寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

聯合教研活動總結講話篇一

10月13日四年級組的鞠老師上的《垂直與平形》、三年級組的王老師上的《時、分、秒》；10月20日六年級組的烏老師上的《圓的認識》、二年級組的王老師上的《角的初步認識》；10月27日一年級組張老師上的《分類》、五年級組陳老師上的《三角形的面積》。其中示范課一節、研討課三節、新秀課兩節。

自已體現，師做好引導，做到“三不講”，上課時激情一點，幽默一點。最后呂校長也對老師們提出了中肯的建議。說道：上課的老師都非常謙虛，評課老師也評的到位，評出了水平，而且也為我們數學組提出了寶貴的意見，并為我們數學組今后的工作指明了方向。

在一月來忙忙碌碌的工作中，我們還自學相關的教育教學文章、書籍，作好學習筆記。并做到學以至用，以理論指導實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。如通過邊學習邊實踐，對“教學行為的改變，給學生學習方式帶來哪些轉變；如何開展積極有效的評價；抓好集體備課、進行有效教學”等教研專題進行積極探討。而且，經常對照理論反思自己的教育教學行為作好總結和課后反思。在教學、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如如何激發學生的興趣，如何發展學生的數學語言，如何進行全面而有效的評價等問題，還有待于我們去探討和研究。

因此，在今后的工作中，我們將會更講究工作方法，提高效率，繼續追隨學校的改革步伐，奮力拼搏，大膽探索，不斷創新，再創佳績，把數學教學、教研做得更好。

聯合教研活動總結講話篇二

在我國高中教育中，教師的教學水平是關鍵。為了提高高中教育教學質量，不斷推進教育改革和教師發展，高中聯合教研活動成為重要手段之一。最近，我校組織了一次高中聯合教研活動，我有幸參與其中。在這次活動中，我獲得了很多寶貴的經驗和啟發。下面是我對這次活動的心得體會。

第二段：學習互動

這次高中聯合教研活動中，我們邀請了來自不同教研組的教師進行互動學習和交流。我們一起討論教學中的問題，分享經驗和方法。通過和其他老師的對話和交流，我獲得了新的思路和教學觀念，對一些過去困擾我的問題有了更深入的了解。在互動中，我結識了許多教育界的同仁，他們的經驗和看法給我帶來了很大的啟發。這次互動學習的經驗讓我深感教研是一個相互促進的過程，通過與同行的交流，我們可以相互借鑒、相互學習，共同提高水平。

第三段：課堂觀摩

除了互動學習，課堂觀摩也是這次活動的重要環節。我們將自己的教學積極暴露在他人的批評和建議下，通過觀摩他人的課堂，看到不同教師的不同教學風格和方法。我特別受益于觀摩環節，看到了其他老師獨特的教學方式，受到了他們的啟發，也發現了自身的不足之處，進一步明確了提高自己教學的方向和重點。通過觀摩學習，我意識到教育教學是一個不斷進步的過程，只有保持開放心態和不斷更新的能力，才能為學生提供更好的教育。

第四段：交流研討

在高中聯合教研活動中，我們還舉行了交流研討會。這次研討會是一個展示和分享的平臺，我們就具體的教學問題進行深入探討。在研討會上，我們結合自己的經驗和教材，討論了教學中的難點和疑點，共同尋找解決方法。通過研討會，我發現許多問題并不是孤立的，有很多教師都有相似或相同的疑慮和困惑。研討會的交流讓我獲得了很多解決問題的方法和思路，也激發了我不斷思考和探索的動力。

第五段：總結收獲

通過這次高中聯合教研活動，我獲得了豐富的經驗和知識，增進了自己的專業素養。與其他教師的互動學習、課堂觀摩和交流研討，都為我提供了新的啟示和思考。我明白了教研的重要性，也認識到提高教學水平的責任。作為一名高中教師，我會繼續積極參與各類教研活動，與同行們不斷交流和學習。我相信通過不斷的教研實踐，我的教學水平一定會得到提高，為學生的發展和未來做出更大的貢獻。

總之，高中聯合教研活動豐富了我的教學經驗和知識，增強了我的信心和動力。我將繼續努力，不斷學習和進步，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

聯合教研活動總結講話篇三

這次活動后使我回想到我上學時學英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學。今天我看到現在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學積極交流。體驗英語學習的快樂，真實交際。“以學生為中心，以人為本”的教學理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。。在學生的小組調查活動，學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應用。

