、枯燥、疲憊的生活,得了一種都市的文明病!他們向往著那樣一間小屋,那里有鳥語,也有花香,有青山,也有綠水……由于社會的工業化不斷地加強,物質文明程度不斷提高,人性一方面在隨著文明程度的提高而得到釋放,另一方面,這種釋放的人性又常表現出負面效應,而又給自身帶來新的束縛,目光銳利的作家感受到了這一點,便及時的反映了出來。相對于都市的喧囂來說,你們是幸福的……從作者對大自然的“摯愛”中正折射出對城市喧囂生活的“厭煩”。

5、你能給課文再創造一個副標題嗎?

走進李樂薇的精神家園;醉里乾坤元廣大,空中樓閣更高明;淡泊明志,寧靜致遠……。

6、你能給課文朗讀重新譜一個背景音樂呢?

《寂靜山林》――天籟之音,一塵不染的音符,超凡脫俗的音樂,令你觸摸到空靈縹緲的心靈秘境。

作者說:“領空是無限的,足以舉目千里,足以俯仰天地,左顧有山外青山,右盼有綠野阡陌。適于心靈散布,眼睛旅行,也就是古人說的游目騁懷。”所以我覺得對于我們來說,生活和詩意不僅僅是我們生活的一個狹小的空間。還有遼闊的自然和世界。

師:說得好!這使我想起了蘇軾的一篇賦《赤壁賦》,其中有這樣的句子:“惟江上之清風,與山間之明月;耳得之而為聲,目遇之而成色。取之無禁,用之不竭。是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。”怎么樣,把這個句子抄下來,背誦下來吧!作者說,“無須掛畫,門外有幅巨畫——名叫自然。”看來,這個世界除了金錢的富翁之外,還有另外一種富翁:這是一種空間上的富翁,他們在心靈的咫尺之間,裝著一個無限的自然。

8、本文如果標題不用“我的空中樓閣”,而用“我的小屋”,效果會怎樣?

我的小屋究竟在哪里?作者用極優美的語言描繪出小屋“霧失樓臺”的情景而變成為“空中樓閣”(15節),小屋太完美了,所以在世間是不可求的,作者從對實在小屋的描寫過渡轉化為對心靈、精神、理想的空靈小屋的向往,這種轉化是在15小節實現的。

“空中樓閣”,原指海邊或沙漠中由于光線折射而出現的虛幻的樓臺景物,后多比喻虛構的事物或脫離實際的理論、計劃等。清代李漁《閑情偶寄?結構第一》曾引用此語:“實者,就事敷陳,不假造作,有根有據之謂也;虛者,空中樓閣,隨意構成,無影無形之謂也。”可以說,“空中樓閣”的小屋并非真實存在,乃是作者的一種夢想。作者在文中將小屋描寫成與外世隔絕的世外桃源,遠離喧囂的寧靜世界,表達了她希望擺脫現代文明社會的喧嘩,投入寧靜的大自然之中。(物有一意)。

烘云托月見匠心:“欲畫月也,月不可畫,因而畫云。畫云者,意不在云也,意固在于月也。”(清代金圣嘆)“紅花雖好尚需綠葉扶持”,小屋的美是大自然景物映襯下的美,如果小屋離開了周圍自然景物的美,沒有了山、樹、百花、云霞、星點、月影、鳥鳴和門外自然,那么小屋的美就不復存在。小屋的美來自于大自然的美。

小屋是人文景觀,可視為人的代表,山與樹等是自然景觀,由此可以推出:人與自然密不可分,“合之則雙美,離之則兩傷。”抒發了天人合一的情志,即:遠離喧囂,超塵脫俗,親近自然,回歸自然,恬靜閑適,寧靜淡泊的自由生活的向往。(景有二用)。

10、本文語言如果不帶上“我”去寫,而是純粹的客觀描摹,效果會怎樣?

(9、11、14小節)“我的”這一定語反映了作者什么樣的思想情感傾向?從此可以感悟到作者什么樣的志趣?表明了作者把自己強烈的主觀感情傾注了其間:喜愛之情,超然物外的“獨立的”“安靜的”生活的向往之情。(語有三美――感情美)。

11、本文語言如果不化用古詩和古代句式,效果會怎樣?

1、化用古詩詩句:

“山上有了小屋,好比一望無際的水面漂過一片風帆,”語出李白的《望天門山》“孤帆一片日邊來”

“遼闊無邊的天空掠過一只飛雁”,語出溫庭筠的《菩薩蠻》“雁飛殘月天”

“山也虛無,樹也縹緲”語出白居易的《長恨歌》“忽聞海上有仙山,山在虛無縹緲間”

“小屋迷于霧失樓臺的情景中”語出秦觀的《踏莎行》“霧失樓臺,月迷津渡,桃源望斷無尋處”

2、化用古詩結構:“小屋恰似眉梢的痣一點。”數量詞置后“敏捷詩千首,飄零灑一杯”(林逋)。

3、化用古詩對句:大量駢句的使用,使文章詩意的氣味很濃。

小結:用詩意的語言去表達詩意的生活。(語有三美――詩意美)。

12、本文語言如果不使用新奇獨特的比喻,效果會怎樣?

古人云:“言之無文,行而不遠。”是強調語言的文采也是不容忽視的重要方面。好景須有佳辭配,本文中,普普通通的一座小山,平平常常一幢小屋,到了李樂微的藝術彩筆之下,卻幻化出幽深的意境,透露出無窮的情韻,猶如一幅用文字描繪的飄逸淡雅的圖畫,一首詠物感懷的空靈詩篇,一杯香氣四溢的清茶,讓人回味無窮。其中有一個非常奪目的亮點,即:比喻。錢中書先生曾經把比喻稱為語言王冠上的明珠;老舍曾說過:“沒有比一個精到的比喻更能給人一種深刻的印象的。”李樂微是為善用比喻的高手,其筆下的比喻層次錯處,把小屋及周圍的環境描繪的淋漓盡致,使文章妙筆生化,情采飛揚。與我們通常所見的一般比喻相比,可謂獨出心裁,別具匠心。

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇八

一、把握托物言志的手法。

二、鑒賞散文清新、自然、含蓄的語言,學習語言表達的技巧。

三、體會文章的主旨。

重點:鑒賞散文清新、自然、含蓄的語言,學習語言表達的技巧。

難點:體味作者對大自然,對獨立生活的向往和迷戀之情。

課時安排:1課時。

生1:我心目中的房子應該建在水上的。因為我比較喜歡在水邊的生活,我可以下水游永,釣魚,我覺得那樣的生活很適合我。

生2:我心目中的房子應該是建在空中的。因為我比較喜歡站在高空往下看的感覺,然后我可以和云朵作伴,還有,上面的空氣一定很新鮮的。這樣有因為我比較喜歡站在高空往下看的感覺,然后我可以和云朵作伴,還有,上面的空氣一定很新鮮的。這樣有一覽眾山小的感覺。

