學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

誠信助學金心得體會篇一

陶行知先生一生都在做一件大事，他不是在盡力而為地做，而是用自己的心、用自己的情，全力以赴地為了根的事業傾盡了自己一生的心血。

人生何其短！陶行知先生終年只有55歲，他在自己最火熱的黃金時代，放棄了高官厚祿，去窮苦的鄉村、到勞苦大眾中，為了中國的平民百姓辛勤的耕耘著、刻苦地鉆研著。

人生又何其長！行知先生雖然遠離我們而去了，但他的精神、他的思想卻永世流傳，他的偉大、他的輝煌為世人所矚目。從陶行知先生的字里行間，我們仿佛看見陶先生站在時代的前端，慷慨陳詞、身先力行！他的人生在延續，他的風采將永存！

陶先生是高尚的。當難民子弟無家可歸，流離失所時，陶先生挺身而出，創辦“__育才學校”，在鳳凰山的古廟中，風餐露宿，和孩子們同甘共苦。他真的是為了教育、為了孩子！

陶先生是純粹的。物資享受在他眼里不值一提，他的生活條件比較艱苦，但卻絲毫沒有動搖他的教育理想。他的“傻子歌”雖然充滿了調侃的意味，但是卻堅決地表達了他致力于教育事業的決心與毅力！

陶先生是詼諧的。當他面對孩子的調皮、孩子的錯誤，他沒有板起面孔，擺出一副“道學者”的嘴臉，在他的笑意中，在他溫婉的言語中，孩子的心靈會受到一次洗滌，在感動中，認識、改善自己的行為！

陶先生是睿智的。他將人們所默認的“百年大計，教育為本”重釋為“萬年大計，教育為本”，將教育擺在了推動時代進步的重要議程；他說：“失敗是成功之母，奮斗是成功之父。”更進一步地指明了獲得成功的決定因素。他教育理念中的點點滴滴無不體現了他的智慧與才能！

陶先生用自己的情感與孩子交心，與教育事業交融。在陶先生面前，我們每一個人都是那么渺小，那么幼稚。

我們學陶先生的精神，服務于孩子，將自己的激情釋放于教育的每一個細節，將自己的教育理想放飛在教育的每一個領域，讓根的教育充滿了靈性、充滿了朝氣、充滿了舒心與快樂！

我們學陶先生的理念，以人為本，以生為本，以幼兒的終生發展為本。相信孩子是有潛力的，讓孩子在“教學做”中獲得成長！

陶行知先生破除成見，提倡：以教人者教己。教人者已不再高高在上，儼然是知識的百寶箱。在教別人的同時，也就是教自己，使自己不斷提高的過程。

陶行知先生將勞力放在“做”之首位，自然是有其深刻含義的。凡要做的事需親身經歷，親力而為，不能光想不動，光說不練，手到心到才是有意義的做。

陶先生在治學的過程中認為：書本上的知識有一部分是真的，有一部分是偽的。真知識是要自得的，但必須出空偽知識，才有獲得真知識的可能。

我們的孩子是充滿活力的一代新人。在陶先生理論指引下，我們將會時時提醒自己、鞭策自己，不斷地改善教育行為，讓孩子和教師心與心的溝通，情與情的交融，一起快樂成長。

誠信助學金心得體會篇二

誠信是一種美德，也是一種力量。誠信助學不僅是一種行為，更是一種態度，一種責任感的體現。通過幾年的經歷和體會，我深深認識到誠信對于助學的重要性，并從中汲取了許多啟示與心得。

誠信是助學工作的基石，也是一切行動的前提。面對各類助學資助和幫助，學生對于誠信的表現直接影響到助學工作的效果。只有以誠信之心對待助學的機會和資助，才能促進誠信助學的發展。在實踐中，我遇到了一些家庭經濟困難的同學，這些同學肩負著家庭的重擔，但他們仍然保持著誠信與感激之心，努力學習，珍惜每一次學習機會。這些同學的誠信行為，不僅使他們獲得了更多的幫助，也提升了整個助學活動的效果。

通過參與誠信助學的活動，我深刻體會到誠信助學能培養人們的責任感，使人們對于社會的責任有了更深的認識。盡管人們在面臨助學困境時會感到無助和沮喪，但通過助學的過程，我們真正領悟到誠信與責任的價值。只有具備責任感，我們才能更好地幫助他人，解決問題，推動社會的進步。同時，誠信助學也使我們更加珍惜自己的學習機會，更加努力學習，將來回報社會。