現在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，這給學生創造了許多的機會說英語。課前根據學生的特點，設計有效的課堂活動，提高了課堂質量。大量實物圖片的運用，有效地觸發了學生的感知，調動了學生學習英語的積極性。老師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養學生用英語思維的習慣。學生能在老師布置的任務中有出色地表現，激發了學生進一步學習的愿望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。

英語課并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到英語課的情感教育。學生只是學一些詞和句子并沒有什么意義，現在學生的學習壓力很大，有些學生態度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。都關注了學生的情感態度培養，我們應該向他們學習。

這兩節講課教師的業務素質和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。

希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平和自身素質。

聯合教研活動總結講話篇四

教育善于傳承，教育也善于創新。在教育的傳承與創新中，教研活動是非常重要的環節。由于語文教學具有特殊的性質，為了提高語文教學的有效性和科學性，教師們常常進行聯合教研。在聯合教研中，我收獲了很多，并且深感教育的魅力和力量。

聯合教研是指以教育行政部門為龍頭，對某一學科或某一學段，由具有一定專業水平的中小學教師進行的一種互動式的研究活動。其目的在于掌握學科知識的前沿和最新發展動態，提高教學水平，探索一些新的授課方式或方法，為學生提供更好的教育服務。聯合教研降低了教學過程中教師、學生之間的隔閡，促進了信息交流和資源共享，讓教學更加科學化。因此，聯合教研體現了教育科學化的趨勢，對于我國的教育改革有著特殊的意義。

在語文教學中，我曾參加過不少的聯合教研。其中，最令我印象深刻的是一次由區域聯合組織的“語文教學法”專題研究活動。在本次專題研究中，每個組員都分享了自己的聽課和講課記錄，互相討論并加以改進。我們學習了許多新的教學方法和體系，獲得了不同層次的知識和理解。同時，和其他學校的教師交流，也使我和他們建立了友好的關系，甚至有些校長也參加了研究班，整個研究經歷讓我感到受益匪淺。

聯合教研能夠極大地擴展教師們的資源和教學方法，同時也能更好地進行教學管理。然而，盡管我發現這樣的聯合教研辦法比我個人的持續培訓方式更加有效，但我也意識到聯合教研也存在一些困難和問題。例如，有些參加者過于專注于自己的經驗和觀念，并且有些時候話題缺少深度和廣度。在這種情況下，就需要領導者有清晰的管理和總結能力，引領參與者探討更有效的問題和答案。

第五段：結論

總的來說，“聯合教研語文心得體會”有很多的好處，可以推動教育工作更好地發展。通過活動和與其他的教師交流，每個個體教師都可以更加成功。然而，在這種機制中，也存在著一定的風險和問題。但我相信，在組織清晰明了、授課者專業和質量最高的環境下，教研活動會激發更多優秀的成果，是值得推薦和延續的。

聯合教研活動總結講話篇五

由快樂音符課題組主辦的，“快樂音符音樂教育”也作為支持自媒體參與這一別開生面、精彩紛呈的活動中。這次xx網絡兒歌節主要通過兒歌這個主題，組織歌唱、律動，在家玩音樂學音樂，在家學樂器，舉辦線上親子音樂會，分享自己的“戰役”時光。此外，組委會還發布了xx網絡兒歌節“我喜愛的兒歌”征文通知，征集了兒歌相關的教案、感想和隨筆等。

如何變孩子的被動學為主動學，帶著這一問題，我認真學習《指南》及有關教育理論，在教學中首先引發兒童對音樂作品反應的內部需要，激起兒童學習音樂的主動性。我在實踐中發現，在音樂活動中，幼兒能主動積極地去“聽”音樂，是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。為了激發孩子“聽”的興趣和需要我設計了多種教學手段，讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽，看著畫面聽，聽不出沒關系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。除了在教學活動中培養幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音（小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……）的各種機會。久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強，我們班的孩子能分辨出“沉重的”、“輕柔的”、“跳躍的”音樂，能區分速度、力度、節奏的不同的變化。

幼兒在音樂活動中的自主學習是讓孩子欣賞、感受、體驗在先，創造表現在前。如，我們在新歌教學時的歌曲《數高樓》時，在欣賞作品的同時，讓孩子運用自己的感知，充分討論數高樓的方式，并集體創作、設計數高樓的動作，作為教師我只是作適當的點撥和提示。幼兒從被動的接納者轉為積極主動的參與者，自信心大增，創造的潛力得到充分的發揮。

為時兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時對自己的知識結構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學習的方向。

首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中，我不得不認真地學習了綱要。說實在的，我不是一個勤奮的人，只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我幾乎天天在被子里看綱要。通過這段學習，我才真正明白什么是五大領域的課程，并且真正把握了每個領域課程的目標與要求，也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反復地思考。

