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五彩的扇子教學(xué)反思篇一
選題是第一個(gè)難題，。于上學(xué)期三個(gè)生物校本課選課人數(shù)不夠的情況，這次生物校本課講點(diǎn)什么既能和現(xiàn)在所學(xué)知識有關(guān)又能讓學(xué)生感興趣呢？因?yàn)檎谥v現(xiàn)代生物科技的胚胎工程，學(xué)生們對受精過程和胚胎發(fā)育又比較感興趣，二者結(jié)合正好符合選題的要求。于是我們就圍繞“生殖與避孕”為主題思想開始著手準(zhǔn)備了。
選題方向明確了，那課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要如何安排設(shè)計(jì)呢？我們先從大學(xué)教材和網(wǎng)絡(luò)中收集了很多材料，包括文本、課件、講課視頻等，逐一閱讀觀看尋找靈感。我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大多集中在生殖器官的介紹、男女生殖保健、早戀問題、避孕方法等，而且主要針對的是初中小學(xué)的學(xué)生，少有高中生的教育。這也更增加了我的信心，同時(shí)也有擔(dān)心：在初中時(shí)的生理衛(wèi)生課上學(xué)生們已經(jīng)都學(xué)過的內(nèi)容再拿出來在高中講，會不會很無趣呢。于是我在自己任教的班級做了一個(gè)簡單的調(diào)查，找?guī)讉€(gè)學(xué)生詢問他們對自己生殖器官的認(rèn)識和對異性相處的看法，順便問一下如果我強(qiáng)調(diào)理論講解他們會不會聽，其中一個(gè)女生說她會很認(rèn)真的聽，但不會很在意。由此我得出：學(xué)生在初中時(shí)有的`沒上過生理課有的即使上過也羞于聽講，他們對自己的認(rèn)識很多是從書籍和網(wǎng)絡(luò)上得來的，對正常的生理反應(yīng)和現(xiàn)象存有很多誤區(qū)，且對異性存在好奇感。通過分析高二學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，其已經(jīng)在胚胎工程的理論基礎(chǔ)中接觸過生殖器官并細(xì)致的學(xué)過受精過程，我們就將課程內(nèi)容的重點(diǎn)一分為二：生理上，注重生殖衛(wèi)生保健而非生殖結(jié)構(gòu)；心理上，注重對待異性的情感態(tài)度教育，以如何看待婚前性行為為中心，介紹懷孕與避孕的知識，并通過人工流產(chǎn)圖片和視頻展示給學(xué)生以心靈的震撼，其危害不言而喻，從而達(dá)到教育效果。結(jié)合內(nèi)容我們將校本課命名為“高中生性教育”。
第三個(gè)難題就是上課的形式了。介于課程內(nèi)容的私密性，也考慮到學(xué)生的羞澀感，我們決定將男女分開進(jìn)行教學(xué)，沒有異性在場，學(xué)生們能更加放開一些的積極參與其中。而且要避免說教，最好以輕松的氣氛進(jìn)行。所以我們對課堂語言進(jìn)行斟酌，把理論性的知識淡化，多以談話的口吻講述。再有就是教師本身要做到坦然自然，大大方方。
上課之前我們都很忐忑，一是選課的人數(shù)不多，二是擔(dān)心這種課堂形式能否被學(xué)生接受，學(xué)生能否積極參與。課上完之后，效果出乎意料，無論男生還是女生反響都很強(qiáng)烈。由此我有一些感受：
1、興趣的多少影響注意力的多少。課程本身的內(nèi)容其實(shí)是很吸引學(xué)生關(guān)注的，只是羞于選擇而已。學(xué)生對此感興趣，主觀上必然會重注一些，如果學(xué)生覺得課堂沒有意思，自然也就不上心聽了。在平時(shí)正常的教學(xué)中也是這個(gè)道理，當(dāng)學(xué)生聽我上課，做出哈欠狀或兩眼無神、無光澤的時(shí)候，我就有一種強(qiáng)烈的渴望：做一個(gè)有個(gè)性的`、被學(xué)生喜歡的老師。興趣是最好的老師，課堂上采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個(gè)和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識，掌握技能，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。凡富有興趣的東西，學(xué)生都學(xué)得好、記得牢。在講專題4.2生物科技的倫理問題這一節(jié)時(shí)，課文通過實(shí)例側(cè)重情感目標(biāo)的達(dá)成，我就想與其干巴巴的讀課文還不如讓例子變得生動起來。于是我結(jié)合三個(gè)爭論焦點(diǎn)分別選擇了三部相關(guān)的電影，截取片段在課堂上播放，結(jié)合電影討論其中涉及的生物科技焦點(diǎn)問題。學(xué)生們很積極的參其中，即使是沒有發(fā)言的學(xué)生，我想在他看完電影片段之后多少也是有感觸的。
2、形式多樣，輕松擊破難點(diǎn)。簡單的講解對于學(xué)生來說枯燥且乏味，多種課堂形式可以打破這種枯燥。采用圖片、實(shí)驗(yàn)演示、提問、討論等形式更能吸引學(xué)生的注意力。在這次校本課中科學(xué)避孕方法的講解我們就采取短片教學(xué)，教師補(bǔ)充的方式，短片中動畫趣味性很強(qiáng)，學(xué)生不會厭煩，也省去了教師繁瑣的介紹，輕松擊破難點(diǎn)。