第三段：誠信助學促進人文關懷

誠信助學不僅是物質上的幫助，更是一種對他人的人文關懷和支持。通過幫助那些需要幫助的人，我們向他們傳遞了正能量，讓他們感受到關愛和溫暖。相信每個人都曾需要別人的幫助，每個人也都感受過被人關懷的力量。通過誠信助學，我們延續了這份溫情，將幫助傳遞給更多需要幫助的人。這不僅是對他人的關懷，也是對社會的貢獻，讓我們的社會充滿更多的溫暖與愛心。

第四段：誠信助學是一種自我修行

誠信助學也是一種自我修行的過程。在助學過程中，我們會遇到各種各樣的問題和困難，但只要我們保持積極的心態和誠信的行為，我們就能夠戰勝困難，取得成功。同時，助學過程也鍛煉了我們的意志力和決心，讓我們學會堅持、學會自信。通過誠信助學，我們逐漸成長為一名有擔當、有責任感的人，并且為他人樹立了榜樣，影響著更多人的成長和發展。

誠信助學不僅給予了受助者更好的學習和生活環境，也給了我們更多信任和成長的機會。通過誠信助學的實踐，我們培養了誠信的品質，提升了自我價值，也為我們的未來奠定了堅實的基礎。而誠信助學活動也得到了社會各界的高度贊揚和關注，進一步促進了誠信在社會中的推廣和應用。相信，誠信助學將繼續在我們的社會中起到更重要的作用，為我們的社會進步和發展做出更大的貢獻。

誠信助學不僅是一種行為，更是一種心態和一種責任。它能夠促進人們的成長和發展，同時也對社會的進步產生積極的影響。通過幾年的實踐和體會，我深刻認識到誠信助學的重要性，并從中獲得了許多啟示與心得。相信在未來的日子里，我會繼續努力，不斷提高自己的素質和能力，為更多需要幫助的人提供幫助，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。

誠信助學金心得體會篇三

“為什么要考試?”現在各個地方正積極實施新課改，推進素質教育，為的是改變應試教育產生的弊端，促使學生更全面的發展，更具創新精神、實踐能力，更具競爭力。但是素質教育并沒有取消考試，為什么呢?因為考試是檢驗教師教學情況、學生學習情況的基本方法，是選拔人才的重要手段，考試為各種評價和選拔提供了基本的量化標準。可見某些現象的產生不是考試惹的禍，關鍵在于如何看待考試，如何利用考試這種基本的評價手段，促進學生的發展，促進學校的發展。

我們應該以一種積極向上的精神面貌和良好的心理狀態參加各項考試。考試僅僅是人生道路上一個個小關卡。考得好，固然可喜，說明最近學習的效果還可以，知識掌握得還可以;考砸了，別著急，勝敗乃兵家常事，好好分析一下原因，關鍵要記住“精誠所至，金石為開”。只有注重日常積累，扎扎實實地開展學習，努力形成良好的學習習慣和學習方法，在學習過程中鍛煉自己的意志，磨練自己的品質。成功并非是遙不可及的。

成語“一諾千金”大家都知道。古人有云：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”漢朝的季布，以真誠守信為世人所景仰。后來季布跟隨項羽，項羽敗于劉邦，株連到他，為劉邦所通緝。許多人都知道季布的為人，因此都愿意出來幫他避難，使他安全避過了難關。最后，季布憑著為人誠信，還受到了漢朝的重用。古人有例為鑒，我們更應該將這優良傳統繼承下來并將它發揚光大，將中國人的誠信展現給外國人，讓他們更加了解中國這個文明之都。

談到這里，我想起孟德斯鳩的一句話：“衡量人的真正品德，是看他在知道沒有人會發現的時候做些什么。”因此，考試，并不僅僅在考驗我們的知識水平，更是在考驗我們的道德水平，北京、上海等地就曾有幾十名大學生因考試作弊而被學校開除。這并不是小題大做，作弊關乎到一個人的誠信問題。作弊不單是失信于老師，更重要的是失信于自己。

