人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
大班美術(shù)公雞教學(xué)反思篇一
手套在我們的生活中是一種必須的生活用品，特別是冬天，幼兒幾乎每天都要用到?！澳?，我們的手套要是小了、舊了，你是如何處理的呢？”“扔掉！”很多幼兒幾乎不用思考就脫口而出。但當(dāng)我們開(kāi)展“生活美”色彩活動(dòng)后，孩子們變得有了環(huán)保意識(shí)，能充分利用生活中的廢舊材料來(lái)開(kāi)展色彩創(chuàng)意活動(dòng)。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)除了自己的小手可以變，手套也可以變出新的東西來(lái)。于是我以手套為載體設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒了解手套的多種用途，感受到手套給我們的生活帶來(lái)的方便，以及我們?nèi)绾卧俅卫檬痔住Ｊ止せ顒?dòng)《手套變變變》貼近幼兒生活，幼兒容易接受、掌握，并且有利于提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手操作能力。
2、教學(xué)方式——游戲化
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我先以幼兒喜歡的“猜謎”游戲?qū)?，再讓幼兒玩一玩手形游戲，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。然后又通過(guò)ppt課件和范例中的手套變魔術(shù)吸引幼兒的注意，與幼兒與之進(jìn)行有效互動(dòng)，“手套變出了什么？”“你想用手套變什么？”……激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，了解手套的再利用價(jià)值。游戲化的教學(xué)情境和方式，讓幼兒在玩中畫(huà)，在樂(lè)中學(xué)。
3、操作過(guò)程——自主化
《指南》指出：“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)?！苯處煈?yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒提供活動(dòng)的條件?；顒?dòng)前發(fā)動(dòng)全班幼兒和家長(zhǎng)一起收集廢舊手套，鼓勵(lì)幼兒玩一玩手套，通過(guò)擺一擺，拼一拼、折一折，讓幼兒仔細(xì)觀察，看一看，說(shuō)一說(shuō)：“你的手套像什么？”為幼兒的創(chuàng)作開(kāi)拓思路?；顒?dòng)中，我給幼兒提供了各種各樣的生活化材料，如：毛茛、彩帶、彩紙、吸管、瓶蓋、顏料等，讓幼兒知道手套可以通過(guò)聯(lián)想、添畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)意組合，變成一個(gè)個(gè)有趣的新形象。接著鼓勵(lì)幼兒選擇自己需要的材料，調(diào)動(dòng)多種感官，有目的地運(yùn)用剪、貼、撕、折、卷等多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行手套大變身，充分體驗(yàn)手套再利用帶來(lái)的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。孩子們拿出各種顏色的大手套、小手套，一起動(dòng)手做了起來(lái)，你做眼睛，我做耳朵；你負(fù)責(zé)剪，我負(fù)責(zé)畫(huà)，一會(huì)兒，一只只手套不見(jiàn)了，變成了各種各樣可愛(ài)的手套動(dòng)物了，有小貓、小兔、小狗、大象、孔雀……，有的還做得很有創(chuàng)意，陶天臣一組的把手套變成了一盆盆仙人掌！這種改變以往教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式教學(xué)方式為教師點(diǎn)拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式等手段，充分發(fā)揮各種輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
4、作品呈現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)意化
“哇！這些由廢舊手套變魔術(shù)變出來(lái)的手套動(dòng)物真可愛(ài)！”大家想想怎么樣來(lái)展示出來(lái)給別人欣賞呢！經(jīng)過(guò)大家的討論商量，最終決定掛在網(wǎng)格板上布置在區(qū)域背景墻上，讓下次活動(dòng)的幼兒作為參考。今天，讓孩子們?cè)谟H身參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)上的提升，體驗(yàn)參與活動(dòng)的成功，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，同時(shí)也讓主題墻飾的創(chuàng)設(shè)變得更加生動(dòng)、精彩。
大班美術(shù)公雞教學(xué)反思篇二
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結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題，生活化幼兒美術(shù)教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)審美感。福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課?！痹谌粘Ｉ钪校犷^發(fā)是每人每天都會(huì)做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā)，孩子們都圍著老師說(shuō)：“老師，今天你的頭發(fā)太漂亮啦！”有的孩子還說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要做一個(gè)像老師一樣的發(fā)型。”孩子們的愿望促使生成了美術(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》，也滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我表達(dá)，體驗(yàn)滿足感和成就感。在生活化的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)自己，有著強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，把自己的情感表露出來(lái)。美術(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》是讓幼兒學(xué)習(xí)折、卷、繞、撕等技能技巧的運(yùn)用；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，并體驗(yàn)成功的愉快心情；進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重通過(guò)讓幼兒設(shè)計(jì)瘋狂發(fā)型，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)與成功感。
