法國教育家盧梭曾經說過：“自信心對于事業簡直是一種奇跡，有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭;一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。” 在我們周圍生活中，不難發現，那些自信心強的人，能抓住機遇，充滿信心地去迎接挑戰，想方設法獲得成功;而那些自信心弱的人，往往是退卻順從，成為生活中的弱者。所以說，自信是一種力量，是助人飛翔、獲得成功的隱形翅膀。

隨著年齡的增長，小學四年級學生自我評價能力開始逐步形成，可往往容易出現偏差：有的對自己估計過高，驕傲自滿;有的則對自己估計過低，缺乏自信。隨著學業難度有所增大，后者情況更凸顯，表現在課堂上小手如林的動人畫面少了，回答問題的聲音小了，爭著上臺展示的孩子少了。幫助這些孩子正確地認識自我、建立自信，引導他們積極進取、勇于表現，是班主任應努力做好的工作。

1.幫助孩子們了解自信在學習、生活中的重要作用。

2.指導孩子們正確認識自我，教給他們獲得自信的方法，建立自信。

3.引導孩子們學會不斷調整自己，以平常心對待學習生活中挫折和失敗，努力保持自信，促進孩子們心理向健康方向發展。

小學四年級

1.學生將自己的優點寫在心形便利貼上，投入“種子”容器內。

2.學生準備才藝展示。

3.準備“自信樹”，粘貼在教室后墻上。

一、故事導入

(預設：學生回答，“想”。)

(預設：學生回答，因為大象小時候覺得自己掙脫不了，習慣了;大象不了解自己;以前的失敗讓它沒了信心;等等。)

師：過去一次次的失敗告訴它，自己不行。其實大象現在行不行?

(預設：學生回答，行。)

(預設：學生回答，自信心;自信;信心;等等。)

師：說得好。缺少的是自信。擁有自信的人所向無敵，擁有自信的人快樂無比。今天，讓我們一同去認識“自信”。

二、認識自信

師：看著“自信”一詞，人們會想到它的兩個兄弟——(課件出示：自卑、自大)那么什么是自信，它和自卑、自大有什么區別呢?我請幾位同學準備了小品表演。下面請欣賞同學表演的小品《文藝演出》。

(表演小品的四位同學上場。)

“自卑同學”：不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱還可以，可一上臺，我準緊張，到時唱得準跑調，我一定會搞砸的。

“自信同學”：好吧，我試試，雖然我沒有上臺表演過，但我相信通過精心的準備，我可以做好這件事情。

“自大同學”：“哼哼，我當然很好啦，人家都說我高端大氣上檔次。要說唱歌，咱班誰比得過我呢?但是我才不要和自信同學一起表演，他檔次太低了!

(預設：學生回答，自卑就是覺得自己不行;自信就是既看到自己的優點，也看到自己的不足，并努力克服不足;自大就是過高地評價自己，看不到自己的不足。)

師：這三者，你們喜歡哪一個呢?

(預設：學生回答，喜歡“自信”。)

師：是啊，“自信”我們喜歡。自信是非常可貴的品質。(課件出示)自信就是正確地認識自己，既看到自己優點，也看到自己不足，并努力克服不足，積極向上的樂觀情緒。

三、樹立自信。

1.游戲：取種子——找優點、說優點

(老師請4-5個學生依次走到講桌旁，抽取“種子”庫中的一粒種子——一張寫有某位同學優點的便利貼。)

(預設抽到的是自己的。)

師：請大聲讀出你的優點。

(學生讀自己寫的)

師：其實他還有很多優點，誰來補充?

(預設：學生回答，略。教師相機指導。“種子”的主人將優點補充寫在便利貼中。)

(預設抽到的是其他同學的。)

師：請走到“種子”的主人跟前，把便利貼上的優點讀給主人聽。不過，我們也很想知道你猜對了沒有，大聲讀出來吧!如果你覺得“種子”主人的優點便利貼中有遺漏，那你還可以直接說出來。

(預設：學生讀“種子”主人的優點，并口頭補充。若說不上來，再請其他同學補充。若是猜錯了，請同學幫忙。)

師：請組長將“種子”發給同學們，同學們根據手上的“種子”，去找到它的主人。在給到主人手中時，大聲地將她的優點讀出來，并可補充說出來。如果正好是自己的，也大聲讀出來。好了后，可以再將補充的優點加寫在便利貼中。

(學生活動，“種子”歸位。)

師：看來，不少同學能準確地寫出自己的優點，也有的同學自我認識不夠，不過，在同學的幫助下，你們會發現，原來我們都有不少優點!當我們膽怯自卑時，不妨想想自己原來也有許多值得欣賞的地方。讓我們把自信“種子”根植到內心，讀一讀，記一記，并將它們發揚下去。

(學生自由讀便利貼中自己的優點。)

2.小博士支招——教給自信的方法。

師：同學們，有了自信的“種子”，那么怎么讓自信這棵樹成長起來呢?聰 明的小博士為我們提供了樹立自信的兩大秘訣。(出示課件：樹立自信的秘訣1——失敗是成功之母(樂觀進取);樹立自信的秘訣2——天生我材必有用(發展自己)。)

師：你們能否根據小博士提供的關鍵詞，說說這兩大秘訣的奧妙呢?請前后桌四人小組開始討論!

