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最新高中小蝸牛（優質22篇）篇一

摘要：中小企業是我國國民經濟的重要組成部分，對經濟發展和社會穩定起著舉足輕重的作用。但隨著我國市場經濟的發展，中小企業面臨的財務風險不斷增加，如何應對這些財務風險迫在眉睫。本文通過我國中小企業的經營現狀及其面臨的財務風險，找出財務風險產生的原因，從而針對性的提出應對措施。

關鍵詞：中小企業；財務風險；現狀；成因；應對措施。

一、我國中小企業經營現狀及其財務風險。

（一）我國中小企業經營現狀。

改革開放以來，隨著我國市場經濟的飛速發展，我國各方面建設都取得了突飛猛進的發展，其中中小企業的發展尤為突出。

截止到2006年10月，我國中小企業總數達4200多萬戶，占全國企業總數的99.8%，且中小企業創造的最終產品和服務的價值占國內生產總值的58.8%，上繳稅收占全國稅收總額的50.2%，出口額占全部商品出口額的68%，吸納了75%的城鎮就業人口，解決了75%以上的農村轉移勞動力。由此可見，中小企業已經占了國民經濟的半壁江山，對我國國民經濟的發展取得舉足輕重的作用。

但是，伴隨著這一巨大成就，中小企業自身的缺陷在當今經濟體制中面臨著越來越大的挑戰。外部的客觀因素和企業自身的經營能力、管理能力，仍制約著中小企業的發展，尤其是財務管理意識和管理水平是影響其發展的一個重要的內部因素。財務管理是企業管理的核心，是企業可持續發展的命脈。但是我國中小企業卻面臨著重大的財務風險。

（二）我過中小企業面臨的財務風險。

財務風險是指在企業財務活動中由于各種不確定因素的影響，使企業財務收益與預期收益發生偏離，因而給企業經營與管理帶來的困難和損失，對企業的生存、發展和盈利目標產生負面影響或不利結果的可能性。

據統計，許多中小企業存在著嚴重的財務問題。總的來說，中小企業的流動負債為49.1%，長期負債11.4%，所有者權益39.5%，資產負債率60.5%，流動負債比率為81.2%。然而，如此高的資產負債率并沒有代表中小企業利用財務杠桿來獲得利益，相反而是由于企業的舉債額巨大，占資金比例過高。

2008年以來，由于全球金融危機的蔓延，國際經濟陷入衰退，國內中小企業面臨的財務風險問題更加突出。總的來說有以下幾點財務風險：

1、融資渠道狹窄，融資困難；

2、現金流量不足；

3、資產公允價值小，變現能力差；

4、舉借大量負債且不能及時償還到期債務，資產負債率高；

5、投資效率較低較盲目；

6、原材料成本上升，銷售利潤連續下滑；

7、企業財務成果的不確定性。

二、我國中小企業財務風險的成因。

（一）財務風險發生內部原因。

1.企業治理機制不健全，財務決策失誤頻發。

中小企業大多是家族企業發展而成，屬于私營企業。在企業中，往往是一種家長式的管理模式，一人說了算，員工只是忠實的執行決策，其主動性和創造性受到抑制。這些使得決策失誤的可能性增加，增加了企業的財務風險。

2.企業缺乏專業人才，財務決策缺乏科學性。

中小企業通常沒有專業的財務管理人員，很多情況下是企業主兼財務人員。這些原因造成了中小企業的財務管理水平低下，在進行投資活動等財務決策時往往是企業主憑主觀判斷來進行決策，這些導致了企業的財務決策嚴重缺乏科學性和專業性，從而增加了財務風險。

3.企業內部控制制度不健全，缺乏風險預警機制。

中小企業往往存在會計和財務職能不進行清楚劃分，沒有專門的對財務活動進行評價分析和控制的機構，其內部控制監督系統不健全，資金的安全性、完整性無法得到保障。另外，中小企業財務風險控制主要集中于事后控制，往往缺乏事前的預警機制，財務風險無法及時發現并有效控制，從而無法提前避免或采取有用的措施來減少財務風險帶來的損害。

4.過于注重銷售額的增長，缺乏風險控制意識。

由于中小企業的盈利能力較弱，大多中小企業只是簡單的注重銷售額的增長和利潤總額的'實現，忽視了成本的控制，導致了資金超量使用，單位獲利水平趨于下降，造成短期行為。另外，中小企業財務人員思想上受舊體制、舊制度的束縛，風險意識落后，沒有樹立正確的科學的財務風險概念。

5.企業資金結構不合理。

中小企業普遍存在著負債資金占全部資金比例過高，即資金負債率過高的現象。這個導致了企業財務負擔沉重，償付能力嚴重不足，損害了企業的信用形象，造成資金鏈的進賬甚至斷裂，加大了財務風險發生的可能性。

（二）財務風險發生外部原因。

1.政府傾斜大型企業，中小企業生存空間有限。

國家對中小企業的扶植政策體系尚不健全，更多的是將精力放在大型企業和新興企業上，從而使得中小企業喪失了許多發展機遇。

2.金融機構對中小企業的信用政策過于嚴格，融資困難。

由于中小企業市場具有不穩定性，盈利能力相對較虛，因此，銀行等金融機構對中小企業借款積極性不高，企業借款難度加大，資金獲得途經狹窄，增加了財務風險。

三、我國中小企業財務風險的應對措施。

中小企業面臨的財務風險主要是由內外部兩個方面共同作用下產生的，因此，我們所提出的應對措施，也是從企業本身和外部環境兩個方面出發，針對中小企業現在面臨的財務風險以及其成因，提出有效、可行性大的應對措施，從而幫助中小企業合理規避財務風險或減少財務風險帶來的損失。

下面就以上所提出的現狀及成因提出以下措施：

1、加強資金的管理，做好現金預算。中小企業可以在會計周期起初根據歷史數據編制現金預算，合理調度資金，加強資金周轉。可實行保守的財務政策，保持企業合理的長短期負債的比例，減負債風險和成本。另外，中小企業應優化資金的占用和分布，縮短債務過程，從而減少風險發生的可能性。最后，企業要加快資金的流動和周轉，保持合理的流動比率、速動比率、現金比率和存貨比率。

2、樹立和強化企業和員工的財務風險意識。企業管理人員在日常經營活動中要居安思危，樹立風險觀念，強化風險意識。認真分析企業所處財務環境的變化情況，使企業在生產經營和理財活動中能保持靈活的適應能力。另外，管理者要在企業內部宣傳樹立財務風險意識，使企業員工能夠及時發現財務風險。

3、建立財務風險預警機制，健全內部控制制度。中小企業應建立財務風險預警機制，制定相應的財務風險防范與管理制度，建立風險分析評估系統，提高對風險敏感性的認識。另外，還要完善公司管理結構，提高風險控制能力，實現科學決策和科學管理，把風險控制貫穿于企業和全部業務流程。建立監督控制機制，分設管理層和財務人員，充分發揮內部審計機構和人員的作用。

4、聘請高素質、高技能的專業財務人員。好的財務人員可以保證企業的財務工作正確高效完成。高素質、高技能的財務人員也能也能及時發現和應對財務風險，提出科學有效的解決措施，降低甚至消除企業即將面臨的財務風險。另外，好的財務人員在企業進行財務決策的時候能夠給予正確合理的意見，降低決策失誤的可能性。

