寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)和工作所得到經(jīng)驗(yàn)的一種記錄和分享，使得我們可以更好地傳遞和應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家借鑒和參考。
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇一
8月21日下午，區(qū)教育局特邀請(qǐng)xx師范大學(xué)任xx教授為全區(qū)中小學(xué)教師作了一場(chǎng)題為“不如樂(lè)業(yè)”專(zhuān)題報(bào)告。xxx教授的報(bào)告以樂(lè)業(yè)為主題，為廣大教師提供了有益的指導(dǎo)，與會(huì)教師深受啟迪。x教授在報(bào)告過(guò)程中不斷與教師開(kāi)展互動(dòng)交流，討論敬業(yè)、樂(lè)業(yè)和課堂教學(xué)方法等多方面的問(wèn)題，整場(chǎng)報(bào)告生動(dòng)活潑，令人耳目一新。老師們不時(shí)報(bào)以熱烈掌聲，氣氛熱烈。
一、敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是人類(lèi)生存的途徑。
為什么當(dāng)老師呢?因?yàn)槌绨荨⒛７屡枷窕蚴菫榱吮憩F(xiàn)自己的個(gè)人能力才選擇教師職業(yè)，樹(shù)立起為學(xué)生成才而就當(dāng)“蠟燭”、當(dāng)“人梯”、當(dāng)“鋪路石”的職業(yè)理想。我想作為特殊教育戰(zhàn)線上的一員，不論當(dāng)初是何原因，讓你踏上了這方凈土，你就有了業(yè)。既然選擇了，我們就要敬業(yè)和樂(lè)業(yè)。
作為教師我們可能因?yàn)榍遑殻騽e人的不理解，因心理壓力大，而發(fā)“當(dāng)教師苦，當(dāng)特教教師更難”的嘆息，是的，不論寒假冬夏，有時(shí)為了糾正一個(gè)小問(wèn)題，我們會(huì)喊干嗓子，收獲甚微，可是我們和那些無(wú)業(yè)人土比起來(lái)，他們有時(shí)真不知把自己身置何處，心擺向何方才好，他們的日子那才真是難。人們常說(shuō)，笑著也是一天，哭著也是一日，“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)努力，趣味自然會(huì)”。我們?yōu)楹尾辉谝徊讲降膴^斗中前進(jìn)，從刻苦中將快樂(lè)分享。人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值，孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”
二、“樂(lè)而忘憂”，做學(xué)生最?lèi)?ài)歡迎的教師。
“坐這山，望那山，一事無(wú)成”。我相信我的同行和我同行，在特殊教育這方樂(lè)土上默默耕耘，盡職盡責(zé)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇二
4月15日這一天，我有幸聽(tīng)取了我們縣兩位優(yōu)秀教師的典型事跡報(bào)告。在聽(tīng)的過(guò)程中，我被兩位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)了。他們崇高的人生追求，強(qiáng)烈的愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。
參加報(bào)告的兩位老師，都是從一位普通老師慢慢積累蛻變成今天的優(yōu)秀教育工作者，都在平凡中孕育著屬于自己的春天，并且在不斷積累和創(chuàng)新過(guò)程中取得了驕人的成績(jī)。他們的報(bào)告從班主任工作到自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓本來(lái)迷茫的我們稍感安慰，不再那么浮躁。因此，今天的報(bào)告我們還是收益頗大的。
一、無(wú)私奉獻(xiàn)教育事業(yè)。
人們都說(shuō)，選擇教師，就是選擇了奉獻(xiàn)，就是選擇了付出;選擇教師，就是選擇了平凡。一個(gè)人活在世上總要有所追求，有的人追求金錢(qián)，有的人追求名利，有的人追求地位。作為一名教師，我們要學(xué)習(xí)她甘于奉獻(xiàn)的精神，以高度的責(zé)任心在平凡的崗位上努力奉獻(xiàn);學(xué)習(xí)張主任和王老師鍥而不舍的敬業(yè)精神，潛心鉆研，提高工作水平;學(xué)習(xí)他們奮發(fā)進(jìn)取的開(kāi)拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。作為一名教師，有更多的方面需要學(xué)習(xí)，對(duì)自己業(yè)務(wù)的鉆研要深入要用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)改正。
只要自己守住一顆樂(lè)于奉獻(xiàn)的心，守住自己當(dāng)初的不悔承諾，保持一顆淡泊平靜的心，“任爾東西南北風(fēng)”，“我自窺然不動(dòng)”。當(dāng)師者“桃李滿天下”之時(shí)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都成為建設(shè)祖國(guó)的有用之才時(shí)，我想學(xué)生對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)就是對(duì)教師最大的回報(bào)了吧。只有真正做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì)教師的幸福。三尺講臺(tái)上，被尊敬的目光注視著，被熱情的稱呼包圍著，被幾十張?zhí)煺鏍€漫的笑臉簇?fù)碇鞘亲钚腋５母杏X(jué)。只有親身經(jīng)歷過(guò)，才真正體會(huì)到這樣這種刻骨銘心的愛(ài)，這些都會(huì)成為我記憶中的珍寶，永遠(yuǎn)留在我心底深處。堅(jiān)守平凡，盡心盡力做好每件簡(jiǎn)單的事，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每件平凡的事;堅(jiān)持以德育人，以己之平凡為基石，用愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去超越它，鑄就屬于我們的輝煌!
二、真心愛(ài)護(hù)每一位孩子。
教師的人格魅力比教學(xué)藝術(shù)更為重要，而教師的人格魅力的靈魂是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生，愛(ài)所有的學(xué)生，愛(ài)是一種教育，誰(shuí)有愛(ài)心，誰(shuí)就把握了教育的真諦。張主任選擇了教師這個(gè)行業(yè)，所以他一直在堅(jiān)持著這份愛(ài)，并把他的愛(ài)平等的給予了每一個(gè)孩子。在王老師的眼中，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一位孩子身上。他們不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。
還記得剛?cè)胛覀儗W(xué)院時(shí)，老師曾對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)：“學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)師范的要求，也是對(duì)教師的要求。”還記得第一次走進(jìn)教室時(shí)，孩子們那純真的眼神，那渴求的目光……于是在心底，下定決心：“熱愛(ài)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的親人對(duì)待!好好工作，讓我成為他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折”。可是曾幾何時(shí)，這份樸素的愿望被抱怨、牢騷、不耐煩、失望所取代，學(xué)生們的前途我看不到，我的前途我不清楚，我的眼前一片迷茫……更何況是談?wù)嫘膼?ài)護(hù)學(xué)生們了。
加拿大學(xué)者范梅南認(rèn)為，教育智慧主要體現(xiàn)在學(xué)生的“關(guān)心取向上”，關(guān)心是“人的崇高使命”。大家所敬仰的斯霞老師也是愛(ài)心育人的典范。其實(shí)愛(ài)是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，使你的孩子不再對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的孩子不再懼怕你;而變得喜歡你，也不會(huì)出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。老師對(duì)孩子的愛(ài)并不僅僅是教好書(shū)，盡到自己的職責(zé)，更是對(duì)孩子的一種關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。作為老師，應(yīng)把孩子的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤的矛頭時(shí)，就應(yīng)及時(shí)制止，這樣做才是對(duì)孩子的真正的愛(ài)。
報(bào)告會(huì)上這兩位教師從不同側(cè)面、不同角度，介紹了自己在教書(shū)育人、鉆研業(yè)務(wù)等方面取得的驕人業(yè)績(jī)，這些優(yōu)秀教師在報(bào)告過(guò)程中，將自己學(xué)習(xí)和工作中好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法悉數(shù)傳授給全體與會(huì)新教師，為我們這些在迷茫中前進(jìn)的教師打開(kāi)了一扇門(mén)，為我們指引了前進(jìn)的方向。我一定以他們?yōu)榘駱樱J(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
我相信，這次報(bào)告會(huì)就像春風(fēng)一樣深入人心，對(duì)每一位教師都會(huì)有所啟迪，作為一名剛步入教師行列的老師，我會(huì)重新審視自己，平時(shí)雖然也在不斷學(xué)習(xí)，但與這些優(yōu)秀的教師代表還有相當(dāng)大的差距。在以后的工作中，我一定多查找自己的不足，做到愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生做到“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，嚴(yán)于律已，以身作則，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣，我相信我一定會(huì)做的更好!