生3:我喜歡在大海邊生活。每天面對大海,我的心情就很好。

生4:我喜歡山村里的生活,因為我這個人喜歡清靜,喜歡一個人獨處,喜歡和大自然作伴。

喜歡遠離塵囂脫離世俗的那種生活。

顏色:藍墻白窗。

外形:整齊的屋瓦屋檐翹起。

位置及周圍環境:利于山脊一個柔和的角度在一座有著濃郁樹陰的小山上。

請同學們主動選擇自己愿意朗讀的段落,老師朗讀剩下的段落,完成全文的閱讀。

(閱讀要求:文章的基調是明快的、樂觀的,要讀出明快、跳蕩的節奏來。對文中傾注了作者感情的句子,朗讀時要加重語氣,要讀出語言的神韻,讀出作者的陶醉感。)。

那么我們可以感覺到,這位同學介紹的小屋和作者筆下的小屋風格是完全不一樣的,我請同學來我我們讀一遍,同學們思考一個問題:如果要填空的話―――之屋呢?(橫線上只能填名詞)。

我先舉個例子,比如說,我很喜歡文章的第一到第三自然段,在這里,作者非常傳神的將小屋比喻成眉梢的痣一點,我覺得這里的小屋是俏皮的,活潑的,可愛的,靈動的,我給小屋取個名字叫:山之屋。給小屋取名字的時候,我對大家有個要求,必須要以什么之屋的形式命名。

四到八段:樹之屋。

十到十一段:花之屋云之屋霞之屋。

十二段:光之屋。

十五:夜之屋霧之屋夢之屋。

師(歸納):還有燦爛的云和多彩的霞,有山外青山,有綠野阡陌。我們又看到明麗如洗光滑如緞的清晨里小屋,暮靄沉沉滿月清輝里的小屋,還有燈影重重下如煙似夢的小屋。在這里,作者仿佛是以小屋為焦點,為我們拍攝出一幅又一幅的畫面,那個他這個拍角角度是單一的嗎?有沒有順序的?大家互相討論一下,說說角度問題,然后在文中找出相應的句子。

視覺-有近看、遠觀、左顧、右盼、仰視、俯瞰。

空間-有屋外對小屋的描寫,也有屋內對屋外的捕捉。

(各找出相應句子)。

時間-白天所見,夜晚所觀。

點明:這個就叫做定點取景,多角度的描寫,這個是作者構思上了精妙之處。

請同學們為我們描述一下,小屋是什么樣的呢?這前面的景物和小屋是什么關系呢?可以自由找一個來說。

1、寫山之屋時是從外面看小屋,遠觀,整體看。

山如眉黛.小屋恰似眉梢的痣一點。……我的小屋玲就地立于山脊一個柔和的角度上……山上有了小屋,好比一望無際的水面飄過一片風帆,遼闊無邊的天空掠過一只飛雁,是單純的底色上一點靈動的色彩,是山川美景中的一點生氣,一點情調。

2寫樹之屋時也是從外面看小屋,由近及遠。

小屋后面有一棵高過屋頂的大樹,細而密的枝葉伸展在小屋的上面;美而濃的樹陰把小屋籠罩起來。這棵樹使小屋繪人另一種印象,使小屋顯得含蓄而有風度。

提示:這是一個特寫鏡頭。作者先把鏡頭對準小屋,逐漸拉近,置小屋于“一片純綠色的無花樹”的“美妙的綠的背景”中:學生能想象出小屋在綠樹環抱中,顯得別致小巧。接著作者把鏡頭再次拉近,定格于一棵大樹與小屋,“細而密”“美而濃”的大樹的濃陰使畫面具有一種神秘的色彩,而小屋則如一位紳士或隱士一樣,靜立于濃陰之下,使這幅風景畫更加迷人,更呈風采。什么樣的人在我們印象中是“含蓄而有風度“的呢?讀書人?君子?藝術家?教師?畫家?詩人?總之,在大家的印象中含蓄、有風度的一定是有一些學養和一定精神追求的人物。這里體現了什么呢?(明確:作者有獨立的人格追求)。

也可引導學生發揮想象力,把這棵大樹想象成為一位護花使者,一位美髯大漢,在護衛著一位矜持而知書達禮的女子,使畫面平添了人文品位。

那些樹把小屋遮掩了,只在樹與樹之間露出一些建筑的線條,一角活潑翹起的屋檐,一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍,那是墻;一片白,那是窗。我的小屋在樹與樹之間若隱若現,凌空而起,姿態翩然。

提示:這是一幅遠景的特寫鏡頭。小屋處于樹與樹之間,妙在其若隱若現上,想象著“一些”線條,“一角”屋檐,“一排”屋瓦“一片”墻,“一片”窗,這些在樹陰中隱現著,使人浮想聯朗,而作者把小屋喻為“鳥”、“蝶”的奇妙想象,更會激發學生豐富的聯想,“凌空而起,姿態溯然”的小屋本身就給學生以寬廣的想象空間,而這“輕靈而自由”的“鳥”和“蝶”的點睛之筆,非但沒有把空間填充,反而更應使學生張開想象的翅膀,在這“輕靈而自由”的空間翱翔,使整幅畫面神韻畢肖,充滿活力。

3.寫花之屋,從小屋內向外看(周圍及天空)。

有形的圍墻圍住一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類。天地相連的那一道弧線,是另一重無形的圍墻,也圍住一些花,那些花有朵狀,有片狀,有紅,有白,有絢爛,也有飄落的也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥,我們叫它云或霞。(比喻的修辭手法,聯想的運用)。

提示:這又是一幅庭院風光圖,可以想象出作者在小屋的生活情景:每天作者臨窗讀書,當讀到興致激發處,放下書卷,起身來到庭院中、,極目遠望,只見左邊青山連綿起伏,流水潺潺;右看,阡陌縱橫,綠野千里;近看,在自己的小花園里,花團錦簇,竹架上紫藤花迎風格曳,間雜了吳娜開放的牽牛花;架下五顏六色的月季在春光的沐浴下或含苞待放,或競相怒放,心中好不愜意。抬眼望去,只見天上云霞錦簇,仿佛又是一個大花園,天上白云朵朵,天邊晚霞繽紛。天上人間,一個何等自由、舒暢的文人雅士處于其間。

4.寫光之屋,用光線的變化來寫出小屋中明暗的變化,化靜為動。

只有破曉或入暮,那時山上只有一片微光,一片柔靜,一片寧謐。小屋在山的懷抱中,猶如在花蕊中一般,慢慢地花蕊綻開了一些,好像層山后退了一些。山是不動的,那是光線加強了,是早晨來到了山中。當花瓣微微收攏,那就是夜晚來臨了。

提示:這是一幅多么靜美的畫面,讀到此句,學生眼前仿佛浮現出這樣一幅畫面:在一片微光里,小屋靜臥在大山的懷抱中,休浴在晨光或暮靄中,整幅畫面充滿著“柔靜”、“寧謐”的氛圍的而更能使學生產生美好聯想的應是“花蕊”這一新奇的妙喻,使本來靜態的畫面卻充滿了動感:在學生眼前,群山這靜態之物(花蕊)在“破曉之時”,因光線的變化,而“慢慢地”“綻”開了,使畫面具有了一種“驚人”的藝術效果。

5.寫夜之屋。

每個夜幕深重的晚上,山下亮起燦爛的萬家燈火,山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了,山上的燈把黑暗照淡了,淡如煙,淡如霧,山也虛無,樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中,它不再是清晰的小屋,而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣!