3、不足。內(nèi)容多且準(zhǔn)備了很多視頻，課堂時(shí)間有些緊，有些問題沒有討論和練習(xí)的時(shí)間就匆匆下課了，所以要再次優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，做到詳略得當(dāng)，在有限的時(shí)間內(nèi)做到學(xué)習(xí)效果的最大化。
很多學(xué)生在課后說課堂講的內(nèi)容對他很有幫助，我很是欣慰，對學(xué)生有益有幫助，校本課的目的也就達(dá)到了。我也從準(zhǔn)備的過程中受益頗多。
五彩的扇子教學(xué)反思篇二
今天上了這節(jié)課的部分內(nèi)容，我覺得比以往有所提高，但也存在不足：
我覺得較好的是：能從胚胎工程的整個(gè)格局來分析問題，也就是學(xué)習(xí)這一節(jié)的目的是為后面學(xué)習(xí)其它技術(shù)打基礎(chǔ)，體外受精做好準(zhǔn)備的，如自然受精——體外受精，受精卵發(fā)育及進(jìn)入子宮——胚胎移植。就是有一個(gè)總體觀，不象以往就是為了上課而上課，將其分開來。另外也能帶著學(xué)生一同來分享整個(gè)過程。
不足之處：很多內(nèi)容還是自己講解，學(xué)生分析還是較少。引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論比較少，如受精過程，可以這樣來引導(dǎo)：你認(rèn)為怎樣的精子、卵子才具有受精的能力，了解這些，有何意義等。
一節(jié)課下來，真的.有很多是可以更好安排的，所謂的活到老，學(xué)到老；教到老，備到老。此然也。
五彩的扇子教學(xué)反思篇三
在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)：“教必有趣，以趣促學(xué)”。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但活動形式不是只圖表面上的熱鬧，而是有一定的語言知識和技能作支撐。我們教師應(yīng)通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。語言源于生活，脫離實(shí)際生活的語言是不“真實(shí)”的。
一個(gè)語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言，并形成良好的品質(zhì)。如在引入教授單詞、短語時(shí)，通過展示面具、花瓶、鮮花等，一下子就把學(xué)生帶進(jìn)了halloweenparty的情景中英語回歸生活，學(xué)生興趣高漲，樂說，想說，愿意說，學(xué)習(xí)氣氛與積極性一下子就被調(diào)動起來了。
五彩的扇子教學(xué)反思篇四
幾年來，我都擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。在教學(xué)“工程問題”這一內(nèi)容時(shí)，首先復(fù)習(xí)工作問題的工作總量、工作效率、工作時(shí)間的基本數(shù)量關(guān)系，然后，再反復(fù)說明“工程問題”的特征，最后，才結(jié)合例題，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系去解答有關(guān)問題。但是，效果總不盡人意。今學(xué)期，教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，我解放思想，大膽放手讓學(xué)生自主質(zhì)疑，探索求解。一句話，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去探求知識，去獲取知識。
一開始，電腦出示準(zhǔn)備題：某公司要加工240000個(gè)零件，
（1）平均每天加工3000個(gè)，要幾天？
（2）、如果由甲車間加工8天，平均每天完成這批零件的幾分之幾？
（3）、如果由乙車間加工要12天完成，平均每天完成這批零件的幾分之幾？學(xué)生解題后。我提出問題：現(xiàn)在這批零件要求提前完成，可以怎么辦？于是共同編成例題，個(gè)人獨(dú)立試著列出算式，匯報(bào)、師把學(xué)生匯報(bào)的算式板書，再分組討論，交流。驗(yàn)證各種方法的正確性。最后2400000個(gè)這個(gè)條件擦掉，提問：這題該怎么解答呢？學(xué)生解題后，組織學(xué)生討論改編前后，解題方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。由此師生共同歸納工程問題的特點(diǎn)和解答方法。
這節(jié)課，由于注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生依據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動地加以“建構(gòu)”，在學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，教學(xué)效果良好，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
五彩的扇子教學(xué)反思篇五
恩格斯曾經(jīng)說過：思維著的精神是人類最美麗的花朵。教師作為園丁，有責(zé)任澆灌著最美麗的花朵。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的思維能力是我們評價(jià)課堂教學(xué)的有效性的一項(xiàng)重要指標(biāo)。沒有創(chuàng)新思維的人很難有創(chuàng)造性的成果。我認(rèn)為應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心理，活化我們的英語教材，通過擴(kuò)展教材內(nèi)容或活動步驟，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展。