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學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇三
20xx年3月29日，樂(lè)東縣教育局組織全縣教師赴樂(lè)東思源高中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡的報(bào)告會(huì)。
那天匆忙吃完午飯，便與幾個(gè)同事一塊到集合點(diǎn)等待接待我們的車(chē)。寶寶原本和我一起前往，但總覺(jué)得不妥，最終趁他睡覺(jué)之際，交與姐姐幫忙看管。我了解寶寶的脾氣，他粘我，不見(jiàn)，會(huì)一直哭，至睡為止。只是，我只有無(wú)奈。
車(chē)一點(diǎn)半出發(fā)，抱著擔(dān)憂的心情與學(xué)習(xí)的心態(tài)忐忑的坐在車(chē)上，從黃流到樂(lè)東，一個(gè)半小時(shí)的路程，如今，漫長(zhǎng)得讓我心糾結(jié)。我安慰自己，身為人民教師，就當(dāng)做點(diǎn)對(duì)學(xué)生有益的事吧。不去想別的，就想想這將是一場(chǎng)精英匯集的精彩的報(bào)告會(huì)，因?yàn)槁?tīng)眾是來(lái)自樂(lè)東縣各個(gè)學(xué)校的5千多名教師。
到達(dá)目的地了，陽(yáng)光白晃晃的，耀眼之極。我忘了帶傘，還好學(xué)校很體貼的給每位老師發(fā)了草帽。沒(méi)錯(cuò)！真是草帽。我把草帽戴在頭上，想象著這會(huì)不會(huì)是一場(chǎng)草根領(lǐng)導(dǎo)對(duì)峙草帽教師的草根會(huì)盟報(bào)告會(huì)?不然，5千多教師就這樣在烈日下聽(tīng)報(bào)告！
好吧，既來(lái)之則安之。大家很快隨各自的學(xué)校隊(duì)伍坐下了，等待報(bào)告會(huì)的開(kāi)始。烈日炎炎，空氣燥熱，很多女老師悄悄的撐起了傘。然后，我聽(tīng)到一個(gè)不太友好的聲音：“大家把傘收起來(lái)，帶帽子就可以了，就一點(diǎn)陽(yáng)光，怕什么?”一點(diǎn)陽(yáng)光嗎?我才注意，主席臺(tái)上已稀稀拉拉的坐了幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，遮陰的主席臺(tái)，又是背向太陽(yáng)。總算明白了，站著說(shuō)話不腰疼。每次開(kāi)會(huì)都說(shuō)老師怎樣不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致樂(lè)東教育上不去，一個(gè)勁的埋怨教師。那咱們領(lǐng)導(dǎo)以身作則了嗎?古人孔夫子云“己所不欲勿施于人”，既然是“一點(diǎn)陽(yáng)光”為何咱們領(lǐng)導(dǎo)不和大家平地而坐，感受這燦爛無(wú)比的陽(yáng)光呢?咱們的領(lǐng)導(dǎo)就不能關(guān)心、愛(ài)護(hù)咱們的老師嗎?教育是良心活，教育事業(yè)是平凡的事業(yè)，教師也只是些平凡的人。即便不能平地而坐，也該說(shuō)句溫暖的話，讓這些教師心甘情愿的被曬吧。都說(shuō)咱們的老師最好哄，總是堅(jiān)信自己所從事的就是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，所以在陽(yáng)光底下曬一曬也沒(méi)什么大不了。要的，不就是一句貼心的話。
呀！忘了枯黃的草地上還有螞蟻兄弟，游蕩在我們的腳上，與我們親密接觸。就這樣，在螞蟻的親吻下，享受著桑拿，痛并快樂(lè)著、幸福著……聽(tīng)報(bào)告！
報(bào)告會(huì)結(jié)束了，我們又被xx了。那就這樣吧，就當(dāng)是為那些學(xué)生們，始終堅(jiān)信“教師就是陽(yáng)光底下最光輝的事業(yè)”。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著未來(lái)的希望，三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇四
作為一名教育工作者，在固有的教學(xué)任務(wù)之外，提升自身的師德素養(yǎng)也是不可或缺的一部分。因此，我參加了最近舉辦的師德報(bào)告會(huì)，并深受啟發(fā)和感動(dòng)。以下是我對(duì)此次報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，報(bào)告會(huì)的開(kāi)篇發(fā)言讓我深刻地體會(huì)到了教師的責(zé)任與使命。發(fā)言者強(qiáng)調(diào)了作為教育工作者，我們要有高尚的師德情操，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去引領(lǐng)學(xué)生，做他們的表率和榜樣。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，我們要用心去教育，用愛(ài)去感染，用責(zé)任去引導(dǎo)。這也提醒了我，作為一名教師，我需要不斷提升自己的道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，時(shí)刻以身作則，才能真正成為學(xué)生的良師益友。
其次，在報(bào)告會(huì)的案例分享環(huán)節(jié)，我被一位老師的故事深深地震撼了。這位老師講述了自己曾經(jīng)遇到的一位沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，而他們的交流和互動(dòng)讓這個(gè)學(xué)生漸漸從沉迷中解脫出來(lái)。這個(gè)故事讓我明白了作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們要用愛(ài)去包容每一個(gè)學(xué)生，給予他們關(guān)懷和理解，引導(dǎo)他們積極向上地面對(duì)困境。這種情懷和責(zé)任感將成為我未來(lái)教育工作中的重要?jiǎng)恿Α?/p>
第三，我深有感觸地學(xué)習(xí)到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。報(bào)告會(huì)的專(zhuān)家指出，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)，提高教學(xué)技能，緊跟時(shí)代的步伐。隨著科技的快速發(fā)展，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用新技術(shù)來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，并將其融入到課堂中。我們也應(yīng)該與同行們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。這讓我意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能不辜負(fù)學(xué)生和家長(zhǎng)的期望，更好地完成自己的教育使命。
第四，報(bào)告會(huì)還強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德的重要性。教師作為學(xué)生的導(dǎo)師和引路人，必須保持高尚的職業(yè)操守，堅(jiān)守道德底線。我們要加強(qiáng)教師職業(yè)道德的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。同時(shí)，我們自己也要堅(jiān)持以身作則，遵守各項(xiàng)教育法規(guī)，嚴(yán)格要求自己的言行舉止。作為一名教師，我們的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，我們要時(shí)刻給予學(xué)生正確的示范。
最后，我認(rèn)為參加這次師德報(bào)告會(huì)對(duì)我的教育工作將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的師德素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，努力成為學(xué)生心目中的良師益友。我也會(huì)積極與同行交流學(xué)習(xí)，彼此鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。我相信，只有通過(guò)自我提升和不斷學(xué)習(xí)，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次師德報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)，我更加明確了作為一名教育工作者的責(zé)任與使命，深刻體會(huì)到了教師的影響力和重要性。我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷完善自我，不斷提高自己的教學(xué)和教育水平，全心全意為學(xué)生服務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)去影響和感染他們，成為一名合格的教育工作者。
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇五
20xx年月14日的下午，這是個(gè)給我印象深刻的下午。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行十人到太平中學(xué)聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)。靜靜聽(tīng)著臺(tái)上那些師德先進(jìn)教師講述自己的事跡，也在靜靜地思考。他們做得偉大嗎？似乎不覺(jué)得，每件事，似乎都是老師應(yīng)該做的小事，甚至，似乎都見(jiàn)過(guò)。但是，當(dāng)小事做成了無(wú)數(shù)件的時(shí)候，不就成了事業(yè)嗎？記得有個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人做一件好事不難，難的是一直做好事。臺(tái)上發(fā)言的老師可能做得更多，但是，確確實(shí)實(shí)地感受，我身邊有很多老師都這樣努力著。如果用一個(gè)字來(lái)衡量模范同行的工作,那就是——愛(ài)。
王老師的《讓愛(ài)在這里起航》講述的很感人，為了救治流血不止的學(xué)生而忘記了自己的孩子，為了學(xué)生不能很好的照顧自己的父母，真正做到了對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。
張老師面對(duì)生活的艱難毫不退縮，依然做好本職工作，一切都是為了學(xué)生，體現(xiàn)了：“路漫漫，我用愛(ài)前行”。
說(shuō)實(shí)話，我比較喜歡一高中楊老師的教學(xué)風(fēng)格，他的一句話我記憶深刻，那就是：“不要因?yàn)榕挛叶袷丶o(jì)律，而是要自己覺(jué)得不好意思，對(duì)不起老師而去遵守”。
這次報(bào)告會(huì)給我印象最深的還是四高中的張老師，她幫助困難學(xué)生，幫學(xué)生煮雞蛋，等等，都做的那么樸實(shí)，當(dāng)聽(tīng)到她面對(duì)自己老公出車(chē)禍住院那段時(shí)，我特感動(dòng)，記得有一句話，是她接到老公電話說(shuō)要大便，來(lái)到醫(yī)院的時(shí)候她老公說(shuō)的：“秋啊，對(duì)不起，我實(shí)在是堅(jiān)持不住了才給你打電話的。”聽(tīng)到這句話時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，當(dāng)一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師是多么的不容易啊！同時(shí)，能得到家屬的支持就更加的不容易，張老師的老公也是個(gè)偉大的人，我向他致敬。
打這些文字的同時(shí)，我的心情一直很激動(dòng)，幾位老師的事跡一直在腦海里回放。自己要做一名好老師的信念也更加堅(jiān)定。無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論面對(duì)任何事情，我都會(huì)大聲的說(shuō)出：“做老師真好！