提示:這是作者意猶未盡、別出心裁地為我們描繪的一幅迷人的小屋夜景圖,要重點抓住“照亮”“照淡”、“山也虛無,樹也縹渺”、“煙霧之中,星點之下、月影之側”這些語句啟發學生的想象,使學生的頭腦中呈現出這座“空中樓閣”的景象:山下明亮的萬家燈火和山上小屋淡淡的影像,給小屋創造了一種如煙似霧、朦朧漂渺的背景。這時,白天如眉黛般的青山也隱入了夜幕中,“清健或挺拔”、“苗條或婀娜”的綠樹也籠罩在蒙蒙煙霧之中,只有小屋淡淡的燈光襯以迷蒙的月色、點點星光,真如進入蓬萊仙境,小屋成為遠離人間的煙霧蒙蒙、虛幻縹緲的空中樓閣,成為了“霧失樓臺”的仙境。

“我的空中樓閣”在現實生活中是否真是存在呢,如作者筆下如詩如畫,毫無煩憂?(體會作者的情志)。

1、作者在文中將小屋描繪成一個遠離塵囂的室外桃源,有一種抑制不住的喜愛之情。

2、明明寫小屋,卻寫自然景物,是不是離題呢?作者在寫山中小屋卻并沒有具體展開小屋的形態、陳設、結構,而是將它安插在一派自然的景物之間,最后“門外有幅巨畫名叫自然”,都表達了作者娛情山水,對自然的熱愛。

參考:作者在文章里既沒有描寫小屋的具體構造,也沒有詳細描繪屋內的擺設。她更多地敘述了小屋與周圍環境的關系—飄渺,輕靈,如同飄在空中。文章的第一部分較為寫實,但也以寫環境為主。第二部分之虛,也是相當明顯。可以說,“空中樓閣”的小屋并非真實存在,乃是作者的一種夢想。

3、為什么作者的文題不能就此改作“山中小屋”呢?

參考:作者在文中將小屋描寫成與外世隔絕的世外桃源,遠離喧囂的寧靜世界,表達了她希望擺脫現代文明社會的喧嘩,投入寧靜的大自然之中。因為這里是作者的心靈居所,是作者對自由,寧靜,獨立人格的一種追求。

4、文章十五段說到“我把一切應用的東西當作藝術,我在生活中的第一件藝術品―――就是小屋”,文章雖然只是在寫山,但是卻給人一種水的靈動感,這種輕靈的感覺正是作者詩意的棲息,詩意的生活追求的一種寫照。

總結:這個問題可以做一個大的討論,簡要以括之,浸潤幾千年“天人合一”文化傳統的知識分子,在生活細節中體現了“獨立之人格,自由之精神”的特征。

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇九

1、在景物描寫中用兩相對應的方法表現景物特點。

2、了解“托物言志”的表現手法。

景物描寫中兩相對應的方法和比喻的手法。

本文所表現的思想感情。

課時安排

一課時

一、導入

今天,我們一起去參觀一座山間小屋,去欣賞李樂薇筆下“陋室”的意境

二、作者簡介

李樂薇,江蘇人,現代作家。早年肄業于上海大夏大學,后一直在臺灣從事文化教育工作。以散文見長,文筆清麗脫俗,語言優美動人,風格柔和溫婉而富于感情。

三、解題

文章題目一語雙關: 既指“我”家居的“小屋”建于山上,在煙霧迷朦中,猶如聳入天際的樓閣,又指幻景中的“空中樓閣”,理想中“獨立”、“安靜”的生活環境。從全文看,這小屋應是虛構的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上,強調“山路和山坡不便行車”,暗含遠離“人境”,“不聞車馬暄”之意;文章的最后,作者又特意強調“這空中樓閣占了地利之便,可以省去許多室內設計和其他裝飾”,不必養鳥,無需掛畫總之,不要人為的“文明”,只要“自然”,表明了作者對超然物外的“獨立的、安靜的”生活的向往。

四、理清結構

第一部分: (1--8自然段)立足小屋之外,看小屋和周圍環境的關系。

1、(1--3自然段)寫小屋和山的關系。小屋“點破了山的寂寞”,給山川美景增添了“一點生氣,一點情調”。這是立足于山外,是遠觀,看全景。

2、(4--7自然段)寫小屋和樹的關系。樹為小屋“布置了一個美妙的綠的背景”,使小屋更顯得“含蓄而有風度”。這是立足山上,是近看,看局部。

3、(8自然段)繼續寫小屋和樹的關系。立足點又移到遠遠的山下,仰望遠觀,“小屋在樹與樹之間若隱若現”,仿佛“凌空而起”,更加“姿態翩然”了。

第二部分: (9--18自然段)立足于小屋,看周圍環境和小屋的關系。

1、(9--10自然段)寫小屋的花園和山上的云霞。花園極小,“領土”有限,可是小屋的“領空”卻是無限的;花園里繁花絢爛,天上的云霞也如花一樣絢爛。

2、(11--12自然段)寫小屋的空氣和光線。因為在山上,空氣特別清新,而光線則富于變化,富于“浪漫的文學性”。

3、(13--14自然段)寫小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上,只有一條山路和外界交通,環境是“獨立的、安靜的”。

4、(15--18自然段)寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景。縹緲若“煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣”點明了題意。

五、寫作特點:

學生討論、發言,教師點撥、明確:

虛實結合,由實到虛。文章前一部分重在自然景物的真實描寫,盡管有著豐富的聯想、想象,但寫的是確確實實的山、樹、房屋的形勢、情姿。后一部分則重在人對自然景物的感受。明明是極小的“袖珍型”花園,有限的圍墻,而“我”卻因有無限的“領空”可供“游目騁懷”而陶醉;明明是小屋在“山的懷抱中”,晨暮昏曉光線變化,“我”則以為“如在花蕊中一般”,那“花蕊”會“綻開”,也會“收攏”;明明是“高高的山坡”,崎嶇的“山路”,“我”卻叫它“幸福的階梯”,“空中走廊”;夜幕深垂,小屋仍是小屋,“我”卻覺得它仿佛是“煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣”。文章就這樣由實入虛,將現實的自然景觀,融進迷離朦朧的詩一般的意境,引人入勝,耐人尋味。

六、小結

一篇優秀的散文,是一個美的綜合體。我們鑒賞了課文的語言美、畫面美、情趣美,即感受到了形式外在的美,又領略到了內在的意蘊美。

板書設計:

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇十

1、掌握本文的生字、詞。

2、把握作者的語境和寫作思路。

:激發學生熱愛自然,熱愛生活,獨立自由的情感品質。

能力目標:培養學生閱讀理解能力。領會文章詩化語言,理清文章結構,體會作者獨特感受。學習托物言志的方法,領悟如詩如畫的意境。

:1、通過文章詩化的語言的賞析和結構的疏通鑒賞意境之美。2、托物言志的手法的理解。

:誦讀法,探究引申法、討論法。

:2課時。

二、新課學習。

1、師:大家都預習過了課文了,在字詞上應該不會有什么困難了,今天就不強調了字詞了。今天這節課的主要任務是朗誦課文,通過反復誦讀,初步體會作者優美的句子和隱藏在句中的情感。下面請大家花兩三分鐘的時間快速瀏覽課文,找出你認為精彩的句子,呆會兒,我請幾位同學談談自己的看法。(要求:不能籠統的說每一句好,一定要找出自認為最好的。)