5、拓寬融資渠道，增強融資能力。中小企業在增加自有資金，合理安排資本結構的前提下，可以適度負債經營，利用財務杠桿的作用，以滿足企業投資的需要。另外，中小企業必須努力培養與金融機構良好的合作關系，從而獲得金融機構的借款，獲得充足的資金來源。當然，企業也可以嘗試向境外融資，拓寬融資渠道。

6、科學決策，避免盲目投資。投資決策時企業的重大經營決策，直接影響著企業的資金結構。中小企業決策者必須通過投資項目的可行性分析，進行周密的市場調查，根據市場反映的信息進行投資決策，避免盲目投資，減少決策失誤，降低企業的財務風險。中小企業可以采用中短期投資方式，或是利用自己的固定資產、無形資產等直接投資，這樣有利于盡快回收資本和拓寬投資范圍。

7、提高企業自身信用度，樹立企業良好聲譽。一方面，中小企業要提高自身財務狀況的透明度和財務報表的可信度，建立完善的財務報表體系；另一方面，要提高財務人員和管理者的道德素質，避免發生逃避債務，欠息欠貸等不良行為，積極清償銀行債務和應付賬款，在社會上樹立良好企業形象，提高企業聲譽。這樣，企業的融資渠道打開，企業資金能夠多方向的獲得，資金周轉運作快，企業財務風險得到有效降低。

8、優化中小企業財務結構，調整企業負債比例。財務結構是企業財務穩定的關鍵，其具體標志是綜合資金成本最低，財務杠桿效益高，財務風險適度。企業應根據經營環境的變化，對資本、負債等進行結構性調整，使其保持合理的比例。優化資本結構，確定合理的負債比例，使負債始終保持在一個合理的水平，不能超過自身的承受能力。優化負債結構，進行短期負債、中期負債、長期負債的動態組合。

9、加大政府扶持力度，緩解中小企業融資難題。中小企業融資難、費率低是引發企業現金流緊張、資金鏈斷裂可能性加大的主要因素。政府應創建激勵中小企業發展的財務金融環境，加大信貸力度，拓寬直接融資渠道；加快金融機構改革，鼓勵金融機構對中小企業進行借款服務；改進對中小企業的資信評估制度，建立健全信用擔保體系。

四、結論。

綜上所述，對現代制度下的企業來說，不論是大型企業還是中小企業，財務風險是客觀存在的。正如索羅斯所說：“沒有風險就不能稱之為事業，但重要的是要知道什么地方有風險，給自己留有出路和活路。”中小企業的管理者要對財務風險由有充足的認識，并給予高度的重視。在企業發展的道路中存在或面臨財務風險并不可怕，可怕的是企業對風險認識不清，應對措施不得力。因此，中小企業要不斷提高財務管理水平，努力減少風險的發生，通過自身的轉變以及借助外界的力量，正確應對發生的財務風險，促進中小企業自身的健康發展。

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最新高中小蝸牛（優質22篇）篇二

小確幸是什么？村上春樹說是微小而確實的幸福，是啊，曾經的我也擁有這樣的幸福，因為一個笑話而樂好幾天，因為一個好吃的點心而開心好久，因為一句小小的表揚而驕傲一整天，我就像一個幸福的拾荒者，從灰暗而破舊的生活中收集著自己的小確幸。

不過這種無意識的快樂終究難敵精神的壓迫，一次月考失利，讓我變得有些偏激，媽媽對這樣的成績也很失望，巨大的壓力之下，我感覺自己像背著一塊沉重的石頭緩步前行，腳下是一步一陷的沼澤，面前是看不見盡頭的漫漫黃沙。

“學習就是一切”充斥了我的大腦，讓我覺得生活中的一切是食之無味，除了熬夜學習到十二點是“正經事”外，沒有什么能夠引起我的興趣，包括曾經最愛看的小說也成了“閑書”。

晚上回家后媽媽喝醉了，半瞇著眼睛，似睡非睡的樣子嚇了我一跳，我明明沒醉卻也撒酒瘋似的哭了起來，媽媽見我這樣，也被我的眼淚感染，哭了起來。我們哭得撕心裂肺盡管說不清楚原因。媽媽一邊哭還一邊絮絮叨叨地說著些話，和那個阿姨說的一樣，無非就是“媽媽再也不讓你上什么重點高中了，能上什么學校就去什么學校，你不要再想著熬夜學習了，幸福才是人生最重要的。”盡管是媽媽說的，可我的心情和聽了那位阿姨說的一樣。

又過了幾個月，我突然覺得她們說的對每天熬夜讓我精神迷離，臉上開始出痘痘，無處釋放的壓力和一直都很低落的心情融為一體，沉沉地壓在我的心頭，讓我喘不過來氣。

直到看了一篇文章，文章中提到，一位高考狀元并非學習機器、生活低能兒，她有著和村上春樹一樣的小確幸，她喜歡在冬日里煲湯，在春天里侍弄花花草草，在晴天里讀書。這么文藝范的生活讓我有些不敢相信這是位狀元。

于是，我開始學著放下這些使我變得壓抑的包袱，刪繁就簡，選擇帶著最能使我快樂的行囊出發，勵志，我開始注意鋼琴曲的曲調而非速度，開始觀察每個人的小動作而非對我的表情，開始讀那些被我拋棄已久的書，開始看我幾乎再沒怎么看過的電視劇。

現在，我才知道生命中有太多太多的小確幸，媽媽和阿姨說得對幸福才是最重要的，沒有了幸福，再多的成功也僅僅只是絕望的加速器。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇三

“161、162、163……”動物學校里，袋鼠老師正在幫小蝸牛記50米跑時間。結果可想而知，這是小蝸牛第99次跑步不及格。同學們甚至編出了歇后語：蝸牛體育成績—倒數第一；蝸牛跑步及格—破天荒；蝸牛參加跑步比賽——沒戲；蝸牛多次參加跑步比賽——不見棺材不掉淚……小蝸牛傷心極了，它天天練習，可就是跑不快。放學后，它突然靈光一現，想：“我要是能把殼脫下來，就應該跑的很快了吧！”想到這里，小蝸牛飛快地跑回家里，拿出老虎鉗，一下子摘掉了蝸牛殼，失去殼的小蝸牛果然健步如飛，跑100米只需要3秒，小蝸牛信心實足，馬上報名參加學校跑步比賽。

比賽當天，同學們都笑小蝸牛，還說歇后語成真了。比賽開始了，小蝸牛像離弦的箭一樣沖了出去，在大家愣神的幾秒內跑完了全程。大家目瞪口呆，就連次次第一名的豹子也一籌莫展。小蝸牛驕傲地說：“以前我爬的慢，是因為‘千金’重的殼，現在我沒殼了，還能跑得慢嗎？”大家對小蝸牛刮目相看，小蝸牛掛著獎牌得意忘形地走了。

走著走著，突然有一塊石頭向它飛來，不偏不倚地砸在小蝸牛的背上，小蝸牛感到背上特別的疼。緊接著是第二塊、第三塊、第四塊也向小蝸牛砸來，原來是一群孩子在玩投石游戲，小蝸牛被砸得痛苦不堪，暈了過去。

醒來后，小蝸牛流下了淚水，它想：“唉！早知道就不把殼摘掉了，雖然奪了跑步比賽的桂冠，可是差點把性命給丟了。跑步本來就不是我的特長，我為什么一定要去奪冠呢？沒有了堅硬無比的殼，怎么防御石塊的襲擊呢！”想到這里，小蝸牛飛快地回到家，用502膠水把殼安在自己背上，于是又恢復了原樣。

“161、162、163……袋鼠老師叫到，“小蝸牛，你成績怎么時高時低的，再跑一圈！”小蝸牛雖然又成了慢吞吞先生，但它比沒殼時更健康、更安全。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇四