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇六
近日，學(xué)校組織教師觀看了《師德報(bào)告會(huì)》的相關(guān)錄像，使我如此近距離地聆聽(tīng)了來(lái)自我們教師群體中的最優(yōu)秀的同行的心聲。這些優(yōu)秀教師的代表對(duì)我們所從事的這個(gè)職業(yè)的最平凡最深刻的解讀讓我面對(duì)這份工作時(shí)更多了一份沉甸甸的責(zé)任感和神圣的使命感。
其實(shí)，在我的身邊，與我朝夕相處的同事們中間，每天都在發(fā)生著類(lèi)似這樣的事情。我身邊的每一位老師都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。
王毅老師是我的良師益友。生活中，她處處體現(xiàn)出大姐姐的細(xì)致呵護(hù)、無(wú)微不至;工作中，她更是傾心傳授，從不計(jì)較個(gè)人得失。作為校本課程，書(shū)法課有著它的特殊性，教師除了要集體講解，更多的是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。一堂課下來(lái)，常常是口干舌燥，腰酸背疼。對(duì)于身患高血壓、心臟病的她來(lái)說(shuō)，辛苦可想而知。但每次上課她都是認(rèn)真對(duì)待，耐心指導(dǎo)。她的這種任勞任怨、忘我的工作態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。
張靜華老師是學(xué)校年紀(jì)最大的班主任。她對(duì)數(shù)學(xué)的諳熟與精湛的講解讓我佩服，但更讓我感動(dòng)的是她愛(ài)生如己的高尚師德。韓雪是學(xué)校幫扶的一名特殊的學(xué)生。由于家境貧寒，十二歲的她才剛剛走入校園，和新入學(xué)的小弟弟小妹妹們一起讀一年級(jí)。雖然韓雪不是張老師所教的學(xué)生，但作為一名老教師，她看在眼中，急在心里。為了能讓韓雪早日跟上同齡孩子的步伐，張老師犧牲了個(gè)人的休息時(shí)間，利用暑假，無(wú)償?shù)貫樗鋵?shí)了二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，使她能在開(kāi)學(xué)的時(shí)候順利地跳級(jí)升入三年級(jí)。大愛(ài)無(wú)言。張老師的高尚師德不僅感動(dòng)著我，也感染著學(xué)校里的每位教師。
宋群老師所教的班級(jí)問(wèn)題學(xué)生很多，但她憑著一顆教師的愛(ài)生之心如春風(fēng)化雨，如細(xì)雨潤(rùn)物，悄然地改變著她的孩子們。從對(duì)孩子們親切的稱呼，到生活上的細(xì)心關(guān)注，到言行上的嚴(yán)愛(ài)有加，到人格素質(zhì)的培養(yǎng)鍛造，她傾注了滿腔的熱情，小心翼翼地呵護(hù)著孩子們天真的個(gè)性，使他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
宋永紅老師作為學(xué)校里的一名年輕教師，工作上積極進(jìn)取，不甘落后。她的家離單位最遠(yuǎn)，但每天她都是第一個(gè)走進(jìn)校園，開(kāi)始一天的工作。
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇七
師德建設(shè)關(guān)系到高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的思想道德建設(shè)水平。下面是本站為大家?guī)?lái)的學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)。
希望可以幫助大家。
學(xué)校里的每一位教師都有值得頌揚(yáng)的感人之事。他們樸素的思想、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵(lì)我不斷前行的動(dòng)力。
xx年12月3日下午，我校組織織教師觀看了遠(yuǎn)程“視頻教育”《師德報(bào)告會(huì)》，認(rèn)真聽(tīng)取幾位來(lái)自一線的教師，真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)：
第一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心。
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)是教育永恒的主題，只有愛(ài)孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛(ài)會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)困生要“愛(ài)”字當(dāng)頭，格外偏愛(ài)，偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實(shí)際出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育。
第二、要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們所有教育的基礎(chǔ)是平等地對(duì)待每一位學(xué)生，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)生命，以尊重與愛(ài)去構(gòu)筑學(xué)生健康的人格，為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的生命基石。作為教師，我們還應(yīng)當(dāng)懂得欣賞，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功，為他們真誠(chéng)喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個(gè)人生驛站。
一、學(xué)無(wú)止境，師愛(ài)的源泉。
“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類(lèi)范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。
二、為人師表，師愛(ài)的基礎(chǔ)。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能?chē)?yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。這是教師以模范品行作榜樣，成為學(xué)生效仿的楷模，使平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
三、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)的準(zhǔn)則。
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。
四、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，師愛(ài)的升華。
古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。“要立業(yè)，先樹(shù)人”。現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。在自己熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛(ài)你，你首先學(xué)會(huì)愛(ài)他人”送給學(xué)生們。并召開(kāi)“愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)”主題班會(huì)，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛(ài)，親身感受愛(ài)，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛(ài)。教師一人之愛(ài)是有限的，學(xué)生的愛(ài)才更寬廣。教師以一人之愛(ài)，喚起學(xué)生之愛(ài)，才是師愛(ài)的延續(xù)，師愛(ài)的非凡力量。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
近日，學(xué)校組織教師觀看了《師德報(bào)告會(huì)》的相關(guān)錄像，使我如此近距離地聆聽(tīng)了來(lái)自我們教師群體中的最優(yōu)秀的同行的心聲。這些優(yōu)秀教師的代表對(duì)我們所從事的這個(gè)職業(yè)的最平凡最深刻的解讀讓我面對(duì)這份工作時(shí)更多了一份沉甸甸的責(zé)任感和神圣的使命感。
其實(shí)，在我的身邊，與我朝夕相處的同事們中間，每天都在發(fā)生著類(lèi)似這樣的事情。我身邊的每一位老師都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。
王毅老師是我的良師益友。生活中，她處處體現(xiàn)出大姐姐的細(xì)致呵護(hù)、無(wú)微不至;工作中，她更是傾心傳授，從不計(jì)較個(gè)人得失。作為校本課程，書(shū)法課有著它的特殊性，教師除了要集體講解，更多的是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。一堂課下來(lái)，常常是口干舌燥，腰酸背疼。對(duì)于身患高血壓、心臟病的她來(lái)說(shuō)，辛苦可想而知。但每次上課她都是認(rèn)真對(duì)待，耐心指導(dǎo)。她的這種任勞任怨、忘我的工作態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。
張靜華老師是學(xué)校年紀(jì)最大的班主任。她對(duì)數(shù)學(xué)的諳熟與精湛的講解讓我佩服，但更讓我感動(dòng)的是她愛(ài)生如己的高尚師德。韓雪是學(xué)校幫扶的一名特殊的學(xué)生。由于家境貧寒，十二歲的她才剛剛走入校園，和新入學(xué)的小弟弟小妹妹們一起讀一年級(jí)。雖然韓雪不是張老師所教的學(xué)生，但作為一名老教師，她看在眼中，急在心里。為了能讓韓雪早日跟上同齡孩子的步伐，張老師犧牲了個(gè)人的休息時(shí)間，利用暑假，無(wú)償?shù)貫樗鋵?shí)了二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，使她能在開(kāi)學(xué)的時(shí)候順利地跳級(jí)升入三年級(jí)。大愛(ài)無(wú)言。張老師的高尚師德不僅感動(dòng)著我，也感染著學(xué)校里的每位教師。
宋群老師所教的班級(jí)問(wèn)題學(xué)生很多，但她憑著一顆教師的愛(ài)生之心如春風(fēng)化雨，如細(xì)雨潤(rùn)物，悄然地改變著她的孩子們。從對(duì)孩子們親切的稱呼，到生活上的細(xì)心關(guān)注，到言行上的嚴(yán)愛(ài)有加，到人格素質(zhì)的培養(yǎng)鍛造，她傾注了滿腔的熱情，小心翼翼地呵護(hù)著孩子們天真的個(gè)性，使他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
宋永紅老師作為學(xué)校里的一名年輕教師，工作上積極進(jìn)取，不甘落后。她的家離單位最遠(yuǎn)，但每天她都是第一個(gè)走進(jìn)校園，開(kāi)始一天的工作。
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇八
振興中華，教師為本。現(xiàn)代教師必須要把尊重和理解學(xué)生落實(shí)到實(shí)處，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，這也是師生關(guān)系和諧的重要基矗然而，教與學(xué)不是教師或?qū)W生的單一活動(dòng)，應(yīng)該是師生的雙邊活動(dòng)。教育不僅僅是教師的事，應(yīng)該是全社會(huì)要共同關(guān)心的事。因此，尊重和理解也應(yīng)是雙向的、互動(dòng)的，教師也要受到社會(huì)的尊重和理解。