(學生分四人小組展開討論。)

師：同學們討論得可真熱烈，那么我們交流一下吧!

(1)故事例證——失敗是成功之母

師：哪組同學來說說對“失敗是成功之母”的理解?在匯報時，請結合具體的事例來說。

(預設：學生回答，不要怕失敗;只要吸取教訓，下一次就可能是成功;失敗不可怕，怕的是失敗了就放棄;做什么事情，都不能輕易放棄;等等。舉例略。)

師：是啊，對于善于吸取教訓的人，失敗也是財富。讓我們來看看科學家愛迪生發明電燈絲給我們的啟發——(出示課件)，請一位同學來誦讀。(同學誦讀)

愛迪生發明電燈絲失敗過一千次。他說：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件的方法是什么。”這里，愛迪生給我們指出了一條對待失敗的科學的道路：在失敗中總結經驗和教訓，在失敗的過程中一次比一次更接近成功。

(學生齊讀)失敗是成功之母。

(2)視頻感悟——天生我材必有用

師：那“天生我材必有用”又該如何理解呢?在交流前，請大家先看視頻。

(播放cctv4中文國際頻道《華人世界》魔術小王子王亦豐接受采訪時的視頻。視頻的主要內容為王亦豐從小就很自卑，很孤僻。但7歲喜歡魔術后，他認真學習表演，慢慢找到了自信，慢慢快樂起來，經過近20年的刻苦努力，他成為了年輕的大師級魔術家。)

師：看了視頻，你對小博士提出的秘訣二是不是有了更深的領悟呢?誰來說說。

(預設：學生回答，人都是有用的，要相信這方面不行，其它方面通過努力總能行;我們只要刻苦努力，就會成為有用之人;要彌補不足，努力像他人學習;面對自己的不足，不能氣餒，要相信別人能做的事，自己通過努力也能做到;等等。)

師：剛才，小博士從面對失敗和不足兩個角度給我們支招，告訴我們應當有樂觀積極的心態，面對失敗，不要放棄，要學會在失敗的結果中吸取教訓，并發現成功的種子，才是最要緊的;面對缺點，不要氣餒，要有雄心壯志，用自己的優勢來為世界添彩，并學會揚長避短，發展自己，從而建立起自信。

四、秀出自信。

1. 榜樣示范。

師：自信的人活潑、大方、勇敢。在眾人面前，又怎樣表現出自信呢?請看班級學習委員獲獎的演講視頻——《隱形的翅膀》(教師播放錄像。)

師：看了學習委員的演講，你有什么啟發呢?怎樣表現出自信呢?

(預設：學生回答，眼睛大膽看觀眾;臉帶微笑，表情大方;聲音不能太輕;說話表演時腰板要直，人要有精神。)

師：同學們真是善于觀察思考。那讓我們來采訪一下學習委員，看看她是怎么做到的!

(預設：學習委員回答，像剛才同學們說的那樣之外，我為了讓自己放松，我習慣在比賽前對自己說：“我能行!”)

2. 同桌練習。

師：原來如此，將同學們的意見綜合一下，就是眼睛正視前方，提高音量，微笑著對自己說——我能行。請同學們同桌之間相互練習一下。(同桌間練習)

3. 才藝展示。

師：同學們，知道自信的表現方法，能否嘗試著表現出自己的自信呢?

(學生躍躍欲試，教師請學生上臺展示，盡量請先前夠不自信、但這節課能勇敢舉手的學生。學生上臺說，大家好，我叫，我給大家秀一段豎笛。希望大家喜歡;大家好，我叫，我愛畫畫，這是我在選修課時學畫的“鬧春圖”，你們看，這些鳥是否栩栩如生呢;大家好，我想給大家展示一下我的魔方技術，我可以在一分鐘內拼出六面，希望大家給我加油;我喜歡出手抄報，因為可以鍛煉我收集資料整理資料的能力，而且還可以把我的畫我的字都展示出來……)

師：看了你們的展示，我非常感動，不少同學有大的進步，有的在努力克服自己的膽怯，有的準備充分，勇于挑戰自己……盡管，我們有不足，但我們記住——自信是一個人的膽。有了這個膽，你就會所向無敵!