教師準備:山如眉黛,小屋恰似眉梢的痔一點。

也許那是上帝賞玩的牡丹或芍藥。

山上有了小屋,好比一望無際的水面飄過一片風帆,遼闊無邊的天空略過一只飛雁,是單純的底色上一點靈動的色彩,是山川美景中的一點生氣,一點情調。

我外出,小屋是我快樂的起點,我歸來,小屋是我幸福的終點。

樹的美在于姿勢的清健或挺拔,苗條或婀娜,在于活力,在于精神。

我的小屋在樹與樹之間若隱若現,凌空而起,姿態翩然。本質上,它是一幢房屋;形式上,卻像鳥一樣,蝶一樣,棲于枝頭,輕靈而自由。

山峽的燈把黑暗照亮了,山上的燈把黑暗照淡了,淡如煙,淡如霧,山也虛無,樹也飄渺。

它給人一種朦朧美,恍若仙鏡。

2、聽配樂朗讀。

3、朗讀訓練。

問:你覺得他讀得怎樣?下面請同學找出喜歡的句子,自由讀出來,要求:讀出味道來。

作業布置:熟讀全文,背誦自己喜歡的段落。

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇十一

1、話題探討,感受作者美好情懷。

2、誦讀賞析,體會文章詩化語言。

感受作者美好情懷

話題探討法、誦讀法

一課時

一、導入新課

課間播放鋼琴協奏曲《梁祝》(見課件,大約3分鐘)。同學們,剛才我們聽到的這只曲子叫什么名字?(生答《梁祝》)。這支曲子是著名的鋼琴協奏曲《梁祝》!同學們,這只曲子有什么特點?(生答)這只曲子跌宕起伏!高亢處,如排山倒海;低回時,似微風拂面,給人以無限遐想。我們好像看到了梁山泊與祝英臺同窗共讀的愉悅,又似乎看到了他們抗擊命運、化蝶雙飛的悲壯,這就是音樂的美所產生的震撼效果!

音樂文學本相通,一篇美文又會帶給我們怎樣的審美享受,能否讓我們產生共鳴呢?今天,我們共同來學習臺灣作家李樂薇的散文《我的空中樓閣》!(課件打出題目)。

二、問題探討,感受作者美好情懷。朗讀思考問題

下面,同學們迅速但輕聲地朗讀全文(大概5分鐘時間),我們音樂伴奏,同學們邊讀邊思考:

1、這篇文章主要寫了什么內容?

2、勾畫出文中的優美語句,想一想它美在何處?(課件放伴奏音樂《秋日的私語》課件打出問題)

三、文章結構點示。文章可分為三個部分:

第一部分,從不同角度,實寫小屋之美--依賴大自然,含蓄超然。

第二部分,在小屋的生活情狀--自由獨立,無限開闊,心靈享受。

第三部分,漸入虛境--路是空中走廊,小屋是空中樓閣,如煙、如霧、虛無縹緲,是幻境,是心靈的追求。

文章由實到虛,最后含蓄的點示,門外有幅巨畫--名叫自然--回歸自然!

那么,小屋是實、是虛?還是既實又虛?作者最終表達什么樣的思想感情?留給學生第二個疑問。

四、簡析文章詩化語言。

美好的情懷是散文的神,我們已經領略了,當然,這美好情懷還需用優美的語言加以描述,才能散發出誘人的芬芳。這篇文章的語言也是很美的,主要體現在以下三個方面:

詩化語言:(課件板書)

1、修辭美——生動的比喻、擬人、夸張手法

2、音樂美——長短結合、整散結合的語句

3、繪畫美——如詩如畫的景物描寫

五、拓開思維。初中時曾學過陶淵明的《桃花記》,描寫了一個世外桃源,表達了作者……(由學生說出)

六、布置作業

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇十二

一、教學目的:。

1、在景物描寫中用兩相對應的方法表現景物特點。

2、了解“托物言志”的表現手法。

二、教學重點、難點:。

1、重點:景物描寫中兩相對應的方法和比喻的手法。

2、難點:本文所表現的思想感情。

三、教學時數:。

閱讀課文一課時。

四、教學步驟:。

預習思考題:。

1、本文寄托的思想感情是什么?

2、作者對小屋的描寫是如何由實而虛,虛實結合的?

詞語注釋:。

俯仰天地:隨宜應付一切。

游目騁懷:放眼觀看,使人開懷。

絢爛:燦爛。

柔靜:柔和恬靜。

寧謐:安寧、安靜。

縹緲:形容隱隱約約,若有若無。也作飄渺。

作者簡介:。

解題:。

文章題目一語雙關:既指“我”家居的“小屋”建于山上,在煙霧迷朦中,猶如聳入天際的樓閣,又指幻景中的“空中樓閣”,理想中“獨立”、“安靜”的生活環境。從全文看,這小屋應是虛構的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上,強調“山路和山坡不便行車”,暗含遠離“人境”,“不聞車馬暄”之意;文章的最后,作者又特意強調“這空中樓閣占了地利之便,可以省去許多室內設計和其他裝飾”,不必養鳥,無需掛畫總之,不要人為的“文明”,只要“自然”,表明了作者對超然物外的“獨立的、安靜的”生活的向往。

結構:。

第一部分:(1--8自然段)立足小屋之外,看小屋和周圍環境的關系。

1、(1--3自然段)寫小屋和山的關系。

小屋“點破了山的寂寞”,給山川美景增添了“一點生氣,一點情調”。這是立足于山外,是遠觀,看全景。

2、(4--7自然段)寫小屋和樹的關系。

樹為小屋“布置了一個美妙的綠的背景”,使小屋更顯得“含蓄而有風度”。這是立足山上,是近看,看局部。

3、(8自然段)繼續寫小屋和樹的關系。

立足點又移到遠遠的山下,仰望遠觀,“小屋在樹與樹之間若隱若現”,仿佛“凌空而起”,更加“姿態翩然”了。

第二部分:(9--18自然段)立足于小屋,看周圍環境和小屋的關系。

1、(9--10自然段)寫小屋的花園和山上的云霞。

花園極小,“領土”有限,可是小屋的“領空”卻是無限的;花園里繁花絢爛,天上的云霞也如花一樣絢爛。

2、(11--12自然段)寫小屋的空氣和光線。

因為在山上,空氣特別清新,而光線則富于變化,富于“浪漫的文學性”。

3、(13--14自然段)寫小屋和外界的交通。

小屋在高高的山坡上,只有一條山路和外界交通,環境是“獨立的、安靜的”。

4、(15--18自然段)寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景。

縹緲若“煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣”點明了題意。

寫作特點:。

虛實結合,由實到虛。

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇十三

(一)學習本文別具一格的托物言志的寫法。

(二)學習本文語言清新、優美,描繪景物運用多種修辭手法的特點。

(一)本文狀物寫景的特點是什么?