曾任美國總統的杰邦遜說：“誠信是智慧之書的第一章，”在我們學習科學文化知識之前，應該先學會誠信這一章書。

作為學生，要對老師有誠信，做到誠信考試;對自己也要有誠信，要做到心口如一。不屈從自己內心的欲望，不屈從自己內心的恐懼，不掩飾自己的錯誤。所以說誠信也是一種才能，而且是一種不容易得到的才能。我希望大家都要擁有它，無比珍視它，更要去努力維護它。

誠信助學金心得體會篇四

誠信助學作為一種社會公益活動，旨在幫助有學習困難的學生完成學業，既體現了社會的關愛和責任，也提倡了誠信與真實面對困境的態度。本文將結合自己參與誠信助學的經歷，分享自己的心得體會。

作為一名志愿者，我參與了多次誠信助學活動。我們通過與學生溝通、了解他們的學習狀況和困難，為他們提供學習輔導、志愿者經驗分享、心理疏導等多方面支持。我們在活動中堅守誠信的道德準則，真誠地為學生提供幫助。

通過參與誠信助學活動，我深刻體會到了助人即助己的深意。在幫助他人的過程中，我感受到了溫暖和滿足感。看到學生改變了自身學習態度，取得了進步，讓我感到驕傲和快樂。同時，我也認識到人與人之間的互幫互助是一種寶貴的情感資本。

參與誠信助學活動不僅僅意味著幫助他人，也是對自己的一種鍛煉和成長。通過與學生交流，我學會了傾聽和溝通的重要性，提高了自己的語言表達能力和應對困境的能力。同時，我意識到誠信是成功的基礎，只有真誠地幫助他人，才能獲得他人的信任和尊重。

第五段：展望未來，持續推動誠信助學

誠信助學的價值不僅體現在眼前的幫助，更體現在對于社會的未來的影響。通過誠信助學，我們能夠培養更多的志愿者，創造更多的公益活動，讓更多的學生受惠，從而推動社會的進步和發展。作為一名志愿者，我將繼續努力，為誠信助學貢獻自己的力量。

總結：

誠信助學是一種對弱勢學生的關懷和幫助，旨在提升他們的學習能力和自信心。通過參與誠信助學活動，我們不僅幫助他人，也成為了有責任感和愛心的社會一員。在這個過程中，我們也不斷成長和提升自我，收獲了珍貴的經驗和情感。通過誠信助學的推動，我們將為社會的美好未來貢獻自己的力量。

誠信助學金心得體會篇五

中國有句古訓“志不強者智不達，言不信者信不果”，意思是說：一直不堅強的人學識肯定達不到高水平，說話不講信用的人不會有好下場。講信用，是我們中華民族的優良傳統。

古時候有這樣一個故事，有一天曾子和妻子出去買東西，兒子非要跟著出去，妻子無奈，只好說：“等我們回來給你殺豬吃。”他們回來后，曾子忙著去殺豬，妻子忙阻止道：“我只過是跟兒子開玩笑的。”曾子說：“我們大人要做孩子的榜樣，說話要算話。”說完，就繼續殺豬。一個人，要言而有信，更不能出爾反爾。

有一天，一個穿著破舊衣服的小男孩走到一位先生的面前，小心翼翼的問：“先生，您賣火柴嗎？”“不，謝謝！”那個先生說。“可是我太餓了。”小男孩委屈地說。先生說：“可我實在沒有零錢。”小男孩連忙說：“我去幫您換。”先生在原地等了很久，也沒見小男孩回來，就無奈的回家了。第二天，另一個小男孩找到先生的家，對先生說：“我是昨天賣火柴的小男孩的弟弟，昨天我哥哥在給你送零錢的路上被車撞了，這是您的零錢。”先生聽了非常的感動。講信用，是一個人寶貴的品格。

人在社會上生活，總要和別人交往。誠信守信、一諾千金能使人與人之間的關系更加和諧，生活更美好。

誠信助學金心得體會篇六

誠信是社會道德的基石，也是每個人應該具備的基本品質。因此，誠信教育在現在的學校教育中越來越受到重視。為了促進誠信文化的建設，不少學校設立了“誠信教育獎助學金”，用以獎勵那些誠實守信的學生。下文將從自己獲得這個獎助學金的經歷中，談一下對于誠信教育的感受和認識。

第二段：獎助學金背后的意義

“誠信教育獎助學金”的設立，不僅僅意味著一種經濟獎勵，更是對于學生品德表現的認可和鼓勵。這種有意義的獎勵機制，對于營造誠信文化、提升學生的道德水平有著積極的作用。通過這樣的獎勵機制，學校能夠激勵學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學生誠信意識，同時也促進學生之間的真誠相待，加強師生之間的信任和合作。