五、保持自信

師：擁有自信的人，能成功，擁有自信的民族能強大。祖國未來的建設者們，老師愿你們——(出示課件)保持自信，不斷超越自我!你就是最棒的!(播放音樂《相信自己》)

師：請同學們把寫有自己優點的自信便利貼貼在“自信樹”中。讓自信的種子在我們每位同學心中生根、發芽、開花、結果吧!愿同學們心中的自信之樹能根深葉茂，也祝同學們在自信中快樂茁壯地成長，將來成為參天大樹，成為祖國建設的棟梁之才!

(音樂聲中，學生鄭重其事地依次將自信便利貼小心地粘在黑板的“自信樹”中。)

讓學生明確好習慣的重要性，知道哪些是好習慣哪些是不良習慣，從而達到培養學生好習慣的目的。

班級照片。搜集兒歌。編排小品。寫倡議書。搜集名人故事。

a:三月，春風送暖，三月，鳥語花香，

b:三月，春光明媚，三月，春暖花開。

a:在這美好的三月里，我們又迎來新的學期。

b:對于二年級的我們，在學習、生活、品行等方面還有待提高。

a:今天，我們在這里舉行“迎世博150天”主題班會，

b:希望以此為起點，促進我們共同進步。

a:我宣布，二年級一班《好習慣伴我成長》主題班會現在開始。

b:知識像海洋，等待我們張開臂膀去遨游。

a:學習是動力，好習慣引領我們不斷前行。

b:同學們，你們知道，良好的學習習慣都包括哪些方面嗎?

(自由回答)

a:同學們說的真好，平時我們是這樣做的嗎?

請看小記者拍的照片，誰做的對，誰做的不對呢?

(大屏幕播放照片，請同學們評論)

b:同學們，良好的學習習慣是我們取得好成績的基礎，它將幫助我們健康成長。

a:良好的習慣不僅僅表現在學習上，還表現在生活中，生活中要養成哪些好習慣呢? 就讓這些兒歌告訴你吧! (兒歌串聯)

b:如果你覺得這些兒歌還不夠全面，那就把你的想法寫在今天的日記中吧!

b:朱灝，別急別急，你看演出已經開始了。

(小品：明明的一天)

a:剛才的小品可真有意思，看來我們班的表演人才大有人在呢?

b:熱鬧歸熱鬧，看完后要反思才行呀!

a:剛才的小品中有哪些錯誤，正確的品行習慣應該是怎樣的?

(自由發言)

b:良好的行為習慣是一個人成功的基礎，它體現了個人的修養和素質。歷史有許多人取得成功，就是因為從小養成了好習慣。

請聽名人小故事。

毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談論著各自的話題，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉睛地盯著書里的文字，無論身邊發生什么情況，他都毫不動心。剛開始的時候，看來一會兒，毛澤東就有點堅持不住了。但后來，憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比前一天多看10分鐘。習慣成自然，久而久之，就養成了專心致志的好習慣了。由于他專心讀書，知道的事情特別多，小伙伴們都叫他“萬事通”，長大以后，毛澤東做出了驚天動地的大事情。

小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有早到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到非常難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養成了勤奮的好習慣，后來成了一位偉大的文學家。

倡議書:

尊敬的老師、親愛的同學們：

一、維護校園整潔，增強保護環境的意識，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻面、桌面亂涂亂畫，不損壞花草樹木。

二、舉止文明，尊重師長，言行得當。使用文明用語，不說臟話、謊話，不打架斗毆，不在走廊樓梯上追跑哄鬧。

三、講究個人衛生，常洗澡，勤換衣，保持衣服和手臉的衛生。

四、自覺遵守紀律，不遲到，不早退，不抄襲作業，考試要誠實，課間活動不要大聲喧嘩。

五、自己的事情自己做，自己收拾書包或其他物品。

六、吃飯有規律，不挑食。多吃青菜和水果。

b:好習慣讓人終身受益，習慣就象雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔。習慣就是我們成長中最好的伙伴，能讓我們在陽光下茁壯成長。讓我們把好習慣放在心里，讓它在心中生根發芽!

a:最后請同學們大聲跟我說：

播下一個行動，你將收獲一種習慣。

播下一種習慣，你將收獲一種性格。

播下一種性格，你將收獲一種命運。

b:下面，請輔導員老師講話。

同學們，良好的行為習慣是我們成功的基礎，但一節課不可能把好習慣展現的面面俱到，在以后的班隊會中我們還要堅持開展此項活動，我希望通過今天的隊會，同學們能夠取長補短，改掉自己在學習生活品行以及其他方面的不良習慣，爭取做一名百分百合格的小學生。老師期待著!

