范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
點(diǎn)鈔教學(xué)反思篇一
小學(xué)二年級體育課跳繩教學(xué)反思本節(jié)體育課貫穿了“健康第一,快樂為本”的指導(dǎo)思想,注重了學(xué)生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展,在教學(xué)中,遵循了“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià)、學(xué)會合作、學(xué)會欣賞他人。這節(jié)課主要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為主,在課堂上在學(xué)生自主學(xué)練過程中,每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行跳繩,我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在學(xué)生展示活動中,我積極鼓勵(lì)大部分學(xué)生,要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果,并且鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生參加展示活動,使學(xué)生做到“我能行”,聽到教師激勵(lì)性的話,學(xué)生們都迫不及待地嘗試起來,練習(xí)的積極性特別高。
通過對這節(jié)課,我覺得在課堂上正確的引導(dǎo)是非常的重要的,教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上,更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制,即時(shí)的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的,為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn),我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。
點(diǎn)鈔教學(xué)反思篇二
昨天,我教學(xué)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》,備課時(shí)把握了知識的前后聯(lián)系,考慮到小學(xué)階段對整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。因此兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,我想只要熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,再加上恰當(dāng)?shù)睦眠w移,學(xué)生肯定會很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
具體在教學(xué)時(shí),我是這樣進(jìn)行的:
1、重溫舊知,學(xué)習(xí)遷移。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合例題,我在一上課就設(shè)置了兩道題:45×12,145×2(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)),并強(qiáng)調(diào)先估后算的習(xí)慣。使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上,把新舊知識作對比,找出新舊知識的差異與聯(lián)系,自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)中。
2、數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)思考、交流空間。在探索筆算乘法的過程中,我先讓學(xué)生估一估,培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,接著,讓學(xué)生用自己已有的`知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行豎式運(yùn)算,有了課前的“溫故”和我的引導(dǎo),學(xué)生積極主動地投入到自己的探究中,學(xué)生通過認(rèn)真的思考與合作交流得出了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法。并且讓學(xué)生試說出算理,我適時(shí)板書。從學(xué)生運(yùn)用已有知識解決問題,探索筆算方法,學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位,在活動中學(xué)生經(jīng)歷了筆算乘法的計(jì)算方法的得出過程,體會了計(jì)算的用處,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3.注重展示學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)例,加深新知識印象。在課堂練習(xí)中,盡量尋找學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)例,并及時(shí)展示,由學(xué)生自己評講、糾正,老師加以點(diǎn)評。學(xué)生更牢固地掌握計(jì)算方法,清晰算理. 尤其在教學(xué)時(shí),我覺得豎式的書寫很重要,在課上就重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫乘法豎式的習(xí)慣。我在教學(xué)板書時(shí)要求明確,包括數(shù)字間的間距、相同數(shù)位如何對齊以及橫線的畫法;對學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求,但效果卻并不明顯,所以錯(cuò)誤還是很多。問題到底出在哪兒呢?追究根底我覺得:
