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一年級(jí)分與合教案反思(優(yōu)秀8篇)

時(shí)間:2025-07-10 作者:FS文字使者

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

一年級(jí)分與合教案反思篇一

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生思維以具體、形象思維為主,好動(dòng),喜歡自己感興趣的事物。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)、知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20,在教學(xué)本課時(shí),我遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用多媒體技術(shù)這一能融合形、聲、色為一體的教學(xué)手段,創(chuàng)造性地使用教材,使學(xué)生達(dá)到題解新知的效果。

一開(kāi)始,通過(guò)多媒體播放一首兒童歌曲,利用低年級(jí)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物鴨子,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的注意力,接著又通過(guò)大屏幕出示了學(xué)生喜歡的水果、蔬菜,在強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊下,再讓學(xué)生數(shù)喜歡的東西,讓學(xué)生在愉悅的心情中初步感受了十幾的數(shù)。

教材中有一組圖片是11個(gè)雞蛋、12個(gè)雞蛋、13個(gè)、14個(gè)……20個(gè)雞蛋圖,由于學(xué)生已經(jīng)有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)到此時(shí),我并沒(méi)有把10個(gè)圖片都一一出示讓學(xué)生去數(shù),而是先出現(xiàn)了11、12、13、14個(gè)雞蛋圖,讓學(xué)生數(shù)完后交流數(shù)地經(jīng)驗(yàn),有一個(gè)學(xué)生說(shuō)出:“一滿盤是10個(gè),第2盤有幾個(gè)就是十幾。”學(xué)生通過(guò)自己的觀察獲得了新知,接著我并沒(méi)有出示15、16雞蛋圖,而是讓學(xué)生掌握這種方法后,去數(shù)18、19、20個(gè)雞蛋圖,避免了學(xué)生連續(xù)出示造成順口溜而不去數(shù)的現(xiàn)象,又減少了教學(xué)法中的重復(fù)與枯燥。

在教學(xué)中,我遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的原則,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維方法。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,我放手讓學(xué)生自主探索,積累數(shù)數(shù)的方法,在給數(shù)字排隊(duì)的時(shí)候,讓學(xué)生用自己喜歡的方法去排,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去理解知識(shí),掌握知識(shí)。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,我又及時(shí)進(jìn)行了數(shù)學(xué)思想方法的滲透和有效學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如,數(shù)數(shù)的'時(shí)候,教給學(xué)生要按一定的順序或作上記號(hào)等。

認(rèn)完數(shù)之后,我精心設(shè)計(jì)了有趣的練習(xí),比如,給數(shù)字卡片排隊(duì),舉卡片比賽,猜數(shù)游戲等。尤其是猜數(shù)游戲?qū)W生興趣很高,效果也很好。數(shù)學(xué)有時(shí)候看趣來(lái)很枯燥,但是如果加上我們精心設(shè)計(jì)的練習(xí),就增添了許多趣味性,讓學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。

在教學(xué)完認(rèn)、讀、寫數(shù)后,我又安排了讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

不足之處:

1、在教學(xué)數(shù)水果和蔬菜的環(huán)節(jié)有些拖延、時(shí)間過(guò)長(zhǎng);

2、在練習(xí)估數(shù)的環(huán)節(jié)中,時(shí)間有些倉(cāng)促,沒(méi)有收到預(yù)期的效果,只是簡(jiǎn)略地讓學(xué)生試著操作了兩遍,若老師先抓一把或帶著學(xué)生操作一遍再讓學(xué)生自己操作時(shí),學(xué)生就有了參照物,會(huì)真正起到估數(shù)的意義。

[評(píng)析]高老師的這一節(jié)課符合新課程標(biāo)準(zhǔn),遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,安排了歌曲導(dǎo)入——?jiǎng)邮植僮鳌の毒毩?xí)等環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則。教學(xué)中多處創(chuàng)設(shè)情境,以激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)造性地使用教材,采用多種練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),體現(xiàn)了教學(xué)中的靈活性。只是有些環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促。