下面我就“幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思”和“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”這兩個(gè)方面進(jìn)行反思：
一、幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思：
本次教學(xué)我投放了毛根、金線、卡紙條、皺紋紙、綢帶、發(fā)套。在本次活動(dòng)中，幼兒體會(huì)到用各種材料創(chuàng)造出不同的線條：波浪線、鋸齒線、曲線、螺旋線等等，運(yùn)用上各種色彩創(chuàng)造出瘋狂的發(fā)型，投放的材料不僅色彩鮮艷而且這些材料幼兒便于操作能夠創(chuàng)造出各種線條很有美感。表現(xiàn)出豐富的線條和色彩。幼兒能夠運(yùn)用教師投放的材料大膽的創(chuàng)作，使作品富有創(chuàng)意。制作好的作品還可以投放到幼兒區(qū)域活動(dòng)中表演使用。
二、“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”反思
在本次活動(dòng)教學(xué)策略運(yùn)用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了反思。
本次活動(dòng)選擇了幼兒平常接觸的發(fā)型，通過(guò)欣賞各種流行發(fā)型讓幼兒感受到了什么是瘋狂的造型----不僅造型瘋狂而且色彩也瘋狂。通過(guò)欣賞ppt幼兒充分理解了瘋狂造型的線條特點(diǎn)和色彩的艷麗。孩子對(duì)畫(huà)面的局部的欣賞比較關(guān)注，欣賞一幅畫(huà)，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵，在本次活動(dòng)中流行發(fā)型作品，引導(dǎo)幼兒對(duì)線條、色調(diào)等展開(kāi)交流，感受其瘋狂的發(fā)型，產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)作的興趣。通過(guò)對(duì)瘋狂頭發(fā)圖片的觀察，初步了解如何變出奇特的線條的方法；同時(shí)通過(guò)探索、嘗試多種材料的創(chuàng)作的方法，為幼兒作畫(huà)做好鋪墊。
本次活動(dòng)中的不足之處：
主要是我在師幼互動(dòng)關(guān)系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過(guò)程中，孩子們都想說(shuō)出自己的想法，而教師沒(méi)有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說(shuō)的愿望沒(méi)有得到滿足。教師在開(kāi)放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的，活動(dòng)成為教師與幼兒共同探索新知識(shí)和相互作用的過(guò)程，充滿了自然、快樂(lè)、和諧。
大班美術(shù)公雞教學(xué)反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
2、激發(fā)紙工制作的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪刀、紙工第7頁(yè)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、出示作品
老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹(shù)上住著小鳥(niǎo)。(幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望)
二、大樹(shù)和小鳥(niǎo)
1、觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。
做手工的時(shí)候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使小鳥(niǎo)插進(jìn)去?
2、教師講解并示范
一一將圖形一一剪下，小心地剪開(kāi)大樹(shù)圖形及紙條上的空白處;將小鳥(niǎo)圖按號(hào)碼從大樹(shù)正面插入，然后插至紙條上對(duì)應(yīng)的指縫中。(邊延處不易剪得太開(kāi)，因提醒幼兒小心)
一一插完后，大樹(shù)上便停滿了小鳥(niǎo)，等孩子全部完成后，十分好看。
一一一手拉住大樹(shù)，一手拉動(dòng)后面的紙條，大樹(shù)上的小鳥(niǎo)就會(huì)在樹(shù)上快活地跳起舞來(lái)。如果配上快活的鳥(niǎo)鳴聲，小鳥(niǎo)就會(huì)邊跳邊唱了。
3、手工作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)個(gè)別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P(yáng)。
一起制作大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
四、活動(dòng)結(jié)束
收獲成功喜悅。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng)。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
大班美術(shù)公雞教學(xué)反思篇四
這是一節(jié)欣賞、繪畫(huà)活動(dòng)，此次教案的目標(biāo)是讓幼兒在對(duì)比欣賞中感受水墨畫(huà)的美;知道水墨畫(huà)的特點(diǎn)及不同筆法所畫(huà)出的絲瓜是不一樣的;初步嘗試運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒作畫(huà)，并能正確抓握毛筆。