分析:把“小屋”和周圍環境對比,作多角度、多側面的描寫,是本文狀物寫景的特點。文章大體可分為兩部分,前一部分從開頭至“輕靈而自由”,是立足于小屋之外,看小屋和周圍環境的關系;后一部分則是立足于小屋,看周圍環境和小屋的關系。前一部分有三層:第一層(開頭至“一點情調”),寫小屋和山的關系,小屋“點破了山的寂寞”,給山川美景增添了“一點生氣,一點情調”。這是立足山外,是遠觀,看全景。第二層(“小屋點綴了山”至“含蓄而有風度”),寫小屋和樹的關系,樹為小屋“布置了一個美妙的綠的背景”,使小屋更顯得“含蓄而有風度”。這是立足山上,是近看,看局部。第三層(“換個角度”至“輕靈而自由”),繼續寫小屋和樹的關系,立足點移到遠遠的山下,仰望遠觀,“小屋在樹與樹之間若隱若現”,仿佛“凌空而起”,更加“姿態翩然”了。后一部分有四層:第一層(“小屋之小”至“叫它云或霞”),寫小屋的花園和山上的云霞。花園極小,“領土”有限,可是小屋的“領空”卻是無限的;花園里繁花絢爛,天上的云霞也如花一樣絢爛。第二層(“空氣在山上特別清新”至“也富于浪漫的文學性”),寫小屋的空氣和光線。因為在山上,空氣特別清新,而光線則富于變化,富于“浪漫的文學性”。第二層(“山的環境是獨立的,安靜的”至“喚做空中走廊”),寫小屋和外界的相通。小屋在高高的山坡上,只有一條山路和外界交通,環境是“獨立的、安靜的”。第四層(“我把一切應用的東西當做藝術”至結尾),寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景,縹緲若“煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣”,點明了題意。

文章前一部分重在自然景物的真實描寫,盡管有豐富的聯想,想象,但寫的是確確實實的山、樹、房屋的形勢、情姿。后一部分則重在人對自然景物的感受:明明是極小的“袖珍型”花園,有限的圍墻,“我”卻因有無限的“領空”可供“游目騁懷”而陶醉;明明是小屋在“山的環抱中”,晨暮昏曉光線變化,“我”則以為“如在花蕊中一般”,那“花蕊”會“綻開”,也會“收攏”;明明是“高高的山坡”,崎嶇的“山路”,“我”卻叫它“幸福的階梯”,“空中走廊”;夜幕深垂,小屋仍是小屋,“我”卻覺得它仿佛是“煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣”。文章就這樣由實入虛,將現實的自然景觀,融進迷離朦朧的詩一般的意境,引人入勝,耐人尋味。

(二)怎樣理解本文的題目?

分析:文章題為《我的空中樓閣》,一語雙關:既指“我”家居的“小屋”建于山上,在煙霧迷朦中,猶如聳入天際的樓閣,又指幻景中的“空中樓閣”,理想中“獨立’、“安靜”的生活環境。從全文看,這小屋應是虛構的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上,強調“山路和山坡不便行車”,暗含遠離。“人境”,“不聞車馬喧”之意;文章的最后,作者又特意強調,“這座空中樓閣占了地利之便,可以省去許多室內設計和其他裝飾”,不必養鳥,無須掛畫——總之,不要人為的“文明”,只要“自然”,表明了作者對超然物外的“獨立的、安靜的”生活的向往。

(三)本文的語言有什么特點?

分析:筆調清新,語言優美,是本文的藝術特色。全文多用短句,節奏舒徐流暢,形成幽雅恬淡的基調;適當地運用文言詞匯、文言句式,如“山如眉黛”“凌空而起”“足以舉目千里”等,使語言更顯得雋逸瀟灑;恰當地運用一些富有獨創性的詞匯,如“領土”、“領空”、“空中走廊”等,為文章注進了清新的氣息;而多種修辭手法的使用,如比喻、擬人、排比等,更為文章增添了絢麗的色彩。對比手法的運用,比如“高大”和“小巧”、“有限”和“無限”等等,則使文章的意境更加深邃,給人以哲理的啟迪。

(一)指導學生自讀課文,掃除字障礙,掌握以下詞語。

1.注音。

黛d4i

綴zhu@

翩pi1n

憩q@

阡qi1n

陌m^

謐m@

蕊ru!

綻zh4n

縹pi1o

緲mi3o

騁ch7ng

2.解釋。

玲瓏:(東西)精巧細致。也指人靈活敏捷。

點綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。

靈動:飄逸,傳神。

遜(于花):差;比不上;不及。

挺拔:直立而高聳。也指堅強有力。

婀娜:(姿態)柔軟而美好。

翩然:形容動作輕快的樣子。

憩:休息。

我的空中樓閣教案教案由收集及整理,轉載請說明出處

游目騁懷:隨意觀覽瞻望并敞開胸懷。游目,指目光由近及遠,隨意觀覽瞻望;騁,本指馬在奔跑,引申為放開,盡量展開。

寧謐:安寧,平靜。

疏落:稀疏零落。

虛無:有而若無,實而若虛。

縹緲:形容隱隱約約,若有若無。也寫作飄渺。

盈(耳):充滿。

空中樓閣:空中所見的樓臺觀閣。本指海市蜃樓,比喻脫離實際的理論或虛構的事物。

3.辨音。

4.辨形。

5.辨義。

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇十四

一、教學目的:

1、在景物描寫中用兩相對應的方法表現景物特點。

2、了解“托物言志”的表現手法。

二、教學重點、難點:

1、重點:景物描寫中兩相對應的方法和比喻的手法。

2、難點:本文所表現的思想感情。

三、教學時數:

閱讀課文一課時。

四、教學步驟:。

預習思考題:

1、本文寄托的思想感情是什么?

2、作者對小屋的描寫是如何由實而虛,虛實結合的?

詞語注釋:

俯仰天地:隨宜應付一切。

游目騁懷:放眼觀看,使人開懷。

絢爛:燦爛。

柔靜:柔和恬靜。

寧謐:安寧、安靜。

縹緲:形容隱隱約約,若有若無。也作飄渺。

作者簡介:

解題:

文章題目一語雙關:既指“我”家居的“小屋”建于山上,在煙霧迷朦中,猶如聳入天際的樓閣,又指幻景中的“空中樓閣”,理想中“獨立”、“安靜”的生活環境。從全文看,這小屋應是虛構的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上,強調“山路和山坡不便行車”,暗含遠離“人境”,“不聞車馬暄”之意;文章的最后,作者又特意強調“這空中樓閣占了地利之便,可以省去許多室內設計和其他裝飾”,不必養鳥,無需掛畫總之,不要人為的“文明”,只要“自然”,表明了作者對超然物外的“獨立的、安靜的”生活的向往。

結構:

第一部分:(1--8自然段)立足小屋之外,看小屋和周圍環境的關系。

1、(1--3自然段)寫小屋和山的關系。

小屋“點破了山的寂寞”,給山川美景增添了“一點生氣,一點情調”。這是立足于山外,是遠觀,看全景。

2、(4--7自然段)寫小屋和樹的關系。

樹為小屋“布置了一個美妙的綠的背景”,使小屋更顯得“含蓄而有風度”。這是立足山上,是近看,看局部。

3、(8自然段)繼續寫小屋和樹的關系。

立足點又移到遠遠的山下,仰望遠觀,“小屋在樹與樹之間若隱若現”,仿佛“凌空而起”,更加“姿態翩然”了。

第二部分:(9--18自然段)立足于小屋,看周圍環境和小屋的關系。

1、(9--10自然段)寫小屋的花園和山上的云霞。

花園極小,“領土”有限,可是小屋的“領空”卻是無限的;花園里繁花絢爛,天上的云霞也如花一樣絢爛。

2、(11--12自然段)寫小屋的空氣和光線。

因為在山上,空氣特別清新,而光線則富于變化,富于“浪漫的文學性”。

3、(13--14自然段)寫小屋和外界的交通。

小屋在高高的山坡上,只有一條山路和外界交通,環境是“獨立的、安靜的”。

4、(15--18自然段)寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景。

縹緲若“煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣”點明了題意。

寫作特點:

