作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
蠶教案反思篇一
隨著社會快速發展，人們不斷追求知識和進步的同時，也面臨著各種新的挑戰和困惑。為了更好地引導大家思考，提升思想品質，我們舉辦了一場名為“大研討大反思活動”的盛會。活動分為五個階段，每個階段都有不同的議題和形式，讓參與者全面思考，有了更深層次的自我認知和心得體會。
首先，我們進行了主題演講，探討了人與自然的關系。演講嘉賓通過深入淺出的詞語和真實的案例，帶領大家從人類與自然的互動中反思自身的生活方式和人的價值觀。嘉賓強調了現代社會過度追求物質和經濟利益，忽略了生態環境的惡化和人類與大自然的和諧共處。這讓我深思我們應該如何調整自己的生活方式，走向可持續發展和綠色生活。
接著，我們進行了小組討論，集思廣益。在小組中，大家可以暢所欲言，盡情發表自己的觀點和意見。小組的議題包括教育、科技與人際關系等多個方面，不僅讓我們有機會不同角度地思考問題，也讓我們在交流中學到了很多新的知識。我發現有時我們的思維被限制了，小組討論的形式可以開拓思路，并激發出一些獨特而富有創造力的見解。
然后，我們進行了個人反思，審視自我。在這個階段，我們被鼓勵從內心深處找到自己的困惑和短板，通過自省和思考，逐漸成長。每個人都放下了外部的評價和壓力，在一個安全和私密的環境中進行內心的挖掘。個人反思不僅讓我更加了解自己的內心世界，還讓我認識到自我完善的重要性。我深感只有認清自己的不足，才能更好地調整自己的行為方式，追求更高的目標。
此外，我們還進行了實踐活動，提升自我。通過實踐活動，我們不僅認識到了紙上談兵的局限性，還更加深刻地理解了一些理論和道理。例如，我們進行了團隊合作的挑戰，通過分工合作、協調溝通的過程，我明白了團隊的力量是無窮的，而個人的能力是有限的。只有緊密合作，相互協助，才能達到更好的效果。
最后，我們進行了總結和展望，回顧了整個活動的過程和收獲。活動的結尾，我們針對每個階段進行了反思和匯總。在每個階段，我們都有了新的理解和思考，并取得了不同程度的成長。通過這場活動，我意識到思考和反思不僅僅是檢驗自我，更是指引自我前行的重要手段。我學到了如何批判性地思考，如何挖掘自己內心的真實需求和價值觀。未來，我希望繼續參與這樣的活動，通過反思和思考，不斷進步。
總之，“大研討大反思活動”是一場思想盛宴，給我留下了深刻的印象。通過活動，我深刻體驗到了思考的重要性和力量。我意識到思考是一種美德，是人類進步與發展的源泉。我也深感思考需要時間和精力，但它對個人和社會的價值是無法估量的。通過這次活動，我更加堅定了自己思考的決心，在今后的生活中，我將更加關注思維品質的提升，通過思考和反思，不斷追求進步。
蠶教案反思篇二
中班中秋節活動反思
中班數學活動設計
一、活動名稱：《送給爸爸的禮物》（區域活動）
二、活動目標：
1、能按照物體外部兩個特征找出該物體或者給物體進行定位。
2、能和同伴交流活動的內容，愉快地參加活動。
3、能用語言表述相關的操作內容。
三、活動準備：
1、數學區：
（1）材料：相關動畫軟件；《送給爸爸的禮物》操作板等
（2）游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動物爸爸找寶寶》、《排排隊》、《找爸爸》等
2、美工區：
折紙《送給爸爸的包》；剪貼《送給爸爸的禮物》等
3、語言區：
《爸爸的手真能干》
四、活動過程：
1、課件導入活動，激發幼兒參加活動的興趣：
師：“有家小動物專賣店開業啦，我們去看看吧……”
2、幼兒自由為爸爸購買禮物
幼兒根據籃子里、卡片上的物體特征，找出相應的物體，找到后說一說。
3、參加區域活動，教師重點指導數學區，鼓勵幼兒獨立完成活動
4、小結評價：
（1）幼兒演示新的數學游戲的玩法：
（2）激發幼兒對爸爸的喜愛