我在心理咨詢工作中，聽(tīng)到不少因?yàn)閹熒g缺乏溝通而出現(xiàn)誤會(huì)的事。
當(dāng)然，會(huì)說(shuō)出這樣氣話的學(xué)生是不會(huì)對(duì)老師怎么樣的。但有心事不說(shuō)出來(lái)的學(xué)生，哪就有點(diǎn)可怕啦。
我還聽(tīng)到一件這樣的事：有一個(gè)老師到某班去上課，進(jìn)教室后說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們保持安靜，準(zhǔn)備上課。然而，有個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)反而在哪起哄，周?chē)膶W(xué)生則在哪大笑。于是，某老師就質(zhì)問(wèn)該學(xué)生為何起哄，可他就是不承認(rèn)。當(dāng)某老師一轉(zhuǎn)身，他又在哪叫喊。于是某老師生氣地要該生站起來(lái)說(shuō)明理由，由于學(xué)生不肯站起來(lái)，老師拉了學(xué)生的衣服。這下就捅了馬蜂窩啦，學(xué)生大叫老師打人啦，老師打人啦。事后我們問(wèn)他：老師真的打你了嗎?反正我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是討厭他。你說(shuō)他到底哪一點(diǎn)讓你們討厭?真要他說(shuō)該老師到底哪一點(diǎn)讓人討厭，他倒說(shuō)不出來(lái)啦。
當(dāng)老師難啊，當(dāng)海濱中學(xué)的老師更難。海濱中學(xué)雖然地處中心區(qū)，然而，她所面對(duì)的學(xué)生有65%來(lái)自私立學(xué)校，另外的35%是經(jīng)重點(diǎn)中學(xué)篩選出來(lái)的，這些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的行為規(guī)范訓(xùn)練，有的學(xué)生雖有參加過(guò)訓(xùn)練但卻是屬于連小學(xué)學(xué)習(xí)生活都是沒(méi)法適應(yīng)的。海濱中學(xué)的老師們面對(duì)的家長(zhǎng)是土生土長(zhǎng)的本地人和小商販，他們的文化素質(zhì)偏低，法律觀念淡保當(dāng)老師們面對(duì)一些蠻不講理的家長(zhǎng)時(shí)，真是秀才遇到兵，有理也說(shuō)不清埃這些難處，有誰(shuí)明白?慶幸的是，海濱中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們能明白自己的老師工作的難處，能體諒老師，關(guān)心老師。面對(duì)這些，包校長(zhǎng)常告誡老師們：要自己保護(hù)好自己。我們沒(méi)有能力也沒(méi)資格強(qiáng)求上級(jí)、強(qiáng)求社會(huì)理解老師，尊重老師。然而，我們必須要勇于面對(duì)，不能靠等待。其實(shí)，我們只要和學(xué)生加強(qiáng)溝通，相互理解，老師們還是能贏得學(xué)生尊重的。
有一個(gè)案例是這樣的：
有一位女生，可以說(shuō)是一位德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，是學(xué)校的女籃隊(duì)員。但由于和老師缺乏溝通，從而產(chǎn)生猜疑，以為是老師不喜歡她。理由是：女籃訓(xùn)練時(shí)她經(jīng)常遲到。但指導(dǎo)老師從沒(méi)有責(zé)備過(guò)她。于是，她就以為是老師不喜歡她了。事實(shí)上，指導(dǎo)老師是因?yàn)橹浪且粋€(gè)很乖的學(xué)生，又是班長(zhǎng)，是學(xué)生會(huì)干部，遲到肯定是工作上的事，不舍得責(zé)備一個(gè)好學(xué)生埃老師是一番好意的，可是學(xué)生不理解埃后來(lái)，我告訴了相關(guān)老師，該老師專(zhuān)門(mén)找她談心，并在訓(xùn)練時(shí)給她更多的關(guān)心、指導(dǎo)。心結(jié)解開(kāi)了，心情快樂(lè)了。后來(lái)我聽(tīng)班主任說(shuō)，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大，從原來(lái)全年級(jí)的20多名進(jìn)入前10名呢。從此，這個(gè)學(xué)生和這個(gè)老師的關(guān)系就像親姐妹一樣。
可見(jiàn)，師生間加強(qiáng)溝通，不僅可以消除師生間的誤會(huì)，教師還能贏得學(xué)生的尊重。然而，溝通需要時(shí)間，需要過(guò)程，需要機(jī)會(huì)。可是，教師的工作特別是班主任的工作，實(shí)在是太忙啦。老師們找不到與學(xué)生溝通的時(shí)間，也就失去了贏得學(xué)生尊重的機(jī)會(huì)。如何改變這種現(xiàn)狀呢?我的看法是：
第一、為班主任減負(fù)，讓班主任有時(shí)間去架好師生溝通的橋梁。
第二、班會(huì)課應(yīng)該以尊師重教為主線，教會(huì)學(xué)生如何走近老師，理解尊重老師。
第三、每周(哪怕是每二周一次)進(jìn)行一次師生間的溝通對(duì)話活動(dòng)，形式、對(duì)象、內(nèi)容由老師、學(xué)生根據(jù)需要自己定。
第四、提高班主任待遇，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、老師甚至學(xué)校的中層干部都羨慕、尊重班主任這個(gè)崗位。
綜上所述，我個(gè)人認(rèn)為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也應(yīng)該把尊重和理解當(dāng)成一個(gè)話題。不僅師生間要加強(qiáng)溝通、理解與尊重，而且，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與家長(zhǎng)之間也要加強(qiáng)溝通，相互理解，相互尊重。以安定團(tuán)結(jié)為重，以育人為本為重，不要自己制造障礙。通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。在寬容、合作、探究的氣氛中建立和諧的師生關(guān)系。讓和諧的師生關(guān)系，和諧的教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系不再成為一句空話。
因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能目標(biāo)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。十幾年的教學(xué)生涯，我深有體會(huì)：做個(gè)好教師并非易事。
其次，要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在好與差的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)好學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)差學(xué)生更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即親其師，信其道。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生，
學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。
由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用蠟燭來(lái)加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重。一日為師，終身為父是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為父，就要遵循子不教，父之過(guò)的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借父名抬高自己或去借學(xué)生的光。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了一日為師終身為父的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭和領(lǐng)導(dǎo)者那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加高尚二字。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德;可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。
中國(guó)古代教育家孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在教書(shū)同時(shí)起著育人的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。
每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
20xx年5月27日，我校組織全體教師赴野川學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡，報(bào)告會(huì)上，來(lái)自市特殊教育中心校的杜艷梅、河西鎮(zhèn)中的焦香花、市直東方紅小學(xué)的靳淑焱三位老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來(lái)的成長(zhǎng)歷程，對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任，包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
杜艷梅老師的《用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天》，作為特教事業(yè)的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍(lán)天。面對(duì)這些特殊的孩子，還有社會(huì)質(zhì)疑的目光，簡(jiǎn)陋的校舍，她們沒(méi)有退卻，用她們那顆無(wú)比堅(jiān)定的愛(ài)去克服一個(gè)又一個(gè)的困難，迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造屬于她們的輝煌，焦香花老師的《有一種成功叫堅(jiān)守》，講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實(shí)是我初三的數(shù)學(xué)老師，當(dāng)時(shí)她還是一名代理老師，那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺(jué)到她的那份不同，說(shuō)不上原因，但總感覺(jué)她好像不太那么合群。直到今天，我才明白原來(lái)她的那份不同有許多復(fù)雜的原因，有當(dāng)代理教師的自卑，有對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著，有在生活壓力下的彷徨》那時(shí)的我哪能想到這么多，只知道老師嚴(yán)厲，我不敢懈怠。現(xiàn)在我們是同行，但我知道我們的距離很遠(yuǎn)，我會(huì)把她當(dāng)做自己的目標(biāo)，堅(jiān)守下去。
靳淑焱老師的《教師無(wú)悔的選擇》，讓人覺(jué)得溫暖，她作為一名共產(chǎn)黨員，從教二十多年，始終堅(jiān)守在教育教學(xué)最前沿，多次獲得各種榮譽(yù)稱號(hào)。她用博大的師愛(ài)溫暖著每一個(gè)學(xué)生，用高尚的師德影響著身邊每一個(gè)人。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，學(xué)高為師，身正為范。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较颍屛颐靼兹咧v臺(tái)也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)!