虛實結合,由實到虛。

我的空中樓閣語文教學教案(實用15篇)篇十五

2.思想教育目標:理解作者情感世界。

3.能力培養目標:掌握散文的基本方法;具備相關的能力。

[教學重點]。

散文的欣賞。

[教學難點]。

作者獨特的表達;提高賞析能力,了解多流派的散文風格特點。

[教學方法]。

新授課,主要通過創設情境比較的點撥法,將學生導入特定的情境之中,通過讓學生用心去感受、體味,捕捉情感信息,認識作者滲透在作品中的那種思想感情的合理性,進一步體例體會散文“情”與“景”、“形”與“神”相輔相成的辯證關系。

[媒體設計]相關課件。

[課時安排]。

一課時。

[教學過程]。

檢查背誦。

一、鑒賞要點。

(一)變換觀察點,多角度描寫景物。

在抒情散文中,對景物的描寫,要講究抓住特征,講究多角度描寫,講究情景交融。

多角度描寫景物,需要對描寫對象進行多角度觀察,需要不斷變換觀察點(也叫立足點)。描寫對象不變,觀察點方位不斷變換,于是就有了不同角度下的景物特點,從而描寫出千姿百態,千變萬化。本文在對小屋的描寫時,作者就運用了這種寫法。遠望,小屋點綴著山,“恰似眉梢的痣一點”。

近看,樹點綴著小屋,“樹的動,顯出小屋的靜;樹的高大,顯出小屋的小巧。……使小屋顯得含蓄而有風度。”看到小屋的整體,大小,與樹的動靜搭配。站在山下,又是另外一番景象,在大的背景中看到小屋特征鮮明的局部,一些線條、一排屋瓦、一片藍、一片白,小屋在樹的遮掩中“若隱若現,凌空而起,姿態翩然”“輕靈而自由”。

仰視,小屋“出現在另一些樹的上面”,俯視,“山下亮起燦爛的萬家燈火……”。從小屋的里面向外看“無須掛畫,門外有幅巨畫––––名叫自然。”

總之,作者從各個角度進行觀察和描寫,寫出小屋的千姿百態,寫出小屋的神韻。作者能夠遠近俯仰地放縱筆墨,正是心靈自由,襟懷開闊的內在美的自然外露。

(二)筆調清新,語言優美。

全文多用短句,且多用兩相對稱的句式。

例:樹的動,顯出小屋的靜;樹的高大,顯出小屋的小巧。”(其他同樣的句子,略)。

適當地運用了文言詞句,使本文語言顯得雋逸瀟灑。

例:“山如眉黛”“凌空而起”“足以舉目千里”。

獨創性的詞匯如“領土”、“領空”、“空中走廊”的使用讓人感到清新的氣息。

系列化的比喻,重形似,更重意蘊。

例:“花好比人的面龐,樹好比人的姿態。樹的美在于姿勢的清健或挺拔,苗條或婀娜,在于活力,在于精神!”樹與人有了共同點,賦予樹以人的活力與精神,也正是作者自身活力與精神的形象化寫照,寫出作者的心胸與情趣。

(三)托物言志的表現手法。

本文寫作的意旨,是對自由生活、獨立人格的向往。這意旨不明寫,卻寄寓貫穿在對小屋與環境的描寫、贊美之中。寫外在的景物,實際上是寫自身精神;而外在的景物則是帶著作者志向、情趣的主觀色彩的景物。雖然不明言情志,卻處處寫情志,寫作者對大自然的熱愛,對自由生活、獨立人格的向往。這就是“托物言志”寫法。

