教學工作計劃的編制應該科學合理、具有可操作性，能夠真正發揮教師的主導作用，實現教育教學目標。這些范文還展示了如何根據學生的實際情況進行個性化教學計劃的編寫。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇一

活動目標：

1．引導幼兒安靜傾聽別人講述，并能大膽表達自己的想法。

2．引導幼兒理解故事情節及各形象的特點。

3．培養幼兒大膽想象及創造的能力。

活動準備：

動畫圖片，畫紙和彩色畫筆活動過程：

一：引入。

師：我現在問同學們一個問題，你們住的房子會動嗎？

生：不會。

師：那你們見過會動的房子嗎？

幼：沒見過（那讓老師帶同學們來看看一間會動的房子）見過（那你見過的會動的房子是什么樣的？）。

二：分段看短片，并提問(看過第一頁提問)。

師：我們先猜一猜小松鼠會造一間什么樣的房子呢？幼：……..

師：你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？（看二到第四頁提問）。

師：現在我想問問同學們：“小老鼠把房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰知道舉手告訴老師。

（請個別學生回答問題）如果學生不明白“什么樣的房子”應該從哪里說起。

教師可以改變提問方式，改為“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的`材料。在幼兒回答問題時先把視頻轉到第三頁。

幼：一間黃頂的房子，還有一個紅色的燈，是用土塊和樹枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看同學們說的對嗎？（看視頻，用鼠標重點圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。

師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來會發生什么事情呢？我們接著看（看到第五頁提問）。

師：小松鼠第二天醒來發生什么事情了？幼：它的房子到河邊了。

師：現在同學們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？

生：會――會到哪里。

不會――一起看看會不會到別的地方。（看到第七頁）提問。

師：同學們說了很多。現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結束）師：這個故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會動呢？（完整的看一遍）。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇二

1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動,嘗試有序閱讀。

2.關注圖片的細節，根據自己的經驗進行簡單的推測和聯想。

3.體驗閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。

繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經驗。

一、看圖猜物。

1．展示ppt1(逐一出示自行車的部件)，請小朋友來猜猜是什么？

2.小結：自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。

3.讓幼兒說說自己的自行車，聽著音樂模仿騎自行車。

二、出示奇特的自行車，引導幼兒觀察自行車的特別之處。

2.這輛自行車車身長長的，你覺得這是誰的自行車？為什么？

3.小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

三、引導幼兒根據動物的特點來猜想自行車的特別之處。

2.展示ppt4（袋鼠的自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。

四、出示不同奇怪的自行車，引出幼兒閱讀繪本的興趣。

1.展示ppt5：呀，這里還有幾輛專門為動物朋友設計的自行車，你們想知道它們都是誰的自行車嗎？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，讓我們一起到書里面去找找答案吧。

2.交代閱讀的要求：我們要從封面開始閱讀，輕輕翻書，一頁一頁仔細地觀察，找出書里的秘密，看完后輕輕地把書放好。

3.幼兒自主閱讀。

五、請幼兒積極表述從書中發現的秘密。

1.展示ppt11：這輛自行車真結實，誰發現這是誰的.自行車？為什么這是小象的自行車呢？（因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼴鼠的自行車：這輛自行車最特別的地方在哪里？會是誰的自行車？為什么？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。）3.小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

六、活動延伸：生活中的自行車。

1.出示生活中設計特別的自行車，引導幼兒與觀察講述。

2.發現書中的一個秘密：一個信封。

激發幼兒自己也來設計一輛自行車。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇三

信封及信一封、《山丘上的約會》ppt、自制自卡“筆友”“約會”“絕交”“守信”

活動目標。

感受朋友之間守信的道理。

能仔細觀察畫面，大膽想象故事內容并用完整的語言講述。

學習并理解故事中出現的字詞“筆友”“約會”“絕交”“守信”。

活動過程。

一、情景“來信了”（教師事先請另一名老師送信）引出字詞“筆友”。

教師：呀！我收到一封信，真開心！是誰寄來的呢？我來看一看。

教師打開信，和幼兒一起分享信的內容。

教師：這是我的一位筆友給我寄來的信，你們知道什么是“筆友”嗎？

小結：筆友一般都是通過寫信而結識的朋友，很多都是沒有見過面的。

老師今天也帶來了一本好看的書，我們一起來看一看吧！

二、與幼兒一起分享閱讀故事第1到5頁。

1、故事里2個好朋友叫什么？

2、他們有沒有見過面呢？那他們是怎樣成為好朋友的呢？

3、他們就是我之前說過的筆友，那他們后來又沒有見面呢？豐富詞匯：“約會”

4、我們一起來看一看他們后來發生什么事？。

三、幼兒仔細觀察畫面第6-11頁，大膽想象完整講述故事內容。

1、你看到了什么？瓜瓜和玲玲在干什么？

2、他們見到了嗎？

第8頁。

1、玲玲怎麼了？他的表情怎么樣？她為什么會這樣？

2、出示字卡“絕交”幫助幼兒理解。

第9頁。

1、看，這幅圖發生了什麼事？

2、瓜瓜怎么了？

第10頁。

1、他們見面了嗎？

2、他們看到對方后，開心嗎？他們為什么笑了？

第11頁。

1、雖然看到對方后和他們之前想的不一樣，但他們還是很開心。

2、他們一起在干什么呢？

3、出示字卡“守信”。

四、幼兒看ppt，教師完整講述故事小結：朋友之間答應的事就要做到，這就是朋友之間守信的道理。

五、我們小朋友馬上就要畢業了，我們也可以做個筆友來相互聊一聊，也可以通過上網、打電話等形式來相互聯系。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇四