第三段：我獲得誠信教育獎助學金的心路歷程

當我獲得誠信教育獎助學金時，能夠獲得這個學校的認可和表彰，讓我感到非常開心，同時也讓我深刻感受到了誠信的重要性。在平時的生活中，我時刻保持誠信，尊重自己，也尊重他人。在學習期間，我堅持獨立學習，積極參與各類學習研討會，尊重他人觀點，勤奮刻苦的態度獲得了這個獎助學金的認可。

第四段：誠信教育對未來職業規劃的影響

誠信是企業和社會需要的重要素質。在我未來的職場生涯中，誠信將成為我人生的價值和底線。只有具備誠信，才能夠樹立起良好的社會形象，贏得社會尊重和認可。因此，作為當今時代的青年人，我們應該珍視誠信教育，尊重職業操守，堅持道德信仰。

第五段：結語

總之，誠信教育獎助學金確實是一種有意義的獎勵機制，它不僅對于學生個人有著積極的影響，更是推進學校誠信文化建設的重要舉措。獲得這樣的獎勵，讓我更加認識到誠信的力量和價值，我將更加珍視信任、尊重，堅持誠信的品質。希望這樣的獎助學金能夠推廣到更多的學校和地區，以誠信為榮，讓我們的社會更加美好。

誠信助學金心得體會篇七

當今社會，隨著科學技術、物質條件不斷進步，人類的自身道德和職業道德都在經歷著前所未有的考驗，各行各業都在提倡“誠信”，“誠信”已經不僅僅是一種“行規”，它成為全社會、全人類都在呼喚的一種道德的回歸，一種生存的法則，一種對人的品質的基本要求。教育更是如此，誠信教育已深入學生成長的各個方面、各個階段。

教師職業的特殊性要求教師必須以自己模范的行為去影響學生，以自己高尚的道德情操去熏陶學生，以自己完美的人格力量去感化學生。一個人從幼兒長大成人，教師對其的影響力是最重要的，教師的氣質性格、行為習慣、處世方法、人生態度、精神追求等等都或多或少對學生起著潛移默化的作用。從幼兒園的兒童到大學生，都有模仿教師的行為傾向，這就是學生的“向師性”。要使“對自己誠信、對他人誠信、對家庭誠信、對社會誠信、對國家誠信”成為學生的內在要求，樹立教師的誠信形象變得刻不容緩。

當今社會在各種利益驅動下的道德缺失問題越來越引起社會的關注，而道德缺失主要表現為誠信的缺失。受此影響，教育行為中也或多或少存在誠信缺失的現象。因此，我們更應講究“誠信”。

做一名誠信的教師，一是對學生和家長誠信，在師生的教與學的交往和活動中認真負責，在與家長積極主動的溝通交流中共同完成對孩子的教育和培養;二是對職業誠信，既然我們已經選擇了這一職業，而且也沒有打算或者沒有能力去改變，那與其每天在抱怨郁悶中度過，不如換一個角度重新去審視我們的工作。認真履行一名教師應該履行的職責，熱愛學生，熱愛教育事業，以高度的事業心、責任感真正肩負起培養具有創新精神與實踐能力的下一代的神圣使命，將其自覺體現和落實到自己每一天的教育教學工作中去。同時作為學校的一份子，不管出于什么原因，我們都希望學校的發展越來越好，因此我想每個人都應該積極維護學校的各項管理制度，參與學校的教育改革活動，為學校的發展出謀劃策，不管在什么地方，小到一言一行，我想我們都應該清楚地認識到我是北小的一名老師。其實愛我們的學校也就是愛自己，一個連自己都不愛的人，我們還能奢望他會做些什么呢?我說這些并不是想表明自己有多么崇高，而是我覺得這是一個人做人的根本、做人的底線。誠信構成了教師個體道德的新內涵，而教師之間的合作精神對于教師隊伍的群體道德也極為重要。教師的合作文化不僅包括教師相互之間的合作，還包括教師與學生的合作、教師與家長的合作、教師與學校領導和管理者的合作等等，這些因素從不同的方面影響著教師教育教學工作的質量和效果。