沒有小確幸的人生，不過是干巴巴的沙漠。

溫暖是一種小確幸，當我們的生活中充滿了太多苦惱壓力，焦慮等等太多的不美好的時候，我們心底里最柔軟的深處總是期待這溫暖自己的.一句問候，一個擁抱。當我們內心煩躁不堪的時候，溫暖就變成了小清新小文藝里的一部分，過于平常，平凡的如一粥一飯般，平凡的不值得去關注，而當某個人的某一個舉動觸動了你內心最柔軟的深處的時候，溫暖就真的變成了一種奢侈品。

那中淡淡的，美好的，會心的微笑，是需要修煉的。有些貌似俗透底的話，因為被太多多人重復的太多，往往變成了最接近人生真理的無限可能。相由心生，一個內心糾結苦惱的人是如何才能給你一個自然順暢的微笑？一個內心快樂溫暖的人又該如何才可以讓自己一直面無表情？雖然，在生活中有人也很擅長做一個演員，掩飾自己的情緒，但是，心靈所攜帶的信息是騙不了人的，由靈魂帶來的溫暖感，一定會營造出某種舒適的氣場。所以說，溫暖是一種小確幸，是人生中美好的小確幸。

我也擁有很多小確幸，

最近我的小確幸是，

可以和自己喜歡的朋友在一起玩耍，

想喝奶茶的時候就可以喝奶茶，

可以在睡夢中夢見我喜歡的一群人，

可以穿自己喜歡的衣服，

家人都平安好好地，

有人記得我的存在，

在學校的時候可以和自己喜歡的人似也非似的溫暖自己的心，

還有，我在長大，一切都在進步......

所以，我很幸福，

謝謝一切。只要用心，就能擁有很多小確幸......

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇五

今天繼續為打大家整理高中小作文，以下是小編為大家整理的高中小作文200字隨筆，歡迎閱讀和借鑒。

每個人總有自己獨特的一生，但是這獨特的一生中，不可或缺的就是學習。

學習，表面上是在增長自己的知識。學習可以提高我們個人的人生境界，也有了不同的價值。學習，在精神上哺育了我們成長，它可以讓我明白人世間的真諦，做人的道理，從而走上正確的道路。

然而，學習的前提，必須要有自己感心趣，沒有自己喜愛的，那么，自己的學習就會枯燥無味，從而對學習產生了厭倦的心態，那么這樣子，學習也就沒有了效率，不擅長學習了。

總而言之，學習就要全身心地投入，再從學習中獲取樂趣。大概，學習不好的人，就是沒有找到自己感心趣的東西去學吧！

朋友一生一輩子，一生一世一輩子……。

還記得這首膾炙人口的歌嗎？朋友，是我們活在這個世界上必須擁有的東西，是很寶貴的財富。

朋友是一起玩耍的伙伴，是一生一輩子的伙伴。它可以陪你渡過煩躁無聊的時光；可以在你有困難的時候幫你排憂解難，可以為你做許許多多的事情，是非常真摯的友情。

朋友是好兄弟，可以為你兩肋插刀，上刀山下火海，可以舍生忘死，是鐵哥們朋友，讓我們這輩子都不能分離，讓我們下輩子還做好兄弟，好朋友。

“寄意寒星莖不察，我以我血薦軒轅。”在我心中魯迅先生一直就是一個大難臨頭為國家抱憤感慨。

一筆代劍上戰場，永遠一針見血的指出中國存在的諸多陋習詬病大實人。正是因為魯迅先生太過于鋒芒畢露讓我忘記了他在生活中的細心、溫柔。

也許他是一個細致入微的人，或許是戰爭對他的“處處壓迫”使他不得不隱藏起了自己的本性。

沒有對錯，沒有是非。在我的眼中魯迅先生或許根本就沒有變過而那個不同尋常的他其實一直隱藏在他心里。

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都是嶄新的，萬物復蘇，春天開始了她新的旅程。

春天來到了小溪旁。此時，冬天還未走遠，小溪里還結著冰，溪邊的一棵柳樹還沒發芽，枝條零亂著，一個漫長的冬季過去了，也應該給她一面鏡子，讓她好好梳妝打扮一番了。春天把她的雙手放在冰上，冰開始融化了，當冰完全融成溪水的時候，小溪就變成了一面天然的鏡子。楊柳對著鏡子梳理著長發，變得妖嬈美麗了。小溪哼著小曲向東流去，春天順著小溪向前走去。

春天來到了一片草原。她焦急的催促著小草，小草終于蘇醒了，慢慢地睜開朦朧的睡眼，輕輕地從地下探出頭來，伸了個懶腰，開始茁壯的成長。

又一天過去了，時間真的過得很快，不管你有沒有做為，時間它就照著自己的步伐前進著。

習慣了每天都來寫點東西，就像如今流行的打卡，不寫，似乎少點什么，寫了，好像沒有什么華麗詞藻，卻是充實了一些，像是完成了一份布置的作業。

剛來的時候，一下寫了不少作文，覺得可寫的東西很多，漸漸地，隨著時間推移，卻發現好多時間不知所謂，看到新來的朋友們一天都十來篇的寫，內容豐富，題材廣，真的是讓我抬頭望天，望洋興嘆的份。

后來漸漸發現，其實認真觀察生活，真的是每天都有可寫的素材，也許篇數不多，但還是有很多值得記錄。

堅持寫下去，只要擠出點時間，寫下心中所想，我想，會進步的！

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇六

音樂教學是一門理論和實踐相結合的學科。在課堂教學中,教師既要注重理論教學,又要結合音樂實踐進行教學，下文是關于小學音樂教學中的德育教育的滲透的論文，一起來看看吧！

《音樂課程標準》要求“在音樂教學中培養學生良好的行為習慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶。”小學的音樂教育是學校藝術教育的一門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內涵。此外，音樂教材中還教育學生愛自然、愛科學、愛學習、愛勞動，樹立遠大理想、繼承革命傳統，尊敬師長、互相友愛等，因此教師在教學中要從各個方面通過各種形式教育培養學生形成高尚的道德品質。

一、以音樂背景激發學生愛國主義的思想感情。

在教《賣報歌》時，我首先介紹這首歌產生的時代背景，結合掛圖、配合音響，講述舊中國上海報童饑寒交迫的痛苦生活。揭露舊社會民不聊生、黑暗的現實。通過這首歌的學唱，激起學生對社會主義新中國強烈熱愛，對反動、黑暗是舊中國無比憎恨的感情，學生們表示一定要珍惜今天的幸福生活，從小樹立認真學習，報效祖國的遠大理想。再如：在教唱教材中的歌曲《前門情思大碗茶》，我先讓學生通過聽演唱，看演出，從而激起他們學習的興趣。接著簡單介紹京劇在我國的影響的文化背景，在此基礎上教唱這首歌曲，將學生引入老北京，使學生體會出歌曲表現的民族自豪感，讓學生感受到做一個中國人的驕傲。從而提高學生的民族自豪感和愛國主義精神，形成他們的民族文化底蘊，鼓勵他們為民族的振興和國家的富強而獻身。

