在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
語文節活動篇一
近年來，教育界一直在呼吁對語文教學進行深入研究，以提高學生的語文素養和表達能力。為了進一步推進語文教研工作，本校舉辦了一次語文教研活動課。此次課程學習讓我受益匪淺，收獲頗多，對于今后的語文教學工作也更加有了方向和動力。
首先，在語文教研活動課中，我深刻體會到了教研的重要性。傳統的語文教學往往以講授知識點為主，師生關系較為單一。而在教研活動課中，教師們充分展示了他們的教學成果和獨特的教學方法。通過分享教學案例和經驗，大家相互啟發，發現自身的不足，共同提高。這種合作共建的模式打破了教師教學的孤立狀態，使教師們能夠不斷修正和改進自己的教學方法，提高課堂教學的質量。
其次，語文教研活動課還讓我更加重視學生的主體地位。教研活動課中，我看到了許多老師通過創設情境和引導問題，引發學生的興趣和思考。學生們在對課文進行解讀和思考的過程中，逐漸形成了自己獨特的見解和觀點。這種由教師引導到學生自主的轉變，讓我意識到教學應該更加注重培養學生的思維能力和創造力，使他們成為獨立思考、自主學習的主體。
此外，語文教研活動課還讓我意識到了教學的多元性。在教研活動課中，我看到了教師們運用了很多多樣化的教學方法和手段。例如，有的教師通過圖片和視頻的形式，讓學生在情景中體驗文學作品；有的教師采用小組合作的方式，讓學生通過討論和合作，共同解決問題。這些靈活多樣的教學方式豐富了課堂教學的形式，提高了教學的趣味性和吸引力。從中我也學習到，作為一名語文教師，應該不斷尋求各種教學手段和方法，以適應不同學生的需求和學習方式。
最后，參與語文教研活動課還讓我深刻體會到，教研是一個不斷學習和進步的過程。在教研活動課中，我發現了許多優秀的教學案例和教學資源，也聽到了許多先進的教學理念和觀點。這些都給我提供了很多有益的啟示和借鑒。同時，我也發現了自己在教學過程中的不足和不足之處。通過與他人交流和互動，我不斷地吸取他人的優點，反思自身的不足，不斷完善和提高自身的教學水平。
總之，語文教研活動課對我的影響和意義是深遠的。它讓我明確了教研的重要性，讓我更加關注學生的主體地位，讓我意識到教學的多元性，也讓我深刻體會到教研是一個不斷學習和進步的過程。今后，我將以更加積極的態度參與各種教研活動，不斷提高自己的教學技能和教學理念，為培養優秀的語文學生而努力。
語文節活動篇二
近期，我參加了一次關于語文教學的培訓活動，此次培訓給我帶來了很大的收獲和啟發。在這次培訓中，我深入了解了教學方法中的一些新理念和新思路，也發現了自己在教學中的一些不足之處。通過這次培訓，我對語文教學有了更深入的認知和理解。在此我想對這次培訓活動做一個總結和體會，希望能夠將所學所思分享給大家。
首先，在這次培訓活動中，我了解到了一些關于文學教學的新方法和新思路。傳統的教學方法中，教師往往以知識傳遞為主，學生被動接受。而在現代語文教學中，注重培養學生的綜合素養，更強調學生的主體地位和自主學習能力。教師不再是單一的傳授者，而是引導者和組織者。這讓我更加清晰地認識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的創新思維和綜合能力。
其次，通過和其他參與培訓的教師交流，我發現了自己在教學中的一些不足之處。在語文教學中，我往往注重知識和能力的傳授，卻忽視了對學生情感的培養。通過與其他教師的分享，我認識到情感教育在語文教學中的重要性。語文不僅僅是一門學科，它還關乎學生的人格培養和情緒管理。只有在注重情感教育的基礎上進行語文教學，才能真正培養學生的綜合素養和情感能力。