首先,在教學(xué)中雖然強(qiáng)調(diào)了“用十位上的數(shù)去乘,乘得數(shù)的末尾和十位對齊”這個(gè)算理,但是學(xué)生的計(jì)算結(jié)果卻錯(cuò)在書寫第二步乘積時(shí),數(shù)位有對錯(cuò)現(xiàn)象。所以在課后我馬上做了補(bǔ)救,讓學(xué)生領(lǐng)會用十位上的數(shù)去乘第一個(gè)數(shù)的每一位表示多少個(gè)十,因此要與十位上的數(shù)對齊。
其次,由于自己是新接班,對學(xué)生的能力估計(jì)的過高,沒有考慮到學(xué)生口算能力的薄弱。學(xué)生出錯(cuò)的一個(gè)重要原因是口算出錯(cuò),原因之一是乘法口訣背錯(cuò),比如:三六十二、四八三十六、六七四十七這種現(xiàn)象等;原因之二是100以內(nèi)的進(jìn)位加法出錯(cuò),比如24+8、54+7等等,主要的問題懶得寫進(jìn)位。
點(diǎn)鈔教學(xué)反思篇三
20xx年4月19日我有幸參加了蚌山區(qū)20xx教學(xué)改革觀摩研討活動,在本次活動中我執(zhí)教認(rèn)識年月日一課,無論是在磨課和執(zhí)教的過程中都讓我思考了許多,同時(shí)也收獲了許多。下面我就具體談一談:
思考一:怎樣讓數(shù)學(xué)課堂更具有文藝性
提到數(shù)學(xué)課堂,人們馬上就會想到“單調(diào)”“乏味”這樣的詞語,但是提到語文課堂,人們則產(chǎn)生的是“豐富多彩”“生動有趣”這樣的詞語,兩相比較,我覺得如果讓我們的數(shù)學(xué)課具有文藝性,會更加吸引學(xué)生,所以我采用層層遞進(jìn)的模式設(shè)計(jì)了本節(jié)課的創(chuàng)設(shè)情境。具體為:時(shí)間—時(shí)間單位—年月日的形成。首先我選用了歌曲時(shí)間都去哪兒了,并引導(dǎo)學(xué)生思考自己的時(shí)間去哪兒了,學(xué)生會自己用“珍惜”“浪費(fèi)”“成長”“收獲”這些詞語進(jìn)行衡量,我認(rèn)為這比教師用直白的語言去進(jìn)行思想教育更能促動學(xué)生。其次在引導(dǎo)學(xué)生說出了時(shí)間單位后,通過視頻讓學(xué)生初步了解年月日的形成,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正做到讓學(xué)生知其然,知其所以然,同時(shí)科普了天文知識。
思考二:怎樣讓小組活動更有效
張統(tǒng)計(jì)表和填空轉(zhuǎn)變成兩張統(tǒng)計(jì)表和問題,我在教材的基礎(chǔ)上有拓展有簡化,目的就是在于不給學(xué)生的活動“畫圈”,真正做到讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),深度參與到知識的形成過程中來。在活動要求中有一條是讓學(xué)生用涂一涂或圈一圈的方法進(jìn)行比較,有的老師會說我的這個(gè)要求不夠明確,但是我在巡視時(shí),有學(xué)生就問我“老師,我們要圈什么”,瞧,這就是我想要學(xué)生思考的,學(xué)生通過思考發(fā)現(xiàn)應(yīng)該圈出相同的或者是不同的,在這個(gè)過程中學(xué)生觀察比較的能力有了提高,同時(shí)發(fā)現(xiàn)了關(guān)于年月日的一些知識。
思考三:怎樣增添數(shù)學(xué)課的趣味性
為了讓本節(jié)課富有童趣,增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性,我開始設(shè)計(jì)了一系列的活動如:圈生日、找節(jié)日等,但是我總感覺這些游戲沒有新意。可一次我和學(xué)生不經(jīng)意的聊天,讓我有了靈感,因?yàn)橥ㄟ^聊天我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文書上有一首古詩《乞巧》,這首古詩講的是七夕節(jié),于是我想到了通過猜古詩讓學(xué)生找節(jié)日的活動,這個(gè)活動無論是在紅旗一小還是在鐵三小學(xué),都很受學(xué)生歡迎。這個(gè)游戲不僅增添了數(shù)學(xué)課的趣味性,同時(shí)接近學(xué)生的生活,,讓學(xué)生不經(jīng)意間感受到數(shù)學(xué)真的是無處不在呢。
收獲:
1、全面了解學(xué)生,不局限于本學(xué)科對學(xué)生的了解,而應(yīng)該全
而引發(fā)共鳴。
2、在教學(xué)的過程中,無論是探究活動,還是教師的提問,盡
量給予學(xué)生更多的思維空間,不因教師想要的答案局限學(xué)生的思考,敢于放手,不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)會新知,還要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。
3、由于我在本節(jié)課注重了學(xué)法的指導(dǎo),紅旗一小的學(xué)生,能