一年級(jí)分與合教案反思篇二

為了使識(shí)字課也生動(dòng)有意思,課堂中,我主要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),把學(xué)生引入比較真實(shí)的蔬菜寶寶家。學(xué)生學(xué)得興致挺高的,看來(lái)這個(gè)設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點(diǎn)。回憶教學(xué)過(guò)程,有幾點(diǎn)還是比較令我滿意的。

“知之者莫如好之者,好之者莫如樂(lè)之者”。在上課伊始,我巧妙地運(yùn)用多媒體課件,以蔬菜寶寶的來(lái)信,帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣,同時(shí)在“門牌”的創(chuàng)設(shè)中,學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)了“蔬菜”。接下來(lái),我說(shuō)“迫不及待了,讓我們一起進(jìn)到里面去看看吧!”板書(shū)“里”,很自然的,學(xué)生理解了“里”的意思。再出示菜園圖,根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊蔬菜名稱,而后以“小朋友們,這些蔬菜娃娃見(jiàn)你們來(lái)了,可高興拉,瞧,它們都帶來(lái)了自己的名片,看,有照片還有名字,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧。”,出示蔬菜寶寶“名片”,導(dǎo)入識(shí)字教學(xué)。

在最后的識(shí)字鞏固環(huán)節(jié),我以“喜歡這些蔬菜寶寶嗎?蔬菜寶寶也喜歡你們,它們要變成一道道美味送給大家,不過(guò),它們要先考考大家是不是都已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友。”帶領(lǐng)學(xué)生有興趣得進(jìn)行識(shí)字復(fù)習(xí),讓學(xué)生“報(bào)菜名”進(jìn)行字詞的拓展學(xué)習(xí),這環(huán)節(jié)在學(xué)生中掀起了一個(gè)小高潮。我以一個(gè)又一個(gè)的情境創(chuàng)設(shè),把學(xué)生一下子就帶進(jìn)輕松、愉悅的語(yǔ)文樂(lè)園天地,讓課堂與快樂(lè)不再分離。

識(shí)字離不開(kāi)朗讀,朗讀能幫助學(xué)生識(shí)字,讀多了,學(xué)生與字見(jiàn)面次數(shù)也多了,自然字也就記住了。一年級(jí)學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀,學(xué)生很快就會(huì)厭倦下來(lái),沒(méi)有了興趣,自然對(duì)識(shí)字也就提不起精神了。所以在識(shí)字教學(xué)中,我先出示有圖片加音節(jié)的生字,再去掉圖片,讀讀帶音節(jié)的生字,最后去掉音節(jié)讀讀生字,體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性,這樣循序漸進(jìn)、由淺入深,學(xué)生在多次與生字詞見(jiàn)面后,很自然地記住了,教學(xué)效果也就好了。在認(rèn)讀生字過(guò)程中,我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式,使學(xué)生變換各種口味,學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中,我也用問(wèn)讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟,多樣的形式才會(huì)始終吸引著學(xué)生。

一年級(jí)學(xué)生非常喜歡做游戲,既然游戲可以幫助他們集中注意力,那么課堂上,我就引入了兩個(gè)游戲。“貼商標(biāo)”游戲,讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的蔬菜名稱,不僅考學(xué)生的識(shí)字情況,也考驗(yàn)了學(xué)生的反映速度,他需要和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái),同時(shí)在學(xué)生的“對(duì)對(duì)對(duì)……”拍手聲和齊讀聲中,生字再一次深刻地和學(xué)生見(jiàn)了一次面。在“猜猜看”的游戲中,通過(guò)猜動(dòng)作,猜口型,猜謎語(yǔ),既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也幫助學(xué)生提高了識(shí)字的能力,學(xué)生在游戲中興趣盎然識(shí)字,學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),而成為一種樂(lè)趣、一種享受。課堂也證明了學(xué)生確實(shí)是喜歡這樣有意思的識(shí)字的。