對事物充滿期待和好奇，敢于猜想，樂于嘗試。

理解眼睛、耳朵、鼻子、手等器官的作用。

能仔細觀察畫面，大膽表達自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經驗。

幼兒回答，師小結：你們都收到過這么多禮物，今天我們班還來了幾位小客人，看一看他們在做什么?他們會不會收到禮物呢?引入主題。

二、基本部分。

師：今天是老鼠阿姨的生日，她要和動物們分享自己的生日，所以給小動物們帶來了禮物。

驗證：我們一起來看一看，繼續點擊ppt(1)，師幼一起數1、2、3、4，師小結：老鼠阿姨帶來了4份禮物。歡迎一下你們自己。

點擊ppt(2)，數物對應，師幼一起數。

點擊ppt(3)這個禮物盒子里有什么好東西?(好奇猜想)快猜猜!你們好奇嗎?你們也很想知道吧!小動物也非常好奇，想趕快知道盒子里到底是什么!

(二)觀察畫面，引導幼兒用耳朵聽、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗、眼睛看的方法認知事物。

1、師：可是老鼠阿姨最喜歡和小動物玩游戲了，她可不想讓小動物直接看見里面的禮物，瞧，老鼠阿姨干什么了?(ppt4)蒙上眼睛看不見了，可怎么知道是什么禮物呀?快來和小動物們一起想想辦法吧!

小結：眼睛看不見，可以用耳朵聽，聽到的禮物有很多。

3、(ppt7)大鼻子的小豬會用什么辦法去呢?(ppt8)小豬的眼睛看不見，它用他的大鼻子聞一聞呢，聞到什么,味道了?我們也跟小豬一起聞一聞吧，什么味道?(香香的)小結：眼睛看不見，可以耳朵聽一聽，還可以用鼻子聞，聞到的味道是香香的。

小結：眼睛看不見，可以用手摸一摸，到底是軟的還是硬的，小松鼠摸到是硬硬的。

6、師：這些小動物可真聰明，眼睛看不見，他們想到了用耳朵聽、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗，最后他們知道了禮物。(ppt14)看一看，他們最后把糖果和老鼠阿姨一起分享。

其實我們的小朋友也有這些本領，我們的眼睛……耳朵……鼻子……手……，他們的本領都很大，可以幫助我們做很多事情。

(1)用你的小耳朵聽一聽，聽到了什么?一個還是許多，會是什么禮物。

(2)用你的鼻子聞一聞，你聞到了什么?

(3)伸出你的.小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的?

(4)想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什么味道?這到底是什么呀?(爆米花)眼罩摘下來是什么呀?我們一起分享禮物吧。

在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環節看畫面，引發關注，采用ppt形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環節是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據幼兒原有經驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發現音量與物體多少與材質都是有關系的。

在本次活動中，包含了多個領域的學習內容。例如：數學領域：小動物排列的序數，動物與禮物數量的對應，幼兒從不同方向數數時的序數的變化。科學領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質有關。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇五

1．讀圖解意閱讀繪本，提幼兒閱讀能力。

2．運用游戲方法，加深幼兒對愛的理解和感恩之情。

二、活動準備。

課件一個；圖表、黑色彩色筆、鉛筆人手一份。

三、活動過程。

（一）讀圖，解意。

1．引。

（1）讀封面，猜故事內容。

（2）讀故事名稱，猜故事內容。

2．講。

（1）教師結合課件，講述故事內容。

（2）講前幼兒讀圖猜情節，講后教師簡單小結。

3．解。

（1）教師小結：獾死了，可是他留給朋友很多禮物，使他們不會太難過。

（2）教師小結：獾死了，很都人難過，因為她們愛他。

（二）游戲：愛心禮物大放送。

1．游戲一：送愛心。

請幼兒選出自己最愛的兩個人，并每人送他們一件禮物。

2．游戲二：情商大測試。

選擇第一個離開你的人，講述不舍之情，依次要求所有人離開。

游戲小結：愛的人離開是難舍和傷心的，那是因為愛。

3．游戲三：愛心大放送（活動結束）。

請幼兒用感恩的心，繼續給自己愛的人送禮物。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇六

1、了解這個故事，并為這個故事而感動，通過獾的語言和行為，感悟生命的永恒，學會平淡地面對發生的一切。熱愛生命，明白生活的全部意義。

2、學會選擇圖書，喜歡看書。

1、同學們你們喜歡看童話書嗎?