自覺的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表的方法預(yù)習(xí)下一課時(shí)平年和閏年。(另附學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)照片)
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
點(diǎn)鈔教學(xué)反思篇四
進(jìn)入一個(gè)新學(xué)期,接觸一個(gè)新班級,一切從零開始,這個(gè)互相接觸的過程或多或少都會有些不適應(yīng),在與學(xué)生相互了解也是需要一段時(shí)間的,而在這個(gè)過程中作為一個(gè)班主任更是需要從多方面來了解每個(gè)學(xué)生。
三年級作為一個(gè)中年級階段,學(xué)生在各方面都處于成長階段,各種習(xí)慣的培養(yǎng)也是關(guān)鍵時(shí)期,經(jīng)過半個(gè)月的接觸、了解、摩擦,已對大部分學(xué)生有了一定的了解。在開學(xué)的剛開始幾天,發(fā)現(xiàn)我們班有好多同學(xué)都喜歡吃一些小零食,上課期間有,下課期間更是有好多,弄得教室里總是有好大一股味,這是一個(gè)很不好的習(xí)慣,還有一個(gè)更頭疼的問題就是有好幾個(gè)學(xué)生上課時(shí)不會聽課,總是喜歡上課時(shí)摳摸小玩具、玩橡皮泥等,經(jīng)過一個(gè)多星期時(shí)間的監(jiān)督,批判,講解等,這種吃零食、上課玩東西等不好的習(xí)慣有了些許的改變,但并不是改變的很徹底。習(xí)慣是養(yǎng)成的,并不需要督促、提醒,也不需要自己意志努力,如小孩子早上刷牙,如果是家長提醒他才去刷,這種只能叫行為,并不叫習(xí)慣;相反,如果是自己拿起牙刷去刷牙,假如不刷就感到嘴里難受,這種就是習(xí)慣了。所以我決定從培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣開始,俗話說:“良好的習(xí)慣是成功的一半”。
點(diǎn)鈔教學(xué)反思篇五
1.順應(yīng)小學(xué)階段的英語教學(xué)應(yīng)實(shí)施“趣味教學(xué)”“以學(xué)生為主體,以活動為載體”的要求,本課時(shí)我們采用了多種教學(xué)方法:情境創(chuàng)設(shè)法,我創(chuàng)設(shè)了手偶tim介紹家庭成員的情景引出本課的句型和單詞,形象生動,能激發(fā)學(xué)生興趣,并能給學(xué)生留下深刻的印象;啟發(fā)式教學(xué)法,在教學(xué)過程中通過各種游戲和活動來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,已達(dá)到讓不同層次的`學(xué)生都能大膽用英語交際的目的;激勵(lì)式教學(xué)法,課堂中巧妙地用單詞卡作為競賽的獎(jiǎng)品。而比賽結(jié)果的總結(jié)階段也就巧妙地成為了本堂課所學(xué)單詞與句型的總結(jié)。
2.學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié),采用了聽--讀--說三大環(huán)節(jié)來完成。首先讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。然后讓學(xué)生跟著老師、磁帶朗讀課文。讓學(xué)生感悟正確的語音語調(diào),培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。接著利用課件或教學(xué)卡片,出示帶有填空題的原文,引導(dǎo)學(xué)生完成填空,并兩人一組分角色朗讀對話,再分角色表演。按照整體感知-集體學(xué)習(xí)-集體練習(xí)-個(gè)人練習(xí)這樣一個(gè)由整體到個(gè)體的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生在集體學(xué)習(xí)、練習(xí)的基礎(chǔ)上才有信心進(jìn)行個(gè)人的練習(xí)與表演,才能達(dá)到培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的目的。
3.作業(yè)既有對語言知識進(jìn)行機(jī)械記憶的鞏固作業(yè),又有實(shí)際操作運(yùn)用的作業(yè),語言的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的升華。
4.板書是這一節(jié)課的濃縮,規(guī)范的板書不僅起復(fù)習(xí)和操練新句型的作用,而且還有評價(jià)功能,作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生。句子板書可以幫助學(xué)生掌握,鞏固課堂所學(xué)的知識,突出重點(diǎn),把老師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”和諧統(tǒng)一起來。
點(diǎn)鈔教學(xué)反思篇六
這是一則關(guān)于生活話題的口語交際,要求學(xué)生圍繞"廣告"話題練習(xí)說話。廣告,作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式,在我們周圍無時(shí)不有,無處不在。廣告對于小學(xué)生來說實(shí)在太熟悉不過了。