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇九
我于5月27日赴野川聽(tīng)xx市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我深有感觸，本次報(bào)告會(huì)中的報(bào)告團(tuán)有3個(gè)人，分別是特殊教育的杜燕梅，河西中學(xué)的焦香花和東方紅小學(xué)的靳淑艷。
三個(gè)值得我們敬重，值得我們學(xué)習(xí)的教師，她們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧县?fù)出了自己真摯的情感，為教育事業(yè)犧牲了家庭，孩子，為別人的孩子負(fù)出。她們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得發(fā)揚(yáng)光大，更需要流傳于每個(gè)學(xué)校。
杜燕梅老師，她的工作比較特殊，每天照顧的是殘疾兒童，她用自己的愛(ài)承起了殘疾兒童的藍(lán)天，承起了殘疾兒童的希望，為特教事業(yè)做出了努力和貢獻(xiàn)，聽(tīng)了她的事跡我們不由得流下了眼淚。焦香花老師靠著對(duì)工作的執(zhí)著和堅(jiān)守將教育事業(yè)進(jìn)行到底，靳淑艷老師在工作期間嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，雖然她對(duì)自己的兒子和父親沒(méi)有做到盡心盡力地照顧，但他為了教育事業(yè)無(wú)誨于自己的選擇。
我們要把這三位老師的愛(ài)心，執(zhí)著，堅(jiān)守，認(rèn)真，一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神加大宣傳，讓她們的精神流淌于每個(gè)教師的血液中，嚴(yán)格遵守師德師風(fēng)，加強(qiáng)日常管理，爭(zhēng)取做一位像以上三位模范教師的老師。
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學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇十
5月27日我有幸在野川中學(xué)聽(tīng)了“高平市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，三位老師的報(bào)告深深地感動(dòng)了我們。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神給了我很大的震撼，他們平凡而普通，默默無(wú)聞地工作，在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事，讓人不禁受到教育。
特教教師杜艷梅用行動(dòng)詮釋了特教人員對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)。從沒(méi)有教材、沒(méi)有校舍、沒(méi)有生源發(fā)展成為人人都豎大拇指的正規(guī)特殊學(xué)校。杜老師和她的同事們?yōu)榇烁冻隽瞬粸槿酥男量唷８冻鼋K得回報(bào)，殘障孩子們進(jìn)步了，會(huì)叫爸爸媽媽了，老師們覺(jué)得比自己的孩子叫都親，不知不覺(jué)流下了幸福的眼淚。
河西教辦焦香花老師從代理教師努力堅(jiān)守成為公辦教師，歷盡千心萬(wàn)苦，她那種默默堅(jiān)守的精神深深打動(dòng)了同樣是代理教師的`我，焦老師深?lèi)?ài)這份職業(yè)，為此奮斗了一生，從62.5元的工資苦苦堅(jiān)持，榮譽(yù)獲得多，嘲諷受得也多，但她為了心愛(ài)的學(xué)生沒(méi)有放棄，在父親的支持下終于贏來(lái)了自己的未來(lái)，成為一名光榮的公辦人民教師，所以她堅(jiān)信“有一種成功叫堅(jiān)守”。
東方紅小學(xué)晉書(shū)燕老師小時(shí)候受父親影響特別崇拜教師，所以從學(xué)經(jīng)歷以師范為主，學(xué)業(yè)完成后順利成為了一名光榮的人民教師，她感到無(wú)比榮耀。為了教師這份榮光，她嘔心瀝血，用博大無(wú)私的師愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子一樣對(duì)待，贏得了學(xué)生同等的尊重和愛(ài)戴。積極進(jìn)取的她還光榮加入共產(chǎn)黨。為此她更加為這份職業(yè)無(wú)悔地付出，使她所在學(xué)校的老師“萬(wàn)紫千紅春滿園”。
由此看來(lái)，師德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)老師自身還是對(duì)學(xué)生都尤為重要。我真誠(chéng)的感謝這些師德標(biāo)兵，感謝他們讓我看到了教師的人生價(jià)值，讓我懂得了如何為師，總之，通過(guò)這次的報(bào)告會(huì)，讓我受益匪淺，這是對(duì)我們心靈的一次凈化和洗禮。
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇十一
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師是我們最親密的伙伴和引路人。他們以身作則，教化我們品德和知識(shí)，塑造我們的成長(zhǎng)軌跡。為了加強(qiáng)教師師德建設(shè)，提高教師的道德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，近日，我校組織了一場(chǎng)師德報(bào)告會(huì)。通過(guò)參與這一活動(dòng)，我深刻感受到了教師師德建設(shè)在當(dāng)代教育中的重要性，也得到了許多有益的啟發(fā)和收獲。
在師德報(bào)告會(huì)上，一位資深教育工作者以其親身經(jīng)歷讓我們深刻體會(huì)到了教師這一職業(yè)的偉大與艱辛。他講述了自己教育事業(yè)的起起伏伏，經(jīng)歷了許多困難和挫折，但他始終堅(jiān)守初心，忠誠(chéng)于教育事業(yè)。他用自己堅(jiān)韌不拔、不怠慢的精神感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。我意識(shí)到，教師職業(yè)不僅需要教學(xué)技能，更需要一顆赤子之心和一份堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。只有教師具備高尚的師德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。
第三段：對(duì)教師師德的理解與反思。
從師德報(bào)告會(huì)中我了解到，教師師德是教師品行的最基本要求。一個(gè)教師不僅要有高尚的品格，還要具備責(zé)任意識(shí)、愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神。教師自己要為人師表，做到言傳身教，積極引導(dǎo)學(xué)生；同時(shí)，教師也要注重個(gè)人修養(yǎng)，獨(dú)立自主地提高自己的教學(xué)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我反思了自己的師德觀念，也深感自己在師德方面的不足之處。我決心要不斷提升自己的師德修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立更好的榜樣。
第四段：教師師德建設(shè)的重要意義。
教師師德的建設(shè)對(duì)于學(xué)生、社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家的發(fā)展都有重要意義。教師是推動(dòng)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的重要力量，他們的師德水平直接影響著教育質(zhì)量和國(guó)家的未來(lái)。在當(dāng)今社會(huì)，道德風(fēng)險(xiǎn)和價(jià)值取向多元化的情況下，教師的先進(jìn)師德道德標(biāo)桿作用更為凸顯。教師應(yīng)當(dāng)秉持為人師表的行為藝術(shù)和為學(xué)生傳道授業(yè)的教育智慧，以此來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
第五段：對(duì)今后的影響與行動(dòng)計(jì)劃。
通過(guò)師德報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為未來(lái)教師的責(zé)任重大。我將以這次報(bào)告會(huì)為契機(jī)，從今以后，更加注重自己的師德修養(yǎng)。首先，我將時(shí)刻銘記教師的使命，堅(jiān)守自己的職業(yè)道德，努力為學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。其次，我將積極學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，力爭(zhēng)成為一名合格的教育工作者。同時(shí)，我將積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷拓寬自己的視野，提升自己的教育教學(xué)水平。
總結(jié)：
通過(guò)師德報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師師德修養(yǎng)的重要性以及對(duì)我個(gè)人和社會(huì)的影響。我相信，只有擁有高尚的師德情操，才能承擔(dān)起教師的責(zé)任和使命。作為一名即將走向教育崗位的年輕人，我將不斷努力學(xué)習(xí)，提升自己的師德修養(yǎng)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇十二
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范。 我認(rèn)為：做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具有淵博的知識(shí)，更重要的是要具有高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。
一個(gè)選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。因此為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德，是我緊記的。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)，是我要做的。
通過(guò)參加學(xué)校組織的加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于師德建設(shè)我有了更加深入而具體的認(rèn)識(shí)：
師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài)，這種愛(ài)要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。其次，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對(duì)教師來(lái)說(shuō)既要教好書(shū)又要育好人。
再次，新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。我覺(jué)得將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。
新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說(shuō)：要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。教師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個(gè)文化人，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。
1、人文關(guān)懷，精神扶持我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立以人為本的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。
2、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展我作為新時(shí)期的教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。
3、注重小節(jié)，修煉人格教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的權(quán)威式人物。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
4、樂(lè)于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人的好教師。
（一）愛(ài)崗敬業(yè)作為一名教師，我要求自己必須站在時(shí)代的高度，具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，增強(qiáng)自己師德修養(yǎng)，要愛(ài)崗敬業(yè)。我們既然選擇了這一行，就要忠誠(chéng)教育事業(yè)，靜下心來(lái)專(zhuān)心致志的做好本職工作。要腳踏實(shí)地，樂(lè)于奉獻(xiàn)，淡泊明志。就像魏書(shū)生講話中談到的一樣，我們要把我們的教學(xué)看做一個(gè)宏大的世界，把它當(dāng)作一種享受。接著要嚴(yán)于解剖自己，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
（二）熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人教師的存在就是榜樣，我的行為本身就是一種無(wú)聲的教育，即所謂的身教重于言傳。教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人。因此，我作為一名教師首先在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣，所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文化知識(shí)需求。其次，在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。
（三）以身作則，為人師表人性化的教育服務(wù)要求充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感、需要及意志，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽嬲晫W(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，民主、平等地善待學(xué)生，這就要求我在今后與學(xué)生交流時(shí)，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)敬重我，。