師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對爸爸的喜歡呢？過會兒可以和好朋友談一談。”
五、活動反思：
最近我們正在進行《我的好爸爸》這個主題活動，此活動就是圍繞這一活動進行的。
各區域活動提供的`操作均圍繞主題活動內容設計。
利用電腦課件創設的生活情景導入活動，孩子特別喜歡，個個興致很濃，積極地參與到活動中來。在操作電腦時，由于電腦 的語音鼓勵及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實，體驗到成功的快樂，為別人的爸爸買到合適的禮物而開心不已。在此基礎上，我們過渡到第二個為自己爸爸買禮物的階段，并創設了購物的環境及購物單，孩子們很高興地拿著單子去購物，當他們拎著親自買來的禮物時，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據物體的兩個外部特征找出相應物體。
當孩子們回到桌面操作作業單時，有些幼兒遇到了不會操作的困難，造成這一現象的原因在于孩子們缺乏二維空間的經驗，因此提供的學具出現二維操作的內容無疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動后的思考，提醒我們在以后的學具設計中應該避免不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時提供的學具要具有層次性來滿足不同幼兒的發展需要。
蠶教案反思篇三
近日，我參加了學校舉辦的大研討大反思活動，在這個活動中，我深刻地體會到了學習和思考的重要性。通過與同學們的交流與思考，我不僅收獲了新的知識和見解，還提高了思考能力和表達能力。在接下來的文章中，我將分享我的體會和感受。
首先，大研討大反思活動使我意識到學習的重要性。在這個活動中，我們不僅僅是被動地接受老師的講解和指導，而是通過自主學習、團隊討論和個人反思等方式，深入思考和研究相關問題。這種學習方式能夠激發我們的興趣和求知欲，使我們更加主動地去探索和發現。在這個過程中，我們積極地查找資料、分析問題并提出自己的見解，這不僅提高了我們的學習能力，還培養了我們的獨立思考能力和創造力。
其次，大研討大反思活動加深了我對團隊合作的認識。在這個活動中，我們被分成小組，從不同的角度和層面研討同一個問題。每個小組的成員都有不同的專長和見解，通過相互交流和協作，我們從不同角度思考問題，尋找最佳的解決辦法。這種合作模式不僅鍛煉了我們的團隊合作能力，還培養了我們的交流和溝通能力。同時，這種合作還教會了我們如何尊重他人的意見和樂于傾聽別人的觀點，這對于我們培養良好的人際關系和團隊合作精神非常重要。
第三，大研討大反思活動增強了我的思考和表達能力。在這個活動中，我們需要不斷思考和提出問題，并將自己的觀點和見解表達出來。為了更好地表達自己的想法，我們需要充分了解和研究相關的知識，并從不同的角度和層面來思考問題。同時，為了更好地展示自己的觀點，我們需要學會用準確的詞語和有力的論據來支持自己的觀點。通過這個活動，我意識到思考和表達能力是相互依賴的，只有不斷思考和研究，才能更好地表達自己的觀點和見解。
第四，大研討大反思活動使我更加了解自己。在這個活動中，我需要不斷地反思和總結自己的學習情況，并尋找自己的不足和改進的方向。通過這個過程，我意識到我在學習和思考過程中存在的一些問題，比如思維的局限、分析能力的欠缺等。同時，我還學會了如何制定合理的學習計劃和目標，并通過不斷努力和反思來提高自己。
最后，大研討大反思活動對我的成長和發展產生了積極的影響。通過參加這個活動，我不僅提高了自己的學習能力和思考能力，還增強了自己的團隊合作能力和表達能力。這些能力和素質對于我未來的發展和成就都起著重要的作用。同時，通過反思自己的不足和提出改進的方向，我也更加清楚了自己的發展目標和努力方向，為自己的未來做出了明確的規劃。