口語交際課的目的是人人參與,提高孩子們的口語交際能力。課前我讓學(xué)生搜集自己喜歡的廣告,自己也做了相關(guān)的課件。在教學(xué)中,我首先讓學(xué)生通過觀看他們熟悉并且喜歡的牙牙樂的廣告視頻,然后出示一些常見的廣告圖片和廣告語,讓學(xué)生走進(jìn)廣告。其次,讓學(xué)生們圍繞"談?wù)勛约鹤钕矚g的、最不喜歡的廣告,廣告內(nèi)容以及理由。"這三個(gè)問題進(jìn)行說廣告,讓他們對廣告語的特點(diǎn)有個(gè)鮮明的認(rèn)識。最后,讓學(xué)生為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)一條廣告或者為美麗的校園設(shè)計(jì)一條公益廣告,設(shè)計(jì)好了以后,讓學(xué)生在四人小組里交流并推薦好的和大家分享,讓孩子們在多種交際活動中,學(xué)習(xí)、傾聽、表達(dá)和交流,有效地發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。
縱觀整堂課,學(xué)生基本說出了自己的觀點(diǎn),在做廣告的過程中,學(xué)生也嘗試了為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告,嘗試了為美麗的校園設(shè)計(jì)公益廣告,學(xué)生的'創(chuàng)造能力和合作精神似乎得到了培養(yǎng)。但是,一堂課下來,我卻感覺這些教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施并未體現(xiàn)出口語交際的功能,交際能力的培養(yǎng)在本堂課上無法有效的實(shí)現(xiàn)。首先,導(dǎo)入時(shí),我沒有很好的利用一些有趣的廣告視頻和圖片調(diào)動學(xué)生的興趣,在說廣告時(shí),匆忙的提問學(xué)生站起來說廣告,沒有給學(xué)生充分準(zhǔn)備的時(shí)間。應(yīng)該讓學(xué)生自己先練說,然后小組交流,最后再讓學(xué)生站起來表達(dá)自己的想法。說廣告是讓他們對廣告語的特點(diǎn)有個(gè)鮮明的認(rèn)識,可是,在聽完學(xué)生說的廣告后,我沒有能及時(shí)、準(zhǔn)確的總結(jié),甚至過于牽強(qiáng)地拉著學(xué)生跟著我的設(shè)計(jì)走。這點(diǎn)是非常不可取的。在做廣告這一環(huán)節(jié)中,孩子們還沒有能抓住廣告語的特點(diǎn)為其喜歡的商品或者校園量身定做廣告語,語言運(yùn)用比較缺乏。同時(shí)最關(guān)鍵的是,我的課堂評價(jià)語言不到位,沒有能很好的引導(dǎo)學(xué)生。因此,課堂中學(xué)生僅僅停留在回答問題,這僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力,而真正意義上的口語交際中的交際能力、應(yīng)對能力沒有得到提升。如何上好口語交際課,確實(shí)值得我思考,口語交際課應(yīng)讓學(xué)生不僅會聽,會交流,還要學(xué)會靈活的運(yùn)用。在以后的教學(xué)中,我會盡快改正自己的這些缺點(diǎn),完善自己的教學(xué),提高課堂實(shí)效性。
點(diǎn)鈔教學(xué)反思篇七
昨天早晨第一節(jié)課理科組老師聽了我的“軸對稱”教學(xué),課后我也進(jìn)行了反思,這堂課存在很多不足,軸對稱教學(xué)反思。首先我覺得這堂課設(shè)計(jì)不夠新穎,采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué),而學(xué)生動手操作、體會的少;其次,在學(xué)生沒有討論出結(jié)果時(shí),教師的引導(dǎo)不夠,而是急于求成,將結(jié)果講述了出來,不利于學(xué)生成長;最后在講授圖形軸對稱的性質(zhì)時(shí),由于概念比較繞口,講述的邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn),條理也不清晰。
在下午第七節(jié)課我們組進(jìn)行了研課活動。各位老師對我提出了非常忠懇的意見。閆老師提到備這堂課應(yīng)以整體感知、認(rèn)識來備;要設(shè)計(jì)生活作業(yè),讓學(xué)生用生活中的實(shí)例來體會軸對稱;學(xué)生小組交流時(shí)教師要深入指導(dǎo)。鞏老師提到要將知識消化以后用通俗的語言傳授給學(xué)生;將知識前后銜接,融會貫通。
張甲成老師提到要多設(shè)置活動,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生激情。張武榮老師提到教師可到小組中間去交流,彌補(bǔ)講課聲音小的不足。張彥喜老師則從講課的語速、語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、知識的關(guān)聯(lián)等多方面提出了寶貴的意見。大家共同的感覺是聲音小,沒有氣勢、課堂氣氛不活躍。最后李校長指出,對各位老師們的意見要進(jìn)行梳理,注意改掉不足;要多聽課、多交流、多學(xué)習(xí);上課要有氣勢,同時(shí)不乏幽默,改變自己的風(fēng)格。
總之大家伙的意見非常的誠懇,對我很有幫助。在以后的教學(xué)中,我要扎實(shí)備課,吃透教材,摸清學(xué)生,很好的和學(xué)生交流,了解學(xué)生需要什么,做到有的放矢。在課堂組織和授課方式方法上要多和別人交流,學(xué)習(xí)別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足。具體做法就是多聽課,及時(shí)請教,盡快適應(yīng)當(dāng)前的工作。