（四）互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是一種集體活動(dòng)。這就要求我與其他教師交流溝通，既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。
總之，只要我們從一點(diǎn)一滴做起，從每一細(xì)微處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。最后，以此與老師們共勉：以熱情的期盼喚起學(xué)生高昂的自信，以高尚的師愛(ài)呵護(hù)幼小的心靈，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)、真心理解、真正愛(ài)護(hù)、真情給予，以理想的教育詮釋教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細(xì)心呵護(hù)與精心栽培下，茁壯成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇十三
20__年x月x日上午，學(xué)區(qū)組織織教師參加了師德師風(fēng)標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，會(huì)上我們認(rèn)真聽(tīng)取幾位師德標(biāo)兵真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)：
一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心。
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)是教育永恒的主題，只有愛(ài)孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛(ài)會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)困生要“愛(ài)”字當(dāng)頭，格外偏愛(ài)，偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實(shí)際出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育。
二、要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
步與成功，為他們真誠(chéng)喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個(gè)人生驛站。
三、為人師表，注重身教重于言教。
教師工作的＂示范性＂和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。＂要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。
四、要率先垂范，做學(xué)生的榜樣。
待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
幾位老師用自己的親身實(shí)踐，向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)；他們的事跡報(bào)告，平凡之中見(jiàn)偉大，樸實(shí)之中顯真情，使我們經(jīng)受了一次強(qiáng)烈的心靈震撼和思想洗禮，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育；在他們身上，集中展現(xiàn)了教師敬崗樂(lè)業(yè)、摯愛(ài)學(xué)生、創(chuàng)新有為、無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神，他們是是新時(shí)期的師德楷模，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇十四
上周五下午在我們學(xué)校多功能廳聆聽(tīng)了“學(xué)習(xí)十九大，做好引路人”師德師風(fēng)宣講報(bào)告會(huì)，感觸頗多。
這次作報(bào)告的9位優(yōu)秀教師們有的來(lái)自小學(xué)，有的來(lái)自初中，有的來(lái)自城市，有的來(lái)自農(nóng)村，但他們有一個(gè)共同的特征是愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。他們的事跡是生活中的一些小事，也是和學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們做的一些事我們也在做，可能我們也有一些典型事跡，但我們?nèi)鄙倭丝偨Y(jié)。我們不善于把我們做過(guò)的事進(jìn)行總結(jié)，當(dāng)別人演講時(shí)，我們才覺(jué)得，原來(lái)他們做的并不是驚天動(dòng)地的大事，都是一些平凡的小事。
從這些小事中，也讓我們看出了他們崇高的人生追求、高尚的師德情操。他們都是熱愛(ài)教育事業(yè)的人，他們甘于寂寞，甘于辛勞。是我學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到做一個(gè)師德高尚的好老師就要從一些小事做起：
我應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注極大的熱情，對(duì)其各方面給予關(guān)注，要將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。要與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)受挫的煩惱。
我不能僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”
作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。“百年大計(jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。”所以，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。
總之，聽(tīng)了這次報(bào)告，我想了很多，同時(shí)也被他們那種敬業(yè)精神所感動(dòng)，在以后的工作中，我們也要以他們?yōu)榘駱樱瑸榻逃聵I(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇十五
在20xx年3月29日，樂(lè)東縣教育局組織全縣教師赴樂(lè)東思源高中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡的報(bào)告會(huì)。
那天匆忙吃完午飯，便與幾個(gè)同事一塊到集合點(diǎn)等待接待我們的車(chē)。寶寶原本和我一起前往，但總覺(jué)得不妥，最終趁他睡覺(jué)之際，交與姐姐幫忙看管。我了解寶寶的脾氣，他粘我，不見(jiàn)，會(huì)一直哭，至睡為止。只是，我只有無(wú)奈。
車(chē)一點(diǎn)半出發(fā)，抱著擔(dān)憂的心情與學(xué)習(xí)的心態(tài)忐忑的坐在車(chē)上，從黃流到樂(lè)東，一個(gè)半小時(shí)的路程，如今，漫長(zhǎng)得讓我心糾結(jié)。我安慰自己，身為人民教師，就當(dāng)做點(diǎn)對(duì)學(xué)生有益的事吧。不去想別的，就想想這將是一場(chǎng)精英匯集的精彩的報(bào)告會(huì)，因?yàn)槁?tīng)眾是來(lái)自樂(lè)東縣各個(gè)學(xué)校的5千多名教師。
到達(dá)目的地了，陽(yáng)光白晃晃的，耀眼之極。我忘了帶傘，還好學(xué)校很體貼的給每位老師發(fā)了草帽。沒(méi)錯(cuò)！真是草帽。我把草帽戴在頭上，想象著這會(huì)不會(huì)是一場(chǎng)草根領(lǐng)導(dǎo)對(duì)峙草帽教師的草根會(huì)盟報(bào)告會(huì)？不然，5千多教師就這樣在烈日下聽(tīng)報(bào)告！
好吧，既來(lái)之則安之。大家很快隨各自的學(xué)校隊(duì)伍坐下了，等待報(bào)告會(huì)的開(kāi)始。烈日炎炎，空氣燥熱，很多女老師悄悄的撐起了傘。然后，我聽(tīng)到一個(gè)不太友好的聲音：“大家把傘收起來(lái)，帶帽子就可以了，就一點(diǎn)陽(yáng)光，怕什么？”一點(diǎn)陽(yáng)光嗎？我才注意，主席臺(tái)上已稀稀拉拉的坐了幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，遮陰的主席臺(tái)，又是背向太陽(yáng)。總算明白了，站著說(shuō)話不腰疼。每次開(kāi)會(huì)都說(shuō)老師怎樣不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致樂(lè)東教育上不去，一個(gè)勁的埋怨教師。那咱們領(lǐng)導(dǎo)以身作則了嗎？古人孔夫子云“己所不欲勿施于人”，既然是“一點(diǎn)陽(yáng)光”為何咱們領(lǐng)導(dǎo)不和大家平地而坐，感受這燦爛無(wú)比的陽(yáng)光呢？咱們的領(lǐng)導(dǎo)就不能關(guān)心、愛(ài)護(hù)咱們的老師嗎？教育是良心活，教育事業(yè)是平凡的事業(yè)，教師也只是些平凡的人。即便不能平地而坐，也該說(shuō)句溫暖的話，讓這些教師心甘情愿的被曬吧。都說(shuō)咱們的老師最好哄，總是堅(jiān)信自己所從事的就是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，所以在陽(yáng)光底下曬一曬也沒(méi)什么大不了。要的，不就是一句貼心的話。
呀！忘了枯黃的草地上還有螞蟻兄弟，游蕩在我們的腳上，與我們親密接觸。就這樣，在螞蟻的親吻下，享受著桑拿，痛并快樂(lè)著、幸福著……聽(tīng)報(bào)告！
報(bào)告會(huì)結(jié)束了，我們又被螞蟻咬了。那就這樣吧，就當(dāng)是為那些學(xué)生們，始終堅(jiān)信“教師就是陽(yáng)光底下最光輝的事業(yè)”。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著未來(lái)的希望，三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇十六
近日，學(xué)校組織教師觀看了《師德報(bào)告會(huì)》的相關(guān)錄像，使我如此近距離地聆聽(tīng)了來(lái)自我們教師群體中的最優(yōu)秀的同行的心聲。這些優(yōu)秀教師的代表對(duì)我們所從事的這個(gè)職業(yè)的最平凡最深刻的解讀讓我面對(duì)這份工作時(shí)更多了一份沉甸甸的責(zé)任感和神圣的使命感。
其實(shí)，在我的身邊，與我朝夕相處的同事們中間，每天都在發(fā)生著類(lèi)似這樣的事情。我身邊的每一位老師都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。
王毅老師是我的良師益友。生活中，她處處體現(xiàn)出大姐姐的細(xì)致呵護(hù)、無(wú)微不至；工作中，她更是傾心傳授，從不計(jì)較個(gè)人得失。作為校本課程，書(shū)法課有著它的特殊性，教師除了要集體講解，更多的是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。一堂課下來(lái)，常常是口干舌燥，腰酸背疼。對(duì)于身患高血壓、心臟病的她來(lái)說(shuō)，辛苦可想而知。但每次上課她都是認(rèn)真對(duì)待，耐心指導(dǎo)。她的這種任勞任怨、忘我的工作態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。
張靜華老師是學(xué)校年紀(jì)最大的班主任。她對(duì)數(shù)學(xué)的諳熟與精湛的講解讓我佩服，但更讓我感動(dòng)的是她愛(ài)生如己的高尚師德。韓雪是學(xué)校幫扶的一名特殊的學(xué)生。由于家境貧寒，十二歲的她才剛剛走入校園，和新入學(xué)的小弟弟小妹妹們一起讀一年級(jí)。雖然韓雪不是張老師所教的學(xué)生，但作為一名老教師，她看在眼中，急在心里。為了能讓韓雪早日跟上同齡孩子的步伐，張老師犧牲了個(gè)人的休息時(shí)間，利用暑假，無(wú)償?shù)貫樗鋵?shí)了二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，使她能在開(kāi)學(xué)的時(shí)候順利地跳級(jí)升入三年級(jí)。大愛(ài)無(wú)言。張老師的高尚師德不僅感動(dòng)著我，也感染著學(xué)校里的每位教師。
宋群老師所教的班級(jí)問(wèn)題學(xué)生很多，但她憑著一顆教師的愛(ài)生之心如春風(fēng)化雨，如細(xì)雨潤(rùn)物，悄然地改變著她的孩子們。從對(duì)孩子們親切的稱呼，到生活上的細(xì)心關(guān)注，到言行上的嚴(yán)愛(ài)有加，到人格素質(zhì)的培養(yǎng)鍛造，她傾注了滿腔的熱情，小心翼翼地呵護(hù)著孩子們天真的個(gè)性，使他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
宋永紅老師作為學(xué)校里的一名年輕教師，工作上積極進(jìn)取，不甘落后。她的家離單位最遠(yuǎn)，但每天她都是第一個(gè)走進(jìn)校園，開(kāi)始一天的工作。
學(xué)校里的每一位教師都有值得頌揚(yáng)的感人之事。他們樸素的思想、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵(lì)我不斷前行的動(dòng)力。
xx年12月3日下午，我校組織織教師觀看了遠(yuǎn)程“視頻教育”《師德報(bào)告會(huì)》，認(rèn)真聽(tīng)取幾位來(lái)自一線的教師，真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)：
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)是教育永恒的主題，只有愛(ài)孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛(ài)會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)困生要“愛(ài)”字當(dāng)頭，格外偏愛(ài)，偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實(shí)際出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育。
作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們所有教育的基礎(chǔ)是平等地對(duì)待每一位學(xué)生，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)生命，以尊重與愛(ài)去構(gòu)筑學(xué)生健康的人格，為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的生命基石。作為教師，我們還應(yīng)當(dāng)懂得欣賞，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功，為他們真誠(chéng)喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個(gè)人生驛站。