2、真的？那沈老師來考考你們，看看你們能不能猜出我講的故事是哪本書里的？聽明白了就舉手。

（1）有一個小男孩，他長了一個非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒謊，那個鼻子就會長長一寸。有一天，他撒了很多很多的謊，結果，來了一群小鳥飛到他的鼻子上。有沒有聽出來，這是哪本書里的情節？（《木偶奇遇記》）我問問你們，那群小鳥為什么飛到他的鼻子上來了？鼻子越長越長了，小鳥以為是什么呀？對了，以為是樹枝，所以就飛過來了。《木偶奇遇記》，是吧？（小男孩，皮諾喬作者：意大利科洛迪小男孩父親：杰佩尼）。

（2）第二個故事，圣誕節之夜，有一個小女孩冒著風雪，沿街叫賣火柴，但沒有一個人來買。天越來越黑，風雪越來越大，饑寒交迫的小女孩實在支持不住了，于是她劃亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美麗的圣誕樹，看見了她的奶奶。火柴熄滅了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地閉上了眼睛。（見學生都舉手）都知道啊！你說？作者？《賣火柴的小女孩》。應該是安徒生。記住——安徒生。記住這些為我們創造快樂的人，創造了幸福的人。一定要記住——安徒生。

（3）有一個小男孩非常頑皮，非常淘氣，當然淘氣的男孩總是聰明。這個小男孩啊，發生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，學校組織同學們去動物園游玩。在游玩時，他一小心落入了老虎籠子里，同學、老師、動物園里的工作人員都十分緊張，而他卻和老虎成了朋友，大家虛驚一場。這個小男孩是誰？（《皮魯傳》）作者呢？鄭淵潔是我們中國的童話大王。

（一）讀封面。

1、大家看，這就是《獾的禮物》的封面，在封面上你看到了什么？

2、指導：看書要從封頁看起，尤其是圖畫書，他會告訴我們很多東西。

你看，封面上有作者，有譯者，還有一幅美麗的圖畫，告訴我們，秋天到了，小動物們排著長長的.隊伍走到獾的前面。

（二）《獾的故事》到底講的是什么故事呢？他們在干什么呢？想知道嗎？

1、耳朵準備好了嗎？用耳朵讀也是一種讀書的方式，小朋友們邊看畫面邊聽。

（一）交流圖畫。

（二）交流文字。

1、這是一只怎樣的獾？

剛才通過聽故事啊，小朋友有對獾有了一定的了解。但是，我們讀故事不僅要了解主要的內容，更要透過文字，看到隱藏在文字后面的東西。現在老師把這個故事發給你們，你們自己讀一讀，劃一劃相關的句子，好嗎？開始準備！

品讀一：狐貍報告了一個悲傷的消息，獾死了，他把獾的信讀給大家聽。信寫得很簡單：“我去下面的長隧道了，再見。獾”

（這句話還可以怎么說？他為什么不捉我就要死了？是為了減少朋友們對死亡的恐懼和悲傷。不僅如此，而且在這之前還有意告訴他們：）。

品讀二：獾并不怕死。死，僅僅意味著他離開了他的身體，獾不在乎。因為隨著歲月的流逝，他的身體早就不聽使喚了。他只是擔心他離去之后朋友們的感受。為了讓他們有心理準備，獾告訴過他們，不久的某一天，他會去下面的長隧道，當這一天來到時，希望他們不要太悲傷。

（在自己離開之前，獾只記得別人，跟本沒有把自己的生死放在心上，這是一只怎樣的獾呢？）。

品讀三：獾總是在別人需要他的時候出現。現在他不在了，動物們都不知道該怎么辦了。獾說過希望他們別難過，但這真的很難。

品讀四：9、10小節。

品讀一、22小節。

（但等到積雪融化的時候，動物們的悲傷也慢慢融化了。每當提到獾的名字，說起獾的又一個故事，大家都露出了微笑。為什么呢？）。

品讀二：所有的動物對獾都有一段特殊的回憶——他教過他們的一些事情，他們現在做得好極了。獾給每個朋友都留下了離別的禮物，他們可以永遠珍藏下去。有了這些禮物，他們就能夠互相幫助。

（什么是離別禮物？獾留下了哪些離別禮物？雖然獾離開了，但是他還是留下了很多很多的東西，包括大家對他的感謝和回憶，你會說一說嗎？）。

1、你喜歡故事中的獾嗎？你們覺得獾一輩子都在做什么事？（板書：幫助別人）。

2、獾離開了，你覺得他的朋友會記住他嗎？

3、現在明白獾的禮物是什么了嗎？

1、充滿智慧的獾走了，但動物們永遠不會忘記他，因為他教會了動物們許多事，更使他們明白了朋友之間要互相幫助。

品讀本書，你們可以和美珍和美珍一起成長，從不滿、悲哀、痛苦中頑強地站起來，成為一個知道感恩、勤勞和充滿愛心的人。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇七

1、著仔細觀察畫面的細微處，對故事充滿期待與好奇。

2、過操作，進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個、葡萄干、糖果若干。

1、焦禮物，激發興趣。

(1)說說自己是否收到過禮物，是什么禮物。

(2)今天也有人來送禮物了，會是誰呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。

(3)它的禮物在哪呢?幾個禮物盒?

2、顯局部，仔細觀察。

(1)老鼠阿姨會把禮物送給誰呢?(引導幼兒從動物的特征去猜測)。

提問：這是誰?你從哪里看出來的?

(2)它們是怎樣去拿禮物的?