a:我宣布，二年級一班好習慣伴我成長主題班會到此結束。

一、班會主題：好習慣伴我成長

二、班會對象：全體學生

三、班會時間：周五下午班會課

四、班會目的：

1.通過本次班會懂得個人的習慣對自己命運有作重要的影響。

2.認可好習慣的養成主要是靠長期的自律和心理暗示來規范。

3.通過同學的實例來展示壞習慣是我們進步道路上的巨大障礙，和好習慣對于學習和生活的積極影響。從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發自內心愿意努力養成好習慣。

4.通過講解、問答、小品、游戲等班會方式來告知學生好習慣具體有那些?以及我們如何做才能逐漸養成好習慣的具體方法。

五、班會課前的準備：

1.班主任組織召開班委擴大會，在會上明確告知與會的同學們本次班級班會的主題和具體要探討的內容。

2.班會班會前的準備小組分工，具體分為主持人組、節目組、后勤保障組、資收集組、程序設計組和現場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的布置。例如主持人組主要負責寫串詞和現場的主持，節目組則負責編排和“好習慣”的養成有關的節目，后勤保障組則負責現場的布置，道具準備等。

3.班主任在準備期間加強和各個小組的溝通交流，及時把想要在班級班會中體現的意志與各個準備組銜接，反饋以確保本次班會的成功。

六、班會流程設計：

主持人：

(一)、梁靜賢：(教室已經由后勤保障組布置完畢)老師們、同學們大家好!

王雅茹：我們有緣走進了同一間教室。

陳燕：我們有幸成為了同學。

李浩：我們將一起走過中學的美妙時光。　大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力;讓我們用激情揚起奮進的風帆;讓我們用汗水澆灌成長的樂土;讓我們一起對童年的幼稚和不小心養成的陋習告別;讓好習慣伴隨我們健康成長!

梁靜賢：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。七年級一班“好習慣伴我成長”主題班會現在開始!

(李浩與陳燕留在主持人的位置其他人暫時退場)

李豪：(學習習慣)

(1)課前要預習，學會帶著問題聽課。

(2)課前準備好學習用品，靜等老師上課。

(3)上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。

(4)按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

李亮：(生活習慣)

(1)用水用電要及時關閉開關，節約用水用電。

(2)愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。

(3)愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

(4)愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節約每粒糧食。

(5)不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

(6)正確支配零用錢，不亂吃零食。

(7)不向父母提出過高的物質要求。

(8)走讀生進出校園要隨時配戴出入證。

(七)、小結反思(班主任)

周老師(我)：看了同學們在班會班會中的熱烈表現，老師也是深受啟發。(此時對剛才在班會中出現的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對于好習慣是如何養成，需要我們那些心里品質等)

英國教育家洛克說：“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”

在我們班會班會即將結束的時候，周老師最想送給大家的話是：“做習慣的主任，不做習慣的奴隸，你們準備好了嗎?從現在開始好習慣伴我成長”。

人生如夢，白云蒼狗，時間就這樣從我們指縫中悄悄滑過，如今，我們進入大學已然度過了一個春秋了，在這個炎炎夏日，正值學子們在考場上潑墨揮毫，文理實驗班的輔導員陳升遠與同學們在金明校區就業與指導中心招聘廳，開展了“憶高考享成長”主題班會，不僅是為了讓同學們在這個特殊的日子里一同回憶高三的苦與樂，更重要的是結合大一的生活，為自己鋪墊好以后要走的道路。

首先，以寢室為單位，派代表進行發言，講述本寢室同學的高考經歷，以及這一年的大學生活帶給我們的感受；其次由王曉宇、馮亞楠分享他們參加模擬聯合國會議的經歷；接下來由宋林珊、牛佳鑫為大家講解制作簡歷的要求，以及一份優秀的簡歷應該具備的要素。最后，由輔導員陳升遠做了詳盡的總結，不僅表達了對我們大一生活的肯定，也為我們未來的學習生活提出暢想。活動后，同學們紛紛依據大一的學習經歷，以及對自己四年的`規劃，完成一份簡歷，并交與牛佳鑫，宋林珊，進行優秀簡歷的評選。

該活動舉行時，正值烈日當頭的正午，輔導員、同學們紛紛汗流俠背，但卻沒有影響到大家的熱情。活動后，同學們表示輔導員的一席話讓我們感覺醍醐灌頂。有位同學說道“在這樣一個特殊的日子回顧一年，班會真的很有意義。讀到過一句話，生活不在別處，就在此處，頓時釋然。我相信大學是不斷完善自己性格的過程，但行好事，莫問前程”。

是的，但行好事，莫問前程，我們正青春，需要無所畏懼的長大。