二、渲染情景，激勵學生熱愛生活感情和民族自豪感。

在欣賞我國的民族音樂和民歌的教學過程中，通過優美的動人的民族音樂旋律，使學生感到存在于我國民族音樂寶庫中大量的音樂財富，強烈的民族自豪感油然而生。如,在欣賞賀淥汀創作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時,告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優秀鋼琴作品之一,曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽,以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖,通過故事的引導,幫助學生理解樂曲的情節發展和變化,使學生仿佛看到農村少年兒童騎在馬背上,在鳥語花香的大自然風光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優美的樂曲,悠揚清麗的琴聲,讓學生為之陶醉,更加懂得了勞動的無限樂趣,激發了學生熱愛家鄉,熱愛大自然,熱愛生活的感情。如《國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節奏和號角式的音調及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰的音樂形象。過去它曾激勵無數中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設。在教學中，通過教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現實作用，并結合每周一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動人心的場面，激起學生的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。再如,在欣賞賀淥汀創作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽，以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，通過故事的引導，幫助學生理解樂曲的情節發展和變化，使學生仿佛看到農村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優美的樂曲，悠揚清麗的琴聲，讓學生為之陶醉，更加懂得了勞動的無限樂趣，激發了學生熱愛家鄉，熱愛大自然，熱愛生活的感情。

三、陶冶情操，對學生進行思想教育。

在音樂教學中，學生教材的曲目是根據學生接受能力和作品的思想性與藝術性來選擇的'。用反映學校學生精神面貌和健康生活的歌曲，及適合學生歌唱的我國民族和部分外國優秀歌曲作為基本教材，以地方特點和民族風格的創作歌曲作為補充教材。這些歌曲以其特殊的魅力作用于學生的思想與感情，健康向上的歌詞內涵使學生受到教育，學生在反復地有節奏地朗讀歌詞過程中，喚起情感上的共鳴，在學生有感情地演唱中不斷地將藝術作品化為自身的內動力，把以往教師單調的思想品德教育溶于音樂教育之中，寓教于樂，在培養學生的思想道德過程中，潛移默化地開啟著學生的心靈。例如：在教唱《繡紅旗》一課時，學生對劇情了解后，聽著教師富有感情地朗讀歌詞時，學生仿佛看到江姐與男友們在監獄中，不顧自身安危，將生命置之度外，為了革命事業，為了祖國的明天，為了共產主義理想含著熱淚繡紅旗的情景，此時，師生與作品的共鳴激起師生熱愛祖國，報效祖國的激情，使學生受到愛國主義教育，并逐步升華到思想美的境界。再如：教唱歌曲《頑皮的杜鵑》,邊聽音樂，教師邊講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂嬉戲玩耍，充滿童趣的情景。用故事情境打動學生，然后引導學生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理，讓學生感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息，感染那連綿不絕的快樂，陶冶了同學們的情操，學生的思想品德教育得到了培養。

四、結合課外藝術活動，進行集體主義教育。

開展豐富多彩的課外藝術活動，也是培養學生高尚的情操，美好的品德的重要途徑，心里學家告訴我們，兒童都具有愛表現自己的心里特征。借助這一特征，在各種藝術活動中，可以充分結合他們熱衷于表現自己才藝的心理，在校內組織小合唱團隊，舞蹈隊，使學生懂得，只有協調一致，團結協作，才能唱出統一和諧的音調，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我們組織舞蹈隊，排練了以反映兒童思想、學習生活為內容的多種表演形式的小節目，使學生在排練演出過程中受到寓意深刻的思想教育。音樂第二課堂能滿足學生好動、求樂、愛美的要求，他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現愿望。如鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強學生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴守紀律的良好品質。例如,在鼓樂隊的訓練中，教師要經常讓學生去感受整體聲音的協調性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經常通過對比,提高鑒賞力；通過練習，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓練，使學生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養學生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質，同時對學生的集體主義也得到了培養。

總之在小學音樂教學中滲透德育的途徑探索，具有不可小視的重要作用，它能夠更加有效地對學生人產生潛移默化的影響，寓教育思想于教學之中，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學生的心靈，陶冶他們的情操提高學生的素質，增強學生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。因此，在音樂教學中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使學生們一個個健康快樂地成長。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇七

摘要：結合實際，針對目前我國中小城市排水體制進行了探討。

關鍵詞：中小城市;排水體制;問題;建議。

目前我國城市排水體制中新建、改建管道大都采用分流制系統，即新建管道采用雨、污水分流，建兩條管道;改建管道采用保留原管道作為雨水管道，再新建污水管道。這種做法目前是常規做法，但在中小城市特別是北方干旱少雨的城市舊城區中排水體制應認真研究探討一下。

1舊城區合流管道改造困難。

1.1用戶改造困難。

舊城區用戶過去大都采用雨、污合流，居民生活污水、洗滌廢水、辦公商業污水、工業廢水及雨水全部食用，條管道接人市政管道。這部分管道長度比較長，地形、走向復雜，無嚴格的規劃和設計，竣工資料也無從考究，并且隨著歷史的發展產權也不清晰。如果將這部分管道改造為雨、污分流管道無疑難度及投資將相當大，甚至是不可能的。

1.2市政管道改造難度大。

舊城區市政管道幾乎全部為合流制管道。隨著經濟和城市的發展，在市政道路上已經建設了電信、聯通，網通、長途傳輸、電力、煤氣、熱力、給水及路燈等多種管道多條管線。這些管道是由各個專業單位分期建設的，無統一的規劃和綜合設計，管道埋設深度變化很大且占據絕大部分路由。如果改造排水管道，再建設一條污水管道，路由就很難確定，并且建設中勢必影響其它管道的正常運行。排水管道是重力流管道，在建設中難免會與現有的管道發生沖突，并且各種管道產權不統一，協調起來很復雜，投資會增加，部分用戶甚至不可能利用新建管道，只能維持原來的合流現狀，致使分流不徹底，達不到分流的目的，這種現象在我市舊城改造中就時常遇到。

2保留合流管道的可行性。

2.1部分城市降雨少。

在我國北方部分城市雨天少，雨、污水管道建設的投資比例為1:0.4-0.7。如為這樣少的雨水而將原合管道改造，從投資與收益率相比較的角度講，投資效率不高。

2.2不會對環境造成污染。

我國中小城市污水處理廠大都采用常規處理工藝，很難適應水質的大幅度變化，部分工業廢水根本無法處理。如果部分工業廢水進入污水處理廠甚至會造成防水處理工藝的停止工作，連最普通的生活污水也無法處理。因此對進廠水質要求十分嚴格，要求在各個工廠內建設小型的、專業的污水處理設施，針對各自的廢水特點進行處理，達標后排放。另外根據《環境保護法》，各個工廠的廢水也不能直接排人市政管道，必須預處理達標后排放。既然污水處理工藝和《環境保護法》要求工業廢水達標后排放，那么適當提高各個工廠內污水處理的處理深度，處理后的水就能回用或直接排入天然水體或達到不影響城市污水廠運行指標后排人市政管道，于是對環境造成污染的最大原因已解決。

2.3實際實施的情況。

舊城區雨、污分流改造以來效果不明顯。市政建設管道雖然分為雨7r管道、污7r管道’{旦是雨水管道里有污7k，污水管道里有雨水，實際上是建設了兩條合流制管道。為解決這這種狀況。我們首先應建設截留管道，在排水管道上采取相應措施，例如加設溢流堰;讓排水在日常無雨或小雨天氣不進入天然水體，而是進入處理廠進行處理。起主要作用的是截留管道;并且這種排水措施對環境造成的污染微乎其微，完全可由環境自身進行凈化。因此在實際的舊城改造中保留原合流管道;在下游建設截留管道是更合理的。