(3)教師配樂講故事。

3、作體驗，再識感官。

(2)教師出示眼罩和樂器，請1名幼兒上臺戴上眼罩，聽指令找出鈴鼓在哪里。

提問：你用了什么辦法?出示“手”圖片。

(3)引導幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪里。

提問：你是靠什么聽出來的?出示“耳朵”的圖片。

(4)教師：老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。

教師小結：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護它們噢。

(5)繼續觀察圖片。

小兔---耳朵---聽;小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。

4、測禮物，感受快樂。

(1)出示禮物盒，教師發給幼兒眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測。

(2)結合ppt，教師繼續講述故事。

(3)游戲：變魔術。師幼共同分享盒子里的禮物。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇八

設計理念：

活動目標：

1、幼兒能在教師的引導下仔細地觀察畫面，理解故事的內容。

2、以探尋“大衣的秘密”為線索進行閱讀，讓幼兒大膽地表達自己的猜想。

3、感受真相大白后的快樂，從而產生對動物的關愛之情。

活動準備：

1、繪本《神秘的大衣》人手一本。

2、神秘大衣的課件。

活動過程：

一、胡默爾的大衣。

1、今天老師要給你們介紹一位外國老先生，他的名字叫胡默爾。你們看他來了。（教師出示胡默爾先生的畫面）。

2、胡默爾先生穿的大衣和我們平時看到的大衣有什么不同？根據幼兒的回答，豐富幼兒的詞語。如：寬寬的、大大的、鼓鼓的等。

3、這可是一件神秘的大衣，大衣里面一定藏著一個秘密，什么秘密呢，請你們猜一猜？

二、神秘的大衣。

1、幼兒觀看課件第2―3頁，胡默爾先生穿著這件神秘的大衣干什么去？

2、街道邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

4、課件第8―11頁。咦，胡默爾先生怎么忽然變高了？

5、胡默爾先生的大衣里怎么流出了許多水？這是怎么回事？

三、幼兒閱讀繪本，尋找大衣的秘密。

1、大衣的秘密就藏在這本圖書里，我們一起來找找吧！

2、幼兒認真看書，教師巡回參與。

3、你找到大衣的秘密了嗎？（原來胡默爾先生的大衣里藏著許多的動物）。

4、胡默爾先生為什么把動物都帶回家呢？

四、放課件，教師介紹故事的名字，并完整地講述故事，幼兒可看著課件跟著老師一起來講述。

1、你喜歡胡默爾先生嗎？為什么？

2、如果你也有這樣一件神秘的大衣，你會藏些什么？為什么？

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇九

活動目標：

1、讀圖解意閱讀繪本，提幼兒閱讀能力。

2、運用游戲方法，加深幼兒對愛的理解和感恩之情。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

課件一個；圖表、黑色彩色筆、鉛筆人手一份。

活動過程：

一、讀圖，解意。

1、引。

（1）讀封面，猜故事內容。

（2）讀故事名稱，猜故事內容。

2、講。

（1）教師結合課件，講述故事內容。

（2）講前幼兒讀圖猜情節，講后教師簡單小結。

3、解。

（1）教師小結：獾死了，可是他留給朋友很多禮物，使他們不會太難過。

（2）教師小結：獾死了，很都人難過，因為她們愛他。

二、游戲：愛心禮物大放送。

1、游戲一：送愛心。

請幼兒選出自己最愛的兩個人，并每人送他們一件禮物。

2、游戲二：情商大測試。

選擇第一個離開你的人，講述不舍之情，依次要求所有人離開。

游戲小結：愛的人離開是難舍和傷心的，那是因為愛。

3、游戲三：愛心大放送（活動結束）。

請幼兒用感恩的心，繼續給自己愛的人送禮物。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇十

通過繪本《獾的禮物》，讓小朋友理解死亡的存在，理解愛的禮物可以傳遞，學會去愛父母師長、愛自己，學會用行動表達愛。

以愛為主題貫穿課程，同時通過觀察、思考、問答和動手等教學環節的設計，鍛煉小朋友們的觀察能力、表達能力、發散思維和動手能力。

課程ppt、繪本、折紙。

四、教學過程。

（一）課程導入。

觀察活動：（引導小朋友們觀察圖片）。

1.觀察動物獾的圖片，說明獾的外形特征。

2.觀察故事中的主人公獾的圖片，總結其外形特點，引出這只獾已經很老了。

（二）內容教學。

2.思考并回答問題：

（1）獾去哪里了？

（2）獾留給大家的禮物到底是什么？

（三）發散思維練習。

2.想一想，我們生活中有沒有收到同樣愛的禮物呢。

3.誰送給過我們愛的禮物呢?

4.我們怎么把我們的愛送給他們呢?（注意，針對不同的人，要有不同的愛的方式）。

（四）動手練習。

折紙——愛心。

借助愛的表達與傳遞，為愛的人，折一顆代表的心。

（五）總結提升。

在生活中，多留下愛的溫馨，多用行動表達自己的愛心。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇十一

1.支持、鼓勵幼兒愿意嘗試運用新材料進行美術活動。

2.能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

3.培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

本文來自小精靈兒童資訊站

1.創意繪本，畫有柳樹干的'大圖一張。

2.棉簽、調色盤、各色水粉顏料。

3.各種樹木的圖片若干張(包括柳樹)。

1.將各種樹木圖片張貼在活動室周圍(注意圖片張貼高度要與幼兒視線平行)，引導幼兒欣賞這些圖片。

2.組織幼兒坐好后談話：

1)“小朋友，你們認識這些樹嗎?來，讓我們認識認識它們吧!”(松樹、楊樹、梧桐樹等等)

2)“大樹和我們人一樣，也有不一樣的地方。我們看看它們有什么不一樣的地方?”(樹干有的高，有的低，有的粗，有的細;樹葉也長的不一樣??)鼓勵幼兒大膽描述。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇十二