其次，說一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來評價一堂課，能夠正確把握一堂課的優點，亮點，與不足，但不能從細處，從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課，尤其是數學課上。拿出一堂數學課，我對他的目標設定，課程實施，方法是否科學到位，知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解，但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場聽評課下來，心里覺得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動中，使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。

最后，對我自己的課《奇妙的聲音》的反思：

1、本課能夠按照“最近區”理論進行選材，目標設定符合社會課大目標的要求，符合本班幼兒的特點和能力。

2、本課準備充分。

3、本課每個環節的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。

4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識，理解基本的社會行為規則，符合綱要提出的要求。

5、本課的實施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。

6、老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態面對幼兒，沒有體現對幼兒的平等與尊重。

7、結果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節同樣的，重新設計過的課。

聯合教研活動總結講話篇六

高中語文是中學教育的核心科目之一，其教學質量的高低直接關系到學生成績和整個教育質量的提升。為了進一步提高高中語文教學的水平，我校于近期籌辦了一次高中語文聯合教研活動。通過與其他學校的教師進行深入的交流和研討，我獲得了不少新的教學心得和體會，以下就是我的一些體會分享。

首先，高中語文聯合教研活動打破了傳統教學壁壘。在過去，每個學校都是獨自進行教學活動，相互之間缺乏有效的交流。而此次聯合教研活動讓我們有機會與其他學校的教師進行面對面的交流，分享彼此的教學經驗。這種跨校的交流讓我們更好地認識到了各校教學特點和優勢，為我們的教學活動添加了新的元素。

其次，聯合教研活動加強了教師的專業素養。通過與其他學校的教師深入交流，我們能夠了解到其他學校的教學方法和教材的應用。在研討過程中，我了解到了一些新的教學技巧和方法，如啟發式教學、案例教學等。這些新的教學方法往往能夠幫助我們更好地引導學生，激發他們的學習興趣和思考能力。通過這次聯合教研活動，我不僅增加了專業知識儲備，更提高了我自身的教學能力和水平。

第三，聯合教研活動使我們更加關注學生的個性化需求。在與其他學校的教師交流的過程中，我發現不同學校的學生在語文學習方面存在著不同的問題和困惑。這讓我認識到，我們在教學過程中不能把學生當作一種群體來對待，而是要注重培養他們的個性化發展。針對學生的個性化需求，我們可以采取不同的教學策略和方法，如多樣化的評價方式、個性化的作業等，從而更好地滿足學生的學習需求。

第四，聯合教研活動促進了教育資源的共享和優化。在與其他學校的教師進行交流的過程中，我發現他們對教育資源的利用和整合做得非常好。他們通過建立教科研學習小組、共享備課資料等方式，提高了教育資源的共享率和利用效率。而我們學校在這方面還有很大的提升空間。通過與其他學校的交流，我了解到了一些教育資源的有效整合方法和利用方式，這將對我未來的教學工作起到積極的促進作用。

最后，高中語文聯合教研活動提高了學科教師的凝聚力和團隊協作能力。在整個活動過程中，我們需要團隊合作、互相支持，共同解決教學中的問題。這種團隊合作和協作能力的培養不僅提高了我們的工作效率，也增強了我們的集體榮譽感和責任感。這將對我校今后的教育教學工作起到積極的推動作用。

總之，高中語文聯合教研活動為我們提供了一個與其他學校的教師進行交流和研討的平臺。通過此次活動，我們不僅拓寬了教學思路，增加了教學方法，還提高了學科教師的團隊協作能力和專業素養。相信這次活動將對今后的高中語文教學工作起到積極的推動作用。我們將繼續鞏固和發展此次活動所達成的合作成果，為學生提供更好的教育教學服務，為培養更多的優秀人才做出更大的貢獻。

聯合教研活動總結講話篇七

為提高我區中小學教導主任、初中教研組長的教學變革研究力和課程改革執行力，全面推進我區“學為中心”的教學變革，進一步深化課程改革。12月2日，鹿城區第一批中小學深化課程改革試點校教導主任、區首期初中教研組長研修班學員，在區教師培訓和科研中心的領導和導師帶領下，啟程前往嘉興市南湖區和平湖區，進行為期3天的新課程改革專題培訓。

與以往的統一行程、統一內容的培訓不同，本次培訓根據參訓人員的學段不同，分為中學組和小學組。而中學組的第一站培訓地點——南湖區南湖國際實驗學校也貼心的為不同學科的老師，準備了語、數、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現出培訓安排者的巧思。