總之，大研討大反思活動是一個提高學習和思考能力的寶貴機會。通過參加這個活動，我意識到學習的重要性，加深了對團隊合作的認識，提高了思考和表達能力，更加了解了自己，并對自己的成長和發展有了更清晰的規劃。希望以后能夠有更多這樣的活動，讓我們學生有更多的機會去思考和學習，實現自己的全面發展。
蠶教案反思篇四
今天執教了星星班的親子活動大小配中親親熱熱以及說說唱唱兩個部分，由于親子活動，教師面對的是兩個教育對象，所以在備課時，我們就將活動目標制定為兩個對象，家長以及幼兒，所以從活動設計的時候，我都圍繞著大和小這個認知目標而體現。因為寶寶年齡較小，認知活動的目標并不是一次兩次活動就可以達到，這也是和我們課題所體現的協商相統一的，所以在活動設計時，親親熱熱環節我就將大小不一樣的兩種動物進行比較，大動物和小動物，媽媽和寶寶，延伸到下一個認知活動《大大小小》，但在活動后有老師就提出了，這個兒歌過長，幼兒未必可以記住，故事中的兒歌其實是我自己編的，當時是為了凸顯動物寶寶和媽媽，并且還滲透了寶寶愛情感渲染，以及生活中食物的禮讓等，設計之初用了幾種常見的動物以及食物，請家長和寶寶進行一起念兒歌，并且指導家長和寶寶一起看圖念兒歌，這可以發展寶寶對畫面的理解能力以及語言表達能力，很多家長都會一起參與指導。很多親子活動的誤區就在于，有些家長包括老師也認為，在意的是親子活動中學到了什么？但短短的40分鐘，寶寶真可以掌握那么多嗎？其實親子傳遞的是一種科學的育兒知識的方法，以提升家長的教育理念和教育技巧，進而去影響兒童成長的微觀系統。所以在活動中，以協商的理念滲透著對家長的活動指導。大大小小在寶寶生活中接觸的很多，但家長不會刻意去留意其中的教育價值，所以在兒歌之后，我設計了親子閱讀時間，而閱讀的內容就是選取的寶寶生活中常見物品，家長和寶寶一起點讀認物，并引導寶寶進行生活遷移，以“寶寶用小，媽媽用大”進行講述，家長帶著寶寶一起看書，同時對寶寶進行一定的知識延伸，在活動中也提示家長，大小長短等可以對比的物體，家長也能在生活中對寶寶進行簡單潛移默化的進行比較并進行認知。但活動中還是存在了許多不足，比如對于認知內容的定位上，我是以一種物體遷移大小不一樣的，但也有老師提出，如果出示大小不一樣的同一種物體，可能在比較與感知上更直觀。這也是以后活動中值得去注意的地方。
蠶教案反思篇五
活動時間：2021年11月20日
活動地點：學校大禮堂
第一段：引言（100字）
作為一名大學生，參加大研討大反思活動是我人生中的一大盛事。這次活動的主題是關于社會責任與個人擔當，在活動中，我們和許多優秀的演講者互動，分享和學習他們的經驗和心得。通過這次活動，我深刻認識到每個人都有義務為社會負責，同時也激發了我對自己未來的責任感。
第二段：主要內容（300字）
大研討大反思活動主要分為兩個部分，研討和反思。研討環節，我們有幸邀請到了幾位社會活動家、企業家以及學術研究者進行主題演講。他們從各自的領域分享了他們獨特的見解和經驗。他們的演講充滿了激情和活力，讓我對社會義務和個人責任有了更深入的理解。而在反思環節，我們分成小組進行互動討論，彼此分享我們對主題的理解和體會。這個環節非常有趣和有意義，我通過和同學們的交流，拓寬了視野，感受到了不同思想和觀點的碰撞。
第三段：收獲與啟示（300字）
通過參加大研討大反思活動，我獲得了很多寶貴的收獲和啟示。首先，我明白了作為一名大學生，應該肩負起社會責任和擔當。我們不僅要關注自己的學業和個人發展，更要積極參與到社會實踐中，為社會做出貢獻。其次，我意識到，個人成功離不開團隊合作和社會的支持。我們需要與他人合作，相互學習和進步。只有與他人攜手合作，我們才能充分發揮自己的潛力，實現更大的價值。最后，我明白了作為一名學生更要注重培養自己的思辨能力和批判精神。在社會責任和個人擔當的背后，需要一個能夠獨立思考和判斷的頭腦。