1、認識本課5個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文的內容。

3、能從文章中受到啟發，克服自卑心理，培養自信心。

一、學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

四、進一步自學，深入理解課文。

1、投影出示自學要求：

（1）“同學，請大聲點”這句話在文中共出現了幾次？每一次是在什么情況下出現的？

（2）你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經是一位缺乏自信的同學？

2、學生按自學思考題自學，教師巡視輔導。

3、同桌討論。

五、全班交流。

六、引導學生理解“同學，請大聲點”在全文中的作用。

七、課堂小結。

通過這一課的學習，你有哪些收獲？

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇十三

設計意圖：

繪本在文學作品中擁有獨特的風格和優勢：用筆精致、配色鮮艷，內容深刻卻淺顯易懂。《剛要》中指出要“引導幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。

活動目標：

1、懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結起來力量大。

分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣，更不會想到請求別人的幫助。教師通過引導讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。

2、理解故事內容，感受小黑魚在不同經歷中的心情變化。

分析：孩子面對困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節發展，引導孩子學會在心情不好的時候要有樂觀的心態，善于發現身邊有趣和美的事物。

3、喜歡閱讀活動，能通過觀察圖片，大膽表達自己的想法。

分析：閱讀活動最重要的就是通過圖書培養幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠學會觀察圖片內容是本活動的活動的主要目的之一。通過孩子對繪本的一步步感知，引導、鼓勵他們大膽表達自己看到的內容和自己的想法，是他們在活動中產生閱讀的快樂體驗。

活動重點：面對困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結力量大。

活動難點：感受小黑魚在不同經歷中的心理變化，學會在心情不好的時候保持樂觀的心態。

活動準備：

1、物質準備：

(1)教師用彩噴大繪本一本。

(2)同繪本課件。

(3)繪本內容動畫片。

(4)每人一條可套在手上的小魚(其中黑色一條)。

(5)教師用兇惡的大魚一條。

(6)道具：珊瑚、水草、石頭等。

2、知識經驗準備：

(1)幼兒有閱讀繪本的經驗。

(2)課前了解各種海底動植物，重點了解“淡菜殼”

3、場地準備：

(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。

(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。

活動過程：

一、開始部分：圖書直接導入。

出示大繪本書，引導幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什么書?

指導要點：本環節教師通過圖書封面直接導入激發興趣，引導幼兒學會看書先從封面看起，并且學會觀察封面內容及作品名稱，同時有意識的引導孩子點讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。

二、基本部分：理解故事內容，體會小黑魚的心情變化。

(一)猜想故事情節。

1、出示第一幅圖：這是在什么地方?畫面上有誰?

2、出示第三附圖(小黑魚自己)：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會這樣?(猜一猜)。

指導要點：通過兩副圖片的對比出示，引導幼兒在觀察圖片的基礎上發揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發孩子的探究欲望和創造性，并鼓勵孩子大膽表達自己的想法。

(二)觀察圖片，體會小黑魚心情。

1、出示第二幅：發生什么事了?

2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時的心情是怎樣的?

指導要點：通過“開頭”“結尾”讓孩子猜想中間的情節會大大激發孩子的參與欲望。三幅圖連起來之后重點引導幼兒體會小黑魚在經歷了重大災難之后的心情。

3、孤獨的小黑魚游向了大海深處，它還會遇到什么?

指導要點：本問題重在激發孩子的創造性思維，發散想象小黑魚將會遇到的各種情形。

4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經歷，提問：小黑魚遇到了誰?(幼兒回憶順序并模仿)。

(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺?在小黑魚的眼中，它們像什么?

(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動物。

(3)現在，小黑魚的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?

指導要點：本環節重點引導幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現象，孩子在回憶和模仿的過程中會體會到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來。

(4)老師心情不好的時候，會……心情就好了，你有沒有這種情況?

指導要點：引導幼兒聯系實際生活，學會健康發泄情緒地方法和保持樂觀的心態。

指導要點：為了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動，將原本的“另一群小紅魚”改成了“經歷了大魚襲擊幸存下來的同伴”。這樣會更容易引導孩子體會小紅魚的緊張和害怕。

6、請一個小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來的小紅魚叫出來。

7、出示最后一幅圖，說小黑魚想了什么辦法?(理解團結起來力量大)。

指導要點：教師引導幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養幼兒的創造性思維，和積極動腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動學習的作用。

(三)觀看動畫片，完整欣賞作品。

三、結束部分：表演故事。

老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當出現大魚襲擊時，教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。

指導要點：

此環節在幫助幼兒更好的記憶繪本內容的同時，更好的讓幼兒能切身體會小魚不同時期的不同心情，在最后大家齊心協力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時候，孩子會真切的體會到團結力量大，體會到這種快樂和幸福。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇十四

1.圍繞討論的話題，仔細觀察畫面，愿意根據畫面大膽表達自己的想法。2.嘗試從不同的角度看待問題，初步感受要以積極的心態面對困難。活動準備ppt課件，圖片若干。

活動過程。

一、拋出話題，聊天導入。

2.在與人聊天中學到新的本領也是一件非常快樂的事。最近有誰遇到過不開心的事嗎？

二、根據畫面，表達想法。

1.討論“寒冷的冬天”。（出示圖片：寒冷的冬天。）。

小結：冬天因為有冰和雪，可以做許多特別的運動，還能吃火鍋取暖，這真是一個“好消息”。你們知道嗎？冬天對于農田里的莊稼也是一個“好消息”，因為冬雪可以殺死田里的害蟲，讓莊稼來年生長得更好。看來，寒冷的冬天對有些人來說是“壞消息”，對有些人來說是“好消息”。