這節(jié)課的教學(xué)中雖然做到了以上幾點(diǎn),但還存在著些不足的.地方。

1、課堂的及時(shí)生成

在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道什么園時(shí),有些學(xué)生說(shuō)了和“園”字同音的“圓圈,元旦”,我隨即在黑板上把這兩個(gè)字寫上了,之后就沒(méi)再去理會(huì)了。我想要是我把整個(gè)詞語(yǔ)寫上,在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié),再讓學(xué)生讀讀,這樣不僅讓學(xué)生區(qū)別了同音字,又增加了識(shí)字量。這是一個(gè)很好的課堂生成點(diǎn)。

2、評(píng)價(jià)的多樣化

老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是非常重要的,一句好話足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心,保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。特別是一年級(jí)學(xué)生,我的評(píng)價(jià)語(yǔ)還欠生動(dòng)豐富。

識(shí)字教學(xué)如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)?教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù),我將不斷反思,不斷進(jìn)取,!

一年級(jí)分與合教案反思篇三

我在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)完字,讀熟課文后,沒(méi)有逐字逐句的理解、分析課文,而是讓孩子們提自己不明白的地方。我原以為孩子們不會(huì)也提不出有價(jià)值的問(wèn)題,我這樣做只是嘗試,但出乎意料:萬(wàn)和林一開(kāi)始就直奔文章的核心句子:課文結(jié)尾為什么連用兩個(gè)“我多想去看看”?我沒(méi)有直接解答這個(gè)問(wèn)題,而是以它為理解文章的一條線。我問(wèn):誰(shuí)看出文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子?從哪里看出的?孩子們的思路又進(jìn)入了課文。

在文中他們從“走出大山”、“遙遠(yuǎn)”等處看出了“我”是一名山村孩子。有一位孩子提出“壯觀”是什么意思?我請(qǐng)幾位在北京場(chǎng)看過(guò)升旗儀式的孩子描述了升旗的場(chǎng)面,同時(shí)就有孩子在驚嘆。表達(dá)能力強(qiáng)的楊金頤同學(xué)還結(jié)合學(xué)校的升旗儀式作了想像,用兒童特有的語(yǔ)言闡釋了“壯觀”一詞的`含義。這時(shí)我趁熱打鐵:這樣壯觀的場(chǎng)面,老師真想和同學(xué)們一起站在場(chǎng)看看啊!

但對(duì)一個(gè)山村孩子講,這是多么難又多么遙不可及啊!這是她的夢(mèng)想,她已經(jīng)多次向媽媽說(shuō)“我多想去看看”啊!從這兒看出小姑娘(------)。孩子們補(bǔ)充:看出小姑娘非常想去北京;看出小姑娘多么渴望看升旗儀式啊!提出問(wèn)題的萬(wàn)和林也說(shuō)自己明白了:其中一個(gè)是作文章結(jié)尾,另一個(gè)用來(lái)點(diǎn)題。

至此,學(xué)生對(duì)課文的理解劃上了句號(hào)。課后我作了深刻的思考,對(duì)待這些優(yōu)秀的孩子,我應(yīng)該大膽放手,給他們更多的思考空間和學(xué)習(xí)空間。

一年級(jí)分與合教案反思篇四

《找規(guī)律》這節(jié)課教材讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以在課堂我結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué),讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。開(kāi)始給出了一幅學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景圖,裝飾的彩花和彩旗都是有規(guī)律地排列的,學(xué)生男女間隔成圓圈跳舞,讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導(dǎo)下,我執(zhí)教找規(guī)律一課時(shí),讓學(xué)生猜一猜智慧星的顏色,一組是“紅黃紅黃紅黃……”有規(guī)律的出現(xiàn),另一組是沒(méi)有規(guī)律的出現(xiàn),通過(guò)對(duì)比給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),嘗試的機(jī)會(huì),猜想的機(jī)會(huì),成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時(shí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)例題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律可以從左往右看,還可以從右往左看;規(guī)律可以從圖形觀察,還可以從顏色,數(shù)量觀察。比如,學(xué)生說(shuō)出燈籠有規(guī)律后,我不僅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)接下來(lái)應(yīng)該是什么顏色,還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果把燈籠往前擺,又是什么顏色呢?還有,教材中對(duì)彩花的出示只是簡(jiǎn)單的紅綠紅綠紅綠,將原課本中的規(guī)律改為兩綠三紅的排列,讓學(xué)生明白數(shù)量也是有規(guī)律的,同時(shí)也為以后數(shù)字規(guī)律教學(xué)做鋪墊。