第四段：個人感悟（300字）
作為一名參與者，我深深被這次活動所觸動。通過演講者的分享，我看到了許多社會上的問題和挑戰，同時也看到了改變的可能性。我意識到，自己雖然只是一個普通的學生，但也有責任為社會的發展和進步盡一份力量。我決心投身公益事業，在未來的學習和工作中努力成為一個有社會責任感的人。同時，通過互動討論，我對自己的人生規劃和職業選擇有了更明確的方向。我希望將來能從事與社會活動和公益事業相關的工作，為社會帶來正面的改變。
第五段：總結（200字）
通過參加大研討大反思活動，我深刻認識到社會責任與個人擔當的重要性。這次活動不僅讓我學到了很多知識和經驗，更重要的是激發了我對社會負責和個人成長的動力。作為一個大學生，我們應該時刻關注社會問題，積極參與社會實踐，努力成為有社會責任感的人。只有這樣，我們才能為社會貢獻自己的力量，推動社會的進步與發展。我相信，通過這次活動的啟發和引領，我可以在未來的道路上找到自己的方向，做一個有用的人。
蠶教案反思篇六
上午的半日活動是晨間活動《拍皮球》、教學活動是數學活動《早晨、中午、晚上》、戶外活動是《蹺蹺板》、區域活動是《小醫院》。
一、優點：
1、晨間活動，老師先指導孩子正確拍皮球方法，然后讓孩子自由拍皮球，老師請一個拍的比較好的小朋友做示范，讓幼兒學習。最后，我們進行了兩個兩個小朋友進行排球比賽，小孩子在歡樂中進行排球活動。
2、數學活動：我通過圖片《小貓早上釣魚、中午睡午覺、晚上抓老鼠》讓幼兒先認識時間，再提問幼兒，爸爸媽 媽早上在家做什么、中午在家做什么、晚上在家做什么，認識不同的時間段大家都在做什么事情。最后提問小朋友問題：比如貓頭鷹是什么時候出來的？路燈什么時候亮？等等，讓幼兒認識白天做什么，晚上做什么？出示數學操作，老師示范，最后讓幼兒操作。
3、戶外活動《蹺蹺板》，老師說明規則，幼兒自由選擇好朋友一起玩。
4、區域活動：重點講解小醫院，讓幼兒知道小醫院的看病流程。
二、缺點：
1、數學活動：提問環節很好，但是事先應讓家長配合，一起培養幼兒的時間觀念，告訴什么時間做什么事情，先有了經驗孩子回答問題才比較順暢，不會像今天一樣很多幼兒不知道怎么回答，有一個幼兒說：媽 媽早上煮面吃，后來小朋友也跟風：中午媽 媽煮面吃。
2、由于蹺蹺板比較少，幼兒比較多，有的大蹺蹺板需要幾個幼兒一起做，很多幼兒部配合，不愿意跟大家一起玩，要多教育孩子，朋友間友好相處，相親相愛。
3、小醫院區域活動，有的材料準備不充分，比如掛號的座位上沒有掛號紙和筆，幼兒不愿在掛號臺上當醫生，都想做護士打針。
蠶教案反思篇七
指向語用，返璞歸真
——8-3《稻草人穿衣服》教學反思
2012年11月6日?????星期二???天氣??陰
耿玉苗?文
教材簡說：
《稻草人穿衣服》以一個孩子的視角，講述了一群小麻雀用各種植物裝扮稻草人，使稻草人變得更美麗的故事，表現了自然界的和-諧美好，流露出作者對美好生活的熱愛。故事活潑生動，有聲有色，充滿了童真童趣。
教學回眸：
受王崧舟校長《去年的樹》一課的啟發，結合他的報告《回歸本體，指向語用》，在語文課堂上捕捉語言文字運用的視角，用另一只眼睛發現文本之秘妙。領悟能力有限僅在課堂努力呈現其思想精髓的冰山一角而已。
1.修辭方法的妙用——反復
開篇“稻草人穿衣服啰！”“稻草人穿衣服啰！”
問：“這兩個句子一樣嗎？”
答：“一樣。”
問：“標點符號一樣嗎？”
答：“一樣。”
問：“真的一樣嗎？”
答：“一樣。”
我沉默，等待學生思考后的頓悟。
“不一樣。”終于有人破冰。思維跳出陳舊模式。
問：“哪里不一樣？同樣的句子連續出現兩次有什么奧妙嗎？”
學生的解讀是：“剛開始的時候只有幾只麻雀互相轉告，后來一句表示四面八方的麻雀都知道了。”
“在讀法上有什么不同嗎？”
“開始的一句讀得聲音小一些，后來一句聲高一些，表現麻雀的心情越來越激動。”