2.討論“高個子的姚明”。（出示圖片：高個子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。）。

小結：高個子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點吃力。還有，姚明的個子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做。看來，長得高有時候也不一定是“好消息”。

三、遷移經驗，回歸生活。

1.觀看圖片：請你幫幫小妹妹。（出示圖片：小妹妹哭了。）2.觀看視頻，發現解決問題的方法。

（播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。）。

小結：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個“壞消息”，但是她動腦筋想辦法，解決了這個問題，讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”，有時候換個角度看待問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些“壞消息”就會變成“好消息”。

四、欣賞故事，感受快樂。

【設計意圖：繪本故事的開頭，畫面簡單清晰，教師要鼓勵幼兒自己發現畫面中的細節，

1.我還帶來一個有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》（出示封面，讓幼兒觀察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢？它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”？讓我們接著往下看。

（出示畫面：兔子邀請老鼠野餐。）。

（出示畫面：下雨了。）。

（出示畫面：兔子拿出一把傘。）。

（出示畫面：老鼠被風吹走，最后落在大樹下。）。

2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”？（出示畫面5：老鼠被蘋果砸到了頭。）（出示畫面6：兔子和老鼠準備吃樹上落下的蘋果。）。

五、拋出問題，展開延伸。

兔子和老鼠一起去野餐，一路上發生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續，故事就藏在這本書里（教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續閱讀），有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書，看看接下來發生了什么“好消息”和“壞消息”。

點評。

繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學會用不同的角度看待問題，從中獲得感悟。

整個活動，教師不是急功近利地進行“教導”，而是依據大班幼兒的生活經驗，展示了一些生活中的常見圖片，引發幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結合自己的生活經驗，在輕松愉快的聊天中，慢慢“走近”教學目標,逐漸體會到可以換個角度看問題，逐漸懂得學會自己想辦法解決困境，把“壞消息”變成“好消息”。最后，教師運用繪本，進行經驗梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設計避免了教師空洞、枯燥的“說教”，使幼兒因為之前環節中的談話、經驗的獲得而理解了繪本內容。整個談話活動看似輕松而隨意，實為嚴謹而有意。

“好消息壞消息”活動最有趣的地方在于，每個幼兒都可以呈現出自己對事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個活動最精彩的地方。在這一活動中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗、語言能力的提升，更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態度。

在本次談話過程中，教師雖然能盡量用豐富的語言來回應幼兒，提升幼兒的表達經驗，但還可以打開思路，在回應中拓展幼兒各方面的知識經驗，而不僅僅是“有一說一”的簡單回應。（幼兒教育）。

包含各類專業文獻、高等教育、行業資料、各類資格考試、外語學習資料、生活休閑娛樂、文學作品欣賞、應用寫作文書、幼兒教育、小學教育、中學教育、好消息壞消息繪本教案01等內容。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇十五

1.接觸和了解以獨特想像為特點的故事，感受它的生動有趣。

2.根據故事內容能夠大膽想像，樂于用通順的語句講述自己的想法，并知道每個人對同一件事情會有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。

教學準備。

1.教師在活動前了解本班幼兒的基本特點以及語言領域的發展水平，豐富其對直發、燙發的相關經驗，并根據個人及活動需求適當對故事進行整理與再編。

2.《小真的長頭發》故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。

3.創設一面墻飾“如果……”，其中包含幼兒對故事結尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡單的續編等，以及在聽完故事后的一些感想和延伸。

教學過程。

1.活動引入。

教師根據本班幼兒的特點，適時地、有意識地引出活動，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動。

(1)猜猜故事內容。

師：今天，老師給你們講一個新的故事，故事的名字叫做《小真的長頭發》。聽了這個名字，你們猜猜這個故事會講一件什么事?請幼兒充分想像，鼓勵其大膽表達。

幼：會講小真開始是短頭發后來長成長頭發的事;會講小真媽媽讓小真把長頭發剪短了的事;會講小真的長頭發很漂亮。(在這個過程中，大部分幼兒表達較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點有關)。

(2)誰會是小真。

師：小朋友說故事會講小真和頭發的故事，那我請你們猜猜這三位小姑娘誰會是小真啊?(在說的同時打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵他們大膽猜測，并說出原因)。

保留答案，給幼兒留下懸念，激發他們聽故事的欲望。

2.第一次聽故事。

保持故事的完整性，使幼兒對故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中，教師的語言要生動、形象、有感情，同時伴有相應的肢體動作，吸引幼兒進入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內容。

3.簡單小結，幫助幼兒梳理其獲得的經驗。

(1)小真的長頭發哪來的。

引導幼兒理解長頭發都是小真想像出來的。在這個環節，有一位幼兒在聽了故事后表現出很消極的看法：“我覺得小真挺可笑的。”我馬上用積極的語言和故事內容及時轉變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。

(2)你最喜歡故事中的哪一部分。

通過這個環節讓幼兒重溫故事的大概內容，鼓勵幼兒充分表達。

4.邊看幻燈片邊聽故事。

幻燈片要配合故事的進展，在適當的時候播放下一張。幻燈片的出現不僅能夠打消重復故事的無趣，而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內容，并了解到故事更多的表現手法。

5.圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像。

(1)如果我有長頭發。

在故事進展到高潮部分時(小真想像自己的長頭發可以做很多事情)教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長長的頭發，你會用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。(給幼兒充分的時間思考)。

(2)它還像……。

師：小真說自己的頭發抹上洗發液后像一個又大又高的冰激凌，那你們來看看，它除了像冰激凌還像什么啊?讓幼兒根據畫面來想像。

幼：像云彩、像綿羊……。

師：故事最后面對麗麗和蘭蘭的提問，小真是怎么回答的?她打算把頭發怎么樣?