作業:1.完成3+x中的本課內容,明天交。

2.完成質監,明天交。

3.背誦蘇軾《江城子》、李煜《浪濤沙》,周三課上檢查。

4.預習《燈》,并完成《3+x》中的預習部分,周三課上提問。

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優秀作文是展示思想和表達能力的重要方式,我們應該努力寫一篇出色的作文。以下是一些經典的優秀作文例文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和素材。我的家鄉是個盛產甘蔗、
優秀作文是在對所寫主題進行深入思考和研究之后,能夠準確表達出作者獨特的見解和觀點。接下來,我選擇了一些優秀作文的片段,希望能夠給大家帶來一些啟迪和思考。
活動總結可以幫助我們發現問題,總結經驗,為下一次活動的順利進行提供參考和借鑒。以下是小編為大家收集的活動總結范文,供大家參考和借鑒。為進一步教育引導學生學會主動
活動方案的成功與否,還取決于我們對參與者的需求和期望的了解,在此基礎上進行合理的規劃和安排。活動方案是在規定的時間內,按照一定的目標和目的,通過策劃和組織等方式
競聘是一個機遇,可以為我們帶來更好的工作和發展空間。下面是一些優秀競聘者的案例分享,希望能給大家帶來一些靈感和借鑒。尊敬的各位領導、各位評委:大家好!首先感謝教
寫作是一種能力,是通過不斷練習和學習才能夠逐漸提高的。跟隨小編的腳步,一起來欣賞一些優秀作文范文,感受文字的魅力。我有一個動物朋友,它很小,跟a4紙差不多大小,
公司可以根據市場需求和發展機會來調整其經營戰略,以實現長期穩定的發展。那些取得成功的公司都有哪些共同的特點?下面是一些經典案例分析。各位同仁:下午好!把愛心送給
演講稿是集思廣益的過程,可以通過演講的方式來汲取他人的意見和建議。以下是小編為大家收集的演講稿范文,希望能給予大家一些啟發和借鑒。尊敬的領導、評委、同事、朋友們
教案模板是老師為了備課方便和教學規范而制定的一種格式化文檔。借鑒他人的教案模板可以幫助教師提高教學效果和教案的質量。根據以上我對教材的認識和分析,結合本階段識字
幼兒園大班的教師需要具備良好的專業素養和豐富的教學經驗,能夠幫助孩子們全面發展。接下來是一些家長們為幼兒園大班孩子們總結的寶貴經驗。您們好!非常感謝您們能在百忙
自我介紹需要簡明扼要,突出主題,讓他人對我們留下深刻的印象。小編為大家整理了一些獨具特色的自我介紹案例,供大家參考和借鑒。主持人是公眾人物,往往通過主持人大賽的
我覺得寫一篇檢討書對于我自身的成長和改進是非常有幫助的。下面是一些寫作范例,希望這些檢討書樣本能夠對你的寫作起到一些參考作用。我于20xx年3月17號,我沒能按
贈與合同一旦成立,贈與人不能隨意撤銷,除非雙方約定或者法律另有規定。接下來是一些贈與合同的范文,供您參考起草合同時借鑒。甲方(贈與人):_________(寫明
情況報告的目的是向讀者提供一個準確、客觀和全面的情況描述,以便讀者做出明智的決策。如果你想寫一份引人注目的情況報告,不妨閱讀一下下面的范文,它們會為你提供一些有
運輸合同是一種法律文書,用于確保貨物的安全運輸和按時到達目的地。以下是小編為大家收集的運輸合同范本,供大家參考。這些范本包含了常見的運輸方式,如陸運、海運、航空
中班教案通過合理的教學安排和教學策略,能夠培養學生的積極參與意識和主動學習能力。中班教案的編寫是一個循序漸進的過程,希望以下教案范文能給大家提供一些幫助和指導。
感謝各位嘉賓的光臨,讓我們一起享受這難得的聚會時光。下面,請大家集中注意力,我們將播放一段關于今天活動主題的短片。同志們:現在開會。這次會議,主要是總結去年全市
在制定活動方案時,可以借鑒和參考過去類似活動的經驗和教訓,避免重復犯錯。以下是小編為大家精選的活動方案范文,希望對大家的活動策劃有所幫助。深入實施素質教育,營造
優秀作文能夠表達作者真實的情感,傳遞真摯的情感給讀者,并引起讀者的共鳴。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。大家一起來欣賞吧!
述職報告是一種重要的溝通方式,通過它我們可以清晰地向上級匯報自己的工作進展和問題解決情況。在下面的內容中,我們將為大家介紹一些優秀的述職報告案例,希望能夠幫助大
心得體會是對自身經歷、觀點以及感受的總結和思考,可以幫助我們更好地理解自己。小編為大家搜集了一些優秀的心得體會范文,希望能夠給大家在寫作時提供一些參考和借鑒。
尊敬的領導、親愛的同事們,感謝大家出席今天的慶典,我將擔任主持人并希望給大家帶來愉快的時光。這些表演將為我們帶來無盡的歡笑和感動,讓我們一起期待吧。
優秀作文通過細膩的描寫和精準的表達,能夠讓讀者身臨其境,感受到作者的情感共鳴。小編為大家整理的這些優秀作文范文都是經過精心挑選的,包含了豐富的思想和獨特的觀點。
學習是一項充滿樂趣的事情,通過學習我們可以不斷成長和進步。通過這篇范文,我們可以了解到學習總結的一般寫作結構和要點,以及怎樣針對不同的學習主題進行總結。
優秀作文通過精巧的結構和精彩的描寫,能夠打動讀者的心靈。優秀作文不僅要有獨特的觀點,還需要具備清晰的邏輯和流暢的語言。在寫一篇較為完美的作文,首先要確定一個清晰
月工作總結是對自己在工作中所取得的成績和遇到的問題進行總結和反思的一種文書形式,有助于我們不斷提升自己的工作能力。以下是一些優秀的月工作總結范文,這些范文覆蓋了
通過寫心得體會,我們可以更深入地反思和理解自己的學習和成長過程。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。會計基礎實訓是每個會計學生必須經歷的一門課
情況報告是一種系統化的寫作形式,可以幫助讀者全面了解特定情況的各個方面。這份情況報告總結了過去一段時間內公司所取得的重要成就和挑戰。發展壯大村級集體經濟是夯實黨
讀后感可以幫助我們深入思考和理解書中的思想,從而進一步拓寬我們的視野。下面是小編為大家準備的幾篇優秀讀后感范文,希望能給大家一些啟發和參考。這本書的作者是英國作
心得體會不僅是對過去的總結,更是對未來的展望和規劃,可以為我們的個人發展提供寶貴的啟示和指導。下面是一些來自不同領域的心得體會范文,大家可以借鑒其中的經驗和思考
優秀作文能夠通過言語抒發情感,表達作者內心世界的復雜和細膩。小編為大家整理了一些優秀的作文范文,希望能夠激發大家的寫作靈感和創意思維。從我小時候起,我就喜歡一些
范文范本可以幫助我們拓寬思路,學習到不同領域的寫作風格和表達方式。小編整理了一些經典的范文范本,它們可供大家參考和模仿,提高自己的寫作水平。在科技飛速發展的今天
優秀作文是對自己思維和表達能力的一種挑戰和考驗,只有在不斷努力和實踐中才能逐漸提升。下面是一些著名作家的優秀作品摘錄,一起來欣賞和品味吧。雨過天晴,我在一個花壇
在不同場合,演講稿有著不同的要求,如宴會致辭、畢業演講、企業宣傳等。下面是一些成功演講者的精彩演講片段,希望能給大家帶來靈感和啟發。老師們,同學們:大家好,我是
在寫心得體會時,我們可以回顧所學知識或工作經歷,思考自己的成長和不足。接下來,讓我們一起來看看別人的總結,或許能給我們一些靈感和思路。“我們梁莊是十里八鄉出了名
優秀作文是富有鮮明個性和強烈感染力的文字,它能夠引起讀者的共鳴并留下深刻的印象。以下是一些優秀作文的片段,展示了不同作文類型和不同寫作風格的特點,供大家參考。
前臺需要熟練掌握公司的產品和服務,能夠給客戶提供準確的信息。以下是一些前臺同事的工作方法和經驗分享,希望能對大家有所幫助。尊敬的酒店領導:您好!我是_x,這幾天
在演講稿中,我們可以運用修辭手法、排比句、反問句等修飾語言,增強表達力和感染力。下面是一些經典之作的演講稿范文,這些范文無論是在邏輯結構上還是在語言風格上都值得
心得體會可以成為我們成長的里程碑,讓我們在人生的道路上更加堅定前行。接下來是一些行業內的專家對于某個問題的心得體會,他們的經驗可能會對我們有所啟發。
范文范本具有很高的參照價值,可以引導我們寫作時的思路和結構安排。精選的這些范文范本,涵蓋了各個領域和不同類型的作品。通過調查(本調查以高校為樣本)發現,在高校資
在述廉報告中,應該真實客觀地反映自己的工作實績和廉潔自律情況,同時也要對自身存在的問題進行深刻剖析,提出整改措施和建議。以下是小編為大家整理的一些優秀述廉報告樣
優秀作文需要通過精彩的描寫和生動的語言,給讀者帶來視覺和感官的享受。下面是小編為大家準備的優秀作文范文,相信這些范文可以給大家提供一些寫作的靈感。5號病房內,粉
優秀作文不僅能夠引發讀者共鳴,還能給人以啟示和思考。下面是一些經典的優秀作文例子,通過閱讀可以提升自己的寫作水平和表達能力。我家養了一條棕色的泰迪犬,它是我的好