如在上這堂課時(shí)我給了學(xué)生幾個(gè)假設(shè)：假如我們現(xiàn)在要舉行一次萬圣節(jié)聚會，那我們需要準(zhǔn)備些什么東西?訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對教材的擴(kuò)展超出了學(xué)生解決問題的能力范圍，但卻因此激起了他們思維的火花，引發(fā)他們在課外、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性。
五彩的扇子教學(xué)反思篇六
當(dāng)我一提出今天的繪畫主題是畫一只漂亮的五彩鳥時(shí)，小朋友就在座位上開始唧唧喳喳討論開來了：“我喜歡紅色的，我要畫一只有紅紅羽毛的小鳥”“我畫的小鳥要有黃色的和綠色的羽毛”“我要畫一只孔雀，它的羽毛可漂亮了”聽著孩子們的想法，我一一給予肯定。在練習(xí)時(shí)，多數(shù)幼兒都能選擇那些鮮艷的顏色來進(jìn)行涂色，就如他們自己說的那樣要把自己的小鳥畫成最漂亮的小鳥。大家低著頭，認(rèn)真地畫著、涂著，當(dāng)看到自己畫的五彩鳥是那么漂亮?xí)r，孩子們都露出了得意的笑容。
中班幼兒對色彩的感覺已有一定的提高，他們在選色時(shí)，也會有自己的想法和主張，在今天的活動中，我就是讓他們隨性而發(fā)，自己想涂什么顏色就涂什么顏色，想怎么涂就怎么涂。從幼兒的作品情況來看，一部分幼兒在涂色時(shí)會追求色彩的統(tǒng)一性，他們選的顏色雖然很鮮艷，但從頭到腳就只用一種顏色；而另有一部分幼兒則追求色彩的豐富性，他們選的顏色就比較多，在涂色時(shí)就顯的有點(diǎn)雜。
剛接手這一課題，就有種無從下手的感覺。后來請教了許多老師，有的說可從色彩上著手，鑒于孩子平時(shí)玩水彩經(jīng)驗(yàn)不夠，行不通；有的說可從圖案裝飾上入手。經(jīng)過反復(fù)考慮，才設(shè)計(jì)了此活動，將教學(xué)定位在裝飾畫上。因?yàn)榫€和各種圖案是繪畫中最基本的元素，它既能表達(dá)簡單的圖形，又能展示復(fù)雜的形態(tài)，是塑造物體最重要的語言之一。在用各種線條擴(kuò)散了孩子的思維后，再涂色，體驗(yàn)五彩，效果會怎么樣呢?事實(shí)證明我對了。
1．放手讓孩子畫，開闊了孩子的思路。
“說一說你心中的五彩鳥的模樣，再畫一畫!”結(jié)果孩子的畫真是出乎我的意料，特別是鳥兒發(fā)型的設(shè)計(jì)真是千變?nèi)f化：有漂染的直發(fā)，有方便面式的彩發(fā)，有擦了摩絲的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)……鳥兒身上的圖案也是豐富多彩，有花式鳥裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以說全班的小朋友沒有一只鳥是雷同的，而且在整個(gè)作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。
2．活動評價(jià)的公平性，能讓孩子積極參與其中。
活動評價(jià)再不是老師的“一言堂”，孩子自己投票，選出最美的鳥，這是我對一個(gè)活動評價(jià)的嘗試。孩子們紛紛投票，將票投給自己認(rèn)為最美的畫。孩子有了自主權(quán)，感覺自己是活動的主人，一個(gè)個(gè)積極發(fā)表自己對畫的見解。
3．示范畫的演示。
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！泵佬g(shù)活動中示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問題?！段宀束B》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進(jìn)行裝飾，并涂色?；顒娱_始時(shí)我給幼兒展示了一幅畫的不同裝飾進(jìn)程，請幼兒欣賞。再請孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進(jìn)行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。
通過這一活動，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點(diǎn)：
1．興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動力。
一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久。因此，在教學(xué)活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)和保持幼兒對繪畫的興趣。在《五彩鳥》這個(gè)活動中我就是讓幼兒畫出心中最美的鳥，引起孩子繪畫的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力。
在活動開始欣賞范畫這一環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀察了解了示范鳥上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎(chǔ)。