在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,目的在于讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),互相發(fā)現(xiàn)自身的不足;創(chuàng)造規(guī)律時(shí),我也是讓學(xué)生先同桌商量一下,擺一條什么樣的規(guī)律,哪組擺的又快又有創(chuàng)意,讓學(xué)生意識(shí)到只有同桌合作,才能完成任務(wù),達(dá)到要求。

多媒體展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn),使學(xué)生感受生活中有規(guī)律的事物,讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的理念。本課的最后,希望同學(xué)們用自己的眼睛找找生活中的規(guī)律美,進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。

一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)正處于起步階段,是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。在本節(jié)課中,注重培養(yǎng)讓學(xué)生把話說(shuō)規(guī)范的習(xí)慣,學(xué)生在認(rèn)識(shí)顏色變化的規(guī)律時(shí),先由老師“扶”著說(shuō)出,是幾個(gè)圖形為一組,每組是按什么順序一組一組重復(fù)排列的,再到老師“放”開(kāi)讓學(xué)生自己說(shuō),使學(xué)生的語(yǔ)言逐步達(dá)到用詞準(zhǔn)確,表達(dá)完整,思維清晰。

但是,在我的實(shí)際操作與我的設(shè)想有一定的距離,存在很多的不足。同時(shí),我也產(chǎn)生了很多的困惑,比如:學(xué)生的概括表達(dá)能力仍有不足,課堂中還應(yīng)注意讓生,中等生,后進(jìn)生的語(yǔ)言表達(dá),要注重讓學(xué)生自己說(shuō)。課堂紀(jì)律是非常重要的,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,如何讓學(xué)生的課堂紀(jì)律與教學(xué)質(zhì)量成正比。在今后的課堂教學(xué)中我一定會(huì)不斷完善自我,找出不足,及時(shí)反思,提高自己的教學(xué)水平。

一年級(jí)分與合教案反思篇五

較好的地方:

1.多種形式調(diào)動(dòng)孩子情緒。因?yàn)槠匆魧W(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥、乏味的,所以在課堂上,我先設(shè)置了一個(gè)故事情境——孫悟空,調(diào)動(dòng)孩子的喜好,提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)采用了多種形式,如課間操、摘桃子等,實(shí)踐證明孩子整堂課的認(rèn)真表現(xiàn)還是很有效果的。

2.運(yùn)用形象有效地記憶方式。d的記形是本堂課的重點(diǎn)之一,因?yàn)榕c前面所學(xué)的b、p容易搞混,我采用了d的變形記,讓孩子直觀形象地感知半圓位置的變化而形成的聲母,再通過(guò)手勢(shì)的方法把形記住。

3.把學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)交給學(xué)生。在d、t比較發(fā)音中,先讓孩子觀察老師讀d、t時(shí),放在嘴邊的布的變化,感受送氣音和不送氣音,然后拿起自己的手,體驗(yàn)讀送氣音和不送氣音。有助于孩子的理解和記憶的深刻性。

不足之處及改進(jìn)措施:

1.給孩子嘗試的時(shí)間不夠,因?yàn)檫€只是拼讀的第二課,前面雖然有3節(jié)課的基礎(chǔ),可還處于初步學(xué)習(xí)階段,所以在拼讀的過(guò)程中節(jié)奏太快了一點(diǎn),應(yīng)該讓更多的孩子嘗試同一個(gè)音的拼讀,把每一個(gè)音節(jié)的拼讀扎實(shí)化。特別是對(duì)于第三聲的難點(diǎn)應(yīng)該拿出來(lái)鞏固化。

2.學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整,聲音不夠響亮。歸結(jié)自己平時(shí)的課堂,怎樣給孩子說(shuō)話的一些模式,然后孩子有可模仿的句式,在不斷地模仿實(shí)踐中,才能有效地激發(fā)孩子的語(yǔ)言思維發(fā)展。