本次培訓，中學教師供參觀了三所學校。南湖區南湖國際實驗中學的高文榮校長作校方經驗交流《深化教學改革與課程改革介紹與交流》；南湖區南湖國際實驗學校馮霞老師作題為《學校“全科閱讀”教改與課程建設》學校特色課程建設的經驗介紹；平湖市乍浦天妃小學的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實踐者，作《學校課程改革經驗介紹》。每所學校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認真的解答老師們的當堂困惑和現實疑難。真正做到“授之于魚”。

本次培訓的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務教育課程改革”為引，作《區域教改專題講座：基于學習力發展的學與教方式變革》的講座。向學員們揭示本輪課改的五大任務、六大策略、主要疑難以及具體實踐成果。

另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學院的張建芳主任，他以《深化義務教育課程改革背景下：學校課程建設與選課走班》為題，向學員們闡述了浙江省深化義務教育課程改革的三個緯度，暨課程改革、教學改革、評價改革，以及三者之間的聯系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向學員們解釋了新課程改革理念下的教育藍圖，介紹了現今階段中小學開展課程改革的切實可行的若干個方案。

兩場專家講座，深入淺出，引經據典。使學員們從更好的教育層面領會到新課程改革的深刻含義和深遠影響。

除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓的一大亮點。中學主要參觀的兩所學校，在校園環境規劃和布置上，無論是南湖區南湖國際實驗學校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學的“陶藝節”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個學校都各具特色，充滿了學校教育者愛心和創意。令學員們流連忘返，贊嘆不已。

通過本次培訓，學員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學校進行一系列有關于新課程改革的團隊交流、課堂教學、班級管理、個人研修，并將這些實踐轉化為自己對此次課程改革的思想理念，推進個人成長，促進學校課堂教學改革，為鹿城教育繼續做出貢獻。

聯合教研活動總結講話篇八

隨著教育改革的不斷推進，聯合教研逐漸成為學校教育發展的一種重要模式。聯合教研通過組織教師之間的合作與交流，促進教學水平的提高和教育質量的提升。在過去的一段時間里，我積極參與了學校的聯合教研活動，從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。

首先，聯合教研使得教師之間的交流變得更加便利和高效。在聯合教研活動中，教師們可以相互分享自己的教學經驗和教學方法，交流教學中遇到的問題和困惑，有效地解決了教學中的疑難問題。通過與他人的對話和交流，我們可以從中獲取到更多的啟示和思考，開闊了自己的視野，提高了自己的教學水平。

其次，聯合教研有助于促進教師之間的思想碰撞和創新。在聯合教研活動中，不同學科、不同年級的教師們可以進行深入的討論和交流，分享自己的教學思路和教育理念，通過相互的思想碰撞和交流，激發出更多創新的點子和教學方式。這種跨學科、跨年級的交流不僅豐富了教師們的教學內容和方法，也為學校的教育發展注入了新的活力和創新力。

此外，聯合教研還能夠有效地提高學校整體的教育質量。通過聯合教研，學校可以集思廣益，充分發揮教師的智慧和創造力，不斷完善教學大綱和教育方案，提高教育教學質量。教師們可以共同探討教育目標和培養目標，共同研究期望達到的效果和最佳實踐，從而提高學生的學習效果和整體素質。

然而，同時也要看到聯合教研還存在一些問題和挑戰。首先，由于學校教師的工作負荷較重，很多教師在參與聯合教研時時間有限，無法投入足夠的精力和時間。其次，由于教師的專業背景和教育理念不同，有時候在聯合教研中會出現意見不一致的情況，影響了教研的有效性和成果。此外，還有一些教師在參與聯合教研時存在被動參與的問題，缺乏主動性和積極性。

面對這些挑戰，我認為學校應當提供更多的支持和鼓勵，為教師提供更多的資源和機會參與聯合教研。學校可以安排適當的時間和空間，營造良好的教研氛圍，發揮教師的主體性和積極性。同時，學校也可以加強對教師的培訓和培養，提高他們的教學水平和教育研究能力，讓他們在聯合教研中更好地發揮自己的優勢和潛力。

綜上所述，聯合教研是一種非常有效的教育研究和教師發展的方式，它既可以提高教師的教學水平和教育質量，也可以促進學校整體的教育水平和發展。通過聯合教研，教師們可以相互交流和學習，共同提高自己的教學水平和教育研究能力。盡管聯合教研也面臨一些問題和挑戰，但只要學校和教師們共同努力，克服困難，聯合教研一定會取得更大的成效，為學校的教育事業做出更大的貢獻。