3．正確評價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的`信心。
恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書，勾線筆，白紙。
活動過程：
一、 過提問，引出主題。
1、 小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢？它們是什么樣的呢？（幼兒交流）
2、 那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥？它們是什么樣的？
教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。
二、 學(xué)習(xí)鳥的畫法。
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢？
1、 教師示范講解
教師：我們畫小鳥的時(shí)候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）然后再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。，最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。
2、 嘗試用線條來裝飾鳥
教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧！注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到（教師做示范）
3、 教師提繪畫要求
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，畫的時(shí)候該怎樣畫?。堪舶察o靜，坐端正了畫，那就行動吧！
4、 幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)
三、展示幼兒的作品
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、繪畫時(shí)保持良好的坐姿。
五彩的扇子教學(xué)反思篇七
《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的`美麗神奇，五彩池不僅形奇，色也奇。本節(jié)課，我通過鉆研教材，設(shè)計(jì)了符合我班學(xué)生的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感悟祖國語言文字的優(yōu)美，體會五彩池的美麗神奇，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：
一、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語言。??
我覺得以往教學(xué)過于注重思想教育，我在教學(xué)本課堂教學(xué)1、2自然段時(shí)，努力摒棄這些不足，留出大量時(shí)間給學(xué)生朗讀，在學(xué)生練說后，再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀，深入感悟課文內(nèi)容，直至把該段讀通、讀懂、讀好，效果不錯(cuò)。
二、讓學(xué)生練說，訓(xùn)練語言。??
實(shí)施自主學(xué)習(xí)，是新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。在本課教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動是在領(lǐng)悟教材的過程中完成的。我在課前對教材進(jìn)行了深入的鉆研，因此，教學(xué)模式并非是固定的，學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，我都能進(jìn)行隨機(jī)的、動態(tài)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。
如，當(dāng)學(xué)(生從第一段末的幾個(gè)“有的”中感受到了五彩池還有許許多多奇特的形狀，我便讓學(xué)生加以想像，模仿課文的比喻句進(jìn)行說話訓(xùn)練，“五彩池玲瓏多姿，有的()，有的()，有的()，有的()?！睂W(xué)生說出了各種不同的形狀，彎月、手掌、云朵扇子……想得既奇又妙;當(dāng)學(xué)生從“檸檬黃”“天藍(lán)”“咖啡色”“橄欖綠”等詞中體會到了五彩池的顏色美，我便讓學(xué)生用上這種“物+色”式的詞(如：孔雀藍(lán)、葡萄紫、橘黃……)描繪五彩池那瑰麗多姿的色彩，“有的上邊的池水是()，流入下邊的池就成了();有的左邊的池水是()?！边M(jìn)行積累詞語的訓(xùn)練。
三、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐語言。??
學(xué)習(xí)語言的最終目標(biāo)是能夠“運(yùn)用”。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是最重要的交際工具。”學(xué)生在語文課上應(yīng)能運(yùn)用所學(xué)語言通過交際活動提高自己的語言交際能力。教師的“教”就是要有效地組織全體學(xué)生積極主動、有情有趣地參與各種形式的語言實(shí)踐活動。在本課的教學(xué)中我努力做到這點(diǎn)。