一年級(jí)分與合教案反思篇六

一年級(jí)有一節(jié)寫生課,我就組織學(xué)生瀏覽我們的校園,學(xué)生們興致勃勃;再一節(jié)課,我讓學(xué)生根據(jù)印象畫校園里你認(rèn)為最美的一處景觀,學(xué)生們面面相覷。然而片刻就接受,并投入進(jìn)去,他們開(kāi)始肆意描繪:時(shí)而抬起頭,像是在捕捉昨天路過(guò)的校園某一角;時(shí)而埋下頭,似乎在整理著頭腦中七零八散的景物。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)趁我“不在意”的時(shí)候偷偷探著身子向外張望,他們還想捕捉更為精彩的內(nèi)容。

“老師!可以發(fā)揮想象,自己添點(diǎn)兒美麗的景物嗎?”我一驚,這原本是寫生課,由于條件不許可,已經(jīng)搬到教室里來(lái)了,已經(jīng)不能算作寫生,現(xiàn)在你還要添加其他內(nèi)容,那不成想象畫了?但轉(zhuǎn)念一想,既然已經(jīng)脫離寫生課的范圍,又何必拘“小節(jié)”呢?更何況即使是寫生也可以根據(jù)畫面稍作添加和修改嘛。

“當(dāng)然可以!”我回答,“但要合理!”教室里一陣躁動(dòng),同學(xué)們的思維似乎被激活許多。

一段時(shí)間后,一些同學(xué)皺起了眉頭,并頻繁地使用橡皮擦,一部分同學(xué)抓起了頭,直覺(jué)告訴我他們遇到了麻煩,便隨口說(shuō):“有問(wèn)題可以站起來(lái)說(shuō)!”話一出口,立即感到“自找麻煩”。

我一一解答,作為老師,直面新課程,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,物質(zhì)生活的飛速發(fā)展,學(xué)生受到的影響將逐漸內(nèi)化為新的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)生不再僅僅滿足于老師與教材。他們的知識(shí)隨著信息化時(shí)代的到來(lái)變得豐富精彩,一些教師未曾涉及的學(xué)科領(lǐng)域他們也先一步得到知識(shí)信息。在新課改的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)下,學(xué)生知識(shí)面的拓寬對(duì)于任何教師來(lái)說(shuō)都是前所未有的挑戰(zhàn)。

由此可見(jiàn),新的課改給教師提供了前所未有的機(jī)遇,但更是一種如臨深淵的挑戰(zhàn),他將挑戰(zhàn)教師的教學(xué)思維,教學(xué)手段和教師必備的自身教學(xué)資源。

一年級(jí)分與合教案反思篇七

這個(gè)學(xué)期一過(guò)去一大半了,抱著一定要教好的心理,開(kāi)始了自己全新的工作。小學(xué)一年級(jí)教學(xué),無(wú)論是哪個(gè)科目,我想首先應(yīng)該掌握的是孩子們的心理特點(diǎn):對(duì)于什么事物他們都好奇,模仿能力強(qiáng),好動(dòng),但是注意力很容易分散,學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。如何在有效時(shí)間里教會(huì)孩子們更多的知識(shí),應(yīng)該是我要追求的目標(biāo)。

一年級(jí)大部分是6歲左右的孩子,剛進(jìn)入學(xué)校,學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不太適應(yīng),正在慢慢形成,學(xué)習(xí)新知識(shí)也需要老師一步一步手把手的教。俗語(yǔ)說(shuō)“一口氣吃不成胖子!”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是5、6歲不懂事的小朋友,正是處于啟蒙教育階段,很多方面需要老師引導(dǎo),需要耐心和細(xì)致。

欲速則不達(dá)!從常規(guī)和排隊(duì)抓起,教會(huì)孩子們記住自己上課的隊(duì)形,然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),學(xué)習(xí)廣播體操,學(xué)習(xí)前滾翻,學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教會(huì)孩子們走,他們才會(huì)慢慢學(xué)跑,走都沒(méi)有學(xué)會(huì),就去學(xué)跑,確實(shí)是難為他們了,這就需要老師把握好主體方向。