教師的師德規范要求作為一種職業道德要求，明顯地具有外在的約束力，但是，停留在他律階段的師德規范，畢竟是一種外在于主體的要求，只有在教育行為中內化為教師的觀念和行為，實現由他律向自律的轉化時，這種規范對于教師主體才有價值，才能成為教師的內在追求，真正指導教師的整個職業生涯。

也許大家會說，我都做這么多年老師了，都成慣性了，早就知道應該怎么做了，但當我們靜下心來認真地想想，我們真的用心做了嗎?或者說我們對待我們的工作真的很真誠嗎?還是僅僅為了工作而工作?我們真的是在享受工作，享受生命嗎?我知道做到這些很難，因為小學教師這一工作的繁瑣與乏味會消耗掉我們僅有的熱情與沖勁，但為了讓我們的人生不會有遺憾，當我們老的時候還會有回憶的資源，我們應該去嘗試著再努力一些，再試著去改變一些，加強自我改造、自我鍛煉、自我陶冶、自我培養的積極性，并在自我學習、體驗、對照、檢查、反省的過程中不斷加深對“教師”這一職業的認識。做一個真正的麥田里的守衛者，這個世界的守望者，人類心靈的守護神。讓我們共同努力!讓平庸的生命，因為努力而精彩!

誠信助學金心得體會篇八

什么是誠信？誠，即真誠、誠實；信，即守、講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺。人生活在社會中，就就應遵從必須的規則，有章必循，有諾必踐，否則，個人就失去立身之本，社會就失去運行之規。回顧歷史，誠實守信是中華民族的傳統美德。“言而有信，不知其可也”，“一言既出，駟馬難追”，都說明了誠信的重要性。幾千年來，“一諾千金”更是廣為流傳。

然而，在當今社會中，誠信的地位又是如何呢？隨著經濟社會的發展，各種腐朽思想的侵蝕，社會誠信度在逐漸下降。例如，最近鬧得沸沸揚揚的食用鹽問題，就是一個十分典型的例子。眾所周知，碘是人體必需的微量元素，而我們國家大多數地方都存在環境缺碘的狀況，也就是自然水土環境中缺碘，這會致人攝入碘不足，危害健康。為此，我國從1995年就開始在全國范圍內推行加碘食鹽，目的是為了預防缺碘。然而，一些碘缺乏比較嚴重的地區，近幾年來卻多次發現有非碘鹽冒充食用鹽流入市場。市場經濟中出現的諸如此類的現象，歸根到底，都是這個社會的誠信缺失所導致的。

誠信缺失現象已經影響到了青少年一代，中學生的誠信況狀不容樂觀。現代社會風氣不正，虛假事物過多，嚴重腐蝕了中學生的健康思想，使中學生對社會事物的誠信度逐漸下降。例如，考試作弊的現象就屢有發生，并且日趨嚴重。幾乎每次考試中都能發現作弊的學生，就連高考作弊現象也屢見不鮮，作弊手段層出不窮。另外，學生說謊也成為一個令教育工作者頭痛的問題。學生因為害怕承擔職責、為了為自己開脫而說謊，成為校園中一種十分普遍的現象。其實，當學生把說謊當成習慣時，意味著從此不得不以誠信埋單。一個沒有誠信的學生，又怎樣能成為市場經濟中合法的勞動者和經營者。

看來，誠信缺失給我們的社會帶來了十分不良的影響。現代社會是一個誠信需求日益增長的社會。當前，全國正在努力建設全面小康社會，建設一個祥和安定的和諧社會，隨著改革的深入，開放的擴大，經濟的發展，民主的健全，科教的進步，文化的繁榮，這都迫切要求在全社會營造誠信的環境，完善誠信的制度。

誠信的養成不是自然而然的過程，只有透過堅持不懈、持之以恒的教育和自我教育才能化作自覺的行動。良好的教育猶如春風化雨，一個社會，無論什么時候、什么狀況下，都要高度重視對公民的教育引導，不斷提高人們的精神境界和道德修養，在全社會樹立誠信光榮的社會風氣和強有力的輿論氛圍。讓每一個公民都投入誠信建設之中，讓誠信教育滲透到社會的每一個角落。

誠信要靠教育，同樣也要靠法制。“無規矩不成方圓”，可見，法制的力量也不容忽視。簡而言之，教育與法制齊抓，才能讓誠信在社會不僅僅僅是一種道德要求，更成為一種法律義務，才能讓誠信之魂在每個人心中生根發芽，才能最終讓整個社會樹立起良好的誠信風尚。