教案模板能夠幫助教師進行評估和評價教學效果,為教學改進提供參考。通過學習教案模板范文,教師可以積累更多的教學經驗和教學方法,提高自身的教學水平和能力。
活動策劃要考慮到目標受眾的需求和興趣,以及市場的潛力和競爭狀況。范文中的活動策劃可以激發我們的靈感和創造力,幫助我們寫出更加出色的策劃案。活動目的:學習凝聚團隊
優秀作文具有極高的審美價值和表達能力,我們應該積極培養寫作能力,爭取寫出更多的優秀作文。接下來,小編為大家分享一些優秀作文的范文,希望對大家的寫作能有所幫助。
進行策劃方案時,我們需要充分借鑒和學習過去的經驗和教訓。下面是一份經過精心制定的策劃方案模板,供大家參考和借鑒。我國傳統的國慶節,是一個假期較長,消費能力強,拉
在教學過程中,一份好的教案模板可以幫助教師更好地組織教學內容和活動。通過學習和借鑒教案模板范文,可以提高教師的教學設計能力和表達能力。一、引導學生觀察、類比、聯
合伙協議應該具備明確的合作目標、權益分配、決策機制和終止合作的條件等要素。合伙協議是一種合作協議,用于規范合伙關系,確保各方權益平等。在商業領域中,合伙協議具有
主持詞是指在會議或活動中起到引導和組織作用的開場白,它可以讓人們更好地理解會議的主題和目的。在接下來的時間里,我們將為大家呈現一系列精彩的活動安排,請大家靜心欣
優秀作文是以準確的語言表達和豐富的內容展示給讀者的一種文學作品,每個人都可以努力寫出一篇優秀的作文。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能夠給大家帶來一些啟
家長會的目的是為了增進家長與學校之間的溝通和合作,共同關注孩子的成長和發展。下面是一些關于家長會的常見問題和解答,希望能夠幫助大家更好地理解和參與家長會。
月工作總結是對過去一個月工作表現的總結和概括,可以幫助我們反思并提高工作效率。以下是小編為大家收集的月工作總結范文,供大家參考和學習。以黨的十八屆五中全會精神為
優秀作文需要結構嚴謹,觀點清晰,內容充實,語言得體。接下來,大家可以一起品讀一些著名作家的優秀作品,從中學習寫作的技巧和方法。在今天的隨筆課上,老師帶領我們玩了
優秀作文是對作者在表達觀點、展開論述、語言表達等方面取得較高水平的文字作品,它能夠吸引讀者的注意力,引發共鳴,展現作者的獨特思維和才華。優秀的作文不僅僅是語言流
職業規劃是指個人對自己的職業目標和職業發展路徑進行規劃和安排。職業規劃范文可以幫助我們更好地理解和掌握職業規劃的方法和技巧。大學生就業難眾所周知,有這樣的說法:
教學計劃是教師進行教學組織和教學活動設計的重要依據。下面這些教學計劃范文可以幫助您更好地理解如何編寫一個完整的教學計劃。一、說教材。(一)教材分析:《晏子使楚》
教學工作計劃的編制應該科學合理、具有可操作性,能夠真正發揮教師的主導作用,實現教育教學目標。以下是一些值得推薦的教學工作計劃,希望能夠給大家帶來一些幫助。
規章制度的改革和更新是時代發展的要求,隨著社會的進步,我們需要不斷完善和優化現有的制度。小編為您精選了一些規章制度的案例,希望對您有所幫助。為了預防、控制和消除
英語是科技、商務和文化交流的重要工具,掌握好英語能夠更好地融入國際社會。以下是一些提高英語聽力技巧和方法的實用建議,歡迎大家借鑒。我的英語老師姓陸,是位女教師。
廣播稿具有簡潔明了、生動有趣的特點,適合于傳統廣播和網絡廣播的播報。讓我們一起來欣賞一些優秀的廣播稿范文,體驗一下優秀的廣播表達方式。序言:老師們,同學們,大家
在現實生活中,我們經常需要準備一份安全演講稿來向他人傳達安全知識和技巧。在準備安全演講稿時,可以借鑒這些范文中的安全案例和口語表達方式,使自己的演講更加生動有趣
演講稿范文充分體現了演講者對演講主題的理解和思考,能夠引發聽眾的共鳴和思考。小編為大家整理的演講稿范文非常有用,希望大家都能從中受益并提高演講技巧。
通過寫讀后感,我們可以透過作品看到作者的用心和意圖,更好地理解作品的價值和深意。以下是一些值得一讀的讀后感范文,希望對大家的寫作有所啟發。“駱駝”與“祥子”好像
優秀作文是以一定的主題為中心,通過準確、生動、有力的語言表達出自己的思想和感情。以下這些優秀作文結構嚴謹,觀點獨到,給人一種耐人尋味的感覺。歲月匆匆而過,驀然回
優秀作文是通過對所學知識的運用和個人想法的表達,展現出作者獨特的思維方式和才華。那么,下面就讓我們一起來讀一讀一些出色的優秀作文范文,一起提高自己的寫作水平吧。
中班教案是教師根據幼兒園中班教育需要,對教學內容、教學目標、活動安排等進行規劃和梳理的書面資料。小編為大家整理了一份中班教案范文,希望對教師們的工作有所啟發和指
優秀作文是對自我情感和生命體驗的詮釋,它能夠喚起讀者共鳴并引發深入思考。看看以下這些優秀作文范文,或許能夠引發你們新的思考和創作的靈感。當我看到這樣一位70多歲
大班教案是在幼兒園大班教學過程中用于指導和記錄教師的教學活動的一種書面材料。看完以下這幾份大班教案范文,你或許能夠從中找到一些適合自己的教學方法和策略。
班主任工作計劃可以合理安排各項教育教學活動和班級管理工作,有利于提高學生的學習積極性和班級的凝聚力。以下是一些班主任工作計劃的具體操作步驟和注意事項,供大家學習
讀后感是在閱讀一本書、一篇文章或觀看一部影視作品后對個人感受和思考的總結。在下面的范文中,我們可以看到不同作品的讀后感表達了不同的情感、思考和體驗,希望能給大家
在寫作文時,我們應該注重思考和積累,努力挖掘自己的寫作潛力。在以下的優秀作文范文中,我們可以感受到文字的魅力和思想的深度,希望對大家的寫作有所啟發。
擔保主體可以是個人或者企業,選擇擔保方式時需要考慮其經濟狀況和信用記錄等因素。在下面的擔保范文中,您可以看到不同情況下的擔保方式和條款。為確保________號
通過撰寫述職報告,我們可以更好地認識自己的優點和不足,為今后的工作提供有效的參考。讀完這些范文后,希望大家能從中找到適合自己的寫作方法和風格,并能夠在工作中取得
通過制定教學計劃,教師可以合理安排各個教學環節的時間和資源,確保教學進度的順利推進。這是一份教學計劃評價標準,供大家在編制教學計劃時參考。1.初步理解并掌握“求
離婚協議的簽訂是夫妻雙方平等自愿的結果,雙方應該充分考慮自身利益和長遠發展。以下是一些經過律師審核的離婚協議,供大家作為參考和學習的資料。男方:________
寫作是一種創造性的表達方式,可以展現個人的思想和情感。以下是一些優秀作文的分享,希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。今天,我到外公家玩,他家只有外公外婆兩人,對學
優秀作文是一種富有情感的文字表達,讓人能夠通過文字感受到作者內心的思考與感悟。接下來是一些優秀作文的片段,不妨一起欣賞,感受其中的文學魅力。時間飛快流逝,暑假一
通過月工作總結,我們可以及時發現工作中的問題和困難,并及時調整工作方向,提高工作效率。在這里,小編為大家整理了一些精選的月工作總結范文,供大家參考和學習。
心得體會是一種對自己成長和發展的梳理和總結,對個人提升有著重要意義。這里為大家整理了一些有關各個領域的心得體會范文,希望能夠對大家的寫作有所幫助。彭三組織生活會
活動方案的制定應該充分調動參與者的積極性和主動性,使活動更具吸引力和參與性。以下是小編為大家收集的活動方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。開展文明行業創建活動
年終總結可以讓我們回顧自己在一年中所面臨的挑戰和困難,思考如何應對和解決類似問題。希望下面這些由小編為大家收集的年終總結范文能夠對大家的寫作有所幫助和指導。
撰寫國旗下講話稿,需要積累豐富的知識和提高自己的表達能力。以下這些國旗下講話稿范文都具備一定的教育意義和社會影響力,值得我們學習和借鑒。敬愛的老師們、親愛的同學
律師工作總結是律師職業發展的必要環節,對于提高自己的專業能力和工作水平至關重要。以下是一些寫作較好的律師工作總結范文,供大家參考和借鑒。一年來,在領導的關心和幫
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規章制度的制定是為了規范員工的行為,在工作中形成良好的秩序和紀律。規章制度的實施需要全員參與和共同努力,以下是一些相關的培訓和宣貫材料供您參考。1.1根據安全生
優秀的作文不僅可以表達自己的思想和情感,還可以啟發讀者的思考和感悟。接下來,我將為大家推薦一些優秀作文的范文,供大家參考和借鑒。這是我最古老的回憶,再遠一點那就
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