“讀出麻雀的心情，讀出你的體會。”
秘妙之一：體會作者一句話反復寫的用意，學會用這樣的方式表達心情和感受。結合《問銀河》中的句子“銀河銀河請你告訴我”，感受這樣重復出現的句子有什么表達效果。
2.布局——提出四個問題，解決四個問題，一問一答。
稻草人穿上了衣服，沒有扣子、沒有領結、口袋里沒有插任何東西、沒有帽子；麻雀們想出了很多主意讓稻草人變得更漂亮。紫色的葡萄成了稻草人的扣子，引來黑色的蝴蝶做稻草人的領結，采來金色的稻穗、綠色的狗尾草、藍色的矢車菊、紅色的山楂果插進稻草人的衣袋，做我在稻草人的頭上讓他擁有一頂世界上最美麗的帽子。那些可愛的麻雀們擁有無窮的創造力，它們讓稻草人的生活里流淌著濃濃的詩意。教學中讓學生體會、感悟這種表達的好處，鼓勵學生嘗試在日后的表達中運用。
這樣的故事情節布局沒有太多的波折，淡淡的講述，結局充滿溫情。類似的故事還有《會動的房子》《女巫掃帚排排坐》《請別打擾我吃飯》等等。學生在最近的練筆和日記中已經呈現出此類文本閱讀的效果。厚積薄發，落筆有神。讀書，深入靈魂的閱讀，可以改變一個人書寫生命、表情達意的`姿態。寫作是閱讀的影子，閱讀的東西越美越好，映射出來的“影子”就更美更好。想起葉圣陶先生的話來：課文無非就是一個例子。這個例子就是學生習文的榜樣、范本。往往教學中我們忽視了文本的真正潛在價值，過多地關注內容，冷落了潛藏于內容之后的結構、章法、布局等。這些看不見的秘妙又恰恰是最有價值的。
2011年修訂后的《小學語文課程標準》中這樣定義語文課程——是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。即語文課程就是學習語言文字的理解和運用，王崧舟校長歸納概括為“學習語用”。他把“語文”當成一個動詞來解讀。以《長城》為例，他為老師們深入剖析其中蘊藏的秘妙。一篇課文竟然被他挖掘出十處秘妙，真是令人驚詫。對比王崧舟校長的治學精神和教學態度，不禁汗顏。一篇課文背后的價值有很多，取舍得當，去偽存真，留下最有利于學生發展的幾個點，并逐一落實就是最寶貴的。
《稻草人穿衣服》應該作為一個思考的基點，以此為圓心畫出屬于自己的教學天地。教的不是課文，是以課文為例子啟迪學生的智慧，增長其見識，提升其素養。
蠶教案反思篇八
科學活動是小班教育中不可或缺的內容，通過參與科學活動，孩子們可以觀察和探索自然界的規律，培養他們的好奇心和求知欲。在過去的幾個月中，我和我的同事們進行了一系列有趣的小班科學活動，讓孩子們親身參與其中。在這個過程中，我深深體會到科學活動對小班教育的重要性，也從中獲得了一些寶貴的經驗和體會。
首先，在科學活動中，我們注重觀察和實踐的結合。我們不僅向孩子們傳授有關科學知識，還盡量讓他們通過觀察和實踐來探索科學現象。例如，在講解有關水的性質時，我們特意安排了一個實驗，讓孩子們親自觀察水的形態變化。他們通過觀察水的沸騰、蒸發和冷卻等過程，深刻地體會到了水的物理性質。這種觀察和實踐的結合，不僅提高了孩子們對科學知識的理解和記憶，也培養了他們的動手能力和探索精神。
其次，在科學活動中，我們注重培養合作和溝通能力。科學活動往往需要孩子們合作完成，所以我們在設計活動時，特別注重培養他們的合作意識和團隊合作能力。例如，在進行植物種子發芽實驗時，我們分成小組讓孩子們合作觀察和記錄實驗結果。他們互相幫助和交流，共同解決問題。通過這樣的活動，孩子們學會了與他人合作、分享資源和表達自己的觀點。這對他們今后的學習和生活都具有重要意義。
再次，在科學活動中，我們注重培養孩子們的探索精神和創造力。科學活動是培養孩子們創造性思維的重要途徑之一。我們通過一些富有創意和趣味性的活動，激發孩子們的學習興趣和創造力。例如，在進行簡單機械實驗時，我們特意提供了一些廢舊材料讓孩子們自己設計和制作簡單的機械裝置。他們積極思考，并嘗試各種可能的組合和形式。通過這樣的實踐，孩子們激發了他們的創造力，并從中汲取了無窮的樂趣。