誠信建設是一個長期、復雜、曲折、漸進的過程。我們是社會主義國家，不僅僅要創造出更加發達的物質禮貌，還要有更加先進的精神禮貌。歷史的長河仍在流淌，我們在問題之中邁步前進。只要我們有信心，有潛力，堅持不懈地努力，定能讓誠信之花開出累累的碩果，定能讓我們這個擁有誠信的民族在世界民族之林中流光溢彩！

誠信助學金心得體會篇九

生活中無論干什么事都要講誠信，沒有了誠信也就相當與沒有了財富。比如：一個非常大的醬油廠的，生意一直都非常好，可是老板非常貪心，把每瓶醬油里都裝了水。由于醬油裝了水，味道就不如原來的鮮美，所以他的顧客就越來越少。到了最后就沒有顧客了，所以他不得不關門、倒閉。

我聽了這件事后，心想：人如果失去了誠信，也就失去了所有。想到這里，我不禁想起了三年級時，第一次單元考，我至今還記憶猶新。考試的前一天，老師告訴我們明天要考試，叫我們認真復習。晚上，我沒聽老師的勸告，只把語文書快速的瀏覽一遍就去玩了。

第二天的第二節課，只見老師捧著一疊考卷走進教室過了，一會兒老師把考卷發了下來。我快速的把考卷看了一遍，心中暗暗自喜：這些題目太簡單了，我都會做。想著，我就刷刷的動起筆來。考試是教室里非常安靜，都能聽見呼吸聲。忽然，從背后傳來了一陣輕微的議論聲，但是我還能挺清楚。原來后桌的兩個同學再對答案，我睜一只眼閉一只眼，裝作沒聽見。忽然，我聽到他們正在對最后一題的答案。“呀，我做錯了!”我不由自主的拿起了筆，準備訂正。

可心中“唰”的閃出了一個念頭：不能改，改了之后分數就不真實了。可就在這時，我的心中又閃出了一個念頭：改，改，反正又沒人知道。我進退兩難，到底該還是不改呢?我從來做事都沒有這么優柔寡斷，都是非常果斷的。在這時，我仿佛聽見了爸爸媽媽對我的教導：做人一定要講誠信，沒有了誠信就會讓人瞧不起。可那鮮紅的“100”分深深地刻在我的心中，使我非常想改。不管三七二十一了，改吧!最終還是邪惡的念頭占了上風。

這件事雖然過去了很久，但時常還激勵著我，做人一定要誠實、守信，這樣長大了才會有所作為。

誠信助學金心得體會篇十

又到了期中考試時間，監考與反監考的斗爭，貓和老鼠的游戲，又將上演。雖然學校對監考的要求越來越嚴格，但是道高一尺，魔高一丈。舞弊還是屢禁不絕，防不勝防。特別是有了電子產品之后，防舞弊更是艱難。

在網上搜索到一張圖片，圖片顯示，一老師竟然讓學脫了衣服進行考試，不知該圖片信息的真假。老師的做法當然不對，有損人格了，但也反映出考試誠信缺失后的極度無賴。

如何保證考試的公平與公正，真是傷透了腦筋。簽誠信承諾書，設誠信試室，開誠信考試主題班會，以誠信考試誠信做人為主題進行國旗下教育等等，辦法用盡。現在又使用上了金屬探測儀，對考生逐個逐個的進行探測，挖地三尺，也要把作弊工具挖出來。

其實，我以為，上面做法都是治標之術，非不治本之策。

一個人在別人的監督下不犯錯，這樣的人也未必是個誠信的人。一旦沒有人監督了，問題就來了。所以，解決問題的關鍵之道，還是在于平常的教育，誠信教育不能只尚空談，要落到實處。說白了，就是德育工作要加強，真正落實德育為先的教育理念。我以為，學會做人比學會知識重要的多。一個誠實、善良、虛心、勤懇的人，他也會源源不斷地通過各種途徑吸取知識和營養。

誠信不是只有考試的時候才重要，才彰顯，它是做人的根本和靈魂。

學校的考試有人監考，但人的行為更多的時候沒有人“監考”，需要慎獨。大量的殘酷的現實告訴我們，當今太多太多的人缺乏慎獨的自制力。