幼：燙起來。

師：燙起來的頭發會是什么樣?像什么?

幼：頭發變卷了;跟花似的;波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣……。

教師總結，幫助幼兒梳理燙發的特點。

6.將自己的想像畫出來。

師：剛才小朋友說的燙發有那么多種類，像許多東西，那你們來想想，如果小真的頭發燙起來了，又會有什么新的用途呢?請你將自己剛才想像的燙發的用處畫下來。

在幼兒畫的過程中，教師觀察幼兒，與幼兒交流，發揮語言指導作用，最后請幼兒與同伴分享自己的想像。

幼：小真的頭發燙起來以后就像一個大鳥窩，她站在樹上，所有的鳥都到她的頭發里來住;頭發燙起來后就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭發里玩鉆山洞的游戲;頭發燙起來后就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭發里假裝游泳;頭發燙了以后會成一圈一圈的，這樣就能拿頭發當迷宮了，小朋友就能玩了。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇十六

1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內容。

2、培養學生邊讀邊思的閱讀習慣。

3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。

美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一。

這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？

3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點評）。

4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。

（一）感受快樂。

2、師講述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。

（1）大樹為什么會這么快樂呢？（生答）。

小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??

小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??

小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??

小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??

小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）。

（二）品味“給予”

1、師講述：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。

（1）小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時它剩下了一截矮矮的老樹墩了）。

還是趕緊從故事中去找找答案吧。學生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來了。“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了。”“我的牙齒已經老化，吃不動蘋果了。”孩子說。“我沒有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了。”孩子說。“我也沒有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動了。”孩子說。“真是抱歉，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現在只是個老樹墩，真是抱歉……”“我現在需要的實在不多，”孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大樹說，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大樹很快樂。

（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。

（2）故事結束了，畫面定格在了這兒。男孩已經是白發蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，男孩子也許在回憶??此時，男孩也許在向大樹傾訴??此時，男孩也許在??（生交流）。

（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”了，讀“厚”了，讀“深”了。

2、小結：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠留在我們心中。（板畫）。

1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽。現在，你理解這句話了嗎？（生交流。）。

2、小結：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！

3、現在你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。

4、聽著大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽！（師配樂朗讀）。

5、讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！

小朋友，這節課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個故事嗎？請說說你的原因。

1、回家把這個故事講給家人聽。

2、把你想對媽媽說的話寫下來，并做成卡片，送給媽媽。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇十七