因?yàn)槲野嘤變菏浅醮谓佑|水墨畫(huà)，所以我把活動(dòng)的目標(biāo)調(diào)整了一下，重點(diǎn)放在欣賞上，讓幼兒在對(duì)比中感受水墨畫(huà)的美。首先引導(dǎo)幼兒逐個(gè)欣賞齊白石畫(huà)得絲瓜圖，請(qǐng)幼兒猜想、說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是用什么畫(huà)的，接著出示宣紙、毛氈、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盒、墨水、墨盒、印章、紅色印泥圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)及其使用方法，讓幼兒了解水墨畫(huà)的`特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。因?yàn)檫@些水墨畫(huà)用具小朋友很少接觸，并不是很了解，所以老師要一一介紹，為以后自己作畫(huà)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn)我放在學(xué)習(xí)、嘗試使用毛筆的中鋒、側(cè)鋒，感受不同的筆法畫(huà)出的效果是不一樣的。水墨畫(huà)的筆法很重要，所以在欣賞的基礎(chǔ)上讓幼兒親身感受筆法帶來(lái)的不同效果。在欣賞之后，教師示范握筆姿勢(shì)，介紹用中鋒、側(cè)鋒作畫(huà)。在幼兒親身感受的環(huán)節(jié)，班里小朋友都愿意大膽嘗試用毛筆作畫(huà)，這次我不要求畫(huà)出形象的絲瓜，主要是讓幼兒感受水墨畫(huà)中筆法的重要性，大膽的、正確的用使毛筆。
這次活動(dòng)幼兒積極性較高，興趣較濃厚，對(duì)水墨畫(huà)很感興趣，活動(dòng)效果較好，為以后作水墨畫(huà)奠定了一定的基礎(chǔ)。
大班美術(shù)公雞教學(xué)反思篇五
1、根據(jù)我們這學(xué)期種植活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次寫(xiě)生繪畫(huà)活動(dòng)，因?yàn)楹⒆佑杏^察經(jīng)驗(yàn)，照料經(jīng)驗(yàn)，所以這次活動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不會(huì)枯燥，也進(jìn)一步的培養(yǎng)了孩子的持續(xù)觀察能力。
2、通過(guò)觀察得出的結(jié)果，比孩子直接想象或者老師給出實(shí)際的圖片對(duì)于孩子的繪畫(huà)有效許多，孩子的興趣也多了許多，在觀察過(guò)程中，孩子和孩子之間分享了感受，分享了經(jīng)驗(yàn)，分享了場(chǎng)地，這也是一次成功的分享活動(dòng)。
3、我們班上的孩子有的能力較強(qiáng)，有的孩子能力較弱一點(diǎn)，所以如果下一次的活動(dòng)里，我可能會(huì)給孩子再提供一點(diǎn)其他的方式，比如這次寫(xiě)生的感覺(jué)，可以用手直接畫(huà)出來(lái)，也可以把它直接表現(xiàn)出來(lái)，直接用藤，或者花粘貼出感覺(jué)也是可以的。在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，我應(yīng)該再多想一下，不是所有的孩子都可以完全的表現(xiàn)畫(huà)面，但是我可以用另一種方式給孩子發(fā)展的空間，這樣，所有的孩子都可以體會(huì)到成功的快樂(lè)了。
4、在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要多站在孩子的角度想問(wèn)題，在許多的提問(wèn)上，要貼切主題并能吸引孩子的話題，讓孩子打開(kāi)話匣子，讓孩子可以說(shuō)，會(huì)說(shuō)，想說(shuō)。這樣的活動(dòng)鋪墊才能對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)有引入的作用。
5、每一個(gè)活動(dòng)的目的，不光是要孩子掌握什么，更要起到讓孩子愿意參與的目的，當(dāng)孩子跟隨老師腳步而來(lái)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很有意義，因?yàn)樗N切了孩子的心理，讓孩子體會(huì)到了快樂(lè)和自信。
大班美術(shù)公雞教學(xué)反思篇六
)兒充分想象，不僅畫(huà)了出來(lái)，同時(shí)還編成故事講了出來(lái)，收到了意想不到的效果。
后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過(guò)多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
大班美術(shù)公雞教學(xué)反思篇七
本次活動(dòng)是一個(gè)具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，先通過(guò)讓小朋友感受手的不同造型變化來(lái)表現(xiàn)各種形象，然后用美術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)這些造型，并且通過(guò)想象添加，變出各種各樣的更多的造型來(lái)，這是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
反思本次活動(dòng)，覺(jué)得有幾點(diǎn)成功之處：
1.教材選擇較好，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性。在活動(dòng)中幼兒充滿激情，對(duì)活動(dòng)非常感興趣，參與的積極性也很高。
2.本次活動(dòng)采用了很多有效的形式來(lái)讓幼兒感知手的變化。不但點(diǎn)名了本次活動(dòng)的主題，同時(shí)也讓幼兒明白了手的變化形成的不同造型。并且學(xué)習(xí)了用自己的小手來(lái)進(jìn)行造型，為后面的美術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
3.通過(guò)教師的較多策略，本次活動(dòng)幼兒已經(jīng)明白美術(shù)活動(dòng)的目的和創(chuàng)作要求，在活動(dòng)中他們能想象出許多造型，然后通過(guò)添加，修改進(jìn)行作畫(huà)。
本次活動(dòng)可以改進(jìn)的地方是：
1.在示范講解的時(shí)候，老師進(jìn)行了一個(gè)范例的示范畫(huà)，所以孩子們剛剛創(chuàng)作的時(shí)候，思路還沒(méi)有打開(kāi)的時(shí)候，就受到老師示范畫(huà)的暗示，畫(huà)的內(nèi)容有些局限。但后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)后，思路打開(kāi)，畫(huà)的內(nèi)容開(kāi)始擴(kuò)展，內(nèi)容也開(kāi)始豐富了。
2.所以可以出示更多的不同內(nèi)容的示范畫(huà)，來(lái)引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出與別人不同的畫(huà)，這樣孩子的思路會(huì)更廣。