此外，在科學活動中，我們注重與生活的結合。我們努力將科學知識與孩子們的日常生活相結合，讓他們能夠更好地理解和運用所學的科學知識。例如，在進行食物鏈實驗時，我們特意引導孩子們選擇他們熟悉的生物作為實驗對象，并通過觀察和記錄，讓他們更好地理解食物鏈的構成和關系。在與生活結合的實踐中，孩子們深入了解了科學知識的實際應用，也增強了他們的學習興趣。
總的來說，小班科學活動給予了我很多寶貴的經驗和體會。通過觀察和實踐的結合、培養合作和溝通能力、激發創造力和探索精神，以及與生活的結合，我們促進了孩子們的全面發展。我相信，在今后的教育工作中，我將繼續努力，將科學活動作為重要的教育手段，為孩子們的成長和學習提供更多的機會和經驗。
蠶教案反思篇九
本學期幼兒園期中開課的大方向是美術活動，我們小班年級組的內容是“春天”，為此，我進行了精心的準備。
活動前的思考：
拿到上課的內容，我們開展春天的主題已經進行到了一半，手指點畫桃花、畫柳條、做柳枝、畫小蝌蚪等內容幼兒已經學習了。那么，在小班除了這些常規的春天繪畫的內容，還有什么內容可以挖掘呢？我不斷地思考著。我覺得受小班孩子能力的限制，展現春天這個繪畫主題的內容很是有限，單純的繪畫，幼兒能力表現不了；玩色活動，也就是上面的一些基本內容。后來，通過尋找資料，我把美術活動的形式定為“玩色”。因為顏料顏色鮮艷，玩色的活動能較好地降低對幼兒繪畫技能的要求，呈現的作品又是多彩的，符合多彩春天的主題內容。
對教學活動設計的思考：
本次活動的重點目標是“嘗試用不同的材料與方法表現春天的植物”，這個目標的關鍵詞是“不同材料”，運用不同材料表現春天應該是本次活動一個亮點和思路所在。因為我們已經開展了用手指點、蠟筆畫、模板印花等相關形式的繪畫活動，幼兒已經有了一定的經驗，掌握了相關的技能技巧。在開展單一的活動時，孩子們接觸到的是春天的一個內容。那么，可以把這一個個內容綜合起來，組合成一個春天的全景，讓幼兒近距離感官春天的美景，于是就有了本次的活動。
在本次活動中，共需要孩子們完成春天里的四個內容：紙板印畫——迎春花、棉簽畫——柳樹、手指點畫——桃花、紙團印花——油菜花。在這四個內容中，手指點畫桃花是一個復習的內容，對幼兒來說最簡單；棉簽畫柳樹、紙板印畫迎春花雖然是新的內容，但孩子們以前接觸過這種形式，只是今天用紙板和棉簽來畫迎春花和柳樹罷了，不是很難；紙團印畫是我們孩子全新接觸的一個內容，孩子們對把紙揉成一團也能印畫，感到非常好奇，因此，紙團印畫也是本次活動的一個新的學習點，需要老師詳細介紹。
活動后的反思：
今天上午，在幼兒園姐妹們的聆聽下，我和我們班16個孩子共同完成了本次公開教學活動。首先要感謝我們可愛的孩子們，認真配合我完成了本次活動。從實際教學來看，環節還是比較順暢，第一環節“談話引入，欣賞春天圖片”，目的是喚起孩子們對春天的認知，激發創作的興趣；第二個環節“欣賞范畫，初步了解各種繪畫技能”，第三個環節“教師范畫”這兩個環節其實是融在一起的，借助范畫，講解各種材料的運用及注意事項。在這個環節中，自認講解得還是比較清晰的，有重點，也有略講的部分，比如手指點畫等，孩子們聽得也比較認真。第三個環節“幼兒作畫”，在這個環節的前面，我特地對繪畫的順序、衛生等方面作為重點提出，因為小班孩子是各種習慣形成的初期，我們要完成教學目標，也要讓孩子養成良好的作畫習慣，讓孩子們帶著老師的要求去完成任務，這也是很重要的，在這一點上，我覺得也是我認真思考的部分。最后一個環節是“評價”。
總體說來，幼兒對本次活動很感興趣，絕大部分的孩子都能按照一定的要求認真地完成作品，作品效果良好。但在實踐中，我也發現了些問題，如四個內容對小班孩子來說，量有點大，時間比較趕，所以在最后一個評價的環節中出現了匆匆而過的現象。到底需不需要刪減內容，刪什么比較合適，還需進一步實踐。