活動目標：

1.欣賞繪本，感知每個人都有其存在的意義與價值。

2.能夠發現數字間的秘密并進行游戲。

3.體會數字游戲帶來的樂趣。

活動準備：ppt；數字卡片。

活動過程：

1、師：看老師給大家帶來了一些數字，誰能把這些數字讀一讀？

2、第二排第二個這個856，這個要怎么讀呢？有誰會讀嗎？第三排第二個呢？

3、這些數字中有一位數7，有兩位數，三位數...........其實這些數字都是由這幾個數字組成的，出示ppt10個數字圖。

4、這是10個數字，誰能讀一讀這十個數字？

5、出示ppt課件，數字王國里數字駕著車每天忙忙碌碌的，你們看現在駕車來的是誰？

6、出示ppt課件，幼兒猜測里面的數字，出示5和3現在知道是誰了嗎？

8、現在又來了一輛車，是哪個數字呢？師出示三種可能089，如果出來的是你猜的數字請為自己歡呼。

10、于是所有的數字都排隊要和0做朋友。

11、出示3658排在前面的是這4個數字，你準備為0找哪個數字，幼兒指定，老師來猜。

12、幼兒嘗試來猜。

13、引導幼兒發現里面的奧秘。

14、出示6個數字，0站在誰的后面變成的數字最大？最小又要和誰站在一起呢？

15、再次進行魔術師猜數字游戲。

16、小結。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇十八

1、通過重拍節奏的練習，初步認識西班牙舞蹈基本風格，清楚西班牙舞蹈主要動作。

2、能夠正確的做出古典舞的各個手位。

3、訓練腿與腰的柔韌性，腿與腹背肌的控制力及爆發力。

【活動準備】。

1、歌曲《嘿!米奇》《小浪花》《吹泡泡》《顏色歌》《尋胡隱君》《西班牙蝴蝶》《百變小魔女》，音樂播放器。

2、節拍鼓、鼓槌。

【活動過程】。

一、熱身活動。

熱身操《嘿!米奇》，充分活動頭部、頸部、肩膀、手臂、腰部、胯部、膝蓋和腳腕。

二、基本功訓練。

1、把桿站姿：

動作要求：雙手與肩膀同寬輕輕搭在把桿上，;腳小八字位立直，收腹提臀，下巴微抬。

2、把桿壓前腿：(每邊壓8個8拍)。

動作要求：單手扶把，一條腿搭在把桿上，一只手芭蕾手尾三位。壓腿時教師強調注意壓腿的三大要素：開、繃、直。胯部外開，腳背的外開全繃和膝蓋的伸直。

3、把桿踢前腿：(每邊踢8個8拍)。

動作要求：單手扶把，另外一只手叉腰。教師強調踢腿時眼睛要注視前方，腳背和膝蓋繃直。上半身不可以極力向前夠，踢不高沒有關系,最重要的是保持正確的姿態。

4、把桿壓肩膀：(壓100下，約12個8拍)。

文檔為doc格式。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇十九

繪本作為一種特殊的閱讀材料，以其獨特的形式和內容吸引了無數讀者的注意。繪本結合了圖畫和文字，既滿足了兒童對于圖像的好奇心，又培養了他們的閱讀能力。作為一位繪本愛好者，我收到過許多繪本禮物。這些禮物不僅拓寬了我的視野，還帶給我了許多心靈上的啟迪。下面，我將分享我對繪本禮物的心得體會，展示這一獨特的閱讀形式的魅力和作用。

首先，繪本作為一種圖書材料，具有直觀的視覺效果。看圖，是兒童從小就開始培養的閱讀習慣之一。繪本通過豐富的圖像，直觀地展示了故事情節，使兒童能夠輕松地理解和接受故事的內容。當我收到第一本繪本禮物時，我被迷人的插圖深深吸引。那里有美麗的色彩、可愛的人物和豐富的細節。這些畫面像電影一樣在我腦海中播放，激發了我的想象力和好奇心。通過圖像，我更容易記住故事的情節和細節，使閱讀過程更加生動有趣。

其次，繪本禮物不僅僅是一本書，還是一個故事的載體。繪本中的故事可以讓讀者進入另一個世界，在其中尋找樂趣和心靈的滿足。每一本繪本都有自己獨特的故事，它們既有著童話般的幻想世界，又有著扣人心弦的現實故事。通過閱讀繪本，我可以體驗到不同的情緒和情感，無論是快樂、悲傷還是驚訝。這些故事傳達的主題也讓我得到了很多啟示，如友誼、勇氣、責任等。繪本故事的多樣性和豐富性使我在閱讀過程中找到了共鳴和力量。

再次，繪本禮物也是一種情感的表達和建立連接的方式。每一本繪本都帶有送禮人的愛和祝福，這種愛是無形的，卻能在繪本的每一頁中得到體現。當我翻閱這些收到的繪本時，我感受到了人與人之間的情感紐帶。我想起了給予我這些禮物的人，思念著他們的關懷和真誠。繪本禮物不僅是一本書，更是一種思念和情感的傳遞。它們不僅展示了送禮人的選擇和用心，還建立了我們之間的聯系和交流。

最后，通過閱讀繪本，我不僅豐富了自己的知識，還提高了自己的閱讀能力。繪本是閱讀的開始，也是培養兒童閱讀興趣和習慣的重要階段。通過熟悉繪本的文字和圖像，我逐漸提高了自己的閱讀理解能力和閱讀速度。繪本中的文字對我來說不再是一個障礙，而是一個橋梁，連接我與故事和作者之間的關系。同時，繪本還培養了我的想象力和創造力，激發了我對于作品的思考和反思。閱讀繪本不再是簡單的閱讀，而是一次心靈與文字的對話。

綜上所述，繪本禮物不僅僅是一本書，更是一種情感的表達和建立連接的方式。它們通過豐富的視覺效果、獨特的故事和情感的傳遞，賦予了閱讀以更多的意義和力量。通過閱讀繪本，我感受到了無窮的快樂和啟示，培養了自己的閱讀習慣和能力。繪本作為一種閱讀材料，無疑是一份珍貴的禮物，值得我們用心去探索和珍惜。正是因為有了繪本這樣的禮物，我的閱讀之旅才變得更加多彩、豐富和有意義。

繪本獾的禮物教案范文（20篇）篇二十

活動目標：

1.認真聽老師講故事培養學生聽的能力。

2.適當想象說話,培養學生的想象能力。

3.回家復述故事,續編故事想象作畫,培養孩子們的復述說話能力。

4.從故事中懂得要團結,不輕信挑撥,和平相處的道理。

5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，膽的表述對故事的理解。

6.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

教學重點：

聽故事講故事想象作畫。

教學準備：

制作ppt教學過程:。

再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當中誰的顏色最美麗?為什么。

2、這節課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》。

老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據說,有一個雪人曾經提出一個不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難。”

3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?

這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結束,因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區別,每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。

4、你認為他們錯在哪里?

每只烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。

說得太好了,我們繼續看下去:事情發展得越來越糟糕……你看一只灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

繼續看繪本:從此……。

5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?

對這是一場黑雨……而且永遠成了黑色的了。

還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運如何?小組討論一下再來匯報。

7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

提問:他現在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

8、繼續看繪本:這時烏鴉的首領……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運如何?

學生猜測。

9、繼續看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。

我們來看看首領會怎么說?

10、再看看:”在他們當中,到底誰的顏色最美麗?“。

11、這樣的事情,你覺得在我們人類中會不會發生呢?

”同學們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現實生活中是很容易發生的,但你們一定要在心里說'我保證,這樣的事在我們這里一定不會發生'!齊讀:“這樣的事情在現實中是有可能發生的,不過,在我們這里是不會發生的!”