3項目投資存在的問題。

3.1對城市排水系統的投資嚴重不足。

我國目前對城市排水系統的投資總量和比例遠低于發達國家20世紀80年代的水平。城市排水系統投資總量和比例過低已造成城市污水處理設施嚴重不足，水環境污染嚴重惡化;雨水排放設施簡陋，造成局部洪澇。這說明有限的資金投入到大量的、全面的排水管道改造中收效不大，同時又影響新建工程的實施。

3.2工程建設造價越來越高資金籌措困難。

城市排水建設項目的.工程造價從20世紀80年代后期以來，增幅相當大。據統計工程造價從1987年到1994年已增長了4倍左右。

城市排水建設需要大量資金，特別是雨、污分流體制實行以來，截流于管及污水泵站，分流制管線的建設，更需要投入大量的資金。隨著城市發展，市政基礎設施建設和管理需要大量的資金，因此分配給排水建設項目的投資是不多的。可見城市排水建設項目的投資來源和籌措問題十分突出，這就需要合理規劃使用資金，盡量減少投入，解決實際問題。

3.3雨、污分流投資大。

在雨、污分流制排水管道系統中雨水管道約占總投資的60%―70%，污水管道約占總投資的40%―300/0。在絕大部分時間里占總投資的60%―700lo的雨水管道卻毫無用處，這在某種意義上是一種浪費。而合流制排水管道系統建設投資比雨、污分流制排水管道系統建設投資節約資金20%―30%，并且管道利用率為100%。。

4結論及建議。

城市排水體制是一個決策性問題，它牽涉到上億元資金的使用，如果在部分城市舊城區中推行合流制排水系統，就會節約大量的資金，就會讓有限的資金發揮更大的作用，不至于造成資源浪費。因此在城市排水體制的選擇上，應經過嚴格論證，綜合考慮各種問題，集中搞好統一規劃設計，在部分舊城區推行合流制排水是合理的，而對于新區建設則應考慮而、污分流體制，這種做法是必要的、可取的。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇八

感悟：沒有什么比歲月更加真切和堅貞，僅僅一年的留學生活便在心里留下千萬分滋味，經歷挫折更懂得需要用心努力地成長。每一點的用心付出，便期待每一天的幸福收獲。

這里的水果和蔬菜都比較貴，水果對于我們來說就是奢侈品，平常基本上連看都不看，只是偶爾買個水果罐頭來解解饞。蔬菜也不常吃，最常吃的就是雞肉，這里的雞肉最便宜。

我們就讀的關西語言學院是一所很正規的語言學校，“只要進學校就要換拖鞋”，這是我記住的第一條校規。學校上課環境很好，17個人左右一個班。

剛到日本的時候，我們說得最多的日語就是“對不起”和“多謝多謝”，做得最多的就是鞠躬，一天下來是腰酸背痛啊。

360教育集團說，日本人都非常講禮儀、守規矩，也很講究以人為本，比如在過馬路的時候，行人的綠燈亮了，你放心大膽地走就好，轉向的車就是排成一大串了也會等行人都過完馬路才走，而且日本的司機都不會按喇叭催你。

日語學校都是上半天課，余下的時間留給留學生們自習或打工。日本的物價是中國的好幾倍，從國內帶來的錢不多，當時就想盡快找到工作來維持生活。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇九

有一天，小蝸牛出去找吃的，突然看到了小兔，小兔肩膀上還有一個包裹，小蝸牛問小兔：“小兔你急急忙忙去哪呀？”小兔說：“我準備去送信呢！”小蝸牛回答：“你一定是當上郵遞員了。”小兔說：“你真聰明！”

小蝸牛心想：小兔都有工作了，我也要找一個工作。小蝸牛急急忙忙去快遞公司。小蝸牛對小鳥說：“請你讓我當快遞員吧！”小鳥說：“好是好，不過得完成考驗。”小鳥拿個包裹對小蝸牛說：“你把這個包裹送到老虎大哥家，兩天內必須送到，否則就不能當快遞員。”小蝸牛說：“好的。”快遞公司離老虎大哥家有1千米。第一天，小蝸牛走了100米。第二天，小蝸牛走了，150米。第三天，小蝸牛走了200米。直到第六天，小蝸牛才把快遞送到老虎大哥家。小鳥看了一下這速度，讓小蝸牛默默的離開了。

小蝸牛心想：快遞公司嫌我慢，我開車總可以了吧？于是，小蝸牛又急忙向公交車公司走去，小蝸牛對青蛙說：“我想當司機，可以嗎？”青蛙說：“可以，但是得試一試。”小青蛙給了一輛小汽車給小蝸牛，說：“開著小汽車到我家。”小蝸牛說：“好的。”小蝸牛上路了，但小蝸牛是色盲，分辨不紅、綠、黃顏色，又不知道哪個是剎車，所以，小青蛙也搖了搖頭，讓小蝸牛走了。

小蝸牛又到獅子大哥那里去，問獅子大哥：“獅子大哥，我能當獵人嗎？”獅子大哥說：“能啊！但你必須去給我打一只金龜子下來不然就不能當獵人。”隨即，獅子大哥給了小蝸牛一把槍。小蝸牛立馬就打了一只金龜子下來。獅子大哥就讓小蝸牛當了獵人。

小蝸牛終于找到了一份適合他的工作。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇十

央視熱播的《士兵突擊》中，許三多有一句話感動了不少人，“不拋棄，不放棄。”伴隨著這種信念，許三多由一個新兵蛋子走向了成功。

當破舊的房屋需要重建，而被火藥摧毀時，人們明白，這一切都離不開諾貝爾。

“火藥之父”諾貝爾父兄三人一起研究新式火藥，結果父親不幸被炸死，弟弟成了殘廢。面對親人的傷害，諾貝爾何曾沒有想過放棄，但他為了全人類，鍥而不舍，不分晝夜的投入到研究中，終于他獲得了成功。如果諾貝爾因為挫折而停滯不前，那“火藥之父”的稱號，人類文明的進步也就無從談起了。

雄鷹因為堅持，所以盡情翱翔于蒼穹；錦鱗因為堅持，所以自由穿梭于水中；獵豹因為堅持，所肆意馳騁于草原。

有這樣一句話：“堅持的昨天是立足，堅持的今天是進取，堅持的明天便是成功。”

成功若是一碗醇香濃湯，堅持便是那細細烹調的文火；成功若是一朵怒放的花朵，堅持便是那甘甜滋潤的雨滴；成功若是一幅精致的工筆畫，堅持必是那必不可少的繪圖工具。

堅持——成功當之無愧的母親！

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最新高中小蝸牛（優質22篇）篇十一

暑期生活感想。暑假，不僅有如一座供人歇腳的涼亭，在這里可以讓人長舒一口氣，緩解疲憊身心；同時，它還像一塊給人助力的跳板，在這里可以讓人收獲力量。

暑假靜靜地走，正如新學期悄悄地來。為了迎接新學期，韓書也是早有打算，如她所說：“我在精力和體力上都做了相應的準備。一放假我就買了和專業有關的書籍以及學習韓語的書籍，同時針對專業課的一些問題也咨詢了同專業的助教。另外，每天半個小時的登山運動，也讓我覺得精力更充沛了。”

萬捷也不例外，他同樣沒有錯過暑假里為自己“充電”的好機會：“下個學期開始寫畢業論文，假期里我把寫論文將要用的知識學習了一遍。同時，感覺自己英語還不夠好，就報了學校免費英語假期強化班，主要學的是職場英語。此外，還選修了大學的假期課程，為將來工作做準備。”