另外，這次培訓活動還給我帶來了很多實用的教學方法和技巧。在培訓中，我們進行了一些小組活動和案例分析，這讓我更加深入地了解了一些有效的教學策略。例如，我學到了如何開展閱讀指導和如何引導學生進行思辨式閱讀。通過這些實用的教學方法和技巧，我相信我可以提高自己的教學效果，讓學生在我的指導下更好地學習語文。
最后，這次培訓活動讓我明確了自己進一步提升的方向與目標。在培訓中，我看到了很多優秀的教師和他們的教學方式，這讓我對自己的不足有了更深入的認識。我明白了作為一個語文教師，我需要不斷學習和提升自己，以更好地指導學生。我決定通過更多的閱讀和參加培訓來拓寬自己的教育視野，同時將教學中的問題交流給其他教師，以取得更多的建議和指導。
總的來說，這次培訓活動給我帶來了很多收獲和啟發，我在這次培訓中學到了很多關于語文教學的新方法和新思路。通過與其他教師的交流，我也發現了自己在教學中的不足之處。同時，通過所學所思，我明確了自己進一步提升的方向與目標。這次培訓活動對我來說是一次寶貴的經歷，我相信在今后的教學中，我會運用所學所思，為學生的語文學習提供更好的指導。
語文節活動篇三
為了全面貫徹新課程的基本理念，更好地實施我片教師專業化發展，促進教師專業化水平的提升，以賽促研，經研究決定，根據上級文件及會議要求，舉辦第五屆小學語文教師優質課及教學技能大賽活動。現將活動的有關事宜通知如下。
大賽采用書面測評（內容包括現場評課、命題、教學設計）、技能展示（內容包括說課、朗讀、板書、鋼筆字）形式進行。
選手：學校凡具有3年以上教齡的小學語文教師均可報名參賽。在此基礎上推薦1名選手到鎮參加比賽。
時間：20xx年10月22日（暫定）上午8：00在學校報到，9：00正式比賽。
（一）、說課
以《全日制義務教育語文課程標準（20xx版）》教材為依據，參賽選手自選說課內容，然后根據課文寫出書面說課稿，制作多媒體課件。說課時間不超過15分鐘。
（二）、板書
以說課的課文為依據，參賽選手設計板書，書寫時間不得超過10分鐘。
（三）、朗讀
以語文版教材為依據，參賽選手抽簽確定朗讀的課文，時間不超過8分鐘。
（四）、鋼筆字
根據書寫材料寫一幅鋼筆字，時間不超過10分鐘。
（五）、教學設計
參賽選手根據提供的課文寫一篇完整的教學設計，完成時間60分鐘。
（六）、評課
參賽選手和評委觀摩教學光盤名師優質課一節，進行書面評課，寫一篇評課稿，寫作時間60分鐘。
（七）、命題
參賽選手根據提供的現代文閱讀材料，編制3—5題，并寫出完整解答，時間50分鐘。
另附：活動程序安排表
各項評分標準
二0一四年9月十八日
語文節活動篇四
第一段：開篇引言
在一次為期七天的語文培訓活動結束之際，我深感這次培訓的收獲非常大。通過這七天的學習和交流，我進一步認識到語文教育的重要性，并且掌握了一些有效的教學方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在培訓活動中的心得體會，總結出一些對我個人和大家都有用的經驗和啟示。
第二段：加強教學理念認識
這次培訓讓我加深了對教學理念的認識。在活動中，老師們不僅詳細解讀了新課程標準對語文教學的要求，還提供了許多有關有效教學的案例和實踐經驗。我發現，語文教學要注重培養學生的綜合素養，要引導學生進行批判性思維和創造性思維。此外，培訓中的專家還介紹了一些新穎的教學方法，如合作學習、項目學習等，這些方法非常有助于學生的學習興趣和學習效果。
第三段：提高教學技巧和方法