教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。
凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，政治教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
幾位老師用自己的親身實(shí)踐，向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)；他們的事跡報(bào)告，平凡之中見(jiàn)偉大，樸實(shí)之中顯真情，使我們經(jīng)受了一次強(qiáng)烈的心靈震撼和思想洗禮，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育；在他們身上，集中展現(xiàn)了教師敬崗樂(lè)業(yè)、摯愛(ài)學(xué)生、創(chuàng)新有為、無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神，他們是是新時(shí)期的師德楷模，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇十七
8月11日，開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)，報(bào)告會(huì)上，優(yōu)秀援川教師楊老師、呂老師，山東省特級(jí)教師李老師，全國(guó)優(yōu)秀教師吳老師結(jié)合自己援川從教的經(jīng)歷，講述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，突出了奉獻(xiàn)的主題，充分體現(xiàn)了新時(shí)代的開(kāi)發(fā)區(qū)教師的風(fēng)采，得到了全場(chǎng)教師的深刻共鳴。
同時(shí)，為全區(qū)教育系統(tǒng)干部職工樹(shù)立了榜樣。四位優(yōu)秀教師生動(dòng)的事跡深深的感動(dòng)著我，也震撼著全場(chǎng)每一個(gè)教師的心靈。他們從事和我們一樣平凡的職業(yè)，卻在平凡中用“愛(ài)”鑄造了輝煌，用自己的行動(dòng)詮釋著“愛(ài)就是奉獻(xiàn)”的真諦。他們將自己的心聲真誠(chéng)地吐露給我們，展示了他們?cè)诮處熯@個(gè)偉大而又神圣的職業(yè)中的苦與樂(lè)。報(bào)告會(huì)雖然結(jié)束了，但是它留給我們的思考是深刻的，而且是深遠(yuǎn)的。通過(guò)聆聽(tīng)他們的發(fā)言，我感到和他們還有很大的距離，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。
想想我自己，教書(shū)也十五年了，當(dāng)初踏上三尺講臺(tái)，內(nèi)心也是無(wú)比熱愛(ài)，可幾年下來(lái)，人卻越來(lái)越疲，這次師德報(bào)告會(huì)無(wú)疑是一枝強(qiáng)心針，催我?jiàn)^進(jìn)！教育家們常常告誡我們：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”樹(shù)立愛(ài)心，是師德的靈魂。托爾斯泰說(shuō)，“如果教師愛(ài)自己的事業(yè)的話，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師；如果教師像父母那樣愛(ài)學(xué)生的話，那他就會(huì)比那些雖然讀盡萬(wàn)卷書(shū)而不愛(ài)事業(yè)也不愛(ài)學(xué)生的教師好得多。如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)的話，那他就是一個(gè)完美的教師了。”愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的'實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。雖然我們無(wú)法像太陽(yáng)一樣將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以像母親愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
聽(tīng)完這次師德演講我深受感動(dòng)，在此談一些從中得到的體會(huì)。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。在教師的報(bào)告中，最感染我的就是這四位優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)，那是無(wú)私的愛(ài)，是偉大的愛(ài)。教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，向李老師那樣把學(xué)生看作是純潔的天使，尤其要偏愛(ài)后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛(ài)有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己在集體中的地位是完全平等的。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的成功”十幾年的教學(xué)實(shí)踐也讓我體會(huì)到了愛(ài)的力量。首先愛(ài)學(xué)生就要了解他們的愛(ài)好，這樣才能了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，把每個(gè)學(xué)生作為自己的孩子，平等相處，用自己的信任激發(fā)他們的求知欲、創(chuàng)造欲，用關(guān)愛(ài)的心去認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲。為了讓每個(gè)孩子臉上都充滿愛(ài)的陽(yáng)光，充滿微笑，我們必須以欣賞者的身份來(lái)看待他們，以寬容真誠(chéng)的心去接納他們。愛(ài)學(xué)生不僅是人民教師道德的一個(gè)標(biāo)志，而且是人類(lèi)道德的一個(gè)標(biāo)志。教師熱愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，形成學(xué)生的良好情感，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化堅(jiān)冰；愛(ài)是春雨，能使枯草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，更是我一生不變的信仰。
教育的真諦是促進(jìn)師生健康和諧的發(fā)展。在以后的工作中，我應(yīng)該多潛心鉆研、靜心思考，關(guān)注師生的可持續(xù)發(fā)展，不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，在傳授知識(shí)上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法，對(duì)自我進(jìn)行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。大膽創(chuàng)新，為新時(shí)代的教育不斷奮發(fā)進(jìn)取。
教師的榜樣像一面旗幟，樹(shù)立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學(xué)生極易照搬接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。學(xué)習(xí)劉愛(ài)茹老師豁達(dá)寬容之心，以身作則，才能為人師表。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號(hào)召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。
昨天已離我們而去，今天我們要加倍努力，讓我們以這次師德報(bào)告會(huì)為契機(jī)，以優(yōu)秀教師為榜樣，用學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神，用愛(ài)和責(zé)任維系的良好師德，去教育未來(lái)的花朵們，讓自己的人生在教育事業(yè)上綻放出更加絢麗的光彩！
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇十八
開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)校給每位教師發(fā)了一本《中國(guó)師德手冊(cè)》，我在閱讀的同時(shí)，慢慢思考著，這些思考使我深刻體會(huì)到師德的核心和靈魂— 愛(ài)和責(zé)任該是怎樣。愛(ài)和責(zé)任是人類(lèi)的永恒話題,是人類(lèi)最基本的情感,而在教育中,愛(ài)和責(zé)任更是教育的靈魂和生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求.愛(ài)和責(zé)任需要教育,教育也需要愛(ài)和責(zé)任。
在師德手冊(cè)的前言中就已經(jīng)提出了xx對(duì)我們教師的殷切期望：“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)娶淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”。從這些真摯的文字中能夠感覺(jué)到國(guó)家對(duì)于教育的重視，對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的期望是多么的高。前言中還提到了教育部部長(zhǎng)周濟(jì)對(duì)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出了倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“教書(shū)育人”、“為人師表”、“終身學(xué)習(xí)”的本質(zhì)要求。
在書(shū)中，我感覺(jué)最深刻的是一個(gè)字“愛(ài)”。愛(ài)崗敬業(yè)的愛(ài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)，都是那么的令我感到身上的責(zé)任之重大，對(duì)愛(ài)的理解也更加深刻了一些。愛(ài)，是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚，最純潔的情感，是無(wú)私的奉獻(xiàn)，是“超凡脫俗”的，因?yàn)檫@種愛(ài)，與血緣無(wú)關(guān)，與私利無(wú)關(guān)，卻能產(chǎn)生一股巨大的力量。“沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。”這句話在我的腦子里不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著，令我一再的感動(dòng)著。確實(shí)愛(ài)是教育的生命，愛(ài)學(xué)生是師德的直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵！“愛(ài)有多深，責(zé)任心就有多強(qiáng)。”這句話說(shuō)出了我們大多數(shù)教師的心聲，也讓我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候能夠付出更多的愛(ài)，使學(xué)生能夠感覺(jué)到我們的愛(ài)，也希望能夠培養(yǎng)出屬于學(xué)生自己的愛(ài)，因?yàn)橐幻麑W(xué)生如果他的心中沒(méi)有愛(ài)，那么將來(lái)在社會(huì)上就會(huì)很麻煩。而如果他心中充滿了愛(ài)，那么就算他的學(xué)習(xí)成績(jī)多么的差，他的做人也不會(huì)有問(wèn)題。而只要做人沒(méi)有問(wèn)題，那么這個(gè)人就是對(duì)社會(huì)有價(jià)值的，就是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而不是社會(huì)的禍害。
師愛(ài)是師德的靈魂；師德是教師職業(yè)理想的翅膀。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)我覺(jué)得自己應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
要愛(ài)崗敬業(yè)，身為一名教師，應(yīng)具有較好的師德修養(yǎng)，而這一修養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式就是具備較強(qiáng)的責(zé)任感和甘于寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)崗敬業(yè)的精神。不論是一個(gè)時(shí)代還是一個(gè)民族，甘于寂寞的人越多，這個(gè)時(shí)代的進(jìn)步就越快，這個(gè)民族的發(fā)展就越迅速。教育作為精神文明建設(shè)的重要組成部分，其發(fā)展更離不開(kāi)廣大默默奉獻(xiàn)的教職員工，離不開(kāi)他們無(wú)比崇高的愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
要關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是師德的核心。在崗位上，教師還要心懷仁心，以仁愛(ài)之心善待學(xué)生。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)人和引路人。特別是后進(jìn)生，由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，被老師、同學(xué)、甚至自己最親密的人—父母公認(rèn)為“差生“，他們的自尊心受到極大的傷害，喪失了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。這時(shí)需要我們老師用愛(ài)去影響他，使他重拾信心和勇氣，實(shí)現(xiàn)埋藏在心底的美好愿望。“沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。”愛(ài)是教育的生命，愛(ài)學(xué)生是師德的直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵。因此，對(duì)學(xué)生教師要有博愛(ài)之心、寬容之心、信任之愛(ài)、賞識(shí)之愛(ài)、理解之愛(ài)。
要為人師表，“言為人師，行為師表”教師要培育出對(duì)社會(huì)有用且正直的學(xué)生，首先自己要行得正、坐得端，尤其是心要放正。一個(gè)教師如果本身居心不良，整天算計(jì)他人，他是根本不能成為學(xué)生的榜樣的。就算勉強(qiáng)為人師，也是一個(gè)極不合格的教師。因此，教師應(yīng)為人寬厚正直，處世廉潔自律，恪守誠(chéng)信，并把嚴(yán)于律己落實(shí)在自己的一言一行中，只有這樣，我們才算一名合格的人們教師，一名值得學(xué)生乃社會(huì)尊重的教師。