有些班級(jí)隊(duì)伍總是站不好,安靜不下來(lái),特別在室外就象放飛的鳥(niǎo)兒。老師上課發(fā)脾氣,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘,一會(huì)他們又忘記了,玩得忘乎所以。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗(yàn)和方法,一個(gè)老師的人格魅力并不是在于這個(gè)老師多么嚴(yán)厲,有多高的學(xué)歷,關(guān)鍵在于如何教書(shū)育人,如何傳授知識(shí),能夠寓教于樂(lè),讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識(shí)。平時(shí)我試著去接觸和了解孩子們,試著走進(jìn)孩子們的世界,希望可以更利于自己的教學(xué)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認(rèn)真了,按照老師要求做了,哪怕是隊(duì)伍排好,并且安安靜靜了,這一天我的心情都會(huì)很好。孩子們哪天瘋玩,不聽(tīng)指揮了,我也會(huì)失落一整天,不知不覺(jué)心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響。有的孩子擅長(zhǎng)畫畫,有的孩子有語(yǔ)言天賦,有的孩子擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng),還有的孩子擅長(zhǎng)音樂(lè),人有所長(zhǎng),尺有所短,這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),能夠因材施教。不能總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放,扼殺了孩子們的天性和特長(zhǎng)。

關(guān)于體育類教學(xué)的參考書(shū)和教學(xué)碟片太少了。正是因?yàn)轶w育教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流太少,才導(dǎo)致體育教學(xué)相對(duì)其他主科的停滯和發(fā)展不前。希望自己能夠在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中積累和沉淀,在教學(xué)中迅速成長(zhǎng),能夠獲得長(zhǎng)足進(jìn)步!為推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)出一份力量。

一年級(jí)分與合教案反思篇八

一年級(jí)的小朋友剛剛進(jìn)入校園,對(duì)學(xué)習(xí),特別是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿期待,此時(shí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)機(jī)。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,這就是所謂的 “ 樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān) ” 。下面,我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì)。

生動(dòng)的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境,讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如:教學(xué)時(shí),在主題圖講完后,我請(qǐng) 7 個(gè)同學(xué)上臺(tái),問(wèn): “ 蘋果和香蕉,你最喜歡哪種,喜歡蘋果的站在左邊,喜歡香蕉的站在右邊 ” 然后引導(dǎo)學(xué)生討論 7 由幾和幾組成。師還可以問(wèn):玩具車和冰淇淋,你比較喜歡哪一種?放學(xué)后,你是先做作業(yè),還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握 7 的組成,還可以進(jìn)行思想教育。

眾所周知,每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么,每一個(gè)孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我多次采用 “ 估一估,猜一猜 ” 的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《海底世界》時(shí),我先告訴學(xué)生我一共有幾條“熱帶魚(yú)”,左手有幾條,讓學(xué)生猜猜右手有幾條,這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,學(xué)生就在 “ 猜 ” 中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,增強(qiáng)勇氣,勝不驕,敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行 “ 奪紅旗 ” 比賽,在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快,從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

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總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體。總結(jié)書(shū)寫有哪些
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么
在現(xiàn)代社會(huì)中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們需要制定計(jì)劃。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳?/div>
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以將時(shí)間、有限的資源分配
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制
為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,不斷提升方案制定的
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,我們一起
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編為大家
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下就是小編給大家講解
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱
報(bào)告在傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看
方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用,無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,都扮演著至關(guān)重要的角色。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。幼兒園捉星
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧。音樂(lè)三只猴子
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當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來(lái)分析問(wèn)題的根源,并提出解決方案。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我給大家收集整理的方
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希望能
圍繞工作中的某一方面或某一問(wèn)題進(jìn)行的專門性總結(jié),總結(jié)某一方面的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,方便大家學(xué)習(xí)。企業(yè)一線
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享
為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改?/div>
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。有
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