對于海外學子們來說，從假期到開學的心理調試是一個重要的拐點，張超提醒留學生們：“臨近假期結束應準備下學期的學習安排，既要收心，又要做新學期的計劃。應及時調整自己，重新進入留學生學習生活狀態。對于一直感覺留學壓力比較大的學生，特別是剛剛經歷半年或1年留學期的`學生，應總結過往困難，包括心理承受能力、學習壓力等，在朋友或校方的幫助下，盡快尋找適合自己的解決辦法，以便在新學期以一個新的面貌出現。對于即將畢業的學生，應安排好留學后期的學習，并開始做畢業后的規劃。”

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇十二

這本書，有著孩子般的思維方式，又具有大人的智慧，它告訴我們很多很多：有太多的東西，應該向孩子們學習，或許，只有他們，才會教會我們許許多多愛的真諦與原始的質樸。《小王子》告訴我們每一個人，我們曾經都是孩子，心里只有簡單的愿望和質樸的心思，我們曾經執著于自己的玩具，哪怕它已經破舊不堪，對我們來說，它仍然是無可代替的，因為它曾經和我們一起親密地成長。

是啊，我們心里的重要和大人們是如此的不同。我們曾經為了一只迷路的小貓會憂傷，我們曾經為了一朵花兒的綻放而無限喜悅，我們也同樣會為了一只美麗別致的蝴蝶而雀躍不已——對我們來說，這才是重要的。

《小王子》告訴我，那些曾經是木訥的孩子的大人們，生活的芬芳來自于它與大自然的接近，無論是從地理上，還是心理上。它提醒我們那些最簡單的快樂和最淳樸的情感，告訴我們快樂的來源有時只是一朵小花兒，或者，只是一滴晶亮透明的水滴，卻遠遠不會是我們每日里忙碌的數字的堆加。最重要最本質的東西，恰恰不是我們能用金錢在商店里輕易獲得的。《小王子》是一本清澈心靈的書，是一本成年人寫給成年人的童話。

小王子是否回到了自己的家，是否過著幸福快樂的生活，我們都不得而知，但我們會在心底祝福他。正如小狐貍所說，眼睛是什么也看不到的，應該用心去尋找。在心中，我們能找到小王子和玫瑰的幸福。

“眼睛是什么也看不見的，應該用心去尋找。”我們應該好好體會。

高中讀后感|讀一本好書讀后感|好書推薦。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇十三

第一段：介紹高中小制作的意義和背景（200字）。

高中小制作是高中教育的重要組成部分，旨在培養學生的動手能力、創造力和合作意識。通過參與小制作活動，學生可以更好地理解課堂知識，鍛煉實踐能力，培養創造思維。小制作不僅可以提高學生的綜合素質，也符合現代人才培養的需要。因此，高中小制作活動被廣泛地采用，并受到師生和家長的高度認可。

第二段：個人參與高中小制作的經歷與感受（300字）。

我在高中期間參與了幾次小制作活動，其中最讓我難忘的是制作一個簡易太陽能風扇的過程。作為小組的一員，我們首先進行了理論學習，了解了太陽能的基本原理，并設計了風扇的形狀和結構。接著，我們購買所需材料，進行實際操作。整個過程中，我們要進行反復測試和調整，不斷解決遇到的問題。最終，我們成功制作出一個能夠真正工作的太陽能風扇。這種親自動手的實踐經驗讓我更加深入地理解了太陽能的應用原理，同時也感受到了團隊協作的重要性。

第三段：小制作的重要性與價值（300字）。

高中小制作具有重要的價值和意義。首先，小制作活動可以幫助學生將抽象的理論知識轉化為具體的實踐能力。通過實際動手操作，學生們可以更好地理解課本知識，并將所學的理論知識應用于實踐中，達到知行合一的目的。其次，小制作可以培養學生的創造力和創新精神。在制作過程中，學生需要思考并解決各種問題，這培養了他們的創造思維和解決問題的能力。最后，小制作還可以促進學生之間的合作與交流。由于小制作是一個團隊活動，學生們需要相互合作，分享經驗，提出建議，共同完成一個項目。這樣的合作與交流可以增進彼此之間的友誼和理解，培養學生的團隊協作能力。

第四段：小制作的挑戰與收獲（200字）。

參與小制作活動雖然充滿挑戰，但也給我們帶來了很多收獲。首先，我們在制作過程中遇到了很多問題，例如材料選擇、工具使用等方面的困難。但是通過努力和堅持，我們最終克服了困難，成功制作出了作品。這種經歷讓我明白了成就的背后往往有不斷努力和付出的過程。其次，小制作活動培養了我主動學習和解決問題的能力。在制作過程中，我們需要自己主動獲取相關知識，并運用到實踐中。通過不斷嘗試和實踐，我逐漸掌握了解決問題的方法和策略。最后，小制作活動也讓我明白了團隊合作的重要性，只有通過相互配合和支持，才能順利完成一個項目。

第五段：總結與展望（200字）。

通過高中小制作活動的參與，我深刻體會到了它的重要性和價值。小制作不僅可以提高學生的動手能力和創造力，還能培養團隊合作與解決問題的能力。將來，我會繼續參與各種小制作活動，不斷鍛煉自己的實踐能力和創新思維，同時也希望更多的同學能夠參與其中，共同享受小制作帶來的樂趣和收獲。

總字數：1200字。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇十四

在《擺渡人》中，迪倫是一個15歲的單親小女孩，生活一片狼藉——母親對她總是愛理不理的，在學校里同學經常捉弄她，唯一談得來的好朋友也因為轉學而離開。這一切的一切讓迪倫悲痛萬分。于是，她決定去看望久未謀面的父親，可是，路上突發事故，一車子的人不幸身亡，而她的靈魂還存活在。她的靈魂拼命爬出火車殘骸之后，驚恐地發現眼前是一片荒原。從這時候開始，她的靈魂便遇到了她命運的擺渡人——崔斯坦。崔斯坦不是人，也并非神，確切地說，他的正職是將死后的人的靈魂穿過有魔鬼撕扯的荒原平安送達天堂。但是，迪倫并未發現自己死了，相反她以為崔斯坦要帶自己去找人救援。在荒原上，迪倫和崔斯坦度過了重重困難，擺脫魔鬼的糾纏，崔斯坦一直保護著迪倫，支持她，安慰她，幫助迪倫渡過難關。漸漸地迪倫喜歡上了崔斯坦，但崔斯坦有著自己的工作，他還要去保護更多的人，盡管這樣，崔斯坦還是喜歡上了這個他一直保護著的女孩。終于，他們到達了目的地，命運還是殘酷地把他們兩人分開了。執著的迪倫就是不相信命運，于是，她又踏上了可怕的荒原，與崔斯坦一起回到了現實，永遠幸福下去!