要終身學(xué)習(xí)，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。素質(zhì)教育改革不斷要求教師在教學(xué)實(shí)踐中推陳出新，把學(xué)生帶到創(chuàng)新的最前沿，并且讓他們切身體會(huì)到創(chuàng)新帶來(lái)的驚人的變化，把他們培養(yǎng)成為國(guó)家血藥的創(chuàng)新型人才。這就要求教師一定要終身學(xué)習(xí)，讓自己博學(xué)。俗話說(shuō)：“給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水。”教師的教育藝術(shù)、創(chuàng)新能力、彰顯師德師風(fēng)等都離不開(kāi)博學(xué)這一基矗學(xué)習(xí)永無(wú)止境。教師也不例外，我們也應(yīng)該象學(xué)生一樣，終身學(xué)習(xí)，不斷積累，為自己儲(chǔ)備更多的學(xué)識(shí)。
總之，學(xué)高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘，作為新世紀(jì)的教師，不僅要有學(xué)富五車(chē)的知識(shí)，更要有敬業(yè)的精神，博愛(ài)的思想，創(chuàng)新的意識(shí)，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的教師。
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇十九
20年月14日的下午，這是個(gè)給我印象深刻的下午。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行十人到太平中學(xué)聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)。靜靜聽(tīng)著臺(tái)上那些師德先進(jìn)教師講述自己的事跡，也在靜靜地思考。他們做得偉大嗎？似乎不覺(jué)得，每件事，似乎都是老師應(yīng)該做的小事，甚至，似乎都見(jiàn)過(guò)。但是，當(dāng)小事做成了無(wú)數(shù)件的時(shí)候，不就成了事業(yè)嗎？記得有個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人做一件好事不難，難的是一直做好事。臺(tái)上發(fā)言的老師可能做得更多，但是，確確實(shí)實(shí)地感受，我身邊有很多老師都這樣努力著。如果用一個(gè)字來(lái)衡量模范同行的工作,那就是——愛(ài)。
王老師的《讓愛(ài)在這里起航》講述的很感人，為了救治流血不止的學(xué)生而忘記了自己的孩子，為了學(xué)生不能很好的照顧自己的父母，真正做到了對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。
張老師面對(duì)生活的艱難毫不退縮，依然做好本職工作，一切都是為了學(xué)生，體現(xiàn)了：“路漫漫，我用愛(ài)前行”。
說(shuō)實(shí)話，我比較喜歡一高中楊老師的教學(xué)風(fēng)格，他的一句話我記憶深刻，那就是：“不要因?yàn)榕挛叶袷丶o(jì)律，而是要自己覺(jué)得不好意思，對(duì)不起老師而去遵守”。
這次報(bào)告會(huì)給我印象最深的還是四高中的張老師，她幫助困難學(xué)生，幫學(xué)生煮雞蛋，等等，都做的那么樸實(shí)，當(dāng)聽(tīng)到她面對(duì)自己老公出車(chē)禍住院那段時(shí)，我特感動(dòng)，記得有一句話，是她接到老公電話說(shuō)要大便，來(lái)到醫(yī)院的時(shí)候她老公說(shuō)的：“秋啊，對(duì)不起，我實(shí)在是堅(jiān)持不住了才給你打電話的。”聽(tīng)到這句話時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，當(dāng)一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師是多么的不容易啊！同時(shí)，能得到家屬的支持就更加的不容易，張老師的老公也是個(gè)偉大的人，我向他致敬。
打這些文字的同時(shí)，我的心情一直很激動(dòng)，幾位老師的事跡一直在腦海里回放。自己要做一名好老師的信念也更加堅(jiān)定。無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論面對(duì)任何事情，我都會(huì)大聲的說(shuō)出：“做老師真好！
學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇二十
教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一名幼兒。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。
師德體現(xiàn)在方方面面，概括得說(shuō)：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、教書(shū)育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開(kāi)來(lái)。
首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿，而是公開(kāi)向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為幼兒樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，那么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢，我認(rèn)為具有良好的思想品行是首要的條件。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而賦有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當(dāng)演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng)，提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過(guò)觀看師德報(bào)告會(huì)，更加強(qiáng)對(duì)自己愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表的教育，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感；加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí)，更新教育觀念；加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教水平。
尤其在處理與幼兒之間的關(guān)系方面讓我有了新的認(rèn)識(shí)和理解：
1、對(duì)幼兒表現(xiàn)出信任和忍耐，做到態(tài)度要誠(chéng)懇，體現(xiàn)出老師的和藹可親。在小朋友眼里，老師應(yīng)該是一個(gè)青春的、陽(yáng)光的、美麗的、有活力的、誠(chéng)實(shí)的、無(wú)所不知的，同時(shí)又是親切的、和藹的，講道理的，會(huì)關(guān)心人的、具有威信的大姐姐。
2、要尊重兒童，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。沒(méi)有一個(gè)人喜歡被約束著，孩子們尤其如此，當(dāng)我們必須維護(hù)秩序而讓孩子們這樣或那樣做時(shí)，不要一味的強(qiáng)制或者責(zé)備，我們更應(yīng)該告訴他為什么我們要這樣或那樣做，這會(huì)帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它，并讓幼兒漸漸習(xí)慣并自覺(jué)的遵守秩序和規(guī)定，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、增進(jìn)師生之間的溝通：教師應(yīng)該牢牢記住自己每一個(gè)學(xué)生的名，用友善的說(shuō)話態(tài)度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，與幼兒進(jìn)行溝通；做到善于傾聽(tīng)，能夠利用眼睛和目光與幼兒進(jìn)行交流。一個(gè)眼神可以是最好的獎(jiǎng)勵(lì)和最嚴(yán)厲的懲罰，它可以傳達(dá)你對(duì)孩子的愛(ài)與信任。
在今后的工作和生活中，本人還要從以下幾點(diǎn)來(lái)要求自己：
1、要熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有為黨的教育事業(yè)奮斗終身、立志奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的精神。
2、要有高尚的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神。忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。
3、在精通本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，注意旁收雜學(xué)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，有較寬的知識(shí)面。
4、有抱殘守缺，不因循守舊，不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問(wèn)題，探索新領(lǐng)域、新路子，勇于實(shí)踐，大膽開(kāi)拓。
5、做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，做到動(dòng)之以情、曉之以理，因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn)。
6、要具有文明健康的志趣、愛(ài)心、審美需求和高尚的道德情操。
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學(xué)習(xí)師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文（21篇）篇二十一
8月1日，開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)，報(bào)告會(huì)上，優(yōu)秀援川教師楊維澤老師、呂宜民老師，山東省特級(jí)教師李雪梅老師，全國(guó)優(yōu)秀教師吳順?lè)褰Y(jié)合自己援川從教的經(jīng)歷，講述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，突出了奉獻(xiàn)的主題，充分體現(xiàn)了新時(shí)代開(kāi)發(fā)區(qū)教師的風(fēng)采，得到了全場(chǎng)教師的深刻共鳴。同時(shí)，為全區(qū)教育系統(tǒng)干部職工樹(shù)立了榜樣。四位優(yōu)秀教師生動(dòng)的事跡深深的感動(dòng)著我，也震撼著全場(chǎng)每一個(gè)教師的心靈。他們從事和我們一樣平凡的職業(yè)，卻在平凡中用“愛(ài)”鑄造了輝煌，用自己的行動(dòng)詮釋著“愛(ài)就是奉獻(xiàn)”的真諦。他們將自己的心聲真誠(chéng)地吐露給我們，展示了他們?cè)诮處熯@個(gè)偉大而又神圣的職業(yè)中的苦與樂(lè)。報(bào)告會(huì)雖然結(jié)束了，但是它留給我們的思考是深刻的，而且是深遠(yuǎn)的。通過(guò)聆聽(tīng)他們的發(fā)言，我感到和他們還有很大的距離，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。
想想我自己，教書(shū)也十五年了，當(dāng)初踏上三尺講臺(tái)，內(nèi)心也是無(wú)比熱愛(ài)，可幾年下來(lái)，人卻越來(lái)越疲，這次師德報(bào)告會(huì)無(wú)疑是一枝強(qiáng)心針，催我?jiàn)^進(jìn)！教育家們常常告誡我們：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”樹(shù)立愛(ài)心，是師德的靈魂。托爾斯泰說(shuō)，“如果教師愛(ài)自己的事業(yè)的話，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師；如果教師像父母那樣愛(ài)學(xué)生的話，那他就會(huì)比那些雖然讀盡萬(wàn)卷書(shū)而不愛(ài)事業(yè)也不愛(ài)學(xué)生的教師好得多。如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)的話，那他就是一個(gè)完美的教師了。”愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。雖然我們無(wú)法像太陽(yáng)一樣將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以像母親愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
聽(tīng)完這次師德演講我深受感動(dòng)，在此談一些從中得到的體會(huì)。
教育的真諦是促進(jìn)師生健康和諧的發(fā)展。在以后的工作中，我應(yīng)該多潛心鉆研、靜心思考，關(guān)注師生的可持續(xù)發(fā)展，不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，在傳授知識(shí)上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法，對(duì)自我進(jìn)行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。大膽創(chuàng)新，為新時(shí)代的教育不斷奮發(fā)進(jìn)取。
教師的榜樣像一面旗幟，樹(shù)立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學(xué)生極易照搬接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。學(xué)習(xí)劉愛(ài)茹老師豁達(dá)寬容之心，以身作則，才能為人師表。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號(hào)召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。
昨天已離我們而去，今天我們要加倍努力，讓我們以這次師德報(bào)告會(huì)為契機(jī)，以優(yōu)秀教師為榜樣，用學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神，用愛(ài)和責(zé)任維系的良好師德，去教育未來(lái)的花朵們，讓自己的人生在教育事業(yè)上綻放出更加絢麗的光彩！