這次培訓不僅加深了我的教學理念認識，還提高了我的教學技巧和方法。培訓中，我們參加了一些實踐性的教學訓練，學會了一些針對不同學生的個體化教學方法。比如，如何培養學生的閱讀理解能力，我們學習了一些閱讀教學的技巧，并進行了實際操作。此外，培訓中還有一些關于語文寫作的教學方法介紹，使我受益匪淺。這些技巧和方法將在以后的教學實踐中，有助于我提高學生語文水平。
第四段：加強與同行的交流合作
這次培訓中，我和許多來自其他學校、其他地區的老師有了充分的交流和合作。通過聽取大家的經驗分享，我學到了很多新的教學思路和方法。與他人的交流讓我對自己的教學有了更多的想法和啟發，也使我更加深刻地認識到，教育事業需要大家共同努力，才能讓學生得到更好的教育。同時，與同行的合作也為我提供了與人共同成長的機會，讓我在培訓活動中收獲了友誼和團隊精神。
第五段：總結與展望
通過這次語文培訓活動，我深刻認識到語文教育的重要性，也對教學理念和方法有了更加深入的理解和掌握。在以后的教學實踐中，我將運用培訓中學到的教學方法和技巧，努力提高學生的語文水平。同時，我也希望繼續加強與同行的交流合作，不斷提升自身的教育教學水平。作為一名語文教師，我將不斷追求教育的進步，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
結束語：
通過這次語文培訓活動，我深感教育事業的重要性，也對自己的教學有了更加明確和清晰的認識。我相信，只有不斷學習和探索，教育才能不斷進步。我將把這次培訓中學到的知識和經驗融入到自己的教學實踐中，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
語文節活動篇五
為了更好的提高學生書法水平，增強學生的朗誦能力和書法能力，培養學生人文素養，提升學校辦學品味。結合我們初二年級的實際情況，開展書法進課堂和經典誦讀活動。
1、學生硬筆書法訓練及展示
2、經典誦讀、演講等及評比展示
1、自主臨摹訓練、評比展示
2、經典閱讀、經典背誦、評比展示
1、每天下午1:45—2:00 2、自習課
模式
訓練內容
訓練方法
負責人
教程
輔導
每周一課
現場指導
每周安排一節課，向學生講解硬筆書法基本筆法及技巧。
1、輔導老師現場示范指導教學；
2、借助多媒體教程進行視頻演示教學。
全體語文老師
臨摹
指導
每周一次
強化訓練
購買適合學生練習的書法教程及字帖，利用晚自習時間進行當堂強化訓練
全體語文老師
自主
訓練
每天一帖
定期檢查
每天利用課余時間至少臨貼一頁，由組長在固定時間檢查，并將沒有完成任務的同學登記在進程上。
全體班主任
評比
展示
班內評比
班外對標
每周上交一次書法作品（周五），進行班級內部評比，評出優秀獎和進步獎，并在班級之間進行對標評比。
黃永光 郭慧海
吳瑞芝
時間
內容
負責人
星期一、三、五早讀
課內篇目誦讀（與課堂同步）
全體語文老師
下午課前讀（每天唱歌
十分鐘時間）
固定篇目誦讀（每周一期）
全體班主任
晚讀（星期二、四）
課外推薦篇目誦讀（校本教材）
全體語文老師
1、1—5班重點是書法訓練和經典誦讀；6—8班重點是經典誦讀和演講比賽等
2、各班級的當天值日班干部維持好本班的班級紀律，確保紀律好。
3、逢單周1--5班組織好書法練習寫字，并且在每周五放學之每個學生交一份書法作品到語文老師，并由語文老師評比出優秀和有進步的書法作品。各班最優秀的5份作品交年級。
4、逢雙周各班級組織好經典誦讀，并且年級將在12月份組織經典誦讀比賽，希望各班班主任認真組織并實施。
5、班內、年級都可以評比。獲一等獎加1分/次；獲二等獎加0.8分/次；獲三等獎加0.5分/次；對不積極參與活動的、不交作品的扣1分/次。