書中的情節一波三折，一次次經過荒原，進入木屋，又一次次從木屋出來到下一個站點，把我帶入一次次的驚險之中，我的心情被著故事的情節撥動著。迪倫的堅定執著，崔斯坦的勇敢無畏，讓我無比佩服。書中有一句話令我難以忘懷——“如果生命是一條孤獨的河流，誰會是你靈魂的擺渡人?”這句話引人深思，生命長河中，總是需要有一個人，為我們指明一條前進的道路，幫助我們去做出選擇。

記得小時候，我和奶奶一起住在鄉村，那時，我還十分的內向，不太愛交朋友。有同學來找我玩時，我總把他們排斥在外。可是，當我看到同學們開開心心地玩在一起，有說有笑時，我又十分羨慕，心中也渴望融入他們的世界里。奶奶見我那副樣子，輕輕地笑了笑，拉著我走到后院，倒了兩杯茶，一杯給我，一杯自己拿著。她讓我聞聞茶香，和藹地摸摸我的頭：“孫女，知道這茶里面加了什么嗎?”我聞了聞茶香，又噘了一口，細細地品著，可卻不知道茶里加了什么，只覺得這茶比往日的香得多，我心中充滿疑惑：“奶奶這茶里面加了什么啊?”奶奶語重心長地說：“這茶里面加了菊花，加了菊花的茶比一般的茶都要香，但是，并非所有的菊花都可以入茶，只有開得好的菊花，被蜜蜂和蝴蝶精心采過了花粉，才可以成為入茶的菊花。你現在就像那未開好的菊花一般，將自己的內心封閉起來，不讓蜜蜂和蝴蝶進入你的世界，你就無法體會到友誼的珍貴與快樂了!”我萬分震驚地看著奶奶，奶奶的話如同警鈴一般，驚醒了我這個沉睡在夢中的人，我心中的霧霾一下子被奶奶揮去。“我孫女會有好多朋友的!”奶奶笑著提醒我。

現在想來，我才明白，奶奶就是我那時候的擺渡人，在我孤獨無助，沒有朋友的時候，是她為我指了一條正確的道路，讓我打開了自己的世界，愿意讓他人進入我的心中。現在，我已經結識了不少朋友，也漸漸明白了友誼的可貴。

記得我曾經聽說過這樣句話：“上帝在為了幫助孤苦無依的靈魂順利找到回家的路，便給每個靈魂安排了一個擺渡人。”當我們孤獨無依的時候，身邊總會出現一些人默默幫助我們，悄悄給我們力量，陪著我們一起經歷挫折與磨難，他們就像崔斯坦保護每一個靈魂到天堂一樣，他們也一路地保護著我們，我們應該好好珍惜身邊的“擺渡人”，感謝他們的傾心幫助與關心!

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最新高中小蝸牛（優質22篇）篇十五

狐貍告訴他，人與人之間的關系是馴服與被馴服。他說：“對我來說，你還只是一個小男孩，和其他千千萬萬個小男孩沒什么兩樣。我不需要你，你也同樣不需要我。對你來說，我也不過是一只狐貍。但是，如果你馴服了我，我們就會互相需要。對我來說，你是世界上唯一的，對你來說，我也是世界上唯一的。”“我的生活很單調，我已經厭倦。但如果你馴服了我，我的生活就會充滿陽光。我就會識別一種與眾不同的腳步聲。其他人的腳步聲會讓我躲到地上去，而你的腳步聲會讓我從地下走出來，像音樂的召喚。”

于是，小王子知道，那朵花兒已經把他馴服。他再去玫瑰園，看到大片的花兒，雖然覺得那些花兒很美，但覺得他們是空洞的。他依然覺得自己的那朵玫瑰是獨一無二的，雖然在別人眼里，那朵玫瑰只是千萬朵玫瑰中普通的一朵。因為他知道，那朵玫瑰是他馴服過的，他給她澆水，給她捉毛蟲，給她擋風，聽她傾訴，他在那朵花兒身上花的時間讓他的玫瑰變得如此重要。

他也知道了，對自己馴服過的一切要負責到底，這也是很多大人們忘記的事情。他們總是一次一次地馴服讓他們感到新鮮的東西，然后丟到一邊，任其自生自滅。

這是一本童話書，但又不僅僅是童話書，每個大人都應該看看。《小王子》告訴我們，要用心靈去尋找美好，尋找愛。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇十六

1、概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的文學樣式。

2、故事情節、環境描寫、人物形象是小說的三要素。

3、人物塑造方面：

辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態、服飾)描寫，動作細節描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。

4、情節結構方面。

辨析五個w，即誰(who)、什么事(what)、什么時候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。

懂得情節結構中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結尾等等。

5、環境描寫方面。

自然環境描寫，交代故事發生背景，烘托人物心情。社會環境描寫，交代故事發生的時代，社會關系特征，人物活動的背景等。

6、主題內容方面。

小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現形式大致有以下幾種：

(1)、以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

(2)、用故事的形式針砭時弊。

(3)、通過寓言，寄寓人生哲理。

(4)、虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

7、語言。

小說是語言的藝術，語言是欣賞的媒介，又是欣賞的對象，出題者有時會讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時會讓我們領悟語言的言外之意，含蓄之美，有時讓我們初步感知作家的語言風格。

高考中小說的命題指向四個關鍵詞：環境、情節、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：

1.把握故事情節;2.揣摩人物形象;。

3.注意環境描寫;4.概括主題內容;。

5.品味語言特色;6.分析寫作技巧。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇十七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，認識6個二類字。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

3、在學生能有自己的情感體驗的同時，也要激發學生對家的熱愛。

看懂圖意，并結合理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。

課件磁帶生字卡片。

2課時。

第一課時。

一、創設寬松、和諧的氣氛。

1、（板書：家）小朋友們，你們認識這個字嗎？

（指名讀。齊讀）。

2、（出示照片）這是老師的家，老師家里有六口人，你們找到王老師了嗎？他們是……，看，照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友們有空來玩。

3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎？

4、教師小結：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。

二、創設情境，自悟自學。

過渡：除了我們有家、動物、植物也有自己的家。

1、請聽（播錄音），這就是咱們今天要學習的詩歌《家》（指課題，齊讀）。

2、你們也想讀讀嗎？趕緊打開書83頁，自己讀讀吧，注意讀準字音，讀通句子。

3、檢查生字字音。

4、檢查朗讀（指名）。

過渡：聽了他的朗讀，你知道了什么？

5、老師將這些朋友請到了咱們的課堂上，它們是（出示圖片）白云、小鳥、魚兒、種子圖（讀詞）。

這些小家伙很調皮，偷偷跑出來玩，卻找不到自己的家，你能幫它們找到家嗎？

6、指名四人上臺貼圖，并說出為什么這樣貼？

7、指導朗讀第一句話。

8、突破難點：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家（出示課件）。（你們看：我們的祖國有廣袤的藍天，有茂密的樹林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清新的空氣……就像一個美麗的——大花園，小朋友們在這個大花園里唱啊、跳啊，臉上笑開了花，所以說我們是祖國的——花朵，我們在祖國的懷抱中健康成長，所以祖國就是——我們的家。）。

同學們，讓我們一起來夸夸我們的家吧！

9、指導朗讀。

三、張揚個性，激發靈性。

2、投影出示。

藍天是的家。（太陽、月亮、星星……）。

樹林是的家。

學校是的家。

書包是的家。

你還知道“是的家？”

過渡：同學們真了不起，那你們知道“田字格”是誰的家嗎？（生字）那就讓我們一起把生字寶寶也送回家吧！

四、指導書寫生字“白、云”。

1、出示“白、云”，再讀。

2、說說自己是怎么識字的？

3、教師在黑板上范寫，學生書空跟寫。

4、學生在書中描紅一個，教師巡視指導。

五、總結全文，升華情感。

同學們，今天你們為很多東西找到了家，你們開心嗎？是呀，任何事物都有自己的——家，任何事物都離不開自己的——家，我們應該熱愛自己的家。

六、拓展作業。

畫畫你想像中可愛的家，也試配首小詩。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇十八

在高中生活中，小制作是我們經常要進行的一項任務。小制作不僅要求我們獨立思考和實際操作能力，更重要的是培養了我們解決問題和合作的能力。在這個過程中，我積累了很多心得體會，讓我在小制作中收獲不少成長和樂趣。

二、情感體會。

在小制作中，我第一次感受到了制作的樂趣。如一次化學實驗，通過操作器材、合成物質，我將書本知識和實際應用相結合，觀察到反應的產物和現象，身臨其境地感受科學的魅力。除此之外，每次完成一項小制作，我都會有一種成就感和滿足感，這些美好的情感化作了我下一次制作的動力。

三、解決問題的能力。

小制作的過程中，我們難免會遇到各種問題，如材料不足、器材損壞等。而這些問題鍛煉了我們的解決問題的能力。在這個過程中，我學會了尋找解決問題的方法，如向老師請教、查閱資料和與同學探討等。通過不斷的嘗試和實踐，我逐漸掌握了解決問題的技巧，不再害怕出現困難，反而樂在其中。

四、合作意識的培養。

小制作中，我們經常需要分組合作完成任務。這一點要求我們加強團隊合作和溝通協作的能力。在合作中，我學會了主動承擔責任和積極貢獻自己的力量，學會了傾聽和尊重他人的意見。通過與隊友的合作，我發現團隊的力量是無限的，只有大家一起努力，才能完成和提升小制作的質量。

五、細致與耐心。

小制作中，細致和耐心是必不可少的品質。一次次細致的操作，讓我明白了“細節決定成敗”的道理。精確的測量、認真的記錄和仔細地制作，這樣才能保證實驗的準確性和小制作的成功率。而耐心則是完成小制作的必要條件，因為一項小制作可能需要持續幾天甚至幾周的時間，只有耐心才能堅持下來。

在小制作的過程中，我體會到了學科知識的生動展示，培養了實際操作和問題解決能力，增強了合作與溝通能力，培養了細致和耐心的品質。這些都是無法單純通過課本學習獲得的，而是通過實踐和經驗親身獲得的。在未來的學習和工作中，這些經驗和體會必將起到重要的作用，讓我更加堅定地追求知識和創新的道路。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇十九

今天，我讀了冰心奶奶寫的書，其中最誘人的還數《小桔燈》了，故事大約是這樣的：

”我“去朋友家，由于她有些忙，讓我在這等她。這時，我聽見有人在在動樓下電話，便走下樓，原來是一個小姑娘，他媽媽吐了好多血，想找xx醫院的胡大夫，”我“幫了他，并得知她的住址，她走了以后，過了一會，我買了幾個大桔子，去小女孩家看她和她的母親，小女孩先是驚訝，再到高興。當時”我“問：”你們吃什么？“小女孩回答：”紅薯飯，我們的年夜飯。“在”我“要走的時候，她還做了盞小桔燈給”我“照路。

這是多么可愛、心靈手巧的女孩啊！她在媽媽吐血時，沒有慌張，懂得跑去打電話，不知道電話號碼時，懂得去問電話局，她是個多么聰明的女孩啊！

當我讀到紅薯飯是她們年夜飯的時候，我很慚愧，現在七八歲的孩子哪里能把家務全包了呢？現在七八歲的孩子怎么可能受那么多的苦？我們現在都是家里的”小王子“、”小公主“，在過年時，我們有吃不完美食，看不完的美景，收不完的紅包壓歲錢，多么幸福呀！

戰爭，使多少人失去了親人、朋友，他們用鮮血換來的今天，我們更該珍惜。冰心奶奶謝謝你，把生活中的趣事分享給我，我也要好好的學習你的精神。

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最新高中小蝸牛（優質22篇）篇二十

翻越連綿的土丘，在我們眼前敞開了一片青翠的竹林，在微風溫柔的召喚下，輕輕地揮舞著碧葉。隔著大片竹林，點點的，小小的音符漸漸飄來，“叮咚叮咚”……似兩塊晶瑩剔透，溫潤的，隱約閃著綠光的玉石相互敲擊的聲音，又似小鈴鐺在風中輕蕩的聲音。

“那會是什么呢?”我的心中充斥著好奇，是什么才有如此清脆動聽的聲音?心中躍出了一個念頭——去探個究竟。

我們抄起了斧頭砍竹子，開辟出一條小道走過去，順著竹子倒下的巨響，它的真面目漸漸揭開。

小潭映入眼簾，水面上波光粼粼，泛著銀光，耀眼而又奪目，一縷清風掠過湖面，潭水追尋著風的蹤跡，涌至岸上，“叮咚叮咚”。水清冽見底，隱約動著神秘的綠斑。

潭旁青青的巨樹成片，在風中涌起綠色的大浪，來勢洶涌，仿佛淹沒了整片竹林;藤蔓依附在石壁上，纏繞在一起，就像一條長長的瓔珞垂下。盤根錯節，參差不齊，又似一堵未刷完漆的綠墻。鳥兒蹦跳于他們之間，呼吸著清鮮的空氣，毫無想離去的模樣。

潭中魚兒數不勝數，少許也有一百多頭吧，一條又一條，自在悠然的穿梭于潭中，而水清得仿佛魚游在空中一般，魚就像一個又一個活潑的小精靈。陽光猶如一把利劍，直射水底，魚兒靈巧的影子一點點映在石上，佁然不動，只是悠哉悠哉的吐著泡泡。

我低頭靜靜地望著一條魚，一個玲瓏的身軀，潔白如玉的，還有些胖的身子，一條靈巧的尾巴，我俯下身子，想更仔細的.觀察她，沒想到，它帶著輕快敏捷的身子，忽地向遠方竄去。

“真是個小淘氣!”

與我同行的人有吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄，還有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。

坐在潭邊，向四周環顧，四周都被竹樹包圍，除了鳥兒和小溪的脆鳴，四下鴉雀無聲，寂寥無人，這情景的環境令我心情凄涼，空氣中彌散著悲傷而幽邃的氣息，因為這里太凄涼了，所以我記了記當時的情景便離去了。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇二十一

3、揚帆把舵奮勇拼搏二八二八蓄勢待發。

4、群雄競技各領風騷唯我九班獨占鰲頭。

5、高二十班沖鋒在前為了明日鳳舞九天。

6、強身健體，立志成材，2班2班，非同一般。

7、揚帆把舵，奮勇拼搏，看我三班，銳不可當。

8、與時俱進，奮力拼搏，齊心協力，爭創一流。

9、團結拼搏，爭創偉績，飛躍理想，自強不息。

10、挑戰自己，超越理想，團結互助，共創佳績。

最新高中小蝸牛（優質22篇）篇二十二

早晨檢查孩子們的作業，發現又有兩個孩子拿不出來，說是“忘帶了”。這樣的情況幾乎每天都有，往常我多半會說：“明天帶來。下次別忘了!”可今天我特別生氣，不假思索的說出：“從第一課到第八課的詞語每個抄兩遍，明天早上交給我!”我自顧自地走出了教室，到辦公室去平息心中的怒火。

帶著困惑與一絲自責與家長進行了短信交流，一位家長的一席話讓我緊張的心情有些釋然：“老師，孩子覺得有些委屈，因為他的作業其實是完成的，可是讓孩子委屈一次又何妨!很多時候忘帶作業和不做作業的性質是一樣的。我們不知嘮叨了多少遍，要自己整理好書包，千萬別漏掉課本、作業本，可他根本置若罔聞，我認為很有必要老師您給予孩子警醒，我贊成您的做法。我會監督孩子把罰抄的作業全部完成”!

是呀，面對孩子這樣重復出現的錯誤，我們有必要讓孩子學會反思：假如他能仔細翻看書包，假如能仔細查找課本和作業本，假如……粗心形成了習慣，還會生發出更多另外的假如，那么將來他們付出的將是更大的代價。

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